精品解析：广东省深圳市高级中学2024-2025学年高二上学期期末语文试题

深圳高级中学（集团）2024—2025学年第一学期期末考试 高二语文 考生须知： 1.本试卷共8页，22小题，满分为150分。考试用时150分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名，填涂考号。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。 4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，只需将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《红楼梦》中有一个聚讼纷纭的案例，学界产生了多篇专论之文，但仍有可深入探讨之处。 在第四十回中，贾母带领众人去蘅芜苑，从荇叶渚上船。宝玉道：“这些破荷叶可恨，怎么还不叫人来拔去。”宝钗笑道：“今年这几日，何曾饶了这园子闲了，天天逛，那里还有叫人来收拾的工夫。”林黛玉道：“我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句：‘留得残荷听雨声’。偏你们又不留着残荷了。”宝玉道：“果然好句，以后咱们就别叫人拔去了。” 首先，探讨一下林黛玉引用时的改字问题。其实，这是一种“随文立训”式的改动，据文本内容来推，本回故事当发生在八月二十五日。因为巧姐发热，彩明念《玉匣记》云“八月二十五日，病者在东南方得遇花神”，此时之荷尚未枯，用“残”字更贴切。关于此，《红楼梦》中恰有可以接证之文，第六十七回袭人“刚来到如芳桥畔，那时正是夏末秋初，池中莲藕新残相间，红绿离披”，这个夏末秋初大概是何时，书中并未明言，但亦可推知，第六十六回中柳湘莲对贾琏说“不过月中就进京的”，后又说“八月内湘莲方进了京”，然后是尤三姐自刎、柳湘莲出家等，则应该是八月下旬。 黛玉为了加强说服力，把形容此时秋景本不特别贴切的诗句改了一个字，这一改动在她引用之后的语言中也有非常清楚的显示，事实上，这种引用时的随文改动正是古人常有之例，因此，显然可以确定李商隐的原文与曹雪芹的引文有一字之不同，但这却绝非一个校勘学上的“他校”问题。 接下来，我们从情节前后的脉络出发，来讨论黛玉引此诗的背后逻辑。理解这一段对话的关键就藏在上引的原文之中，或者说，存在于作者对宝、黛、钗三人关系的设定之中。在这三人的关系中，黛玉一直是最为警惕的那一个，面对来自宝钗的威胁，她总是下意识地防范，甚至会主动出击。仔细看一下原文。先是宝玉说“这些破荷叶可恨，怎么还不叫人来拔去”，这时，如果宝钗未接话，黛玉或许也可能赞同宝玉的意见，然而心思细密又喜欢给人讲道理的宝姐姐这时肯定会有所表现，所以她立刻就接着说：“今年这几日，何曾饶了这园子闲了，天天逛，那里还有叫人来收拾的工夫。”按照宝玉与宝钗交往的正常逻辑，他得到宝姐姐的鼓励，一定会尽快吩咐人手来清理残荷。黛玉是否认为这些破荷叶可恨已不得而知，重要的是，黛玉不能忍受宝玉的判断总被宝钗左右，所以她就一定要逆着宝钗说，并且要让宝玉改变从宝钗那里得到的支持，以此来证明自己对宝玉的影响力。因此她才想到用李商隐的诗句来打动宝玉。因为宝玉向来喜聚不喜散，所以在念出此句时，随口把“枯”换成了“残”。 （摘编自李小龙《林黛玉引义山诗新论》） 材料二： 后世学者分析“枯荷”“残荷”一字之异时指出：“《红楼梦》的版本是非常复杂的，因为在写作阶段，它就以手抄本的形式在社会上流传着。作者不断加工修改，每个修改本又以抄本的形式流传。”在“脂评抄本系统”的各个版本中均把黛玉引句写作“留得残荷听雨声”，而“印本”系统中的程甲本、程乙本同样俱作“残荷”。 刘学锴先生指出“根据比勘，存世商隐诗集实为一个大系统之下四种不同的次版本系统”，在各个系统的各个版本中，此句皆作“留得枯荷听雨声”，并未出现异文，虽然我们现在已无从考证曹雪芹写作《红楼梦》时参照李商隐诗集的何种版本，但在李商隐诗集的现存版本中，《全唐诗》无疑是最为可能的选择。《全唐诗》成书于康熙年间，由时任江宁织造的曹寅奉康熙之命，组织彭定求、杨中讷等众多翰林共同编纂而成。《全唐诗》中，此句同样写作“留得枯荷听雨声”。 除了“留得残荷听雨声”一句，曹雪芹在《红楼梦》中还有多处引用李商隐的诗句，均与李商隐原诗丝毫不差。另有学者提出：“其（李商隐）发自心底的感伤、其无法排解的惘怅之‘悲’情，与《红楼梦》之‘惘怅悲情’、全书‘一把辛酸泪’的悲剧色彩和悲剧格调，可以对看。”可见，曹雪芹对于李商隐的诗作不仅字句上极其熟稔，并且意境上也实现了真正的融会贯通。在此情况下，若将“枯荷”“残荷”的一字之异简单解释为“记错了一个字”，显然过于武断。 黛玉引诗缘自宝玉嫌“破荷叶可恨”，要叫人拔去，黛玉却立意要“留着残荷”。短短数十字间，二人性格中的对立因素被表现得淋满尽致。当然，“枯”字所承载的近乎禅意的孤寂凄凉，只有经历离别丧乱，饱尝人世沧桑之后方能有所体味，而这种情感，显然不是第40回中正值豆蔻年华的林黛玉所能感悟到的。 （摘编自沈伟、王双腾《〈红楼梦〉“残荷”考辨》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的“随文立训”指小说中为了人物与情境吻合而对所引诗文进行的有主观性的改动。 B. 《红楼梦》出现异常复杂的版本状况，同它在写作阶段就曾以手抄本的形式在社会上流传有直接关系。 C. 材料二中刘学锴先生指出，存世商隐诗集各个系统的各个版本中，黛玉所引诗句皆写作“留得枯荷听雨声”。 D. 材料二中有研究者认为，《红楼梦》的悲剧色彩和悲剧格调可以与李商隐的“悲”情相互印证。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中，黛玉说“偏你们又不留着残荷了”，所谓“你们”，实则针对宝钗和宝玉，因为宝钗的话其实是在赞同宝玉“破荷叶可恨”的说法。 B. 材料二考证，在《红楼梦》“抄本系统”和“印本”系统中均把黛玉引句写作“残荷”，据此说明《红楼梦》在流传过程中各个版本是比较严谨的。 C. 材料二分析，曹雪芹对于李商隐诗作在字句上的熟稔和意境上的深入领悟，说明其写作《红楼梦》时，应该知道李商隐的原诗是“留得枯荷听雨声”。 D. 材料二中，《红楼梦》在写作和修改阶段以抄本的形式流传，后世学者分析这有可能是造成“枯荷”“残荷”一字之异的原因。 3. 下列选项和材料一分析的“黛玉引此诗的背后逻辑”相一致的一项是（ ） A. 《红楼梦》第八回中，黛玉怂恿宝玉喝酒赌气，实在不寻常，这并不代表她鼓励宝玉成为酒徒，只是与宝钗斗法中的特殊状态。 B. 小说第四十二回中，黛玉与宝钗二人有了初步的和解姿态，到第四十五回“金兰契互剖金兰语”时黛玉则彻底放下戒心。 C. 鲁迅谈及宝玉时说：“宝玉在繁华丰厚中，且亦屡与‘无常’觌面……悲凉之雾，遍被华林，然呼吸而领会之者，独宝玉而已。” D. 黛玉改字后，“留得残荷听雨声”的句子与苏轼“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的诗意相类，或亦曹雪芹改字的来处。 4. 依据材料二，谈谈作者为了论证“残”字当为曹雪芹有意改之，进行了哪些考辨？ 5. 结合以上两则材料，具体分析林黛玉改“枯”为“残”的原因。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. ①考辨各版本的《红楼梦》，得出“枯”“残”之异并非《红楼梦》版本异文所致的结论。 ②考辨各版本的李商隐原诗，得出“枯”“残”之异并非李商隐诗歌版本异文所致的结论。 ③考辨《红楼梦》对李商隐诗句的多处引用，得出曹雪芹不会出现记忆误差的结论。 ④正值豆蔻年华的黛玉不能理解“枯”字所承载的近乎禅意的孤寂凄凉，能够更好地塑造林黛玉的小女子形象。 5. ①是对引用情景的临时迁就。“残”字更符合八月下旬“池中莲藕新残相间，红绿离披”的真实景致。 ②为了增强评论的说服力。如果前面引用为“枯”，后面评述时又改为“残”，会损伤评述的说服力。 ③黛玉不能忍受宝玉的判断总被宝钗左右的现实，故意为之，以证明自己的影响力。 ④迎合宝玉喜聚不喜散的心理，用充满诗意的景致打动宝玉。 ⑤和林黛玉的性情及其对生命的体悟有关。“残荷”的况味更适合黛玉此时的年龄和心境。 【解析】 【导语】材料一探讨了《红楼梦》中林黛玉引用李商隐诗句时的改字现象，认为这是“随文立训”式的改动，旨在与情节和人物关系相契合。材料二则从版本学和意境角度分析，指出曹雪芹对李商隐诗作的熟稔，认为“残”字是有意为之，体现了《红楼梦》的悲剧色彩与李商隐的“悲”情相呼应。两则材料共同揭示了《红楼梦》在文学引用和情感表达上的深刻内涵。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 C.“存世商隐诗集各个系统的各个版本中，黛玉所引诗句皆写作‘留得枯荷听雨声’”错误，“根据比勘，存世商隐诗集实为一个大系统之下四种不同的次版本系统”是刘学锴先生的观点，而“在各个系统的各个版本中，此句皆作‘留得枯荷听雨声’”是材料二作者的考证分析，不是刘学锴先生的观点。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。 B.“据此说明《红楼梦》在流传过程中各个版本是比较严谨的”说法有误，应该是“据此说明‘枯荷’‘残荷’一字之异与《红楼梦》版本无关”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据的能力。 A.正如材料一所说黛玉面对宝钗对宝玉的影响会主动出击、有所防范，这里黛玉怂恿宝玉喝酒赌气也是和宝钗“斗法”的特殊表现，与材料一分析的黛玉引诗背后逻辑相符。 B.