精品解析：黑龙江省绥化市2024-2025学年六年级下学期4月月考语文试题

2024-2025第二学年度六年级下学期第一次月考 语 文 试 卷 考生注意： 1.考试时间120分钟； 2.全卷五个板块，总分120分； 3.请将答案填写在答题卡的指定位置。 板块一 赞读经典•书本拾香（34分） 1. 小庆同学写读书笔记时，遇到了书写障碍。请你根据拼音帮他把汉字写横线上。 在静（mì）_____的午后，我打开七上语文课本，徜徉在书籍的世界：领略自然的旖旎风光，聆听先贤的谆谆教诲，汲取崇高的精神力量。展开想象之翼，飞跃（lín lín）_____湖面，感受天地的广阔。 2. 小新同学要参加朗读比赛，请你帮他设计《春》的朗读脚本。 鸟儿|将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，↗呼朋引伴地卖弄|清脆的喉咙，∧唱出宛转的曲子，与轻风流水|应和着。 （1）小新不确定“窠”字的读音，这个字应该读 _______。 （2）有人说，“唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”是响彻寰宇的春之交响乐。要想表现“交响乐”这一特点，应该重读的词语是 _______。 3. 下面是同学们的读书交流内容，成语使用错误的一项是（　　） A. 读到“遥怜故园菊，应傍战场开”时，我想到了驻守边防任劳任怨的战士们，他们用青春和热血守护着祖国的平安。 B. 《朝花夕拾》和《假如给我三天光明》两本书各得其所，我都喜欢读。 C. 竟然在一个小书摊上买到了心仪已久书，这太令我喜出望外。 D. 我们能够合理安排阅读时间，可家长还担心读课外书会影响学习，真是杞人忧天。 4. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 为了防止酒驾事件不再发生，交通监察部门加大了整治力度。 B. 学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。 C. 通过这次失败，使我明白了一个道理：粗心马虎原来就是自己成功路途最大的障碍。 D. 完善食品安全法规，已经到了迫在眉睫的地步了。 5. 下列的文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天的感情。 B. 《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 C. 《天净沙·秋思》是我国明朝作家马致远的作品，其中《天净沙》是词牌名，《秋思》是题目。 D. 《荷叶·母亲》是冰心的散文诗，采用借物喻人及象征的写作手法，赞美了母爱的伟大。 6. 学习了敬辞和谦辞后，同学们进行了小练习，其中使用错误的一项是（　　） A. 李老师将他珍藏多年的书法作品赠送给我，我一定惠存。 B. 我对陈元方的做法，有些拙见，可以和你讨论一下吗？ C. 每周六是我们家“读书日”，家父在读《苏东坡传》，家母在读《红楼梦》。 D. “听说你搬家了？”“是呀，有机会来寒舍做客，期待你的光临。” 7. 学校拟开展以“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【任务一拟写活动形式】 活动形式一：交友之道名家说 活动形式二：_______________ 活动形式三：_______________ （2）【任务二交友之道我分享】 古今中外的诗文中有很多有关交友的名言警句、成语典故、诗句等，请你任选其一作答。（成语典故写故事名称即可） 8. 整本书阅读，在读完名著《朝花夕拾》之后，某班级开展“鲁迅专题探究”活动，完成以下任务。 （1）《朝花夕拾》原名 　 　，是鲁迅唯一的一本散文集，是他回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文章。 （2）下面是某同学读《朝花夕拾》的感受，请你在横线上补充相关内容。 读《朝花夕拾》，我走进了鲁迅先生童年生活过的_______和三味书屋，认识了老师_______；读《朝花夕拾》，我从阿长身上感受到了_____的美好品质；读《朝花夕拾》我感受到了作者关心儿童的真挚情怀。 9. 邂逅山川美景，感悟哲理情思。请补全诗句。 “①__________，__________”，王湾在《次北固山下》中描绘了平野开阔、波平浪静之景；②___________，_____________；__________，_____________。”曹操在《观沧海》中以想象之笔勾画出大海包蕴万千的雄伟气象；“③___________，小桥流水人家，古道西风瘦马”，马致远在《天净沙•秋思》中将极富特征的景物组成秋日黄昏行旅图。 板块二 赏读诗文•字里寻芳（7分） 10. 阅读回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “杨花”和“子规”两个意象烘托出凄凉悲惋氛围，寄寓了诗人叹飘零、感离恨的情感。 B. “五溪”已是荒凉之地，一个“过”字看似平淡，却更能凸显出迁谪之荒远、道路之艰难。 C. “遥有此寄”点明了此时李白与好友天各一方，只能作诗赠别。 D. 如果给这首诗配乐，可以选择曲风清新流畅、轻松明快的古典名曲《阳春白雪》。 （2）赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 板块三 咬文嚼字•修己正身（12分） 【甲】 咏 雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 王戎识李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 11. 解释下列句中画线的字词。 俄而雪骤（ ） 撒盐空中差可拟（ ） 尝与诸小儿游（ ） 诸儿竞走取之（ ） 12. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）树在道边而多子，此必苦李。 13. 【甲】文中的谢道韫和【乙】文中的王戎有什么共同特点？请结合文章内容简要分析。 板块四 亲近自然•尊重生命（17分） （一）(9分) 阅读下面文章，完成小题。 春是春天的春 鲍尔吉·原野 ①春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴火垛的积雪把孩子脸蛋映衬得鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人们换上同样的表情：向往的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。 ②春是春雪的春。正月的雪，是天送给地的一笔厚礼。若半尺厚，春小麦就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龙江省进入童话，吉林省进入版画，辽宁的雪待不上几天就化，气温高。春雪飘落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰，一边淌水，一边延伸。 ③春是春分的春。每年3月21日前后，太阳抵达黄经零度，昼夜均，寒暑平，阴阳相半。这天正午，在太阳的脚步落下那一刻，被天文学视为北半球春季的开始。保定农谚唱道：“春分麦起身，一刻值千金。” ④春是春水的春。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿”。春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为水。春水浩荡，越岭翻山。旧日的东北土匪，此际出山拆冰。桃花水下来，冰块拥塞河道，影响木排运输。商人请胡子（匪）拆冰，匪们喝过酒，上冰，撑木杆左支右绌，轰隆一声，冰泄河通。胡子或永久失踪，或从哪个地方爬上岸，挣的是舍命钱。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。想起黎锦晖那首《桃花江》：“有人说，说什么桃花江是美人窝。桃花千万朵，不如美人多。” ⑤春是春草的春。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨”则次之。 而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。 ⑥春是春耕的春。祭土神的春社过了，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”。春牛登场，地表阳升。农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞掠。庄稼人开始忙了，把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天。 ⑦春是春天的春。唐代称酒为春，“软脚春”“垆头春”等。 曲艺界称相声为春，“宁送一锭金，不教一口春”。《诗经》里，思慕异性是春，“有女怀春”。在大自然看来，只有春天才是春。杜甫《腊日》诗：“侵陵雪色还莹草，漏泄春光有柳条。”春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河风雨，温润和顺，柳絮乱飞也没冲老天爷生气。春天里，管弦乐队应该去田野里演奏。鲍罗丁《在中亚细亚草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均广大深厚，田野吐出带甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。 教员（温柔）：春…… 孩子（倔强）：春！ 教员（端正）：春天的春…… 孩子（强烈）：春天的春！ ⑧喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。 14. 读了本文后，你觉得春美在哪些地方？ 请根据本文内容，概括回答。 15. 下面是一张未完成的读书卡片，请将其填写完整。（从修辞角度品析） 读书卡片 篇名：《春是春天的春》 作者：鲍尔吉·原野 摘句：柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。 品析： 16. 本文第⑥段写的是春天里人的活动，下面是朱自清的散文《春》的第七段，也同样描绘了人们的迎春活动。试分析它们这样写有什么好处。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 (二) (8分) 阅读下面文章，完成小题。 德宏的冬色 依屯 ①“江南孟冬天，荻穗软如绵。绿绢芭蕉裂，黄金橘柚悬。”在异乡的日子里，每读唐代诗人谢良辅的这首《状江南・孟冬》， 总会想起德宏秀美的冬色来。 ②其实，我从小在德宏长大，春夏也好，秋冬也罢，在不知不觉中过去了，不曾刻意地观赏和体味。直到我离开德宏，在异乡的土地上度过了一个又一个寒冷而寂寥的冬天后，才真正体味出德宏冬色的秀美来。 ③我喜欢毛泽东词中“千里冰封，万里雪飘”的壮景；也喜欢江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鹅黄的娇怯，但我更爱德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人ー样热情，让人感受不到四季轮回的冷暖爽凉。即使时令已是三九，但那满山的绿还浓得化不开：(A)那春日间开放的花儿，还在ー朵接着ー朵地开放；那蜜蜂和蝴蝶也仍旧飞来绕去，曼舞轻歌；村头的芭蕉树和大青树并不把四季刻进年轮里，翠绿依旧。所以，我更喜欢德宏冬日里那种依然故我的姹紫嫣红。 ④北方的农人，把瑞雪与丰年联系在ー起。但天空阴沉、飞雪飘落，张扬的是冷酷的色彩，飘落的是孤寂的情绪。而德宏却是“四序有花常见雨，ー冬无雪却闻雷”，这德宏冬日的雨，是雪的精魂，是对冷寂的抗争。(B)冬雨飘落，喇喇作响的雨声奏出别致的音乐，渗入土中，就变成了孕育春天的乳汁。才进入立春，那浮翠的荷叶，就像从卜哨的手掌里流淌出来，从地心里涌出来，覆盖了门前的荷塘和小溪。这时，春天的花更红、树更高、苗更青、色更艳。 ⑤德宏的冬天并非是没有起伏的，落叶就是它扯起的冬天的旗帜。当绿叶用自己编织的浓荫为人们抹去骄阳、送走炎热后，当他们以依依惜别的深情，把一年里创造的果实交给培育它的人们之后，就开始从枝头一片片飘落下来。另一面，在落叶的芥蒂上，新生嫩叶又朝气蓬勃地长出来，长出水灵灵嫩生生的新绿笼罩树冠。绿的树、绿的山、绿的天、绿的地，就连那剩芽分蘖的麦子也不褪色.为田野弹奏起绿的旋律。这德宏的冬天永远是一派绿色的生机。 ⑥早晨，在德宏冬日的原野上，当东方的太阳把温柔的红光撒在地上的时候，那偶然点缀沃野的白霜，便在阳光下化成袅袅的白烟翩然升起，和那些在枝头呢喃的小鸟。还有那些在林间悠闲散步的孔雀ー起，被阳光演绎成无数童话.染蓝高远的天空，染蓝这个季节独有的希望。 ⑦这就是德宏秀美的冬色。置身德宏的冬日，听野外的鸟语虫鸣和悠然的牛铃声，看漫山遍野的绿色植被，就会让人感觉到这冬日是ー颗饱满的种子，正拥着出土的梦在尽情歌唱：是ー支熊熊的火把，正驱赶季节的低速，照彻生命的向往。