专题05 名著阅读-2025年中考语文二轮热点题型归纳与变式演练（江苏专用）

05 名著阅读（整本书阅读） 目录 题型综述 1 解题攻略 1 1.教材12部“名著导读”梳理 1 2.名著阅读方法点拨 5 中考练场 11 江苏各大市语文中考名著阅读考查贯彻落实整本书阅读理念，设问形式更加多元，试题综合性、探究性程度更高，2024年江苏考查名著阅读以教材推荐的12部名著为主，极少考查课标推荐篇目及苏教教材篇目，但扬州市还考查了教材“自主阅读推荐”篇目《创业史》《围城》《红岩》。考查形式以语段对比阅读、多部名著对比考查(填空、简答)、主题情境串联等为主。考点涉及语段综合考点及名著阅读考点，如情节、主旨、具体的人物、主题、名著勾连等。名著阅读题量为1～3小题不等，分值在10分左右。‌ 【提分秘籍】 1.教材12部“名著导读”梳理 （1）《朝花夕拾》 【作品介绍】这部回忆性散文集以鲁迅青少年时期的生活经历为线索，真实生动地叙写了鲁迅从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的生活经历，展现了当时的世态人情、民俗文化，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 【主题思想】本书以简洁舒缓的文字叙述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 【艺术特色】①将记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体。②通过摄取生活中的细节，以小见大。③用反讽手法批判、讽刺封建旧制度、旧道德。④用对比手法抒情表意，揭露现实生活中的丑恶现象。 【阅读感悟】在学习上要乐于思考，探索合适的学习方法；在生活中要感受大自然的美好，培养有益的兴趣爱好；在社会中要选择合适的方式去实现自己的目标，拒绝对他人的偏见，要做到一视同仁。 （2）《西游记》 【作品介绍】《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代长篇章回体神魔小说，作品围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人前往西天取经的经过，讲述了他们战胜无数妖魔，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。 【主题思想】赞扬了唐僧师徒四人不畏艰险和百折不挠的可贵精神，深刻地揭露和批判了封建社会的腐朽黑暗以及统治阶级的昏庸残暴，寄托了作者关于社会与人生的理想。 【艺术特色】①运用浪漫主义手法，凭借丰富的想象，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界，妙趣横生、引人入胜。②在奇幻世界中曲折地反映出世态人情和世俗情怀，表现了鲜活的人间智慧，具有丰满的现实血肉和浓郁的生活气息。③善于塑造人物。无论是唐僧、孙悟空、猪八戒等主要角色，还是各路神佛妖魔等次要角色，都塑造得栩栩如生，个性鲜明，令人难忘。 【阅读感悟】人生要有追求，为了理想要无所畏惧、迎难而上、披荆斩棘，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直到取得胜利。 （3）《骆驼祥子》 【作品介绍】讲述了北平一个普通人力车夫祥子为实现拥有一辆自己的黄包车的梦想，经历了“三起三落”最终自暴自弃、堕落沉沦的故事。 【主题思想】小说通过描写主人公祥子的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。揭示了战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们只靠个人的力量去奋斗是没有出路的，表现了作者对罪恶的旧社会的痛恨和对底层劳动人民的同情。 【艺术特色】①善于运用各种手法使人物形象生动鲜明，具有强烈的艺术感染力。②创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动鲜活，充满了地方风格和特色。③结构缜密，线索分明。小说以祥子买车的三起三落“希望—奋斗—幻灭”为主线，以祥子与各种人物的关系为暗线，采用纵向结构和多侧面立体式结构相结合的方法，把市民各阶层的生活画面和社会的黑暗交织起来。 【阅读感悟】①人离不开社会，而社会又决定着人，要正确处理个人与社会的关系。②我们要坚持自己的理想，不能因为外界的种种因素而动摇、迷失、放弃。③成功需要机遇。 （4）《海底两万里》 【作品介绍】该书是一部科幻小说，主要讲述了对人类的一切产生厌恶，对文明世界的一切不公平充满敌意的尼摩船长和生物学家阿龙纳斯及其仆人康塞尔还有捕鲸手尼德·兰一起乘坐“诺第留斯号”(“鹦鹉螺号”)潜艇周游海底，在大海中经历的种种惊险奇遇的故事。 【主题思想】反对殖民压迫是这部小说的重要主题。书中充满社会正义感和崇高的人道主义精神。主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。在他的身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。 【艺术特色】①构思巧妙，情节惊险。主人公先后经历了遭遇角鲨、搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗等险情，读之令人着迷。②科学与幻想巧妙结合。潜艇在大海中任意穿梭，美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想。作品发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说中描写的大同小异，作者非凡的预见力可见一斑。 【阅读感悟】①人类总是有着顽强不屈的优秀品质和敢于开拓、探索的科学精神。②我们要积极投身科学事业，为科学事业奋斗。 （5）《红星照耀中国》 【作品介绍】《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及共产党的许多领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 【作品意义】①它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。②书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。③从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神，瓦解了种种歪曲、丑化中国共产党的谣言。 【艺术特色】①人物形象生动立体。书中记录了一大批鲜活立体的人物形象，涵盖了毛泽东、周恩来、彭德怀等革命领袖，对他们的描写真实而生动。②语言风格诙谐幽默。作者常在史实中穿插一些淡淡的幽默语句，让人忍俊不禁，这种语言大大增强了文章的趣味性和生动性。③历史事实具体全面。书中记录了那个时期的相关史实，全面叙述了“红色中国”的历史、现状和未来。④呈现形式丰富多样。作者在书中采用多种呈现形式来记录史实、分享感悟，有采访、转述、逐条的日记等。 【阅读感悟】①进行纪实报道时，要忠于事实，保持客观、公正、认真的态度。②青少年要向革命先辈们学习，传承并弘扬艰苦奋斗、坚韧不拔、吃苦耐劳、英勇爱国的精神。 （6）《昆虫记》 【作品介绍】《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著，也是公认的文学经典，被称为“昆虫的史诗”。书中，法布尔根据观察获得的第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个奥秘。 【主题思想】法布尔关注的是昆虫活生生的生命过程，对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。 【阅读感悟】①团结协作是成功的基础，是立于不败之地的重要保证。②人人为我，我为人人，在为别人做出奉献时，我们也在享受别人给予的奉献。③珍惜时间，好好学习，不辜负自己的大好年华。 （7）《经典常谈》 【作品介绍】《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 【主题思想】传承了“整理国故”的思想，给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。 【艺术特色】①以现代的、科学的学术观念研究传统典籍。②不只注意到学术的高度和深度，更注意到大众所能接受的广度。普及性和通俗性强。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。③不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓道来，常有引人入胜之处。 （8）《钢铁是怎样炼成的》 【作品介绍】主要讲述主人公保尔·柯察金与苦难生活抗争，投身革命事业，奋斗不息，最终成为钢铁般战士的成长历程。小说真实而深刻地描绘了十月革命前后乌克兰地区的广阔生活画卷，塑造了以保尔·柯察金为代表的一代英雄的光辉形象。 【主题思想】小说通过记叙保尔·柯察金的成长历程，告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中不断战胜敌人、战胜自己，将自身的追求和祖国、人民的利益联系在一起才会创造奇迹，最终成长为“钢铁战士”，革命者在斗争中百炼成钢。 【艺术特色】①小说塑造人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物有血有肉。②书中的环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力。 【阅读感悟】①学会用正确的心态面对人生中的磨难，用钢铁般的意志与顽强奋斗的精神应对生活中的各种挑战。②“保尔精神”：顽强、执着、刻苦、奉献、勇敢、奋进的人格应成为我们永恒的人生精神坐标。 （9）《艾青诗选》 【作品介绍】是近代诗人艾青的诗歌选集，收集了艾青从20世纪30年代初到70年代末的作品。 【主题思想】作品饱含强烈的爱国主义情感，抒发了诗人对祖国和人民深沉的爱。表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望(对光明、理想、美好生活的热烈追求)。 【阅读感悟】①《我爱这土地》使我们涌现出对祖国、对人民深沉的爱。②《礁石》让我们懂得无论身处怎样的境地，都应该用积极的态度，坚定乐观的精神，勇敢面对并战胜一切艰难困苦。 （10）《水浒传》 【作品介绍】《水浒传》是一部奇书。它为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。作为一部英雄史诗般的小说，《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，赞扬了梁山好汉的反抗意识和无畏的英雄气概苏州2021。 【主题思想】①小说揭露了封建社会的黑暗、腐朽和统治阶级的种种罪恶，通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，歌颂了他们敢于斗争的反抗精神，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。②小说还把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。 【阅读感悟】①团结就是力量，只有团结一心，才能够战胜强大的敌人，实现自己的目标。②每个人都有自己的优点和缺点，应该尊重每个人的个性，不要轻易对别人进行评价和批判。③人性的善恶是相对的，应该关注人性的本质，而不是只看表面的行为。 （11）《儒林外史》 【作品介绍】全书共五十六回，并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，描绘了一幅士林的“群丑图”，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。鲁迅在《中国小说史略》中称之为中国古代最优秀的讽刺小说。 【主题思想】作者批判了为功名利禄所笼络、自甘于精神堕落的士人群体，表达出对儒家思想的坚守，清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场，寄托了他对理想社会的追求。 【艺术特色】这部小说“秉持公心，指摘时弊”(鲁迅语)，将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中，通过冷静传神的刻画，寥寥数语，便将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备，入木三分。 （12）《简·爱》 【作品介绍】讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说成功塑造了简·爱这样一个虽然貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立、心灵强大、具有强烈自尊心和反抗精神、敢于追求自由、平等的独立女性形象。这一形象在19世纪欧洲文学史上留下了浓重的一笔，被后世视为现代女性的先驱和楷模。 【艺术特色】①全书大量运用心理描写，富有激情和诗意。②以第一人称叙述，具有强烈的主观色彩，亲切感人。③具有浓郁的抒情色彩。无论是景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。④娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作品的艺术感染力。 【阅读感悟】①要勇敢面对生活中的磨难，坚强地生活。②无论遭遇了什么，都不能泯灭良知，要始终保持一颗向善的心。③在不公正面前，要敢于抗争。 2.名著阅读方法点拨 （1）《朝花夕拾》·怎样消除与经典的隔膜 ①明确读经典的意义。读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。比如鲁迅的《朝花夕拾》，虽然它所反映的生活场景与我们的时代不同，但它对童年经历的精彩呈现，具有穿越时空的魅力。读经典作品，可以帮助我们思考许多人生问题。经典文学作品所表现的社会人生，具有长远的认识价值和审美价值。读经典作品，更有利于文化积累，让自己的思想与大师们联网接轨。鲁迅的作品在当代中国，就像莎士比亚的作品在英国，普希金的作品在俄罗斯，已成为民族语言和文化的象征。读鲁迅，会比读当下流行的那些“文化快餐”书籍有更多的收获。经典是人类智慧的结晶，阅读经典可以涵养情性，启迪人生。经典常读常新，是我们汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。 ②阅读方法。为消除隔膜，可以查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品的一些情况，或者观看相关的影视作品，注意课内外学习的沟通。 （2）《西游记》·精读和跳读 精读指向细腻的感受，透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种阅读方法可以在同一阅读过程中交替使用。精读就是细读、精思、鉴赏，要抓住一部作品中的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏。比如孙悟空借芭蕉扇遭到拒绝，就与孙悟空在观音菩萨的帮助下降伏牛魔王与罗刹女之子红孩儿有关。如果不仔细阅读作者的回叙，就无法理解“借扇”的艰难。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词；再如书中少数降妖伏魔的故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。 （3）《骆驼祥子》·圈点与批注 运用圈点批注法，要注意以下几点：①圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。比如《骆驼祥子》中，对祥子从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒的行尸走肉的对比进行圈点勾画。对其背后表达的对底层劳动人民的同情和对社会的控诉与批判，进行难点批注。②批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。比如《骆驼祥子》中老舍运用北京市民的口语，给通俗朴素的文字增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到浓郁的地方特色。③经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。④可以设定一些圈点和批注的符号，并养成固定使用的习惯。比如用圆点或圆圈表示精警之处，用问号表示质疑，用叹号表示强调，用直线表示需要着重记忆或领会的内容等。 （4）《海底两万里》·快速阅读 训练快速阅读的能力，可以从以下几方面入手： ①集中精力，专心致志。要全神贯注地读，尽快弄清楚作品中发生了哪些故事，有哪些人物，等等，对小说有个概括的了解。比如阅读《海底两万里》时，首先明确主人公是尼摩船长，与尼摩船长有关的内容要专心细读，梳理他在航行过程中与阿龙纳斯教授等人发生的一系列故事。 ②以默读为主。要培养默读的习惯，并达到一定的速度。 ③眼睛的视域要宽。读的时候尽量不回视，尽量扩大扫视的范围，在短时间内把尽可能多的内容收揽眼底。比如对《海底两万里》中大段的景物描写、知识介绍可以大段快速地阅读。 ④善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。比如《海底两万里》中的尼摩船长，是全书的核心人物，也是故事发生、发展的关键，对涉及他的语段就需要格外关注。而对文中大段的景物描写、知识介绍等就可以快速阅读。 （5）《红星照耀中国》·纪实作品的阅读 阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实。 ①利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。比如读《红星照耀中国》，通过阅读序言，浏览目录，跳读正文，可以发现作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。 ②边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。比如作品写了什么人？他们在什么时间、什么地方做些什么？重点突出了什么内容？ ③把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”。阅读纪实作品，要善于体会和辨别作者对于事实的立场、观点和态度。比如斯诺是带着疑虑出发去采访的，但采访结束后，他形成了自己的观点。 ④阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活的。一要从事实中汲取营养，二要向作者“取经”，三要善于进行联系、比较、分析。比如阅读《红星照耀中国》，首先应该从中国共产党人和红军为国家和民族的命运浴血奋战的历史中汲取精神营养，其次要学习作者斯诺作为新闻记者的敬业精神和探求真相的可贵勇气，再次要善于参考相关资料，并联系社会实际进行分析和思考。 （6）《昆虫记》·科普作品的阅读 科普作品的写作目的是普及科学知识，增进大众对科学的了解。阅读科普作品，可注意以下一些问题： ①借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做些准备。比如有些版本的《昆虫记》，在序言和附录中就有对该书大致内容、历来评价，以及作者生平事迹的介绍。 ②在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。比如读《昆虫记》，可以思考法布尔对动物习性的观察和分析，有哪些是正确的，有哪些是不够准确的。 ③体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。比如阅读《昆虫记》，就可以体会那种积极探索、求真务实的科学精神。 ④关注科普作品的艺术趣味。比如《昆虫记》，既是富于科学性的昆虫学著作，又是可读性很强的优美散文。不仅能从中了解到各种昆虫的生活习性，还能获得知识和思想，培养审美情趣。阅读本身就是一次独特的审美过程。 （7）《经典常谈》·选择性阅读 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。主要有以下情形和具体方法： ①兴趣选择。读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。比如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇。 ②目的选择。有时，我们是带着某个具体目的去阅读的，如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路、寻找资料，等等。这种情况下，可以直接根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。如学过《〈诗经〉二首》之后，你希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》。 ③具体方法：为了更好地进行选择性阅读，需要首先对全书的内容和结构有所了解，最简便的方式就是浏览目录。比如《经典常谈》，从目录就能知道，全书十三篇，每篇谈一种或一类经典，这样就可以根据兴趣或目的加以选择。但有些书的目录没有提供足够的信息，这就需要先大致浏览全书，了解其概貌，再选择感兴趣的或有需要的部分来精读。 （8）《钢铁是怎样炼成的》·摘抄和做笔记 ①摘抄：选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。比如可以摘抄《钢铁是怎样炼成的》中生动传神的细节描写片段、启迪思想的名言警句等。 ②做笔记： a.写提要：用精练的语言准确概括全书的基本内容或要点。其主要内容可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，还可以是能够体现作品结构思路的图表。 b.写心得：记录自己阅读时产生的体验、感想。比如自己对于作品的内容(人物、情节、情感、思想等)和形式(写作技巧、行文风格、艺术特色等)的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。 （9）《艾青诗选》·如何读诗 读现代诗歌(包括汉译外国诗)，要注意以下几点： ①注意诗歌的表现形式。诗歌一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。比如艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。 ②品味诗歌的语言。诗歌的语言更为精练优美，更有利于情感的抒发，表意更为新颖别致。比如泰戈尔的《飞鸟集》，语言新颖灵动，富有情趣。 ③把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。如艾青的《火把》，借索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 ④体味诗歌的情感。如艾青的《大堰河——我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。 ⑤体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路；选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。 （10）《水浒传》·古典小说的阅读 ①把握题材特点。早期长篇白话小说都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，展现的是宏大的社会历史背景，很少涉及家庭生活和个人情感世界。 ②了解古代白话小说的艺术手法。早期长篇白话小说一般采取单线结构，即用一条线索把若干个故事连缀起来，顺时叙述。在情节设计上，善于设置悬念、误会，追求离奇巧合；善于在矛盾冲突中推进情节，快速转化场景，达到引人入胜的效果。在叙事角度上，一般采取全知全能的视角。比如《水浒传》采取先分后合的链式结构。 ③分析人物形象。早期长篇白话小说，人物有类型化的倾向，部分人物又有各自的特点。比如《水浒传》中，即使是同类性格的人，也有着不同的精神特质。比如同样是粗鲁，鲁智深是性情急躁，史进是年少轻狂，李逵是朴厚鲁莽，武松是豪气难羁。 ④体会语言风格。早期长篇白话小说，人物语言贴近当时的生活，活灵活现。比如武松被发配孟州时，向武松索贿失败的差拨所说的话语。另一方面，小说的叙事、描写语言，多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。 （11）《儒林外史》·讽刺作品的阅读 ①体会批判精神。讽刺作品中，作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别的人，而是以之为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质，从而间接地表达对理想的向往。