信息必刷卷03（陕西专用）-2025年中考语文考前信息必刷卷

绝密★启用前 2025年中考考前信息必刷卷03 语 文（陕西专用） 考情速递 中考·新动向： 主题紧跟时代步伐：强调人文性与时代性并重，聚焦成长哲思、科技人文、家国情怀、生命美学等方向，要求考生关注个人成长与时代精神的融合，思考科技发展的利弊，增强文化认同与时代使命，注重审美体验与精神成长。 形式创新多元：采用情境化命题，创设真实写作场景，强调实用性与创新性；出现多文体融合的趋势，如 “记叙文 + 议论文” 复合文体；可能会有图表材料题，提供科技发展数据、文化遗产分布图等，考查考生提炼核心信息及论述能力。 中考·新情境： 科技元素融入：以 AI 时代的人文坚守为背景，如分析 “算法之外的温度”“智能时代的文化传承” 等主题，结合 DeepSeek 医疗诊断系统等科技案例，探讨科技对生活、文化等方面的影响。 文化传承凸显地域特色：结合本土文化命题，如围绕北京中轴线申遗、敦煌壁画数字化保护等展开，让考生书写 “我心中的千年文脉”“这座城的呼吸” 等内容，增强对地域文化的认同感。 命题·大预测： 作文强调独立思考与真实情感，主题包括成长哲思、科技人文、家国情怀等；阅读部分增加社会热点、科技伦理类文章，注重批判性思维考查；基础部分注重规范运用与文化积累；跨学科融合方面，会结合生态环保等热点及科学素养命题。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共7小题，计24分） 【历史溯源】学校举办了“三秦文化节”，作为主持人，请你解决下面开场白中的语言文字问题。 中华民族在沃野千里的关中八百里秦川、沟壑纵横的陕北黄土高原、水草丰貌的陕南鱼米之乡，谱写了中华文明繁荣兴盛的华美乐章。“秦中自古帝王州”，在北宋经济中心南移之前，陕西一直是中国政治、经济、文化的核心区域，多个朝代在此相继建都。中华文明顶盛时期的周、秦、汉、唐都是在三秦大地拉开大幕并抒写了辉煌的历史，五千年中华文明史在这里留下了数量众多的文化精髓和丰富的历史记忆。 1．开场白中有两个字的读音不确定，请你帮助注音。 （1）沟壑( ) （2）精髓( ) 2．校对时发现其中有错别字，请改正。 （1）水草丰貌 （2）顶盛 二、名句名篇默写 3．【精神引领】学校举办“传承陕西精神，争做时代少年”朗诵比赛，下面是九（1）班的朗诵内容，请你把其中空缺的诗文原句填写在横线上。 陕西精神如八百里秦川般厚重绵长。爱国守信之志，恰似文天祥（1）“ ？ ”（《过零丁洋》）的铮铮誓言，在革命圣地延安的宝塔山下代代相传；勤劳质朴之风，让关中沃野结出沉甸甸的麦穗，新农村如今（2）“ ， ”（陶渊明《桃花源记》），田地房屋皆展现新气象；宽厚包容之怀，宛若孔子从不因被误解而迁怒，（3）“ ， ”（《<论语>十二章》），这种心态在长安城的街巷里生生不息；尚德重礼之道，恰如宋濂（4）“援疑质理， ”（《送东阳马生序》），在书院门的碑林翰墨间滋养着崇文尚德的风骨；务实进取之心，催动着三秦儿女在新时代的征程中勇毅前行，（5）“不畏浮云遮望眼， ”（王安石《登飞来峰》）。这片黄土地上的精神图谱，既凝结着先贤智慧，更昭示着奋进方向，恰如秦岭云横处升起的朝阳，永远焕发着蓬勃生机。 三、综合性学习 【礼乐繁荣】学校开展了“探源礼乐文明”研学活动，下面是秦秦研学笔记的一部分，请你解决笔记中的问题。 ①陕西是中华礼乐文明的兴盛地。②中国号称礼仪之邦，礼不仅是中华文明起源的重要标志之一，也是中华文化连续性的主要内在动因。③礼乐教化被用来维系国家统治、生活治理和人际关系。④“礼乐文明”是中华文明的基础，而周公正是在陕西完成了制礼作乐的历史创举，留下了《周礼》、《仪礼》、《礼记》等文化经典。⑤《国语》记载，“周之兴也，鸑鷟（即凤凰）鸣于岐山”，周朝是从陕西岐山、扶风等周原一带走向兴盛的。⑥陕西宝鸡有“中国青铜器之乡”的美誉，各式各样的已经出土的青铜器，见证了周代礼乐文明的繁荣兴盛。 4．秦秦想删掉第②句中的“主要”一词，请你说说这个定语不能删除的理由。 5．第④句有标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 6．第⑥句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 四、名著阅读 7．【文化内涵】学校开展了陕西文化分享交流会，请你参与并完成任务。 和陕西相关的成语有很多，请从所给两个成语中任选一个，结合名著相关内容，阐述你对该成语的理解。 相见恨晚    泾渭分明 备选名著：《朝花夕拾》《儒林外史》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 二、阅读（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8~10题。（9分） 文化遗产 材料一： 为加强我国文化遗产保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016年将其调整设立为“文化和自然遗产日”。 2022年2月20日，中共中央宣传部、文化和旅游部、国家文物局印发了《关于学习贯彻习近平总书记重要讲话精神  全面加强历史文化遗产保护的通知》。《通知》要求全面加强历史文化保护利用。统筹好重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护，正确处理历史与当代、保护与利用、传统与创新、资源与环境的关系，切实做到在保护中发展、在发展中保护，积极推进创造性转化、创新性发展，更好提炼展示中华优秀传统文化的精神标识，让历史文化遗产在新时代焕发新生、绽放光彩。 材料二： 材料三： 影像记录是保护非遗的重要手段，非遗为影视记录创作提供了丰富的素材。现象级纪录片《我在故宫修文物》，以全新视角走进故宫，通过文物修复师们的日常工作，带领人们了解故宫博物馆里的国家级非物质文化遗产；系列纪录片《了不起的匠人》把镜头对准匠人们的手艺生活，用贴近年轻人的创新表达，展现精妙技艺背后的情怀与故事、审美与文化；记录电影《天工苏作》从众多苏州传统工艺门类中，选取蚕桑丝织、传统木结构建筑营造等非遗项目，展示古老技艺的工艺之美、匠心之巧……通过纪录片的艺术性再现，我们在一招一式、一榫一卯、一针一线中了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特魅力，也让“择一事，终一生”的工匠精神深深触动了无数人的内心。 材料四： 近年来，一些地方通过创新学习与实践模式、广泛搭建宣传平台，让传统手艺与民众生活紧密联系起来，让非遗文化真正“活”起来。尽管如此，非遗传承和保护工作中也存在着不少问题。譬如，非遗保护的环境不够优越，氛围不够浓厚，保护的方式缺乏创新，资源得不到合理利用等。 保护非物质文化遗产的核心在于传承，而想要让更多的人积极参与非遗传承，就要从青少年抓起，让非遗进校园、进教材，开设与非物质文化遗产相关的课程，还应采取其他切实可行的措施，以保证非物质文化遗产及其智力成果得到保存、传承和发展。 （摘编自《人民日报》《光明日报》、互联网） 8.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A.《通知》要求全面加强历史文化保护利用要正确处理历史与当代、传统与创新等关系。 B.影像记录是保护非遗的重要手段，影视记录的创作为非遗提供了丰富的素材。 C.我们能够在非遗纪录片中了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特魅力。 D.非遗传承和保护工作中还存在非遗保护的环境不够优越、氛围不够浓厚等问题。 9.分析材料二，写出三条有意义的结论。（3分） 10.结合以上材料，你认为怎样才能让非物质文化遗产的保护落到实处。（3分） （二）阅读下面文章，完成11～14题。