第4单元争做中国好儿童 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级下册统编版

第四单元“争做中国好儿童”单元方案 【课标要求】 本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程目标核心素养内涵：“政治认同”中第 1 条“践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信，对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。 学段目标第一学段（1 - 2 年级）核心素养“政治认同”中第3条“积极加入中国少年先锋队，第5条“知道社会主义核心价值观”，“健全人格”中第 2 条“体会成长的快乐，第5条“能够表达自己的感受，学会倾听他人的意见”；以及“责任意识”第2条“积极参与学校和班级集体活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人”。 【单元目标】 1、通过图片展示、儿歌传唱、故事讲述等方式，让学生了解六一儿童节的来历，感受节日的快乐，知道国家和社会对于儿童的关怀，能用自己的方式庆祝节日。 2、开展简单的游戏活动，如“少先队、红领巾知识小问答”游戏，在游戏过程中锻炼学生的反应能力和知识运用能力。 3、通过参与课堂互动讨论，如“如何做一名新时代好少年”，培养学生的表达能力和倾听能力，引导学生学会表达自己的想法和倾听他人意见。 4、组织观看时代先锋的视频、参观爱国主义教育图片展等活动，激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的集体荣誉感和对国家的朴素情感。 5、通过学习时代先锋的感人故事，让学生感受榜样的力量，培养做新时代好少年的意识。 【单元知识及结构化分析】 本单元围绕“争做中国好儿童”主题，充分考虑一年级学生认知特点，以激发学生积极情感、培养良好品德为目标精心设计。本单元共四课，以“快乐儿童节”“光荣的少先队”“带上红领巾”“学先锋做先锋”构成逻辑主线。 第一课《快乐儿童节》：引导学生了解六一儿童节的由来与意义，感受节日欢乐氛围，培养学生积极乐观的生活态度，使其懂得珍惜童年时光，学会与小伙伴友好相处，共享节日喜悦。 第二课《光荣的少先队》：帮助学生认识少先队组织，了解队旗、队徽、队礼的含义，知晓少先队与党的紧密联系，激发学生对少先队的向往与热爱之情，初步培养学生的组织意识与集体荣誉感。 第三课《戴上红领巾》：着重教导学生掌握佩戴红领巾的正确方法，理解红领巾的象征意义，引导学生珍惜红领巾，遵守少先队礼仪规范，增强学生作为预备队员的责任感与使命感。 第四课《学先锋做先锋》：通过讲述先锋人物故事，让学生认识到先锋人物的优秀品质与奉献精神，激发学生向先锋学习的热情，引导学生在日常生活中从点滴小事做起，努力践行先锋精神，树立正确的价值观与榜样意识。 本单元学习旨在为一年级学生奠定坚实的思想道德基础，引导学生初步树立正确的国家观、政党观和价值观，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人迈出重要一步。 快乐儿童节 光荣的少先队 戴上红领巾 认识红领巾与队旗的意义 能熟练完成红领巾的佩戴 主动珍惜和爱护红领巾，愿意遵守少先队的各项规定 感受节日的快乐 了解儿童节的来历 知道儿童节的意义 认识作为少先队员的光荣使命 了解中国少年先锋队的来历 知道加入少先队需要做哪些准备 争做中国好儿童 学先锋做先锋 了解时代先锋感人事迹 讲述新时代好少年先进事迹 分享该如何努力做新时代好少年 第13课 快乐儿童节 第1课时 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程目标核心素养内涵：“政治认同”中第 1 条“了解儿童节的来历，感受国家对少年儿童的关怀，增强对祖国的热爱之情”。 