由此，我不禁想捧起这块土地的三江四河。这三江四河只是壮实的堤岸，德宏的冬日才是流泻的大波。绿波翻滚中，冬变成来年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔腾向前它使我明白了，我们的祖先为什么在这块沃野上生息，我们的历史怎样从这里起步，然后又怎样ー页ー页地写到今天。 ⑧感谢三江四河，捧出了这一方宝地。感谢德宏的冬色，润泽了我灵感的诗篇！ 17. 文中第④至⑥段调动多种感官重点描绘了德宏冬色的三种景色，请结合三段的具体词句和内容完成以下表格。 描写景物 调动感官 例句或词语 冬雨 （1）_____ 唰唰作响的雨声奏出别致的音乐 （2）_____ 触觉 （3） _______ 原野 视觉 温柔的红光、点缀的白霜、白烟 18. 结合文意，请从下面的两个题目中任选一题，按要求作答。 （1）如果对画线句子A进行朗读指导话，你觉得哪个词语应重读，请说明理由。 （2）请从修辞的角度对画线句子B进行赏析。 19. 文章开篇写唐代诗人谢良辅的《状江南・孟冬》这首诗有什么用意？ 板块五 漫读生活•启智心灵（50分） 20. 阅读下面文字，根据要求作文。 史铁生在母亲离世后，明白了“好好儿活”，这是一种成长；“我”（泰戈尔）变成金色花，悄悄陪伴在母亲身边，来回馈无私的母爱，这是一种成长；海伦凯勒突然感语“水”的含义，内心充满光明和希望，这是一种成长。成长或许意味着学会了为他人着想，成长或许意味着学会了承担责任，成长或许意味着学会了感恩…… 请以“这是一种成长”为题，自定立意，写一篇文章。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③书写规范、卷面整洁，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025第二学年度六年级下学期第一次月考 语 文 试 卷 考生注意： 1.考试时间120分钟； 2.全卷五个板块，总分120分； 3.请将答案填写在答题卡的指定位置。 板块一 赞读经典•书本拾香（34分） 1. 小庆同学写读书笔记时，遇到了书写障碍。请你根据拼音帮他把汉字写在横线上。 在静（mì）_____的午后，我打开七上语文课本，徜徉在书籍的世界：领略自然的旖旎风光，聆听先贤的谆谆教诲，汲取崇高的精神力量。展开想象之翼，飞跃（lín lín）_____湖面，感受天地的广阔。 【答案】 ①. 谧 ②. 粼粼 【解析】 【详解】本题考查根据拼音写汉字。 静谧：jìng mì ，形容安静、宁静，没有吵闹和喧哗的状态。 粼粼：lín lín ，形容水石明净，波光闪动的样子。 2. 小新同学要参加朗读比赛，请你帮他设计《春》的朗读脚本。 鸟儿|将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，↗呼朋引伴地卖弄|清脆的喉咙，∧唱出宛转的曲子，与轻风流水|应和着。 （1）小新不确定“窠”字的读音，这个字应该读 _______。 （2）有人说，“唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”是响彻寰宇的春之交响乐。要想表现“交响乐”这一特点，应该重读的词语是 _______。 【答案】 ①. kē ②. 宛转、应和 【解析】 【详解】（1）本题考查字音识记。 窠巢，kē cháo，鸟兽的窝。 （2）本题考查朗读设计。 要想表现“交响乐”这一特点，应该重读的词语是：宛转和应和。“宛转”突出了鸟儿歌声的优美多变，如同交响乐中的旋律丰富多样；“应和”则强调了鸟儿歌声与轻风流水的相互呼应、和谐交织，就像交响乐中各个乐器声部之间的配合，共同构成美妙的音乐。 3. 下面是同学们的读书交流内容，成语使用错误的一项是（　　） A. 读到“遥怜故园菊，应傍战场开”时，我想到了驻守边防任劳任怨的战士们，他们用青春和热血守护着祖国的平安。 B. 《朝花夕拾》和《假如给我三天光明》两本书各得其所，我都喜欢读。 C. 竟然在一个小书摊上买到了心仪已久的书，这太令我喜出望外。 D. 我们能够合理安排阅读时间，可家长还担心读课外书会影响学习，真是杞人忧天。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语辨析。 A.任劳任怨：意思是不怕吃苦，也不怕别人埋怨。用来形容驻守边防、默默奉献的战士，使用正确； B.各得其所：原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。这里不能表达对两本书都喜欢读的意思，使用对象错误； C.喜出望外：指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。在小书摊竟然买到心仪已久的书，符合“意想不到的喜事”这一情境，使用正确； D.杞人忧天：比喻毫无必要的忧虑和担心。在合理安排阅读时间的情况下，家长仍担心读课外书影响学习，用“杞人忧天”形容这种不必要的担心，使用正确； 故选B。 4. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 了防止酒驾事件不再发生，交通监察部门加大了整治力度。 B. 学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。 C. 通过这次失败，使我明白了一个道理：粗心马虎原来就是自己成功路途最大的障碍。 D. 完善食品安全法规，已经到了迫在眉睫的地步了。 【答案】D 【解析】 【详解】A.有误，否定失当，删去“不”； B.有误，成分残缺，在句末加上“意识”； C.有误，成分残缺，删去“通过”或“使” 故选D。 5. 下列的文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天的感情。 B. 《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 C. 《天净沙·秋思》是我国明朝作家马致远的作品，其中《天净沙》是词牌名，《秋思》是题目。 D. 《荷叶·母亲》是冰心的散文诗，采用借物喻人及象征的写作手法，赞美了母爱的伟大。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识识记。 C.《天净沙·秋思》是我国元朝作家马致远的作品，其中《天净沙》是曲牌名； 故选C。 6. 学习了敬辞和谦辞后，同学们进行了小练习，其中使用错误的一项是（　　） A. 李老师将他珍藏多年的书法作品赠送给我，我一定惠存。 B. 