比如《儒林外史》中刻画了许多受科举制度愚弄而失魂落魄的人物形象，用意是展现这种制度对人心灵的毒害，揭露科举制度本身的不合理。 ②欣赏讽刺笔法。常见的讽刺手法是在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾；另一种常见的手法，则是抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事。 ③联系现实深入理解。讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈的爱憎情感，阅读时，要努力联系现实，深入思考。 （12）《简爱》·外国小说的阅读 阅读外国小说，要关注小说的基本元素，如故事情节、人物形象、主题表现。除此之外，还要注意以下几点： ①了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。比如，在《简·爱》作者夏洛蒂·勃朗特所处的时代，女性社会地位低下，因此该作品颠覆了当时社会的价值观念，为女权主义发声，主人公也被视为现代女性的先驱和楷模。 ②理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作品，都植根于它深厚的文化土壤。同时也彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。比如《简·爱》在叙事描写或人物对话中，不仅经常涉及欧洲的历史、地理、文学等内容，还常常引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，甚至会使用法语、德语、意大利语等。 ③关注小说的叙事角度。根据创作的需要或审美的设定，采取不同的人称来讲故事，其表达效果也是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称。比如《简·爱》采取的是第一人称的写法。作者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。 ④体会小说的语言特点。外国小说原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成中文不免留有原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含义。可以查阅一些图书评论或专家推介资料，选择好一些的版本来读。 【典例剖析】 【例1】（2025·江苏无锡市锡东片·中考一模）在《水浒传》中，人物常常有多个自称。这是作者刻画人物性格和人际关系的重要手段。 请结合示例，从书中任选一个人物说说你的认识。（3分） 备选人物： （1）林冲（在官场：小可/山神庙独白：我）； （2）李逵（劫法场：你黑爷爷/对宋江：铁牛）； （3）武松（对西门庆：武二/对蒋门神：老爷）； 示例：宋江自称变化体现了他的权谋智慧。比如，他在私放生辰纲时对晁盖称自己为小可，在中毒箭临终时对晁盖称自己小弟，既是身份的文雅自谦，也暗藏其野心。他在李逵饮毒酒前唯一一次称自己为哥哥，则是对李逵的安抚，维护他的忠义名声。 【答案】示例一：武松自称展现了他刚烈性格。（1分）面对西门庆时自称“武二”，是以家族身份强调复仇正当性，凸显为兄报仇的伦理正义（1分）。而在醉打蒋门神时自称“老爷”，体现对恶霸的蔑视，也暗含替施恩夺回地盘的威势（1分）。 示例二：林冲自称暗喻其人格觉醒的轨迹。（1分）他在白虎堂受屈时对高俅自称“小可”折射出体制内武官的卑微与妥协（1分）；在山神庙风雪夜独白则是他奋起反抗的象征（1分）。示例三：李逵自称折射出暴躁与天真的双重性格（1分）。劫江州法场时是底层反抗者对权贵的戏谑式复仇（1分）；而跪在宋江面前自称“铁牛暴露出孩童般的依附心理（1分）。鲁示例四：鲁智深自称是正义与情义的交织。 他拳打镇关西时，自称洒家替天行道，解救金氏妇女是正义的表现（1分）；而在野猪林救下林冲后互称“兄弟”，则是兄弟情义（1分）。 【详解】本题考查名著中人物自称的认识。 可参照示例，选择自己熟悉或答题难度小的人物分点作答。 【变式演练】 【变式1】（2025·江苏常州市金坛区·中考一模）读书如稼穑，勤耕致丰饶。春耕时节，让我们走进名著中有关读书的人和事，请根据表格完成任务。（3分） 书名 文段 相关内容及探究 《朝花夕拾》 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （1）成年鲁迅为何对背诵《鉴略》难以忘怀？请谈谈你的理解。________ 《儒林外史》 鲁编修因无公子，就把女儿当作儿子，五六岁上请先生开蒙，就读的是“四书”“五经”；十一二岁就讲书、读文章，先把一部王守溪的稿子读的滚瓜烂熟……小姐听了父亲的教训，晓妆台畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章，每日丹黄烂然，蝇头细批。人家送来的诗词歌赋，正眼儿也不看他。 （2）相较于沈琼枝，同为才女的鲁小姐却有姓无名，请结合其人物形象，猜测作者淡化其名的原因。_________ （3）下列书目中，你想推荐哪本书给鲁小姐阅读？请说明理由。A.《经典常谈》 B.《简·爱》 ________ 【变式2】（2025·江苏淮安市淮阴区·中考一模）阅读名著选段，回答下面的问题。 我非讲不可，我被jiàn踏得够了，我必须反抗。可是怎么反抗呢？我有什么力量来回击对手呢？我鼓足勇气，直截了当地发动了进攻： “我不骗人，要是我骗，我会说我爱你。但我声明，我不爱你，除了约翰·里德，你是世上我最不喜欢的人，这本写说谎者的书，你尽可以送给你的女儿乔治亚娜，因为说谎的是她，不是我。” 里德太太的手仍一动不动地放在她的活儿上，冷冰冰的目光，继续阴丝丝地凝视着我。“你还有什么要说？”她问，那种口气仿佛是对着一个成年对手在讲话，对付孩子通常是不会使用的。 她的眸子和嗓音，激起了我极大的反感，我激动得难以yì制，直打哆嗦，继续说了下去： “我很庆幸你不是我亲戚，今生今世我再也不会叫你舅妈了。长大了我也永远不会来看你，要是有人问起我喜欢不喜欢你，你怎样待我，我会说，一想起你就使我讨厌，我会说，你对我的冷酷到了可耻的地步。” (3)（3分）以上文段出自 （填国籍） （填人名）的长篇小说 。 (4)（3分）除了文段之外，请你再写出一处小说中能体现“我”反抗精神的情节。 1．（2024·江苏镇江·中考真题）阅读《水浒传》中的两个片段，完成题目。 【片段一】那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火 盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。 【片段二】杨志道：“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！” (1)林冲要确认“火种都被雪水浸灭了”，是“怕” 被烧毁；杨志不敢在黄泥冈 “停脚”，是“怕” 被劫。 (2)有人说，林冲和杨志的“怕”，本质上是一致的。你同意吗？请陈述理由。 2．（2024·江苏宿迁·中考真题）结合对作品的理解，在选段中五个括号内加上同一个表示颜色的词语，并说明理由。 ①祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ ②祥子一气跑到西直门外。 ③一出了关厢，马上觉出空旷，树木削瘦地立在路旁，枝头连只鸟也没有。（    ）的树木，（    ）的土地，（    ）的房屋，都静静地立在（    ）的天下；从这一片（    ）望过去，看见那荒寒的西山。 ——《骆驼祥子》第二十三章 表示颜色的词语： 理由： 3．（2024·江苏无锡·中考真题）离开故乡绍兴，鲁迅走向了更广阔的天地，从南京到日本东京，再到仙台，因“匿名信”“看电影”事件，他决定弃医从文，立志改变国民精神。《水浒传》中也有一片广阔的天地，请你任选以下两个人物概述其在相关地点的重要人生转变。 鲁达（渭州状元桥）    林冲（沧州山神庙）    杨志（济州黄泥冈） 4．（2024·江苏常州·中考真题）【品语言】“俺老孙来也！”是孙悟空的经典语言，请结合自己阅读整本书的体验，写出此句话包含的潜台词（台词中未能表达出来的言外之意）。 5．（2024·江苏苏州·中考真题）金圣叹评《水浒传》塑造人物的手法时概括：如要衬托宋江奸诈，不觉写作李逵真率；要衬托石秀尖利，不觉写作杨雄糊涂是也。《西游记》在塑造主要人物形象时也采用了类似手法。请结合相关内容阐述。 6．（2024·江苏扬州·中考真题）文学作品中的人物性格常常是矛盾、复杂的。请在下列人物形象中选择一个，结合相关名著内容简析。 林冲（《水浒传》）     尼摩船长（《海底两万里》）     方鸿渐（《围城》） 7．（2024·江苏连云港·中考真题）整本书阅读课，老师选取了两本书的相关语段，请完成下面小题。 【甲】 须臾，按落云头，回至花果山上……一群猴都来叩头，迎接进洞天深处，请猴王高登宝位，都道：“恭喜大王，上界去十数年，想必得意荣归也？”猴王道：“我才半月有余，那里有十数年？”众猴道：“大王，你在天上不觉时辰。天上一日，就是下界一年哩。请问大王，官居何职？”猴王摇手道：“不好说，不好说！活活的羞杀人！那玉帝不会用人，他见老孙这般模样，封我做个什么弼马温，原来是与他养马，未入流品之类。我初到任时不知，只在御马监中玩耍。及今日问我同寮，始知是这等卑贱。老孙心中大恼，推倒席面，不受官衔，因此走下来了。”众猴道：“来得好，来得好！大王在这福地洞天之处为王，多少尊重快乐，怎么肯去与他做马夫？” ……鬼王听言，又奏道：“大王有此神通，如何与他养马？就做个齐天大圣，有何不可？”猴王闻说，欢喜不胜，连道几个“好，好，好！”教四健将：“就替我快置个旌旗，旗上写‘齐天大圣’四大字，立竿张挂。自此以后，只称我为齐天大圣。” （节选自《西游记》第四回江苏人民出版社2018年版有删改） 【乙】 少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收发员、挑水夫、宣传员、演员、马夫、看护、书记，甚至教员！我有一次看见一个这样的少年在一幅大地图跟前向一班新兵讲解世界地理。红一军团的剧社里两个少年先锋队队员，是我生平所看见的最优雅的舞童…… 他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：“好呀！”他们有坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来。 （节选自《红星照耀中国》人民教育出版社2023年版有删改） 13．阅读语段后，同学们就孙悟空的形象和少年先锋队队员的群像特点展开了讨论，请你写出讨论结果（各写出至少两个特点）。 孙悟空   少年先锋队队员 14．结合选文乙说说你对“任何民族最有希望的都是少年人”的理解。 15．讨论中有同学认为孙悟空和少年先锋队队员都是“觉醒者”，你觉得有道理，又觉得两者有区别，请发表你的看法。 8．（2025·江苏淮安市清江浦区·中考一模）请运用积累的知识，完成小题。 我们没有长靴，雪钻进我们的鞋里并且在那儿融化。我们没戴手套的双手冻得麻木，长满冻chuāng，脚也一样。我至今还忘不了因自己每天晚上都要忍受的那种痛痒难熬的滋味，因为我的双脚都红肿了。还有每到早上，硬要把肿痛僵硬的脚zhǐ塞进鞋子里去所遭的那份罪。饭食供应的不足也叫人苦恼，我们这班发育中的孩子食欲正旺，可所吃的几乎还不够一个虚弱的病人维持生命。营养不足造成了一种恶劣风气，使年龄小一些的学生大受其害。那些饿坏了的大姑娘一有机会，就会连哄带吓分占他们的那一份。我有好多次就曾把午后茶点时分得的一小块珍贵的黑面包分给两个勒索者。 (2)选文中写的是“我”在 （填地点）生活的情景，下列人物跟这一段生活有关的是 、 、 。（填写字母） A．谭波尔小姐    B．海伦     C．莉亚     D．米勒小姐 (3)请参考下面的示例，另选一个角度对人物进行评价。 示例：简·爱是一个心地善良的人。 当她得知阿黛尔是一个舞女的私生女时，她没有瞧不起她，而是用爱去包容她，改正阿黛尔的缺点。 9．（2025·江苏宿迁市宿豫区·中考一模）整本书阅读•班级开展整本书阅读交流活动 ，请你完成下列任务。 小语将初中必读名著进行关联复习，整理出以下表格。请根据小语已完成的内容， 将表格①②③处补充完整 。 关联内容 关联点 名著举例 人物形象 ① 《西游记》 ：唐僧师徒历经九九八十一难 ，最终取得真经。 《红星照耀中国》：红军翻雪山过草地 ，经过二万五千里长征 ，最终取得革命胜利。 反抗精神 《海底两万里》 :尼摩船长搜集海底金银财宝,支持被压迫民族的正义战争 ，是反对压迫和殖民主义的战士。 ② 艺术特色 讽刺手法 《朝花夕拾》 ：《父亲的病》 通过陈莲河用药的叙写， 对名医故弄玄虚讽刺手法的实质进行了辛辣讽刺。 ③ 10．（2025·江苏宿迁市宿豫区·中考一模）整本书阅读•班级开展整本书阅读交流活动 ，请你完成下列任务。 