第三单元 幸福一家人 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级下册统编版

第三单元“幸福一家人”单元方案 【课标要求】 本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养中的道德修养中的第2条家庭美德，践行以尊老爱幼为主要内容的道德要求，做好家庭的好成员。 健全人格中第3条友爱互助、相互支持，相互帮助，具有互助精神。 学段目标中的道德修养中第3条感知父母的辛苦工作，孝敬父母。 责任意识：第1条学会自己的事情自己做，减轻父母的负担。健全人格中的第1条热爱生命。第2条体会成长的快乐。 学习主题“中华优秀传统文化与革命传统教育中的第2条尊敬父母长辈，体贴家人，承担力所能及的家务劳动。 【单元目标】 1.通过搜集资料、分享交流、观察思考等，了解家庭的结构和成员的爱好，知道家人之间相互关爱、相互帮助是家庭幸福的基础。 2.通过小组合作、分享交流、看图讲故事等，感受家庭生活的幸福和温暖，产生对家人的热爱与感激之情。 3.通过结合生活实际、观察图片、讨论交流、实践活动等，学会整理物品的好方法，做好力所能及的家务活，树立家庭责任感。 【单元知识及结构化分析】 本单元主题是“幸福一家人，家庭是孩子成长的第一环境，一年级学生正处于对家庭概念初步认知和情感养成的关键时期，此单元聚焦家庭生活，对帮助学生建立家庭观念、培养家庭情感有着启蒙性、基础性的重要意义，是学生道德与法治素养形成的重要基石。 我们要引导学生了解自己的家庭结构，体会家庭成员之间的关爱，懂得尊敬父母长辈，养成热爱家庭的良好品德。第9课这是我的家：了解家庭的基本构成，知道家庭成员之间的关系，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等；能说出家人对自己的关爱和照顾具体表现在哪些方面，如做饭、接送上学等；学习用简单的语言和方式介绍自己的家人和家庭。通过分享家庭照片、讲述家庭故事等活动，培养学生的语言表达能力和沟通能力；引导学生观察家人的日常生活，学会发现家人的特点和优点，提高观察能力。通过倾听家人的故事，感受家庭的温暖和家人的爱，激发学生对家人的尊敬和关爱之情；培养学生对家庭的归属感和责任感。 第9课《我和我的家》，引导学生认识家庭成员，了解家庭关系；观察家人的日常生活，发现我与家人的影子，倾听家人的故事，感受家庭的温暖和家人的爱，培养学生对家庭的归属感和责任感。 第10课《相亲相爱的一家人》，理解家人的爱具体藏在哪里？感受家人无处不在的爱，了解家人的爱有不同表达方式，让学生感受家人从生活照料到情感关怀等多方面的爱。 第11课《让我自己来整理》，明白怎样整理自已的随身物品，学会分好类，摆整齐的整理方法，养成整理物品的好习惯。培养学生生活自理能力，增强家庭责任意识。 第12课《学做家务活》，学会做好力所能力的家务活，掌握一些小妙招，理解做家务的好处，鼓励学生积极参与家务劳动，体会劳动带来的家庭价值 。 ( 这是我的家 相亲相爱的一家人 我的家人 家人的影子 家人的爱 我会这样爱家人 法幸福一家人 我的我的小伙伴 家人的故事 让我自已来整理 “小伙伴”不见了 学会整理好方法 学做家务活 我会做的家务活 做点家务很不错 再来学一招 ) 9.这是我的家 第1课时 我的家人 家人的影子 【课标要求】 依据是《课程标准(2022年版)中核心素养中的道德修养中的第2条家庭美德：践行以尊老爱幼为主要内容的道德要求，做好家庭的好成员。 健合人格中第3条友爱互助：真诚友爱，相互支持，相互帮助，具有互助精神。学段目标中的道德修养的第3条感知父母的辛苦，孝敬父母。健全人格中的第1条热爱生命。第2条体会成长的快乐。 【学习目标】 1.通过课前调查、收集资料和照片、课堂介绍展示、分享交流等活动能知道自己出生时家人的表现，清晰说出家庭成员的结构、基本信息、相互关系，懂得一家人血脉相连，每个人都很重要。 2.