第1单元我有新面貌 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级下册统编版

第一单元“我有新面貌”单元方案 【课标要求】 本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养内涵“道德修养”中的第1条“个人品德。践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。”；“健全人格”第1条“自尊自信。正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。”， 第3条“积极向上。有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。” 学段目标第一学段（1-2年级）核心素养“道德修养”中第1条“知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求。”；“健全人格”第2条“体会成长的快乐,能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。”，第5条“能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。” 学习主题“入学教育”内容要求第3条“能制订出切实可行的目标，认真完成自己承担的任务。”，“道德教育”第3条“学习分辨是非，做了错事勇于承认和改正，不撒谎。” 【单元目标】 1.通过开展充满趣味的新学期开学仪式，融入儿歌、小游戏等方式激发对新学期的期待和制定新目标的兴趣。通过借助直观的图片，回顾生活等方式，结合个人实际情况设定具体、可实现的新目标并制定实现目标的计划。培养自我反思能力、规划能力、自我管理能力。 2.通过观看插图、联系生活、合作探究等方式，认识马虎现象的危害，掌握减少马虎的方法和技巧，养成仔细观察和认真做事的习惯，拥有自我反思和改进能力。 3.通过观察图片、听故事，能够正确认识错误，勇于承认错误，懂得知错能改的重要性，学会正确改正错误的方法，培养预防错误、应对错误能力。 4.通过借助图片辨析、交流分享等方式，知道良好的精神面貌的重要性，培养集体荣誉感和团队协作精神。 【单元知识及结构化分析】 《我有新面貌》是一年级下册第一单元，是学习生涯中的一个重要起点。本单元以学生的日常生活为背景，通过四个主题课程——《有个新目标》、《做事要仔细》、《错了就要改》和《我们有精神》，旨在引导树立积极向上的生活态度，培养良好的行为习惯和道德品质，为后续的学习和生活打下坚实的基础。 《有个新目标》：本课是单元的开篇，主要引导认识目标的重要性，学会制定个人目标，并理解目标对成长的推动作用。通过课堂活动，体验制定目标的乐趣，激发对未来学习和生活的期待和动力。 《做事要仔细》：本课针对在日常生活中常出现的马虎现象，通过生动的故事和实践活动，帮助认识到仔细做事的重要性，学会使用清单、小提示等方法来避免马虎，培养良好的做事习惯。 《错了就要改》：本课旨在培养责任感和自我反思能力。通过具体案例，明白每个人都会犯错，重要的是能够勇于承认错误并及时改正。引导学会在改错中成长，吸取教训，不断完善自己。 《我们有精神》：本课强调精神面貌对个人成长的重要性。通过展示不同情境下人们的精神状态，理解什么是真正的“有精神”，并学会在日常生活中保持积极向上的精神面貌，以更好地面对学习和生活的挑战。 本单元的内容设计体现了由浅入深、由易到难的层次性。从简单的目标制定到复杂的做事习惯培养，再到深刻的自我反思和积极的精神面貌展现，每个主题都对能力提出了不同的要求，使学生在逐步深入的学习中不断提升自己。 本单元的四个主题紧密相连，共同构成了新面貌的完整画卷。《有个新目标》指明了前进的方向，《做事要仔细》确保了能够踏实前行，《错了就要改》在遇到挫折时能够及时调整方向，《我们有精神》则提供了不断前行的动力。这四个主题相互支撑，共同促进了全面发展。 