综合运用-2025学年中考语文冲刺备考复习（上海专用）

综合运用 （一）考纲要求 1.能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题。 2.能根据要求，完成读写任务。 （二）试题的类型 1．材料整理类——①内容概括、文本理解；②信息提取、材料的整合与探究。 2．解读图表、图文信息转换——①表格分析；②图表理解。 3．语言创作类——①编拟欣赏广告、宣传语、标语；③心愿表述；④主题访谈⑤导游词、解说词、景点介绍 4．活动参与类——①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主题语；③提出解决问题的建议、措施、 对策、观点、感受等 5．名著阅读类——与文章或名著阅读相结合。 （三）应对方法 1．材料整理类 （1）新闻类 拟写新闻标题：人物+事件；用一句话概括新闻：人物+时间+地点+事件 （2）内容概括类 概括主要内容：人物+事件+结果；整体阅读，抓住话题中心→精细阅读，抓住关键词→梳理句间段间关系 细读材料，归纳要点，使材料变的简洁、清晰。整合比较，概括提炼，归纳出材料的要点后，把归纳出的要点进行整理、合成或筛选、提炼，从中概括出共性，区分出个性。如果材料要点是对立的，可以把其中的异同点各自加以合并、归纳。 2．解读图表、图文信息转换 （1）统计图表类 要能读懂这些图表，对统计图的标题、图例、数据、文字说明等进行全面分析、对比，找出数据的变化差异或显著特点，从中提炼出主要信息或寻找问题所在。 （2）新闻图片类 仔细阅读图片上的人物、背景、文字等内容；准确把握图片所要表达的内容；根据题目要求解题。 （3）标识及资料图片类 读懂标识。解读时一要抓住标识中的文字，包括英文单词，从中捕捉此标识可能涉及到的内容；二要对标识中的各种造型、符号等进行观察、分析，展开合理的推测、想象和联想。 解说画面。解说时按照一定的顺序，如由总到分，从上到下，从左到右。 注意表达。对标识进行综合描述。 （4）注意事项 ①图画内容的描述。描述人物画面时，要抓住主要人物，按照“谁干什么”或“谁怎么样”组织语言。描述事物画面时，分析事物本身的含义或寓意，事物与事物所共同反映的主题，用简明、连贯的语言表达出来。 ②图表特点、规律的概括。抓住图表中的文字和数据信息，通过比较，找出所表现事物的特点、规律，用简明、连贯的语言表达出来。 ③把握信息，揣摩主题。把握好图表中的文字、数字信息，特别是图表的题目，因为它有时可直接揭示主题。 例题解析 综合运用（20 分） 学校正开展以“探寻英雄之旅”为主题的文化节活动，班级拟通过开启读书之旅来探寻书中的英雄人物，请与班级同学一起完成以下任务。 【活动 1】推荐活动书籍 15. 小语同学为班级推荐了以下三本名著，将请将书籍名称和对应内容进行匹配。 标签 书籍 A. 塑造坚韧品格的文学之旅 （1）《海底两万里》 （ ） B.探寻红色中国的纪实之旅 （2）《红星照耀中国》 （ ） C.探索神秘海底的科幻之旅 （3）《钢铁是怎样炼成的》 （ ） 【活动 2】拟定英雄称号 16. 为了让班级学生更近距离感受英雄人物风采，班级决定为“英雄人物”举办颁奖晚会。请帮助小优同学拟定“英雄人物”荣誉称号。 【小贴士——“英雄”释义] ①才能勇武过人；②为人民利益而英勇斗争；③具有英雄品质。 “英雄人物”荣誉称号 保尔·柯察金：________ 尼摩船长：和平使者 周恩来：__________ 【活动 3】举办颁奖晚会 17. 假如你是晚会的主持人，请你从以下两样纪念品中任选一样，说说它是如何体现保尔·柯察金作为英雄的信念和意志的。 保尔的家乡小镇谢佩托夫要建一座保尔纪念馆，其中一个展厅陈列的物品向观众讲述着保尔作为英雄的信念和意志。 A保尔的手枪 B保尔的诊断书 我选_______________说明：__________ 18. 有同学为尼摩船长写了下列两则颁奖词，请你结合小贴士内容，选择自己最喜欢的一个，并说明理由。 【小贴士——“颁奖词”特点】 ①情感性。饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神。 ②深刻性。对人物事迹的评价应触及人物的精神内核。 ③简洁性。精练简洁的语言，寥寥数句即见人物的神韵与风采。 颁奖词 A 他是个伟大的航行者，在海上不顾一切，奋力向前航行，他是智慧的象征、勇敢的化身。 他不是关在温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士，是一个守护和平的真正英雄。 颁奖词 B 你心地善良，勇救采珠人；你沉着冷静，吓跑土著人；你重情重义，含泪葬同伴。你枪口中喷出的炮火，昭示着你对侵略者的愤怒；你身上燃烧的复仇之焰，流露出你对和平的热切向往。你用殒身大海的结局，提醒人类停止战火，呼唤和平。你，就是和平的使者。 我更喜欢____________理由：_______________ 练习 （一）综合运用（20分） 某校开展“文学部落”综合性学习活动，请你参与完成下列任务。 【任务一】读 16. （1）学习小组要在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 我们在名著阅读中感受到了艺术想象的魅力。吴承恩虚构了一个魔幻世界，赋予孙悟空多种超凡本领：比如__________；凡尔纳想象尼摩船长驾驶自己设计制造的“__________”潜水艇，带领团队在大海中自由航行；艾青曾把自己想象成一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱”，表达___________的炽烈感情。 （2）小天向同学们展示了自己的读书笔记。其中表述不正确的一项是（ ） A.读《红星照耀中国》，我发现书中记录了作者考察所得的第一手资料，深入分析了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价。 B.读《钢铁是怎样炼成的》，我认为这部小说通过作者的成长经历，描绘了前苏联从第一次世界大战起，经十月革命、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面。 C.读《儒林外史》，我发现小说由多个故事连缀而成，出场人物众多，反映了封建社会士人阶层的生存状态和扭曲的精神世界。 D.读《水浒传》，我认为这部长篇章回体小说采用先分后合的链式结构，情节环环相扣，引人入胜，深入的刻画了主要人物的性格发展史。 任务二】演 17. 某班准备编排一个文学名著课本剧参加展演。请按合理的顺序设计流程。 （1）_____________（2）_____________（3）_____________（4）_____________（5）_____________ A.分配角色；B.确定展演篇目并研读；C.反复排练；D.准备服装、道具和布景，进行彩排；E.将名著改编为剧本。 【任务三】赏 18. 个性特点中有反差的文学形象往往会给读者留下深刻印象。请从下列人物中任选一个，仿照示例，结合名著的具体内容，简析人物身上形成反差的特点。（80字左右） （1）鲁智深（《水浒传》） （2）祥子（《骆驼祥子》） （3）尼摩船长（《海底两万里》） 示例：唐僧的软弱与坚定形成鲜明的反差：他遇到妖怪总是战战兢兢，在狮驼岭受阻还数次落泪，可见其软弱；而他不为女儿国国王美色所惑，也不受蝎子精胁迫，又可见其信念之坚定。 （二）综合运用（20分） 学校正在开展“文学促成长，语言润心田”相关活动，请你积极参加，阅读下列材料，完成18—21题。 【活动一】：经典·长流不息 15. 你和小明一起参加《朝花夕拾》相关活动中，看到展板上有这样一句话：“《朝花夕拾》中的很多文章，既有充满深情的回忆，也有理性的批判。”于是进行了以下对话。 小明：按照展板上的这句话，《父亲的病》这篇文章好像不只是写父亲的病吧？ 你：在《父亲的病》中，作者还将矛头指向了那些所谓的名医，在鲁迅看来，陈莲河就是一个（1）_______________的人。 小明：那《五猖会》可以帮助我们深入思考什么样的社会问题？ 你：我来告诉你吧，（2）__________。 请你补充完整对话内容。 16. 你和小明又来参加《水浒传》相关活动，看到了以下三个片段： 【片段一】却把葫芦冷酒提来便吃，就将怀中牛肉下酒。正吃时，听得外面必必剥剥地爆响。他跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂烧着。 【片段二】写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗…… 【片段三】前后共吃了十五碗，绰了梢棒，立起身来道：“我却又不曾醉。”走出门前来，笑道：“却不说‘三碗不过冈’！”手提梢棒便走。 （1）小明疑惑三个选段对应的人物是谁，请你解答他的疑惑。 【片段一】所指人物是：_______________ 【片段二】所指人物是：_______________ 【片段三】所指人物是：_______________ （2）小明认为三个片段的人物都具有相同的人物品质，下列是三位人物共同具有的品质是（ ） A. 忠诚奋斗 B. 坚毅勇敢 C. 敢作敢当 D. 机智聪明 【活动二】：语言·魅力无穷 17. 你来到语言朗读的活动会场，拿了一份关于朗读体验的任务单。请你完成传单内容。 任务一：春暖花开之朗读初体验 任务二：《艾青诗选》之朗读再体验 背景 想读出春天里孩童欢快兴奋的心情。 原文 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱， 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 摘抄 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 选段 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。 目的 处理停连（“V”表示，“∧”表示连） 朗读设计 A.应该读得激昂一些，语调上扬。 B.应该读得深沉一些，语调下抑。 成果（请你完成剩余两处停连） 坐着，V躺着，打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，捉几回迷藏。 我会选择_____的朗读设计，理由是（请结合全诗内容进行分析）：_______________________________。 【活动三】：对话·跨越书籍 18. 活动尾声，老师们让每班都来对初中名著中的人物展开跨越书籍的对话，请你结合《童年》或《钢铁是怎样炼成的》中的相关内容，模仿示例，进行对话。（60字左右） 示例：鲁滨逊，你身在荒岛，孤独无助，但你却以无比的毅力和智慧，生存下来。你是我心中的那抹春色，激励着我在成长路上勇往直前，无畏艰难。 （三）综合运用（20分） 15. 根据要求，完成小题。 小杨在阅读《经典常谈》时遇到了困难，特来向你寻求帮助。 《经典常谈》目录 《经典常谈》序言 XX 《说文解字》第一 XX 《周易》第二 XX 《尚书》第三 XX 《诗经》第四 XX 三礼第五 XX 《春秋》三传第六 XX 四书第七 XX 《战国策》第八 XX 《史记》《汉书》第九 XX 诸子第十 XX 辞赋第十一 XX 诗第十二 XX 文第十三 XX 小杨：《经典常谈》读起来太费力了，我才读了“序言”就读不下去了，甚至连作者是谁都忘记了……你能给我提供一些帮助吗？ （1）你：那我就来说说自己的阅读体验吧。首先，《经典常谈》的作者是________（人名）先生，我们在课本中还学过他写的散文________。 （2）你：其次，阅读这本书时不妨采用（ ）的读书方法，优先阅读自己感兴趣的内容。 A. 精读和跳读 B. 快速阅读 C. 摘抄和做笔记 D. 选择性阅读 小杨：你说的有道理，我对历史比较感兴趣，还喜欢看辩论赛。 （3）你：既然如此，我推荐你先读一读书中有关《________》的内容……（请写出推荐内容并阐述理由，80字左右）________________ 小杨：太棒了！我还想请教：阅读《经典常谈》，对我们的日常学习有帮助吗？ 你：当然有！我给你举一些例子：我们学过《关雎》和《蒹葭》，知道《诗经》具有“重章叠句”的特点。那么，你知道《诗经》中的诗歌为何会有此特点吗？ （小杨摇了摇头） （4）你：读了“《诗经》第四”的相关内容，我才知道这是出于（ ）（ ） A. 平仄押韵的需要 B. 歌唱节奏的需要 C. 深化情感的需要 D. 言志化人的需要 （5）你：又如读了“《说文解字》第一”，我就了解了“六书”，从而帮助自己记忆、推断字词的意思。在《尚节亭记》“至于涉寒暑，蒙霜雪”一句中，“涉”字的意思就是会合“水”和“步”两个字的意思而成，所以它的本义是________，句中可引申为________的意思。这种造字条例，就是“六书”中的________。（选填“象形”或“会意”） （6）小杨：原来如此，真是太有趣了！和你一番讨论，也让我明白了阅读《经典常谈》的意义：_______。（请用恰当的复句表述）谢谢你！ （四）综合运用（20分） 阅读下面材料，完成小题。 梦想是指人们对未来生活、事业、成就等方面所抱有的美好期望和追求目标。它是一种心理状态，反映了个人或群体对未来发展的规划和期望，通常与个人的志向、兴趣和价值观紧密相关。 梦想能够为人们提供了前进的动力和明确的目标和方向，提升个人能力和社会价值，集体的梦想往往能够凝聚人心，带来成就感和满足感。 学校文艺社开展“读名著寻梦，品经典润心”活动，以下为三个小组同学开设的专题探究： 小组一：北平旧梦·祥子寻踪 15. 小说《骆驼祥子》中，骆驼祥子初到北平时的“梦”是______________________，然而经历了“三起三落”，最终他的结局是______________________________。 16. 同学们对导致骆驼祥子最终结局的因素展开探究，下列不恰当的是（ ） A. 他生活在黑暗的旧社会，饱受压迫 B. 人生的起起落落使他的理性彻底泯灭 C. 他属于典型的保守小农心理 D. 虎妞的自杀让他最终自甘堕落 小组二： 17. 若同学们想探究《钢铁是怎样炼成的》中保尔柯察金的“梦”，请完成下面任务： （1）模仿小组一，为小组二拟写一个贴合主题的小标题____________________ （2）补全下面选段中的书名：保尔开始工作了。他计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说，书名不假思索就出来了：《____________________》。 从这一天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛：有时候那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺少生气和激情。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） （3）读完后，有人说，保尔柯察金的“梦”在此刻发生了转变，也有人说，保尔柯察金的“梦”其实从未改变。结合阅读体验，说说你的观点。____________________ 小组三：科举幻梦·儒林逐影 18. 《儒林外史》中的故事背景发生在（ ） A. 宋朝 B. 元朝 C. 明朝 D. 清朝 19. 儒林众生的“梦”无外乎是对功名富贵的追逐，探究活动中，有同学创作了以下这首诗，请任选一句诗句，结合名著主题，简作评析。 举子痴魂随榜动，功名腐骨把心囚。（甲） 科名罩下千般伪，利禄堆中百丑呈。（乙） （五）综合运用（共20分） 阅读下面材料，完成下面小题。 在当今时代，我们可以看到大量经典名著被陆续搬上荧幕，这无疑为经典作品的传播带来了新的途径和机遇。然而，与此同时，也有部分人对改编后名著的经典性提出了质疑，认为改编后的作品可能与原著存在较大差异，这也引发了广泛的讨论和关注。 接下来，让我们一起深入探究这一现象。 【环节一】择影“辨”名著 14. 下面是四部由名著改编影片中的剧照，请根据图片细节与所学将初中14本必读名著篇目中的名著与图一、图四相匹配。 【环节二】观影“变”名著 15. 在《海底两万里》一书中，故事的结局是____________________（用简要语言概括，不超过30个字）；而在影视剧中，尼莫船长由于受到土著攻击伤害无法治疗，决定和船员们随着鹦鹉螺号共同沉没、毁灭，而教授三人在最后逃出潜艇，重归自由，你认为这样改编的用意可能是__________________________。 16. 你认为《海底两万里》被翻拍成电影的原因不包括（ ） A. 小说具有丰富的想象力和冒险精神。 B. 故事内容引人入胜，情节跌宕起伏。 C. 小说主题较为深奥，难以理解。 D. 作品具有较高的文学价值和知名度。 【环节三】析影“辩”名著 詹姆士・纳雷摩尔：“文学名著的影视改编是一次冒险的旅程，它既是对原著的致敬，也是一种再创造。” 