通过观察家人的外貌、行为习惯、爱好等，描绘出家人的显著特点，发现“我”身上具有家人哪些“影子”。 3.通过课前调查、小组交流、图片观察体会家人在日常生活中的陪伴，初步感受家庭的温暖和家人之间的亲情。 【教学重点】通过课前调查、收集资料和照片、课堂介绍展示、分享交流等活动能知道自己出生时家人的表现，清晰说出家庭成员的结构、基本信息、相互关系，懂得一家人血脉相连 【教学难点】通过观察家人的外貌、行为习惯、爱好等，描绘出家人的显著特点，发现“我”身上具有家人哪些“影子”。 【学习过程】 环节一：自主感悟 课前学习 1.向家人了解他们的职业及信息。 2.收集自己小时候刚出生时家人的表现可以是照片或视频、音频等材料。 3.观察和了解父母或周边其他长辈有什么特点与优点，完成调查表。 小调查 调查对象 调查内容 1.家庭成员及基本信息与特长 2.自已刚出生时家人的表现。 我的发现 创设情境 聆听欢快的儿歌《让爱住我家》，跟着音乐轻轻哼唱，听完这首好听的歌，同桌交流讨论，一提到家，你最先想到的是什么？” 学习任务一：家庭成员我了解 （指向目标1） 活动1：说一说我的出生 1.根据课前搜集与调查，同桌之间交流自已刚出生时家人的表现。 2.小组内交流分享。 3.推选代表全班交流。 温馨提示：爸爸说像他，奶奶说机灵，长大后像妈妈一样聪明，全家人都很高兴。 活动2：填一填家庭结构图 1.根据结构图，结合自已的家庭实际，完成“我的家人”表格填写，理清家人之间的关系。 2.交流每位家人的基本信息、外貌特点、平时的爱好及优点等。 （1）根据自已家庭实际情况进行填写。 （2）小组内交流家庭成员特点优点与基本信息。 （3）全班交流与分享。 （4）感受一家人血脉相连，每个人都很重要。 评价标准： 1.能准确、完整填写填写家庭的基本构成（1★） 2.能说出庭成员之间的关系，表述清晰。（1★） 3.能用简单的语言和方式介绍自己的家人，表述清晰。（1★） 环节二：合作探究 学习任务二：家人的影子我知道（指向目标2） 活动3：探一探家人的“影子” 1.阅读教材第36页，认真观察图片，结合课前了解，完成调查表格，思考我身上有哪些家人的“影子” 小调查 调查对象 爷爷或奶奶 爸爸或妈妈 姥爷或姥姥....... 优点或特点 “我”与他们的相似之处 2.小组交流。 3.推选代表全班交流发言。 评价标准： 1.能说出家人的特点和优点。 2.能够说出我和他们的相似之处。 环节三：走进生活 学习任务三：家人的温暖我感受。（指向目标3） 活动4：谈一谈家人的温暖 （1）分享家人照顾自已的故事。 （2）谈一谈自已对“家庭中每个人都很重要。”的理解。 （3）讨论一下家人之间有了矛盾应当怎么办？。 评价标准： 1.能说出家人对自己的关爱和照顾具体表现。 2.能谈出家庭的温暖和家人的爱相关感受。 3.能要为家庭做一些力所能及的事情。 环节四：学后反思 1.通过这节课的学习，你发现了哪些地方和家人相似之处 ？ 2.对于“一家人血脉相连，每个人都很重要”你有哪些新的认识与思考？ 【检测与作业】 1.拿起手中的彩笔，画一画全家人一起吃饭的画面，并用简单语言介绍给别人听。 2.用一周时间，观察家人每天为自己和家庭做的事情，关注家人的付出，感受家的温暖。 3.唱一首歌给家人听表达自已对家人的爱。 【板书设计】 9.这是我的家 我的家人 家人的影子 第9课这是我的家 第2课时 家人的故事 【课标要求】 依据是《课程标准(2022年版)中核心素养中的道德修养中的第2条家庭美德：践行以尊老爱幼为主要内容的道德要求，做好家庭的好成员。 健全人格中第3条友爱互助：真诚友爱，相互支持，相互帮助，具有互助精神。学段目标中的道德修养的第3条感知父母的辛苦工作，孝敬父母。健全人格中的第1条热爱生命。第2条体会成长的快乐。 【学习目标】 1.认真倾听家人讲述的过往故事，能用简单语言概括故事主要内容。 2.通过家人故事，体会不同时代生活的差异，感受家人为家庭付出的努力，理解亲情内涵。 3.