（21分） 青草和少年 老家在渭北台地边缘，地肥，随便撒一把种子下去，地里便长满了庄稼。 　　油菜、小麦、玉米、棉花、芝麻、萝卜、苜蓿，记忆里，老家一年四季是由植物的荣枯描画的。 　　那个时候，只有架在皂角树树杈上的大喇叭是亢奋的，革命的音符布满了天空。 　　大人们忙自己的事情，就剩下孩子和草。 　　夏天是少年的。 　　壕沟、河渠、地头，到处长满了野草。一把镰刀映现在空中，少年用井水滋润磨刀石，有时也吐口唾沫，一下下磨利刀刃。思量差不多了，便学大人，把刀刃搁在食指上比试一番，眯眼瞅瞅，设想它触碰在草儿腰身上的情景：我会利索地收拾了它们。 　　天刚亮，我和小伙伴背起背篓出发了。 　　露珠濡湿布鞋，地里静悄悄的，草儿好像在等我们似的昂起脖颈，在微风中摇摆不已。对草，我们心里是有区分的。有的草会引人怜悯，轻轻攥在手里，温柔地一割，它们便温顺地躺在手掌里，往背篓里丢的时候，也不用操心，它们轻盈地飘落，好像回到了故乡。有的就让人生出蹂躏的欲望，一把抓住头颅，一刀砍下去，它们不服气，在倒下去的同时喷出黏人的汁液，把它们扔进背篓是要费一些力气的，听到落进背篓的声响才放心。 　　毛毛草让人喜欢，要是地里全是它们晃动的脑袋就好了。 　　草看着可爱，刈割后也还活着，直到被晒成细小的一缕，还是活着的。在我心里，草最坚韧，直到被粉碎机吐出来，它们仍然活着，喂进军马肚子里，它们就把生命变成了奔驰的力量。 　　累了，一屁股坐到地上。田野干净，连一张糖纸都见不着。四周皆绿，杨树的绿贴在蓝天上，宛如新鲜的补丁。看不见虫子，却被它们细微的排泄物击中，头上、脸上、衣服上全是。即便如此，也不愿意挪动屁股，图的是树阴的庇护。 　　最无奈的是坐在椿树下，白白胖胖的“臭大姐”从脸前飞过，熏得人作呕，若落到手上、脖子上，用肥皂使劲洗，两天后熏人呕吐的味道方能散去。“臭大姐”的花纹、气味、样子，无一不令人厌恶。当椿树上落满“臭大姐”，椿树也不美了。 　　风吹过，少年心里什么也不想。红旗、标语、高挂着的毛主席画像，让他有些紧张和害怕。世界尚未打开，坐在关中平原腹地，他被连绵的秦岭包围了。什么能让少年兴奋呢——天上偶尔飞过一架飞机，机尾拉出一串长长的“云彩”；深夜，火车轮子触碰铁轨，发出激越的声响；浑浊、奔涌，永不驯服的渭河。 　　太阳落山，背篓里装满了青草。 　　把草晾晒在家门口，人走过，脚踩；牲口经过，践踏；太阳晒过，两三天后便剩下枯萎的一撮，贴在地面，令人心生怜悯。过几天，将晒干的草拢成堆，码放在旮旯里。一个暑假积攒下来，装了高高一车。用绳子捆扎好，几个小伙伴各自拉起架子车，朝太阳露头的地方奔去。 　　下坡时路陡，我们把车把仰起来，使车的尾部贴地，负重的车子才会缓缓下行。肩膀扛在车把上，感受车子的颠簸，草的重量传到身上，让人不敢轻视。待到塬下，一身轻松，和风吹过，被汗水打湿的衣裳很快就干了。 　　沿着河渠一路飞奔，树高蝉欢，清凉的河水发出欢悦的声音。我们不说话，只是发出各种叫声，呃呃——嗬嗬——哈哈——呜呜——呀呀—— 　　到了杨陵军马场，草被巨大的粉碎机吞没，旋即变成碎末，世界充满青草的味道。想象它们进入骏马的腹中，生出无穷的力，马儿奔驰在祖国的原野上，践踏更茂盛的青草、土地和敌人，心里便生出一丝骄傲。 　　一个夏天的辛劳，换作崭新的7块钱。又可以读书了，妈妈。 　　少年把钱揣进裤兜，面向天空，微微地笑了。 11.那个时代，少年以自己的方式度过一个夏天。请结合全文内容，在横线上填上恰当的词语。（4分） 磨刀→（ ① ）晒草→ （ ② ） 12.下列句子中一系列动词有什么表达效果？请简要分析。（5分） 下坡时路陡，我们把车把仰起来，使车的尾部贴地，负重的车子才会缓缓下行。肩膀扛在车把上，感受车子的颠簸，草的重量传到身上，让人不敢轻视。待到塬下，一身轻松，和风吹过，被汗水打湿的衣裳很快就干了。                                          13.文中说“风吹过，少年心里什么也不想”，少年真的什么都不想吗？请结合上下文谈谈你的理解。（6分）                                          14.夏天是少年的。有人说少年的夏天充满快乐，实在令人向往；也有人说，少年的夏天饱含艰辛，并不让人羡慕。你怎样看待？请结合文段说说你的观点和理由。（6分）                                          【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （3） 阅读下面文言文，完成15～18题。（12分） 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣冠白冠后来吊吊唁。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎？”父曰：“有说。身已贵而骄人者民去也，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高而意益下（越把自己看得低），官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！”（12分）（选自《贾谊集》） 15.解释下列加点字的含义。（4分） （1）①宫妇左右莫不私王 （ ） （2）臣诚知不如徐公美  （ ）        （3）孙叔敖为楚令尹 （ ）  （4）身已贵而骄人者民去也 （ ）         16.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）（2分） A. 使臣受吏民之垢 群臣吏民能面刺寡人之过者 B. 孙叔敖正衣冠而见之 时时而间进 C.孙叔敖为楚令尹 此可以为援而不可图也 D.足以治楚矣 皆以美于徐公 17.请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）数月之后，时时而间进。（2分）                                          （2）位已高而擅权者君恶之。（2分）                                        18.邹忌向齐王、“老父”向孙叔敖进言分别用了什么方法？在与人交往中，你更欣赏哪一种？请说说理由。（2分）                                        （四）阅读下面诗歌，完成19～20题。（4分） 泊秦淮 (唐)杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 19.用优美的语言描述“烟笼寒水月笼沙”所描绘的画面。(2 分)                                        20.全诗表现了诗人怎样的情感?(2分) 3、 作文（50分） 21阅读下面文字，按要求作文。（50分） 成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自天的能够学会谦虚， 自私的也会懂得感．．．．这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自已吧。 请以“原来，我也很 ”为题，写一篇不少于600字的作文。 【提示与要求】 （1）请自主选择词语把题目补充完整。 （2）可以大胆选择你最能驾取的文体进行写作。 （3）文中不要出现真实的地名校名人名等。 （4）抄袭是不良行力，请不要照搬别人的文章。 600字 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考考前信息必刷卷03（陕西专用） 语文·参考答案 一、语文知识积累（1～7题，计24分）。 1. hè suǐ 2.茂 鼎 3. 