8.2.4 人的性别遗传 课件-2024-2025学年鲁科版生物八年级下册

课前延伸 复习旧知: 1.德国细胞学家鲍威里和动物学家亨金,通过对多种生物的观察研究,证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,要进行特殊的分裂,结果生殖细胞中的染色体都要减少_,而且不是任意的一半,是_染色体中各有_条进入精子或卵细胞。 2.人的体细胞内有_对染色体。生殖细胞内的染色体的数量比体细胞少_,且成单存在。 第四节 人的性别遗传 我为什么是女孩? 我为什么是男孩? 2 学习目标 1.说明人的性别是由性染色体决定的。 2.解释生男生女的道理,阐明生男生女机会均等的原因。 3.能用科学的态度看待生男生女问题,认同男女性别比例合理的重要性。 我为什么是男孩? 我为什么是女孩? 男女染色体的差别 4 4 男性 女性 观察与思考: 1、在男性和女性的体细胞内各23对染色体中,哪一对与性别有关被称为性染色体? 2、哪幅图是女性的染色体?哪幅是男性的? 说说你是怎样区分的? 男性体细胞中的性染色体 图中哪条染色体是Y染色体? 它与X染色体在形态上的主要区别是什么? Y X X染色体较大,Y染色体较小。 性染色体发现史 男性 女性 “性染色体” 是由美国细胞学家_发现并命名的。 麦克朗 美国细胞学家 进一步把男性体细胞中那一对与众不同的染色体,分别称为 染色体和 染色体;而女性体细胞中的与此对应的一对染色体是一样的,都是_染色体。 威尔逊 X Y X 女性 男性 22对常染色体+XX 22对常染色体+XY 女性体细胞 (23对染色体) 男性体细胞 (23对染色体) 练一练: 1、就性染色体来说,男性产生的精子有几种?女性产生的卵细胞有几种? 2、为什么有的受精卵可以发育成男孩,而有的受精卵可以发育成女孩? X Y X 精子(2种) 卵细胞(1种) 女性 男性 女性卵细胞和男性精子各有几种? 11 如果不考虑其他的22对常染色体,就性染色体而言,用遗传图解表示人的生殖过程。 男 Y XX XY XX X 亲代染色体 XY 女 X 精 子 子 代 女孩 男孩 卵细胞 生男生女取决于——精子的类型 X Y X 精子 卵细胞 XX XY 男孩 女孩 受精卵形成 人类的性别在 时就已经决定了。 男性体细胞 (23对染色体) 精子:22条+X 精子:22条+Y 精子(两种) 14 女性体细胞 (23对染色体) 卵细胞(只有一种) 卵细胞内的染色体:22条+X 15 辩一辩 有人认为,生男还是生女的责任全在女性。你认为这种想法科学吗?为什么? 不科学。 取决于精子的类型。 模拟探究:“生男生女的几率” 20粒黄豆 10粒黄豆 10粒黑豆 甲 乙 学习任务三、 黄豆:含有X染色体的卵细胞。 黄豆: 含有 X染色体的精子 黑豆: 含有Y染色体的精子 模拟探究 生男生女的几率 目 的:模拟人类的生殖过程,探究生男生女的几率。 提出问题: 生男生女的机会均等吗? 作出假设: 假设生男生女是随机的,而且机会均等。 制定计划 1.每小组2个纸袋,分别为甲、乙。 2.在甲袋装入20粒黄豆,在乙袋内装入黑豆、黄豆各10粒。 3.一位同学负责从甲袋中随机取一粒,另一位同学负责从乙袋中随机取一粒(不要用眼睛看)。 取出的两粒豆子,若两粒都为黄豆,则表示生“女孩”;若一粒黄豆、一粒黑豆,则表示生“男孩”。第三位同学负责及时记录到表格。 4.每次取完后,分别把棋子放回原袋并摇晃均匀(第四位同学负责),再重复步骤3。实验中,请小组长做好分工。 次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 男孩 女孩 分析结果: 实施计划: 男女比例统计表 (重复步骤3多次,均做好记录) 实验结果: 计算生男生女几率是多少? 男孩:女孩 = 1 :1 男孩 女孩 1组 2组 3组 4组 5组 6组 总计 数量比 统计表 生男生女是随机的,且机会均等。 得出结论: 想一想: 1、为什么实验的结果不是1:1? 2、如果你们小组的探究结果与其他小组的结果不一致,你能作出解释吗? 测量次数太少,偶然性大。 1、没有摇晃均匀。 2、抓的次数少,偶然性大 实际调查 第六次人口普查数据 范围 男性(人) 女性(人) 男女比例 初三8班 25 24 104.17 :100 初三级部 217 182 119.23 :100 皇冠中学 913 907 100.66 :100 威海市 141.32万 139.16万 101.55 :100 山东省 4844.71万 4734.59万 102.33 :100 海南省 459.23万 407.92万 112.58 :100 全 国 68685.26万 65287.23万 105.20 :100 拓展提升: 若一对夫妇现有一女儿, 如果再生一个孩子,一定是男孩吗?是女孩或男孩的几率各占百分之几? 生男生女机会均等 X Y 产生精子 产生卵细胞 X XY XX 1 : 1 知识升华: 有的人为了满足家庭中想要男孩或想要女孩的愿望,请求医生为孕妇做胚胎性别诊断,以决定取舍。这种做法对吗?如果许多人都这样做,对人类社会会产生怎样的影响? 27 国家有关负责人介绍说,一些出生性别比失衡地区已经成为拐卖妇女儿童犯罪的重灾区。在个别出生性别比不平衡的地方,已经出现了跨境非法婚姻、跨境强行拐卖等社会问题,不利于社会的和谐稳定发展。 警 示 尊重自然 男女平等 人类的性别遗传 男女染色体的差别 男性体细胞为: 22对+XY 女性体细胞为: 22对+XX 性染色体: 男性—XY 女性—XX 生男生女机会均等 精子有两种: 22条+X 22条+Y 两种精子与卵细胞结合机会的均等。 课堂小结 卵细胞只有一种: 22条+X 1、一对夫妇生的儿子体内性染色体为( ) A、XX B、XY C、YY D、Y 2、就性染色体而言,男性的精子有( )种 A、1 B、2 C、0 D、3 B B 当堂达标 3、生物的性别主要由什么决定?( ) A、基因 B、常染色体 C、性染色体 D、DNA分子 4、从理论上讲,生男生女的几率为( ) A、1:1 B、2:1 C、3:1 D、4:1 c A A 5、如果一对夫妇第一胎生了一个女孩,那么第二胎生一个男孩的几率是( ) A、50% B、100% C、75% D、25% 6、林林是一个正常的女孩子,她的体细胞中染色体的组成为( ) A、 46条+XX B、 22对+XX C、22条+X D、 XX B 在人类生育的问题上,必须尊重大自然所创造的平衡规律,性别比例的平衡也是自然规律,这种自然和谐的状态,有助于人类自身的再生产和家庭社会的稳定。只有维护人类自身的生态平衡,才能实现国家文明、和谐可持续性的发展! 谢谢! $$