玛格丽特・杜拉斯：“电影改编应该保持原著的精神内核，同时又要赋予其新的生命力。” 安德烈・巴赞：“电影改编不应只是简单地复制原著，而应该在视觉呈现上有自己的独特见解。” 17. 下面对三位学者的话分析最恰当的是（ ） A. 詹姆士・纳雷摩尔强调了影视改编的风险性，而玛格丽特・杜拉斯和安德烈・巴赞更侧重于改编的创造性。 B. 三位学者都认为文学名著的影视改编既要尊重原著，又要有所创新，只是侧重点不同。 C. 玛格丽特・杜拉斯主要从内容角度谈改编，安德烈・巴赞重点在视觉呈现方面，詹姆士・纳雷摩尔则是总体概括。 D. 安德烈・巴赞的观点与詹姆士・纳雷摩尔和玛格丽特・杜拉斯的观点相互矛盾。 18. 不同版本《水浒传》影视作品的改编是人们长期讨论的话题。以宋江为例，1983年版的宋江形象设计重点突出了其乱世枭雄的气质与江湖气息；而1998年版的宋江，外形“面黑身矮”，在性格上着重表现其窝囊的一面。有人认为1983年版的宋江更具英雄气概，符合人们对梁山好汉的想象，也有人认为1998版的宋江更贴近原著，将其性格的复杂性展现得淋漓尽致。据此，简述你的观点。（80字左右） （六）名著阅读（20分） 班级开展以“经典小说中的困境与突围”为主题的读书分享活动。同学们探究的名著篇目为：《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《骆驼祥子》。 请你根据题目要求，完成下面小题。 15. 你所在的小组要探究“小说情节的突转”这一主题。情节的突转有利于促使人物性格发展变化，显露小说主旨，传达作者的情感态度。请参照示例，任选一部作品，结合其中突转的情节，完成探究。 示例：《水浒传》中，林冲在风雪山神庙后人生轨迹发生了巨大的转变，从逆来顺受、委曲求全到拔刀而起、怒杀仇敌，走向反抗，这样的突转反映了当时社会的黑暗，揭示了“官逼民反”的主旨。 16. 另一小组则探究了小说中的“主要人物”和“次要人物”。他们整理了一份阅读记录单，请你一起加入这趟阅读之旅，完成下列填空。 阅读主题：小说中“主要人物”和“次要人物” [任务一]人物呈现 作者 小说篇目 主要人物 次要人物举例 老舍 《骆驼祥子》 祥子 老马 奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》 （1）______ 朱赫来 （2）______ 《简·爱》 简·爱 海伦 [任务二]阅读思考 （3）在上述主要人物中任选一个印象最深的人物，结合具体内容，谈谈你对这个人物的看法：______。 [任务三]阅读实践 （4）选择一部名著，简述某位次要人物对主要人物在“闲境中突围”的影响：______ （七）综合运用（20分） 阅读材料，完成下面小题 作为国风社社长，请你完成以下社团任务。 17. 社团拟定了一份招募通知，请指出不足并提出修改意见。 招募通知 国风社致力于中国传统文化的（A）传承与传播。我们将举办主题论坛、对外交流、课本剧展演等（B）琳琅满目的活动，无论你是文化爱好者还是才艺新星，都（C）欢迎你的加入。让我们一起欣赏、思考、传播中国文化。感兴趣的同学，（D）请尽快报名！ 国风社 （1）用词不当：___________处（填选项），应改为___________。 （2）信息缺失：___________处（填选项），应补充的信息有___________、___________。 18. 社团“中国文化论坛”拟定了一些讨论主题，请给论坛主题提供相应的参考阅读书目（填选项）。 （1）英雄文化___________ （2）神怪文化___________ （3）士林文化___________ A.《西游记》 B．《儒林外史》 C．《骆驼祥子》 D．《水浒传》 19. 社团要向外国友人介绍中国“龙文化”，以下说法不合适的一项是（ ） A. 龙是帝王的化身，如《史记·秦始皇本纪》称秦始皇为“祖龙”。 B. 龙意味着能力高超，如《三国演义》中的诸葛亮被称为“卧龙”。 C. 古代人们向龙王祈求风调雨顺，如《西游记》里白龙马掌管四海气候 D. 许多传统节日与龙有关，如二月二龙抬头、正月十五舞龙、端午赛龙舟。 20. 社团排练课本剧《范进中举》，社员们对下面这幕剧该选用怎样的背景音乐有分歧，有人认为应选用喜庆的音乐，有人认为应选用悲伤的音乐。请结合课本剧主题说明你的观点及理由。（80字以内） 报录人：捷报贵府老爷范讳高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲！ 范进：（接过报贴，看了一遍，又念一遍）噫！好了！我中了！（往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。） （老太太慌忙给他灌几口水。） 范进：（爬起来，拍手大笑）噫！好！我中了！ （八）综合应用（19分） 为了培养学生的创新精神和实践能力，学校将组织学生开展探究性小课题的研究。小贤是我区一名中学生，他和他的同学们准备进行以下主题的探究。 探究主题一：身边文化遗产 16. 在这个主题下，下列不适合作为我们探究小课题的两项是（ ）（ ） A. 滚灯的历史 B. 土楼的建筑风格 C. 木雕的雕刻技艺 D. 土布的制作 E. 新型冠状病毒的结构探究 17. 为了让同学们更好地了解身边的文化遗产，小贤的班级准备围绕这个探究主题开展系列活动。请仿照示例再设计两个活动。 活动一：举办“身边的文化遗产”分享会 活动二：（1）_______________ 活动三：（2）_______________ 18. 小贤的班级准备开展《简·爱》阅读探究活动，他与同学组建了阅读小组，请你帮助他们理一理阅读整本书的顺序，下列选项中排序最恰当的一项是（ ） ①在阅读的过程中介绍读书的方法 ②阅读后的主题探究 ③充分了解作者及时代背景 ④各组设计读书进度表 ⑤读书分享会 ⑥拓展阅读 A. ⑥⑤③④①② B. ⑤②③④①⑥ C. ③④①②⑤⑥ D. ④③①⑥②⑤ 19. 该小组要为《简·爱》制作“简·爱成长地图”，请你帮助小贤根据提示完成第一张读书小卡片。 20. 很多人读《简·爱》这本书，都会被简·爱的独特个性和思想所吸引，她的爱情观是非常明确和超前的，请你结合链接材料谈谈你对爱情的认识。（100字以内） 【链接材料】 简·爱说，你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你起誓：如果上帝赐予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如同你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。 我认为真正的爱情是____________ （九）综合运用（20分） 九年级将围绕《儒林外史》整本书阅读开展一场语文综合性学习活动请你和同学们一起参与到活动中来。 任务一：连环画中知情节 15. 下列有一组《儒林外史》连环画，请你分别找到它们对应的回目名称。 A．第一回 说楔子敷陈大义 借名流隐括全文 B．第三回 周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报 C．第五回 王秀才议立偏旁 严监生疾终正寝 D．第四十一回 庄濯江话旧秦淮河 沈琼枝押解江都县 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ 任务二：朋友圈里看人物 16. 范进中举后发了一条朋友圈，请你在和范进有交集的人物中选择一位，模拟其语气、心境在评论区用一两句话进行留言。 我选：____________，留言：__________________________________________________________________ 任务三：儒林群组读形象 17. “儒林”，指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。书中人物众多，微信好友较为繁多，为方便交流，给儒林人物建群迫在眉睫。请你完成部分“儒林”群分类思维图。 ①________②_________ 任务四：名家评论思成长 18. 叶楚炎先生说：作为镜子，这部书可以照出世间万象，而揽镜自照，这部书也同样可以照出我们潜藏的那个自己。请结合《儒林外史》的内容和写作意图，帮助小语完成阅读笔记。 原文 人物 心得体会 材料一 A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有馀道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”A也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。 _______ 结合材料，谈谈阅读经典的现实意义。（100字左右） ____________________ 材料二 “元朝末年，也曾出了一个嵚崎磊落的人。”“B自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。” _______ （十）（20分） 小语在阅读课外书目时，对中国古典小说的命名产生了浓厚的兴趣：《西游记》的“记”，《水浒传》的“传”，《儒林外史》的“史”能否互换呢？ 15. 请你帮助小语解答疑问，下列方法中不合适的是（ ） A. 与同学讨论作品情节 B. 询问人工智能大模型 C. 在网上提问询问网友 D. 比较分析同类型作品 E. 查阅工具书明确定义 F. 阅读相关的期刊论文 16. “记”是一种文学体裁，涵盖“游记”，“杂记”等。在明代小说命名中，“记”常被用于虚实结合的叙事作品。“传”通常指传记，记录人物生平事迹。或用于叙述历史故事的小说。另有小说体裁“传奇”（传说奇异事迹之意）。 通过你的帮助，小语得到以下结论： （1）《西游记》的故事主要讲述了____________________________，类似游记；同时，基于历史事件，____________________________，鲁迅先生也将其分类为“神魔小说”，符合虚实结合的叙事作品要求。 （2）《水浒传》描写了108位梁山好汉，将史实中人物生平事迹，与民间传说结合，凸显人物特点，比如：___________________________（情节）的故事，体现了武松的勇武。 （3）《说文解字》里说：“史，记事者也。”就是说“史”是指“用笔记事的人”，后来就发展为记录国家大事的文职官员。有学者认为“史”的甲骨文下面是一只手（写作“又”字），握着笔或简册一类事物。根据《经典常谈·<说文解字>第一》中的知识，“史”字运用了（ ）造字法。 A．象形 B.指事 C.会意 D.形声 17. 教材关于《儒林外史》的名著导读里，有这样一段内容：“历代正史皆相沿设有‘儒林传’，记述各朝有学问、有品德的大儒。吴敬梓的《儒林外史》却与此不同，刻画的是‘儒林’的另一些为正史官书所不载的面相。”请你结合具体的情节、人物，谈一谈你对“外史”的理解。 作业 （一）综合运用 （20分） 某某中学初三年级开展了“读《水浒》，品奇书”系列阅读活动，请你也一道参与，完成相应的活动任务吧！ 活动一：读水浒故事，品英雄形象 17. 小语在阅读《水浒传》期间，意外发现了爷爷收藏的《水浒传》系列邮票。他挑选了其中的三张邮票，想作为《水浒传》手抄报的插图，请你根据这三张邮票的图案及原著内容，填写表格。 图一 图二 邮票 故事内容 人物特点 图一 （1） __________ （2） ________ 图二 （3）（谁?）______风雪山神庙 奋起反抗 图三 吴用智取生辰纲 （4） _________ 18. 小语所在班级就图 （三） 的故事内容，围绕“失纲原因”展开讨论，请你根据相关情节内容，分析杨志失纲的原因。 活动二：读水浒故事，览水泊风光 19. 国庆小长假，小文跟随父母来到位于山东省济宁市梁山县境内的水泊梁山风景区，参加 “水浒文化研学游”活动。风景区正在举办“水浒文化节”活动，小文对其中对对联的活动很感兴趣。请你结合所读的《水浒传》，为小文所对的这副对联补上上联。 上联: 下联：游梁山觅英雄行踪 20. 为进一步提升水泊梁山风景区的知名度，推动梁山旅游发展，风景区正面向社会征集景区“旅游形象广告语”，下列不适合的一项是 （ ） A. 水泊揽胜景，梁山论英雄 B. 水浒里聚义寨，山水中的桃花源抑 C. 发展旅游产业，振兴梁山经济 D. 水浒名著誉千年，梁山风景秀天下 （二）综合运用（20分） 阅读下面材料，完成小题。 班级拟计划开展“悦读名著——《水浒传》”的阅读活动，请根据要求完成下列任务。 活动一 《水浒传》故事会——水浒故事我讲述 16. 班级中要在星期三早上的语文课上举行题为“水浒故事我讲述”的故事会，老师让你做这次活动的主持人，作为主持词的开场白最合适的顺序是（ ） ①经典文学历久弥新，每一部作品都值得我们永久传唱。 ②中华文化博大精深，先人用智慧凝结出一部部创世之作。 ③今天，就让我们在“水浒故事我讲述”的活动中品评人物。 ④施耐庵在《水浒传》中塑造了一百零八位梁山好汉，形象鲜明。 ⑤《水浒传》是我国章回体小说的杰出代表，流传极广，脍炙人口。 A. ②①⑤④③ B. ①②⑤④③ C. ①②④⑤③ D. ②⑤①④③ 活动二 《水浒传》知识竞赛——水浒百科我知道 17. 下列句子中，关于《水浒传》的描述正确的一项是（ ） A. 武松是《水浒传》中着力塑造的一位英雄好汉，他恩怨分明，曾经斗杀西门庆，醉打蒋门神，血溅鸳鸯楼，火烧瓦罐寺。 B. 《水浒传》的结构很有特点，作者采取先分后合的链式结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。 C. 《水浒传》中起义军首领，如宋江、林冲、杨志、晁盖等人都是社会下层人士，他们落草原因各不相同，最后都上梁山走上反抗的道路。 D. 《水浒传》 中的卢俊义，绰号“玉麒麟”，他有着浓厚的忠君思想，所以将“聚义厅”改为忠义堂，打出的旗号是“替天行道”。 18. 下面是某同学为《水浒传》中的人物所写的诗，请根据你的阅读体验，在下列人物中选择三个填入相应空格 宋江、鲁达、武松、李逵、吴用、晁盖 A．鲁莽耿直真本色，一双板斧鬼神愁。忠心尽付及时雨，生死相随闯九州。 B．四海同心成泰斗，三山聚义归水泊。潮信忽挣玉锁开，佛骨涅槃成正果。 C．七星聚义始扬名，六韬三略究来精。可叹学究无远略，一生有负智多星。 三个人物依次是：_________、_________、________ 活动三 《水浒传》专题研读——水浒人物我交流 19. 《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下面三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物命运的关系。（不少于80个字） A．宋江和钱 B．鲁达和酒 C．杨志和刀 示例：林冲和风雪。林冲一直委曲求全，却屡遭逼迫陷害。直至一个风雪日，林冲外出买酒后留宿山神庙，又遇大风，便用石头堵住庙门。他无意间听得陆虞候等人火烧草料场的诡计，遂杀死陆谦等人，最终走上反抗之路。在风雪中，林冲由一个逆来顺受者成为一个奋起反抗者，这是他人生中的一个转折点。 6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 综合运用 （一）考纲要求 1.能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题。 2.能根据要求，完成读写任务。 （二）试题的类型 1．材料整理类——①内容概括、文本理解；②信息提取、材料的整合与探究。 2．解读图表、图文信息转换——①表格分析；②图表理解。 3．语言创作类——①编拟欣赏广告、宣传语、标语；③心愿表述；④主题访谈⑤导游词、解说词、景点介绍 4．活动参与类——①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主题语；③提出解决问题的建议、措施、 对策、观点、感受等 5．名著阅读类——与文章或名著阅读相结合。 （三）应对方法 1．材料整理类 （1）新闻类 拟写新闻标题：人物+事件；用一句话概括新闻：人物+时间+地点+事件 （2）内容概括类 概括主要内容：人物+事件+结果；整体阅读，抓住话题中心→精细阅读，抓住关键词→梳理句间段间关系 细读材料，归纳要点，使材料变的简洁、清晰。整合比较，概括提炼，归纳出材料的要点后，把归纳出的要点进行整理、合成或筛选、提炼，从中概括出共性，区分出个性。如果材料要点是对立的，可以把其中的异同点各自加以合并、归纳。 2．解读图表、图文信息转换 （1）统计图表类 要能读懂这些图表，对统计图的标题、图例、数据、文字说明等进行全面分析、对比，找出数据的变化差异或显著特点，从中提炼出主要信息或寻找问题所在。 （2）新闻图片类 仔细阅读图片上的人物、背景、文字等内容；准确把握图片所要表达的内容；根据题目要求解题。 （3）标识及资料图片类 读懂标识。解读时一要抓住标识中的文字，包括英文单词，从中捕捉此标识可能涉及到的内容；二要对标识中的各种造型、符号等进行观察、分析，展开合理的推测、想象和联想。 解说画面。解说时按照一定的顺序，如由总到分，从上到下，从左到右。 注意表达。对标识进行综合描述。 （4）注意事项 ①图画内容的描述。描述人物画面时，要抓住主要人物，按照“谁干什么”或“谁怎么样”组织语言。描述事物画面时，分析事物本身的含义或寓意，事物与事物所共同反映的主题，用简明、连贯的语言表达出来。 ②图表特点、规律的概括。抓住图表中的文字和数据信息，通过比较，找出所表现事物的特点、规律，用简明、连贯的语言表达出来。 ③把握信息，揣摩主题。把握好图表中的文字、数字信息，特别是图表的题目，因为它有时可直接揭示主题。 例题解析 综合运用（20 分） 学校正开展以“探寻英雄之旅”为主题的文化节活动，班级拟通过开启读书之旅来探寻书中的英雄人物，请与班级同学一起完成以下任务。 【活动 1】推荐活动书籍 15. 小语同学为班级推荐了以下三本名著，将请将书籍名称和对应内容进行匹配。 标签 书籍 A. 塑造坚韧品格的文学之旅 （1）《海底两万里》 （ ） B.探寻红色中国的纪实之旅 （2）《红星照耀中国》 （ ） C.探索神秘海底的科幻之旅 （3）《钢铁是怎样炼成的》 （ ） 【活动 2】拟定英雄称号 16. 为了让班级学生更近距离感受英雄人物风采，班级决定为“英雄人物”举办颁奖晚会。请帮助小优同学拟定“英雄人物”荣誉称号。 【小贴士——“英雄”释义] ①才能勇武过人；②为人民利益而英勇斗争；③具有英雄品质。 “英雄人物”荣誉称号 保尔·柯察金：________ 尼摩船长：和平使者 周恩来：__________ 【活动 3】举办颁奖晚会 17. 假如你是晚会的主持人，请你从以下两样纪念品中任选一样，说说它是如何体现保尔·柯察金作为英雄的信念和意志的。 保尔的家乡小镇谢佩托夫要建一座保尔纪念馆，其中一个展厅陈列的物品向观众讲述着保尔作为英雄的信念和意志。 A保尔的手枪 B保尔的诊断书 我选_______________说明：__________ 【答案】2024年上海市闵行区实验西校中考三模语文试题 15. ①. C ②. B ③. A 16. ①. 钢铁战士 革命斗士 坚强战士等 ②. 民族英雄 儒雅的革命英雄 精神领袖等 17. ①. 我选A ②. 亲爱的各位朋友，这是保尔用过的手枪。他曾经用这把手枪救过同志、杀过敌人，也曾用这把手枪对准自己的脑袋准备自杀过。但是，保尔狠狠地骂了自己一顿，最终，他用顽强的毅力战胜了身体的残疾和心理的痛苦，找到了一条写作之路继续战斗。战胜别人不可敬，战胜自己最了不起，这把手枪就是英雄保尔钢铁战士的见证。 我选B。亲爱的各位朋友，这是保尔的诊断书。保尔由于对工作的投入，忽视了身体健康，导致他的脊柱严重受损，医生几度提醒他病情的危重，有残疾的危险，保尔却为了革命事业，不顾一切，哪怕牺牲自己，也在所不珍惜，这些诊断书可以看出他当时病情的严重，也能看出他英雄般的意志力。 【解析】 【15题详解】 本题考查名著内容理解。作答此题，需了解本书籍的主要内容和特点。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2卷47章。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事，《海底两万里》主要是关于对神秘海底世界的探索，充满科幻色彩。 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者埃德加·斯诺真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。这部小说通过主人公保尔·柯察金的成长道路，真实而深刻地描绘了十月革命前后乌克兰地区的广阔生活画卷，以及苏联第一代革命青年在布尔什维克党的领导下，为保卫和巩固苏维埃政权、恢复国民经济，同国内外敌人及各种困难进行顽强斗争的历程。 故依次选CBA。 【16题详解】 本题考查名著人物形象及拟写称号。首先需要深入理解每个人物的特点和事迹。然后根据“英雄”的释义，结合他们的具体表现，拟定能够准确概括其特质的荣誉称号。 保尔·柯察金是一个具有坚定信念、顽强意志和无私奉献精神的人物形象。他勇敢无畏，在战场上冲锋陷阵，毫不退缩，展现出非凡的勇气和战斗精神；他坚韧不拔，在经历了无数次的伤病和挫折后，依然凭借着顽强的毅力重新投入到工作和革命事业中，从不向命运低头；他具有强烈的社会责任感和使命感，始终把为人民谋幸福、为国家的解放事业而奋斗作为自己的人生目标，无私地奉献着自己的力量。 斯诺认为周恩来“态度温和”，“羞怯”而又“自信”，是一个“书生出身的造反者”；斯诺称赞周恩来“头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验”，是一个“纯粹知识分子”，同时也是一个“行动家”；周恩来“平易近人，细心热情，善于计划，生活朴素，充满活力”，是一个“知行合一”的人。 总的来说，斯诺认为周恩来是一个非常出色的人物，他的个人魅力和领导才能对中国共产党和中国革命产生了深远的影响。可据此拟写人物称号。示例：保尔·柯察金：钢铁意志的捍卫者；周恩来：人民事业的忠诚奋斗者 【17题详解】 本题考查名著人物及情节。首先需要明确保尔·柯察金作为英雄的信念和意志的核心特点，即勇敢无畏、坚韧不拔、为理想和正义不懈奋斗等。然后分析所选纪念品如何与这些特点相关联，通过对纪念品的描述和解释，展现出它所体现的保尔的信念和意志。 示例一：我选A ，亲爱的各位朋友，这是保尔用过的手枪。这把手枪见证了保尔在战场上的英勇无畏。他拿着手枪冲锋陷阵，与敌人展开殊死搏斗，毫不退缩。手枪象征着他为保卫祖国、捍卫正义而战斗的决心和勇气，体现了他坚定的信念和顽强的意志，即便面临生死考验，也绝不放弃自己的使命。 示例二：我选B，亲爱的各位朋友，这是保尔的诊断书。这份诊断书记录了保尔所遭受的伤病折磨，但即便身体状况如此糟糕，他依然凭借着钢铁般的意志坚持工作，为共产主义事业奋斗不息。诊断书见证了他在极端困境中不屈不挠的精神，展现了他超越常人的毅力和对理想信念的执着追求。 18. 有同学为尼摩船长写了下列两则颁奖词，请你结合小贴士内容，选择自己最喜欢的一个，并说明理由。 【小贴士——“颁奖词”特点】 ①情感性。饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神。 ②深刻性。对人物事迹的评价应触及人物的精神内核。 ③简洁性。精练简洁的语言，寥寥数句即见人物的神韵与风采。 颁奖词 A 他是个伟大的航行者，在海上不顾一切，奋力向前航行，他是智慧的象征、勇敢的化身。 他不是关在温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士，是一个守护和平的真正英雄。 颁奖词 B 你心地善良，勇救采珠人；你沉着冷静，吓跑土著人；你重情重义，含泪葬同伴。你枪口中喷出的炮火，昭示着你对侵略者的愤怒；你身上燃烧的复仇之焰，流露出你对和平的热切向往。你用殒身大海的结局，提醒人类停止战火，呼唤和平。你，就是和平的使者。 我更喜欢____________理由：_______________ 【答案】示例一：我更喜欢A，颁奖词A准确赞美了尼摩船长智慧、勇敢、守护和平等精神，符合颁奖词深刻性特点；使用智慧、勇敢等色彩鲜明的形容词饱含深情，准确揭示了尼摩船长英雄品质，符合颁奖词情感性的特点；使用第三人称，凸显客观。 示例二：我更喜欢B，颁奖词B语言简洁准确地概括了尼摩船长的英雄事迹，赞美了尼摩船长智慧、勇敢、沉着冷静、重情义等精神品质，符合颁奖词深刻性特点；使用排比、反复等修辞手法，语气强烈，揭示了尼摩船长英雄品质，符合颁奖词情感性特点。且第二人称，便于直接抒发对尼摩船长的赞美之情。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 解答时，任选自己喜欢的一个，结合小贴士，说明理由即可。如：我更喜欢A，“他是个伟大的航行者，在海上不顾一切，奋力向前航行”，真挚赞美尼摩船长的事迹，而“智慧的象征、勇敢的化身”等短语，饱含情感，准确揭示了船长的英雄品质，符合颁奖词情感性的特点；“他不是关在温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士，是一个守护和平的真正英雄”，赞美船长的勇敢、智慧和守护和平的精神，评价人物，鞭辟入里，符合颁奖词深刻性特点。 再如：我更喜欢B，“你心地善良，勇救采珠人；你沉着冷静，吓跑土著人；你重情重义，含泪葬同伴”，真挚赞美尼摩船长的事迹，“心地善良”“沉着冷静”“重情重义”三个短语，则准确揭示了船长的英雄品质，符合颁奖词情感性的特点；“你枪口中喷出的炮火，昭示着你对侵略者的愤怒；你身上燃烧的复仇之焰，流露出你对和平的热切向往。你用殒身大海的结局，提醒人类停止战火，呼唤和平。你，就是和平的使者”，赞美船长对侵略者的愤怒，对和平的向往，赞美他是和平的使者，升华了人物的精神境界，符合颁奖词深刻性特点。 练习 （一）综合运用（20分） 某校开展“文学部落”综合性学习活动，请你参与完成下列任务。 【任务一】读 16. （1）学习小组要在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 我们在名著阅读中感受到了艺术想象的魅力。吴承恩虚构了一个魔幻世界，赋予孙悟空多种超凡本领：比如__________；凡尔纳想象尼摩船长驾驶自己设计制造的“__________”潜水艇，带领团队在大海中自由航行；艾青曾把自己想象成一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱”，表达___________的炽烈感情。 （2）小天向同学们展示了自己的读书笔记。其中表述不正确的一项是（ ） A.读《红星照耀中国》，我发现书中记录了作者考察所得的第一手资料，深入分析了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价。 B.读《钢铁是怎样炼成的》，我认为这部小说通过作者的成长经历，描绘了前苏联从第一次世界大战起，经十月革命、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面。 C.读《儒林外史》，我发现小说由多个故事连缀而成，出场人物众多，反映了封建社会士人阶层的生存状态和扭曲的精神世界。 D.读《水浒传》，我认为这部长篇章回体小说采用先分后合的链式结构，情节环环相扣，引人入胜，深入的刻画了主要人物的性格发展史。 任务二】演 17. 某班准备编排一个文学名著课本剧参加展演。请按合理的顺序设计流程。 （1）_____________（2）_____________（3）_____________（4）_____________（5）_____________ A.分配角色；B.确定展演篇目并研读；C.反复排练；D.准备服装、道具和布景，进行彩排；E.将名著改编为剧本。 【任务三】赏 18. 个性特点中有反差的文学形象往往会给读者留下深刻印象。请从下列人物中任选一个，仿照示例，结合名著的具体内容，简析人物身上形成反差的特点。（80字左右） （1）鲁智深（《水浒传》） （2）祥子（《骆驼祥子》） （3）尼摩船长（《海底两万里》） 示例：唐僧的软弱与坚定形成鲜明的反差：他遇到妖怪总是战战兢兢，在狮驼岭受阻还数次落泪，可见其软弱；而他不为女儿国国王美色所惑，也不受蝎子精胁迫，又可见其信念之坚定。 【答案】2024年上海市浦东新区中考三模语文试题 16. ①. 示例：七十二变，火眼金睛，筋斗云等； ②. 诺第留斯号（鹦鹉螺号）； ③. 热爱祖国； ④. B 17. ①. B ②. E ③. A ④. C ⑤. D 18. 示例：祥子的坚韧与妥协。初进城的祥子有着强健的身体和明确的生存目标。为了有一辆自己的车，他一直勤劳、坚毅，持之以恒地为车而奋斗，经受生活的苦难仍然心存希望。但经历了三起三落之后，尤其是在小福子自杀后，被生活捉弄的祥子开始游戏生活，自甘堕落，吃喝嫖赌，蜕变成一个行尸走肉的城市垃圾。 【解析】 【16题详解】 （1）本题考查名著内容识记。 第一空，孙悟空是中国古典神魔小说《西游记》中的主要角色，他由开天辟地产生的仙石孕育而生，在东胜神洲的花果山上成为美猴王。为了学艺，孙悟空漂洋过海拜师于菩提祖师，学会了大品天仙诀、七十二变、筋斗云等高超的法术。孙悟空还获取了东海龙宫的镇海之宝做武器，如意金箍棒能随心意变化大小，是孙悟空毕生的战斗装备。在太上老君的八卦炉里炼就了火眼金睛，能辨别妖怪；还有观音菩萨赠送的三根救命毫毛，能协助其渡过难关；因偷吃无数蟠桃和各种仙丹练就金刚之躯，刀砍斧砍、雷劈火烧、毒侵酒泡，都毫发无损等。 第二空，《海底两万里》是法国著名作家儒勒·凡尔纳的作品，是“凡尔纳三部曲”的第二部。书中主要讲述了生物学家阿龙纳斯随“鹦鹉螺号”潜水艇艇长尼摩及两位同伴一起周游海底的故事。 第三空，《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年创作的一首现代诗，这首诗通过鸟的形象，表达了诗人对祖国深沉的爱和对侵略者的愤恨。诗中，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨所打击着的土地”，以及“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这些句子深刻表达了诗人对祖国的热爱和为保卫祖国而献身的决心。 （2）本题考查文学常识的识记。 B.《钢铁是怎样炼成的》是通过主人公保尔·柯察金的成长经历来展现相关内容，不是作者的成长经历； 故选B。 【17题详解】 本题考查设计课本剧的顺序流程。 课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。表演课本剧首先要选择合适的课文编写成剧本，然后组队分角色、熟背台词、准备道具等，通过排练，最后布景和彩排。 故按照该活动的先后发展顺序，应首先确定展演篇目并研读，然后根据名著改编成剧本，接着分配角色，要反复地排练，最后准备服装、道具和布景，进行彩排；故顺序为BEACD。 【18题详解】 本题考查名著情节和人物形象概括。 根据题干所给示例可知，作答时首先回忆该人物在名著中的相关故事情节，找出能体现其反差特点的事例，并提炼出人物形象反差的词语，写出体现人物形象的相关情节即可。 示例1.鲁智深的细心与粗犷：鲁智深三拳打死镇关西后，借口镇关西诈死顺利脱身，体现他的心思缜密。他出家后不守清规戒律，吃肉喝酒，醉打山门，体现他的粗犷。 示例2.祥子的坚韧与妥协：年轻的祥子怀着满腔热情从故乡到北平打拼，勤恳上进，想要靠自己的能力买一辆属于自己的车，体现他的坚韧；面对虎妞假怀孕的逼婚，祥子选择了不反抗，答应与虎妞结婚，体现他的妥协。 示例3.尼摩船长的冷酷与善良：面对敌人时，尼摩船长选择直接击毁敌舰，导致整舰人死亡，体现他的冷酷；尼摩船长虽然脱离了世俗社会的生活，仍然以慈爱之心关注着被压迫国家的人民。他定期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助，体现他的善良。 （二）综合运用（20分） 学校正在开展“文学促成长，语言润心田”相关活动，请你积极参加，阅读下列材料，完成18—21题。 【活动一】：经典·长流不息 15. 你和小明一起参加《朝花夕拾》相关活动中，看到展板上有这样一句话：“《朝花夕拾》中的很多文章，既有充满深情的回忆，也有理性的批判。”于是进行了以下对话。 小明：按照展板上的这句话，《父亲的病》这篇文章好像不只是写父亲的病吧？ 你：在《父亲的病》中，作者还将矛头指向了那些所谓的名医，在鲁迅看来，陈莲河就是一个（1）_______________的人。 小明：那《五猖会》可以帮助我们深入思考什么样的社会问题？ 你：我来告诉你吧，（2）__________。 请你补充完整对话内容。 【答案】2024年上海市延安初级中学中考三模语文试题 ①. 故弄玄虚、草菅人命 ②. 批判了封建思想习俗的不合理，揭示了强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残的社会问题。 【解析】 【详解】（1）本题考查名著人物形象分析。《父亲的病》中作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以陈莲河等“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨和憎恶，在感叹中让人体会人生的伤悲。 （2）《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 16. 你和小明又来参加《水浒传》相关活动，看到了以下三个片段： 【片段一】却把葫芦冷酒提来便吃，就将怀中牛肉下酒。