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 土地平旷 屋舍俨然 人不知而不愠 不亦君子乎 俯身倾耳以请 自缘身在最高层 4． “主要”一词起限制作用，其意思是有关事物中最重要的，起决定作用的，表明“礼”是使中华文化连续性的非常重要的因素，但也不是唯一因素，如果删去与实际不符。 5． 将两处顿号删去。 6． 将“各式各样的”放在“已经出土的”后面。 7.［示例一］“相见恨晚”形容一见如故，意气相投。在《儒林外史》中，杜少卿与迟衡山在南京初识，一见如故。迟衡山热情帮助杜少卿去秦淮河找房租房，当别人批评杜少卿推却朝廷征召，迟衡山再三肯定“少卿是自古及今难得的一个奇人”。二人还一起为泰伯祠祭礼奔走活动。他们是志同道合的朋友，是“相见恨晚”的典范。 ［示例二］“泾渭分明”比喻界限清楚。在《钢铁是怎样炼成的》中，冬妮娅是林务官的女儿，是一个善良、热情大方的姑娘，但她有着小资产阶级情调，贪图安逸生活。而保尔作为一名工人子弟，有着崇高的革命理想。保尔希望冬妮娅能和自己站在同一战线上，但冬妮娅回绝了。两个人处于不同的阶级，因为理想追求不同，产生了裂痕，并最终分手了。 二、阅读（共13小题，计46分） 8.B 9.图一：①超过一半的群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣（或：群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式最感兴趣）②少部分群众对非物质文化遗产中的口头相传形式感兴趣（或：群众对非物质文化遗产中的口头相传形式最不感兴趣）③对舞台表演形式感兴趣的群众占比大大超过其他形式；④对舞台表演形式感兴趣的群众占比超过陈列展览和口头相传群众占比之和；图二：①“18岁以下”年龄段群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣的占比最大；②“50岁以上”年龄段群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣的占比最小；③“18岁以下”和“30-50岁”年龄段对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣的占比都超过一半。 10.①提供政策支撑，加大统筹规划力度；②保护“非遗”的核心在于传承，既要保留和发扬传统的表现形式，又要创新表现形式；③创新学习与实践模式、广泛搭建宣传平台，让传统手艺与民众生活紧密联系起来；④学校要积极让非遗进校园、进教材，开设相关的课程；⑤广大青少年要参与相关课程的学习，了解非遗文化。 11.①割草 ②卖草 12.这一系列动词如 “仰”“贴”“扛” 等，生动准确地描绘了少年拉车下坡时小心翼翼、认真谨慎的状态，体现了少年们对车上青草的珍视，因为这些草是他们辛苦积攒而来的，同时也展现出少年们吃苦耐劳的品质。通过这些动作描写，使少年拉车的场景跃然纸上，让读者更能感同身受地体会到他们的不易与坚韧。 13.少年并非什么都不想。表面上看，在风吹过时，少年似乎处于一种放空的状态。但结合上下文可知，少年的内心是有诸多想法的。他对周围的世界充满好奇，如天上飞过的飞机、深夜火车的声响、奔腾的渭河都能让他兴奋；同时，他也对那个时代的一些事物，如红旗、标语、毛主席画像等感到紧张害怕；而且少年还会想象自己割的草喂给骏马后，马儿奔驰的情景，也会想到自己辛苦换来的钱可以读书等，这些都说明少年内心是有丰富情感和想法的。 14.示例一：我认为少年的夏天充满快乐，令人向往。从文中可以看到，少年在夏天能和小伙伴一起去割草，在田野里感受大自然的一切，如露珠濡湿布鞋，聆听虫子细微的声音，享受树阴的庇护等，这些充满童趣的经历是快乐的；而且他们能从自己的劳动成果中获得成就感，像想象草喂给骏马后生出力量，还能用卖草的钱读书，这种通过努力获得收获的喜悦是快乐的体现。 示例二：我认为少年的夏天饱含艰辛，并不让人羡慕。少年在夏天要早起去割草，经历着烈日的暴晒，还要拉着沉重的装满草的车子，尤其是在下坡时，路陡还要小心翼翼控制车子，过程中充满了劳累和辛苦；并且他们的生活环境相对单调，世界尚未打开，只能被周围有限的事物所吸引，与现在丰富多彩的生活相比，他们的夏天更多是艰辛。 15.（1）偏爱 （2）确实 （3）担任 （4）离开 16.A 17.（1）几个月以后，还偶尔有人进谏。 （2）地位高而独揽大权的人，国君厌恶他。 18.邹忌：采用设喻说理（或类比推理）的方法，以自己与徐公比美的生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，委婉地规劝齐王要广开言路，虚心纳谏。 “老父”：直言进谏，直接指出孙叔敖地位高、权力大、俸禄厚可能面临的问题，并提出具体的建议。 示例一：我更欣赏邹忌的方法。因为这种方法委婉含蓄，不直接指责对方，让对方在轻松的氛围中接受意见，不会引起对方的反感，更有利于达到进谏的目的。比如齐王就欣然接受了邹忌的建议，并积极采取措施。 示例二：我更欣赏“老父”的方法。因为这种方法直接明了，一针见血地指出问题所在，能够让对方迅速认识到问题的严重性，从而引起重视。孙叔敖听了“老父”的话后，也表示恭敬地接受教诲。 19.秦淮河上，轻柔的烟雾如轻纱般弥漫，悄然笼罩着寒冷的水面，那淡淡的月色也似一层薄纱，静静地洒落在江边的沙岸上。水色与月光、烟雾相互交融，营造出一种朦胧而又略带寒意的清幽氛围。 20.诗人情感 全诗表现了诗人对国家命运的深切忧虑（或“忧国忧民的思想感情”）。通过描写夜泊秦淮时听到商女唱《后庭花》这一情景，借古讽今，批判了那些不关心国家命运、沉迷于享乐的达官贵人，也流露出对晚唐社会风气的忧虑和愤慨，表达了诗人希望统治者能警醒，挽救国家于危难之中的情感。 三、写作（50分） 例文： 原来，我也很勇敢 曾以为，我是一个胆小怯懦的人，像一只蜗牛，只敢蜷缩在自己的壳里，对外面的世界充满恐惧。直到那件事的发生，才让我发现：原来，我也很勇敢。 那是一个阳光明媚的周末，学校组织了一次户外拓展活动。活动中有一个项目是高空断桥，一座搭建在十几米高空的断桥，两块桥板之间有一米左右的间隔，参与者需要从这头跨越到那头。看着那高悬在空中的断桥，我的心瞬间提到了嗓子眼，双腿也开始不自觉地微微颤抖。 轮到我时，我在梯子下踌躇了很久，迟迟不敢迈出第一步。周围的同学开始小声议论，我的脸涨得通红，心里既害怕又有些不甘。在老师和同学们的鼓励下，我深吸一口气，硬着头皮开始攀爬。每往上爬一步，我的心跳就愈发急促，风在耳边呼呼作响，仿佛在嘲笑我的胆小。终于，我爬上了断桥的一端，站在那里，往下一看，只觉得头晕目眩，双腿发软。断桥间的那道间隔，此刻在我眼中就像一道无法逾越的鸿沟。 “加油！你可以的！” 底下传来同学们的呐喊声。我紧紧地握住拳头，指甲几乎嵌入掌心，心里不断地给自己打气：“就一米的距离，我一定能跨过去。” 我闭上眼睛，调整呼吸，试图让自己狂跳的心平静下来。当我再次睁开眼睛时，眼神中多了一丝坚定。我后退了一小步，然后猛地向前冲去，在那一瞬间，我感觉自己像一只展翅翱翔的小鸟，脱离了地心引力的束缚。“啪” 的一声，我的双脚稳稳地落在了断桥的另一端。那一刻，我愣住了，不敢相信自己真的做到了。紧接着，一股巨大的喜悦涌上心头，我成功跨越了那道让我恐惧的断桥，我战胜了自己！ 我缓缓地走下梯子，同学们纷纷围过来，向我投来赞许的目光，老师也微笑着拍拍我的肩膀说：“你很勇敢！” 这时我才发现，自己的手心全是汗，后背的衣服也被汗水浸湿了。但这些都不重要了，重要的是，我突破了内心的恐惧，完成了一次自我挑战。 从那以后，我不再轻易给自己贴上 “胆小” 的标签。每当遇到困难想要退缩时，我都会想起那次高空断桥的经历，想起自己跨越断桥时的勇敢瞬间。我明白，每个人都有自己的潜力，只要勇敢地迈出第一步，就会发现一个不一样的自己。原来，我也很勇敢，而这份勇敢，将成为我成长道路上最宝贵的财富，陪伴我一路前行，去迎接更多未知的挑战。