说的是黛玉与宝钗和解放下戒心的情况，和材料一阐述的黛玉引诗时为了逆着宝钗、证明自己影响力等逻辑不符。 C.所说内容主要聚焦于宝玉对“无常”的领会，与材料一分析的黛玉引诗背后出于和宝钗“较量”维护自己对宝玉影响力等逻辑不一致。 D.探讨的是诗句诗意的可能来源，与材料一分析的黛玉引诗基于三人关系等背后逻辑不一致。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生筛选并整合信息的能力。 ①由“在‘脂评抄本系统’的各个版本中均把黛玉引句写作‘留得残荷听雨声’，而‘印本’系统中的程甲本、程乙本同样俱作‘残荷’”分析，考辨各版本的《红楼梦》，得出“枯”“残”之异并非《红楼梦》版本异文所致的结论。 ②由“‘根据比勘，存世商隐诗集实为一个大系统之下四种不同的次版本系统’，在各个系统的各个版本中，此句皆作‘留得枯荷听雨声’，并未出现异文”分析，无论是哪个版本系统，李商隐的原诗都写作“枯荷”，而不是“残荷”。这种一致性说明“枯”字是李商隐原诗中的固定用字，而非版本流传过程中产生的变异，基于以上分析，作者得出结论：“枯”“残”之异并非李商隐诗歌版本异文所致。 ③由“曹雪芹在《红楼梦》中还有多处引用李商隐的诗句，均与李商隐原诗丝毫不差”“曹雪芹对于李商隐的诗作不仅字句上极其熟稔，并且意境上也实现了真正的融会贯通……若将‘枯荷’‘残荷’的一字之异简单解释为‘记错了一个字’，显然过于武断”分析，考辨《红楼梦》对李商隐诗句的多处引用，得出曹雪芹不会出现记忆误差的结论。 ④由“‘枯’字所承载的近乎禅意的孤寂凄凉，只有经历离别丧乱，饱尝人世沧桑之后方能有所体味，而这种情感，显然不是第40回中正值豆蔻年华的林黛玉所能感悟到的”分析，正值豆蔻年华的黛玉不能理解“枯”字所承载的近乎禅意的孤寂凄凉，能够更好地塑造林黛玉的小女子形象。 【5题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 ①根据材料一第三段“八月二十五日……此时之荷尚未枯，用‘残’字更贴切”“第六十七……那时正是夏末秋初，池中莲藕新残相间，红绿离披”“应该是八月下旬”可知，“残”字更符合八月下旬“池中莲藕新残相间，红绿离披”真实景致。所以，林黛玉将“枯”改为“残”是对引用情景的临时迁就，使诗句更符合当时的实际景象，同时也体现了她细腻、敏感的性格特点。 ②根据材料一“八月二十五日……此时之荷尚未枯”“黛玉为了加强说服力，把形容此时秋景本不特别贴切的诗句改了一个字”可知，林黛玉将李商隐诗句中的“枯”字改为“残”字，是为了增强评论的说服力。 ③根据材料一中“黛玉不能忍受宝玉的判断总被宝钗左右，所以她就一定要逆着宝钗说，并且要让宝玉改变从宝钗那里得到的支持，以此来证明自己对宝玉的影响力”可知，林黛玉对宝玉的判断被宝钗左右感到不满，因此她故意逆着宝钗的意思，引用李商隐的诗句并改动一字，以此来影响宝玉的决定，证明自己对宝玉的影响力。 ④根据材料一中“宝玉向来喜聚不喜散，所以在念出此句时，随口把‘枯’换成了‘残’”可知，林黛玉为了迎合宝玉喜聚不喜散的心理，用充满诗意的景致打动宝玉，林黛玉改“枯”为“残”既是对宝玉心理的巧妙迎合，也是她与宝钗之间情感较量的体现，展现了她在情感表达上的细腻与智慧。 ⑤根据材料二中“‘枯’字所承载的近乎禅意的孤寂凄凉，只有经历离别丧乱，饱尝人世沧桑之后方能有所体味，而这种情感，显然不是第40回中正值豆蔻年华的林黛玉所能感悟到的”可知，林黛玉改“枯”为“残”和她自己的性情以及她对生命的体悟有关，“残荷”的况味更适合黛玉此时的年龄和心境。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋日私语 程黧眉 ①我现在住的地方远离北京城中心，在山脚下。我在院子里种了十几种树，每天早上醒来，就会听到外面小鸟的叫声：“啾——”有时是一声，有时是两三声，好像每棵树上都挂着小鸟。 ②家中的两个男孩都去上大学了，留下的钢琴好久没动，都跑音了。我找来调琴师调了调，就开启了每天属于我的美好时光。 ③是的，每天上午，我收拾好客厅里的杂物，洗漱完毕，打开门廊的大门，让山里的空气流进来，然后打开琴盖，坐在琴凳上，开始了随心所欲的弹奏。起初是瞎弹，男孩们小时候初学钢琴时，我每天盯着他们练琴，不仅熟悉了五线谱，他们弹曲子时哪怕有一个错音我也听得出来，但是人无法永远停留在最好的状态，我完全忘掉了五线谱。是的，十几年已然过去，男孩们长大成人了。 ④我弹的曲子是《秋日私语》。两年前的秋天，我开始摸索着弹奏这支曲子，没有找老师，用最笨的方法。那个时候我正忧心忡忡，父亲在医院的ICU里跟病魔搏斗着，我无法去看他，就用弹琴来忘却，忘却时间，忘却父亲的病痛，同时忘却我对父亲的思念。我每天闭门练琴，决心在父亲出院的时候弹给他听。我想象着父亲靠在沙发上听我弹琴的样子，即便弹得磕磕绊绊，他也依然会很欣赏地微笑着看着我——这是超越了音乐范畴的欣赏。然而，那个秋天还没有过完，父亲就离开了这个世界；随后是母亲，她确实听到了我弹得磕磕绊绊的《秋日私语》，然而秋天一过，冬天刚刚到来，她就匆匆追随父亲去了。 ⑤哀伤占据了我所有的时日。我沉浸在这支曲子里，每天弹，不厌其烦地弹，仿佛我最亲爱的两个人、最愿意给我捧场的两个听众，依然在我身边。 ⑥弹着弹着，突然有一天，我发现只要和弦响起，窗外就会有一群小鸟蜂拥而至。开始我以为是错觉。后来发现并不是。如果我不弹琴，它们只是在树上断断续续地鸣叫；而一旦琴声响起，它们就叽叽喳喳欢呼雀跃呼朋引伴，好像相约着来听我弹琴。刹那间，小鸟的独唱变成了集体合唱。鸟鸣伴着我的琴声，仿佛一场盛大的音乐会。 ⑦以后的每一天，我们会心地相约，琴声是我们的暗号。我失去父母的蚀骨的哀痛，似乎有了一个存放的地方。 ⑧今年夏天，小儿子回来度假，因为时差的关系，他每天几乎睡到中午才起床。为了不吵醒他，我取消了上午弹琴的计划。一天上午，在我平时弹琴的时间，我和先生在餐桌旁喝茶，突然听到“噗噗”的声音。我起身走到客厅，声音不见了，回到餐桌旁，声音又响起，好像是书柜上方的空调口发出的。我们面面相觑，是猫、老鼠，还是松鼠？再仔细听，似乎是小鸟！请物业工程部的人过来搭了梯子上去，打开空调的回风口，洞口幽深，里面什么也看不见，不知道小动物身在何处。但是“扑通扑通”的声音更大了，能明显分辨出翅膀扇动的声响，于是大家一致认定是小鸟。但是怎么能够让它出来呢？师傅说不要关闭这个回风口，等它自己飞出来。 ⑨然而到了下午，它还没有飞出来，有时安静得无声无息。我担心起来：它会不会饿？会不会渴？会不会憋死了？各种担忧接踵而来。傍晚，我有些焦虑了，坐在沙发上，死死地盯着房顶的那个洞口。 ⑩小安呀小安，你在哪里？我不知道怎么就突然给这只小鸟取了名字。 ⑪先生明白我的心意，他突然想起了什么：“你为啥不弹琴给它听？”我腾地跳了起来，对呀！一天只顾忧心忡忡，没有想起用琴声呼唤它。我急急忙忙掀开琴盖，弹起了那首《秋日私语》。 ⑫令人惊讶的是，果然，小安发出了鸣叫，而且从出风口的百叶空隙里露出了翅膀一角。原来，空调有出风口和回风口，它们貌似相通，其实是两个通道。小安被憋在出风口处了，那里是一个百叶窗，它啾啾地叫着，翅膀不停地从百叶口处支棱出来。我用手机录下它的叫声，经过一天的幽闭，它的声音依然清脆悦耳，这让人欣喜。 ⑬我和先生开始了营救工作，然而无论如何也打不开出风口。无奈之下，给当初装修的工长打电话，可他明天上午才能赶到。 ⑭这是一个难熬的夜晚，我一次次去看小安，因太晚了怕吵着邻居，我不敢弹琴，就一遍一遍打开手机，播放视频里它的叫声。小安很乖，很有耐心，视频里的它每叫一声，小安就回应一声，很有节奏。 ⑮先生说，感觉小鸟是来找我的，它肯定是我的听众。 ⑯小安是我那群知音小鸟中的一个？我突然有如神启般醍醐灌顶，或许是这几天听不到我的琴声，它想方设法来探个究竟？我更加心疼小安了。 ⑰几乎一夜不眠的我，第二天一大早就站到沙发上去看小安，显然它已没有昨天那么大的力气，扑腾几下就不动了。我又跑到楼外查看，那个空调管道与墙面的连接处露出一个洞，显然小安就是从这个洞口飞进去的，兜兜转转，它飞到出风口处，却找不到来时的路了。小安啊小安，你真是一个奋不顾身执着探寻的小精灵。 ⑱我坐到琴凳上开始弹琴，我弹得很慢，很轻，一边弹一边倾听小安的声音，它的叫声没有昨天悦耳了，但听起来依然充满了期待。 ⑲终于听到门外工长停车的声音了。我屏住呼吸，心里怦怦跳，等待工长打开出风口的百叶窗，慢慢卸掉隐蔽在百叶缝隙里面的螺丝，小心翼翼地晃动着百叶窗罩。罩子刚刚打开，小安就冲破牢笼迫不及待地飞了出来。它先是飞到窗帘下面，又飞到厨房的台面上，最后落到紫红色的沙发上。我蹲在沙发前，终于清晰地看见了它的模样：它很小很小，黄色的小嘴，机灵的眼神，灰色的羽毛。虽然才过了一天一夜，可是我觉得我们是老朋友，在一起有一辈子那么长。 ⑳先生用一双大手把小安捧在手心，它显得那么小，毛茸茸的，萌萌的，让人怜爱。他走到大门外，双手一张，小安瞬间飞向天空。 ㉑小安飞走了。我后悔没有给它一点水，没有给它一粒米。先生说大自然中什么都有，它需要的是自由，天高任鸟飞。 ㉒是的，经历了这一天一夜的禁锢，小安重获自由，终于与它的小伙伴们相聚，它一定更加享受翱翔的快乐。 ㉓下几场大雨后，北京的秋天真正到来了。假期过去，我的两个大男孩都要整装出发了，他们大学毕业，将要去远方开始新的征程。我希望他们像小安一样，对一切充满好奇，勇敢地去闯天下，寻找自己想要的东西；像小安一样，不论遇到什么险阻，都能用耐心和坚持挺过去，迎接他们的将是蔚蓝的天空。 ㉔送他们到机场回来，我又开始弹奏钢琴。此刻，我的心安宁了许多。看到男孩们充满朝气的背影，离别的悲伤萌发出希望和力量。早秋的阳光有如黄金般热烈，树叶沙沙作响，风从山那边吹进屋里。生命轮回，万物生长，从冬到春，从夏到秋，生生不息。《秋日私语》这秋天的旋律，绕过房梁传到窗外，一直飘到天空中——献给我在天上的父母，献给远方的男男孩们，当然，还有窗外叽叽喳喳飞来的小鸟们，这里面一定有小安。 （原文刊登于《光明日报》2024年9月20日15版，有删减） 6. 下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写远离北京城中心居住，直接点明了主人公的居住环境，远离城市的喧嚣，选择了一种更加贴近自然的生活方式。 B. “我”每天弹钢琴曲《秋日私语》，是为了表达哀伤，寄托对父母的思念，而小鸟的出现让这份哀伤有了一个存放的地方。 C. 文中写被困在空调出风口的小鸟“小安”听到琴声后有反应，主要是为了突出“我”弹的琴声美妙，能吸引小安。 D. 小鸟误入空调回风口，并围绕这一问题展开了一系列探索、猜测、确认和担忧的过程，不仅展现了作者的观察力和行动力，还体现了作者对小鸟的深厚情感和关爱。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 标题中的私语，意味着私密、轻柔的对话，文中可能是作者与自己内心的对话，或是对特定对象的深情倾诉。 B. 小说第六段所写内容，运用了对比和比喻的手法，展现了“我”与小鸟之间因琴声而建立的奇妙联系。 C. 小儿子假期归来，“我”取消了上午的弹琴计划，为小安的出现和被困的情节埋下伏笔。 D. 文章结尾处“我”希望男孩们像小安一样勇敢闯天下，有耐心，表达了“我”对孩子们的期望，深化了主题。 8. 文章中多次出现《秋日私语》这首曲子，这样安排有什么作用？ 9. 有人评价这篇小说“是一段生命与记忆交织的旋律，它让我们在失去中领略重生的希望。”请结合文本谈谈你对这句话的解读。 【答案】6. C 7. C 8. ①从情节上：《秋日私语》是文章的线索，贯穿全文。“我”因父亲生病开始弹奏这首曲子，后来失去父母后“我”通过弹奏《秋日私语》缓解哀痛，再后来在与小鸟的互动中也一直弹奏这首曲子，最后在儿子们离家时“我”也是弹奏这首曲子。（或：“我”弹《秋日私语》给父母听，给小鸟听，给孩子们听，《秋日私语》贯穿全文。） ②从主题上：《秋日私语》寄托了作者的情感。作者通过弹奏这首曲子忘却父亲的病痛和对父亲的思念，在父母离世后，又将哀伤寄托其中。同时，这首曲子也表达了作者对儿子的期望和祝福。 ③从阅读体验上：多次出现这首曲子，增强了文章的抒情性和感染力。曲子的旋律与文章的情感相互交融，使读者更容易感受到“我”内心的情感变化。 9. ①“是生命与记忆的交织旋律”：指的是小说作者通过弹奏这首曲子忘却父亲的病痛和对父亲的思念，在父母离世后，又将哀伤寄托其中，表达了对逝去亲人深深的回忆。在这个过程中，去感悟生命的意义与真谛。（三分要对应生命、记忆、旋律三个采分点。） ②“在失去中领略重生的希望”：小说中“我”在父母离世后，陷入“失去”的哀伤，但又从“生离死别”中，通过音乐安抚了悲伤、通过小鸟受困后的重获自由、通过自然界的万物轮回，通过儿子去远方探索新世界等等事件，感受到生命代代延续“重生”的希望。 【解析】 【导语】《秋日私语》以细腻的笔触描绘了一位母亲在远离城市喧嚣的山居生活中，通过弹奏钢琴曲《秋日私语》与自然、记忆和情感对话的故事。文章通过小鸟“小安”的意外闯入，展现了作者对生命的深切关怀与对逝去亲人的思念。全篇情感真挚，语言优美，既是对自然与生命的礼赞，也是对亲情与成长的深情回望，读来令人动容。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 C.“主要是为了突出‘我’弹的琴声美妙”错，写“小安”听到琴声有反应，重点是体现“我”与小鸟之间特殊的情感联系，以及小鸟对琴声熟悉的那种灵性，并不是为了突出“我”弹的琴声美妙。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“埋下伏笔”错，这是为下文“小安的出现和被困的情节”铺垫，与下文情节是很明显的因果关联，不是伏笔。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 解答时可从情节结构、主题展现、与读者的关系等角度鉴赏分析。 ①从情节上：两年前父亲住院，我“开始摸索着弹奏这支曲子”，希望父亲出院的时候弹给他听；后来父母去世，“我沉浸在这支曲子里”，以此缓解哀痛；“突然有一天，我发现只要和弦响起，窗外就会有一群小鸟蜂拥而至”，“我”弹奏这首曲子与小鸟互动；最后在儿子们离家时“我”也是弹奏这首曲子，这首曲子始终伴随着“我”的内心起伏。它不仅是“我”与父母、与自然、与未来对话的媒介，更是“我”在失去中寻找慰藉、在孤独中寻求陪伴的情感纽带，《秋日私语》是文章的线索，贯穿全文。 ②从主题上：作者弹奏这首曲子，是用来忘却，“忘却时间，忘却父亲的病痛，同时忘却我对父亲的思念”；在父母离世后，“我沉浸在这支曲子里，每天弹，不厌其烦地弹，仿佛我最亲爱的两个人、最愿意给我捧场的两个听众，依然在我身边”，作者将哀伤寄托这首曲子之中；孩子们离开，作者“ 看到男孩们充满朝气的背影，离别的悲伤萌发出希望和力量”，用曲子表达对儿子的期望和祝福，这首曲子始终伴随着“我”的内心起伏。它不仅是“我”与父母、与自然、与未来对话的媒介，更是“我”在失去中寻找慰藉、在孤独中寻求陪伴的情感纽带。 ③从阅读体验上：多次出现这首曲子，增强了文章的抒情性和感染力，通过《秋日私语》，“我”完成了从哀伤到释怀、从孤独到希望的心灵旅程，曲子的旋律与文章的情感相互交融，使读者更容易感受到“我”内心的情感变化。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 解答时先理解题干中的语句，抓住“生命与记忆交织的旋律”“重生的希望”这些关键信息，分析鉴赏即可。 ①“是生命与记忆的交织旋律”：“我”在父亲生病期间通过弹奏《秋日私语》来忘却病痛和思念，在父母离世后继续通过弹奏这首曲子来寄托哀伤，展现了“我”对逝去亲人的深切怀念和情感的延续。揭示了音乐作为一种情感表达和记忆载体的力量，它帮助“我”在失去亲人的痛苦中找到了一种情感的释放和慰藉。同时，这也反映了生命与记忆的交织，通过音乐，“我”不仅回忆起了与父母共度的时光，也在音乐中感悟了生命的意义与真谛。 ②“在失去中领略重生的希望”：父母去世后，“哀伤占据了我所有的时日。我沉浸在这支曲子里，每天弹，不厌其烦地弹，仿佛我最亲爱的两个人”，“我”在父母离世后的深切悲痛，试图通过音乐来抚慰内心的伤痛，仿佛通过琴声与逝去的亲人进行心灵的对话；“小安就冲破牢笼迫不及待地飞了出来”象征着自由与新生，也隐喻了“我”从悲痛中逐渐解脱的过程。小安的飞翔，仿佛是对“我”内心渴望重生的一种呼应；儿子们即将远行探索新世界的描述，进一步深化了“重生”的主题。“我希望他们像小安一样，对一切充满好奇，勇敢地去闯天下”不仅表达了对儿子们的期望，也暗示了生命代代延续、生生不息的希望。通过儿子们的远行，“我”看到了生命的延续与未来的无限可能，从而在失去中领略到了重生的希望。通过音乐、小鸟和儿子们的远行等多个意象，巧妙地串联起“失去”与“重生”的主题，展现了“我”在经历悲痛后，逐渐从哀伤中走出，重新找到生命希望的情感历程。 二、古代诗文阅读（共39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 黄巾贼党韩忠，以十万人据宛。诏朱隽以八千人讨之。隽张圉结垒，起土山以临城内，鸣鼓攻其西南。贼悉众赴西南，隽自将精兵五千掩其东北，乘城而入。忠乃退保子城，惶惧乞降。时司马张超等议听之，隽曰：“不可！今海内一统，独黄巾造逆，纳降徒长逆萌，非长计！”急攻之，不克。隽乃登土山望之，顾谓张超曰：“吾知之矣，贼外围周固，乞降不受，欲出不得，所以死战。不如撤围，并兵入城。忠见围解，势必自出，出则意散，易破之道也。”即解围，忠果出，因击，大破之。 （选自《智囊·制胜卷二十二》） 材料二： 守有城之邑，不如以死人之力与客①生力战，其城拔者。死人之力也，客不尽夷城，客无从入，此谓以死人之力与客生力战。城尽夷客若有从入则客必罢中人必佚矣。以佚力与罢力战，此谓以生人力与客死力战。皆曰：“围城之患，患无不尽死而邑。”此三者，非患不足，将之过也。 守城之道，盛力。故曰客，治簿檄，三军之多，分以客之候车之数。三军：壮男为一军，壮女为一军，男女之老弱者为一军，此之谓三军也。壮男之军，使盛食、厉兵，陈而待敌。壮女之军，使盛食、负垒，陈而待令。客至而作土以为险阻及耕格阱。发梁撤屋，给从从之，不洽而熯②之，使客无得以助攻备。老弱之军，使牧牛马羊彘，草木之可食者，收而食之，以获其壮男女之食。而慎使三军无相过。壮男过壮女之军，则男贵女，而奸民有纵谋，而国亡；喜与，其恐有蚤闻，勇民不战。壮男壮女过老弱之军，则老使壮悲，弱使强怜；悲怜在心，则使勇民更虑，而怯民不战。故曰：慎使三军无相过。此盛力之道。 （选自《商子·兵守第十二》） 【注】①客：与“主”相对，此处指敌人。②熯：燃烧。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应答案标号涂黑。 城尽A夷B客C若有从D入E则客F必罢G中H人I必佚矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 据，指占据，与《过秦论》中“秦孝公据崤函之固”的“据”意思相同。 B. 乃，指于是、就，与《五代史伶官传序》中“尔其无忘乃父之志”的“乃”意思不同。 C. 治，指整理、备办，与《屈原列传》“明于治乱，娴于号令”意思相同。 D. “此三者，非患不足，将之过也。”与《苏武传》中“乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者”句式不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一朱隽善于用兵，面对敌众我寡的形势，先声东击西退敌，又假意撤围诱敌出城，最终大败敌军。 