学段目标第一学段（1 - 2 年级）核心素养“健全人格”中第 2 条“体会成长的快乐，第5条“能够表达自己的感受，学会倾听他人的意见”；以及“责任意识”第2条“积极参与学校和班级集体活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人”。 【学习目标】 1. 通过观看动画、图片展示、故事讲述，知道六一儿童节是全世界儿童的节日，了解六一儿童节的由来和意义。 2. 通过互动游戏、小组讨论，感受儿童节欢乐的氛围，体会国家和社会对儿童的关爱。 3. 通过参与手工制作、绘画等活动，表达对儿童节的喜爱之情，培养动手能力和创造力，学会感恩与分享。 【教学重点】通过互动游戏、小组讨论，感受儿童节欢乐的氛围，体会国家和社会对儿童的关爱。 【教学难点】通过参与手工制作、绘画等活动，表达对儿童节的喜爱之情，培养动手能力和创造力，学会感恩与分享。 【学习过程】 环节一：趣味导入 1.谜语互动： “有个节日真欢乐，气球糖果满校园， 所有孩子笑开颜，猜猜这是哪一天？” 2. 思考： “你知道儿童节为什么定在6月1日吗？我们为什么能享受这样的节日？” 学习任务一：儿童节的来历 （指向目标1） 1、观看动画： 简化版儿童节来历动画（内容：国际儿童节设立背景，强调社会对儿童的保护）。 2、 思考： - “以前的孩子们为什么需要保护？”（引导关注儿童权益） - “现在谁在保护我们？” 环节二：合作探究 学习任务二：感受节日 （指向目标2） 活动1：小组游戏 活动名称：快乐拼图大作战 （1） 规则说明： - 每组领取一份被剪成5块的“节日场景图”（如游乐园、教室派对）。 - 组员合作拼图，完成后用彩笔添画“让画面更快乐的事物”（如气球、彩虹）。 (2)教师引导： - “如果拼图少了一块会怎样？”（强调合作的重要性） - “为什么添画的内容让大家更开心？”（联系分享与创造快乐） (3)展示分享：每组派代表用一句话介绍作品（如：“我们画了彩虹，因为彩虹代表幸福！”）。 活动2：感受国家和社会对少年儿童的关怀 活动名称：小小记者探访记 (1) 图片展示： - 呈现4张图片：学校营养午餐、公园免费游乐场、医生为学生体检、交警护送学生过马路。 (2)小组任务： - 每组抽取一张图片，讨论：“图中的人为我们做了什么？你想对他们说什么？” - 用卡纸制作“感恩卡”（画一颗爱心并写一句话，如“谢谢警察叔叔保护我们！”）。 (3)情景模拟： - 教师扮演“记者”采访学生：“收到这么多关爱，我们可以怎样传递温暖？” 组间互评：哪个小组声音洪亮，姿态大方，给你们组三颗★。 环节三：总结与延伸 总结： “儿童节是全世界对孩子的爱，我们也要用行动回报这份爱！ 活动3：齐读儿歌。 “六月一日阳光好，国家社会护幼苗， 快乐成长懂感恩，小小童心暖滔滔。” 环节四：学后反思 1.通过这节课的学习，我有哪些收获？ 2.对于儿童节这件事，有哪些新的认识与思考？ 【检测与作业】 实践作业：（指向目标3） 1、家庭任务：与家长一起制作“爱心储蓄罐”，每天做一件小事（如整理书包、帮妈妈摆碗筷），储蓄“爱心值”。 2、社区任务：在父母陪同下，向社区工作者（如保安、清洁工）赠送自制感恩卡，说一句“您辛苦了！ 第14课光荣的少先队学历案 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程目标（一）核心素养内涵1“政治认同”中的第2条“价值取向”和第3条“”家国情怀”。培育学生的政治认同，有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 核心素养内涵5“责任意识”中的主人翁意识、担当精神、有序参与。培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。 