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2025年中考考前信息必刷卷03 语 文（陕西专用） 考情速递 中考·新动向： 主题紧跟时代步伐：强调人文性与时代性并重，聚焦成长哲思、科技人文、家国情怀、生命美学等方向，要求考生关注个人成长与时代精神的融合，思考科技发展的利弊，增强文化认同与时代使命，注重审美体验与精神成长。 形式创新多元：采用情境化命题，创设真实写作场景，强调实用性与创新性；出现多文体融合的趋势，如 “记叙文 + 议论文” 复合文体；可能会有图表材料题，提供科技发展数据、文化遗产分布图等，考查考生提炼核心信息及论述能力。 中考·新情境： 科技元素融入：以 AI 时代的人文坚守为背景，如分析 “算法之外的温度”“智能时代的文化传承” 等主题，结合 DeepSeek 医疗诊断系统等科技案例，探讨科技对生活、文化等方面的影响。 文化传承凸显地域特色：结合本土文化命题，如围绕北京中轴线申遗、敦煌壁画数字化保护等展开，让考生书写 “我心中的千年文脉”“这座城的呼吸” 等内容，增强对地域文化的认同感。 命题·大预测： 作文强调独立思考与真实情感，主题包括成长哲思、科技人文、家国情怀等；阅读部分增加社会热点、科技伦理类文章，注重批判性思维考查；基础部分注重规范运用与文化积累；跨学科融合方面，会结合生态环保等热点及科学素养命题。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共7小题，计24分） 【历史溯源】学校举办了“三秦文化节”，作为主持人，请你解决下面开场白中的语言文字问题。 中华民族在沃野千里的关中八百里秦川、沟壑纵横的陕北黄土高原、水草丰貌的陕南鱼米之乡，谱写了中华文明繁荣兴盛的华美乐章。“秦中自古帝王州”，在北宋经济中心南移之前，陕西一直是中国政治、经济、文化的核心区域，多个朝代在此相继建都。中华文明顶盛时期的周、秦、汉、唐都是在三秦大地拉开大幕并抒写了辉煌的历史，五千年中华文明史在这里留下了数量众多的文化精髓和丰富的历史记忆。 1．开场白中有两个字的读音不确定，请你帮助注音。 （1）沟壑( ) （2）精髓( ) 2．校对时发现其中有错别字，请改正。 （1）水草丰貌 （2）顶盛 【答案】1． hè suǐ 2． 茂 鼎 【解析】1．本题考查注音。 （1）沟壑：gōu hè，指山沟，也指沟谷、溪涧或用来比喻鸿沟或困厄、阻隔的事。 （2）精髓：jīng suǐ，指事物最重要、最好的部分，也比喻事物的精华。 2．本题考查字形。 （1）水草丰貌——水草丰茂：指水域地带草木茂盛，水产丰富。 （2）项盛——鼎盛：指正当兴盛或强壮的时候。 二、名句名篇默写 3．【精神引领】学校举办“传承陕西精神，争做时代少年”朗诵比赛，下面是九（1）班的朗诵内容，请你把其中空缺的诗文原句填写在横线上。 陕西精神如八百里秦川般厚重绵长。爱国守信之志，恰似文天祥（1）“ ？ ”（《过零丁洋》）的铮铮誓言，在革命圣地延安的宝塔山下代代相传；勤劳质朴之风，让关中沃野结出沉甸甸的麦穗，新农村如今（2）“ ， ”（陶渊明《桃花源记》），田地房屋皆展现新气象；宽厚包容之怀，宛若孔子从不因被误解而迁怒，（3）“ ， ”（《<论语>十二章》），这种心态在长安城的街巷里生生不息；尚德重礼之道，恰如宋濂（4）“援疑质理， ”（《送东阳马生序》），在书院门的碑林翰墨间滋养着崇文尚德的风骨；务实进取之心，催动着三秦儿女在新时代的征程中勇毅前行，（5）“不畏浮云遮望眼， ”（王安石《登飞来峰》）。这片黄土地上的精神图谱，既凝结着先贤智慧，更昭示着奋进方向，恰如秦岭云横处升起的朝阳，永远焕发着蓬勃生机。 【答案】 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 土地平旷 屋舍俨然 人不知而不愠 不亦君子乎 俯身倾耳以请 自缘身在最高层 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“汗、旷、愠”等字词容易写错。 三、综合性学习 【礼乐繁荣】学校开展了“探源礼乐文明”研学活动，下面是秦秦研学笔记的一部分，请你解决笔记中的问题。 ①陕西是中华礼乐文明的兴盛地。②中国号称礼仪之邦，礼不仅是中华文明起源的重要标志之一，也是中华文化连续性的主要内在动因。③礼乐教化被用来维系国家统治、生活治理和人际关系。④“礼乐文明”是中华文明的基础，而周公正是在陕西完成了制礼作乐的历史创举，留下了《周礼》、《仪礼》、《礼记》等文化经典。⑤《国语》记载，“周之兴也，鸑鷟（即凤凰）鸣于岐山”，周朝是从陕西岐山、扶风等周原一带走向兴盛的。⑥陕西宝鸡有“中国青铜器之乡”的美誉，各式各样的已经出土的青铜器，见证了周代礼乐文明的繁荣兴盛。 4．秦秦想删掉第②句中的“主要”一词，请你说说这个定语不能删除的理由。 5．第④句有标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 6．第⑥句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 【答案】 4． “主要”一词起限制作用，其意思是有关事物中最重要的，起决定作用的，表明“礼”是使中华文化连续性的非常重要的因素，但也不是唯一因素，如果删去与实际不符。 5． 将两处顿号删去。 6．将“各式各样的”放在“已经出土的”后面。 【解析】 4．本题考查内容理解。 根据“礼不仅是中华文明起源的重要标志之一，也是中华文化连续性的主要内在动因”可知，“主要”一词明确指出了“礼”在中华文化连续性方面所起到的关键作用。它强调了“礼”是众多促使中华文化保持连续性的因素中最为重要的一个，但并没有排除其他因素的存在。如果删去“主要”一词，那么句子就变成了“礼不仅是中华文明起源的重要标志之一，也是中华文化连续性的内在动因”，这意味着“礼”成为了中华文化连续性的唯一内在动因，这种表述过于绝对，与客观事实不符。因为中华文化的连续性是由多种因素共同作用的结果，“礼”虽然重要，但不能涵盖所有方面。所以，“主要”这个定语不能删除，它准确地表达了“礼”在中华文化连续性中所具有的重要地位和作用，同时也兼顾了其他相关因素，使句子的表述更加严谨、准确。 5．本题考查标点符号。 第④句中“《周礼》、《仪礼》、《礼记》”之间的顿号使用错误。在汉语中，当连续列举书名、篇名、报纸名、刊物名等时，中间通常不用顿号隔开。因为这些书名本身已经具有明确的界限和独立性，读者能够清晰地分辨它们，使用顿号反而会使句子显得过于停顿和生硬。所以，应将“《周礼》”“《仪礼》”“《礼记》”之间的两处顿号删去。 6．本题考查病句辨析及修改。 第⑥句的语病属于语序不当。句中“各式各样的”和“已经出土的”都是用来修饰“青铜器”的定语。按照正常的语序，表领属、时间、处所等的定语应放在前面，表数量、性质、状态等的定语放在后面。“已经出土的”表示一种状态，是领属性定语，应放在前面；“各式各样的”表示性质，用来描述青铜器的外观特点，应放在“已经出土的”后面。修改后的句子为：“陕西宝鸡有‘中国青铜器之乡’的美誉，已经出土的各式各样的青铜器，见证了周代礼乐文明的繁荣兴盛。” 四、名著阅读 7．【文化内涵】学校开展了陕西文化分享交流会，请你参与并完成任务。 和陕西相关的成语有很多，请从所给两个成语中任选一个，结合名著相关内容，阐述你对该成语的理解。 相见恨晚    泾渭分明 备选名著：《朝花夕拾》《儒林外史》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 【答案】［示例一］“相见恨晚”形容一见如故，意气相投。在《儒林外史》中，杜少卿与迟衡山在南京初识，一见如故。迟衡山热情帮助杜少卿去秦淮河找房租房，当别人批评杜少卿推却朝廷征召，迟衡山再三肯定“少卿是自古及今难得的一个奇人”。二人还一起为泰伯祠祭礼奔走活动。他们是志同道合的朋友，是“相见恨晚”的典范。 ［示例二］“泾渭分明”比喻界限清楚。在《钢铁是怎样炼成的》中，冬妮娅是林务官的女儿，是一个善良、热情大方的姑娘，但她有着小资产阶级情调，贪图安逸生活。