B. 材料一朱隽有战略眼光，他认为在海内一统的背景下，接受黄巾军投降会助长逆反之风，故坚持攻打。 C. 材料二认为，应该将军队分成壮男、壮女、老弱三队，并且要让三队保持距离，不要互相往来。 D. 材料二认为，防守带城墙的城镇时，如果士兵能够拼死守卫，敌人就不能够将城墙全部攻破，从而无法入城。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）贼悉众赴西南，隽自将精兵五千掩其东北，乘城而入。 （2）壮男之军，使盛食、厉兵，陈而待敌。 14. 请结合材料二中所讨论的守城作战策略，分析材料一中黄巾军韩忠失败的原因。 【答案】10. BEG 11. C 12. D 13. （1）贼兵都防守（奔赴）西南时，朱隽亲自率领五千精兵从东北偷袭，登上城墙进入城里。 （2）壮年男子组成的军队，让他们装好粮食，磨利武器，排开阵势等待敌人的到来。 14. ①文本二认为守城应该激发民众决一死战的力量，韩忠却率军出城，士兵们拼死一战的士气瓦解，从而战败。 ②文本二认为将领的策略战术对于战事成败非常重要，韩忠拥十万之众却在敌人鸣鼓攻城之时“悉赴西南”，从而给了敌人可乘之机，是战略上的失误。 【解析】 【导语】材料一讲述了朱隽讨伐黄巾军韩忠的故事，通过声东击西、撤围诱敌等策略，最终大败敌军，展现了朱隽的军事智慧与战略眼光。材料二则出自《商子·兵守第十二》，探讨了守城之道，强调军队应分为壮男、壮女、老弱三军，各司其职，避免相互干扰，以保持战斗力。两则材料均凸显了古代战争中策略与组织的重要性，体现了智谋与纪律在军事行动中的关键作用。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：城墙被全部攻破，入侵者打开进城的通道，但是他们一定已极为疲劳，而城内的军队以逸待劳。 “客”是“有从入”的主语，整个句子意思完整，在其前B处断开； “则”是连词，一般位于句首，在其前E处断开； “中人”意思是“城内的人”，作最后一句的主语，意思完整，在其前G处断开。 故在BEG三处断开。 【11题详解】 本题考查学生理解实虚词、一词多义和特殊句式的能力。 A.正确。句意：率领十万黄巾军盘踞宛城。/秦孝公占据着峭山和函谷关这样险固的地势。 B.正确。于是、就/你的。句意：于是，朱隽登上土山眺望宛城。/你一定不要忘记你父亲的志向。 C.错误。整理、备办/太平、安定。句意：就要马上整理簿册发出征兵文告。/明晓国家治乱的道理，擅长外交辞令。 D.正确。判断句/定语后置句，正常的语序为“乃遣武以中郎将使持节送留在汉匈奴使”。句意：这三种情况，不是担忧的不够，而是将领战术上的错误。/于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“如果士兵能够拼死守卫，敌人就不能将城墙全部攻破”错，材料二说“守有城之邑，不如以死人之力与客生力战，其城拔者，死人之力也”，意思是防守城镇要靠激发民众拼死作战的力量来对抗敌人，但并没有说只要士兵拼死守卫，敌人就一定无法攻破城墙入城。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“悉”，全部、都；“掩”，偷袭；“乘”，登上。 （2）“盛食”，装好粮食；“厉”，磨；“陈”，通“阵”，排列。 【14题详解】 本题考查学生理解和概括文章内容的能力。 解答时先找到文中的有效信息，然后分条进行概括即可。 ①材料二提到“守有城之邑，不如以死人之力与客生力战”，强调守城应依靠民众拼死作战的力量。而材料一中韩忠在被朱隽包围后，本应凭借城池坚守，激发士兵死战的决心，但当朱隽撤围后，“忠果出”，韩忠率军出城，导致士兵离开坚固的城池，失去了依托，拼死一战的士气瓦解，这与材料二中所倡导的守城策略相悖，最终战败。 ②材料二指出“此三者，非患不足，将之过也”，说明将领的指挥对于战事成败至关重要。材料一中韩忠拥十万之众，在朱隽“鸣鼓攻其西南”时，“贼悉众赴西南”，韩忠没有识破朱隽声东击西的计谋，被敌人轻易调动，导致东北方向空虚，给了朱隽“自将精兵五千掩其东北，乘城而入”的可乘之机，这显示出韩忠在战略战术上存在严重失误，没有做到合理布防、应对敌人的诡计，是导致失败的重要原因。 参考译文： 材料一： 黄巾军贼将韩忠率领十万黄巾军盘踞宛城，汉灵帝命令朱隽率领八千兵士前去讨伐韩忠。朱隽修堡筑城，堆起能俯瞰城内的土山之后，就击鼓指挥大军攻宛城西南，贼兵全力防守西南时，不料朱隽却亲自率五千精兵从东北偷袭，登上城墙进入城里。韩忠仓皇退入内城，派人请降。当时司马张超等人主张接受韩忠的请降，朱隽却说：“不行！现在天下一统，唯独黄巾军结党作乱，如果今天接受贼党请降，无异于鼓励日后贼匪作乱谋反，不是长远之计。”朱隽领兵强行攻打宛城，却没有攻打下来。于是，朱隽登上土山眺望宛城，回头对张超说：“我明白了，贼党被我们牢牢包围了，向我军请降不成，又无法突围而出，只好拼死守城。我军不如不再围城，会合起来攻打宛城。韩忠见围兵撤退，一定率贼出城，贼人一出，拼死一战的士气瓦解，就容易击溃贼人。”于是下令撤兵，韩忠果然出城，朱隽趁机下令出击，终于大破韩忠。 材料二： 防守带城墙的城镇，不如用民众决一死战的力量与敌人求生的力量作战，城池一定会被攻下。如果守军拼死抵抗，入侵者也不能将城墙全部攻破，入侵者就无法进入城内，这就叫用拼死抵抗的力量与敌人求生的力量作战。城墙被全部攻破，入侵者打开进城的通道，但是他们一定已极为疲劳，而城内的军队以逸待劳。用以逸待劳的军队同疲惫的敌军作战，这就叫用精力充实的力量同敌人疲惫的力量作战。都说：“围攻城镇的担忧，（是因为）担心守军没有不为守卫自己的城镇拼死打仗的。”这三种情况，不是担忧的不够，而是将领战术上的错误。 守卫城邑的基本原则，是壮大自己的力量。因此，假如有敌人来犯，就要马上整理簿册发出征兵文告，招足人数众多的三支军队，根据入侵者先头侦察战车的数量分别抵抗。这三军是：壮年男子组成一支军队，壮年女子组成一支军队，男女老弱之人组成一支军队，这就是所说的三军。壮年男子组成的军队，让他们装好粮食，磨利武器，排开阵势等待敌人的到来。壮年女子组成的军队，让她们装好粮食，背上装土用的笼子，排列阵势等待上级的命令。敌军到了，就让她们用土堆成难以通过的障碍并挖好陷阱。毁坏桥梁，拆除房屋，如果来得及，就把拆下的东西运走；如果来不及，就将这些东西烧掉，使敌人不能用这些东西来帮助攻城。老弱之人组成的军队，让他们去放牧牛、马、羊、猪，将草木中可以吃的收集起来给它们吃，以便供给壮年男女军队的食物。要注意让三支军队不要互相往来。壮年男子到壮年女子的军队中，那男子就会爱上女子，那些坏人就会想出放纵淫荡的主意，而国家就会灭亡；男女喜欢在一起，害怕有一天听到打仗的消息，就是勇敢的人也不愿意作战了。壮年男女到老弱的军中去，老人会让壮年人感到悲伤，体弱的人会让强壮的人怜悯；有悲伤、怜悯之情埋在心里，就会让勇敢的民众改变心意，而胆怯之人就不敢作战了。所以说，注意让三支军队不要互相往来。这是增强防守力量的方法。 （二）诗歌鉴赏（本题共2小题，9分） 阅读下面陆游的两首《书愤》，完成下面小题。 书愤（甲） 白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿①空。 细雨春芜上林苑②，颓垣夜月洛阳宫。壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 注：①张巡嚼齿：唐朝守将张巡与叛军作战，愤怒地嚼碎牙齿。②上林苑：秦朝宫殿。 书愤（乙） 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 15. 下列对《书愤（甲）》的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗作于诗人晚年，诗歌标题“书愤”意思是：书写自己的愤恨之情。标题有统率全篇的作用，其中“书”的意思是“写”。 B. “只凭”二字颇有豪放之感，作者忠于朝廷，抗击侵略者，即使自己头发花白稀疏亦无憾，一切只需天地评鉴。 C. 颔联写汉朝苏武出使匈奴被扣留，靠毡毛生活而仍然忠于朝廷，唐朝守将张巡与敌人势不两立，意在烘托作者的“孤忠”和“壮心”。 D. 尾联化用李清照《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄”的典故直抒胸臆，意在抒发作者即使年老，也要战斗至死，直至成为“鬼雄”的决心。 16. 两首《书愤》的颈联在艺术手法和所抒发的情感方面有什么不同？ 【答案】15. B 16. ①甲诗颈联手法：借景抒情，用典抒情，意象叠加。 情感：描写秦朝荒芜的宫殿落着细雨，城墙倒塌的洛阳宫笼罩着月光，抒发了作者对北宋首都被敌人占领的忧虑，呼吁国家去光复故土。 ②乙诗颈联手法：用典、比喻、对比修辞，心理描写和肖像描写； 情感：借用南朝名将檀道济把自己比喻成“塞上长城”的典故，表现作者也曾有自比“塞上长城”的壮志，但是现在揽镜自照，双鬓斑白，形成对比，抒发了作者岁月蹉跎、壮志难酬（或怀才不遇）的失落之情。 【解析】 【导语】陆游两首《书愤》皆以“愤”为眼，甲诗以苏武、张巡典故烘托孤忠，尾联“鬼雄”之语悲壮决绝；乙诗“楼船铁马”对仗雄浑，却转“塞上长城”之叹，功业未成而鬓先斑。甲诗如暮年剑气，乙诗似壮岁遗恨，同写报国无门之痛，一沉郁一激昂，俱见放翁赤子肝胆。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 B.“‘只凭’二字颇有豪放之感”错误，“只凭天地鉴孤忠”意思是说“只有公正的天地能洞察我报国无门的忠肝义肠”，可见，“只凭”并无豪放之意，意在表达作者的忠心只有天知地知，而不被朝廷理解。