2.7电路中的开关 课件-2025-2026学年科学四年级下册教科版

2.7电路中的开关 教学目标： 1.科学观念 学生能说出开关通过连接或断开电路来控制电流的通与断。 学生能列举生活中常见的开关，并理解其基本工作原理。 2.科学思维 学生能通过观察、比较简易开关，分析其结构（导体、绝缘体）与功能（通断）之间的关系。 学生能基于开关原理，对“如何增加一盏黄灯”等问题进行简单的推理与设计。 教学目标： 3.探究实践 学生能使用回形针、图钉等材料成功制作一个简易开关，并用于控制简单电路。 学生能合作完成“红绿灯”模拟电路的连接与操作，验证开关的控制作用。 4.态度责任 学生在制作与实验中形成认真观察、细致操作的科学态度，增强动手实践的兴趣。 学生初步建立安全用电的意识，认识到开关是安全、方便用电的重要保障。 教学重难点： 教学重点 1.理解开关控制电流通断的原理：这是本课的核心科学概念，是理解所有电路控制现象的基础。 2.制作并使用简易开关控制电路：这是将知识转化为实践能力的关键步骤，涉及材料选择、动手操作与问题解决。 教学难点 1.理解简易开关中导体部分（回形针）与绝缘部分（木板、图钉帽）的协同作用：学生需抽象思考不同材料在通断电路中的不同角色，对思维层次要求较高。 2.从单一开关控制一个用电器，迁移到用开关控制多个用电器组成的电路（如红绿灯）：这需要学生在理解基本原理的基础上进行电路连接的重新设计与规划，具有一定的综合性和挑战性。 聚焦： 在生产生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制电流的通和断，这个元件是什么？ 聚焦： 生活中还有哪些开关呢？ 探究： 猜测：开关究竟是怎样控制电流的通和断的呢？ 探索： 仔细观察，组成开关的材料有什么共同点？ 塑料按钮 铜质弹簧片 塑料底座 探索： 开关由导体和绝缘体组成。 绝缘体 导体 导体 绝缘体 绝缘体 （ ） 探索： 电流在小开关中是怎样流动的？用笔画一画 探索： 我们可以用哪些材料做一个小开关？ 探索： 实验材料： 它们分别有什么作用？ 2枚图钉 木块 回形针 闸刀 底座 接线柱 探索： 制作开关 1.展开回形针，将回形针放在木块上，在回形针两端做好标记 2.将回形针一端用图钉固定住，另一端不固定 3.用导线连接两个图钉，尝试控制电路 探索： 我们还可以用什么材料来代替木块？ 研讨： 测试我们的开关，思考我们的回形针开关是怎样控制简单电路的？ 拓展： 制作一个控制红绿灯的开关 拓展： 拓展： 怎样制作一个开关，能控制红、黄、绿三种颜色的灯？ 1.​ 小华在实验中发现，按下自制开关的回形针，小灯泡就亮了。这个现象说明开关最主要的作用是控制（ ）。​ A. 电流的大小 B. 灯泡的亮度 C. 电流的通与断 练一练： C 2.在自制“回形针开关”中，能够帮助我们安全、方便地控制电路的关键设计是（ ）。​ A. 回形针和图钉（金属部分）连通电流，木板和图钉帽固定并绝缘 B. 整个开关全部用金属材料制作，这样导电性更好 C. 只用木板和图钉帽，不用回形针也可以控制电路 练一练： A 3.用我们自己制作的一个回形针开关，去控制一组“红绿灯”（红灯和绿灯），这时会出现什么情况？（ ）​ A. 可以轻松地让红灯和绿灯交替亮灭 B. 红灯和绿灯总是同时亮或者同时灭 C. 只有红灯会亮，绿灯不会亮 练一练： A $