本课共有三个教学内容：“少先队员真光荣”和“少先队真了不起”和“我想加入少先队”。根据教学内容的安排，分成两课时进行教学。是学校向学生实施德育教育的两大渠道。本次加入《我们都是少先队员》是道德与法治教学的实效性，与少先队活动有机地结合在一起，让学生在活动中实践、感悟，在“润物细声”中受到启迪和熏陶，最终实现的知、情、行统一。 【学习目标】 1.通过“知识竞赛”形式，学习、熟知少先队知识。 2.通过“摸一摸”“说感受”来进一步认识队旗，通过分享，知晓可以组织哪些队旗下的活动。 3.谈谈自己的感受，体会到作为少先队员的自豪，通过领导人对少先队员的期望，以此激励学生成为一名合格的少先队员。 【教学重点】通过“摸一摸”“说感受”来进一步认识队旗，通过分享，知晓可以组织哪些队旗下的活动。 【教学难点】通过“摸一摸”“说感受”来进一步认识队旗，通过分享，知晓可以组织哪些队旗下的活动。 【学习过程】 环节一：自主感悟 课前学习 (一)情感联接，感受光荣 1.佩戴红领巾，情感联接。 2.采访学生：六一儿童节的时候，我们举行了入队仪式，请说说你印象最深的一个情景。学生交流。 小结：能戴上红领巾，是每个学生的向往，是最开心的事情。板贴：队徽、我们光荣入队了 3.引导：那一天还有许多图案和画面都深深地印在了我们的脑海里。 小组比赛拼图，汇报拼出和少先队有关的图案。 小结：这些图案，不仅有少先队的标志，还有少先队的活动。 评价标准1：知道我们入少先队了，知道自己是一名少先队员 学习任务一： 重温仪式，感悟担当 1.播放图片，重温入队的过程。 2.再次体验宣誓的过程。 师小结：看到你们紧握的拳头，听到你们响亮的声音，老师不仅感受到了你们入队时的喜悦，更感受到了你们心中的那一份担当。 环节一：我会爱护红领巾 (一)红旗的一角 红领巾是少先队员的标志，也是红旗的一角。过去就有不少小英雄为了保卫祖国，保卫人民，牺牲了自己的生命。 这几个小英雄你们认识吗？学生连一连人物和事情。 小结：我们现在能戴上红领巾，不仅仅表示我们是一名少先队员，还是对革命英雄的尊重，更是一种爱国行为。 环节二：合作探究 1.引导：作为一名少先队员，我们要怎样爱护胸前的红领巾？ 6 百度文车V/P播放一组不爱惜红领巾的图片，学生辨析。 2.采访学生：说说自己在平时的生活中是怎样爱护红领巾的。小结：红领巾是我们的标志，我们要好好地爱护它。 3.出示榜样图片，夸一夸同学爱护红领巾的好方法。 情景一：地上有红领巾，你会怎么做？ 学习任务二： 上体育课的时候，我们的红领巾怎么办？ 引导：我们也来整齐地叠一叠红领巾。 1.播放叠红领巾的视频。学习叠红领巾的方法。 2.学生动手做一做，把红领巾叠整齐。 3.小结：读一读爱护红领巾的儿歌。 学习任务三： 我会庄严敬队礼 (一)规范敬队礼 1.敬队礼的意义。 2.教师示范敬队礼。 3. 课件进一步规范敬队礼的动作。 4.全班敬队礼。现场反馈投影，学生观察，夸一夸谁的敬礼姿势最标准，评一评谁的姿势还需要改一改。 学习任务四： 1.小组讨论，说说生活中什么时候会敬队礼。 2.汇报。 3.小结：出示图片，什么时候敬队礼。 环节三：走进生活 同学们，细心爱护自己的红领巾，规范地敬队礼，是每一位少先队员的应该掌握的本领。少先队员还有许多优秀的品质，我们一起去《红领巾的故事》中找一找吧！ 1. 播放视频《红领巾的故事》。 看了红领巾的故事，你发现了哪些优秀的品质？ 教师评价点拨提升，提炼出责任、担当。 小结：加入少先队，不仅仅是一份光荣，也是一份责任，一份担当。 2.学生交流可以怎样做到这几点品质。教师准备一张海报大小的“我是光荣少先队员”的空表格，随机提炼书写，课后整理成成长记录表发给学生。 自百店 3.课后作业。完成一份“我是光荣少先队员”的成长记录。 下节课，让我们继续在少先队组织的活动中去学习本领，展示自己的特长，为红领巾增添光彩。 