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解诗句情感、鉴赏诗歌艺术手法的能力。 ①手法：由甲诗颈联“细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫”可知，通过“细雨”“春芜”“上林苑”与“颓垣”“夜月”“洛阳宫”等意象的叠加，描写春雨中春草茂盛的上林苑和夜月下残垣断壁的洛阳宫。上林苑和洛阳宫作为历史上的辉煌象征，如今却只剩下荒芜和残垣，形成今昔对比。“上林苑”“洛阳宫”属于用典，借历史典故来写当下。 情感：由原文“细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫”可知，描写秦朝荒芜的宫殿落着细雨，城墙倒塌的洛阳宫笼罩着月光，营造出一种荒凉、破败的氛围；洛阳宫则是北宋的首都，如今只剩下倒塌的城墙和冷清的月光，进一步强化了国家衰败的意象，抒发了作者对北宋首都被敌人占领的忧虑，呼吁国家去光复故土，既是对历史的反思，也是对现实的呼唤。 ②手法：由原文“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”可知，此处借用了“长城”这一象征国家防御和边疆安全的典故，比喻诗人曾经立下的壮志和抱负；“塞上长城”，通过将个人抱负比喻为“长城”，形象地表达了诗人对国家安全的关注和个人理想的追求；“空自许”与“已先斑”，这两句形成鲜明对比，突出了时光流逝与壮志未酬的对比；“空自许”的心理描写，表达了诗人内心的遗憾和无奈，展现了其对未竟事业的感慨；“镜中衰鬓已先斑”通过肖像描写，描绘诗人年岁已高、鬓发斑白的形象，生动地刻画了其外在形象，增强了诗歌的感染力。 情感：由原文“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”可知，“塞上长城”借用南朝名将檀道济的典故，檀道济曾自比“塞上长城”，象征其保卫国家的壮志与能力，作者借用这一典故，表现自己也曾有类似的雄心壮志，渴望像长城一样守护国家。“空自许”的“空”字表达了作者壮志未酬的遗憾与失落，曾经的豪情壮志如今却未能实现，徒留空叹，深刻刻画了作者内心的失落与无奈，表达了对未能实现理想的深深遗憾。通过“空自许”与“已先斑”的对比，前句表达了抱负未能实现的遗憾，后句则描绘了诗人年岁已高、鬓发斑白的形象，抒发了作者岁月蹉跎、壮志难酬（或怀才不遇）的失落之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《屈原列传》中表明不与世俗同流合污并用蝉来比喻的句子是：“______________，______________。” （2）《过秦论》中交代陈胜起义时装备简陋的句子：“______________，______________。” （3）《李凭箜篌引》中运用比喻直接描摹乐声的起伏多变的诗句是：“______________，______________。” （4）高适《燕歌行并序》中，以“铁衣”借代和象征战士们的英勇与坚韧，同时采用对写法，运用比喻的一句“______________”，道出妻子对丈夫的思念之苦，从侧面反映战争的残酷。 （5）《伶官传序》一文，用“______________，______________”两句，再现当时君臣相泣、衰败至极的情景。 （6）李商隐在《锦瑟》中“______________”，借南海鲛人的遭遇写出了自己理想的最终幻灭。 【答案】 ①. 自疏濯淖污泥之中 ②. 蝉蜕于浊秽 ③. 斩木为兵 ④. 揭竿为旗 ⑤. 昆山玉碎凤凰叫 ⑥. 芙蓉泣露香兰笑 ⑦. 玉箸应啼别离后 ⑧. 至于誓天断发 ⑨. 泣下沾襟 ⑩. 沧海月明珠有泪 【解析】 【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。 易错字有：濯、淖、秽、箸、誓、襟、沧。 三、语言文字运用（本题共4小题，16分） 18. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ） ①面对国外企业的步步紧逼，我国汽车业有能力反戈一击，在激烈的竞争中获取胜利。 ②对联这种具有深厚传统文化特色的文学样式自问世之日起，就以其尺幅千里的审美空间赢得了广大创作者和欣赏者的青睐。 ③政府严令禁止房地产开发商内部认购以及预售房私下转让的行为，但个别开发商仍然我行我素，这是令行禁止的。 ④会议期间，代表们广开言路，积极建言献策，为政府规划的科学编制提供了宝贵的建议。 ⑤在人民群众的利益受到损害的紧要关头，有少数干部，或无动于衷，或畏葸不前，他们的所作所为，与共产党员、人民公仆的身份极不相称。 ⑥经过十多年对生活的深入与沉淀，他的作品已经在思想深度和艺术高度方面获得了巨大的提升，其散文甚至到了不赞一词的地步。 A. ①④⑥ B. ②⑤⑥ C. ②③⑤ D. ①③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 ①反戈一击：比喻掉转头来反对自己原来所属的或拥护的一方。语境中不涉及原来所属的一方，不合语境。 ②尺幅千里：一尺长的图幅画出了千里景色。形容图画或者诗文篇幅虽小，内容却丰富多彩。使用正确。 ③令行禁止：有令必行，有禁必止，形容严格执行法令，是褒义词，此处用错感情色彩。 ④广开言路：尽量给下属和群众创造发表意见的条件。只能用于上级领导，此处用错对象。 ⑤畏葸不前：畏惧退缩，不敢向前。使用正确。 ⑥不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。使用正确。 ①③④符合题意。 故选D。 19. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. “四大名著”不适合孩子阅读的观点自提出后，社会各界反应强烈，不少专家认为，与其限制孩子读什么书，不如教会他们如何读书。 B. 延迟退休或实行弹性退休制、改革事业单位养老保险制度等重大变革，对广大群众来说并不是一下子就能愉快接受的，需要政府部门做好宣传解释工作。 C. 李子柒回归后的首则视频，展示了她深入探索成都漆艺的全过程，她亲手为奶奶制作了绘有金色麒麟图案的一件漆器衣柜。 D. 电商已进入成熟期，未来靠打价格战方式将难以为继，纯电商时代会很快结束，将出现线上、线下、现代物流结合在一起。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.中途易辙，第一句话的主语是“观点”，后面句子的主语是“社会各界”“不少专家”，中途易辙，应把“自”提到句首； C.语序不当，“一件”语序不当，把“一件”放“绘有”前面； D.成分残缺，“出现”缺少宾语中心语，应在句尾加“的新形式”。 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 你是不是也有过这样的体验：好不容易有了属于自己的时光，开启电脑，美美地看着影片，却总觉得哪里不对劲。哦， A_ 。于是打开字幕，看着画面底部一行行的白字浮现在屏幕上，终于舒服了。 为什么中国观众似乎格外需要字幕，网络上流传较广的一个观点是，相对于其他语言，汉语 B 。没有字幕，我们可能会把“妈已经走十年了”听成“蚂蚁竞走十年了”，把“好自为之”听成“耗子围之”。①这其实也体现了字幕对于影视作品传播所发挥的一大作用——降低语言门槛。②早在60年代，香港影视剧中粤语对白就配上了中英字幕，这样做不仅为不谙粤语的内地观众扫除了观看障碍，更方便了影片的海外发行。③中国疆域辽阔，因此字幕更具有不可忽视的文化桥梁作用。 随着字幕的普及，人们惊喜地发现，字幕还带来了一些起初 C ——比如在上班的时候，即使影片是静音，你也可以借助字幕，愉快地摸鱼；对于非母语人群来说，他们也可以在字幕的帮助下取得更好的学习效果…… 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 文中第二段中划线的句子共有三处逻辑错误，请结合文段简要说明。 【答案】20. A原来是没开字幕； B有更多同音异义现象（或“有更多音近义异现象”）； C没有想到的好处（或“没有想到的结果”）。 21. ①论据无法推出观点：“这”如果代指前面列举的同音异义语言现象，那么这些现象无法推出字幕的作用是降低语言门槛的结论。 ②递进关系错乱：段落中心是谈论中国观众需要字幕，因此递进关系弄颠倒了。 ③因果关系不成立：疆域辽阔这个原因不能推出字幕是文化桥梁这一结果。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 做这类题要注意把握中心意思，找出关键性词语，根据上下文的有效信息，填写内容，做到语句通顺，语意连贯。 A处，前面“哦”字有恍然大悟之意，后承“于是打开字幕”，语境强调没打开字幕给人的感觉，所以应填“原来是没开字幕”。 B处，语境在说汉语与其它语言的不同，下文主要列举了读音相同而意义不同的现象，所以应填“有更多同音异义现象”。 C处，前面说字幕普及，后面举例说明字幕带来的好处，语境强调字幕还带来了一些起初没有意识到的好处，所以应填“没有想到的好处”。 21题详解】 本题考查学生逻辑推理的能力。 ①“这其实也体现了字幕对于影视作品传播所发挥的一大作用——降低语言门槛”是观点，而“这”承前指代的是“同音异义语言现象”，这样论据与观点之间不匹配。 ②“不仅为不谙粤语的内地观众扫除了观看障碍，更方便了影片的海外发行”，对于字幕的作用而言，服务观众是最终目的，该句递进分句语序不当。 ③“中国疆域辽阔，因此字幕更具有不可忽视的文化桥梁作用”强加因果，二者之间没有必然因果关系。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 科学家大多都认为自然科学与文学、艺术紧密相连、不可分割。