能大胆在课堂上分享自己听到的家人故事，锻炼表达能力，激发对家人的感恩之情。 环节一：自主感悟 课前学习 1.询问并记录至少一个家人年轻时或与家庭相关的故事。 2.收集不同家庭故事的照片或视频、音频等材料。 创设情境 欣赏一段温馨的家庭生活视频，内容包含家人相处、共同庆祝节日等场景，唤起对家庭生活的美好回忆。在这个视频里，我们看到了好多家庭的快乐时光。在爸爸妈妈、爷爷奶奶年轻的时候，也有很多有趣的故事呢！一起走进话题三“家人的故事”。 环节二：合作探究 学习任务一：家庭故事我了解 （指向目标1） 活动1：根据课前搜，说说自已搜集到的家人的故事 1.根同桌之间交流自已自已搜集到的家人的故事。 2.小组内交流分享。 3.再推选代表全班交流。 评价标准： 1.能认真倾听家人讲述的过往故事 2.能能用简单语言概括故事主要内容； 学习任务二：家人的故事我分享（指向目标2） 活动3：完成调查表 1. 阅读教材第37页，认真观察图片，结合课前的了解，完成我与家人的故事。 小调查 调查对象 爷爷或奶奶 爸爸或妈妈 其他成员 职业 “相关故事 为家庭付出的努力 2.小组交流补充。 3.推选代表全班交流发言。 评价标准： 1.能体会不同时代生活的差异。 2.能够说出能感受家人为家庭付出的努力，能理解亲情内涵 温馨提示：叔叔是解放军战士，守卫在祖国的边疆，那里很冷 ，但他和战友都不怕寒冷，保卫着我们的安全；妈妈心灵手巧会织毛衣；奶奶是老师教过好多学生...... 环节三：走进生活 学习任务三：绘本故事我来学（指向目标3） 活动3：阅读34-36页绘本”我和妹妹。 （1）读图片下方文字。 （2）说一说自已的理解。 （3）讨论一下家人有了矛盾如何处理。 评价标准： 能谈出自已在绘本故事“我和妹妹”中的收获与感受。 环节四：学后反思 1.通过这节课的学习，我有哪些收获？ 2.自已在绘本故事“我和妹妹”中有什么启发？ 【检测与作业】 1. 选择一个家人给你讲的故事场景，用画笔把它画下来。可以画爷爷奶奶在大树下乘凉讲故事，也可以画爸爸妈妈小时候上学的样子。画好后，给画涂上喜欢的颜色。 2. 向爷爷奶奶与爸爸妈妈了解不同时代生活的差异。 3. 给家人做一个手工礼物表达自已的爱。 板书设计: 9这是我的家 家人的故事 “我和妹妹”绘本故事 第10课 相亲相爱一家人 【课标要求】 本课编写依据是《义务教育道德与法制课程标准(2022年版)中“中国优秀传统文化与革命传统教育”学习主题中第2条“尊敬父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”本课以感受家人之间的相互关爱，让学生从日常生活的细节中感受亲情，进一步体会父母长辈对自己的爱是无私的、不求回报的。从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上的严格要求，体会到家人的爱，并从中感受一家人的相互关爱，体会家的温暖，对家人的付出表示感谢，学着用自己的方式关爱父母、长辈，表达对家人的爱。 【学习目标】 1. 从生活中的点点滴滴和方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。 2. 体会家人的爱，懂得慈祥是爱，严厉要求也是爱。 3. 感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。 4. 养成懂得体贴家人，回报家人的爱。 【教学重点】体会家人的爱，懂得慈祥是爱，严厉要求也是爱。 【教学难点】养成懂得体贴家人，回报家人的爱。 【学习过程】 课前学习： 1.前置学习任务单：搜集自己和家人在一起的照片（指向目标1） 2.小调查：自己对自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时······)（指向目标1） 课中学习： 活动一、游戏进入 1.我们一起做个游戏。 