《儒林外史》为我们描绘了一幅儒林众生图，请根据名著内容，完成相关任务。 （1）填入相应的人名。 人物 丑相丑行 ① 恬不知耻自夸，误用“先儒 ”，酿成笑话。 ② 临死前，只因家人多点一根灯草，不肯咽气。 ③ 被任命为南昌知府、南赣道台，后投降宁王叛军。 （2）请为下面语段中的人物选择正确的帽子，并结合人物身份或人生追求说明理由。 （周进）头戴一顶 , 身穿元色绸旧直裰 ，那右边袖子同后边坐处都破了 。脚下一双旧大红绸鞋。黑瘦面皮 ，花白胡子。 【备选帽子】 A. 旧毡帽 B.高帽 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$ 05 名著阅读（整本书阅读） 目录 题型综述 1 解题攻略 1 1.教材12部“名著导读”梳理 1 2.名著阅读方法点拨 5 中考练场 12 江苏各大市语文中考名著阅读考查贯彻落实整本书阅读理念，设问形式更加多元，试题综合性、探究性程度更高，2024年江苏考查名著阅读以教材推荐的12部名著为主，极少考查课标推荐篇目及苏教教材篇目，但扬州市还考查了教材“自主阅读推荐”篇目《创业史》《围城》《红岩》。考查形式以语段对比阅读、多部名著对比考查(填空、简答)、主题情境串联等为主。考点涉及语段综合考点及名著阅读考点，如情节、主旨、具体的人物、主题、名著勾连等。名著阅读题量为1～3小题不等，分值在10分左右。‌ 【提分秘籍】 1.教材12部“名著导读”梳理 （1）《朝花夕拾》 【作品介绍】这部回忆性散文集以鲁迅青少年时期的生活经历为线索，真实生动地叙写了鲁迅从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的生活经历，展现了当时的世态人情、民俗文化，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 【主题思想】本书以简洁舒缓的文字叙述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 【艺术特色】①将记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体。②通过摄取生活中的细节，以小见大。③用反讽手法批判、讽刺封建旧制度、旧道德。④用对比手法抒情表意，揭露现实生活中的丑恶现象。 【阅读感悟】在学习上要乐于思考，探索合适的学习方法；在生活中要感受大自然的美好，培养有益的兴趣爱好；在社会中要选择合适的方式去实现自己的目标，拒绝对他人的偏见，要做到一视同仁。 （2）《西游记》 【作品介绍】《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代长篇章回体神魔小说，作品围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人前往西天取经的经过，讲述了他们战胜无数妖魔，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。 【主题思想】赞扬了唐僧师徒四人不畏艰险和百折不挠的可贵精神，深刻地揭露和批判了封建社会的腐朽黑暗以及统治阶级的昏庸残暴，寄托了作者关于社会与人生的理想。 【艺术特色】①运用浪漫主义手法，凭借丰富的想象，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界，妙趣横生、引人入胜。②在奇幻世界中曲折地反映出世态人情和世俗情怀，表现了鲜活的人间智慧，具有丰满的现实血肉和浓郁的生活气息。③善于塑造人物。无论是唐僧、孙悟空、猪八戒等主要角色，还是各路神佛妖魔等次要角色，都塑造得栩栩如生，个性鲜明，令人难忘。 【阅读感悟】人生要有追求，为了理想要无所畏惧、迎难而上、披荆斩棘，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直到取得胜利。 （3）《骆驼祥子》 【作品介绍】讲述了北平一个普通人力车夫祥子为实现拥有一辆自己的黄包车的梦想，经历了“三起三落”最终自暴自弃、堕落沉沦的故事。 【主题思想】小说通过描写主人公祥子的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。揭示了战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们只靠个人的力量去奋斗是没有出路的，表现了作者对罪恶的旧社会的痛恨和对底层劳动人民的同情。 【艺术特色】①善于运用各种手法使人物形象生动鲜明，具有强烈的艺术感染力。②创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动鲜活，充满了地方风格和特色。③结构缜密，线索分明。小说以祥子买车的三起三落“希望—奋斗—幻灭”为主线，以祥子与各种人物的关系为暗线，采用纵向结构和多侧面立体式结构相结合的方法，把市民各阶层的生活画面和社会的黑暗交织起来。 【阅读感悟】①人离不开社会，而社会又决定着人，要正确处理个人与社会的关系。②我们要坚持自己的理想，不能因为外界的种种因素而动摇、迷失、放弃。③成功需要机遇。 （4）《海底两万里》 【作品介绍】该书是一部科幻小说，主要讲述了对人类的一切产生厌恶，对文明世界的一切不公平充满敌意的尼摩船长和生物学家阿龙纳斯及其仆人康塞尔还有捕鲸手尼德·兰一起乘坐“诺第留斯号”(“鹦鹉螺号”)潜艇周游海底，在大海中经历的种种惊险奇遇的故事。 【主题思想】反对殖民压迫是这部小说的重要主题。书中充满社会正义感和崇高的人道主义精神。主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。在他的身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。 【艺术特色】①构思巧妙，情节惊险。主人公先后经历了遭遇角鲨、搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗等险情，读之令人着迷。②科学与幻想巧妙结合。潜艇在大海中任意穿梭，美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想。作品发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说中描写的大同小异，作者非凡的预见力可见一斑。 【阅读感悟】①人类总是有着顽强不屈的优秀品质和敢于开拓、探索的科学精神。②我们要积极投身科学事业，为科学事业奋斗。 （5）《红星照耀中国》 【作品介绍】《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及共产党的许多领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 【作品意义】①它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。②书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。③从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神，瓦解了种种歪曲、丑化中国共产党的谣言。 【艺术特色】①人物形象生动立体。书中记录了一大批鲜活立体的人物形象，涵盖了毛泽东、周恩来、彭德怀等革命领袖，对他们的描写真实而生动。②语言风格诙谐幽默。作者常在史实中穿插一些淡淡的幽默语句，让人忍俊不禁，这种语言大大增强了文章的趣味性和生动性。③历史事实具体全面。书中记录了那个时期的相关史实，全面叙述了“红色中国”的历史、现状和未来。④呈现形式丰富多样。作者在书中采用多种呈现形式来记录史实、分享感悟，有采访、转述、逐条的日记等。 【阅读感悟】①进行纪实报道时，要忠于事实，保持客观、公正、认真的态度。②青少年要向革命先辈们学习，传承并弘扬艰苦奋斗、坚韧不拔、吃苦耐劳、英勇爱国的精神。 （6）《昆虫记》 【作品介绍】《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著，也是公认的文学经典，被称为“昆虫的史诗”。书中，法布尔根据观察获得的第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个奥秘。 【主题思想】法布尔关注的是昆虫活生生的生命过程，对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。 【阅读感悟】①团结协作是成功的基础，是立于不败之地的重要保证。②人人为我，我为人人，在为别人做出奉献时，我们也在享受别人给予的奉献。③珍惜时间，好好学习，不辜负自己的大好年华。 （7）《经典常谈》 【作品介绍】《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 【主题思想】传承了“整理国故”的思想，给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。 【艺术特色】①以现代的、科学的学术观念研究传统典籍。②不只注意到学术的高度和深度，更注意到大众所能接受的广度。普及性和通俗性强。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。③不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓道来，常有引人入胜之处。 （8）《钢铁是怎样炼成的》 【作品介绍】主要讲述主人公保尔·柯察金与苦难生活抗争，投身革命事业，奋斗不息，最终成为钢铁般战士的成长历程。小说真实而深刻地描绘了十月革命前后乌克兰地区的广阔生活画卷，塑造了以保尔·柯察金为代表的一代英雄的光辉形象。 【主题思想】小说通过记叙保尔·柯察金的成长历程，告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中不断战胜敌人、战胜自己，将自身的追求和祖国、人民的利益联系在一起才会创造奇迹，最终成长为“钢铁战士”，革命者在斗争中百炼成钢。 【艺术特色】①小说塑造人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物有血有肉。②书中的环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力。 【阅读感悟】①学会用正确的心态面对人生中的磨难，用钢铁般的意志与顽强奋斗的精神应对生活中的各种挑战。②“保尔精神”：顽强、执着、刻苦、奉献、勇敢、奋进的人格应成为我们永恒的人生精神坐标。 （9）《艾青诗选》 【作品介绍】是近代诗人艾青的诗歌选集，收集了艾青从20世纪30年代初到70年代末的作品。 【主题思想】作品饱含强烈的爱国主义情感，抒发了诗人对祖国和人民深沉的爱。表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望(对光明、理想、美好生活的热烈追求)。 【阅读感悟】①《我爱这土地》使我们涌现出对祖国、对人民深沉的爱。②《礁石》让我们懂得无论身处怎样的境地，都应该用积极的态度，坚定乐观的精神，勇敢面对并战胜一切艰难困苦。 （10）《水浒传》 【作品介绍】《水浒传》是一部奇书。它为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。作为一部英雄史诗般的小说，《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，赞扬了梁山好汉的反抗意识和无畏的英雄气概苏州2021。 【主题思想】①小说揭露了封建社会的黑暗、腐朽和统治阶级的种种罪恶，通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，歌颂了他们敢于斗争的反抗精神，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。②小说还把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。 【阅读感悟】①团结就是力量，只有团结一心，才能够战胜强大的敌人，实现自己的目标。②每个人都有自己的优点和缺点，应该尊重每个人的个性，不要轻易对别人进行评价和批判。③人性的善恶是相对的，应该关注人性的本质，而不是只看表面的行为。 （11）《儒林外史》 【作品介绍】全书共五十六回，并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，描绘了一幅士林的“群丑图”，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。