有的科学家在紧张的日常教学中仍会鼓励学生进行文学（如诗歌）创作，以促进学生的发散性思维，激发创造的灵感。但是有一些同学却认为学习文学、艺术会对自然科学的学习产生负面的影响。你认为学习文学、艺术是否会影响学习自然科学？ 以上材料引发了你怎样联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 文理相济，成就共生之美 数学公式简洁明了，水墨留白意境悠远。显微镜记录细胞分裂的轨迹，诗歌捕捉心灵震颤的瞬间。科学与艺术，看似遥远，实为双生。科学求真，艺术求美，在人类精神的至高处，它们终将相遇，这是认知世界的完整拼图。 科学与艺术的同源性可以追溯到人类文明的源头。古希腊的毕达哥拉斯学派在琴弦振动中发现数学比例，中国古代的天文学家在观测星象时写下瑰丽诗篇。文艺复兴时期的解剖学家在描绘人体结构时创造了不朽画作，巴洛克时代的音乐家将宇宙和谐转化为音符的数学排列。这些文明史上的高光时刻无不证明，科学思维与艺术感知本是一体两面，前者解析世界的结构，后者感受存在的意义。 人文艺术对科学思维的滋养，体现在它能够打破认知的窠臼。法国数学家庞加莱在散步时突然领悟非欧几何的奥秘，德国化学家凯库勒在梦中看到苯环结构的蛇形图案。这些科学史上的“顿悟时刻”往往发生在理性思维暂时放松、想象力自由驰骋之际。诗歌的隐喻训练类比思维，音乐的节奏培养模式识别，绘画的构图启发系统思考——艺术以非线性的方式拓展认知边界，为科学创新提供了意想不到的跳板。正如一位分子生物学家所说：“在实验室里我是逻辑的奴仆，在诗歌中我成为直觉的君王。” 真正的科学教育应当如园丁培育花园，既需要严谨的修剪，也离不开自由的生长。剑桥大学卡文迪许实验室的下午茶传统，让物理学家们在讨论原子结构时也能欣赏莎士比亚；普林斯顿高等研究院的花园小径，见证了爱因斯坦拉着小提琴思考相对论的背影。这些科学圣地的智慧在于，它们为思维保留了必要的“冗余空间”。当我们的教育过分强调STEM而轻视人文艺术时，就像只给植物施肥却不让它见阳光，最终得到的可能是技术娴熟但想象力贫瘠的“科学工人”。 当今时代面临的复杂挑战，更需要文理交融的综合思维。让我们拆除学科间的人为藩篱，在实验室里摆放诗集，在美术馆讨论量子理论，让年轻的心灵既能严谨推理又能纵情想象。唯有如此，我们才能培养出既懂生命密码又能感受生命诗意的真正人才，让未来的人类文明既有科技的翅膀，又有人文的灵魂。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段材料围绕自然科学与文学艺术的关系展开，探讨了二者之间的相互作用及其对学习的影响。 自然科学与文学艺术并非对立，而是相辅相成的关系。自然科学强调逻辑、实证和严谨性，而文学艺术则注重情感、想象力和创造力。二者结合可以激发更全面的思维能力。例如，文学艺术中的隐喻和想象力可以启发科学家的创新思维，而科学的严谨性也可以为艺术创作提供新的视角和工具。历史上，许多伟大的科学家同时也是文学艺术的热爱者，如爱因斯坦热爱音乐，达·芬奇既是科学家又是艺术家，这些都证明了二者之间的紧密联系。 材料也反映了部分学生对跨学科学习的担忧。他们认为学习文学艺术会分散精力，影响自然科学的专注度。这种观点可能源于对学科之间关系的误解，或者是对时间管理的担忧。实际上，合理规划时间并找到学科之间的平衡点，可以使学习更加高效和全面。关键在于如何将不同学科的知识融会贯通，而不是将它们割裂开来。 总的来说，这段材料鼓励我们重新审视自然科学与文学艺术的关系，认识到跨学科学习的重要性。它不仅能够拓宽视野，还能激发创造力，为个人发展提供更多可能性。在当今社会，单一学科的知识已经无法满足复杂问题的解决需求，跨学科的综合能力显得尤为重要。因此，我们应当以开放的心态看待不同学科的学习，努力在科学与艺术之间找到平衡，实现全面发展。 写作时，开头部分可以从材料中的核心矛盾入手，引出文章的核心论点：文学、艺术与自然科学并非对立，而是相辅相成的关系。中间部分可以从以下几个方面展开：首先，阐述文学、艺术对自然科学的促进作用，例如激发创造力、培养发散性思维、提升审美能力等；其次，举例说明历史上许多科学家同时也是文学家或艺术家，如达·芬奇、爱因斯坦等，他们的艺术修养为其科学成就提供了灵感；最后，结合现实，分析当代科学教育中融入文学、艺术的重要性，强调跨学科学习对培养综合型人才的意义。结尾总结全文，重申文学、艺术与自然科学相互促进的观点，呼吁学生打破学科界限，在自然科学的学习中融入文学、艺术的视角，以更全面、更富有创造力的方式探索世界。 立意： 1.艺术启迪科学的创造力。 2.学习文学艺术对自然科学无负面影响。 3.科学与人文：和谐共生的智慧之光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 深圳高级中学（集团）2024—2025学年第一学期期末考试 高二语文 考生须知： 1.本试卷共8页，22小题，满分为150分。考试用时150分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名，填涂考号。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。 4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，只需将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《红楼梦》中有一个聚讼纷纭的案例，学界产生了多篇专论之文，但仍有可深入探讨之处。 在第四十回中，贾母带领众人去蘅芜苑，从荇叶渚上船。宝玉道：“这些破荷叶可恨，怎么还不叫人来拔去。”宝钗笑道：“今年这几日，何曾饶了这园子闲了，天天逛，那里还有叫人来收拾的工夫。”林黛玉道：“我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句：‘留得残荷听雨声’。偏你们又不留着残荷了。”宝玉道：“果然好句，以后咱们就别叫人拔去了。” 首先，探讨一下林黛玉引用时的改字问题。其实，这是一种“随文立训”式的改动，据文本内容来推，本回故事当发生在八月二十五日。因为巧姐发热，彩明念《玉匣记》云“八月二十五日，病者在东南方得遇花神”，此时之荷尚未枯，用“残”字更贴切。关于此，《红楼梦》中恰有可以接证之文，第六十七回袭人“刚来到如芳桥畔，那时正是夏末秋初，池中莲藕新残相间，红绿离披”，这个夏末秋初大概是何时，书中并未明言，但亦可推知，第六十六回中柳湘莲对贾琏说“不过月中就进京的”，后又说“八月内湘莲方进了京”，然后是尤三姐自刎、柳湘莲出家等，则应该是八月下旬。 黛玉为了加强说服力，把形容此时秋景本不特别贴切的诗句改了一个字，这一改动在她引用之后的语言中也有非常清楚的显示，事实上，这种引用时的随文改动正是古人常有之例，因此，显然可以确定李商隐的原文与曹雪芹的引文有一字之不同，但这却绝非一个校勘学上的“他校”问题。 接下来，我们从情节前后的脉络出发，来讨论黛玉引此诗的背后逻辑。理解这一段对话的关键就藏在上引的原文之中，或者说，存在于作者对宝、黛、钗三人关系的设定之中。在这三人的关系中，黛玉一直是最为警惕的那一个，面对来自宝钗的威胁，她总是下意识地防范，甚至会主动出击。仔细看一下原文。先是宝玉说“这些破荷叶可恨，怎么还不叫人来拔去”，这时，如果宝钗未接话，黛玉或许也可能赞同宝玉的意见，然而心思细密又喜欢给人讲道理的宝姐姐这时肯定会有所表现，所以她立刻就接着说：“今年这几日，何曾饶了这园子闲了，天天逛，那里还有叫人来收拾的工夫。”按照宝玉与宝钗交往的正常逻辑，他得到宝姐姐的鼓励，一定会尽快吩咐人手来清理残荷。黛玉是否认为这些破荷叶可恨已不得而知，重要的是，黛玉不能忍受宝玉的判断总被宝钗左右，所以她就一定要逆着宝钗说，并且要让宝玉改变从宝钗那里得到的支持，以此来证明自己对宝玉的影响力。因此她才想到用李商隐的诗句来打动宝玉。因为宝玉向来喜聚不喜散，所以在念出此句时，随口把“枯”换成了“残”。 （摘编自李小龙《林黛玉引义山诗新论》） 材料二： 后世学者分析“枯荷”“残荷”一字之异时指出：“《红楼梦》的版本是非常复杂的，因为在写作阶段，它就以手抄本的形式在社会上流传着。作者不断加工修改，每个修改本又以抄本的形式流传。”在“脂评抄本系统”的各个版本中均把黛玉引句写作“留得残荷听雨声”，而“印本”系统中的程甲本、程乙本同样俱作“残荷”。 刘学锴先生指出“根据比勘，存世商隐诗集实为一个大系统之下四种不同的次版本系统”，在各个系统的各个版本中，此句皆作“留得枯荷听雨声”，并未出现异文，虽然我们现在已无从考证曹雪芹写作《红楼梦》时参照李商隐诗集的何种版本，但在李商隐诗集的现存版本中，《全唐诗》无疑是最为可能的选择。《全唐诗》成书于康熙年间，由时任江宁织造的曹寅奉康熙之命，组织彭定求、杨中讷等众多翰林共同编纂而成。《全唐诗》中，此句同样写作“留得枯荷听雨声”。 除了“留得残荷听雨声”一句，曹雪芹在《红楼梦》中还有多处引用李商隐的诗句，均与李商隐原诗丝毫不差。另有学者提出：“其（李商隐）发自心底的感伤、其无法排解的惘怅之‘悲’情，与《红楼梦》之‘惘怅悲情’、全书‘一把辛酸泪’的悲剧色彩和悲剧格调，可以对看。”可见，曹雪芹对于李商隐的诗作不仅字句上极其熟稔，并且意境上也实现了真正的融会贯通。在此情况下，若将“枯荷”“残荷”的一字之异简单解释为“记错了一个字”，显然过于武断。 黛玉引诗缘自宝玉嫌“破荷叶可恨”，要叫人拔去，黛玉却立意要“留着残荷”。短短数十字间，二人性格中的对立因素被表现得淋满尽致。当然，“枯”字所承载的近乎禅意的孤寂凄凉，只有经历离别丧乱，饱尝人世沧桑之后方能有所体味，而这种情感，显然不是第40回中正值豆蔻年华的林黛玉所能感悟到的。 （摘编自沈伟、王双腾《〈红楼梦〉“残荷”考辨》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的“随文立训”指小说中为了人物与情境吻合而对所引诗文进行的有主观性的改动。 B. 《红楼梦》出现异常复杂的版本状况，同它在写作阶段就曾以手抄本的形式在社会上流传有直接关系。 C. 材料二中刘学锴先生指出，存世商隐诗集各个系统的各个版本中，黛玉所引诗句皆写作“留得枯荷听雨声”。 D. 材料二中有研究者认为，《红楼梦》的悲剧色彩和悲剧格调可以与李商隐的“悲”情相互印证。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中，黛玉说“偏你们又不留着残荷了”，所谓“你们”，实则针对宝钗和宝玉，因为宝钗的话其实是在赞同宝玉“破荷叶可恨”的说法。 B. 材料二考证，在《红楼梦》“抄本系统”和“印本”系统中均把黛玉引句写作“残荷”，据此说明《红楼梦》在流传过程中各个版本是比较严谨的。 C. 材料二分析，曹雪芹对于李商隐诗作在字句上的熟稔和意境上的深入领悟，说明其写作《红楼梦》时，应该知道李商隐的原诗是“留得枯荷听雨声”。 D. 材料二中，《红楼梦》在写作和修改阶段以抄本的形式流传，后世学者分析这有可能是造成“枯荷”“残荷”一字之异的原因。 3. 下列选项和材料一分析的“黛玉引此诗的背后逻辑”相一致的一项是（ ） A. 《红楼梦》第八回中，黛玉怂恿宝玉喝酒赌气，实在不寻常，这并不代表她鼓励宝玉成为酒徒，只是与宝钗斗法中的特殊状态。 B. 小说第四十二回中，黛玉与宝钗二人有了初步的和解姿态，到第四十五回“金兰契互剖金兰语”时黛玉则彻底放下戒心。 C. 鲁迅谈及宝玉时说：“宝玉在繁华丰厚中，且亦屡与‘无常’觌面……悲凉之雾，遍被华林，然呼吸而领会之者，独宝玉而已。” D. 黛玉改字后，“留得残荷听雨声”的句子与苏轼“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的诗意相类，或亦曹雪芹改字的来处。 4. 依据材料二，谈谈作者为了论证“残”字当为曹雪芹有意改之，进行了哪些考辨？ 5. 结合以上两则材料，具体分析林黛玉改“枯”为“残”的原因。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋日私语 程黧眉 ①我现在住的地方远离北京城中心，在山脚下。我在院子里种了十几种树，每天早上醒来，就会听到外面小鸟的叫声：“啾——”有时是一声，有时是两三声，好像每棵树上都挂着小鸟。 ②家中的两个男孩都去上大学了，留下的钢琴好久没动，都跑音了。我找来调琴师调了调，就开启了每天属于我的美好时光。 ③是的，每天上午，我收拾好客厅里的杂物，洗漱完毕，打开门廊的大门，让山里的空气流进来，然后打开琴盖，坐在琴凳上，开始了随心所欲的弹奏。起初是瞎弹，男孩们小时候初学钢琴时，我每天盯着他们练琴，不仅熟悉了五线谱，他们弹曲子时哪怕有一个错音我也听得出来，但是人无法永远停留在最好的状态，我完全忘掉了五线谱。是的，十几年已然过去，男孩们长大成人了。 ④我弹的曲子是《秋日私语》。两年前的秋天，我开始摸索着弹奏这支曲子，没有找老师，用最笨的方法。那个时候我正忧心忡忡，父亲在医院的ICU里跟病魔搏斗着，我无法去看他，就用弹琴来忘却，忘却时间，忘却父亲的病痛，同时忘却我对父亲的思念。我每天闭门练琴，决心在父亲出院的时候弹给他听。我想象着父亲靠在沙发上听我弹琴的样子，即便弹得磕磕绊绊，他也依然会很欣赏地微笑着看着我——这是超越了音乐范畴的欣赏。然而，那个秋天还没有过完，父亲就离开了这个世界；随后是母亲，她确实听到了我弹得磕磕绊绊的《秋日私语》，然而秋天一过，冬天刚刚到来，她就匆匆追随父亲去了。 ⑤哀伤占据了我所有的时日。我沉浸在这支曲子里，每天弹，不厌其烦地弹，仿佛我最亲爱的两个人、最愿意给我捧场的两个听众，依然在我身边。 ⑥弹着弹着，突然有一天，我发现只要和弦响起，窗外就会有一群小鸟蜂拥而至。开始我以为是错觉。后来发现并不是。如果我不弹琴，它们只是在树上断断续续地鸣叫；而一旦琴声响起，它们就叽叽喳喳欢呼雀跃呼朋引伴，好像相约着来听我弹琴。刹那间，小鸟的独唱变成了集体合唱。鸟鸣伴着我的琴声，仿佛一场盛大的音乐会。 ⑦以后的每一天，我们会心地相约，琴声是我们的暗号。我失去父母的蚀骨的哀痛，似乎有了一个存放的地方。 ⑧今年夏天，小儿子回来度假，因为时差的关系，他每天几乎睡到中午才起床。为了不吵醒他，我取消了上午弹琴的计划。一天上午，在我平时弹琴的时间，我和先生在餐桌旁喝茶，突然听到“噗噗”的声音。我起身走到客厅，声音不见了，回到餐桌旁，声音又响起，好像是书柜上方的空调口发出的。我们面面相觑，是猫、老鼠，还是松鼠？再仔细听，似乎是小鸟！请物业工程部的人过来搭了梯子上去，打开空调的回风口，洞口幽深，里面什么也看不见，不知道小动物身在何处。但是“扑通扑通”的声音更大了，能明显分辨出翅膀扇动的声响，于是大家一致认定是小鸟。但是怎么能够让它出来呢？师傅说不要关闭这个回风口，等它自己飞出来。 ⑨然而到了下午，它还没有飞出来，有时安静得无声无息。我担心起来：它会不会饿？会不会渴？会不会憋死了？各种担忧接踵而来。傍晚，我有些焦虑了，坐在沙发上，死死地盯着房顶的那个洞口。 ⑩小安呀小安，你在哪里？我不知道怎么就突然给这只小鸟取了名字。 ⑪先生明白我的心意，他突然想起了什么：“你为啥不弹琴给它听？”我腾地跳了起来，对呀！一天只顾忧心忡忡，没有想起用琴声呼唤它。我急急忙忙掀开琴盖，弹起了那首《秋日私语》。 ⑫令人惊讶的是，果然，小安发出了鸣叫，而且从出风口的百叶空隙里露出了翅膀一角。原来，空调有出风口和回风口，它们貌似相通，其实是两个通道。小安被憋在出风口处了，那里是一个百叶窗，它啾啾地叫着，翅膀不停地从百叶口处支棱出来。我用手机录下它的叫声，经过一天的幽闭，它的声音依然清脆悦耳，这让人欣喜。 ⑬我和先生开始了营救工作，然而无论如何也打不开出风口。无奈之下，给当初装修的工长打电话，可他明天上午才能赶到。 ⑭这是一个难熬的夜晚，我一次次去看小安，因太晚了怕吵着邻居，我不敢弹琴，就一遍一遍打开手机，播放视频里它的叫声。小安很乖，很有耐心，视频里的它每叫一声，小安就回应一声，很有节奏。 ⑮先生说，感觉小鸟是来找我的，它肯定是我的听众。 ⑯小安是我那群知音小鸟中的一个？我突然有如神启般醍醐灌顶，或许是这几天听不到我的琴声，它想方设法来探个究竟？我更加心疼小安了。 ⑰几乎一夜不眠的我，第二天一大早就站到沙发上去看小安，显然它已没有昨天那么大的力气，扑腾几下就不动了。我又跑到楼外查看，那个空调管道与墙面的连接处露出一个洞，显然小安就是从这个洞口飞进去的，兜兜转转，它飞到出风口处，却找不到来时的路了。小安啊小安，你真是一个奋不顾身执着探寻的小精灵。 ⑱我坐到琴凳上开始弹琴，我弹得很慢，很轻，一边弹一边倾听小安的声音，它的叫声没有昨天悦耳了，但听起来依然充满了期待。 ⑲终于听到门外工长停车的声音了。我屏住呼吸，心里怦怦跳，等待工长打开出风口的百叶窗，慢慢卸掉隐蔽在百叶缝隙里面的螺丝，小心翼翼地晃动着百叶窗罩。罩子刚刚打开，小安就冲破牢笼迫不及待地飞了出来。它先是飞到窗帘下面，又飞到厨房的台面上，最后落到紫红色的沙发上。我蹲在沙发前，终于清晰地看见了它的模样：它很小很小，黄色的小嘴，机灵的眼神，灰色的羽毛。虽然才过了一天一夜，可是我觉得我们是老朋友，在一起有一辈子那么长。 ⑳先生用一双大手把小安捧在手心，它显得那么小，毛茸茸的，萌萌的，让人怜爱。他走到大门外，双手一张，小安瞬间飞向天空。 ㉑小安飞走了。我后悔没有给它一点水，没有给它一粒米。先生说大自然中什么都有，它需要的是自由，天高任鸟飞。 ㉒是的，经历了这一天一夜的禁锢，小安重获自由，终于与它的小伙伴们相聚，它一定更加享受翱翔的快乐。 ㉓下几场大雨后，北京的秋天真正到来了。假期过去，我的两个大男孩都要整装出发了，他们大学毕业，将要去远方开始新的征程。我希望他们像小安一样，对一切充满好奇，勇敢地去闯天下，寻找自己想要的东西；像小安一样，不论遇到什么险阻，都能用耐心和坚持挺过去，迎接他们的将是蔚蓝的天空。 ㉔送他们到机场回来，我又开始弹奏钢琴。此刻，我的心安宁了许多。看到男孩们充满朝气的背影，离别的悲伤萌发出希望和力量。早秋的阳光有如黄金般热烈，树叶沙沙作响，风从山那边吹进屋里。生命轮回，万物生长，从冬到春，从夏到秋，生生不息。《秋日私语》这秋天的旋律，绕过房梁传到窗外，一直飘到天空中——献给我在天上的父母，献给远方的男男孩们，当然，还有窗外叽叽喳喳飞来的小鸟们，这里面一定有小安。 （原文刊登于《光明日报》2024年9月20日15版，有删减） 6. 下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写远离北京城中心居住，直接点明了主人公的居住环境，远离城市的喧嚣，选择了一种更加贴近自然的生活方式。 B. “我”每天弹钢琴曲《秋日私语》，是为了表达哀伤，寄托对父母的思念，而小鸟的出现让这份哀伤有了一个存放的地方。 C. 文中写被困在空调出风口的小鸟“小安”听到琴声后有反应，主要是为了突出“我”弹的琴声美妙，能吸引小安。 D. 小鸟误入空调回风口，并围绕这一问题展开了一系列探索、猜测、确认和担忧过程，不仅展现了作者的观察力和行动力，还体现了作者对小鸟的深厚情感和关爱。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 标题中的私语，意味着私密、轻柔的对话，文中可能是作者与自己内心的对话，或是对特定对象的深情倾诉。 B. 小说第六段所写内容，运用了对比和比喻的手法，展现了“我”与小鸟之间因琴声而建立的奇妙联系。 C. 小儿子假期归来，“我”取消了上午的弹琴计划，为小安的出现和被困的情节埋下伏笔。 D. 