而保尔作为一名工人子弟，有着崇高的革命理想。保尔希望冬妮娅能和自己站在同一战线上，但冬妮娅回绝了。两个人处于不同的阶级，因为理想追求不同，产生了裂痕，并最终分手了。 【详解】本题考查名著内容及成语理解。 《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。书中以鲁迅青少年时期的生活经历为线索，生动描绘了清末民初的生活画面，既有对童年趣事的温馨回忆，也有对旧传统、旧礼教的深刻批判，文笔深沉隽永，充满了作者对人生的思考和感悟。 《儒林外史》是吴敬梓创作的长篇讽刺小说。全书以写实主义手法刻画了各类儒林人物，通过描写他们的生活和命运，深刻批判了封建科举制度对知识分子的毒害，以及封建社会的腐朽和黑暗，展现了一幅广阔的社会风俗画卷。 《骆驼祥子》是老舍的代表作之一。讲述了祥子来到城市，一心想通过自己的努力买一辆属于自己的车，但在经历了三起三落的买车挫折后，最终从一个勤劳、善良、有梦想的青年堕落为行尸走肉的故事，反映了旧中国城市底层人民的悲惨生活和命运。 《钢铁是怎样炼成的》是尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。以主人公保尔·柯察金的成长历程为主线，展现了他在革命烽火和艰苦环境中的锻炼与成长，歌颂了他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，激励了无数读者为实现理想而努力拼搏。 做答此题，首先要理解所给成语的含义，然后从备选名著中找到能够体现该成语含义的相关情节或人物关系，通过具体事例进行阐述，说明成语在名著内容中的体现。   示例一：“相见恨晚”形容一见如故，意气相投。在《骆驼祥子》中，祥子在曹先生家拉包月时，与曹先生和曹太太相处融洽。曹先生是个较为正直、进步的知识分子，他待人宽和，从不亏待祥子，还允许祥子把小福子也接来一起住。祥子对曹先生也极为敬重，认为他是“圣人”。他们之间这种相互欣赏、信任的关系，正体现了“相见恨晚”的感觉，祥子在曹先生家找到了一种难得的温暖和归属感。   示例二：“泾渭分明”比喻界限清楚。在《朝花夕拾》中，鲁迅描写了两种不同类型的人，一类是以长妈妈为代表的善良、质朴的劳动人民，另一类是如衍太太那样的虚伪、自私的市侩小人。长妈妈虽然有许多缺点，如迷信、唠叨等，但她对鲁迅充满了关爱，为鲁迅买来了《山海经》。而衍太太则经常教唆孩子们做坏事，还在背后散布流言。这两类人形成了鲜明的对比，他们的品质和行为界限清晰，就像泾水和渭水一样“泾渭分明”。 二、阅读（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8~10题。（9分） 文化遗产 材料一： 为加强我国文化遗产保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016年将其调整设立为“文化和自然遗产日”。 2022年2月20日，中共中央宣传部、文化和旅游部、国家文物局印发了《关于学习贯彻习近平总书记重要讲话精神  全面加强历史文化遗产保护的通知》。《通知》要求全面加强历史文化保护利用。统筹好重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护，正确处理历史与当代、保护与利用、传统与创新、资源与环境的关系，切实做到在保护中发展、在发展中保护，积极推进创造性转化、创新性发展，更好提炼展示中华优秀传统文化的精神标识，让历史文化遗产在新时代焕发新生、绽放光彩。 材料二： 材料三： 影像记录是保护非遗的重要手段，非遗为影视记录创作提供了丰富的素材。现象级纪录片《我在故宫修文物》，以全新视角走进故宫，通过文物修复师们的日常工作，带领人们了解故宫博物馆里的国家级非物质文化遗产；系列纪录片《了不起的匠人》把镜头对准匠人们的手艺生活，用贴近年轻人的创新表达，展现精妙技艺背后的情怀与故事、审美与文化；记录电影《天工苏作》从众多苏州传统工艺门类中，选取蚕桑丝织、传统木结构建筑营造等非遗项目，展示古老技艺的工艺之美、匠心之巧……通过纪录片的艺术性再现，我们在一招一式、一榫一卯、一针一线中了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特魅力，也让“择一事，终一生”的工匠精神深深触动了无数人的内心。 材料四： 近年来，一些地方通过创新学习与实践模式、广泛搭建宣传平台，让传统手艺与民众生活紧密联系起来，让非遗文化真正“活”起来。尽管如此，非遗传承和保护工作中也存在着不少问题。譬如，非遗保护的环境不够优越，氛围不够浓厚，保护的方式缺乏创新，资源得不到合理利用等。 保护非物质文化遗产的核心在于传承，而想要让更多的人积极参与非遗传承，就要从青少年抓起，让非遗进校园、进教材，开设与非物质文化遗产相关的课程，还应采取其他切实可行的措施，以保证非物质文化遗产及其智力成果得到保存、传承和发展。 （摘编自《人民日报》《光明日报》、互联网） 8.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A.《通知》要求全面加强历史文化保护利用要正确处理历史与当代、传统与创新等关系。 B.影像记录是保护非遗的重要手段，影视记录的创作为非遗提供了丰富的素材。 C.我们能够在非遗纪录片中了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特魅力。 D.非遗传承和保护工作中还存在非遗保护的环境不够优越、氛围不够浓厚等问题。 9.分析材料二，写出三条有意义的结论。（3分） 10.结合以上材料，你认为怎样才能让非物质文化遗产的保护落到实处。（3分） 【答案】 8.B 9.图一：①超过一半的群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣（或：群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式最感兴趣）②少部分群众对非物质文化遗产中的口头相传形式感兴趣（或：群众对非物质文化遗产中的口头相传形式最不感兴趣）③对舞台表演形式感兴趣的群众占比大大超过其他形式；④对舞台表演形式感兴趣的群众占比超过陈列展览和口头相传群众占比之和；图二：①“18岁以下”年龄段群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣的占比最大；②“50岁以上”年龄段群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣的占比最小；③“18岁以下”和“30-50岁”年龄段对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣的占比都超过一半。 10.①提供政策支撑，加大统筹规划力度；②保护“非遗”的核心在于传承，既要保留和发扬传统的表现形式，又要创新表现形式；③创新学习与实践模式、广泛搭建宣传平台，让传统手艺与民众生活紧密联系起来；④学校要积极让非遗进校园、进教材，开设相关的课程；⑤广大青少年要参与相关课程的学习，了解非遗文化。 【解析】 8.本题考查理解分析能力。B.“影像记录是保护非遗的重要手段，影视记录的创作为非遗提供了丰富的素材”表述错误。从材料三“影像记录是保护非遗的重要手段，非遗为影视记录创作提供了丰富的素材”可知，提供丰富素材的是“非遗”。故选B。 9.本题考查图文信息转换能力。需要分析概括提炼。 