我的小手拍拍拍，拍拍拍 我的小手写写写 ，写写写 我的小手顶顶顶 ，顶顶顶 我的小手挠挠挠，挠挠挠 我的小手不见了，不见了 头正肩平背直足安，用耳朵认真地倾听，用心认真去感受。 2.观看《亲亲我的小宝贝》。 说一说，从视频中你感受到了什么？(快乐）（幸福）（家人的爱）是啊，也是今天要学习的课题：相亲相爱一家人 。 活动二：感受爱 那家人的爱都藏在哪里呢？请打开书，翻到3页，一起来看看。 A. 妈妈希望我开心，所以给我取名叫笑笑。 妈妈的爱藏在哪里呀？（给我取的名字里） B.我的辫子是姑姑梳的 姑姑的爱藏在哪里呀？（辫子里） C. 爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱 （爷爷奶奶的爱都藏在饭菜里） D. …… 除此之外，家人的爱还表现在哪些方面啊？（给我洗衣服）（帮我买书包）（接我上下学）嗯，家人的爱真是无处不在啊！ 第一张照片。从这张照片中你体会的到了什么？（幸福）（小妹妹的爸爸妈妈好爱她）第二张照片。（妈妈带我到公园里去玩）感受到了什么？（妈妈对我很好，很爱我）感受到家人对你们的爱了吗？举手说一说。（甲 …… 乙 …… ）感受到了家人浓浓的爱了！再来看看，第三张图片（大人正在给孩子梳头）这是在做什么呀？从中感受到了什么？这些爱都称为什么的爱？引导说出慈祥的爱。出示：慈爱 我们感受到家人对自己的爱，学生间互相交流，交流家人的爱在哪里。 活动三：辨析爱 1.读绘本故事《肩头上的爱》 观看《大卫，不可以》的部分图。 小组讨论，交流什么才是真正的爱？ 1.你向家人提过要求吗？他（她）同意了没有？ 2. 当家人不同意你的请求时，是不是表明他（她）就不爱你了呢？讨论时间为两分钟。 分享小结：真正的爱不仅仅是对自己的付出，还包括对自己的严格要求。引导学生说出严厉的爱，出示：严爱 辨析 : 1. 妈妈在怀我的时候非常辛苦，可她还是坚持把我生下来。 2. 我不想写作业，可妈妈却非要我写。 3. 我感冒了，却想吃雪糕，奶奶就给我买。 4. 我想买一辆自行车，爸爸没有钱，就去帮人家挑沙挣钱给我买。 出示外出务工父母的图片，让孩子体会父母在外的艰辛。 活动四：表达爱 正因为有了家人辛苦的付出，我们才能健康地成长、快乐地生活。家人给了我们无私爱，而我们能为家人做些什么呢？请拿起你们手中的笔，写一句最能表现你对家人爱的话吧！ 活动五：总结分享、拓展延伸 此时此刻，我真感到你们已经长大了，这就是爱的回报。孩子们，让我们学会爱，爱我们的父母，爱我们的家人，爱身边所有的人吧！因为爱，世界将变得更加美好！ 【检测与评价】 一、判断题 1.今天我不想上学，奶奶就同意我不上学啦 .（） （本题完成学习目标一） 2.下雨了，爸爸让我自己打伞去上学。（）（本题完成学习目标一） 二、做一做 怎样做表达对家人的爱,做一做。 （ 本题完成学习目标二） 【板书设计】 10 、相亲相爱一家人 慈爱 严爱 发现爱 溺爱 第2课时　相亲相爱一家人 让家人感受爱表达爱 【课标要求】 本课编写依据是《义务教育道德与法制课程标准(2022年版)中“中国优秀传统文化与革命传统教育”学习主题中第2条“尊敬父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”本课以感受家人之间的相互关爱，让学生从日常生活的细节中感受亲情，进一步体会父母长辈对自己的爱是无私的、不求回报的。从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上的严格要求，体会到家人的爱，并从中感受一家人的相互关爱，体会家的温暖，对家人的付出表示感谢，学着用自己的方式关爱父母、长辈，表达对家人的爱。 【学习目标】 1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。（检测目标1的达成） 2.知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱.（检测目标2的达成） 3.