我对陈元方的做法，有些拙见，可以和你讨论一下吗？ C. 每周六是我们家的“读书日”，家父在读《苏东坡传》，家母在读《红楼梦》。 D. “听说你搬家了？”“是呀，有机会来寒舍做客，期待你的光临。” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查谦敬辞辨析。 A.“惠存”是敬辞，意思是请保存，多用于请对方保存，而句中说“我一定惠存”，是自己保存，使用对象错误。 故选A。 7. 学校拟开展以“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【任务一拟写活动形式】 活动形式一：交友之道名家说 活动形式二：_______________ 活动形式三：_______________ （2）【任务二交友之道我分享】 古今中外的诗文中有很多有关交友的名言警句、成语典故、诗句等，请你任选其一作答。（成语典故写故事名称即可） 【答案】（1） ①. 交友故事我来讲演讲比赛 ②. 我的好友印象手抄报展览、最佳友谊瞬间摄影作品征集活动等 （2）伯牙绝弦 割席断交 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。开放性试题，围绕“有朋自远方来”主题，拟写格式：与交友有关的主题+活动形式。 示例：交友诗词朗诵会；交友故事黑板报。 【小问2详解】 本题考查文学积累。开放性试题，写出有关交友的名言警句、成语典故、诗句，任选其一作答即可。 示例：名言警句：人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。 成语典故：管鲍之交。 诗句：海内存知己，天涯若比邻。 8. 整本书阅读，在读完名著《朝花夕拾》之后，某班级开展“鲁迅专题探究”活动，完成以下任务。 （1）《朝花夕拾》原名 　 　，是鲁迅唯一的一本散文集，是他回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文章。 （2）下面是某同学读《朝花夕拾》的感受，请你在横线上补充相关内容。 读《朝花夕拾》，我走进了鲁迅先生童年生活过的_______和三味书屋，认识了老师_______；读《朝花夕拾》，我从阿长身上感受到了_____的美好品质；读《朝花夕拾》我感受到了作者关心儿童的真挚情怀。 【答案】（1）《旧事重提》 （2） ①. 百草园 ②. 寿镜吾 ③. 善良 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识识记。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情 。 【小问2详解】 本题考查名著内容识记。 散文集《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》一文，作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，作者的老师是寿镜吾（寿怀鉴）先生，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。故第一空填“百草园”，第二空填“寿镜吾（或：寿怀鉴）”。 散文集《朝花夕拾》中的《阿长与<山海经>》一文，作者写自己小时候渴求一本《山海经》，阿长虽然没有什么文化，却主动来询问《山海经》是怎么回事，阿长利用告假回家的机会给“我”买来了《山海经》，表现了阿长的善良。故第三空填“善良”。注意本空需要填写的是阿长的“美好品质”。 9. 邂逅山川美景，感悟哲理情思。请补全诗句。 “①__________，__________”，王湾在《次北固山下》中描绘了平野开阔、波平浪静之景；②___________，_____________；__________，_____________。”曹操在《观沧海》中以想象之笔勾画出大海包蕴万千的雄伟气象；“③___________，小桥流水人家，古道西风瘦马”，马致远在《天净沙•秋思》中将极富特征的景物组成秋日黄昏行旅图。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 日月之行 ④. 若出其中 ⑤. 星汉灿烂 ⑥. 若出其里 ⑦. 枯藤老树昏鸦 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潮、阔、帆、悬、灿烂、藤、昏鸦”等字词容易写错。 板块二 赏读诗文•字里寻芳（7分） 10. 阅读回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）下列对这首诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. “杨花”和“子规”两个意象烘托出凄凉悲惋的氛围，寄寓了诗人叹飘零、感离恨的情感。 B. “五溪”已是荒凉之地，一个“过”字看似平淡，却更能凸显出迁谪之荒远、道路之艰难。 C. “遥有此寄”点明了此时李白与好友天各一方，只能作诗赠别。 D. 如果给这首诗配乐，可以选择曲风清新流畅、轻松明快的古典名曲《阳春白雪》。 （2）赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 【答案】（1）D （2）运用了拟人的修辞手法，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。 【解析】 【导语】这篇七言绝句以杨花、子规起兴，通过“落尽”“啼”等意象营造出暮春时节的萧瑟氛围。诗人听闻友人贬谪龙标，以“过五溪”的平实叙述暗含对友人路途艰辛的牵挂。后两句突发奇想，将“愁心”托付明月，让无情之物成为情感的载体，既突破了空间阻隔，又使抽象的愁绪具象可感。全诗在凄清基调中展现李白式的浪漫想象，明月意象的运用尤为精妙，使离别之情既深沉又飘逸。 【小问1详解】 本题考查内容理解与分析。 D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句勾勒出一幅春光消逝的萧条景象，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对好友“左迁”赴任路途险远的描画，显露出诗人对好友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对好友进行由衷的劝勉和宽慰。诗人为好友而作，他以此抒发感慨、寄托慰藉，表达对好友怀才不遇的惋惜与同情牵挂之意，情感基调是哀伤惆怅的，而《阳春白雪》曲风清新流畅、轻松明快，与诗歌的情感基调不符，该选项理解不正确； 故选D。 