鲁迅在《中国小说史略》中称之为中国古代最优秀的讽刺小说。 【主题思想】作者批判了为功名利禄所笼络、自甘于精神堕落的士人群体，表达出对儒家思想的坚守，清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场，寄托了他对理想社会的追求。 【艺术特色】这部小说“秉持公心，指摘时弊”(鲁迅语)，将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中，通过冷静传神的刻画，寥寥数语，便将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备，入木三分。 （12）《简·爱》 【作品介绍】讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说成功塑造了简·爱这样一个虽然貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立、心灵强大、具有强烈自尊心和反抗精神、敢于追求自由、平等的独立女性形象。这一形象在19世纪欧洲文学史上留下了浓重的一笔，被后世视为现代女性的先驱和楷模。 【艺术特色】①全书大量运用心理描写，富有激情和诗意。②以第一人称叙述，具有强烈的主观色彩，亲切感人。③具有浓郁的抒情色彩。无论是景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。④娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作品的艺术感染力。 【阅读感悟】①要勇敢面对生活中的磨难，坚强地生活。②无论遭遇了什么，都不能泯灭良知，要始终保持一颗向善的心。③在不公正面前，要敢于抗争。 2.名著阅读方法点拨 （1）《朝花夕拾》·怎样消除与经典的隔膜 ①明确读经典的意义。读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。比如鲁迅的《朝花夕拾》，虽然它所反映的生活场景与我们的时代不同，但它对童年经历的精彩呈现，具有穿越时空的魅力。读经典作品，可以帮助我们思考许多人生问题。经典文学作品所表现的社会人生，具有长远的认识价值和审美价值。读经典作品，更有利于文化积累，让自己的思想与大师们联网接轨。鲁迅的作品在当代中国，就像莎士比亚的作品在英国，普希金的作品在俄罗斯，已成为民族语言和文化的象征。读鲁迅，会比读当下流行的那些“文化快餐”书籍有更多的收获。经典是人类智慧的结晶，阅读经典可以涵养情性，启迪人生。经典常读常新，是我们汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。 ②阅读方法。为消除隔膜，可以查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品的一些情况，或者观看相关的影视作品，注意课内外学习的沟通。 （2）《西游记》·精读和跳读 精读指向细腻的感受，透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种阅读方法可以在同一阅读过程中交替使用。精读就是细读、精思、鉴赏，要抓住一部作品中的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏。比如孙悟空借芭蕉扇遭到拒绝，就与孙悟空在观音菩萨的帮助下降伏牛魔王与罗刹女之子红孩儿有关。如果不仔细阅读作者的回叙，就无法理解“借扇”的艰难。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词；再如书中少数降妖伏魔的故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。 （3）《骆驼祥子》·圈点与批注 运用圈点批注法，要注意以下几点：①圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。比如《骆驼祥子》中，对祥子从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒的行尸走肉的对比进行圈点勾画。对其背后表达的对底层劳动人民的同情和对社会的控诉与批判，进行难点批注。②批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。比如《骆驼祥子》中老舍运用北京市民的口语，给通俗朴素的文字增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到浓郁的地方特色。③经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。④可以设定一些圈点和批注的符号，并养成固定使用的习惯。比如用圆点或圆圈表示精警之处，用问号表示质疑，用叹号表示强调，用直线表示需要着重记忆或领会的内容等。 （4）《海底两万里》·快速阅读 训练快速阅读的能力，可以从以下几方面入手： ①集中精力，专心致志。要全神贯注地读，尽快弄清楚作品中发生了哪些故事，有哪些人物，等等，对小说有个概括的了解。比如阅读《海底两万里》时，首先明确主人公是尼摩船长，与尼摩船长有关的内容要专心细读，梳理他在航行过程中与阿龙纳斯教授等人发生的一系列故事。 ②以默读为主。要培养默读的习惯，并达到一定的速度。 ③眼睛的视域要宽。读的时候尽量不回视，尽量扩大扫视的范围，在短时间内把尽可能多的内容收揽眼底。比如对《海底两万里》中大段的景物描写、知识介绍可以大段快速地阅读。 ④善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。比如《海底两万里》中的尼摩船长，是全书的核心人物，也是故事发生、发展的关键，对涉及他的语段就需要格外关注。而对文中大段的景物描写、知识介绍等就可以快速阅读。 （5）《红星照耀中国》·纪实作品的阅读 阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实。 ①利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。比如读《红星照耀中国》，通过阅读序言，浏览目录，跳读正文，可以发现作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。 ②边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。比如作品写了什么人？他们在什么时间、什么地方做些什么？重点突出了什么内容？ ③把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”。阅读纪实作品，要善于体会和辨别作者对于事实的立场、观点和态度。比如斯诺是带着疑虑出发去采访的，但采访结束后，他形成了自己的观点。 ④阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活的。一要从事实中汲取营养，二要向作者“取经”，三要善于进行联系、比较、分析。比如阅读《红星照耀中国》，首先应该从中国共产党人和红军为国家和民族的命运浴血奋战的历史中汲取精神营养，其次要学习作者斯诺作为新闻记者的敬业精神和探求真相的可贵勇气，再次要善于参考相关资料，并联系社会实际进行分析和思考。 （6）《昆虫记》·科普作品的阅读 科普作品的写作目的是普及科学知识，增进大众对科学的了解。阅读科普作品，可注意以下一些问题： ①借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做些准备。比如有些版本的《昆虫记》，在序言和附录中就有对该书大致内容、历来评价，以及作者生平事迹的介绍。 ②在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。比如读《昆虫记》，可以思考法布尔对动物习性的观察和分析，有哪些是正确的，有哪些是不够准确的。 ③体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。比如阅读《昆虫记》，就可以体会那种积极探索、求真务实的科学精神。 ④关注科普作品的艺术趣味。比如《昆虫记》，既是富于科学性的昆虫学著作，又是可读性很强的优美散文。不仅能从中了解到各种昆虫的生活习性，还能获得知识和思想，培养审美情趣。阅读本身就是一次独特的审美过程。 （7）《经典常谈》·选择性阅读 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。主要有以下情形和具体方法： ①兴趣选择。读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。比如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇。 ②目的选择。有时，我们是带着某个具体目的去阅读的，如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路、寻找资料，等等。这种情况下，可以直接根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。如学过《〈诗经〉二首》之后，你希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》。 ③具体方法：为了更好地进行选择性阅读，需要首先对全书的内容和结构有所了解，最简便的方式就是浏览目录。比如《经典常谈》，从目录就能知道，全书十三篇，每篇谈一种或一类经典，这样就可以根据兴趣或目的加以选择。但有些书的目录没有提供足够的信息，这就需要先大致浏览全书，了解其概貌，再选择感兴趣的或有需要的部分来精读。 （8）《钢铁是怎样炼成的》·摘抄和做笔记 ①摘抄：选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。比如可以摘抄《钢铁是怎样炼成的》中生动传神的细节描写片段、启迪思想的名言警句等。 ②做笔记： a.写提要：用精练的语言准确概括全书的基本内容或要点。其主要内容可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，还可以是能够体现作品结构思路的图表。 b.写心得：记录自己阅读时产生的体验、感想。比如自己对于作品的内容(人物、情节、情感、思想等)和形式(写作技巧、行文风格、艺术特色等)的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。 （9）《艾青诗选》·如何读诗 读现代诗歌(包括汉译外国诗)，要注意以下几点： ①注意诗歌的表现形式。诗歌一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。比如艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。 ②品味诗歌的语言。诗歌的语言更为精练优美，更有利于情感的抒发，表意更为新颖别致。比如泰戈尔的《飞鸟集》，语言新颖灵动，富有情趣。 ③把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。如艾青的《火把》，借索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 ④体味诗歌的情感。如艾青的《大堰河——我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。 ⑤体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路；选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。 （10）《水浒传》·古典小说的阅读 ①把握题材特点。早期长篇白话小说都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，展现的是宏大的社会历史背景，很少涉及家庭生活和个人情感世界。 ②了解古代白话小说的艺术手法。早期长篇白话小说一般采取单线结构，即用一条线索把若干个故事连缀起来，顺时叙述。在情节设计上，善于设置悬念、误会，追求离奇巧合；善于在矛盾冲突中推进情节，快速转化场景，达到引人入胜的效果。在叙事角度上，一般采取全知全能的视角。比如《水浒传》采取先分后合的链式结构。 ③分析人物形象。早期长篇白话小说，人物有类型化的倾向，部分人物又有各自的特点。比如《水浒传》中，即使是同类性格的人，也有着不同的精神特质。比如同样是粗鲁，鲁智深是性情急躁，史进是年少轻狂，李逵是朴厚鲁莽，武松是豪气难羁。 ④体会语言风格。早期长篇白话小说，人物语言贴近当时的生活，活灵活现。