感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感养成懂得体贴家长，回报家人的好习惯。（检测目标3的达成） 【学习过程】 课前学习： 1. 前置学习任务：观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。（指向目标1） 2.自做贺卡（指向目标3 活动一:相亲相爱一家人 一、聆听歌曲，观察图片 1.《相亲相爱一家人》共同倾听。 2.一家人在一起就应该相亲相爱，相互关心，彼此守护，相信你们的家也是这样的，下面来看一组图片，看看图片中的人在干什么？ 4翻开课本，第39页图片一张一张分析图片，总结表达 5、 从这些图片中，都能体会到，家人相处应该相互关怀关爱。家人是怎样相互关爱的呢？ 6、 交流观察记录:家人在一天中为自己所做的事情。小组交流观察记录，自由发言。 7总结：在成长的过程中，离不开家人的关爱，一家人相亲相爱，在一起相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!　 活动二：我来到我家 1. 设计情景，自由组合，并分组进行合作表演。 2.情景一：爸爸妈妈在忙，我…… 3.情景二： 奶奶一个人很孤独，我…… 4.情景三：出门前，要…… 5．观看表演，并对表演做出评价，想一想他们这样做对不对？ 6.全班评出做的对的，且表演得好的组，老师给予奖励。 用自己的行动为家人带来的温暖，表达了对家人的爱，在我们朗诵《弟子规》中，就有这样一句话，“出必告，反必知”，就是告诉我们，出门时要告诉家人，回来了，要告知家人一声，相信每位同学也能像古人一样，做到这些。 7.设计情境，自己过生日时爸爸妈妈都会怎么做？请讲一讲自己过生日的情景。 有谁记得爸爸妈妈和家人的生日，请举手，告诉大家。对知道家人生日的学生给予表扬，不知道的启发学生回去调查，并记住等父母生日的时候送上自己一份心意,交流自己做的贺卡写上对家人最想说的话。 【检测与评价】 一、判断题 1.我和爷爷奶奶住在一起，在外地工作的父母有空就会回来看我，他们很爱我（） （本题完成学习目标一） 2.上学了，每天早上爸爸总是不让我睡懒觉，肯定是爸爸不爱我了。（） （ 本题完成学习目标二） 二、读一读 3.爸爸的生日快到了，我应该大声的对爸爸说：“爸爸生日快乐，我爱您”，快尝试自己读一读吧。 （本题完成学习目标三） 三、问答 想一想，在生活中我们要怎样关爱家人呢？ 小结：我们向家人表达爱的方式有很多，记住家人的生日，也是一种爱，爸爸妈妈为我们付出了很多，在日常生活中，在一些特别的日子里，我们更应该记住他们做些什么，表达我们对他们的爱。 【板书设计】 10 相亲相爱一家人 家人感受到我的爱 第11课 让我自己来整理 第1课时 【课标要求】 本课编写依据《2022小学道德与法治课程标准》中责任意识：学会自己的事情自己做，减轻父母的负担。通过本学段的学习，学生能够形成规则意识，言行举止符合基本的道德准则和规则;养成自己的事情自己做的好习惯，能控制消极情绪，形成做事认真、明辨是非、知错就改的品质;懂得感恩，乐于帮助他人，懂得欣赏别人的优点和长处;养成良好的卫生生活习惯，掌握基本的安全保健常识:能够保护自然环境，爱护公共卫生。 【学习目标】 1、在观察、模仿中学会整理的方法，懂得要物归原位、定时整理。 2、提高自理能力，养成整理的好习惯，学会分工合作，与人交往。 3、激发自己的事自己做的主人翁意识和对家庭的责任感，培养自觉遵守规则和社会公德的公民意识，做一个文明的小公民。 【教学重点】提高自理能力，养成整理的好习惯，学会分工合作，与人交往。 【教学难点】激发自己的事自己做的主人翁意识和对家庭的责任感，培养自觉遵守规则和社会公德的公民意识，做一个文明的小公民。 【学习过程】 环节一：自主感悟 课前学习： 1.前置学习任务单：搜集日常生活中整理物品的故事。（指向目标1） 2.