有个新目标 错了就要改 我们有精神 认识良好的精神面貌的重要性 培养集体荣誉感和团队协作精神 设定具体、可实现的新目标 制定实现目标的计划 制定实现目标的计划 认识马虎现象的危害 培养仔细观察和认真做事的习惯 掌握减少马虎的方法和技巧 我有新面貌 做事要仔细 认识马虎现象的危害 培养仔细观察和认真做事的习惯 掌握减少马虎的方法和技巧 第1课 有个新目标 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养内涵“道德修养”中的第1条“个人品德。践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。”； 学段目标第一学段（1-2年级）核心素养“道德修养”中第1条“知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求。”；第5条“能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。” 学习主题“入学教育”内容要求第3条“能制订出切实可行的目标，认真完成自己承担的任务。” 第1课时 【学习目标】 1. 通过观看图片、回顾生活、同桌交流等方式，初步理解目标的含义，能够说出已实现的小目标，激发新学期的期待和制定新目标的兴趣。 2.通过观看小故事、交流讨论等方式，知道目标的重要性，能够树立积极向上的生活态度，分享新的生活及学习目标。 【教学重点】通过观看图片、回顾生活、同桌交流等方式，初步理解目标的含义，能够说出已实现的小目标，激发新学期的期待和制定新目标的兴趣。 【教学难点】通过观看小故事、交流讨论等方式，知道目标的重要性，能够树立积极向上的生活态度，分享新的生活及学习目标。 【学习过程】 环节一：自主感悟 课前学习 1. 观看课本2-3页的插图和文本。 2. 收集自己完成的小目标有关的照片或视频、音频等材料。 课中学习 创设情境 小朋友们，大家好呀!欢迎来到充满奇妙魔法的魔法成长学院！俗话说得好：“一年之计在于春，一生之计在于勤”。春天是个美好的季节，它就像一个魔法小精灵，把大地变得生机勃勃，也给我们带来了新的希望和机会。 新学期魔法成长学院里又给我们带来了好多有趣又刺激的新任务和挑战，它们都在迫不及待地等着大家去探索和征服!现在跟紧我的脚步，一起迎接这些挑战吧!相信在这个过程中，我们都能变成更好、更厉害的自己哟! 完成任务就能获得“好孩子奖章” 学习任务一：我实现的小目标（指向目标1） 活动1：说说小朋友们实现的目标 认真观察图片及文本，说一说图中的小朋友们实现了哪些目标？ 活动2：回忆交流，说说我实现的目标 1.同位间说一说自己上学期已经实现的目标。 2.说出目标实现时的感受。 3全班交流：将自己实现的目标及当时的感受讲给全班同学听。 可以这样说：上学期，我实现了 的目标，在目标实现时我的感受是 。 4.同位间依据评价标准互评奖章。 环节二：合作探究 学习任务二：目标重要我知道（指向目标2） 活动3：了解小朋友们的新目标 1.认真观察图片及文本，说一说图中的小朋友们制定了哪些新目标？ 2.小组内说一说目标能给小朋友们带来什么？ 3.小组内依据评价标准互评奖章。 环节三：走进生活 活动4：想想自己的新目标 小朋友们，上学期大家都实现了很多小目标，就像小树苗在春天里慢慢长大一样，我们也在不断进步呢!这些小目标让我们变得更棒，也让我们知道了有目标是一件很重要的事情。新学期已经到来，那大家有没有想过新学期要制定哪些目标呢? 思考自己新学期的目标。 环节四：学后反思 1.通过这节课的学习，我有哪些收获？ 2.对于目标这件事，有哪些新的认识与思考？ 【检测与作业】 在家里，我可以制定什么目标来减轻爸爸妈妈的负担呢？ 第2课时 【学习目标】 1.通过交流讨论、结合个人实际情况等方式，设定具体、可实现的个人新目标，制订班级新目标。 2.通过观看情境图、读儿歌，了解实现目标的方法，制定实现目标的计划。培养自我规划能力、自我管理能力。 【学习过程】 环节一：自主感悟 课前学习 1.观看课本4-5页的插图和文本。 2.想一想新学期自己最想要什么新收获？ 课中学习 学习任务一：制定新学期目标（指向目标1） 活动1：制定新学期个人目标 1. 