图一：从图一统计图可知，群众对舞台表演有57%感兴趣，于是可提炼出：群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式最感兴趣，超过一半的群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣；从统计图可知，群众对口头相传的非遗文化只有9%感兴趣，于是可提炼出：群众对非物质文化遗产中的口头相传形式最不感兴趣，只有少部分群众对非物质文化遗产中的口头相传形式感兴趣；另外，对三种形式的统计中，对舞台表演形式感兴趣的群众占比为57%，而其他两种“口头相传”与“陈列展览”相加才41%，于是可提炼出：对舞台表演形式感兴趣的群众大大超过其他形式。或，对舞台表演形式感兴趣的群众占比超过陈列展览和口头相传群众占比之和。 图二：图二是喜爱舞台表演的群众各年龄段占比统计图。从统计图可知，18岁以下的对舞台表演形式感兴趣的人，占比为60%。故可得：“18岁以下”年龄段群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣的占比最大，为60%；从统计图可知，18—30岁的群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣的占比为49%，30—50岁的群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣的占比为54%，50岁的群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣的占比为42%，故可得：“50岁以上”年龄段群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣的占比最小；或是“18岁以下”和“30-50岁”年龄段对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣的占比，分别是60%和54%，都超过一半。据上分析，概括作答即可。 10.本题考查理解分析能力。从材料一“《通知》要求全面加强历史文化保护利用。统筹好重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护，正确处理历史与当代……让历史文化遗产在新时代焕发新生、绽放光彩”可提炼出：要提供政策支撑，加大统筹规划力度；从材料一“在发展中保护，积极推进创造性转化、创新性发展，更好提炼展示中华优秀传统文化的精神标识，让历史文化遗产在新时代焕发新生、绽放光彩”可提炼出：保护“非遗”的核心在于传承，既要保留和发扬传统的表现形式，又要创新表现形式；从材料四“近年来，一些地方通过创新学习与实践模式、广泛搭建宣传平台，让传统手艺与民众生活紧密联系起来，让非遗文化真正‘活’起来”可知，要创新学习与实践模式、广泛搭建宣传平台，让传统手艺与民众生活紧密联系起来；从材料四“保护非物质文化遗产的核心在于传承，而想要让更多的人积极参与非遗传承，就要从青少年抓起，让非遗进校园、进教材，开设与非物质文化遗产相关的课程”可提炼出：学校要积极让非遗进校园、进教材，开设相关的课程；从材料四“还应采取其他切实可行的措施，以保证非物质文化遗产及其智力成果得到保存、传承和发展”可提炼出：广大青少年要参与相关课程的学习，了解非遗文化。 据上分析，概括作答即可。 （二）阅读下面文章，完成11～14题。（21分） 青草和少年 老家在渭北台地边缘，地肥，随便撒一把种子下去，地里便长满了庄稼。 　　油菜、小麦、玉米、棉花、芝麻、萝卜、苜蓿，记忆里，老家一年四季是由植物的荣枯描画的。 　　那个时候，只有架在皂角树树杈上的大喇叭是亢奋的，革命的音符布满了天空。 　　大人们忙自己的事情，就剩下孩子和草。 　　夏天是少年的。 　　壕沟、河渠、地头，到处长满了野草。一把镰刀映现在空中，少年用井水滋润磨刀石，有时也吐口唾沫，一下下磨利刀刃。思量差不多了，便学大人，把刀刃搁在食指上比试一番，眯眼瞅瞅，设想它触碰在草儿腰身上的情景：我会利索地收拾了它们。 　　天刚亮，我和小伙伴背起背篓出发了。 　　露珠濡湿布鞋，地里静悄悄的，草儿好像在等我们似的昂起脖颈，在微风中摇摆不已。对草，我们心里是有区分的。有的草会引人怜悯，轻轻攥在手里，温柔地一割，它们便温顺地躺在手掌里，往背篓里丢的时候，也不用操心，它们轻盈地飘落，好像回到了故乡。有的就让人生出蹂躏的欲望，一把抓住头颅，一刀砍下去，它们不服气，在倒下去的同时喷出黏人的汁液，把它们扔进背篓是要费一些力气的，听到落进背篓的声响才放心。 　　毛毛草让人喜欢，要是地里全是它们晃动的脑袋就好了。 　　草看着可爱，刈割后也还活着，直到被晒成细小的一缕，还是活着的。在我心里，草最坚韧，直到被粉碎机吐出来，它们仍然活着，喂进军马肚子里，它们就把生命变成了奔驰的力量。 　　累了，一屁股坐到地上。田野干净，连一张糖纸都见不着。四周皆绿，杨树的绿贴在蓝天上，宛如新鲜的补丁。看不见虫子，却被它们细微的排泄物击中，头上、脸上、衣服上全是。即便如此，也不愿意挪动屁股，图的是树阴的庇护。 　　最无奈的是坐在椿树下，白白胖胖的“臭大姐”从脸前飞过，熏得人作呕，若落到手上、脖子上，用肥皂使劲洗，两天后熏人呕吐的味道方能散去。“臭大姐”的花纹、气味、样子，无一不令人厌恶。当椿树上落满“臭大姐”，椿树也不美了。 　　风吹过，少年心里什么也不想。红旗、标语、高挂着的毛主席画像，让他有些紧张和害怕。世界尚未打开，坐在关中平原腹地，他被连绵的秦岭包围了。什么能让少年兴奋呢——天上偶尔飞过一架飞机，机尾拉出一串长长的“云彩”；深夜，火车轮子触碰铁轨，发出激越的声响；浑浊、奔涌，永不驯服的渭河。 　　太阳落山，背篓里装满了青草。 　　把草晾晒在家门口，人走过，脚踩；牲口经过，践踏；太阳晒过，两三天后便剩下枯萎的一撮，贴在地面，令人心生怜悯。过几天，将晒干的草拢成堆，码放在旮旯里。一个暑假积攒下来，装了高高一车。用绳子捆扎好，几个小伙伴各自拉起架子车，朝太阳露头的地方奔去。 　　下坡时路陡，我们把车把仰起来，使车的尾部贴地，负重的车子才会缓缓下行。肩膀扛在车把上，感受车子的颠簸，草的重量传到身上，让人不敢轻视。待到塬下，一身轻松，和风吹过，被汗水打湿的衣裳很快就干了。 　　沿着河渠一路飞奔，树高蝉欢，清凉的河水发出欢悦的声音。我们不说话，只是发出各种叫声，呃呃——嗬嗬——哈哈——呜呜——呀呀—— 　　到了杨陵军马场，草被巨大的粉碎机吞没，旋即变成碎末，世界充满青草的味道。想象它们进入骏马的腹中，生出无穷的力，马儿奔驰在祖国的原野上，践踏更茂盛的青草、土地和敌人，心里便生出一丝骄傲。 　　一个夏天的辛劳，换作崭新的7块钱。又可以读书了，妈妈。 　　少年把钱揣进裤兜，面向天空，微微地笑了。 11.那个时代，少年以自己的方式度过一个夏天。请结合全文内容，在横线上填上恰当的词语。（4分） 磨刀→（ ① ）晒草→ （ ② ） 12.下列句子中一系列动词有什么表达效果？请简要分析。（5分） 下坡时路陡，我们把车把仰起来，使车的尾部贴地，负重的车子才会缓缓下行。肩膀扛在车把上，感受车子的颠簸，草的重量传到身上，让人不敢轻视。待到塬下，一身轻松，和风吹过，被汗水打湿的衣裳很快就干了。                                          13.文中说“风吹过，少年心里什么也不想”，少年真的什么都不想吗？请结合上下文谈谈你的理解。（6分）                                          14.夏天是少年的。有人说少年的夏天充满快乐，实在令人向往；也有人说，少年的夏天饱含艰辛，并不让人羡慕。你怎样看待？请结合文段说说你的观点和理由。（6分）                                          【答案】 11.①割草 ②卖草 12.这一系列动词如 “仰”“贴”“扛” 等，生动准确地描绘了少年拉车下坡时小心翼翼、认真谨慎的状态，体现了少年们对车上青草的珍视，因为这些草是他们辛苦积攒而来的，同时也展现出少年们吃苦耐劳的品质。通过这些动作描写，使少年拉车的场景跃然纸上，让读者更能感同身受地体会到他们的不易与坚韧。 13.少年并非什么都不想。表面上看，在风吹过时，少年似乎处于一种放空的状态。