文章结尾处“我”希望男孩们像小安一样勇敢闯天下，有耐心，表达了“我”对孩子们的期望，深化了主题。 8. 文章中多次出现《秋日私语》这首曲子，这样安排有什么作用？ 9. 有人评价这篇小说“是一段生命与记忆交织的旋律，它让我们在失去中领略重生的希望。”请结合文本谈谈你对这句话的解读。 二、古代诗文阅读（共39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 黄巾贼党韩忠，以十万人据宛。诏朱隽以八千人讨之。隽张圉结垒，起土山以临城内，鸣鼓攻其西南。贼悉众赴西南，隽自将精兵五千掩其东北，乘城而入。忠乃退保子城，惶惧乞降。时司马张超等议听之，隽曰：“不可！今海内一统，独黄巾造逆，纳降徒长逆萌，非长计！”急攻之，不克。隽乃登土山望之，顾谓张超曰：“吾知之矣，贼外围周固，乞降不受，欲出不得，所以死战。不如撤围，并兵入城。忠见围解，势必自出，出则意散，易破之道也。”即解围，忠果出，因击，大破之。 （选自《智囊·制胜卷二十二》） 材料二： 守有城之邑，不如以死人之力与客①生力战，其城拔者。死人之力也，客不尽夷城，客无从入，此谓以死人之力与客生力战。城尽夷客若有从入则客必罢中人必佚矣。以佚力与罢力战，此谓以生人力与客死力战。皆曰：“围城之患，患无不尽死而邑。”此三者，非患不足，将之过也。 守城之道，盛力。故曰客，治簿檄，三军之多，分以客之候车之数。三军：壮男为一军，壮女为一军，男女之老弱者为一军，此之谓三军也。壮男之军，使盛食、厉兵，陈而待敌。壮女之军，使盛食、负垒，陈而待令。客至而作土以为险阻及耕格阱。发梁撤屋，给从从之，不洽而熯②之，使客无得以助攻备。老弱之军，使牧牛马羊彘，草木之可食者，收而食之，以获其壮男女之食。而慎使三军无相过。壮男过壮女之军，则男贵女，而奸民有纵谋，而国亡；喜与，其恐有蚤闻，勇民不战。壮男壮女过老弱之军，则老使壮悲，弱使强怜；悲怜在心，则使勇民更虑，而怯民不战。故曰：慎使三军无相过。此盛力之道。 （选自《商子·兵守第十二》） 【注】①客：与“主”相对，此处指敌人。②熯：燃烧。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应答案标号涂黑。 城尽A夷B客C若有从D入E则客F必罢G中H人I必佚矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 据，指占据，与《过秦论》中“秦孝公据崤函之固”的“据”意思相同。 B. 乃，指于是、就，与《五代史伶官传序》中“尔其无忘乃父之志”的“乃”意思不同。 C. 治，指整理、备办，与《屈原列传》“明于治乱，娴于号令”意思相同。 D. “此三者，非患不足，将之过也。”与《苏武传》中“乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者”句式不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一朱隽善于用兵，面对敌众我寡的形势，先声东击西退敌，又假意撤围诱敌出城，最终大败敌军。 B. 材料一朱隽有战略眼光，他认为在海内一统的背景下，接受黄巾军投降会助长逆反之风，故坚持攻打。 C. 材料二认为，应该将军队分成壮男、壮女、老弱三队，并且要让三队保持距离，不要互相往来。 D. 材料二认为，防守带城墙的城镇时，如果士兵能够拼死守卫，敌人就不能够将城墙全部攻破，从而无法入城。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）贼悉众赴西南，隽自将精兵五千掩其东北，乘城而入。 （2）壮男之军，使盛食、厉兵，陈而待敌。 14. 请结合材料二中所讨论的守城作战策略，分析材料一中黄巾军韩忠失败的原因。 （二）诗歌鉴赏（本题共2小题，9分） 阅读下面陆游的两首《书愤》，完成下面小题。 书愤（甲） 白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿①空。 细雨春芜上林苑②，颓垣夜月洛阳宫。壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 注：①张巡嚼齿：唐朝守将张巡与叛军作战，愤怒地嚼碎牙齿。②上林苑：秦朝宫殿。 书愤（乙） 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 15. 下列对《书愤（甲）》理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗作于诗人晚年，诗歌标题“书愤”意思是：书写自己的愤恨之情。标题有统率全篇的作用，其中“书”的意思是“写”。 B. “只凭”二字颇有豪放之感，作者忠于朝廷，抗击侵略者，即使自己头发花白稀疏亦无憾，一切只需天地评鉴。 C. 颔联写汉朝苏武出使匈奴被扣留，靠毡毛生活而仍然忠于朝廷，唐朝守将张巡与敌人势不两立，意在烘托作者的“孤忠”和“壮心”。 D. 尾联化用李清照《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄”的典故直抒胸臆，意在抒发作者即使年老，也要战斗至死，直至成为“鬼雄”的决心。 16. 两首《书愤》的颈联在艺术手法和所抒发的情感方面有什么不同？ （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《屈原列传》中表明不与世俗同流合污并用蝉来比喻的句子是：“______________，______________。” （2）《过秦论》中交代陈胜起义时装备简陋的句子：“______________，______________。” （3）《李凭箜篌引》中运用比喻直接描摹乐声的起伏多变的诗句是：“______________，______________。” （4）高适《燕歌行并序》中，以“铁衣”借代和象征战士们的英勇与坚韧，同时采用对写法，运用比喻的一句“______________”，道出妻子对丈夫的思念之苦，从侧面反映战争的残酷。 （5）《伶官传序》一文，用“______________，______________”两句，再现当时君臣相泣、衰败至极的情景。 （6）李商隐在《锦瑟》中“______________”，借南海鲛人的遭遇写出了自己理想的最终幻灭。 三、语言文字运用（本题共4小题，16分） 18. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ） ①面对国外企业的步步紧逼，我国汽车业有能力反戈一击，在激烈的竞争中获取胜利。 ②对联这种具有深厚传统文化特色文学样式自问世之日起，就以其尺幅千里的审美空间赢得了广大创作者和欣赏者的青睐。 ③政府严令禁止房地产开发商内部认购以及预售房私下转让行为，但个别开发商仍然我行我素，这是令行禁止的。 ④会议期间，代表们广开言路，积极建言献策，为政府规划的科学编制提供了宝贵的建议。 ⑤在人民群众的利益受到损害的紧要关头，有少数干部，或无动于衷，或畏葸不前，他们的所作所为，与共产党员、人民公仆的身份极不相称。 ⑥经过十多年对生活的深入与沉淀，他的作品已经在思想深度和艺术高度方面获得了巨大的提升，其散文甚至到了不赞一词的地步。 A. ①④⑥ B. ②⑤⑥ C. ②③⑤ D. ①③④ 19. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. “四大名著”不适合孩子阅读的观点自提出后，社会各界反应强烈，不少专家认为，与其限制孩子读什么书，不如教会他们如何读书。 B. 延迟退休或实行弹性退休制、改革事业单位养老保险制度等重大变革，对广大群众来说并不是一下子就能愉快接受的，需要政府部门做好宣传解释工作。 C. 李子柒回归后的首则视频，展示了她深入探索成都漆艺的全过程，她亲手为奶奶制作了绘有金色麒麟图案的一件漆器衣柜。 D. 电商已进入成熟期，未来靠打价格战方式将难以为继，纯电商时代会很快结束，将出现线上、线下、现代物流结合在一起。 阅读下面的文字，完成下面小题。 你是不是也有过这样的体验：好不容易有了属于自己的时光，开启电脑，美美地看着影片，却总觉得哪里不对劲。哦， A_ 。于是打开字幕，看着画面底部一行行的白字浮现在屏幕上，终于舒服了。 为什么中国观众似乎格外需要字幕，网络上流传较广的一个观点是，相对于其他语言，汉语 B 。没有字幕，我们可能会把“妈已经走十年了”听成“蚂蚁竞走十年了”，把“好自为之”听成“耗子围之”。①这其实也体现了字幕对于影视作品传播所发挥的一大作用——降低语言门槛。②早在60年代，香港影视剧中粤语对白就配上了中英字幕，这样做不仅为不谙粤语的内地观众扫除了观看障碍，更方便了影片的海外发行。③中国疆域辽阔，因此字幕更具有不可忽视的文化桥梁作用。 随着字幕的普及，人们惊喜地发现，字幕还带来了一些起初 C ——比如在上班的时候，即使影片是静音，你也可以借助字幕，愉快地摸鱼；对于非母语人群来说，他们也可以在字幕的帮助下取得更好的学习效果…… 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 文中第二段中划线的句子共有三处逻辑错误，请结合文段简要说明。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 科学家大多都认为自然科学与文学、艺术紧密相连、不可分割。有的科学家在紧张的日常教学中仍会鼓励学生进行文学（如诗歌）创作，以促进学生的发散性思维，激发创造的灵感。但是有一些同学却认为学习文学、艺术会对自然科学的学习产生负面的影响。你认为学习文学、艺术是否会影响学习自然科学？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$