环节四：【学后反思】 1.谈谈这节课的学习收获？ 2.设想：成为新时代的好少年，我还需要做那些努力那？ 【检测与作业】 1.分享加入少先队后可以做些什么？ 2.知道自己是少先队员，在那些地方需要行队礼。 第十五课《戴上红领巾》 课时 1 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程目标核心素养内涵：“政治认同能够认识中国少先锋队，了解队史队徽。队礼等基本知识，感受少先队的光荣激发加入少先队的情感，初步明确少先队员的责任感与使命感。 学段目标第一学段（1 - 2 年级）核心素养“健全人格”中 学生能够深刻体会到成为少先队员的光荣感与使命感，进一步激发学生对少先队组织的热爱，为学生的成长奠定坚实的思想基础， 【学习目标 】 1.通过观看视频，图片，学生能够准确说出红领巾的颜色、形状，知道红领巾是少先队员的标志，了解队礼、呼号、队旗、队徽等少先队的基本知识，学会正确系红领巾的方法。 2.通过观察、讨论、能够提高学生的团队合作意识和自我管理能力。 3.通过讲述革命先烈与红领巾、少先队相关故事，学生能够体会入队的喜悦和光荣，增强作为一名少先队员的责任感和使命感，激发学生对少先队组织的热爱之情，培养学生的爱国主义情感。 【教学重点】通过观看视频，图片，学生能够准确说出红领巾的颜色、形状，知道红领巾是少先队员的标志，了解队礼、呼号、队旗、队徽等少先队的基本知识，学会正确系红领巾的方法。 【教学难点】通过讲述革命先烈与红领巾、少先队相关故事，学生能够体会入队的喜悦和光荣，增强作为一名少先队员的责任感和使命感，激发学生对少先队组织的热爱之情，培养学生的爱国主义情感。 【学习过程】 环节一自主感悟： 1看到高年级大哥哥大姐姐带了红领巾会怎样/ 2想象自己戴上红领巾会有什么样的心情 学习任务一：我是少先队员了（指向目标1） 创设情景 活动1 1. 播放一段充满仪式感的入队仪式视频，视频中展示新队员们佩戴红领巾、庄严宣誓、敬队礼的场景，同时播放激昂的少先队队歌作为背景音乐。 学生交流在刚才的视频里，看到哥哥姐姐们在做什么。他们戴上的红领巾特别漂亮。想也像他们一样戴上红领巾。 分享自己的感受和想法。 活动2 全神贯注地观看视频，被入队仪式的庄重氛围所感染，随着音乐不自觉地挺直身体。 有的学生说看到哥哥姐姐们戴上了红领巾，还在敬礼、宣誓，觉得特别光荣，自己非常想快点戴上红领巾。 通过播放具有感染力的入队仪式视频，营造浓厚的氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和对入队的向往之情，自然地引出本节课的主题，为后续教学活动的开展奠定良好的情感基础。 环节二 合作探究 学习任务二你认识下面国旗吗？（指向目标2） 活动3 利用 PPT 展示红领巾和队旗的图片，以生动形象、通俗易懂的语言讲解它们的含义。讲解红领巾时，强调它是红旗的一角，是革命先烈用鲜血染成的，代表着无数革命先烈的奋斗和牺牲； 介绍五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。学生能够明白队旗是少先队组织的标志。在讲解过程中，适时提问学生对含义的理解，引导学生思考如何尊重和爱护红领巾与队旗。 播放系红领巾和敬队礼的教学视频，视频中详细展示每个动作的步骤和要点，同时教师同步进行讲解和示范。 示范系红领巾时，一边操作一边强调动作要领，如将红领巾披在肩上，钝角对准脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉后将右角经过左角前面拉到右边，左角不动，右角从两角交叉的空隙中拉出，然后拉紧 ；示范敬队礼时，讲解并展示右手五指并拢，高举头上，手掌与小臂成直线，自额头一拳处开始敬礼，手臂不要挡住脸。