但结合上下文可知，少年的内心是有诸多想法的。他对周围的世界充满好奇，如天上飞过的飞机、深夜火车的声响、奔腾的渭河都能让他兴奋；同时，他也对那个时代的一些事物，如红旗、标语、毛主席画像等感到紧张害怕；而且少年还会想象自己割的草喂给骏马后，马儿奔驰的情景，也会想到自己辛苦换来的钱可以读书等，这些都说明少年内心是有丰富情感和想法的。 14.示例一：我认为少年的夏天充满快乐，令人向往。从文中可以看到，少年在夏天能和小伙伴一起去割草，在田野里感受大自然的一切，如露珠濡湿布鞋，聆听虫子细微的声音，享受树阴的庇护等，这些充满童趣的经历是快乐的；而且他们能从自己的劳动成果中获得成就感，像想象草喂给骏马后生出力量，还能用卖草的钱读书，这种通过努力获得收获的喜悦是快乐的体现。 示例二：我认为少年的夏天饱含艰辛，并不让人羡慕。少年在夏天要早起去割草，经历着烈日的暴晒，还要拉着沉重的装满草的车子，尤其是在下坡时，路陡还要小心翼翼控制车子，过程中充满了劳累和辛苦；并且他们的生活环境相对单调，世界尚未打开，只能被周围有限的事物所吸引，与现在丰富多彩的生活相比，他们的夏天更多是艰辛。 【解析】 11. 本题考查情节梳理概括。 文章围绕少年夏天的活动展开，先是 “磨刀” 准备去割草，接着 “把草晾晒在家门口”，然后是 “一个夏天积攒下来，装了高高一车…… 朝太阳露头的地方奔去”，到军马场把草卖掉，所以依次是 “割草”“卖草” 。 12.本题是加点词赏析题。先找出句子中的动词，然后分析这些动词所表现的行为动作，再结合语境分析其对表现人物的作用，从人物的心理和品质等方面进行阐述。 13.本题考查句子含义。不能仅从字面理解，要结合上下文所提及的少年对不同事物的反应和情感来分析，从少年对外部世界的感受、对时代元素的态度以及对自己劳动成果的想象等方面，说明少年内心的丰富性。 14.本题属于观点探究题。两种观点都可以，若认为充满快乐，就从少年与自然接触的乐趣、劳动收获的喜悦等方面阐述；若认为饱含艰辛，就从劳动的辛苦、生活环境的局限等方面说明。要结合文章内容进行分析，理由充分即可。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （3） 阅读下面文言文，完成15～18题。（12分） 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣冠白冠后来吊吊唁。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎？”父曰：“有说。身已贵而骄人者民去也，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高而意益下（越把自己看得低），官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！”（12分）（选自《贾谊集》） 15.解释下列加点字的含义。（4分） （1）①宫妇左右莫不私王 （ ） （2）臣诚知不如徐公美  （ ）        （3）孙叔敖为楚令尹 （ ）  （4）身已贵而骄人者民去也 （ ）         16.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）（2分） A. 使臣受吏民之垢 群臣吏民能面刺寡人之过者 B. 孙叔敖正衣冠而见之 时时而间进 C.孙叔敖为楚令尹 此可以为援而不可图也 D.足以治楚矣 皆以美于徐公 17.请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）数月之后，时时而间进。（2分）                                          （2）位已高而擅权者君恶之。（2分）                                        18.邹忌向齐王、“老父”向孙叔敖进言分别用了什么方法？在与人交往中，你更欣赏哪一种？请说说理由。（2分）                                        【答案】 15.（1）偏爱 （2）确实 （3）担任 （4）离开 16.A 17.（1）几个月以后，还偶尔有人进谏。 （2）地位高而独揽大权的人，国君厌恶他。 18.邹忌：采用设喻说理（或类比推理）的方法，以自己与徐公比美的生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，委婉地规劝齐王要广开言路，虚心纳谏。 “老父”：直言进谏，直接指出孙叔敖地位高、权力大、俸禄厚可能面临的问题，并提出具体的建议。 示例一：我更欣赏邹忌的方法。因为这种方法委婉含蓄，不直接指责对方，让对方在轻松的氛围中接受意见，不会引起对方的反感，更有利于达到进谏的目的。比如齐王就欣然接受了邹忌的建议，并积极采取措施。 示例二：我更欣赏“老父”的方法。因为这种方法直接明了，一针见血地指出问题所在，能够让对方迅速认识到问题的严重性，从而引起重视。孙叔敖听了“老父”的话后，也表示恭敬地接受教诲。 【解析】 15.（1）偏爱：“宫妇左右莫不私王” 意思是宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的 。“私” 在这里是 “偏爱” 的意思。 （2）确实：“臣诚知不如徐公美” 即我确实知道自己不如徐公美丽 。“诚” 为 “确实” 之意。 （3）担任：“孙叔敖为楚令尹” 指孙叔敖担任楚国的令尹 。“为” 是 “担任” 的意思。 （4）离开：“身已贵而骄人者民去也” 说的是身份显贵后就对人傲慢的人，百姓就会离开他 。“去” 解释为 “离开” 。 16.A 项：两个 “之” 都是结构助词，可译为 “的” 。“使臣受吏民之垢” 中 “之” 连接 “吏民” 和 “垢”，“群臣吏民能面刺寡人之过者” 中 “之” 连接 “寡人” 和 “过” 。 B 项：“孙叔敖正衣冠而见之” 中 “而” 表顺承，先正衣冠，然后见之；“时时而间进” 中 “而” 表修饰，“时时” 修饰 “进” 的状态 。二者不同。 C 项：“孙叔敖为楚令尹” 中 “为” 是 “担任”；“此可以为援而不可图也” 中 “为” 是 “作为” 。二者不同。 D 项：“足以治楚矣” 中 “以” 是 “用来”；“皆以美于徐公” 中 “以” 是 “认为” 。二者不同。 17. 本题考查文言文翻译。翻译文言文要遵循“信、达、雅”原则。 （1）“数月”是几个月，“时时”是有时、不时，“间进”是偶然进谏。 （2）“位” 指地位，“擅权”是独揽大权，“恶”是厌恶，“之” 指代“位已高而擅权者”。 18. 邹忌进言方法：邹忌运用设喻说理（类比推理）。他以自己日常生活中与徐公比美的小事为出发点，自己的妻子偏爱自己，妾畏惧自己，客人有求于自己，所以都说自己比徐公美。由此类比到齐王，宫妇左右偏爱齐王，朝廷之臣畏惧齐王，四境之内的人有求于齐王，所以齐王也会受到蒙蔽。这种方式委婉含蓄，不直接切入正题，而是通过相似的生活事例引导齐王认识到问题。 “老父”进言方法：“老父”采用直言进谏。他在众人都来祝贺孙叔敖时，直接表达自己的担忧，指出地位高易傲慢则百姓会离开，位高擅权则国君厌恶，俸禄厚不知足会有祸患，并且直接给出 “位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取”的建议，言辞直接，不绕弯子。 示例一：更欣赏邹忌的方法。在人际交往中，很多时候直接指出别人的问题可能会让对方感到不适、产生抵触情绪。邹忌这种委婉的方式，就像给批评裹上了一层“糖衣”。以小见大，从自身小事类比到国家大事，让对方在轻松的思考中明白道理，维护了对方的尊严，更容易被接受，也更有利于建立良好的人际关系，达到进谏或交流的目的。比如齐王听了邹忌的话后，能欣然接受并积极采取行动广开言路。 示例二：更欣赏“老父”的方法。在一些情况下，事情紧急或者对方性格较为直爽，直言进谏能节省时间和精力，迅速让对方明白问题的关键所在。