【小问2详解】 本题考查诗句赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随君去到夜郎。诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随人逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。 　　 故这两句诗运用了拟人的修辞手法。诗人将自己的“愁心”寄托给明月，把明月当作能够传递自己情感的使者，让明月伴随着友人一直去到夜郎的西边。这样的写法使明月具有了人的情感和行为，生动形象地表达了诗人对友人的深切关心、同情以及牵挂之情 ，同时也使诗歌富有浪漫主义色彩，意境更加深远。 板块三 咬文嚼字•修己正身（12分） 【甲】 咏 雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 王戎识李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 11. 解释下列句中画线的字词。 俄而雪骤（ ） 撒盐空中差可拟（ ） 尝与诸小儿游（ ） 诸儿竞走取之（ ） 12. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）树在道边而多子，此必苦李。 13. 【甲】文中的谢道韫和【乙】文中的王戎有什么共同特点？请结合文章内容简要分析。 【答案】11. ①. 急 ②. 大体 ③. 曾经 ④. 争相 12. （1）不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）李树长在路旁并且有很多果实，这一定是苦的李子。 13. 共同特点是聪明机智，善于观察和思考。谢道韫用柳絮比喻雪花，生动形象，体现出她的聪慧和独特的想象力；王戎通过观察道边李树多子的现象，推断出李子是苦的，表现出他善于思考、能根据现象进行合理推断的能力 。 【解析】 【导语】这两则文言小品展现了魏晋时期名士的智慧风采。《咏雪》通过家庭雅集中的即景联句，以“柳絮因风起”的绝妙比喻，凸显谢道韫的敏捷才思；《王戎识李》则以小儿辩李的生活片段，刻画王戎的观察力与逻辑推理能力。两文均采用白描手法，在简洁的对话和动作描写中，生动呈现了人物聪慧的特质。文章语言凝练典雅，既有《世说新语》的隽永韵味，又体现了魏晋时期崇尚清谈、重视才性的文化风尚。 【11题详解】 本题考查重点文言词语在文中含义。 ①句意：不一会儿，雪下得紧了。骤，急。 ②句意：跟把盐撒在空中大体可以相比。差，大体。 ③句意：曾经和一群小孩一起游玩。尝，曾经。 ④句意：那些小孩都争着跑过去摘李子。竞，争相。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①未若，不如，比不上；因，趁、乘。 ②道，道路；子，果实；必，一定。 【13题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”可知，面对谢太傅“白雪纷纷何所似”的提问，谢道韫没有像其他人一样给出常规答案，而是以柳絮喻雪，巧妙又富有诗意地描绘出雪花轻盈飘飞的姿态，展现出她聪慧过人的才情和独特的想象力。 根据乙文“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’”可知，王戎在一群孩子都争着去摘路边李树上的李子时，却能冷静观察，通过树在路边却果实繁多这一现象，思考并推断出李子是苦的，体现出他善于观察、勤于思考，能根据客观现象做出合理推断的能力。 所以，谢道韫和王戎的共同特点是聪明机智，善于观察和思考。 【点睛】参考译文： 【甲】在一个寒冷的下雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，和小辈们讲解谈论文章的义理。不一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”太傅高兴得大笑起来。（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】王戎七岁的时候，曾经和一群小孩一起游玩。看到路边的李树结了很多果实，树枝都被压弯了，那些小孩都争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么，王戎回答说：“这树长在路边却还有这么多李子，这些李子一定是苦的。”（人们）摘来一尝，果然是这样。 板块四 亲近自然•尊重生命（17分） （一）(9分) 阅读下面文章，完成小题。 春是春天的春 鲍尔吉·原野 ①春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴火垛的积雪把孩子脸蛋映衬得鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人们换上同样的表情：向往的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。 ②春是春雪的春。正月的雪，是天送给地的一笔厚礼。若半尺厚，春小麦就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龙江省进入童话，吉林省进入版画，辽宁的雪待不上几天就化，气温高。春雪飘落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰，一边淌水，一边延伸。 ③春是春分的春。每年3月21日前后，太阳抵达黄经零度，昼夜均，寒暑平，阴阳相半。这天正午，在太阳的脚步落下那一刻，被天文学视为北半球春季的开始。保定农谚唱道：“春分麦起身，一刻值千金。” ④春是春水的春。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿”。春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为水。春水浩荡，越岭翻山。旧日的东北土匪，此际出山拆冰。桃花水下来，冰块拥塞河道，影响木排运输。商人请胡子（匪）拆冰，匪们喝过酒，上冰，撑木杆左支右绌，轰隆一声，冰泄河通。胡子或永久失踪，或从哪个地方爬上岸，挣的是舍命钱。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。想起黎锦晖那首《桃花江》：“有人说，说什么桃花江是美人窝。