邀请学生上台近距离观察，让其他学生跟着一起模仿练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误动作。 展示入队宣誓的内容，带领学生逐句朗读，解释每句话的含义，让学生理解作为少先队员要热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，好好学习、好好锻炼，准备着为共产主义事业贡献力量。强调宣誓的庄重性，让学生感受入队的神圣使命。 活动4 认真观察 PPT 中的图片，仔细倾听老师的讲解，“为什么红领巾是红色的？”，分享自己对红领巾和队旗含义的理解，有的学生说因为红领巾是革命先烈的鲜血染成的，所以是红色的，我们要珍惜它。 全神贯注地观看教学视频，认真倾听老师的讲解和示范，上台观察的学生近距离仔细观察老师的动作细节，其他学生跟着老师的示范进行模仿练习。在练习过程中，积极向老师和同学请教，不断纠正自己的动作，努力做到规范、标准。 跟着老师逐句朗读入队宣誓内容，认真倾听老师对每句话含义的解释，思考自己成为少先队员后要怎么做。通过朗读和理解，感受入队宣誓的庄重和神圣，对成为少先队员充满期待。 学习任务三：在队旗下成长（指向任务三） 活动5 1.观看革命烈士纪念馆，科技成果展览视频，讲述革命先烈与红领巾、少先队相关故事，学生能够体会入队的喜悦和光荣，增强作为一名少先队员的责任感和使命感，，培养学生的爱国主义情感。 2.通过学习少先队员知识，作风，知道以后还要做哪些努力 环节三走进生活 开展 “系红领巾小能手” 比赛，将学生分成若干小组，每组发放几条红领巾。比赛要求学生在规定时间内，以最快的速度和最规范的动作系好红领巾，比一比哪个小组完成得又快又好。在比赛过程中，教师巡视各小组，为学生提供必要的帮助和指导，鼓励学生相互协作。 组织 “敬队礼展示” 活动，邀请每位学生上台展示敬队礼，其他学生认真观察并进行评价，指出优点和不足之处。 进行入队宣誓模拟演练，带领学生一起庄重地进行入队宣誓，要求学生声音洪亮、态度端正。演练结束后，邀请几位学生分享自己在宣誓过程中的感受和想法。 环节四学后反思： 通过这节课的学习，我们知道了哪些关于少先队的重要知识呀？ 说一说红领巾和队旗代表着什么？ 系红领巾和敬队礼的正确方法是什么呢？” 能够说出（1★）。 能够说出并会做，表述清晰（2★）。 温馨提示：.对学生的回答进行总结和补充，再次强调成为少先队员的光荣和肩负的责任，鼓励学生在今后的学习和生活中，以少先队员的标准严格要求自己，努力学习，团结同学，积极参加各种有益的活动，为红领巾增光添彩。 检测与作业： 发放 “我是小小少先队员” 实践活动记录卡，学生能记录自己在课后为班级、为他人做的好事，带回学校分享。 第十六课 学先锋 做先锋 【课标要求】 《学先锋做先锋》这一课旨在引导一年级的学生认识先锋人物，了解他们的事迹和精神，激发学生向先锋学习的意愿，培养学生积极向上的价值观和行为习惯。教材内容贴近学生生活实际，通过生动的故事、图片等形式呈现先锋人物的事迹，易于学生理解和接受。同时，教材注重引导学生将先锋精神内化为自己的行为，鼓励学生在日常生活中践行先锋精神，从身边小事做起，做一个积极向上、乐于助人、勇敢坚强等的小先锋，为学生的品德发展和行为养成提供了具体的指导和榜样示范。 【学情分析】 一年级的学生正处于品德和行为习惯养成的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，善于模仿。通过之前的学习和日常生活，学生对一些英雄人物和优秀榜样有了初步的认识，但对先锋人物的概念和内涵理解还比较肤浅。他们的认知水平有限，注意力难以长时间集中，需要教师采用生动有趣、形式多样的教学方法来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。同时，学生的实践能力和自我约束能力较弱，需要在教师的引导和鼓励下，逐步将所学的先锋精神转化为实际行动。 【学习目标】 1.