思考：在学习、生活、习惯等方面，自己还存在哪些不足之处？ 2. 新学期开始了，制定新的个人目标，争取新的进步。 3.在班级内，分享新学期个人目标。 环节二：合作探究 活动2：共写班级目标 1.班级就像是一个大家庭关系这每一个同学的发展。小组内交流讨论，制定新的班级目标。班级新目标 2.小组内填写三条班级的新目标。 温馨提示：可以从班级纪律、卫生、团结友爱等方面思考班级目标。 3.全班交流，共同补充新目标。 4.小组内依据评价标准互评奖章。 环节三：走进生活 学习任务二：实现目标有方法（指向目标2） 活动3：掌握方法目标实现 1.阅读教材第5页生活情景图，说一说小朋友实现目标的方法。 2.结合自身经历，说一说目标是如何实现的。 3.读儿歌，掌握方法。 总结：我们在魔法成长学院一起回顾了上学期的小成就，探索了新学期的新目标，明白了目标的重要性，还制定了自期个人目标和班级目标，找到了实现目标的好方法。新学期就像一场奇妙的冒险，目标就是我们的魔法地图，让我们带着这些目标，勇敢地去迎接新学期的挑战，相信大家一定能在新学期里变得更加优秀，收获满满的和成长! 环节四：学后反思 1.通过这节课的学习，我有哪些收获？ 2.自己应该如何更好的达成制定的目标。 【检测与作业】 将新学期个人目标完善后贴在学习桌上督促给你提供力量吧。 第2课 我有新面貌 【课标要求】 本课编写依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》目标（一）核心素养内涵4“健全人格”中的第3条“积极向上。有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。”培养学生的健全人格，有助于他们正确认识自我、学会学习、学会生活、学会合作，养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。（三）学段目标第一学段“健全人格”中第4条“乐于学习，逐渐培养专注力”。 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程内容第一学段（1-2年级）中“道德教育”主题中“内容要求”的第二条“ 做事认真，有始有终，不拖拉”。 【学习目标】 1.通过观察、询问、交流活动，了解生活中的“小马虎”，积极寻找马虎的原因。 2.通过观察图片、交流分享、游戏等方式，掌握克服马虎的方法，养成做事认真、细心的好习惯。 【教学重点】通过观察、询问、交流活动，了解生活中的“小马虎”，积极寻找马虎的原因。 【教学难点】通过观察图片、交流分享、游戏等方式，掌握克服马虎的方法，养成做事认真、细心的好习惯。 【学习过程】 环节一：自主感悟 课前学习 观察和了解同学或身边其他人有没有马虎的行为。 学习任务一：寻找马虎的原因 （指向目标1） 创设情境 听故事《没头脑和不高兴》，说说你的感受。 活动1：看图片，找找生活中的“小马虎” （1）（课件出示）情形图片，说说图片中的粗心事 （2）说说自己在生活中“小马虎” 看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，此后可得仔细点，做一个生活中的有心人呀！ 活动2：寻找马虎的原因 （1）一次次小小的粗心不只影响了我们的学习，还影响了我们的生活。你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？ （2）刚才我们找到了这么多学习生活中的小马虎，那我们如何才能战胜马虎呢？你们有没有好方法？ （3）小朋友们都不喜爱和粗心做朋友，都想做个仔细的小朋友，真为你们感到高兴。其实啊，在我们身旁就有很多做事认真的小朋友。 环节二：合作探究 学习任务二：养成做事认真的好习惯（指向目标2） 活动3：看图片，说方法 认真观察图片，说说他们克马虎的好方法 活动4：组内大讨论 （1） 讨论养成仔细做事的习惯，还有什么好办法？ （2）推选代表交流发言。 环节三：走进生活 活动5：牢记养成仔细做事的儿歌。 数数小清单，看看小提示， 不做马虎的孩子。真棒！ 谢谢你提醒，学学小老师， 这是仔细的样子。真好！ 