桃花千万朵，不如美人多。” ⑤春是春草的春。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨”则次之。 而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。 ⑥春是春耕的春。祭土神的春社过了，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”。春牛登场，地表阳升。农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞掠。庄稼人开始忙了，把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天。 ⑦春是春天的春。唐代称酒为春，“软脚春”“垆头春”等。 曲艺界称相声为春，“宁送一锭金，不教一口春”。《诗经》里，思慕异性是春，“有女怀春”。在大自然看来，只有春天才是春。杜甫《腊日》诗：“侵陵雪色还莹草，漏泄春光有柳条。”春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河风雨，温润和顺，柳絮乱飞也没冲老天爷生气。春天里，管弦乐队应该去田野里演奏。鲍罗丁《在中亚细亚草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均广大深厚，田野吐出带甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。 教员（温柔）：春…… 孩子（倔强）：春！ 教员（端正）：春天的春…… 孩子（强烈）：春天的春！ ⑧喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。 14. 读了本文后，你觉得春美在哪些地方？ 请根据本文内容，概括回答。 15. 下面是一张未完成的读书卡片，请将其填写完整。（从修辞角度品析） 读书卡片 篇名：《春是春天的春》 作者：鲍尔吉·原野 摘句：柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。 品析： 16. 本文第⑥段写的是春天里人的活动，下面是朱自清的散文《春》的第七段，也同样描绘了人们的迎春活动。试分析它们这样写有什么好处。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 【答案】14. ①寄托了人们春节的希望；②给人们带来春雪、春水、春草等美景；③是丰收的开始；④展示了生命的力量，蕴含着开张奔放的活力，充满忙碌的气息，预示着生命的重新绽放。 15. 这句话运用了拟人、比喻、夸张的修辞手法，把春草比喻成写在地上的草书，又比喻成春天的信函，并赋予柳枝、春草以人的动作和情态，夸张地写出春草的连绵不断，生动形象地表现了春草、春柳的勃勃生机，写出了它们带给人的艺术美感，表达了作者对它们的喜爱之情，进而表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 16. 《春》的第七段写春天里人们的各种户外活动，写出了人们的欢乐；本文第⑥段写出农人扶犁挥鞭辛勤劳作，精神抖擞，播种希望。它们都表现了春天所特有的勃勃生机，表达了人们对春天的喜爱。 【解析】 【导语】这篇文章以独特视角解读“春”，从春节、春雪、春分等多个层面展开。语言优美灵动，如描绘春草像书法、春水似鱼下锅等，充满诗意。作者将春的意象与生活、自然、文化相融，字里行间洋溢对春的热爱，结尾师生对话更凸显对春的强烈情感。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第①段“春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民”可知，春节时，孩子们的活泼喜悦、家家户户为新年所做的筹备，处处洋溢着对新一年的美好期望，春寄托了人们春节的希望。 根据第②段“正月的雪，是天送给地的一笔厚礼”，第④段“春水浩荡，越岭翻山”，第⑤段“不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草”可知，春给人们带来春雪、春水、春草等美景。 根据第⑥段“春牛登场，地表阳升。农人扶犁挥鞭……把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天”可知，春耕的开展意味着农民开启了收获的征程，春是丰收的开始。 根据第⑤段“草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草”可知，春草生长态势奔放，充满活力；第⑥段“农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞掠。庄稼人开始忙了”展现出春天人们忙碌劳作，充满干劲；第⑦段“万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了”表明春天促使万物复苏，生命重新焕发生机，展示出强大的生命力量。 【15题详解】 本题考查赏析重要语句。 根据第⑤段“柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角”可知，“柳枝在河面练习书法”运用拟人手法，将柳枝当作人，赋予它练习书法这一人的行为，形象地展现出柳枝轻拂河面的动态美。 “地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草”以及“草是春天的信函”运用比喻修辞，把春草比作草书和信函，既生动体现春草生长时那密密麻麻、错落有致如同书法的形态，又巧妙地将春草描绘成传递春天信息的使者，突出其独特美感。 “连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角”使用夸张手法，极度渲染春草生长的繁茂，连绵不断，仿佛无边无际。这些修辞手法综合运用，全方位展现出春草、春柳充满生机活力的状态，让读者深切感受到它们独特的艺术魅力，深刻表达出作者对春草、春柳的由衷喜爱，也由此升华到对整个春天的热爱与赞美之情。 【16题详解】 本题考查比较阅读。 根据《春》第七段“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了”可知，通过描写不同人群纷纷走出家门的场景，展现出人们在春天里的欢乐与活力。