学生能够认识一些先锋人物，如雷锋、刘胡兰等，了解他们的主要事迹和精神品质;能说出自己身边的小先锋，并学习他们的优点。 2.通过观看视频、听故事、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、表达能力和合作探究能力。 3.激发学生对先锋人物的崇敬之情，树立向先锋学习的意识，培养学生乐于助人、勇敢坚强、积极向上等良好品质和行为习惯。 【教学重点】通过观看视频、听故事、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、表达能力和合作探究能力。 【教学难点】激发学生对先锋人物的崇敬之情，树立向先锋学习的意识，培养学生乐于助人、勇敢坚强、积极向上等良好品质和行为习惯。 【教学重难点】 1.教学重点:让学生了解先锋人物的事迹和精神，明白先锋精神的内涵，并能在生活中发现身边的小先锋。 2.教学难点:引导学生将先锋精神内化为自己的行为，在日常生活中积极践行先锋精神，做到知行合一。 【学习过程】 导入新课 1.播放一段关于先锋队的视频，如中国少年先锋队的入队仪式视频，让学生观看。 2.提问学生:视频中的大哥哥大姐姐们在做什么?你们想成为他们中的一员吗? 3.引出本节课的主题-学先锋做先锋。 设计意图:通过视频导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和对先锋队的向往之情，为下文的学习奠定基础。 环节一: 自主感悟 学习任务一：认识先锋人物(指向目标1) 1.展示雷锋的图片，通过观看课本以及课件上面的图片，问学生是否认识这个人。然后给学生讲雷锋的故事，如雷锋帮助老人过马路、帮助战友洗衣服等事迹。 2.播放刘胡兰的视频片段，让学生了解刘胡兰在面对敌人时的英勇表现和坚定信念。 3.除了雷锋和刘胡兰，还可以介绍一些其他的先锋人物，如王二小、董存瑞等，让学生对先锋人物有更广泛的认识。 4.提问学生:这些先锋人物都有哪些共同的品质?引导学生思考和总结先锋人物的精神内涵，如乐于助人、勇敢、坚强、无私奉献等。 设计意图:通过讲述和展示先锋人物的事迹，让学生直观地感受先锋人物的伟大精神，培养学生对先锋人物的崇敬之情，同时引导学生思考先锋精神的内涵。 环节二：合作探究 学习任务二：寻找身边的小先锋（指向目标2） 1.让学生分组讨论，在自己的身边有没有像先锋人物一样的人，如乐于助人的同学、爱护环境的小伙伴等。 2.每组推选一名代表，上台分享自己小组找到的身边的小先锋的故事。 3.教师对学生的分享进行点评和总结，鼓励学生向身边的小先锋学习。 设计意图:学生在生活中寻找小先锋，培养学生的观察能力和发现美的眼睛，同时通过身边的榜样激励学生，使学生更容易接受和学习先锋精神。 环节三：走进生活 学习任务三：学习先锋精神 1.创设情境:假如你在公交车上看到一位老奶奶没有座位，你会怎么做?让学生进行角色扮演，表演自己在这种情况下的做法。 2.组织学生讨论:在生活中，我们还可以怎样向先锋人物学习?比如在学校里，我们可以帮助同学、爱护公物;在家里，我们可以帮父母做家务等。 3.让学生制定一份“学先锋计划”，写出自己打算在一周内做哪些事情来学习先锋精神。 设计意图:通过情境表演和讨论，让学生将先锋精神与自己的生活实际联系起来，思考如何在日常生活中践行先锋精神，培养学生的实践能力和知行合一的意识。 环节四：学后反思 通过这节课的学习，我有哪些收获？ 在生活中，我们还可以怎样向先锋人物学习? 【检测与作业】 1.学生回家后把自己在课堂上制定的“学先锋计划”给父母看，并请父母监督自己完成计划。 2.学生收集更多先锋人物的故事，下节课在班级里分享。 设计意图:通过布置作业，让学生将课堂所学延伸到课外，进一步巩固和深化对先锋精神的理解和践行，同时培养学生的自主学习能力和收集整理信息的能力。 3 学科网（北京）股份有限公司 $$