正吃时，听得外面必必剥剥地爆响。他跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂烧着。 【片段二】写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗…… 【片段三】前后共吃了十五碗，绰了梢棒，立起身来道：“我却又不曾醉。”走出门前来，笑道：“却不说‘三碗不过冈’！”手提梢棒便走。 （1）小明疑惑三个选段对应的人物是谁，请你解答他的疑惑。 【片段一】所指人物是：_______________ 【片段二】所指人物是：_______________ 【片段三】所指人物是：_______________ （2）小明认为三个片段的人物都具有相同的人物品质，下列是三位人物共同具有的品质是（ ） A. 忠诚奋斗 B. 坚毅勇敢 C. 敢作敢当 D. 机智聪明 【答案】（1） ①. 林冲 ②. 宋江 ③. 武松 （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物识别。 第一空：在片段一中，描述了一个人在吃酒时听到外面有火起的声音，并从壁缝里看到草料场着火。这与《水浒传》中林冲被陷害后被发配到草料场，最终因草料场被烧而被迫上梁山的情节相吻合。因此，应填写“林冲”。 第二空：在片段二中，描述了一个人写罢诗后饮酒，并因欢喜而手舞足蹈，这与《水浒传》中宋江因醉酒后在浔阳楼上题诗后被捉的情节相符。因此，应填写“宋江”。 第三空：描述了一个人连吃十五碗酒后，仍然声称没有醉，这与《水浒传》中武松在景阳冈上连喝十八碗酒后，仍然成功打死老虎的情节相吻合。因此，应填写“武松”。 【小问2详解】 本题考查人物形象分析。 林冲原是东京八十万禁军枪棒教头。他的妻子因长得漂亮，被高俅的干儿子高衙内调戏，他自己也被高俅陷害。在发配沧州路上，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。但他不愿脱逃，便在鲁智深的护送下来到沧州。在沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆虞候等人，雪夜上梁山，却为梁山寨主白衣秀士王伦不容。晁盖、吴用劫了生辰纲投奔梁山，王伦不容这些英雄，林冲一气之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。林冲武艺高强，打了许多胜仗。在征讨方腊率领的起义军胜利后，林冲中风（风瘫），被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。性格特点：勇而有谋、讲义气，前期为人安分守己、逆来顺受、循规蹈矩，后期被迫反抗。 宋江原为山东郓城县押司，平素为人仗义，好结交朋友。因晁盖等人在黄泥冈劫生辰纲事发，宋江把官军追捕的消息告知晁盖。及晁盖等人上梁山后，遣刘唐送来书信（招文袋）及黄金酬谢。不料，此信落入宋江之妾阎婆惜之手。因被要挟，宋江怒杀阎婆惜，被发配江州，与戴宗、李逵等结识。却又因在浔阳楼题反诗而被判成死罪。晁盖、李逵、花荣等人劫法场，宋江被救上梁山后，在攻打曾头市时，晁盖中毒箭而亡，宋江遂坐上山寨头把交椅。从此，宋江把聚义厅改为忠义堂，梁山头目增长到了一百单八将，又相继打败童贯、高俅以及天下八方节度使并活捉高太尉，梁山也发展到了鼎盛。日后，宋江两次接受招安，并北上抗辽大获全胜。随后又在讨伐王庆、田虎、方腊的过程中，梁山好汉死伤过半，虽最终生擒方腊，但宋江本人却被所赐御酒毒死。性格特点：为人仗义、沉着稳重、机智果断、有组织管理能力和军事才能，善于用人，但忠君思想严重，总想招安 武松因酒后在景阳冈打死一只猛虎，被阳谷县令任命为都头。为了给兄长报仇，武松斗杀西门庆，因此获罪被流放孟州。在孟州，武松报答施恩的照顾，醉打蒋门神，帮助施恩夺回了快活林酒家。武松因此遭到蒋门神的暗算，被迫大开杀戒血溅鸳鸯楼。在逃亡过程中，得张青、孙二娘夫妇帮助，假扮成“行者”，夜走蜈蚣岭。后三山打青州时归依梁山。在征讨方腊的战斗中，失去一臂，后班师时拒绝回汴京，在六和寺出家，善终。性格特点：崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报（不足：滥杀无辜），是下层英雄好汉中最富血性和传奇色彩的人物。 据此可知，三位人物共同具有的品质是：坚毅勇敢。故选B。 【活动二】：语言·魅力无穷 17. 你来到语言朗读的活动会场，拿了一份关于朗读体验的任务单。请你完成传单内容。 任务一：春暖花开之朗读初体验 任务二：《艾青诗选》之朗读再体验 背景 想读出春天里孩童欢快兴奋的心情。 原文 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱， 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 摘抄 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 选段 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。 目的 处理停连（“V”表示，“∧”表示连） 朗读设计 A.应该读得激昂一些，语调上扬。 B.应该读得深沉一些，语调下抑。 成果（请你完成剩余两处停连） 坐着，V躺着，打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，捉几回迷藏。 我会选择_____的朗读设计，理由是（请结合全诗内容进行分析）：_______________________________。 【答案】选择A。诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀，最后两句直抒胸臆，读得激昂一些，更能表现诗人一颗赤心、满腔热血。 选择B。此时祖国正在遭受侵略，内心十分悲伤，所以要读得深沉一些。 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解和朗读设计。开放性试题，答案不唯一。 《我爱这土地》集中展现了作者对土地、对祖国的一片赤诚之爱。如果设计“应该读得深沉一些，语调下抑”可以从写作背景的角度分析。《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。所以要读得深沉一些。如果设计“应该读得激昂一些，语调上扬”，可以从作者爱国情感的强烈的角度分析。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句直抒胸臆，爱国之心是真挚、炽热的，因此可以读得激昂一些。 示例一：应该读得深沉一些，语调下抑。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗表达的是诗人对祖国深沉而炽热的爱，以及因祖国遭受苦难而产生的悲痛之情。这种情感是内敛而厚重的，并非激昂的情绪。“深沉一些，语调下抑”的朗读设计更能体现出这种情感的深沉与真挚，让听众更能感受到诗人内心深处的情感波澜，与诗歌整体的悲愤、深沉的基调相吻合。 示例二：应该读得激昂一些，语调上扬。首先，这句诗表达了诗人对土地深厚的爱和无尽的眷恋，这种情感本身就带有强烈的情感张力。激昂的朗读可以更好地传达出诗人内心的激动和情感的强烈。其次，从上下文来看，诗人以“假如我是一只鸟”作为开头，用“嘶哑的喉咙歌唱”描绘了一种悲壮而坚定的情感基调。诗人所描绘的土地、河流、风等元素都充满了悲愤和激怒，这本身就带有一种激昂的情感氛围。最后，激昂的朗读可以更加生动地表现出诗人对这片土地的深情厚爱，使诗歌更具感染力和震撼力。 【活动三】：对话·跨越书籍 18. 活动尾声，老师们让每班都来对初中名著中的人物展开跨越书籍的对话，请你结合《童年》或《钢铁是怎样炼成的》中的相关内容，模仿示例，进行对话。（60字左右） 示例：鲁滨逊，你身在荒岛，孤独无助，但你却以无比的毅力和智慧，生存下来。你是我心中的那抹春色，激励着我在成长路上勇往直前，无畏艰难。 【答案】示例：保尔，你双目失明，全身瘫痪，却顽强写作。你是我生命中的灯塔，引领我在困境中坚定信念，永不放弃。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。作答此题，首先需要选取《童年》或《钢铁是怎样炼成的》中的人物。然后简要描述其经历和品质，表达对自己的激励。注意语言优美、简洁，控制在 60 字左右。 示例一：阿廖沙，你童年历经苦难，却依然善良坚强。你像一盏明灯，照亮我成长的路，让我懂得在困境中坚守希望。 示例二：保尔，你身残志坚，不懈奋斗。你是我心中的旗帜，引领我在人生路上永不放弃，砥砺前行。 （三）综合运用（20分） 15. 根据要求，完成小题。 小杨在阅读《经典常谈》时遇到了困难，特来向你寻求帮助。 《经典常谈》目录 《经典常谈》序言 XX 《说文解字》第一 XX 《周易》第二 XX 《尚书》第三 XX 《诗经》第四 XX 三礼第五 XX 《春秋》三传第六 XX 四书第七 XX 《战国策》第八 XX 《史记》《汉书》第九 XX 诸子第十 XX 辞赋第十一 XX 诗第十二 XX 文第十三 XX 小杨：《经典常谈》读起来太费力了，我才读了“序言”就读不下去了，甚至连作者是谁都忘记了……你能给我提供一些帮助吗？ （1）你：那我就来说说自己的阅读体验吧。首先，《经典常谈》的作者是________（人名）先生，我们在课本中还学过他写的散文________。 （2）你：其次，阅读这本书时不妨采用（ ）的读书方法，优先阅读自己感兴趣的内容。 A. 精读和跳读 B. 快速阅读 C. 摘抄和做笔记 D. 选择性阅读 小杨：你说的有道理，我对历史比较感兴趣，还喜欢看辩论赛。 （3）你：既然如此，我推荐你先读一读书中有关《________》的内容……（请写出推荐内容并阐述理由，80字左右）________________ 小杨：太棒了！我还想请教：阅读《经典常谈》，对我们的日常学习有帮助吗？ 你：当然有！我给你举一些例子：我们学过《关雎》和《蒹葭》，知道《诗经》具有“重章叠句”的特点。那么，你知道《诗经》中的诗歌为何会有此特点吗？ （小杨摇了摇头） （4）你：读了“《诗经》第四”的相关内容，我才知道这是出于（ ）（ ） A. 平仄押韵的需要 B. 歌唱节奏的需要 C. 深化情感的需要 D. 言志化人的需要 （5）你：又如读了“《说文解字》第一”，我就了解了“六书”，从而帮助自己记忆、推断字词的意思。在《尚节亭记》“至于涉寒暑，蒙霜雪”一句中，“涉”字的意思就是会合“水”和“步”两个字的意思而成，所以它的本义是________，句中可引申为________的意思。这种造字条例，就是“六书”中的________。（选填“象形”或“会意”） （6）小杨：原来如此，真是太有趣了！和你一番讨论，也让我明白了阅读《经典常谈》的意义：_______。（请用恰当的复句表述）谢谢你！ 【答案】2024年上海市杨浦区中考三模语文试题 （1） ①. 朱自清 ②. 《匆匆》/《春》/《背影》 （2）D （3） ①. 《战国策》 ②. 因为《战国策》是一部记录了战国历史的古史，它还记录了战国时期游说之士凭借自己的智慧和口才合纵连横、驰骋各国的故事,如苏秦就凭借自己的智谋佩六国相印。喜欢历史和辩论的你可不能错过了。 （4）BC （5） ①. 徒步渡水 ②. 经历 ③. 会意 （6）不但可以获取语文知识，助力日常学习；还可以激发阅读经典的兴趣，“航到经典的海里去”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》。该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。 朱自清被选入教材的散文作品有《匆匆》《背影》《春》。 【小问2详解】 本题考查名著阅读方法。“选择性阅读”是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。 就本书来说，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇。当然，在兴趣选择阅读时，也可以注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，比如在读《文第十三》的过程中，对战国时期的说客产生了兴趣，那不妨回过头去读对这个群体有着更详细介绍的《＜战国策＞第八》。 【小问3详解】 本题考查内容理解。 结合“对历史比较感兴趣，还喜欢看辩论赛”可知，相关内容为《战国策》。《战国策》为西汉刘向编订的国别体史书，《战国策》善于述事明理，描写人物形象逼真，大量运用寓言、譬喻，语言生动，富于文采。无论个人陈述或双方辩论，都具有很强的说服力。据此推荐即可。 示例：《战国策》。它的主要内容是战国时期齐国的历史和田婴的故事，以及战国时期的政治、军事、经济等手段展开的攻势，最为突出的是外交的策略。东方各国联合起来，才能抵抗秦国的兼并。这部经典对战国时期的说客这个群体有着很详细的介绍，苏秦代表合纵派，张仪代表连横派，两派都是游说各国联合抗秦，喜欢历史和辩论的你一定不能错过。 【小问4详解】 本题考查名著内容理解。 《诗经》中的重章叠句是一种常见的艺术手法，通过重复部分诗句但替换个别词汇，来达到丰富情感、深化主题、增强音乐性和表现力的效果。重章叠句的使用使得诗歌在形式上富有节奏感，情感上层层推进，让人感受到主人公对伊人的执着追寻和伊人的遥不可及，营造出一种梦幻而缠绵的氛围。同时，这种手法也让读者在反复阅读中感受到诗人的情感变化，体会诗歌的韵味和深度。 故选BC。 【小问5详解】 本题考查字义。象形属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。会意是说字的整体的意义由部分的意义合成，如“信”字。“人言为信”，“信”字由“人”字和“言”字合成，表示人说的话有信用。 涉，其古字形像徒步从水里走过去。涉的本义是徒步渡水，泛指渡水。还引申泛指经历、经过。“涉”会合“水”和“步”两个字的意思而成，为会意字。 【小问6详解】 本题考查语言表达能力。结合《经典常谈》的阅读积累和感悟，采用恰当复句作答即可。复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。可使用相应的关联词语。 示例：它不仅能够丰富我们的语文知识，让我们在日常学习中游刃有余；更能点燃我们对经典著作的阅读热情，引领我们“航向经典的海洋”。 （四）综合运用（20分） 阅读下面材料，完成小题。 梦想是指人们对未来生活、事业、成就等方面所抱有的美好期望和追求目标。它是一种心理状态，反映了个人或群体对未来发展的规划和期望，通常与个人的志向、兴趣和价值观紧密相关。 梦想能够为人们提供了前进的动力和明确的目标和方向，提升个人能力和社会价值，集体的梦想往往能够凝聚人心，带来成就感和满足感。 学校文艺社开展“读名著寻梦，品经典润心”活动，以下为三个小组同学开设的专题探究： 小组一：北平旧梦·祥子寻踪 15. 小说《骆驼祥子》中，骆驼祥子初到北平时的“梦”是______________________，然而经历了“三起三落”，最终他的结局是______________________________。 16. 同学们对导致骆驼祥子最终结局的因素展开探究，下列不恰当的是（ ） A. 他生活在黑暗的旧社会，饱受压迫 B. 人生的起起落落使他的理性彻底泯灭 C. 他属于典型的保守小农心理 D. 虎妞的自杀让他最终自甘堕落 小组二： 17. 若同学们想探究《钢铁是怎样炼成的》中保尔柯察金的“梦”，请完成下面任务： （1）模仿小组一，为小组二拟写一个贴合主题的小标题____________________ （2）补全下面选段中的书名：保尔开始工作了。他计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说，书名不假思索就出来了：《____________________》。 从这一天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛：有时候那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺少生气和激情。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） （3）读完后，有人说，保尔柯察金的“梦”在此刻发生了转变，也有人说，保尔柯察金的“梦”其实从未改变。结合阅读体验，说说你的观点。____________________ 小组三：科举幻梦·儒林逐影 18. 《儒林外史》中的故事背景发生在（ ） A. 宋朝 B. 元朝 C. 明朝 D. 清朝 19. 