又根据“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”可知，人们在春天里充满干劲，因为“一年之计在于春”，春天带给人们希望。 根据本文第⑥段“春牛登场，地表阳升。农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞掠。庄稼人开始忙了，把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天”可知，描绘了农人在春天开始辛勤劳作的画面，他们精神抖擞地扶犁挥鞭，为收获而播种希望。 综上，两者都通过写春天里人的活动，表现出春天特有的勃勃生机，表达了人们对春天的喜爱之情。 (二) (8分) 阅读下面文章，完成小题。 德宏的冬色 依屯 ①“江南孟冬天，荻穗软如绵。绿绢芭蕉裂，黄金橘柚悬。”在异乡的日子里，每读唐代诗人谢良辅的这首《状江南・孟冬》， 总会想起德宏秀美的冬色来。 ②其实，我从小在德宏长大，春夏也好，秋冬也罢，在不知不觉中过去了，不曾刻意地观赏和体味。直到我离开德宏，在异乡的土地上度过了一个又一个寒冷而寂寥的冬天后，才真正体味出德宏冬色的秀美来。 ③我喜欢毛泽东词中“千里冰封，万里雪飘”的壮景；也喜欢江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鹅黄的娇怯，但我更爱德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人ー样热情，让人感受不到四季轮回的冷暖爽凉。即使时令已是三九，但那满山的绿还浓得化不开：(A)那春日间开放的花儿，还在ー朵接着ー朵地开放；那蜜蜂和蝴蝶也仍旧飞来绕去，曼舞轻歌；村头的芭蕉树和大青树并不把四季刻进年轮里，翠绿依旧。所以，我更喜欢德宏冬日里那种依然故我的姹紫嫣红。 ④北方的农人，把瑞雪与丰年联系在ー起。但天空阴沉、飞雪飘落，张扬的是冷酷的色彩，飘落的是孤寂的情绪。而德宏却是“四序有花常见雨，ー冬无雪却闻雷”，这德宏冬日的雨，是雪的精魂，是对冷寂的抗争。(B)冬雨飘落，喇喇作响的雨声奏出别致的音乐，渗入土中，就变成了孕育春天的乳汁。才进入立春，那浮翠的荷叶，就像从卜哨的手掌里流淌出来，从地心里涌出来，覆盖了门前的荷塘和小溪。这时，春天的花更红、树更高、苗更青、色更艳。 ⑤德宏的冬天并非是没有起伏的，落叶就是它扯起的冬天的旗帜。当绿叶用自己编织的浓荫为人们抹去骄阳、送走炎热后，当他们以依依惜别的深情，把一年里创造的果实交给培育它的人们之后，就开始从枝头一片片飘落下来。另一面，在落叶的芥蒂上，新生嫩叶又朝气蓬勃地长出来，长出水灵灵嫩生生的新绿笼罩树冠。绿的树、绿的山、绿的天、绿的地，就连那剩芽分蘖的麦子也不褪色.为田野弹奏起绿的旋律。这德宏的冬天永远是一派绿色的生机。 ⑥早晨，在德宏冬日的原野上，当东方的太阳把温柔的红光撒在地上的时候，那偶然点缀沃野的白霜，便在阳光下化成袅袅的白烟翩然升起，和那些在枝头呢喃的小鸟。还有那些在林间悠闲散步的孔雀ー起，被阳光演绎成无数童话.染蓝高远的天空，染蓝这个季节独有的希望。 ⑦这就是德宏秀美的冬色。置身德宏的冬日，听野外的鸟语虫鸣和悠然的牛铃声，看漫山遍野的绿色植被，就会让人感觉到这冬日是ー颗饱满的种子，正拥着出土的梦在尽情歌唱：是ー支熊熊的火把，正驱赶季节的低速，照彻生命的向往。由此，我不禁想捧起这块土地的三江四河。这三江四河只是壮实的堤岸，德宏的冬日才是流泻的大波。绿波翻滚中，冬变成来年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔腾向前它使我明白了，我们的祖先为什么在这块沃野上生息，我们的历史怎样从这里起步，然后又怎样ー页ー页地写到今天。 ⑧感谢三江四河，捧出了这一方宝地。感谢德宏的冬色，润泽了我灵感的诗篇！ 17. 文中第④至⑥段调动多种感官重点描绘了德宏冬色的三种景色，请结合三段的具体词句和内容完成以下表格。 描写景物 调动感官 例句或词语 冬雨 （1）_____ 唰唰作响的雨声奏出别致的音乐 （2）_____ 触觉 （3） _______ 原野 视觉 温柔的红光、点缀的白霜、白烟 18. 结合文意，请从下面的两个题目中任选一题，按要求作答。 （1）如果对画线句子A进行朗读指导的话，你觉得哪个词语应重读，请说明理由。 （2）请从修辞的角度对画线句子B进行赏析。 19. 文章开篇写唐代诗人谢良辅的《状江南・孟冬》这首诗有什么用意？ 【答案】17. ①. 听觉 ②. 落叶 ③. 长出水灵灵嫩生生的新绿笼罩树冠 18. （1）“接着”应重读，因为这个词生动地写出了花儿竞相开放的繁茂景象，更突出了德宏冬日生机勃勃的特点，表达了作者的喜爱、赞美之情。 （2）比喻的修辞，把雨声比作音乐、把冬雨比作乳汁，生动地写出了雨声的动听、 冬雨对万物的滋润，表达了作者对冬雨的喜爱与赞美之情。 19. 运用了引用的修辞手法。通过诗中江南的美好，引发对德宏秀美冬色的回忆与赞美，为下文回忆德宏冬色秀美做铺垫。 【解析】 【导语】这篇文章以细腻笔触描绘德宏冬色。开篇借诗句引出对德宏冬色的怀念，接着通过与他处冬景对比，突出德宏冬色热情、充满生机的特点。又从植物、雨、落叶等角度展现其独特，语言优美，融情于景，既表达对德宏冬色的喜爱，也蕴含对家乡土地的深厚眷恋。 【17题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“冬雨”“唰唰作响的雨声奏出别致的音乐”对应第④段，根据第④段“喇喇作响的雨声奏出别致的音乐”可知，“喇喇作响”是对雨声的直接描摹，作者通过对这种声音的捕捉，让读者仿佛能亲耳听到冬雨落下的声响，所以这里调动的感官是听觉。 第二、三空，根据第⑤段“另一面，在落叶的芥蒂上，新生嫩叶又朝气蓬勃地长出来，长出水灵灵嫩生生的新绿笼罩树冠”可知，描写的景物是“落叶”，其中新生嫩叶是在落叶的情境下生长出来，“水灵灵嫩生生”这两个词，给人一种仿佛能用手触摸到新生嫩叶那鲜嫩、润泽质感的感觉，是从触觉角度来描写的。 【18题详解】 （1）本题考查朗读设计。 根据第③段“A：那春日间开放的花儿，还在ー朵接着ー朵地开放”可知，“接着”这个词描述了花儿开放的状态，一朵之后紧接着另一朵，强调了开放的连续性和不间断性。通过重读“接着”，能在朗读时突出花儿开放数量之多、态势之繁茂，这种繁茂景象是德宏冬日充满生机的体现，更能传达出作者对德宏冬日这种生机勃勃之景的喜爱与赞美之情。 （2）本题考查赏析重要语句。 根据第④段“B：冬雨飘落，喇喇作响的雨声奏出别致的音乐，渗入土中，就变成了孕育春天的乳汁”可知，句子运用了比喻的修辞手法。