环节四：学后反思 通过这节课的学习，有哪些收获？ 【检测与检测】 齐读儿歌： 小朋友们听分明，马虎危害可不轻。 做的事情放心上，认真仔细不分神。 做完记得要检查, 才能做到不马虎 从小养成好习惯，长大干啥啥都行。 第3课 错了就要改 【课题与课时】 人民教育出版社小学《道德与法治》教材一年级下册第一单元“我是小学生了”第三课“错了就要改。”（1课时） 【课标要求】 本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养内涵“道德修养”中的第1条“个人品德。践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。”； 学段目标第一学段（1-2年级）核心素养“健全人格”第2条“体会成长的快乐,能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。” 学习主题“道德教育”第3条“学习分辨是非，做了错事勇于承认和改正，不撒谎。 【学习目标】 1.通过交流、讨论，搜集资料，知道错了就要改，知错不改对自己今后成长的不利，学会调整和控制自己，提高辨别是非的能力。培养学生讲道理、明事理的生活态度，促进学生健康地生活，积极、愉快地生活。 2.通过观察、交流、讨论，学会认识错误并改正错误，初步养成良好的行为习惯，在活动过程中发现问题、分析问题，然后去解决问题。 【教学重点】培养学生讲道理、明事理的生活态度，促进学生健康地生活，积极、愉快地生活。 【教学难点】通过观察、交流、讨论，学会认识错误并改正错误，初步养成良好的行为习惯，在活动过程中发现问题、分析问题，然后去解决问题。 【教学过程】 环节一：自主感悟 课前学习：回忆自己曾经犯过的错误，谈谈现在的想法。 学习任务一：对不起我错了（指向目标1） 创设情境：在日常生活中我们会遇到过这样的情况，第一，你不可能不犯错，每个人都会犯错；第二，犯了错误你就算知道是自己错了也不愿意改正错误，因为改正错误让我们感觉到很羞耻。然而事实是什么呢？事实是：谁能无过，过而能改，善莫大焉。 接下来我们来看一则关于“诗仙”李白的故事。 李白小时候不喜欢读书，经常逃学。一天李白又没去上学，在城外，他看见一个老婆婆在石头上磨一根铁杵。老婆婆告诉李白，只要肯下功夫，铁杵也能磨成针，李白听后很羞愧。从此，他改掉了贪玩逃学的毛病，成了一位大诗人。 活动一：说说你犯过的错。 （1） 课件出示教材上的图片，说说图片中的小朋友做错了那些事情。 （2）说说自己在生活中犯过的错误。 在生活中我们经常会犯错误，这些小错误就算伟人也避免不了。其实犯错误并不可怕，只要我们能找到错误的原因并能主动认错，那么，事情往往向着好的方向发展。 活动二：我也主动认过错 1．仔细观察图片，图中的小朋友犯过哪些错误？ 2．小组交流，然后选出代表发言。 3．你做错事情是怎么认错的？ 犯错不可怕，只要我们勇于认错，大家都会原谅你的。 环节二：合作探究 学习任务二：错了就要改（指向目标2） 活动三：听故事，说方法 1．观察图片：讲一讲，负荆请罪的故事。 战国时，赵国有一个足智多谋的上大夫蔺相如，还有一个英勇善战的大将军廉颇。有一年，秦王邀请赵王到渑池相会。酒宴上，秦王请赵王弹瑟。赵王弹了一曲。 作陪的蔺相如心想，必须为赵王争回面子，于是捧起一个缸，走到秦王面前说：“大王擅长秦乐，请大王一击，以相娱乐。”在蔺相如的强逼下，秦王勉强在缸上击了一下。秦国的大臣气得大叫：“请赵国割让出十五座城作为向秦王的献礼！”蔺相如也高喊：“请秦国把首都咸阳作为向赵王的献礼！”秦国始终没能占到半点便宜。事后，赵王封蔺相如为上大夫。 廉颇很不服气，他对人说：“我出生入死，立了许多战功，而蔺相如只凭三寸不烂之舌，就官居我之上。倘若给我遇见，我一定要当面羞辱他。”蔺相如听说以后处处忍让，上朝的日子故意装病在家，以免与廉颇引起争执。 有一天，蔺相如出门，远远看见廉颇的马车迎面驶来，他吩咐仆人把车子调转方向，避开廉颇。身边的人都说他太胆小了，蔺相如一笑，问大家：“你们看廉将军与秦王哪个厉害？”大家异口同声地说：“那当然是秦王厉害啦。”蔺相如又道：“我敢在秦国当众呵斥秦王，又怎会偏偏怕廉将军呢？