小调查：整理物品有哪些好处（指向目标2 3） 课中学习： 学习任务一：我和我的“小伙伴” （指向目标1） 创设情境 我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些？ 活动1：看图片，找到答案 认真观察图片，谜底是什么呢？ （1）图上还有哪些“小伙伴”： （2）他的这些小伙伴都会说话： 小熊是这样说的:我是小熊,属于玩具，我天天和小雨一起玩，玩得很开心……。 铅笔说:我是铅笔，属于学习用品，我帮小雨写了很多字。 其他小伙伴也忍不住了，猜猜他们会说些什么? ... ... 活动2:找不到“小伙伴”了 （1）小雨有这么多小伙伴,同学们想知道他会把小伙伴放在家里的什么地方吗?我们一起到小雨家参观参观。出示“小雨的房间” 有一天，小雨做作业时把字写错了，就想把他的其中一个小伙伴像皮找出来，可怎么也我不到，是什么原因呢? （知道小雨找不到橡皮的原因是房间太乱，激起学生要帮小雨整理房间的欲望.） （2）看完图片，你有什么想法，遇到过类似的事吗？当时的感受怎样？ 组间互评：知道如何整理给你们组三颗★。 环节二：合作探究 学习任务二：如何分类整理（指向目标2） 活动3：看图片，组内大讨论 找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴,找到自己的家。 日常生活中，会把物品分成哪几类?(玩具、学习用品、体育用品、衣物...) 环节三：走进生活 活动4：说一句夸夸自己的话。 环节四：学后反思 1.通过这节课的学习，有哪些收获？ 2.对于学习这件事，有哪些新的认识与思考？ 【检测与作业】 1.下面说法正确的是（ ）。 A.不管是在学校还是在家庭中，我们都可以只考虑自己的事情自己做。 B.在家时，事情让家长来做。 C.在学校，事情有老师帮我做。 （本题完成学习目标一） 2.你会整理那些物品? 3.你的书包经常整理吗？整理后有什么好处？ 第11课 让我自己来整理 第2课时 【课标要求】 本课编写依据《2022小学道德与法治课程标准》中责任意识：学会自己的事情自己做，减轻父母的负担。通过本学段的学习，学生能够形成规则意识，言行举止符合基本的道德准则和规则;养成自己的事情自己做的好习惯，能控制消极情绪，形成做事认真、明辨是非、知错就改的品质;懂得感恩，乐于帮助他人，懂得欣赏别人的优点和长处;养成良好的卫生生活习惯，掌握基本的安全保健常识:能够保护自然环境，爱护公共卫生。 【学习目标】 1.学会整理方法，培养整理技能。 2.知道自己的事情自己做，养成整理习惯。 3.帮助学生认识、了解家庭中的“小伙伴”，并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯。 【学习过程】 环节一：自主感悟 课前学习： 1.前置学习任务单：搜集日常生活中摆放物品的照片。（指向目标1） 2.小调查：你整理过那些物品？（指向目标2 3） 课中学习： 学习任务一：学会整理好方法 （指向目标1） 活动1：分一分、送回家。 认真观察图片， 1.你从这些照片中看到了那些生活中、学习中的小伙伴？ 2.这么多的小伙伴，可调皮了，他们喜欢在小主人的家里到处跑，迷路了，你能帮助他们找到准确的位置吗？ 3.你能说说，为什么这样放吗？ 活动2:比一比，赛一赛，“争做整理小达人”。 1、比一比，看谁能将讲台上杂乱的学习用品有序的摆放在书包里。 2、议一议，整理书包有方法。 环节二：合作探究 学习任务二：怎样养成整理的好习惯（指向目标2 3） 活动3：看图片，组内大讨论 1.我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友，也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是种很好的习惯，老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对。 2、讨论:这两个小朋友做得对不对？ 