2.7 电路中的开关（教学设计）-四年级科学下册同步精品课堂（教科版）

课题 2.7 电路中的开关 课时 1 授课时间 授课班级 教学目标 科学观念： 1.知道开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。 科学思维： 1.在学习电路的基础上，理解开关是通过通路或者断路来控制电路的。 探究实践： 1.利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。 态度责任： 1.通过制作开关并在电路中检测，培养动手实践能力和创新意识。 教学重点 利用身边的材料设计并制作一个简单的开关。 教学难点 运用开关工作原理设计制作更多更实用的小开关。 教学准备 软木块(橡皮)、图钉、曲别针、小灯泡、小灯座、电池盒、电池、导线、红灯、绿灯、黄灯。 教学环节 教学活动 设计意图 二次备课 聚焦 1. 教师谈话：生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通与断，这个元件就是开关。 2. 课件展示各种常见的开关：按压式开关、旋钮式开关、触摸式开关、遥控式开关。 3. 提问：电路中的开关是怎样控制电流的通和断的？ 通过观察生活中各种不同类型的开关，认识到开关可以控制电流的通与断，聚焦本节课的学习主题。 探索 活动一：观察小开关 1. 发放小开关，引导学生观察开关各部分的材料及作用。 2. 组织学生先进行组内讨论，再进行全班交流，明确：底座——塑料、闸刀——金属。 3. 分发实验材料，让学生将开关接到电路中，使用开关控制电路中的电流，观察小开关是怎样工作的。 4. 师生交流，明确小开关的工作原理：当开关闭合时，金属片连接在一起，电流通过后小灯泡亮起来；开关断开，电流不能通过开关，小灯泡不亮。 活动二：做个回形针开关 1. 教师谈话：我们已经观察了不同类型的开关，让我们一起制作一个回形针开关吧。 2. 学生分组讨论交流：用什么材料？怎么制作？怎样开和关？ 3. 播放微课，了解回形针开关的制作方法。 4. 组织学生分组选择所需材料、制作小开关，并把制作的小开关连接到电路中，教师巡视指导。 5. 班级内展示交流。 引导学生观察开关的结构与组成材料，迁移导体和绝缘体的相关知识，理解各部分作用。再将观察角度从材料结构转变到其在电路中的作用。 应用所学知识进行动手制作的工程实践活动，提高动手实践能力。 研讨 1. 回形针开关是怎样控制电流的通与断的？ 2. 还能用其他的材料和方法做一个开关吗？ 拓展学生们的科学思维，培养学生的创新精神。 拓展 1. 发放红灯、绿灯，组织学生试着组装电路，让制作的开关控制这组红绿灯。 2. 尝试增加一个连接黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的间隙亮起一盏黄灯。 联系生活，学习致用，理解所学知识在实际生活中的应用。 板书设计 2.7 电路中的开关 1.导体——连接 2.绝缘体——底座 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$