儒林众生的“梦”无外乎是对功名富贵的追逐，探究活动中，有同学创作了以下这首诗，请任选一句诗句，结合名著主题，简作评析。 举子痴魂随榜动，功名腐骨把心囚。（甲） 科名罩下千般伪，利禄堆中百丑呈。（乙） 【答案】上海市黄浦区2024-2025学年（五四学制）九年级下学期3月月考语文试题 15. ①. 拥有一辆属于自己的车 ②. 彻底堕落，沦为行尸走肉。 16. D 17. ①. 示例：苏俄砺志・保尔铸梦 ②. 暴风雨所诞生的 ③. 示例一：我认为保尔柯察金的“梦”发生了转变。保尔最初的梦想是在革命的战场上，为了无产阶级的解放事业，通过战斗和拼搏，推翻旧制度，建立新社会。他在前线英勇作战，不畏牺牲，多次受伤也毫不退缩。但随着身体状况的恶化，他无法再像从前一样驰骋战场。此时，他将梦想寄托于文学创作，希望通过文字来传递革命精神，激励更多的人投身到建设美好社会的事业中。从用武力战斗到用文字战斗，他实现梦想的方式发生了改变，所以说他的“梦”发生了转变。 示例二：我认为保尔柯察金的“梦”其实从未改变。无论身处何种境地，保尔始终怀揣着为无产阶级解放事业奋斗的坚定信念。在战争时期，他冲锋陷阵，在枪林弹雨中为理想而战；当身体残疾无法继续战斗时，他拿起笔，以文学创作作为新的武器。他想通过写作，让更多人了解革命的艰辛与伟大，鼓舞人们为实现美好的社会理想而努力。这两种方式本质上都是为了实现无产阶级的解放，都是在为他心中那个伟大的“梦”——共产主义事业而不懈努力，所以他的“梦”从未改变。 18. C 19. 示例一：选甲句。“举子痴魂随榜动”，以范进为例，生动展现举子对科举功名的痴狂，命运随榜起伏。“功名腐骨把心囚”，借周进事例，揭示功名对读书人心灵的毒害与禁锢，凸显对追逐功名富贵的批判。 示例二：选乙句。“科名罩下千般伪”，如严贡生，展现科举功名笼罩下的虚伪之风。“利禄堆中百丑呈”，以匡超人变化为例，揭露追名逐利导致的人性丑恶，深刻批判追逐功名富贵的社会现实。 【解析】 【15题详解】 本题考查名著阅读内容理解和概括。 祥子是老舍小说《骆驼祥子》中的主人公。他来自农村，到旧北京（北平）后他选择了当时城市底层最普通的职业——拉洋车。他老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃，最大的梦想就是拥有一辆属于自己的洋车，自己能养活自己，不受车厂老板的盘剥。但在经历了人生的“三起三落”之后，他的理想彻底破灭了，他从一个老实的车夫逐渐演变成为一个地道的流氓无产者，麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃，最终走向了堕落的深渊。 第一空：根据原著内容“他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料……他不说，别人也猜不到……他希望有一辆自己的车”可知，小说《骆驼祥子》中，骆驼祥子初到北平时的“梦”是拥有一辆自己的洋车。这个梦想体现了祥子作为一个勤劳朴实的农村青年，希望通过自己的努力在城市中立足，过上自给自足的生活。 第二空：根据原著内容“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”可知，在经历了“三起三落”的坎坷遭遇后，祥子的结局是悲惨的。他失去了心爱的小福子，生活的希望彻底破灭，最终他变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌的行尸走肉，彻底走向了堕落的深渊。 【16题详解】 本题考查名著阅读内容的理解和分析。 D.有误。实际上，虎妞是难产而死，并非自杀。而虎妞的死对祥子打击很大，但之后还有小福子的死才是压垮他的最后一根稻草； 故选D。 【17题详解】 （1）本题考查拟写标题。首先，要分析小组一的标题“北平旧梦·祥子寻踪”。这个标题由两部分组成，“北平旧梦”指的是祥子在北平的梦想和追求，“祥子寻踪”则是指对祥子人生轨迹的探寻。整个标题既体现了主题，又具有一定的文学性。接下来，要深入阅读《钢铁是怎样炼成的》，理解保尔·柯察金的梦想和追求。保尔的梦想是成为一名革命战士，为人类的解放事业而奋斗。他的一生都在为这个梦想而努力，即使面对重重困难和挑战，也从未放弃。最后，根据保尔·柯察金的梦想和追求，以及小组一标题的构成方式，拟写出贴合主题的小标题。小标题应该简洁明了，既体现主题，又具有一定的文学性。 示例：俄罗斯梦·保尔逐梦 （2）根据选段内容，这是描述保尔·柯察金在《钢铁是怎样炼成的》这部小说中开始创作他的一部中篇小说的情景。选段中明确提到他计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说，并且书名已经不假思索地出来了。结合《钢铁是怎样炼成的》原著内容，我们知道保尔创作的这部中篇小说的书名是《暴风雨所诞生的》。这个书名既体现了作品的主题——科托夫斯基骑兵师在暴风雨般的革命战争中诞生和成长，也寓意着保尔自己的革命生涯和创作历程同样充满了风雨和挑战。因此，补全选段中的书名为：《暴风雨所诞生的》。 （3）观点一：保尔柯察金的“梦”在此刻发生了转变。根据原著，保尔在经历了一系列的战斗、伤痛、失恋以及身体残疾的打击后，他的生活环境和身份发生了巨大的变化。从前的他是一个冲锋陷阵的革命战士，而现在的他身体残疾，无法再上前线。在这种情况下，他开始思考自己新的生活方向和价值。原著中描述了他决定通过文学创作来继续为革命事业贡献自己的力量，计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说《暴风雨所诞生的》。这一行为表明，保尔的“梦”从直接的战斗转向了通过文字来传播革命精神，激励更多人。因此，可以说在此刻，保尔的“梦”发生了转变。 观点二：保尔柯察金的“梦”其实从未改变。从原著的整体来看，保尔的“梦”一直是为人类的解放事业而奋斗。无论是他作为一名战士在战场上冲锋陷阵，还是后来身体残疾后通过文学创作来继续传播革命精神，他的核心目标都没有改变。他始终坚信自己的使命是为革命事业贡献自己的力量，只是实现这一使命的方式因时而异。因此，可以说保尔的“梦”其实从未改变，只是实现梦想的路径发生了变化。 示例一：我认为保尔柯察金的“梦”在此刻发生了转变。在经历了一系列的打击后，保尔的身体状况使他无法再继续从事直接的革命战斗。他开始思考自己新的生活方向，并决定通过文学创作来继续为革命事业贡献自己的力量。这一转变体现了他对革命事业的忠诚和执着，也展示了他面对困境时的坚韧和勇气。因此，我认为保尔的“梦”在此刻发生了转变，但他对革命事业的热爱和追求从未改变。 示例二：我认为保尔柯察金的“梦”其实从未改变。从始至终，保尔的“梦”都是为人类的解放事业而奋斗。他无论身处何地、面临何种困境，都始终坚守着自己的信念和使命。即使身体残疾、无法再上前线，他仍然通过文学创作来传播革命精神、激励更多人。因此，我认为保尔的“梦”其实从未改变，只是他实现梦想的方式因时而异。他的坚韧和执着是我们学习的榜样。 【18题详解】 本题考查文学和文化常识。 《儒林外史》是清代文人吴敬梓创作的长篇讽刺小说。吴敬梓生活于清朝康熙至乾隆年间，但小说中的故事背景设定在明朝。这一选择既为作者提供了安全的批判空间（避免直接影射当朝），又能以明朝的科举制度和社会风貌为蓝本，揭示封建知识分子的普遍困境。 故选C。 【19题详解】 本题考查名著阅读主题理解。本题要求任选一句诗句，结合《儒林外史》的名著主题进行评析。首先，需要理解诗句的含义，明确其所描绘的儒林众生的状态；其次，结合名著中的具体人物和情节，分析诗句如何体现名著中对功名富贵追逐的批判主题；最后，组织语言，简洁明了地表达出自己的观点和分析。 示例一：“举子痴魂随榜动”，此句生动描绘了举子们对科举榜名的痴迷与追逐，如范进般命运随榜而起伏，体现了科举制度对读书人的深刻影响。“功名腐骨把心囚”，借周进之事例，揭示了功名对读书人心灵的腐蚀与禁锢，批判了社会对功名富贵的过度追求，发人深省。 示例二：“科名罩下千般伪”，此句以严贡生等人为例，揭露了科举功名笼罩下的社会虚伪之风，人们为了科名不惜伪装自己，失去了真实与本性。“利禄堆中百丑呈”，如匡超人由纯朴善良变得虚伪势利，展现了追名逐利导致的人性丑恶，深刻批判了社会对功名富贵的盲目追逐，令人警醒。 （五）综合运用（共20分） 阅读下面材料，完成下面小题。 在当今时代，我们可以看到大量经典名著被陆续搬上荧幕，这无疑为经典作品的传播带来了新的途径和机遇。然而，与此同时，也有部分人对改编后名著的经典性提出了质疑，认为改编后的作品可能与原著存在较大差异，这也引发了广泛的讨论和关注。 接下来，让我们一起深入探究这一现象。 【环节一】择影“辨”名著 14. 下面是四部由名著改编影片中的剧照，请根据图片细节与所学将初中14本必读名著篇目中的名著与图一、图四相匹配。 【环节二】观影“变”名著 15. 在《海底两万里》一书中，故事的结局是____________________（用简要语言概括，不超过30个字）；而在影视剧中，尼莫船长由于受到土著攻击伤害无法治疗，决定和船员们随着鹦鹉螺号共同沉没、毁灭，而教授三人在最后逃出潜艇，重归自由，你认为这样改编的用意可能是__________________________。 16. 你认为《海底两万里》被翻拍成电影的原因不包括（ ） A. 小说具有丰富的想象力和冒险精神。 B. 故事内容引人入胜，情节跌宕起伏。 C. 小说主题较为深奥，难以理解。 D. 作品具有较高的文学价值和知名度。 【环节三】析影“辩”名著 詹姆士・纳雷摩尔：“文学名著的影视改编是一次冒险的旅程，它既是对原著的致敬，也是一种再创造。” 玛格丽特・杜拉斯：“电影改编应该保持原著的精神内核，同时又要赋予其新的生命力。” 安德烈・巴赞：“电影改编不应只是简单地复制原著，而应该在视觉呈现上有自己的独特见解。” 17. 下面对三位学者的话分析最恰当的是（ ） A. 詹姆士・纳雷摩尔强调了影视改编的风险性，而玛格丽特・杜拉斯和安德烈・巴赞更侧重于改编的创造性。 B. 三位学者都认为文学名著的影视改编既要尊重原著，又要有所创新，只是侧重点不同。 C. 玛格丽特・杜拉斯主要从内容角度谈改编，安德烈・巴赞重点在视觉呈现方面，詹姆士・纳雷摩尔则是总体概括。 D. 安德烈・巴赞的观点与詹姆士・纳雷摩尔和玛格丽特・杜拉斯的观点相互矛盾。 18. 不同版本《水浒传》影视作品的改编是人们长期讨论的话题。以宋江为例，1983年版的宋江形象设计重点突出了其乱世枭雄的气质与江湖气息；而1998年版的宋江，外形“面黑身矮”，在性格上着重表现其窝囊的一面。有人认为1983年版的宋江更具英雄气概，符合人们对梁山好汉的想象，也有人认为1998版的宋江更贴近原著，将其性格的复杂性展现得淋漓尽致。据此，简述你的观点。（80字左右） 【答案】2025年上海市中考一模语文试题（A卷） 14. 图一：《骆驼祥子》图四：《鲁滨逊漂流记》 15. ①. 阿龙纳斯教授等人逃离潜艇，尼摩船长及其船员在大漩涡后不见踪影。 ②. 用增强故事的悲剧色彩和戏剧性，突出尼摩船长的悲壮形象。 16. C 17. B 18. 示例一：我认为 1983年版宋江更具魅力。其乱世枭雄气质和江湖气息，符合大众对梁山好汉豪爽侠义、敢于反抗的期待，更能展现英雄气概，在那个时代背景下更具感染力。 示例二：我倾向于1998年版宋江。“面黑身矮” 且窝囊的形象，贴合原著描写，将宋江性格的复杂多面性呈现出来，如他在招安问题上的纠结等，使人物更加立体真实。 【解析】 【14题详解】 本题考查文学常识和图文转换。 第一空，结合图中“骆驼”可知，此处名著是《骆驼祥子》。《骆驼祥子》以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。 第二空，结合图中“一人在海边丛林面对野人”可知，此处名著是《鲁滨逊漂流记》。该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。 【15题详解】 本题考查名著内容理解。 第一空，《海底两万里》主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。故事最后，鹦鹉螺号在北大西洋里遇到一艘驱逐舰的炮轰，潜艇上除了三位俘虏外个个义愤填膺，用鹦鹉螺号的冲角把驱逐舰击沉。不久，他们在潜艇陷入大漩涡的极其险恶的情况下逃出了潜艇，被渔民救上岸。回国后，博物学家才将旅行中所知道的海底秘密公之于世。据此，故事简述为：阿龙纳斯三人逃离潜艇，尼摩船长等失踪。 第二空，影视剧中改编的用意可能是：增强悲剧色彩，凸显尼摩船长的悲壮与牺牲精神。这样的改编使得尼摩船长及其船员的命运更加悲壮，通过他们的沉没与毁灭，加深了故事的戏剧性和情感冲击力，使观众对尼摩船长这一角色产生更深的共鸣和敬意。同时，教授三人的逃脱也保留了原著中的一线希望，使得整个故事在悲剧中不失希望与光明。 【16题详解】 本题考查名著内容理解。 C.有误，《海底两万里》确实包含了一些深刻的主题，如人类对未知的探索、对自由的追求等，但这些主题并不是难以理解的。相反，它们通过生动的故事情节和人物形象得以生动展现，使得读者能够轻松理解并产生共鸣。此外，电影作为一种视觉艺术，可以通过画面、音乐等手法将这些主题更加直观地呈现给观众，因此“小说主题较为深奥，难以理解”并不是翻拍成电影的原因；故选C。 【17题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.詹姆士・纳雷摩尔确实提到了影视改编的风险性，称其为“一次冒险的旅程”，但玛格丽特・杜拉斯和安德烈・巴赞的侧重点并非仅仅是创造性。杜拉斯强调保持原著精神内核的同时赋予新生命力，巴赞则强调视觉呈现的独特见解，这两者都包含了尊重原著与创新两方面的要素，因此A选项的分析过于片面，错误； B.三位学者的观点均体现了对原著的尊重与创新的结合。詹姆士・纳雷摩尔提到改编既是对原著的致敬也是再创造；玛格丽特・杜拉斯强调保持原著精神内核并赋予新生命力；安德烈・巴赞则主张在视觉呈现上有独特见解，不简单复制原著。这三者均体现了尊重原著与创新并重的原则，只是侧重点略有不同，因此B选项分析恰当，正确； C.玛格丽特・杜拉斯确实从内容角度谈了改编，安德烈・巴赞也重点强调了视觉呈现方面，但詹姆士・纳雷摩尔并非仅仅是总体概括，他也明确提到了改编的致敬与再创造两方面，因此C选项对詹姆士・纳雷摩尔的分析不够准确，错误； D.安德烈・巴赞的观点与詹姆士・纳雷摩尔和玛格丽特・杜拉斯的观点并不矛盾。三者都强调了在尊重原著的基础上进行创新，只是各自侧重的方面不同。巴赞强调视觉呈现的独特见解，这并不与纳雷摩尔的再创造或杜拉斯的保持精神内核并赋予新生命力相冲突，因此D选项错误；故选B。 【18题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 首先，理解题目背景：题目提供了两个不同版本《水浒传》中宋江形象的描述。1983年版宋江形象设计重点突出了乱世枭雄的气质与江湖气息。1998年版宋江外形“面黑身矮”，性格上着重表现窝囊的一面。 接着，分析两个版本的特点：1983年版：英雄气概，符合人们对梁山好汉的想象，具有感染力。1998年版：贴合原著描写，性格复杂多面，人物立体真实。 然后，形成个人观点：根据对原著的理解和对影视改编的看法，选择更倾向于哪个版本的宋江形象。可以从英雄气概、原著贴合度、人物立体性等方面进行阐述。 最后组织语言，清晰、简洁地表达个人观点，并给出支持该观点的理由。开放性试题，答案不唯一。 示例：我认为1998年版的宋江更贴近原著且更具深度。其“面黑身矮”的外形和窝囊的性格表现，不仅贴合原著中的描述，还成功展现了宋江性格的复杂性，如他在招安问题上的纠结和无奈，使得人物形象更加立体和真实。 （六）名著阅读（20分） 班级开展以“经典小说中的困境与突围”为主题的读书分享活动。同学们探究的名著篇目为：《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《骆驼祥子》。 请你根据题目要求，完成下面小题。 15. 你所在的小组要探究“小说情节的突转”这一主题。情节的突转有利于促使人物性格发展变化，显露小说主旨，传达作者的情感态度。请参照示例，任选一部作品，结合其中突转的情节，完成探究。 示例：《水浒传》中，林冲在风雪山神庙后人生轨迹发生了巨大的转变，从逆来顺受、委曲求全到拔刀而起、怒杀仇敌，走向反抗，这样的突转反映了当时社会的黑暗，揭示了“官逼民反”的主旨。 16. 另一小组则探究了小说中的“主要人物”和“次要人物”。他们整理了一份阅读记录单，请你一起加入这趟阅读之旅，完成下列填空。 阅读主题：小说中“主要人物”和“次要人物” [任务一]人物呈现 作者 小说篇目 主要人物 次要人物举例 老舍 《骆驼祥子》 祥子 老马 奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》 （1）______ 朱赫来 （2）______ 《简·爱》 简·爱 海伦 [任务二]阅读思考 （3）在上述主要人物中任选一个印象最深的人物，结合具体内容，谈谈你对这个人物的看法：______。 [任务三]阅读实践 （4）选择一部名著，简述某位次要人物对主要人物在“闲境中突围”的影响：______ 【答案】上海市西延安中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题 15. 示例：《简·爱》中，简·爱得知罗切斯特已有妻子后，毅然离开桑菲尔德庄园，这一情节突转使简·爱的性格特点更加凸显，她自尊自爱的形象更加鲜明。从之前对罗切斯特的深情，到面对罗切斯特的隐瞒时的果断离开，体现了她对平等爱情的执着追求，也反映了当时社会对女性的压迫，以及女性对平等、自由和尊严的渴望这一主旨。 16. ①. 保尔·柯察金 ②. 夏洛蒂·勃朗特 ③. 示例：选择保尔·柯察金。保尔在经历了战场上的生死考验、疾病的折磨等重重困难后，依然坚定地为理想而奋斗，他具有钢铁般的意志和顽强不屈的精神，这种精神激励着无数人在困境中勇往直前。 ④. 示例：在《骆驼祥子》中，老马对祥子在困境中突围产生了重要影响。老马和孙子的悲惨遭遇让祥子看到了自己的未来，原本满怀希望的祥子开始对生活产生了怀疑。 【解析】 【15题详解】 本题考查名著阅读。 以《钢铁是怎样炼成的》为例，在小说中，保尔在全身瘫痪、双目失明后，人生遭遇了巨大的突转。在之前，他积极投身革命，在战场上英勇无畏，在建设中埋头苦干（如筑路那章，他不顾恶劣的环境和身体的疲惫坚持工作）。但当他陷入瘫痪和失明的困境时，一度产生了自杀的念头。然而，他最终凭借着顽强的意志，克服了内心的绝望，拿起笔进行文学创作，继续为革命事业贡献力量。这种情节的突转使保尔的性格更加丰满立体，从一个单纯勇敢的战士成长为一个拥有钢铁般意志的精神强者。这一突转也深刻地揭示了小说的主旨，即一个人在面对巨大的困难和挫折时，只要有坚定的信念和不屈的精神，就能战胜自我，实现人生的价值，同时也传达了作者对这种坚韧精神的赞美之情。 以《骆驼祥子》为例，在小说中，祥子辛辛苦苦攒钱买第一辆车被大兵抢走，这是情节的一个重大突转。此前，祥子怀揣着买车的梦想，努力拉车赚钱，省吃俭用，对未来充满了希望（第一章中就描写了祥子为了买车努力工作的情景）。然而，车被抢后，他的梦想瞬间破灭，人生陷入低谷。 这一突转促使祥子的性格开始发生变化。原本勤劳、淳朴、善良、有上进心的他，在经历这次打击后，虽然依然没有放弃买车的想法，但心态已不如从前那般坚定乐观。这种情节的突转反映了当时社会的黑暗和混乱，军阀混战、兵荒马乱，底层人民的生活毫无保障，即使像祥子这样努力奋斗的人，也难以实现自己的梦想。通过祥子的遭遇，作者老舍深刻地批判了那个吃人的社会，揭示了不合理的社会制度是造成祥子悲剧的根源。同时也让读者看到，在黑暗的社会环境下，底层人民想要通过自身努力改变命运是多么艰难，从而引发人们对社会现实的深刻反思。 【16题详解】 本题考查名著识记。 （1）《钢铁是怎样炼成的》的主要人物是保尔・柯察金。整部小说围绕着保尔的成长历程展开，描写了他从一个贫苦少年逐渐成长为一名坚定的无产阶级革命战士的过程。 （2）《简・爱》的作者是夏洛蒂・勃朗特。她以细腻的笔触和深刻的思想，塑造了简・爱这一经典的女性形象。 （3）以简・爱为例，简・爱自幼父母双亡，在舅母家遭受虐待，在孤儿院又历经磨难。但她始终保持着独立的人格和强烈的自尊。在桑菲尔德庄园，她爱上了罗切斯特，但当她发现罗切斯特已有妻子时，她毅然决然地离开，哪怕会陷入贫困和孤独。这体现了她对平等、自由和尊严的执着追求。她不依附于任何人，敢于反抗不公正的待遇，这种精神在当时的社会背景下是非常难能可贵的，也让她成为了世界文学史上经典的女性形象之一。 《骆驼祥子》中祥子初到城市时，一心想买上一辆属于自己的车。他起早贪黑，拼命拉车，不叫苦不喊累，“一天不拉车，身上就痒痒”，这种对目标的执着追求和为了实现目标所付出的努力，体现出他勤劳坚韧的品质。在与同行相处时，祥子不参与他们的一些不良行为，如打牌、喝酒、偷懒等。他对生活充满了希望，靠自己的双手努力生活，没有沾染城市的一些不良风气，保持着农村人的纯朴善良。后期的转变：经历了三起三落的买车挫折后，祥子的人生发生了巨大的转变。他不再相信努力会有回报，开始变得自私懒惰、狡猾无赖。他故意多拉客人少给钱，甚至为了钱出卖他人，完全丧失了曾经的美好品质。祥子的堕落不能仅仅归咎于他个人的软弱，黑暗的社会才是造成他悲剧的根本原因。军阀混战、反动政府的欺压、资本家的剥削，让像祥子这样的底层劳动者毫无生存的保障。他的每一次努力都被无情地粉碎，在这样的社会环境下，他的堕落是一种无奈的选择。从祥子的身上，我们看到了人性在困境中的挣扎。他曾经努力抗争，试图通过自己的努力改变命运，但最终还是屈服于命运的安排。这让我们深刻认识到，在恶劣的社会环境下，人性是多么的脆弱，同时也引发我们对社会公平和正义的思考。总的来说，祥子是一个令人同情的人物，他的故事反映了那个时代底层人民的悲惨命运，也提醒着我们珍惜现在的美好生活，努力创造一个更加公平、公正的社会环境。 （4） 以《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来对保尔的影响为例。朱赫来是一位老布尔什维克，他在保尔的成长过程中起到了至关重要的引导作用。在小说第二章中，朱赫来为了躲避敌人的追捕，来到了保尔家借住。他给保尔讲述了很多革命道理，让保尔对革命有了初步的认识。后来，朱赫来被敌人抓走，保尔为了营救他，袭击了押送兵，从此走上了革命的道路。可以说，朱赫来是保尔革命道路上的引路人，他的出现让保尔在迷茫的困境中找到了前进的方向，为保尔的“突围”奠定了基础。 简·爱和海伦（次要人物）是一对好朋友，她们是在孤儿院相识并结成好友。海伦就在这场伤中，因肺炎死去。这对简·爱打击很大。海伦是个可怜的姑娘，她有着谦虚善良的心，海伦宽容中却显出了几分软弱，她认为人生来就要承受一切苦，包括了那些不应该承受的，别人强加于自己的；而主要人物简·爱自尊自强反抗不公，受到不公平的待遇就起来反抗，而不是逆来顺受。海伦的软弱反衬（激发）了主人公简·爱的反抗意识。 （七）综合运用（20分） 阅读材料，完成下面小题 作为国风社社长，请你完成以下社团任务。 17. 社团拟定了一份招募通知，请指出不足并提出修改意见。 招募通知 国风社致力于中国传统文化的（A）传承与传播。我们将举办主题论坛、对外交流、课本剧展演等（B）琳琅满目的活动，无论你是文化爱好者还是才艺新星，都（C）欢迎你的加入。让我们一起欣赏、思考、传播中国文化。感兴趣的同学，（D）请尽快报名！ 国风社 （1）用词不当：___________处（填选项），应改为___________。 （2）信息缺失：___________处（填选项），应补充的信息有___________、___________。 18. 社团“中国文化论坛”拟定了一些讨论主题，请给论坛主题提供相应的参考阅读书目（填选项）。 （1）英雄文化___________ （2）神怪文化___________ （3）士林文化___________ A.《西游记》 B．《儒林外史》 C．《骆驼祥子》 D．《水浒传》 19. 社团要向外国友人介绍中国“龙文化”，以下说法不合适的一项是（ ） A. 龙是帝王的化身，如《史记·秦始皇本纪》称秦始皇为“祖龙”。 B. 龙意味着能力高超，如《三国演义》中的诸葛亮被称为“卧龙”。 C. 古代人们向龙王祈求风调雨顺，如《西游记》里白龙马掌管四海气候 D. 许多传统节日与龙有关，如二月二龙抬头、正月十五舞龙、端午赛龙舟。 20. 社团排练课本剧《范进中举》，社员们对下面这幕剧该选用怎样的背景音乐有分歧，有人认为应选用喜庆的音乐，有人认为应选用悲伤的音乐。请结合课本剧主题说明你的观点及理由。（80字以内） 报录人：捷报贵府老爷范讳高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲！ 范进：（接过报贴，看了一遍，又念一遍）噫！好了！我中了！（往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。） （老太太慌忙给他灌几口水。） 范进：（爬起来，拍手大笑）噫！好！我中了！ 【答案】上海市仙霞高级中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题 17. ①. B ②. 丰富多彩 ③. D ④. 报名方式 ⑤. 通知的日期 18. ①. D ②. A ③. B 19. C 20. 示例：我认为应该选用喜庆的音乐。选用喜庆音乐可凸显范进中举的喜悦，体现他多年苦读终获回报的欣慰。同时，范进因狂喜而昏厥的情节，也可视为一种戏剧化的喜剧效果，增强了观赏的趣味性，符合课本剧娱乐与教育相结合的特点。（言之有理均可） 【解析】 【17题详解】 本题考查应用文格式。 （1）原句中的“琳琅满目”通常用来形容物品丰富、摆满眼前的景象，而在这里用于描述活动并不恰当。使用“丰富多彩”更能够准确地表达活动类型多样、内容丰富的特点。 （2）通知类应用文，内容为招募通知。根据“感兴趣的同学，请尽快报名”可知，本句话并未提及如何报名，所以应补充上报名的方式，包括截止时间等。另外，通知落款须写出日期。 【18题详解】 本题考查对名著内容的理解。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，其主题思想主要是讽刺批判现实社会的黑暗，歌颂孙悟空敢于斗争、善于斗争、不畏强权、乐观向上的精神。该小说讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。属于神怪文化； 《儒林外史》是清代文学家吴敬梓创作的长篇小说，成书于乾隆十四年（1749年）或稍前，现以抄本传世，初刻于嘉庆八年（1803年）。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现。 一方面，《儒林外史》真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；另一方面，它热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。属于士林文化； 《骆驼祥子》是老舍的作品，讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。《骆驼祥子》描写了从农村流落到北京城里的祥子三起三落的悲惨遭遇，讲述了在黑暗的社会环境腐蚀下，祥子怎样由一个善良、本分、富有正义感的人力车夫，在生活上、人格上、政治上一步步走向堕落，最后变得人不人鬼不鬼的历程。这部小说的现实主义深刻性在于，它不仅描写了严酷的生活环境对祥子的物质剥夺，而且还刻画了祥子在生活理想被毁坏后的精神堕落。 《水浒传》是元末明初编著的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。 全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。属于英雄文化。 据此答案为D、A、B。 【19题详解】 本题考查文学文化常识。 C.白龙马并未掌握四海气候，他是西海龙王三太子，因纵火烧毁玉帝赏赐的明珠而触犯天条，后因南海观世音菩萨出面才免于死罪，被贬到鹰愁涧等待唐僧，唐僧师徒取经路过鹰愁涧时，唐僧所骑的白马被太子误吃，孙悟空前往与太子搏斗，龙太子抵挡不住逃回海底，后被菩萨点化，变身为白龙马，皈依佛门，载乘唐僧上西天取经，最终修成正果。选项描述有误。 故选C。 【20题详解】 本题考查对名著的理解与分析。 《范进中举》的主题主要围绕着对封建科举制度的深刻揭露与批判。这部作品通过描绘范进这一典型人物，生动地展示了科举制度对知识分子的残酷毒害。范进为了功名利禄，将自己的一生都押在了科举这座“独木桥”上，历经34年的辛酸与折磨。一旦中举，他之前的所有忍耐与煎熬都在“疯”中爆发出来，这既是对他个人命运的讽刺，也是对整个封建科举制度的深刻反思。 结合上述主题谈理由，言之有理即可。 示例一：我认为应该选用喜庆的音乐。范进的一生都在追求功名利禄，选用喜庆的背景音乐可以展现范进对功名的渴望与实现后的喜悦，凸显他多年苦读终获成功的欣慰。同时，选用喜庆音乐也能更好地达到讽刺效果，体现人对功名利禄的盲目追求。但需注意，音乐应与范进因过度兴奋而昏厥的情节相协调，以全面呈现人物性格与剧本主题。 示例二：我认为这幕剧应选用悲伤的音乐。范进中举本应是喜事，但他的过度激动和昏倒，反映了科举制度对读书人的精神摧残。悲伤音乐更能传达出范进内心的痛苦与无奈，同时引发观众对科举制度的深刻反思。因此，应选用能体现人物内心挣扎与痛苦的音乐，以更准确地表现课本剧的主题。 （八）综合应用（19分） 为了培养学生的创新精神和实践能力，学校将组织学生开展探究性小课题的研究。小贤是我区一名中学生，他和他的同学们准备进行以下主题的探究。 探究主题一：身边文化遗产 16. 在这个主题下，下列不适合作为我们探究小课题的两项是（ ）（ ） A. 滚灯的历史 B. 土楼的建筑风格 C. 木雕的雕刻技艺 D. 土布的制作 E. 新型冠状病毒的结构探究 17. 为了让同学们更好地了解身边的文化遗产，小贤的班级准备围绕这个探究主题开展系列活动。请仿照示例再设计两个活动。 活动一：举办“身边的文化遗产”分享会 活动二：（1）_______________ 活动三：（2）_______________ 【答案】上海市南洋模范初级中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题 16. BE 17. ①. 示例：召开“身边的文化遗产”座谈会； ②. 举办“身边的文化遗产”朗诵比赛；举行“身边的文化遗产”摄影展等。 【解析】 【16题详解】 本题考查主题理解。根据“探究主题一：身边的文化遗产”可知，这主题里边有两个要素，一是“文化遗产”，二是“身边的”，小课题应围绕这两个要素来确定。“滚灯的历史”“木雕的雕刻技艺”“土布的制作”都属于当地具有文化传承和历史价值的传统技艺，是身边的文化遗产。 B.“土楼的建筑风格”，是文化遗产，但土楼，指主要分布在福建西南部一种适宜大家族居住的、具有很强的防御性能，以土、木、石、竹为主要建筑材料，利用未经焙烧的土并按一定比例的沙质黏土和黏质沙土拌合而成，用夹墙板夯筑而成的两层以上的房屋。不是“身边”的； E.“新型冠状病毒的结构探究”属于医学或生物学领域的科学研究，与“身边的文化遗产”主题无关； 故选BE。 【17题详解】 本题考查活动设计。开放性试题，围绕“身边的文化遗产”主题，从常见语文活动中选取两个设计即可。 示例：举办“身边的文化遗产”征文；开展保护“身边的文化遗产”演讲会。 探究主题二：《简·爱》的整本书阅读 18. 小贤的班级准备开展《简·爱》阅读探究活动，他与同学组建了阅读小组，请你帮助他们理一理阅读整本书的顺序，下列选项中排序最恰当的一项是（ ） ①在阅读的过程中介绍读书的方法 ②阅读后的主题探究 ③充分了解作者及时代背景 ④各组设计读书进度表 ⑤读书分享会 ⑥拓展阅读 A. ⑥⑤③④①② B. ⑤②③④①⑥ C. ③④①②⑤⑥ D. ④③①⑥②⑤ 19. 该小组要为《简·爱》制作“简·爱成长地图”，请你帮助小贤根据提示完成第一张读书小卡片。 20. 很多人读《简·爱》这本书，都会被简·爱的独特个性和思想所吸引，她的爱情观是非常明确和超前的，请你结合链接材料谈谈你对爱情的认识。（100字以内） 【链接材料】 简·爱说，你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你起誓：如果上帝赐予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如同你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。 我认为真正的爱情是____________ 【答案】18. C 19. ①作者：夏洛蒂•勃朗特 ②约翰•里德：固执、刻薄、冷酷 ③贝茜：善良温柔、体贴入微 20. 我认为真正的爱情是平等的。材料中简•爱认为爱情与财富和美貌是没有关系的，真正的爱情是精神上的平等。当她面对与自己身份相差悬殊的罗切斯特，她依然做自己，不去迎合与讨好。由此，我认为平等的爱情是尊重与被尊重的。 【解析】 【18题详解】 本题考查名著识记及阅读过程排序。 ③充分了解作者及时代背景：这是阅读整本书的基础，了解作者的生平、创作风格以及作品所处的时代背景，有助于更好地理解作品的内涵和主题，所以应排在首位； ④各组设计读书进度表：在对作品有了初步的背景认识后，需要制定读书计划，明确阅读的进度和安排，方便小组成员有序地进行阅读，故排在第二位； ①在阅读的过程中介绍读书的方法：按照进度表开始阅读后，为了提高阅读效率和质量，需要介绍一些适合的读书方法，帮助小组成员更好地理解文本，因此排在第三位； ②阅读后的主题探究：完成阅读后，对作品的主题进行深入探究，能够加深对作品的理解和把握，挖掘作品的深层意义，所以排在第四位； ⑤读书分享会：主题探究完成后，通过读书分享会的形式，让小组成员交流阅读心得和体会，分享各自的见解和感悟，进一步丰富对作品的认识，排在第五位； ⑥拓展阅读：最后进行拓展阅读，如阅读与《简・爱》主题相关或作者其他的作品，以及关于这部作品的评论文章等，拓宽阅读视野，加深对作品及相关主题的理解，排在最后一位。 