这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做:另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的，小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好， 3.其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，看下图想一想。 环节三：走进生活 活动4：学习儿歌 环节四：学后反思 1.通过这节课的学习，有哪些收获？ 2.对于学习这件事，有哪些新的认识与思考？ 【检测与作业】 1、连一连： 让我们把物品整理到对应的位置，做个整洁的好孩子。 衣服 书包 尺子 桌子 杯子 柜子 2、明辨是非（正确的“√”，错误的“×”） （1）我自己的房间，自己整理干净。（ ） （2）我最喜欢的小狗熊玩具，每次玩完我都会把他收好。（ ） （3）反正妈妈会整理，我就不用整理了。（ ） 3、择优而选： （1）书，应该放到（ ） A.脸盆里 B.书包里 C.衣柜里 (2)鞋子应放到（ ） A.衣柜里 B.鞋盒里 C.书包里 4、活动与交流： 怎样养成整理的好习惯？ 第 12课 学做家务活 第1课时 【课标要求】 本课编写依据是《2022小学道德于法治课程标准（教育部部编版）》“幸福一家人”中的第12课干点家务活，意识到做家务活的意义，做力所能及的家务活。 【学习目标】 1、 说出至少三种常见的家务活、了解一些家务劳动的基本步骤。 2、在实际操作中提高学生的观察、和动手能力、锻炼大家的语言表达和交流合作能力。 3、体会父母做家务的辛苦，引导主动为家庭分担家务的情感、进而培养学生对劳动的热爱和尊重。 【教学重点】在实际操作中提高学生的观察、和动手能力、锻炼大家的语言表达和交流合作能力。 【教学难点】体会父母做家务的辛苦，引导主动为家庭分担家务的情感、进而培养学生对劳动的热爱和尊重。 【学习过程】 第一课时 我做过的家务活 课前学习： 1.前置学习任务单：搜集日常生活中常见的家务活。（指向目标1） 2.小调查：做家务活有哪些好处（指向目标2） 课中学习 环节一：自主感悟 课前学习 1.认识常见的家务活 2.感受做家务的快乐 3.体会做家务的意义。 学习任务一：我做过的家务活（指向目标1） 创设情境 活动一：谜语闯关、看动画片、等活动，初步感知课文。 活动1： 【看一看：认识常见家务活很重要】 1、 谜语大闯关：出示谜语。 （1） 一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。（谜底：扫帚） （2）有方也有圆，洗衣不用电，手搓再漂洗，衣服就干净。（谜底：洗衣盆） 活动2： 播放《做家务的小黄鹂》动画片段。 合作探究： 【看一看：学会做家务活很重要】 1、听音频，学生猜谜语。 2、观看《做家务的黄鹂鸟》动画片段，思考： 黄鹂鸟在做家务的活动中有什么麻烦与收获？ 交流。 评价标准： 说出黄鹂鸟的麻烦，感受到干家务的重要性和必要性。 环节二：合作探究 学习任务二：做家务很不错（指向目标2） 活动3：完成下面任务 1、 课件展示一系列家务活的图片，包括整理书架、叠被子、洗菜等。 2、 让大家逐一观察图片，并说出图片中的家务活是什么。 3、 引导生活中的简单分类，如清洁类（扫地、擦桌子）、整理类（整理玩具，叠衣服）、厨房类（洗菜、洗碗）等。 评价标准： 1.能说出不做家务的坏处和做家务的好处。 2.能够说出做家务的意义。 环节三：走进生活，学做家务 活动4：感受家人相互默契配合的意义 （1）分享家人各自做过哪些家务活 （2）说一说自己能够做哪些家务活 (3)讨论一下做家务有哪些好的方法 具体： 示范擦桌子步骤： （1）先将抹布打湿，拧干多余的水分。 （2）按照一定的顺序，从桌子的一端开始擦，将灰尘和污渍擦干净。 （3）最后将抹布清洗干净。 2、分组实践，按照引导下进行擦桌子的实践操作。 