将“喇喇作响的雨声”比作“别致的音乐”，形象地描绘出冬雨落下时声音的美妙动听，让人仿佛能聆听这独特的旋律；把“冬雨”比作“孕育春天的乳汁”，强调了冬雨对于大地万物的滋养作用，如同乳汁哺育婴儿一般，生动地展现出冬雨为春天万物生长所提供的重要助力。这种比喻的运用，充分表达了作者对冬雨的喜爱与赞美之情。 【19题详解】 本题考查引用诗句作用分析。 根据第①段“‘江南孟冬天，荻穗软如绵。绿绢芭蕉裂，黄金橘柚悬。’在异乡的日子里，每读唐代诗人谢良辅的这首《状江南・孟冬》，总会想起德宏秀美的冬色来”可知，作者引用这首诗，借诗中描绘的江南孟冬时节荻穗柔软、芭蕉绿、橘柚金黄等美好画面，巧妙地由对诗中景致的感受，自然过渡到对德宏冬色的联想。这种联想激发了作者对德宏秀美的冬色的回忆与赞美之情，同时，根据第②段“其实，我从小在德宏长大”，第③段“但我更爱德宏的冬色”可知，此处为下文深入回忆德宏冬色的秀美特色埋下伏笔，使文章情感的抒发更加自然流畅，也增添了文章的文化韵味。 板块五 漫读生活•启智心灵（50分） 20. 阅读下面文字，根据要求作文。 史铁生在母亲离世后，明白了“好好儿活”，这是一种成长；“我”（泰戈尔）变成金色花，悄悄陪伴在母亲身边，来回馈无私的母爱，这是一种成长；海伦凯勒突然感语“水”的含义，内心充满光明和希望，这是一种成长。成长或许意味着学会了为他人着想，成长或许意味着学会了承担责任，成长或许意味着学会了感恩…… 请以“这是一种成长”为题，自定立意，写一篇文章。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③书写规范、卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 这是一种成长 在人生的长河中，每个人都在不断地经历着各种挑战与磨砺，每一次的经历都如同一块磨刀石，让我们在痛苦与困惑中逐渐变得坚韧而成熟。对我而言，真正的成长不仅仅是年龄的增长，更是心灵的觉醒与蜕变。那是一种学会了理解、学会了担当、学会了珍惜的过程，它让我深刻体会到“这是一种成长”。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我独自一人走在回家的路上，心中满是失落与沮丧。那天，我与最好的朋友因为一件小事发生了争执，彼此都坚持己见，互不相让，最终不欢而散。回到家后，我躺在床上，望着天花板，脑海中反复回放着争吵的场景，内心充满了懊悔与自责。我开始反思，为什么我们会因为这么一件小事而闹得如此僵？是不是我在处理问题时太过冲动，没有站在对方的角度去考虑？ 那一夜，我辗转反侧，难以入眠。第二天清晨，我鼓起勇气，决定向朋友道歉。当我敲响她的家门，看到她惊讶而又略带羞涩的眼神时，我知道，这一步我走对了。我们坐下来，心平气和地谈起了那天的事情，彼此都坦诚地表达了自己的想法和感受。在沟通中，我意识到，每个人都有自己的立场和考虑，学会倾听和理解对方，是维系友谊的关键。那一刻，我仿佛看到了自己内心的成长，那是一种学会了理解和包容的成长。 成长的道路上，不仅有友情的考验，更有责任的担当。去年暑假，我有幸参加了一次社区志愿者活动，负责帮助孤寡老人打扫卫生、陪伴聊天。初到老人家中，我被眼前的景象深深震撼：简陋的家具、凌乱的房间，还有那位满头白发、眼神中透露出孤独的老人。我拿起扫帚，开始认真地打扫起来，每扫一处，都能感受到老人投来的感激目光。在陪伴老人的日子里，我听到了许多关于她的故事，也感受到了她内心的寂寞与渴望。这次经历，让我深刻体会到了关爱他人、承担社会责任的重要性。我学会了倾听老人的心声，用实际行动为他们带去温暖与陪伴。这是一种学会了担当的成长。 成长，还是一种学会了珍惜的过程。随着年龄的增长，我越来越意识到时间的宝贵和家人的重要。每当看到父母为了家庭奔波劳累的身影，我的心中都会涌起一股莫名的感动与心疼。我开始主动承担起家务，尽自己所能减轻他们的负担；我也会在空闲时间，陪父母散步、聊天，珍惜与他们在一起的每一刻。这种成长，让我更加懂得感恩与回报，也让我更加珍惜眼前的一切。 回首过去，那些曾经的泪水与欢笑、挫折与收获，都化作了我成长道路上的宝贵财富。我学会了理解、学会了担当、学会了珍惜，这些经历让我变得更加成熟与坚强。我知道，未来的路还很长，但我相信，只要保持着这份成长的心态，我一定能够勇敢地面对生活中的每一个挑战，不断前行。因为，这是一种成长，一种让我受益终身的成长。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“这是一种成长”这个作文题目，旨在引导我们反思和表达自己在生活、学习、情感等方面的成长历程。成长，是每个人生命中不可或缺的一部分，它伴随着我们的每一步前行，让我们从稚嫩走向成熟。在写作之前，我们需要深入理解“成长”的多重含义。成长不仅仅意味着身高的增长、体重的增加，更重要的是心智的成熟、情感的丰富、人格的完善。比如，我们可以从学会独立面对困难、勇于承担责任、懂得感恩与回报、理解他人的感受等方面来诠释成长。确定写作主题时，我们可以结合自己的亲身经历，选取一个或几个具体的成长瞬间作为切入点。例如，可以写自己在一次失败中汲取教训，重新振作，学会了坚持与不放弃；也可以写自己在与朋友的相处中，学会了倾听与理解，收获了真挚的友谊；还可以写自己在家庭中的变化，从依赖父母到主动承担家务，学会了独立与感恩。这些主题都能很好地体现“成长”的丰富内涵。 二、选材构思。在选择素材时，我们应注重素材的真实性和典型性。真实性是指所选素材应来源于自己的生活经历或所见所闻，这样才能确保文章的真实性和可信度。典型性则是指所选素材应具有代表性，能够凸显成长的主题，让读者在阅读过程中产生共鸣。以“学会独立面对困难”为例，我们可以选取自己在学习上遇到难题时，不再一味依赖老师和家长，而是主动查阅资料、请教同学，最终独立解决问题的经历作为素材。在描写这个成长瞬间时，我们可以通过细节描写来展现自己的心理变化，如刚开始时的焦虑与无助，查阅资料时的耐心与坚持，解决问题后的喜悦与自信。构思行文时，我们可以采用“总—分—总”的结构。开头部分，可以简要阐述对“成长”的理解，并引出下文将要讲述的成长故事。中间部分，可以详细描写选取的成长瞬间，通过具体的情节和细节来展现自己在这些瞬间中的成长变化。结尾部分，可以对全文进行总结升华，强调这次成长对自己的意义和价值，以及未来在面对困难时的心态和行动。在行文过程中，我们还需要注重语言的流畅性和表达的准确性。可以通过运用生动的词汇、形象的比喻、恰当的修辞手法等，使文章更加生动、感人。同时，也要注意段落之间的过渡和衔接，确保文章的连贯性和整体性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$