故顺序为：③④①②⑤⑥。 故选C。 【19题详解】 本题考查名著阅读识记。 第一空，《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 第二空，约翰·里德——里德太太的儿子，暴躁、惹是生非，小时候经常欺负简·爱，长大后将家中财产挥霍一空后自杀。约翰·里德经常威吓惩罚简·爱，甚至会对简·爱拳脚相加，对简·爱很刻薄。简·爱对他的感觉可以用两个字来形容——“暴君”，在平时，约翰也会把鸽子的脖子拧断、把小孔雀弄死、让一只狗去追羊等等，从中可以看出，约翰的性格有多么的残忍与冷漠。 附原文：“你没有资格动我们的书。妈妈说的，你靠别人养活你，你没有钱，你爸爸什么也没留给你，你应当去讨饭，而不该同像我们这样体面人家的孩子一起过日子，不该同我们吃一样的饭，穿妈妈掏钱给买的衣服。现在我要教训你，让你知道翻我们书架的好处。这些书都是我的，连整座房子都是，要不过几年就归我了。滚，站到门边去，离镜子和窗子远些。”……他向我直冲过来，我只觉得他抓住了我的头发和肩膀，他跟一个拼老命的家伙扭打在一起了。我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似的同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似的嚎叫着。 第三空，贝茜——盖茨赫德庄园的仆人。贝茜是瑞德家唯一对简爱好的人，她可怜简·爱，告诉简·爱要努力学得能干和讨人喜欢，才能适应环境并生存下去。贝茜看似是一个无关紧要的人物，事实上，简·爱因贝茜而受到了不可忽视的影响。简·爱因母亲早逝没有得到母爱的关怀，亦受到了舅妈的虐待，只有贝茜让她感受到了温暖。在小说中，简·爱多次提到，在她思考、烦恼时，贝茜到来了，这使她感到愉快。贝茜虽然是个女仆，但她对简·爱的体贴入微和悉心照顾都在不经意中影响着简·爱。 【20题详解】 本题考查名著阅读及谈看法。开放性试题，答案不唯一。能结合材料内容阐述自己的理由即可。 示例：我认为真正的爱情是平等的。链接材料中“但我们的精神是平等的。就如同你我走过坟墓，平等地站在上帝面前”在简·爱心中，她有自己独特的爱情观，她认为爱情应该建立在精神平等的基础上，而不应取决于社会地位、财富和外貌，只有男女双方彼此真正相爱，才能得到真正的幸福。简·爱追求平等和自由，不管是物质还是精神，精神上的平等更为重要。她对罗切斯特的财富不屑一顾，力争取独立的人格和尊严、为追求幸福生活所作的顽强斗争，这种精神可能在现代物欲横流的社会是难能可贵的，所以我认为平等的爱情是尊重与被尊重的。 （九）综合运用（20分） 九年级将围绕《儒林外史》整本书阅读开展一场语文综合性学习活动请你和同学们一起参与到活动中来。 任务一：连环画中知情节 15. 下列有一组《儒林外史》连环画，请你分别找到它们对应的回目名称。 A．第一回 说楔子敷陈大义 借名流隐括全文 B．第三回 周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报 C．第五回 王秀才议立偏旁 严监生疾终正寝 D．第四十一回 庄濯江话旧秦淮河 沈琼枝押解江都县 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ 任务二：朋友圈里看人物 16. 范进中举后发了一条朋友圈，请你在和范进有交集的人物中选择一位，模拟其语气、心境在评论区用一两句话进行留言。 我选：____________，留言：__________________________________________________________________ 任务三：儒林群组读形象 17. “儒林”，指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。书中人物众多，微信好友较为繁多，为方便交流，给儒林人物建群迫在眉睫。请你完成部分“儒林”群分类思维图。 ①________②_________ 任务四：名家评论思成长 18. 叶楚炎先生说：作为镜子，这部书可以照出世间万象，而揽镜自照，这部书也同样可以照出我们潜藏的那个自己。请结合《儒林外史》的内容和写作意图，帮助小语完成阅读笔记。 原文 人物 心得体会 材料一 A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有馀道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”A也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。 _______ 结合材料，谈谈阅读经典的现实意义。（100字左右） ____________________ 材料二 “元朝末年，也曾出了一个嵚崎磊落的人。”“B自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。” _______ 【答案】上海市虹口区2024-2025学年（五四学制）九年级下学期3月月考语文试题 15. ①. B ②. D ③. A ④. C 16. ①. 周进 ②. 有才华的你不会被淹没，终于等来闪光，为师甚是欣慰！ 胡屠户：恭喜贤婿老爷高中，我贤婿老爷真是文曲星下凡啊！ 17. ①. 王冕/杜少卿等 ②. 虚伪贪婪的读书人 18. ①. 周进 ②. 王冕 ③. 《儒林外史》中有的人物滑稽可笑，但其行为背后满是心酸，一字一句无不在讽刺封建科举制度；有的人物懂事孝顺、勤勉好学，我们成长过程中应不断学习其美好品质。新时代的我们更应借古鉴今，明确人生读书的意义，及时当勉励，不可负青春。 【解析】 【15题详解】 本题考查名著情节。 图①：图中可以看到一个穿着类似屠夫服装的人打了一个读书人模样的人一个耳光，结合《儒林外史》的内容，第三回中胡屠户在范进中举后，有打范进耳光，使其清醒过来的情节，所以图①对应的是B选项“第三回 周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报”。 图②：图中展现的是一个女子乘船在江上的场景，在《儒林外史》第四十一回中，有沈琼枝乘船离开的相关情节，所以图②对应的是D选项“第四十一回 庄濯江话旧秦淮河 沈琼枝押解江都县”。 图③：图中是一个人坐在河边看荷花的场景，第一回中王冕是在田园中生活、作画等，符合图中情境，所以图③对应的是A选项“第一回 说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”。 图④：图中一群人围着躺在床上的人，应该是在照顾病人，第五回中严监生临终之际，众人围绕在他身边，他因为灯盏里点了两茎灯草而不肯断气，所以图④对应的是C选项“第五回 王秀才议立偏房 严监生疾终正寝”。综上，答案依次为：①B ；②D ；③A ；④C 。 【16题详解】 本题考查名著人物。 胡屠户在范进中举前对他百般轻视、辱骂，觉得他没出息；但范进中举后，胡屠户的态度发生了180度大转变，对范进极尽谄媚之能事。 留言：贤婿老爷，您如今高中，真是文曲星下凡呐！小的之前有眼无珠，您大人有大量，可别往心里去！以后跟着您，小的也能沾光享福啦！ 张乡绅是为了结交新贵，攀附范进，以便巩固和扩大自己的权势。他在范进中举后立刻前来拜访，送钱送房，表现得极为热情。 留言：范兄今日高中，实乃可喜可贺之事！弟早闻范兄才学过人，今日果不其然。以后还望与范兄多多亲近，相互扶持呀！ 范进的母亲一生贫困，在范进中举前生活艰苦，如今范进中举，她看到了生活的希望，心中满是喜悦和激动。 留言：我儿终于出息啦！这么多年的苦没白受，如今好日子就在眼前，老身也能跟着享享清福咯！ 【17题详解】 本题考查名著人物。 ①在《儒林外史》中，王冕是作者笔下理想的人物形象，他蔑视权贵，远离功名富贵，以卖画为生，过着淡泊宁静的生活。杜少卿也同样淡泊名利，轻视礼教，慷慨仗义，他不热衷于科举仕途，散尽家财帮助他人。他们都是具有淡泊名利品质的真君子，所以①处可填“王冕/杜少卿等”。 ②张静斋是一个虚伪、狡诈的人，为了自身利益不择手段；严致中即严贡生，更是吝啬、贪婪、虚伪，欺压百姓，无恶不作。他们都属于读书人，但在书中展现出虚伪贪婪的一面，代表了儒林之中道德败坏的那一类人，所以②处填“虚伪贪婪的读书人”合适。 【18题详解】 本题考查名著人物和启示。 根据文中“看着号板，又是一头撞将去”等行为描述，可知人物A是周进。周进多年科举不顺，见到贡院的号板，触景生情，情绪崩溃。周进的举动深刻展现了科举制度对读书人的毒害。在现实中，我们也可能会被某种目标或追求过度束缚，陷入类似的精神困境。阅读经典能让我们警惕这种功利的价值观，保持清醒，避免被过度的欲望扭曲自我。从“在秦家放牛”“每日点心钱……就买几本旧书看”等信息可知，人物B是王冕。王冕出身贫寒，靠放牛为生，但他勤奋好学，且孝顺母亲。王冕虽身处困境，却能坚守自我，勤奋学习，孝顺母亲，这种品质难能可贵。在现实生活中，我们也会面临各种诱惑和困难，王冕的故事激励我们要保持高尚的品德和积极向上的精神，不为外界干扰所动，坚守内心的善良与追求。 （十）（20分） 小语在阅读课外书目时，对中国古典小说的命名产生了浓厚的兴趣：《西游记》的“记”，《水浒传》的“传”，《儒林外史》的“史”能否互换呢？ 15. 请你帮助小语解答疑问，下列方法中不合适的是（ ） A. 与同学讨论作品情节 B. 询问人工智能大模型 C. 在网上提问询问网友 D. 比较分析同类型作品 E. 查阅工具书明确定义 F. 阅读相关的期刊论文 16. “记”是一种文学体裁，涵盖“游记”，“杂记”等。在明代小说命名中，“记”常被用于虚实结合的叙事作品。“传”通常指传记，记录人物生平事迹。或用于叙述历史故事的小说。另有小说体裁“传奇”（传说奇异事迹之意）。 通过你的帮助，小语得到以下结论： （1）《西游记》的故事主要讲述了____________________________，类似游记；同时，基于历史事件，____________________________，鲁迅先生也将其分类为“神魔小说”，符合虚实结合的叙事作品要求。 （2）《水浒传》描写了108位梁山好汉，将史实中人物生平事迹，与民间传说结合，凸显人物特点，比如：___________________________（情节）的故事，体现了武松的勇武。 （3）《说文解字》里说：“史，记事者也。”就是说“史”是指“用笔记事的人”，后来就发展为记录国家大事的文职官员。有学者认为“史”的甲骨文下面是一只手（写作“又”字），握着笔或简册一类事物。根据《经典常谈·<说文解字>第一》中的知识，“史”字运用了（ ）造字法。 A．象形 B.指事 C.会意 D.形声 17. 教材关于《儒林外史》的名著导读里，有这样一段内容：“历代正史皆相沿设有‘儒林传’，记述各朝有学问、有品德的大儒。吴敬梓的《儒林外史》却与此不同，刻画的是‘儒林’的另一些为正史官书所不载的面相。”请你结合具体的情节、人物，谈一谈你对“外史”的理解。 【答案】上海市徐汇中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题 15. C 16. ①. 唐僧师徒四人西天取经的故事 ②. 其中包含大量神话虚构情节，也有对现实社会的影射，符合虚实结合的叙事作品要求。 ③. 景阳冈打虎 ④. C 17. “外史”指的是与正史相对，记录一些正史官书所不载的内容。在《儒林外史》中，作者刻画了众多儒林人物的荒诞行为和丑恶嘴脸，展现了当时社会的黑暗和科举制度对读书人的毒害。比如范进中举的情节，范进多年科举不中，一朝中举便喜极而疯，周围的人对他的态度也发生了巨大变化，从之前的嘲讽、冷漠到后来的阿谀奉承，通过这一情节，展现了科举制度下读书人的扭曲心态和世态炎凉，这些都是正史不会记载的内容，所以《儒林外史》以“外史”命名，旨在从另一个角度反映当时的社会现实和儒林众生相。 【解析】 【15题详解】 本题考查读书方法。 C.有误。虽然网友可能提供多种观点和信息，但这种方法存在较大的不确定性。网友的答案可能不准确、不完整，甚至存在误导性。特别是当涉及作品情节的深入理解和分析时，网友的回答往往缺乏权威性和专业性。故选C。 【16题详解】 本题考查名著阅读内容理解和分析。 （1）本题考点主要集中在对中国古典名著《西游记》的内容理解及其文学分类的识别上。考生需要熟悉《西游记》的主要故事情节，以及这部作品在文学史上的分类和特点。 第一空：结合原著内容可知，《西游记》的故事主要讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。这部小说以取经为核心线索，串联起师徒四人在取经路上遭遇的各种奇遇和挑战，形成了一部充满奇幻色彩和冒险精神的长篇巨著。 第二空：结合原著内容可知，鲁迅先生将《西游记》分类为“神魔小说”，主要是因为其中包含大量神话虚构情节，这些情节不仅展现了丰富的想象力和奇幻色彩，还蕴含着对现实社会的深刻影射和批判。同时，《西游记》也符合虚实结合的叙事作品要求，它既有对神话世界的描绘，又有对现实社会的反映，使得整部作品既具有奇幻色彩，又富有现实意义。 （2）结合题干信息“《水浒传》描写了108位梁山好汉，将史实中人物生平事迹，与民间传说结合，凸显人物特点”可知，此空要求填写一个能体现武松勇武特点的情节故事。 根据名著原著内容，武松是《水浒传》中一位极具传奇色彩的人物，他以勇武著称，其中最为人所熟知的情节莫过于“景阳冈打虎”。在这个故事中，武松在景阳冈上偶遇一只凶猛的老虎，面对这突如其来的危险，武松毫不畏惧，他凭借过人的勇气和力量，与老虎展开了一场惊心动魄的搏斗，并最终成功将老虎打死。这一情节不仅展现了武松的勇武和力量，还凸显了他面对危险时的冷静和机智。因此，此空应填写为：“景阳冈打虎”的故事，体现了武松的勇武。 （3）本题主要考查的是对汉字造字法的理解和识别。通过对《说文解字》中关于“史”字的解释，以及甲骨文“史”字的字形分析，来判断“史”字运用了哪种造字法。 A．象形：这是一种最古老的造字法，主要是根据事物的形象来创造文字，如“日”“月”“山”“川”等。 B．指事：这是一种抽象的造字法，主要是用象征性的符号来表示某种意义，如“上”“下”“左”“右”等。 C．会意：这是一种通过组合两个或两个以上的独体字来表示新的意义的造字法，如“休”（表示一个人靠在树上休息）“森”（表示树木丛生）等。 D．形声：这是一种通过组合表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）来构成新字的造字法，如“妈”“爸”“跑”等。 根据《经典常谈·<说文解字>第一》中的知识，“史”字由“中”（表示记事之物）和“又”（表示手）组合而成，以及题干中“有学者认为‘史’的甲骨文下面是一只手（写作‘又’字），握着笔或简册一类事物”可知，该字属会意造字法；故选C。 【17题详解】 本题考查名著阅读的理解和分析。题干要求结合《儒林外史》中的具体情节和人物，谈谈对“外史”的理解。在回答时，首先需要解释“外史”一词在本书中的含义，即它并非传统意义上的正史记载，而是聚焦于那些为正史所忽视或未记载的儒林人物和事迹。接着，选取一两个典型人物和情节进行具体阐述，如杜少卿的淡泊名利、虞育德的古道热肠等，以展示这些人物独特的性格特点和行为方式。最后，总结“外史”的价值和意义，强调它对于全面了解儒林生态、揭示社会问题的作用。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的一部讽刺小说，以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行了深刻的剖析。作品通过描绘一系列儒林人物的生活和心态，展现了封建科举制度下士人的种种丑态和悲剧，以及他们面对名利诱惑时的不同选择和命运。该书以其独特的艺术风格和深刻的社会洞察力，成为中国古典文学中的瑰宝。 示例：“外史”在《儒林外史》中，指的是那些为正史官书所不载的、非主流的儒林面相。如范进中举后发疯，胡屠户前倨后恭，这些情节都揭示了封建科举制度下读书人的丑态，与正史中记载的儒雅大儒形成鲜明对比。这些“外史”内容，更真实地反映了当时社会的世态炎凉和人性扭曲。 作业 （一）综合运用 （20分） 某某中学初三年级开展了“读《水浒》，品奇书”系列阅读活动，请你也一道参与，完成相应的活动任务吧！ 活动一：读水浒故事，品英雄形象 17. 小语在阅读《水浒传》期间，意外发现了爷爷收藏的《水浒传》系列邮票。