只是我想到，强秦不敢侵赵，是因为有我们两个人在，我们两人要是争斗起来，敌人就要来钻空子。我不能忘掉国家的安危啊！” 这些话传到廉颇的耳朵里，廉颇很惭愧，于是光着脊背，背着荆条，到蔺相如府上请罪。 2．读完这个故事，你有什么感受？ 3．讨论解决错误的办法，推选代表轮流发言。 4．形成方法：当面道歉、以书信形式、打电话、发短信、发电子邮件…… 你们能正确地认识到自己犯的错误，这是很不容易的，在此基础上你们又找了解决的方法，老师真为你们感到高兴，你们都长大了，进步了！ 环节三：走进生活 活动四：遇到这样的事，你应该怎么做？ 1．仔细观察课文的图片：说一说，小朋友犯了什么错？应该怎样做？ 2．小组讨论，然后交流，选出代表发言。 在生活中我们常常犯错，我们有时能当面道歉，但是由于各种原因，有时不能当面道歉，这时我们就选择其他的道歉方式道歉。当你勇于面对错误，做到主动认错，也会获得别人的原谅。 环节四：学后反思 通过这节课的学习，有哪些收获？ 【检测与作业】 课后请同学们查找一个“_________”的故事或者事例，讲给身边的人听。 第4课 我的好习惯 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养内涵第3条“积极向上。有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。” 学段目标第一学段（1-2年级）核心素养“道德修养”中第1条“知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求。”； 【学习目标】 1.通过调查、询问，交流、讨论，搜集资料，知道能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。 2.通过观察、询问，交流、讨论，知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。 【教学重点】通过调查、询问，交流、讨论，搜集资料，知道能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。 【教学难点】通过观察、询问，交流、讨论，知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。 【学习过程】 环节一：自主感悟 课前学习 观察和了解同学或身边其他人有精神的行为。 学习任务一：知道什么是好的精神面貌（指向目标1） 创设情境 观看多媒体课件《天安门前阅兵仪式》片断，说感受。 活动1： 1、出示：白雪公主的图片。 创设情境:今天给大家带来了一位朋友—白雪公主，她要在城堡举办一个舞会，挑选最有精神的舞伴，看谁最有精神，就把邀请函送给他。 2、观看课件《天安门前阅兵仪式》片断。威武的解放军叔叔，抬头挺胸，步调一致，喊出的口号响亮有力，是他们保卫了祖国妈妈的安全。 3、从中你感受到了什么？ 活动2：讲绘本故事，谈精神 观看PPT绘本故事，想想故事中谁有精神？ 1、听一听：绘本故事《谁精神》第6-9页内容。感受小动物们不同的精气神。 2、议一议：和同桌讨论，看看绘本故事中，谁最精神？ 3、说一说：绘本里谁最精神，说说理由。 环节二：合作探究 学习任务二：“有精神”对身体健康的重要意义（指向目标2） 活动3：学校生活中找精神 怎样做才有精神呢？认真观察图片，从哪里看出他们有精神呢？ 活动4：组内大讨论 （2） 在我们学校的生活中，还有哪些样子有精神？ （2）推选代表交流发言。 环节三：走进生活 活动5：展示同学风采 1、展示：我们班的小朋友精神吗？观看提前收集的照片，进行比一比。 2、孩子讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么精神呢？ 3、根据表现及奖励把邀请函授予有精神的同学。 环节四：学后反思 通过这节课的学习，有哪些收获？ 【检测与作业】 比一比： 我的姿势很优美，坐立行走准夺魁。 优美当然好，笑容别忘掉。 个个都说精神好，这可怎么来投票？ 3 学科网（北京）股份有限公司 $$