比如武松被发配孟州时，向武松索贿失败的差拨所说的话语。另一方面，小说的叙事、描写语言，多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。 （11）《儒林外史》·讽刺作品的阅读 ①体会批判精神。讽刺作品中，作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别的人，而是以之为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质，从而间接地表达对理想的向往。比如《儒林外史》中刻画了许多受科举制度愚弄而失魂落魄的人物形象，用意是展现这种制度对人心灵的毒害，揭露科举制度本身的不合理。 ②欣赏讽刺笔法。常见的讽刺手法是在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾；另一种常见的手法，则是抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事。 ③联系现实深入理解。讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈的爱憎情感，阅读时，要努力联系现实，深入思考。 （12）《简爱》·外国小说的阅读 阅读外国小说，要关注小说的基本元素，如故事情节、人物形象、主题表现。除此之外，还要注意以下几点： ①了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。比如，在《简·爱》作者夏洛蒂·勃朗特所处的时代，女性社会地位低下，因此该作品颠覆了当时社会的价值观念，为女权主义发声，主人公也被视为现代女性的先驱和楷模。 ②理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作品，都植根于它深厚的文化土壤。同时也彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。比如《简·爱》在叙事描写或人物对话中，不仅经常涉及欧洲的历史、地理、文学等内容，还常常引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，甚至会使用法语、德语、意大利语等。 ③关注小说的叙事角度。根据创作的需要或审美的设定，采取不同的人称来讲故事，其表达效果也是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称。比如《简·爱》采取的是第一人称的写法。作者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。 ④体会小说的语言特点。外国小说原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成中文不免留有原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含义。可以查阅一些图书评论或专家推介资料，选择好一些的版本来读。 【典例剖析】 【例1】（2025·江苏无锡市锡东片·中考一模）在《水浒传》中，人物常常有多个自称。这是作者刻画人物性格和人际关系的重要手段。 请结合示例，从书中任选一个人物说说你的认识。（3分） 备选人物： （1）林冲（在官场：小可/山神庙独白：我）； （2）李逵（劫法场：你黑爷爷/对宋江：铁牛）； （3）武松（对西门庆：武二/对蒋门神：老爷）； 示例：宋江自称变化体现了他的权谋智慧。比如，他在私放生辰纲时对晁盖称自己为小可，在中毒箭临终时对晁盖称自己小弟，既是身份的文雅自谦，也暗藏其野心。他在李逵饮毒酒前唯一一次称自己为哥哥，则是对李逵的安抚，维护他的忠义名声。 【答案】示例一：武松自称展现了他刚烈性格。（1分）面对西门庆时自称“武二”，是以家族身份强调复仇正当性，凸显为兄报仇的伦理正义（1分）。而在醉打蒋门神时自称“老爷”，体现对恶霸的蔑视，也暗含替施恩夺回地盘的威势（1分）。 示例二：林冲自称暗喻其人格觉醒的轨迹。（1分）他在白虎堂受屈时对高俅自称“小可”折射出体制内武官的卑微与妥协（1分）；在山神庙风雪夜独白则是他奋起反抗的象征（1分）。示例三：李逵自称折射出暴躁与天真的双重性格（1分）。劫江州法场时是底层反抗者对权贵的戏谑式复仇（1分）；而跪在宋江面前自称“铁牛暴露出孩童般的依附心理（1分）。鲁示例四：鲁智深自称是正义与情义的交织。 他拳打镇关西时，自称洒家替天行道，解救金氏妇女是正义的表现（1分）；而在野猪林救下林冲后互称“兄弟”，则是兄弟情义（1分）。 【详解】本题考查名著中人物自称的认识。 可参照示例，选择自己熟悉或答题难度小的人物分点作答。 【变式演练】 【变式1】（2025·江苏常州市金坛区·中考一模）读书如稼穑，勤耕致丰饶。春耕时节，让我们走进名著中有关读书的人和事，请根据表格完成任务。（3分） 书名 文段 相关内容及探究 《朝花夕拾》 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （1）成年鲁迅为何对背诵《鉴略》难以忘怀？请谈谈你的理解。________ 《儒林外史》 鲁编修因无公子，就把女儿当作儿子，五六岁上请先生开蒙，就读的是“四书”“五经”；十一二岁就讲书、读文章，先把一部王守溪的稿子读的滚瓜烂熟……小姐听了父亲的教训，晓妆台畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章，每日丹黄烂然，蝇头细批。人家送来的诗词歌赋，正眼儿也不看他。 （2）相较于沈琼枝，同为才女的鲁小姐却有姓无名，请结合其人物形象，猜测作者淡化其名的原因。_________ （3）下列书目中，你想推荐哪本书给鲁小姐阅读？请说明理由。A.《经典常谈》 B.《简·爱》 ________ 【答案】①成年鲁迅对背诵《鉴略》难以忘怀，是因为这段经历让他对父亲的教育方式产生了困惑和反思，同时也体现了对传统教育方式的批判。 ②作者淡化鲁小姐的名字，可能是为了强调她在封建礼教下的牺牲和无奈，以及对女性个体价值的忽视。 ③推荐《简•爱》，因为这本书讲述了女性追求自由、平等和独立的故事，可以启发鲁小姐思考自己的命运和价值。 【详解】本题考查名著内容探究。 ①探究时需结合《五猖会》的主题。《五猖会》写“我”儿时要去看五猖会，想到难逢如此盛大的庙会，“我”笑着跳着，兴奋得不得了。正要出发时，父亲却命令“我”背书：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”一盆冷水把“我”的兴致全浇灭了。待“我”读熟，在父亲面前“梦似的”背完，对去“看会”已觉索然无味了。表现了家长与儿童在心灵上的隔膜，控诉和批判了封建家长和专制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。因此，成年鲁迅对背诵《鉴略》难以忘怀，是因为这段经历让他对父亲的教育方式产生了困惑和反思，同时也体现了对传统教育方式的批判。 ②结合作者的写作目的，可以猜测出，相较于沈琼枝，作者淡化同为才女的鲁小姐其名的原因可能是为了强调她在封建礼教下的牺牲和无奈，以及对女性个体价值的忽视。 ③结合书中对鲁小姐的命运的描述，宜推荐《简•爱》，因为这本书讲述了女性追求自由、平等和独立的故事，可以启发鲁小姐思考自己的命运和价值。 【变式2】（2025·江苏淮安市淮阴区·中考一模）阅读名著选段，回答下面的问题。 我非讲不可，我被jiàn踏得够了，我必须反抗。可是怎么反抗呢？我有什么力量来回击对手呢？我鼓足勇气，直截了当地发动了进攻： “我不骗人，要是我骗，我会说我爱你。但我声明，我不爱你，除了约翰·里德，你是世上我最不喜欢的人，这本写说谎者的书，你尽可以送给你的女儿乔治亚娜，因为说谎的是她，不是我。” 里德太太的手仍一动不动地放在她的活儿上，冷冰冰的目光，继续阴丝丝地凝视着我。“你还有什么要说？”她问，那种口气仿佛是对着一个成年对手在讲话，对付孩子通常是不会使用的。 她的眸子和嗓音，激起了我极大的反感，我激动得难以yì制，直打哆嗦，继续说了下去： “我很庆幸你不是我亲戚，今生今世我再也不会叫你舅妈了。长大了我也永远不会来看你，要是有人问起我喜欢不喜欢你，你怎样待我，我会说，一想起你就使我讨厌，我会说，你对我的冷酷到了可耻的地步。” (3)（3分）以上文段出自 （填国籍） （填人名）的长篇小说 。 (4)（3分）除了文段之外，请你再写出一处小说中能体现“我”反抗精神的情节。 【答案】(3)英 夏洛蒂·勃朗特 《简·爱》 (4)示例：简·爱在受到表哥的欺辱时，奋起反抗；在洛伍德学校受到不公正对待时，与司库对抗；在与罗切斯特先生的爱情中，她反抗世俗中门当户对的观念，追求平等的关系。 【详解】本题考查名著阅读。 (3)识记型填空，回顾知识点直接填空即可。 (4)抓住简·爱的反抗精神，选择任一情节即可。 1．（2024·江苏镇江·中考真题）阅读《水浒传》中的两个片段，完成题目。 【片段一】那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火 盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。 【片段二】杨志道：“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！” (1)林冲要确认“火种都被雪水浸灭了”，是“怕” 被烧毁；杨志不敢在黄泥冈 “停脚”，是“怕” 被劫。 (2)有人说，林冲和杨志的“怕”，本质上是一致的。你同意吗？请陈述理由。 【答案】(1) 草料场 生辰纲（金银担） (2)本题不设统一答案；能自圆其说即可。 示例一：同意。二人都怕升迁之梦受到影响，其本质是一致的。此时的林冲还怀有安稳服刑，以后慢慢升迁之梦；若看管的草料场被烧毁，不仅梦想断送，自己也将是死罪。此时的杨志还怀有光宗耀祖、封妻荫子的梦想，若押送的生辰纲被劫，不仅梦想断送，自己也将获罪。 示例二：不同意。此时的林冲只想做个平常人，安稳度日，了此一生；若草料场被烧，自己的这一愿望不但无法实现，还将葬送性命。此时的杨志还怀有光宗耀祖、封妻荫子的梦想，若押送的生辰纲被劫，不仅梦想断送，自己也将获罪。 【详解】（1）本题考查名著内容理解。 结合“那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：‘怎地好？’放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火 盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”可知，相关情节为“风雪山神庙”：林冲遭到高俅陷害，被发配沧州看管一个草料场。一天大雪纷飞，他到附近小酒店打酒，回来看到他住的那间草屋已被大雪压塌，于是就到不远的一座山神庙中躲雪喝酒。正喝之间，见草料场起了大火，林冲正要出去救火，忽听门前有三个说话，一听才知道是高俅的心腹买通监狱牢头，放火烧了草场，想把林冲烧死。林冲怒火中烧，冲出庙门，一口气杀了这三个仇人。这样，林冲走投无路，只好投奔梁山泊。据此可知，林冲要确认“火种都被雪水浸灭了”，是“怕”草料场被烧毁。 结合“杨志”“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！”可知，相关情节为“智取生辰纲”：杨志奉命押运生辰纲途经黄泥冈，被吴用、晁盖等人用计劫走。杨志因为无法交差，被迫流落江湖，后来在二龙山落草。吴用等人也因为官府追查，去梁山落草。据此可知，杨志不敢在黄泥冈 “停脚”，是“怕”生辰纲被劫。 （2）本题考查内容理解和拓展运用。细读两个片段，深入理解林冲和杨志的处境、心理状态以及他们所面临的危机。片段一描述了林冲在草料场被雪压倒后，担心火盆内的火种引发火灾的情境；片段二则是杨志在黄泥冈提醒他人这里常有强盗出没，暗示了押送生辰纲的危机。如果你认为他们的“怕”在本质上是一致的，那么你需要解释这种一致性体现在哪里；如果你认为它们的“怕”在本质上不同，那么你需要分别阐述他们各自的动机，并说明为何这些动机在本质上是不同的。 示例：不同意林冲和杨志的“怕”本质上是一致的。 理由：林冲的“怕”是出于对自己处境的忧虑和对未来生活的无望，他在草料场被雪压塌后，担心火种未灭可能引发火灾，进而连累到自己，这种“怕”更多的是对个人命运的担忧和无奈。他本是东京八十万禁军教头，因遭陷害而被发配，内心深处有着对不公命运的愤怒和不满，但面对强大的势力，他只能隐忍和退让，这种“怕”中蕴含着一种悲剧色彩。杨志的“怕”则是出于对任务的责任感和谨慎态度。他负责押送生辰纲，这是一项重要且危险的任务，他深知黄泥冈是强人出没的地方，因此不敢轻易停留，这种“怕”体现了他对任务的重视和对自己职责的坚守。他的“怕”是为了保护生辰纲的安全，完成上司交代的任务和光宗耀祖、封妻荫子的梦想，与林冲因个人命运而“怕”有着本质的区别。 