他挑选了其中的三张邮票，想作为《水浒传》手抄报的插图，请你根据这三张邮票的图案及原著内容，填写表格。 图一 图二 邮票 故事内容 人物特点 图一 （1） __________ （2） ________ 图二 （3）（谁?）______风雪山神庙 奋起反抗 图三 吴用智取生辰纲 （4） _________ 18. 小语所在班级就图 （三） 的故事内容，围绕“失纲原因”展开讨论，请你根据相关情节内容，分析杨志失纲的原因。 活动二：读水浒故事，览水泊风光 19. 国庆小长假，小文跟随父母来到位于山东省济宁市梁山县境内的水泊梁山风景区，参加 “水浒文化研学游”活动。风景区正在举办“水浒文化节”活动，小文对其中对对联的活动很感兴趣。请你结合所读的《水浒传》，为小文所对的这副对联补上上联。 上联: 下联：游梁山觅英雄行踪 20. 为进一步提升水泊梁山风景区的知名度，推动梁山旅游发展，风景区正面向社会征集景区“旅游形象广告语”，下列不适合的一项是 （ ） A. 水泊揽胜景，梁山论英雄 B. 水浒里聚义寨，山水中的桃花源抑 C. 发展旅游产业，振兴梁山经济 D. 水浒名著誉千年，梁山风景秀天下 【答案】上海民办南模中学2024-2025学年九年级上学期期中语文试题 17. ①. 花和尚倒拔垂杨柳 ②. 力大无穷 ③. 林教头 ④. 足智多谋 18. （1）杨志本人急功近利、粗暴蛮横，对手下的士兵“轻则痛骂，重则藤条鞭打，逼赶要行”，从而大大激化了运送队伍的内部矛盾； （2） 吴用足智多谋，利用天气炎热，黄泥冈地偏人稀等有利因素，精密地谋划和安排，晁盖等人配合默契，完美实施计划。 19. 读水浒识忠义内涵 20. C 【解析】 【17题详解】 本题考查名著内容识记。 图一：出自《水浒传》第七回《花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂》，花和尚倒拨垂杨柳的故事：鲁智深为了替金氏父女出气三拳打死了郑屠后，弃职逃往他地。他先来到五台山文殊院出家，因不守佛规，喝酒闹事，方丈又把他介绍到大相国寺看菜园子。菜园子附近住着二、三十个泼皮，他们常来菜园子偷菜，已换了几个看园子的人都管不了他们。这次听说又换了个新人，便来闹事，没想到被鲁智深把两个领头的踢到粪坑里，吓得他们跪地求饶。第二天，泼皮们买些酒菜向鲁智深赔礼。大家正吃得高兴，听到门外大树上的乌鸦叫个不停，泼皮们说这叫声不吉利，吵的人心烦，便欲搬梯子拆掉鸟巢。鲁智深乘着酒性，先用手推了推，便脱下外套，右手向下，将腰跨一掀，竟然将碗口大的杨柳连根拔起了，众泼皮个个惊得目瞪口呆，忙跪在地上拜鲁智深为师。这一故事体现了花和尚的力大无穷。 图二：出自《水浒传》第十回《林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场》；林教头风雪山神庙讲的是八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，不得已只得投靠梁山。 图三：出自《水浒传》第十六回《吴用智取生辰纲》，故事为：杨志为了重回朝廷而接下了护送生辰纲的重任。为了避免不测，他处处小心。开始趁凉行路，后来到了荒凉的山路地带，为安全起见，改为天热时赶路。这本是顺应地势的防范之策，却得不到军汉的理解。最后，连老都管、虞候都开始抱怨，于是军汉们便不听杨志的打骂，坚持在强人出没的黄泥岗的树林里休息。这时，扮作商人的晁盖等人出现了。随后，白胜也挑着酒上了山岗。军汉们想买酒，但杨志怀疑酒里有蒙汗药，不让买。白胜便立刻表示不卖了。然后由晁盖等人过来先吃掉一桶，让杨志放松警惕，并借舀酒作掩护，向酒里下药。白胜也演得毫无破绽。这时杨志便放松警惕，同意买酒。但白胜却不肯卖了，这使杨志等人彻底放松了警惕，买到酒后开怀畅饮，最终全被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫走。这一计谋体现了吴用足智多谋，沉着冷静，神机妙算等特点。 【18题详解】 本题考查名著内容理解。第十六回《智取生辰纲》在全书中的地位十分重要，在此之前，小说主要描写了鲁智深、林冲等个别英雄人物的抗争。而“智取生辰纲“则是起义农民的集体行动，是梁山泊英雄聚义的开始。 根据原著来看，杨志丢失生辰纲的原因有两个：首先是杨志的性格特点造成的，杨志是“三代将门之后，五侯杨令公之孙”，因他“只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来玷污了。指望把一身本领，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”，然而一腔的抱负却无用武之地。他命运又多舛，先是失陷花石纲，被太尉高俅“文书一笔都批倒了，将杨志赶出殿师府来”。杨志郁闷，失手杀死泼皮牛二，迭配北京大名府留守司充军。至此，人生跌到谷底。所以杨志到了大名府，“早晚殷勤听候使唤”，好东山再起。此次押送生辰纲，梁中书明确告诉他“你若与我送生辰纲去，我自有抬举你处”，并且梁中书还承诺“写书呈重重保你受道诰命回来”。对于陷入人生谷底，又无时无刻不想“封妻荫了”“光宗耀祖”的杨志，这次机遇，岂不是天大的好事！所以他把立功放在了第一位，因此就表现得相当的急功近利了，不顾别人死活，恨不得一眨眼就顺利完成押送任务。所以，在押送途中，杨志对待那些禁军，并不体谅他们肩挑重担还要忍受炎热的辛苦，只是一味“赶着催促要行”，“一路上赶打着，不许投凉处歇”。如若停住，“轻则痛骂，重则藤条便打”；两个虞候，也被他劈脸臭骂“你这般说话，却是放屁”；老都管呢，他也是怨责“你也没分晓了！如何使得？”杨志如此急功近利，又粗暴蛮横，自然就和同行之人产生了较深的矛盾，无法获得众人的理解和支持，终致丢失生辰纲。 第二、杨志押送生辰纲失败是吴用他们技高一筹。首先，吴用一行人，扮成贩枣客商，智藏身份，“我等弟兄七人是濠州人，贩枣子上东京去”。对于一般人来说，这个身份隐藏是有欺骗作用的，连杨志见后也稍稍平定了些，“原来如此，也是一般的客人”。当白胜挑酒上冈，众军汉要买酒吃时，杨志警惕性很高，“你这村鸟，理会的甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难，多少好汉，被蒙药麻翻了！”但是，吴用一行人却在众目睽睽下，买走一桶，吃完无事。吴用等人这“明修栈道”，彻底打消众军汉、老都管的疑虑，纷纷向杨志要求买酒喝。吴用等人技高一筹，这一筹还在后头呢。吴用修完栈道，还有暗渡陈仓一手。七个客人吃完一桶酒，与白胜讲论价钱。七个客人道“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃”，“一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃”，“那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走，那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶，将瓢望地下一丢”。此时已经把药下到了酒里，就这样杨志一行人，就神不知，鬼不觉的中了吴用的计谋。 【19题详解】 本题考查对联运用。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 首先，题目中已给的下联可划分为：游梁山／觅／英雄行踪。然后，给词组或短语分别作对。“游梁山”是动宾短语，与之相对的也应该是动宾短语，如“览风景、观水浒、赏水泊”等；“英雄行踪”是主谓短语，考虑相同结构的短语与之相对，如“忠义内涵、小说典范、文学史诗”等；与动词“觅”相对的词要与后面的词组相搭配，放在最后考虑，可对的动词有“品、赏、识、观、读”等。最后，选择已对出的合适的词组组成对联。根据上面的分析，可得出的上联有“观水浒识忠义内涵，赏水泊观文学史诗，览风景品小说典范”等。 【20题详解】 本题考查广告语辨析。广告语要紧扣主题，指向要准确，观点要鲜明。根据“为进一步提升水泊梁山风景区的知名度，推动梁山旅游发展”分析，广告语要体现“水泊梁山”风景区的特色。 C.“旅游产业”“振兴经济”和“提升水泊梁山风景区的知名度”没有直接关联，用语直白，不适合作为提升水泊梁山风景区旅游形象广告语；故选C。 （二）综合运用（20分） 阅读下面材料，完成小题。 班级拟计划开展“悦读名著——《水浒传》”的阅读活动，请根据要求完成下列任务。 活动一 《水浒传》故事会——水浒故事我讲述 16. 班级中要在星期三早上的语文课上举行题为“水浒故事我讲述”的故事会，老师让你做这次活动的主持人，作为主持词的开场白最合适的顺序是（ ） ①经典文学历久弥新，每一部作品都值得我们永久传唱。 ②中华文化博大精深，先人用智慧凝结出一部部创世之作。 ③今天，就让我们在“水浒故事我讲述”的活动中品评人物。 ④施耐庵在《水浒传》中塑造了一百零八位梁山好汉，形象鲜明。 ⑤《水浒传》是我国章回体小说的杰出代表，流传极广，脍炙人口。 A. ②①⑤④③ B. ①②⑤④③ C. ①②④⑤③ D. ②⑤①④③ 活动二 《水浒传》知识竞赛——水浒百科我知道 17. 下列句子中，关于《水浒传》的描述正确的一项是（ ） A. 武松是《水浒传》中着力塑造的一位英雄好汉，他恩怨分明，曾经斗杀西门庆，醉打蒋门神，血溅鸳鸯楼，火烧瓦罐寺。 B. 《水浒传》的结构很有特点，作者采取先分后合的链式结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。 C. 《水浒传》中起义军首领，如宋江、林冲、杨志、晁盖等人都是社会下层人士，他们落草原因各不相同，最后都上梁山走上反抗的道路。 D. 《水浒传》 中的卢俊义，绰号“玉麒麟”，他有着浓厚的忠君思想，所以将“聚义厅”改为忠义堂，打出的旗号是“替天行道”。 18. 下面是某同学为《水浒传》中的人物所写的诗，请根据你的阅读体验，在下列人物中选择三个填入相应空格 宋江、鲁达、武松、李逵、吴用、晁盖 A．鲁莽耿直真本色，一双板斧鬼神愁。忠心尽付及时雨，生死相随闯九州。 B．四海同心成泰斗，三山聚义归水泊。潮信忽挣玉锁开，佛骨涅槃成正果。 C．七星聚义始扬名，六韬三略究来精。可叹学究无远略，一生有负智多星。 三个人物依次是：_________、_________、________ 活动三 《水浒传》专题研读——水浒人物我交流 19. 《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下面三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物命运的关系。（不少于80个字） A．宋江和钱 B．鲁达和酒 C．杨志和刀 示例：林冲和风雪。林冲一直委曲求全，却屡遭逼迫陷害。直至一个风雪日，林冲外出买酒后留宿山神庙，又遇大风，便用石头堵住庙门。他无意间听得陆虞候等人火烧草料场的诡计，遂杀死陆谦等人，最终走上反抗之路。在风雪中，林冲由一个逆来顺受者成为一个奋起反抗者，这是他人生中的一个转折点。 【答案】上海市黄浦区2024-2025学年九年级上学期期中语文试题 16. A 17. B 18. ①. 李逵 ②. 鲁达 ③. 吴用 19. 示例一：选A。宋江一直仗义疏财，曾赠银救济阎婆惜娘儿俩，结果被缠上。后来宋江因阎婆惜发现晁盖所赠的黄金和文书并对他敲诈威胁，怒杀阎婆惜。他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯。“钱”是宋江仗义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。 示例二：选B。鲁达与史进、李忠饮酒时获悉金氏父女被镇关西欺凌，在酒的作用下，他愤怒不已。次日一早便去伸张正义，最终打死恶霸镇关西，走上逃亡之路。在五台山避难时，又因醉酒大闹寺庙，被迫离开。在酒的催化下，我们看到了一个行侠仗义、性情豪爽的鲁达，“酒”推动了鲁达命运的转变。 示例三：选C。杨志迫于生计，准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把“刀”，杨志的人生几经周折。丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志是名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。 【解析】 【16题详解】 本题考查语句衔接与排序。 首先，从整体来看，先说中华文化的博大精深，再说经典文学历久弥新，所以②在①前；其次，从局部来看，先说《水浒传》是章回体小说的杰出代表地位，再说《水浒传》塑造了梁山好汉的形象，所以⑤在④前；最后再说今天我们在“水浒故事我讲述”活动中品评人物。故依次排列为：②①⑤④③； 故选A。 【17题详解】 本题考查名著内容识记。 A．火烧瓦罐寺的是鲁智深，不是武松，故选项表述错误； C．宋江、林冲、杨志和晁盖的社会地位各不相同。宋江原为一名县衙小吏；林冲原为东京八十万禁军教头；杨志为杨家之后，属于名门后代；晁盖原为东溪村保正，相当于现在的乡长或镇长，属于地方上的小吏。故不属于“社会下层人士”，故选项表述错误； D．《水浒传》中的宋江，绰号“及时雨”，他有着浓厚的忠君思想，所以将“聚义厅”改为“忠义堂”，打出的旗号。故选项表述错误； 故选B。 【18题详解】 本题考查人物形象分析。 ①根据“鲁莽耿直”“一双板斧鬼神愁”“忠心尽付及时雨”可知，此处人物是李逵。李逵生得粗壮黝黑，绰号“黑旋风”。因为打死了人，被关进牢里，但得到了赦免，被戴宗留在江州当牢子。为救宋江，李逵大劫法场，与众人大闹江州，欲背着老母上梁山享福，但因老母在沂岭被老虎所害，李逵怒杀一窝四只老虎。李逵臂力过人，善使一双板斧。梁山受招安后，随军征讨辽国、田虎、王庆、方腊；战事结束后被封为镇江润州都统制。因宋江饮高俅等奸臣送来的毒酒中毒后，担心李逵再次起兵造反复仇，便让李逵也饮下毒酒，李逵随后身亡； ②根据“潮信忽挣玉锁开，佛骨涅槃成正果”可知，此处人物是鲁智深。鲁智深，本名鲁达，绰号花和尚。鲁智深本是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，一百单八将之一，排第十三位，星号天孤星，担任步军头领。接受招安后，在征四寇的战役中立下战功，生擒方腊后，在杭州六和寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师； ③根据“可叹学究无远略，一生有负智多星”可知，此处人物是吴用。吴用，表字学究，绰号智多星，道号“加亮先生”，是施耐庵所作古典小说《水浒传》中的人物。吴用原本是山东济州郓城县东溪村私塾先生，但通晓文韬武略，足智多谋，与晁盖自幼结交，帮他智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，因此上梁山。后凭借其才华，激林冲火并王伦，又帮助梁山破祝家庄。晁盖死后帮助宋江坐上梁山寨主并攻破曾头市、大名府。在梁山处在上升期，收服许多头领。梁山大聚义后，两败童贯、三胜高俅，并推动招安进程。接受招安后，随梁山军队南征北战。平灭了几方势力后，被封武胜军承宣使。得知宋江被害死后，与花荣一同自缢于楚州南门外蓼儿洼宋江墓前尸身葬于宋江墓左侧。 【19题详解】 本题考查名著情节识记。本题为开放类试题，答案不唯一。 示例一：选A。宋江和钱：宋江，江湖人称“及时雨”，又号“呼保义”，为人仗义疏财，济弱扶贫。“生辰纲”事发后，晁盖为报宋江之恩，派刘唐携礼物夜走郓城县答谢，宋江推辞不成，只好留下书信和一条黄金。不料小妾阎婆惜发现，宋江怒杀阎婆惜，被官府缉拿，后发配江州，与戴宗、李逵等相识。他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯，最终上梁山做了一寨之主，钱是宋江仗义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。 示例二：选B。鲁达和酒：鲁达原是渭州经略相公帐下的提辖，好喝酒，正直豪爽，好打抱不平，没有私心，即使是杀人也是为别人而杀，三拳打死镇关西是为了帮助与他毫无关系的金翠莲父女。为此他不得不逃亡江湖，后来在赵员外的张罗下，在五台山出家当了和尚；后因喝酒大闹五台山，因喝酒倒拔垂杨柳遇到林冲，为护送林冲而得罪高衙内，导致被追杀，最终落草为寇，因为酒我们看到了鲁达的行侠仗义、性情豪爽，因为酒鲁达的命运也发生了改变。 示例三：选C。杨志和刀：杨志乃杨令公之孙。徽宗时，他是一名军官。皇帝要用南方的奇花异石堆万岁山，殿帅府就派十个军官去太湖边押运石头。其他九个军官都顺顺当当地回来了，杨志在过黄河时遇到风浪翻了船。空手回来，太尉高俅把他赶出了殿帅府，丢失了殿司制史的职位，杨志想到别处再找机会，因盘缠用尽，身上没钱，只好卖掉祖传的宝刀。但是在卖刀的时候却误杀泼皮牛二，从此杨志的命运便被改写。一把宝刀难倒了英雄汉，让杨志的一生几经周折，波澜不断。 6 学科网（北京）股份有限公司 $$