“老父”在孙叔敖刚担任令尹，众人皆贺的情境下，直接说出潜在问题和建议，让孙叔敖能立刻警觉并重视起来。这种方式体现出一种真诚和坦率，在信任基础较好的人际交往中，能高效解决问题。 （四）阅读下面诗歌，完成19～20题。（4分） 泊秦淮 (唐)杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 19.用优美的语言描述“烟笼寒水月笼沙”所描绘的画面。(2 分)                                        20.全诗表现了诗人怎样的情感?(2分) 【答案】 19.秦淮河上，轻柔的烟雾如轻纱般弥漫，悄然笼罩着寒冷的水面，那淡淡的月色也似一层薄纱，静静地洒落在江边的沙岸上。水色与月光、烟雾相互交融，营造出一种朦胧而又略带寒意的清幽氛围。 20.诗人情感 全诗表现了诗人对国家命运的深切忧虑（或“忧国忧民的思想感情”）。通过描写夜泊秦淮时听到商女唱《后庭花》这一情景，借古讽今，批判了那些不关心国家命运、沉迷于享乐的达官贵人，也流露出对晚唐社会风气的忧虑和愤慨，表达了诗人希望统治者能警醒，挽救国家于危难之中的情感。 【解析】 19.本题考查对诗歌画面的描绘。“烟笼寒水月笼沙”一句中，“烟”“水”“月”“沙”四个意象被两个 “笼” 字巧妙地融合在一起，营造出一种朦胧、迷离的氛围。描绘画面时，要抓住这些意象，并用优美、细腻的语言展现出这种独特的意境。 20.本题考查对诗人情感的把握。这首诗通过对秦淮河畔夜景的描写，以及对商女唱《后庭花》这一行为的批判，表达了诗人对晚唐社会现实的忧虑和对国家命运的关切。《后庭花》被视为亡国之音，商女不知亡国恨，仍在演唱，而那些欣赏歌舞的达官贵人也沉浸其中，这让诗人感到无比痛心和愤慨。 3、 作文（50分） 21阅读下面文字，按要求作文。（50分） 成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自天的能够学会谦虚， 自私的也会懂得感．．．．这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自已吧。 请以“原来，我也很 ”为题，写一篇不少于600字的作文。 【提示与要求】 （1）请自主选择词语把题目补充完整。 （2）可以大胆选择你最能驾取的文体进行写作。 （3）文中不要出现真实的地名校名人名等。 （4）抄袭是不良行力，请不要照搬别人的文章。 例文： 原来，我也很勇敢 曾以为，我是一个胆小怯懦的人，像一只蜗牛，只敢蜷缩在自己的壳里，对外面的世界充满恐惧。直到那件事的发生，才让我发现：原来，我也很勇敢。 那是一个阳光明媚的周末，学校组织了一次户外拓展活动。活动中有一个项目是高空断桥，一座搭建在十几米高空的断桥，两块桥板之间有一米左右的间隔，参与者需要从这头跨越到那头。看着那高悬在空中的断桥，我的心瞬间提到了嗓子眼，双腿也开始不自觉地微微颤抖。 轮到我时，我在梯子下踌躇了很久，迟迟不敢迈出第一步。周围的同学开始小声议论，我的脸涨得通红，心里既害怕又有些不甘。在老师和同学们的鼓励下，我深吸一口气，硬着头皮开始攀爬。每往上爬一步，我的心跳就愈发急促，风在耳边呼呼作响，仿佛在嘲笑我的胆小。终于，我爬上了断桥的一端，站在那里，往下一看，只觉得头晕目眩，双腿发软。断桥间的那道间隔，此刻在我眼中就像一道无法逾越的鸿沟。 “加油！你可以的！” 底下传来同学们的呐喊声。我紧紧地握住拳头，指甲几乎嵌入掌心，心里不断地给自己打气：“就一米的距离，我一定能跨过去。” 我闭上眼睛，调整呼吸，试图让自己狂跳的心平静下来。当我再次睁开眼睛时，眼神中多了一丝坚定。我后退了一小步，然后猛地向前冲去，在那一瞬间，我感觉自己像一只展翅翱翔的小鸟，脱离了地心引力的束缚。“啪” 的一声，我的双脚稳稳地落在了断桥的另一端。那一刻，我愣住了，不敢相信自己真的做到了。紧接着，一股巨大的喜悦涌上心头，我成功跨越了那道让我恐惧的断桥，我战胜了自己！ 我缓缓地走下梯子，同学们纷纷围过来，向我投来赞许的目光，老师也微笑着拍拍我的肩膀说：“你很勇敢！” 这时我才发现，自己的手心全是汗，后背的衣服也被汗水浸湿了。但这些都不重要了，重要的是，我突破了内心的恐惧，完成了一次自我挑战。 从那以后，我不再轻易给自己贴上 “胆小” 的标签。每当遇到困难想要退缩时，我都会想起那次高空断桥的经历，想起自己跨越断桥时的勇敢瞬间。我明白，每个人都有自己的潜力，只要勇敢地迈出第一步，就会发现一个不一样的自己。原来，我也很勇敢，而这份勇敢，将成为我成长道路上最宝贵的财富，陪伴我一路前行，去迎接更多未知的挑战。 【审题】 一、关键词分析： “原来”：表示发现了从前不知道的情况，意味着在行文过程中要有情节的转折或认知的转变，强调前后的对比。例如，文章开头可能描述自己一贯认为自己不具备某种品质，随着事件发展，才惊觉自己实际上是拥有的，这就体现了 “原来” 所带来的意外感。 “我”：明确了写作主体，要求从自身经历出发，写自己的故事和感悟，抒发真情实感，不能写成他人的经历。 “也”：有强调、突出之意，暗示所填的内容与自己过往对自身的认知不同，原本以为自己没有这种特质，现在发现自己同样具备。比如，一直觉得自己不聪明，经历某件事才发现 “原来，我也很聪明” ，突出了自我认知的改变。 引导语解读：引导语 “成长是奇妙的旅程…… 在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧”，为写作提供了思路。它指出成长过程中会有变化，如软弱变坚强、自私变懂得感恩等，提示考生从成长经历中选取一件或几件事，通过这些事展现自己的转变，认识到自己的另一面，从而确定补充题目的方向。 二、立意方向 品质类立意： 勇敢：可像示例中通过挑战高空断桥，克服内心恐惧，实现从胆小到勇敢的转变，突出勇敢面对困难能突破自我的立意。还可以写在班级演讲中，原本害怕在众人面前发言，但为了锻炼自己，勇敢地走上讲台，顺利完成演讲，发现自己也有勇敢表达的一面，进而强调勇敢尝试能带来成长与收获。 坚强：比如在面对考试失利的打击，没有一蹶不振，而是坚强地分析原因，更加努力学习，最终取得进步，认识到自己原来也很坚强，体现坚强能助我们战胜挫折，走向成功的立意。或者在参加长跑比赛时，跑到中途体力不支，想要放弃，但凭借坚强的意志坚持到终点，发现了自己坚韧的一面，突出坚强意志对实现目标的重要性。 情感类立意： 懂得感恩：写在日常生活中，父母一直默默付出，自己却习以为常，直到有一次父母生病，自己精心照顾，才深刻体会到父母的不易，从而懂得感恩，意识到 “原来，我也很懂得感恩”，传达感恩能让亲情更深厚，让自己心灵成长的立意。也可以是在接受老师长期耐心辅导后，在教师节为老师精心准备礼物并表达感谢，发现自己内心对老师的感恩之情，强调感恩能让师生关系更融洽，让自己更懂得珍惜。 善良：如在街头看到流浪老人，心生怜悯，将自己的零花钱送给老人，还为老人买食物，这时发现自己原来也有善良的一面，展现善良能传递温暖，让世界更美好的立意。或者在同学遇到学习困难时，主动帮忙讲解题目，看到同学的进步，感受到自己的善良之举带来的价值，突出善良能促进人与人之间的友好互助。 能力类立意： 有创造力：在参加手工制作比赛时，原本觉得自己缺乏创意，但在制作过程中突发奇想，将普通材料组合成独特的作品，获得好评，这才发现 “原来，我也很有创造力”，体现挖掘自身创造力能带来成就感，促进个人发展的立意。也可以是在写作文时，突破常规思路，运用新颖的写作手法，得到老师赞扬，从而认识到自己在写作方面的创造力，强调创造力对学习和生活的积极影响。 有领导力：在组织班级活动时，原本担心自己无法胜任，但在过程中合理安排任务，协调同学关系，使活动圆满成功，发现自己也具备领导能力，突出领导力能锻炼自己，为集体做出贡献的立意。 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$