2．（2024·江苏宿迁·中考真题）结合对作品的理解，在选段中五个括号内加上同一个表示颜色的词语，并说明理由。 ①祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ ②祥子一气跑到西直门外。 ③一出了关厢，马上觉出空旷，树木削瘦地立在路旁，枝头连只鸟也没有。（    ）的树木，（    ）的土地，（    ）的房屋，都静静地立在（    ）的天下；从这一片（    ）望过去，看见那荒寒的西山。 ——《骆驼祥子》第二十三章 表示颜色的词语： 理由： 【答案】灰色 理由：示例：因为祥子从老马身上看到了自己的未来，加之自己经过三起三落也没有实现自己买车的理想，对生活失去了希望。 【详解】本题考查名著内容理解。 《骆驼祥子》第23章故事梗概：祥子在街上失魂落魄地走，遇见了小马儿的祖父，老头子告诉他，小马儿病死了，他的车也卖掉了，现在就靠卖茶水等度日。老马感叹，一辈子做车夫就是死路一条，穷人活该死，再要强也没用。他还建议祥子到“白房子”去找小福子。祥子找到“白房子”，得知小福子因为无法忍受屈辱已经上吊自杀。祥子的心自此已沉到了最低，他所有的希望都破灭，再也没有了生活的希望，他的精神彻底崩溃了，也从此变得十分堕落。 根据选文“祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢”可知，选文出自第23章。得知小马死讯之后，此时的祥子从自己的亲身经历和身边人的经历，想到了自己未来可悲的命运。他怀着美好的梦想，希望通过自己的劳动来改变自己的命运，却连买一辆属于自己的车都做不到。而他身边的车夫，如二强子、老马，虽然有过自己的车，但是依然摆脱不了贫穷的命运。这些都让祥子想到，仅仅靠自己的好强和勤劳，是改变不了贫穷的命运的。因此，心情特别沮丧，于是看周围的事物，是灰色的。 3．（2024·江苏无锡·中考真题）离开故乡绍兴，鲁迅走向了更广阔的天地，从南京到日本东京，再到仙台，因“匿名信”“看电影”事件，他决定弃医从文，立志改变国民精神。《水浒传》中也有一片广阔的天地，请你任选以下两个人物概述其在相关地点的重要人生转变。 鲁达（渭州状元桥）    林冲（沧州山神庙）    杨志（济州黄泥冈） 【答案】示例：鲁达（渭州状元桥）：为救金翠莲父女打死恶霸，从此走上逃亡之路，终成梁山好汉。林冲（沧州山神庙）：山神庙前手刃仇人，雪夜被逼上梁山，命运彻底改变。杨志（济州黄泥冈）：黄泥冈失陷生辰纲，人生理想破灭，终投梁山泊。 【详解】本题考查名著内容理解和人物情节识记。 首先明确题目要求选择的是哪个人物在特定地点的重要人生转变。这里给出了三个选项：鲁达在渭州状元桥、林冲在沧州山神庙、杨志在济州黄泥冈。结合阅读积累，回顾每个人物在指定地点的具体经历。从每个人物的经历中提炼出导致他们人生发生重大转变的关键事件。这些事件通常会对人物的命运产生深远影响，改变他们的性格、信念或行动方向。用简洁明了的语言概述这一转变过程，包括转变前的状态、触发转变的关键事件以及转变后的结果或影响。将上述内容组织成一段连贯的文字，确保表述清晰、逻辑顺畅。 鲁达（渭州状元桥）：鲁达，即鲁智深，原是渭州经略府提辖，性情直率，爱憎分明。金翠莲父女被恶霸“镇关西”郑屠欺压，他愤而出手相助，在渭州状元桥附近三拳打死了郑屠，从而走上了逃亡之路。这一事件不仅是鲁达人生的重要转折点，也展现了他见义勇为、嫉恶如仇的性格特点。此后，他出家为僧，法名智深，开始了新的生活，并逐渐成长为梁山好汉中不可或缺的一员。 林冲（沧州山神庙）：林冲，原为东京八十万禁军教头，因被高俅陷害，误入白虎堂，刺配沧州。在沧州，他看守草料场时，又遭陆虞候、富安等人放火暗算。林冲在山神庙内听到真相后，怒不可遏，最终手刃仇人，雪夜上梁山。这一事件彻底改变了林冲的命运，从一名安分守己的军官转变为梁山泊的反抗英雄。在山神庙的这一刻，林冲完成了从忍辱负重到奋起反抗的心理转变，也标志着他正式走上了反抗压迫的道路。 杨志（济州黄泥冈）：杨志，三代将门之后，五侯杨令公之孙，因丢失花石纲而流落江湖。他一心想要重振家声，恢复官职，因此接受了梁中书押送生辰纲的任务。然而，在济州黄泥冈上，杨志精心策划的押送行动被晁盖、吴用等人巧妙劫取，生辰纲失陷。这一打击对杨志来说无疑是沉重的，他的人生理想再次破灭。尽管后来杨志也加入了梁山，但黄泥冈事件无疑是他人生中的一个重大挫折和转折点，迫使他重新审视自己的命运和选择。 示例： 鲁达（渭州状元桥）：鲁达在渭州状元桥为金翠莲父女打抱不平，三拳打死镇关西，从而走上了逃亡之路，最终出家为僧，法号智深。这一事件标志着鲁达从一名提辖官转变为一位行侠仗义、嫉恶如仇的和尚，开启了他传奇的一生。 林冲（沧州山神庙）：林冲在沧州山神庙因风雪之夜避雪，偶然间得知了高俅等人对自己的阴谋，愤而杀死陆虞候等人，彻底走上了反抗的道路。这一事件是林冲性格转变的关键节点，从此他不再隐忍退让，而是积极反抗不公。 杨志（济州黄泥冈）：杨志在济州黄泥冈因吴用等人的智取生辰纲而失陷了花石纲，这不仅让他失去了官位，还陷入了走投无路的境地。这一事件对杨志的打击极大，但也促使他更加坚定地寻求出路，最终走上了落草为寇的道路。 4．（2024·江苏常州·中考真题）【品语言】“俺老孙来也！”是孙悟空的经典语言，请结合自己阅读整本书的体验，写出此句话包含的潜台词（台词中未能表达出来的言外之意）。 【答案】示例：这句话一般出现在孙悟空营救师傅师弟，和面对妖怪的第一时间，这句话的意义一来告诉师傅师弟，我来了，你们不用怕。第二是告诉妖怪，我老孙来了，你们别动我师傅。第三则是有震慑敌人的意味，表示我来了，要么你乖乖放人，要么就跟我打一场。 【详解】本题考查名著句子含义理解。 孙悟空，作为中国古典名著《西游记》中的主要角色，他的个性鲜明且极具特色。他机智、勇敢、顽皮，同时也不乏正义感。在众多描绘孙悟空的作品中，他常常以“俺老孙来也！”这句话作为自己的开场白，这句话不仅展现了他的自信、豪爽，更成了他的标志性语言，被广大读者和观众所熟知和喜爱。首先，“俺”是孙悟空对自己的称呼，这种自称方式既接地气又显得亲切。其次，“老孙”则是他对自己的另一种称呼，有自嘲和自夸的意味，暗示他经验丰富、见多识广。最后，“来也！”则展现了他的行动力和决心，无论面对何种困难，他总是能迅速出现并解决问题。每次在关键时刻，孙悟空挺身而出，为唐僧和师兄弟们解围都会说着一句话，面对妖精意在告诉他们，我老孙来了，你们别想欺负我师父，快快束手就擒；面对师父师弟，意在告诉他们，我来了，你们不用担心了，马上帮你们解围；另外这句话进一步揭示了孙悟空的战斗意志和决心。他通过这句话向敌人传递了一个明确的信息：要么选择和平解决，释放人质；要么就准备好迎接一场激烈的战斗。这种态度不仅展现了孙悟空的强势与不可侵犯，也激励了他自己以及团队其他成员，坚定了他们战胜困难的信念。据此分析作答即可。 5．（2024·江苏苏州·中考真题）金圣叹评《水浒传》塑造人物的手法时概括：如要衬托宋江奸诈，不觉写作李逵真率；要衬托石秀尖利，不觉写作杨雄糊涂是也。《西游记》在塑造主要人物形象时也采用了类似手法。请结合相关内容阐述。 【答案】示例：要衬托唐僧取经目标坚定，就写猪八戒意志薄弱。如在“四圣试禅心”时，面对荣华富贵生活的诱惑，唐僧立场坚定，而猪八戒信念动摇，最终被戏弄。（意对即可） 【详解】本题考查把握名著人物和写作手法。 用衬托手法塑造人物，是用次要人物衬托主要人物，一般是从反面衬托。如《西游记》中猪八戒的意志薄弱衬托了唐僧取经目标坚定，猪八戒的好逸恶劳、爱耍小聪明衬托了孙悟空的忠诚勤恳、机智勇敢。 示例：要写孙悟空的忠诚勤恳、机智勇敢，就写猪八戒好逸恶劳、爱耍小聪。猪八戒能劳动，却极懒惰，如在“智擒金银角大王”中，悟空让他巡山，他却偷睡大觉，偷懒，耍小聪明，编谎骗人；而孙悟空知道猪八戒在偷懒，变成虫子，当面戳穿其谎言，八戒只得再去探路。两妖之一的银角大王率众妖出洞巡逻，捉住八戒，孙悟空化名“者行孙”和“行者孙”，又向太上老君借来宝葫芦，把银角大王吸进葫芦里去了。金角大王连忙拿了七星剑和芭蕉扇去迎战，也被吸进宝葫芦，悟空来到莲花洞，打死小妖，救出师父和师弟。在与妖魔的斗争中，孙悟空主动寻找方法，并采取相应的策略将其制服，他忠诚勤恳、机智勇敢，尽全力保护师父和师弟们的安全。 示例：如要写孙悟空的爱憎分明，就写唐僧的善恶不分。在“三打白骨精”的情节中，白骨精变成老婆婆、年轻女子时，唐僧轻信老翁的话，不相信悟空。孙悟空将他们打倒，唐僧还听信猪八戒的谗言，不明辨是非，仍念紧箍咒，最终悟空被撵走，而接下来的取经路上少了悟空的保护，唐僧经历了一场大的磨难，他被变成老虎。猪八戒后来把孙悟空请回来，取经团队才又恢复了完整，继续西天取经的旅程。 6．（2024·江苏扬州·中考真题）文学作品中的人物性格常常是矛盾、复杂的。请在下列人物形象中选择一个，结合相关名著内容简析。 林冲（《水浒传》）     尼摩船长（《海底两万里》）     方鸿渐（《围城》） 【答案】示例一：林冲（《水浒传》）。最初林冲作为一名中层军官对上级毕恭毕敬，忍辱负重。后来被高俅陷害，他对前途感到了迷茫，分配沧州后，开始有了反抗的勇气和信念，最终火烧山神庙，雪夜上梁山。 示例二：尼摩船长（《海底两万里》）。尼摩船长表现出人物性格的复杂性。他富有同情心，为了救一个素不相识的采珠人，不顾危险与角鲨搏斗，还把一袋珍珠送给贫苦的采珠人。他也有冷酷无情的一面，在遇到殖民者的船舰时，他毫不犹豫地将其毁灭，漠然地看着船舰沉没、众多生命被海水吞没。 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。 本题要求从提供的三个人物形象中选择一个，结合相关名著内容简析其矛盾、复杂的性格。首先，我们需要对每个人物的基本性格和背景有所了解。接着，从每个人物的性格中找出其矛盾或复杂之处，并结合原著中的具体情节进行阐述。 林冲是《水浒传》中一个重要的人物形象，他的性格充满了矛盾和复杂性。在故事初期，林冲是一个典型的忠臣形象，他对朝廷忠心耿耿，对上级毕恭毕敬。然而，随着故事的发展，他逐渐经历了从忍耐到反抗的转变。当他被高俅陷害、发配充军后，他的忍耐达到了极限，最终选择了反抗，加入了梁山泊。这一转变体现了林冲性格中的矛盾性。他既是一个忠臣，又是一个反抗者；他既想维护朝廷的稳定，又无法忍受不公的待遇。这种矛盾的性格使得林冲成为一个令人印象深刻的人物形象。 《海底两万里》中的尼摩船长是一个善良的人，他救了教授和他的团队，使他们免于死于大海。当船员严重受伤时，他表现出了深深的悲伤和关心。此外，尼摩船长自信且高傲，他的头部高傲地扬起，双眼冷静沉着地注视着别人，显示出他的自信和不容置疑的直率性格。在面对困难的情况时，尼摩船长总是能够果断地采取措施，并保持冷静。例如，在南极洲发生的一系列事故中，他凭借丰富的经验，果断采取措施，恢复了船舶的平衡。尼摩船长具有正义感，痛恨民族压迫和殖民主义，向往民主自由。他是一位勇于反抗的英雄，当祖国沦为殖民地时，他率领少数志同道合的人潜入海底，用行动和言论来支持唤醒被压迫民族反对殖民统治的斗争。尼摩船长是一个谜一样的人物，他对人类有根深蒂固的不信任感，有时会逃避人类，施行可怕的报复。然而，他又会表现出对人类的关怀，如把上百万黄金送给穷苦的人，把满口袋的珍珠送给可怜的采珠人。 方鸿渐是《围城》中的主人公，作品着重写了他和几位女性的瓜葛，以及他从上海转至内地三闾大学任教的遭遇、人事矛盾。他的性格特征是：既善良又迂执，既正直又软弱，既不谙世事又玩世不恭。在面对生活和工作中的困难时，方鸿渐往往选择逃避而不是面对。例如，他在事业受挫后，没有选择积极面对，而是逃避到了与孙柔嘉的婚姻中，以为这是一个可以逃避失败和压抑的港湾。方鸿渐的性格中充满了矛盾与挣扎。他既想追求真爱和理想的生活，又无法摆脱现实生活的束缚和限制。他对待感情的态度既认真又轻浮，既渴望真爱又害怕被束缚。 示例： 林冲（《水浒传》）：林冲原本是一个安分守己、忍辱负重的禁军教头，他对朝廷忠心耿耿，对上级毕恭毕敬。然而，随着故事的发展，他逐渐展现出其性格中的另一面——反抗和决断。当他的忍耐达到极限，如被高俅陷害、发配充军后，他最终选择了反抗，成为梁山好汉之一。这里，林冲的性格由忍耐到反抗的转变，体现了其性格的矛盾和复杂性。 尼摩船长（《海底两万里》）：尼摩船长是一个神秘且充满矛盾的人物。他一方面具有高度的科学素养和冒险精神，对海底世界充满好奇和探索欲望；另一方面，他又是一个充满仇恨和复仇心理的人，对人类社会持有强烈的反感态度。他的性格中的这种矛盾性，在小说中多次体现，如他对船员的关怀和对敌人的冷酷无情。 方鸿渐（《围城》）：方鸿渐是一个典型的“围城”中人，他的性格充满了矛盾和复杂性。他既想追求真爱和理想的生活，又无法摆脱现实生活的束缚和限制。他对待感情的态度既认真又轻浮，既渴望真爱又害怕被束缚。这种性格的矛盾性，在小说中通过他与多位女性的关系以及他对待工作、生活的态度得到了充分的体现。 7．（2024·江苏连云港·中考真题）整本书阅读课，老师选取了两本书的相关语段，请完成下面小题。 