3、邀请部分小组上台展示擦桌子的过程，其他小组进行评价，适时进行鼓励和纠正。 4、同样的方法，按照简单示范摆放餐具的步骤，分组进行实践操作并展示评价。 评价标准： 1.能说出家人对自己的照顾具体表现。 2.能谈出家庭的建设中的各自分工及相关感受。 3.能按照正确的方法为家庭做一些力所能及的事情。 环节四：学后反思 1.通过这节课的学习，我有哪些收获？ 2.对于一个家庭的建设，每个人都很重要，要学会帮忙但是不添乱。 【检测与作业】 1、 小组讨论：为什么要做家务呢？ 2、 每个小组推选一名代表发言，并代表大家做总结并板书，如“可以让家里更干净、整洁”“帮助爸妈分担辛苦”学会照顾自己”等。 【学后反思】 1.谈谈这节课的学习收获？ 2.设想：如果不经常干家务活你的家庭会变成什么样呢？ 【检测与作业】 1.分享自己做过的家务活，并说明为什么做这些家务。 2.观看做家务的视频，让学生指出视频中的家务技巧。 板书设计 干 点 家 务 活 主 题 内 容 我做过的家务活 扫地、洗碗、擦桌子、倒垃圾、叠衣服、叠裤子、系鞋带等 做家务的好处 减轻家人负担、培养责任感、增强动手能力、学会动脑筋 做家务的技巧 叠衣服口诀：伸伸手—抱一抱—弯弯腰；排两队—变一队—弯弯腰。 遇到困难怎么办 做记录表、寻求帮助、学习更多技巧 第2课时 《干点家务活》 【课标要求】 本课编写依据是《2022小学道德于法治课程标准（教育部部编版）》“幸福一家人”中的第12课干点家务活，意识到做家务活的意义，做力所能及的家务活。 【学习目标】 1、 积累一些家庭中经常使用的家务活技巧。 2、仿效家长在遇到困难时处理事务的方法。 3、用简单的语言表达处理事务前后的想法。 【学习过程】： 课前学习： 1.前置学习任务单：搜集日常生活中做家务的相关内容。 2.相关干家务活的图片或视频资料 。 课中学习 环节一：自主感悟 （1） 展示 PPT出示一组小朋友做家务时的照片提问：小朋友在做家务时会不会一帆风顺？如果遇到困难怎么办？ （2）小组讨论：你从这些图片中看到了那些生活中、学习中的小伙伴？ 在开课之初，选择身边的学伴照片引入，产生亲切感，激发学习兴趣，产生情感带入，引起情感共鸣，从而集中注意力，参与到课堂学习中来。 评价标准： 1、 同学们从照片中找到了自己的小伙伴 2、能够说出他们与生活学习密切相关的趣事 引出本节课的主题。 创设情境欣赏一段关于家庭生活的相关视频，内容包含房间整理、个人卫生、以及遇到一些应急事情的处理方式等，在这个视频里我们看到学会做一些家务活的重要性，以及处理好应急事务能力的重要性。 活动1： 1. 把眼前的衣服整理好。 2、 同为互相提醒交流叠好衣服的办法。 3.推选代表全班进行经验交流。 评价标准： 1.能认真领会、并操作叠衣服的好方式。 2.能用简单的语言概括出叠衣服的相关步骤。 环节二：合作探究 学习任务二：仿效家长在遇到困难时处理事务的方法。（指向目标2） 活动3： 阅读教材49页内容完成： 1、 家长不要你干家务活时，而你特别想干，这是你会怎么做？ 2、 当你在看电视的时候，妈妈安排你去买一瓶醋，你会怎么办？ 3、 当你在兴高采烈的洗衣服时，妈妈说你太浪费水，你会怎么办？ 小组交流补充、推选代表全班交流发言。 环节三：走进生活 活动四阅读48页至49页后 （1） 说说自己对课文的理解。 （2）探讨生活中在“干”与“学”中如何做好家务活。 评价标准： 能够说出在干点家务活的过程中的点滴收获。 环节四：学后反思 1、 通过这节课的学习，我有哪些收获？ 2、以后遇到家庭事务中的突发事件我的态度是什么？ 【检测与作业】 分享自己做过的家务活，并说明为什么做这些家务。进行小组讨论，分享第一次做家务的经历和感受。观看做家务的视频，并指出视频中的家务技巧。采访家人，了解家人对自己做家务的看法。 板书设计： 十二 干点家务活 再来学一招 这时怎么办 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$