【甲】 须臾，按落云头，回至花果山上……一群猴都来叩头，迎接进洞天深处，请猴王高登宝位，都道：“恭喜大王，上界去十数年，想必得意荣归也？”猴王道：“我才半月有余，那里有十数年？”众猴道：“大王，你在天上不觉时辰。天上一日，就是下界一年哩。请问大王，官居何职？”猴王摇手道：“不好说，不好说！活活的羞杀人！那玉帝不会用人，他见老孙这般模样，封我做个什么弼马温，原来是与他养马，未入流品之类。我初到任时不知，只在御马监中玩耍。及今日问我同寮，始知是这等卑贱。老孙心中大恼，推倒席面，不受官衔，因此走下来了。”众猴道：“来得好，来得好！大王在这福地洞天之处为王，多少尊重快乐，怎么肯去与他做马夫？” ……鬼王听言，又奏道：“大王有此神通，如何与他养马？就做个齐天大圣，有何不可？”猴王闻说，欢喜不胜，连道几个“好，好，好！”教四健将：“就替我快置个旌旗，旗上写‘齐天大圣’四大字，立竿张挂。自此以后，只称我为齐天大圣。” （节选自《西游记》第四回江苏人民出版社2018年版有删改） 【乙】 少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收发员、挑水夫、宣传员、演员、马夫、看护、书记，甚至教员！我有一次看见一个这样的少年在一幅大地图跟前向一班新兵讲解世界地理。红一军团的剧社里两个少年先锋队队员，是我生平所看见的最优雅的舞童…… 他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：“好呀！”他们有坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来。 （节选自《红星照耀中国》人民教育出版社2023年版有删改） 13．阅读语段后，同学们就孙悟空的形象和少年先锋队队员的群像特点展开了讨论，请你写出讨论结果（各写出至少两个特点）。 孙悟空   少年先锋队队员 14．结合选文乙说说你对“任何民族最有希望的都是少年人”的理解。 15．讨论中有同学认为孙悟空和少年先锋队队员都是“觉醒者”，你觉得有道理，又觉得两者有区别，请发表你的看法。 【答案】13．孙悟空：本领高强，能七十二变，神通广大；不服管教，不受约束，自由散漫；个人英雄主义，自立为王，无法无天。 少年先锋队队员：乐观向上，多才多艺；努力学习，各司其职；充满理想，有革命信念；有组织纪律性，在革命队伍中不断接受教育，茁壮成长。 14．示例：①少年人勇于担当，他们有活力、不知倦怠。  ②有乐观、坚忍、苦干的精神，有热烈的求知欲。  ③他们可塑性强，是建造新世界的主力军。 15．示例：都是“觉醒者”：悟空反抗不公，竖起“齐天大圣”的旌旗，是觉醒的表现；少年先锋队队员的觉醒表现在接受了中国共产党的教育，从混沌无知到自觉革命。 区别在于：悟空的反抗和觉醒是出于自负，认为位不配能，关注的是自我，体现的是个人英雄主义；少年先锋队队员是自觉加入集体，接受革命教育，体现的是集体主义精神和理想信念。 【详解】13．本题考查名著人物形象分析。 ①空：结合甲文“须臾，按落云头，回至花果山上”“大王有此神通，如何与他养马”可知，孙悟空有七十二般变化，会驾筋斗云，一纵十万八千里，概括可得：本领高强，能七十二变，神通广大；结合“猴王摇手道：‘不好说，不好说！活活的羞杀人！那玉帝不会用人，他见老孙这般模样，封我做个什么弼马温，原来是与他养马，未入流品之类。我初到任时不知，只在御马监中玩耍。及今日问我同寮，始知是这等卑贱。老孙心中大恼，推倒席面，不受官衔，因此走下来了’”可知，孙悟空不满天庭封的官职，直接推倒席面，回到花果山，由此可看出他不服管教，不受约束，自由散漫；结合甲文“猴王闻说，欢喜不胜，连道几个‘好，好，好’”“就替我快置个旌旗，旗上写‘齐天大圣’四大字，立竿张挂。自此以后，只称我为齐天大圣”可知，孙悟空听从鬼王的奉承，准备在花果山做“齐天大圣”，自立为王，完全不把天庭放在眼里，由此可看出他有强烈的个人英雄主义，他自立为王，无法无天。 ②空：结合乙文第①段“少年先锋队员在红军里当通讯员、勤务员、号手、侦察员、无线电报务员、挑水员、宣传员、演员、马夫、护士、秘书甚至教员”“一个这样的少年在一幅大地图跟前向一班新兵讲解世界地理。红一军团的剧社里两个少年先锋队队员，是我生平所看见的最优雅的舞童”可见少年先锋队员在红军里面承担了很多的工作，还能给新兵讲解世界地理，由此体现了他们的聪明能干、多才多艺、各司其职；结合乙文第②段“他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：‘好呀！’他们有坚忍、苦干、活泼的精神”可见，少年先锋队员在行军路上不感到倦怠，有坚忍、苦干、活泼的精神，见人就问好，永远保持愉快乐观的状态，由此可看出他们不知疲倦，对未来充满理想，有革命信念，有礼貌，有纪律性；结合乙文第②段“有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来”可知，他们渴望学习，他们是祖国未来的希望，从他们身上就能感受到民族的希望，如果加以培养和改造，他们就能建设新世界，由此可看出他们有强烈的求知欲，在革命队伍中不断接受教育，茁壮成长。 14．本题考查理解名著句子。 “任何民族最有希望的都是少年人”是作者看到少年先锋队队员后的评价，而少年先锋队队员代表着中国的未来和希望，他们的精神状态和思想品格能让我们看到充满希望的中国。结合乙文第①段“少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收发员、挑水夫、宣传员、演员、马夫、看护、书记，甚至教员”“少年在一幅大地图跟前向一班新兵讲解世界地理”可知，这样的少年不辞辛劳，主动担任各种职责，可看出他们勇于担当；结合乙文第②段“他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：‘好呀！’他们有坚忍、苦干、活泼的精神”可见，少年先锋队员在行军路上不感到倦怠，有坚忍、苦干、活泼的精神，永远保持愉快乐观的状态，见人就问好，由此少年人乐观向上，有活力，不知疲倦，有坚忍、苦干的精神；结合乙文第②段“有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来”可知，他们渴望学习，他们是祖国未来的希望，从他们身上就能感受到民族的希望，如果加以培养和改造，他们就能建设新世界，由此可看出他们有强烈的求知欲，可塑性强，是建造新世界的主力军。 15．本题考查理解名著内容。 结合甲文“我初到任时不知，只在御马监中玩耍。及今日问我同寮，始知是这等卑贱。老孙心中大恼，推倒席面，不受官衔，因此走下来了”“就替我快置个旌旗，旗上写‘齐天大圣’四大字，立竿张挂。自此以后，只称我为齐天大圣”可知，孙悟空反抗天庭给他安排最低等的官职，竖起“齐天大圣”的旌旗，自立为王，他具有觉醒意识；结合乙文“有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来”可知，少年先锋队队员主动学习，强烈地渴望接受中国共产党的教育，加入红军，有革命信念，这是从混沌无知到自觉革命。由此可知孙悟空和少年先锋队队员都是觉醒者。 区别：结合甲文“我初到任时不知，只在御马监中玩耍。及今日问我同寮，始知是这等卑贱。老孙心中大恼，推倒席面，不受官衔，因此走下来了”“就替我快置个旌旗，旗上写‘齐天大圣’四大字，立竿张挂。自此以后，只称我为齐天大圣”可知，孙悟空反抗的是天庭给自己安排的官位低，认为有损尊严，他的反抗和觉醒是出于自负，他为的是个人的利益而反抗，这种体现的是个人英雄主义；结合乙文“他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠”“他们有坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来”可知，少年先锋队队员有革命信念，他们自主接受中国共产党的教育，加入红军，他们代表的是整个民族的希望，他们的觉醒是为了集体，体现的是集体主义精神和理想信念。 8．（2025·江苏淮安市清江浦区·中考一模）请运用积累的知识，完成小题。 我们没有长靴，雪钻进我们的鞋里并且在那儿融化。我们没戴手套的双手冻得麻木，长满冻chuāng，脚也一样。我至今还忘不了因自己每天晚上都要忍受的那种痛痒难熬的滋味，因为我的双脚都红肿了。还有每到早上，硬要把肿痛僵硬的脚zhǐ塞进鞋子里去所遭的那份罪。饭食供应的不足也叫人苦恼，我们这班发育中的孩子食欲正旺，可所吃的几乎还不够一个虚弱的病人维持生命。营养不足造成了一种恶劣风气，使年龄小一些的学生大受其害。那些饿坏了的大姑娘一有机会，就会连哄带吓分占他们的那一份。我有好多次就曾把午后茶点时分得的一小块珍贵的黑面包分给两个勒索者。 (2)选文中写的是“我”在 （填地点）生活的情景，下列人物跟这一段生活有关的是 、 、 。（填写字母） A．谭波尔小姐    B．海伦     C．莉亚     D．米勒小姐 (3)请参考下面的示例，另选一个角度对人物进行评价。 示例：简·爱是一个心地善良的人。 当她得知阿黛尔是一个舞女的私生女时，她没有瞧不起她，而是用爱去包容她，改正阿黛尔的缺点。 【答案】(2) 洛伍德学校 A B D (3)示例：简•爱是一个追求精神上自由、平等的人。在地位悬殊的情况下追求爱情，她没有退缩，而是敢于去爱。 她坚信人在精神上都是平等的，从而为自己赢得了幸福。 【详解】本题考查名著基本内容的识记和人物评价。 (2)本题只需回顾名著内容填写即可。 (3)简•爱是一个勇于反抗，自尊自爱，自立自强，敢于追求平等、自由、幸福，渴望志趣相投且互相尊重的爱情，善良真诚，坚强理性，宽容待人的女性。只需选择其一（示例除外，并结合具体情节分析即可。 9．（2025·江苏宿迁市宿豫区·中考一模）整本书阅读•班级开展整本书阅读交流活动 ，请你完成下列任务。 小语将初中必读名著进行关联复习，整理出以下表格。请根据小语已完成的内容， 将表格①②③处补充完整 。 关联内容 关联点 名著举例 人物形象 ① 《西游记》 ：唐僧师徒历经九九八十一难 ，最终取得真经。 《红星照耀中国》：红军翻雪山过草地 ，经过二万五千里长征 ，最终取得革命胜利。 反抗精神 《海底两万里》 :尼摩船长搜集海底金银财宝,支持被压迫民族的正义战争 ，是反对压迫和殖民主义的战士。 ② 艺术特色 讽刺手法 《朝花夕拾》 ：《父亲的病》 通过陈莲河用药的叙写， 对名医故弄玄虚讽刺手法的实质进行了辛辣讽刺。 ③ 【答案】①坚持不懈（或与此相近的精神品质） ②示例：《西游记》中的孙悟空无畏困难，藐视权威，无论是在天庭、地府，还是水界、人间，他藐视一切权威，独立不羁，发现不公即有反抗，是一位天不怕地不怕的战士。 ③示例：《儒林外史》中，范进，一个年年参加科考，历经几十载的，却一再落第，当穷其一生而高中之时，竟喜极而疯。对封建科举制度罪恶和读书人的愚昧进行了无情的讽刺。 【详解】本题考查名著内容和艺术特色的理解。 ①从所举《西游记》“唐僧师徒历经九九八十一难 ，最终取得真经。”和《西游记》“唐僧师徒历经九九八十一难 ，最终取得真经。”和《红星照耀中国》“红军翻雪山过草地 ，经过二万五千里长征 ，最终取得革命胜利。”的事例，唐僧师徒和红军的关联点是坚持不懈的精神品质。 ②紧扣“反抗精神”的关联点，可从《西游记》中的孙悟空、《水浒传》中的武松、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、《简•爱》中的简•爱等选择其一，结合具体情节分析作答，注意参照示例要点齐全。 ③抓住“讽刺手法”的艺术特色，可从《儒林外史》、《水浒传》等选择其一作答。 10．（2025·江苏宿迁市宿豫区·中考一模）整本书阅读•班级开展整本书阅读交流活动 ，请你完成下列任务。 《儒林外史》为我们描绘了一幅儒林众生图，请根据名著内容，完成相关任务。 （1）填入相应的人名。 人物 丑相丑行 ① 恬不知耻自夸，误用“先儒 ”，酿成笑话。 ② 临死前，只因家人多点一根灯草，不肯咽气。 ③ 被任命为南昌知府、南赣道台，后投降宁王叛军。 （2）请为下面语段中的人物选择正确的帽子，并结合人物身份或人生追求说明理由。 （周进）头戴一顶 , 身穿元色绸旧直裰 ，那右边袖子同后边坐处都破了 。脚下一双旧大红绸鞋。黑瘦面皮 ，花白胡子。 【备选帽子】 A. 旧毡帽 B.高帽 【答案】（1）①匡超人 ②严监生 ③王惠 （2）A.旧毡帽，理由是周进穿着破旧，到了胡子花白的年纪，仍是穷困潦倒的童生。 【详解】本题考查名著人物形象的理解。 （1）①抓住“自夸”“误用‘先儒’”可知，此人是匡超人。 ②抓住“多点一根灯草”的细节可知，此人是严监生。 ③抓住“南昌知府”“南赣道台”“投降宁王叛军”，可知，此人是王惠。 （2）结合句中其他描写“旧直裰”“破了”“旧大红绸鞋”“黑瘦面皮”等可知，周进定是头戴旧毡帽，一副穷困潦倒的样子。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$