专题03 词句理解和运用-2025年中考语文二轮热点题型归纳与变式演练（江苏专用）

03 词句理解和运用 目录 题型综述 1 解题攻略 1 1.选词填空 1 2.病句修改 2 3.句子衔接（排序）、仿写、补写 3 4.语法 4 中考练场 7 江苏各大市语文中考词句理解和运用考查大多依托语段考查。近年来，考查的范围和形式涵盖词语的辨析与理解、病句的辨析与修改、句子衔接仿写与变换以及语法等。2024年各大市也基本选用语段综合形式考查词句理解和运用。语段综合选材主题多为热点话题、传统文化、生活感悟、教育引导、革命文化、地域特色、生态文明等，出处多为权威报纸杂志和知名网站等媒体。考点和题型主要涉及选词填空、病句修改、句子衔接（排序）、补写、语法等， 词句理解和运用题量为1-3小题不等，分值在2～6分，4分居多。‌ 【提分秘籍】 词句理解和运用考查大多依托语段考查。所以无论是哪一种词句理解和运用题型，都需结合语段内容整体考虑。 1.选词填空 （1）词语理解。单个字可以采用语境推断法：首先掌握词语所在句段的语境，根据语境确定词语的意思，进而揣摩单字释义。验证时可通过字典查找该字义项，并运用代入法将答案放到语境中进行验证。 词语可以采用以下方法理解：①同义词解释法：找到与被解释词语意思最为相近的词语作为该词语的释义。如“采撷”可解释为“采摘”。 ②添加程度副词解释法：如“赤诚”可解释为“非常真诚”。 ③反义词解释法：通过给被解释词语的反义词添加或删除“不”“无”“没有”等否定词来解释该词语的意思。如“贫乏”可解释为“不丰富”。 ④拆分合并解释法：将词语中单字意思合并串联，解释整个词语。如“举世瞩目”可解释为“全世界的人都注视着”。 （2）词语辨析与选填。 词语的选填考查频率较高，一般可以先分析语境，再辨析词语的不同，最后逐步排除，确定选项。 词语的不同可从以下三方面辨析。①从词义方面辨析。词义的适用语境不同，如：喧嚣——用于嘈杂的语境，寂寥——用于寂静的语境；词义的轻重不同，如：奋进——词义重，前进——词义轻；词义的侧重不同，如：辐射——侧重无目标或发散地射出去，投射——侧重从词有目标或集中地射出去；词义的范围大小不同，如：传递——仅“传”,范围较小，传承——有析“传”有“承”,范围较大；词义的使用对象不同，如：授予——给予(勋章、奖状、学位、荣誉等)，给予——(用于抽象事物)。②从词的感情色彩方面辨析。褒义词，带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词，如：伟大、温柔、慈爱、纯真等；贬义词，带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词，如：愚蠢、卑鄙、色彩虚伪等；中性词，不带褒贬色彩的词，如：发动、参观、策划、挖掘、结果等。③从用法方面辨析。习惯搭配法，以“改变”和“改造”为例，一般搭配为：改变主张/态度/立场，改造房屋/思想/工程。词性搭配法：近义词一般词性相同，但也有不同或不完全相同的。如：“发达”一般为形容词，作定语；“发展”为动词，一般作谓语。 2.病句修改 江苏各大市语文中考病句修改考查频率也较高，涉及的病句类型不少。 （1）成分残缺或重复赘余。成分残缺包括缺主语、缺宾语、缺谓语，辨析和修改时可以抓介词：由介词或介词短语开头的句子容易造成主语残缺；抓主干：遇见修饰成分比较多的句子时，要先找出主谓宾，然后检查句子成分是否残缺；看动词：动词容易导致缺宾语，如果没有动词，就需要检查是否缺谓语。 重复赘余包括词义重复、约数词连用，辨析和修改时可以抓重点词：句子中有同义词出现时，检查句子是否重复赘余；抓中心词：对照修饰语，分析中心词，看修饰语和中心词是否多余；抓数量词：看到序数词(第几)与表先后顺序的副词(首先、其次)或“蝉联”等表多次的动词连用时，看句子是否重复赘余，“大约”“左右”“上下”等约数词连用，造成重复赘余。常见重复赘余类型：程度副词：不断(继续)、过分(苛)、目前(当)、非常(特)、十分(非常)、格外(特别)；文言词汇：能够(堪)、诸(之于)、于(来自)、罕(十分)、其(这)；成语使用：忍俊不禁(笑)、漫山遍野(到处)、真知灼见(意见)、津津乐道(谈论)、娓娓而谈(讲述)、添砖加瓦(贡献)；约数词：大约(左右)、超过(以上)、逾(以上)；近义词：妥善(合理)、难解难分(不解之缘)、负责(掌管)；其他类型：涉及(到)、目睹(亲眼)、长期(夙)、设(举行)、作出重要指示(指出)。 （2）搭配不当。搭配不当包括动宾搭配不当、主宾搭配不当、主谓搭配不当、修饰语(定语、状语、补语)与中心语搭配不当、两面对一面或一面对两面搭配不当、关联词搭配不当。辨析和修改时可以看主干：画出句子的主谓宾，看三者之间能否两两搭配；看动词：动词使用不当，容易造成主谓、动宾搭配不当；看并列词：看并列短语是否顾此失彼，犯前后搭配不当的错误；看两面词：句中出现“好坏”“能否”“是否”等两面词，要注意是否犯了“两面对一面”或“一面对两面”的错误；看关联词：成对搭配使用的关联词不能随意更换，否则就会影响句意的准确表达。 （3）语序不当。语序不当包括逻辑语序不当、多项修饰语语序不当、关联词语与主语语序不当、主客颠倒。辨析和修改时可以看到顿号或由“和、并、且”等字连接的并列成分不放过，需注意是否存在语序不当或搭配不当的语病；看修饰语：有多项定语和状语(即修饰成分)的句子，检查其定语和状语(即修饰成分)的顺序是否恰当；（①多项定语的正确次序是：表领属或表时间、处所的短语＋表指代或数量的短语＋动词或动词性短语＋形容词或形容词性短语＋名词或名词性短语。②多项状语的正确次序是：表目的、表时间、表处所、表范围、表情态方式、表对象＋中心语。）复句中两个分句的主语相同时，关联词语应放在主语后边/复句中两个分句的主语不同时，关联词语应放在主语前边；注意句子主体与客体之间认知与被认知、主动与被动等关系不能颠倒，否则会造成关系错位，使表达混乱，正确的关系应是人对物、主观对客观。 （4）不合逻辑。不合逻辑包括否定不当、前后矛盾、不合事理、分类不当、数量词误用。辨析和修改时可以关注否定词，常见的否定词有不、无、没有、否、勿、未、非，常见的双重否定词有没有不、不得不、不能不、不会不、不可不、非……不可，含有否定意味的词有切忌、防止、杜绝、避免、缺乏、预防、禁止等；注意表范围、程度的副词，如“全”“凡”“都”“历来”“基本”等，辨别是否自相矛盾；注意句子表达的意思是否与客观现实或事理相违背，给人以不真实、不可信的感觉，让人无法想象、无法感知、无法推断；看并列词：看具有包含(从属)关系或者交叉关系的概念是否按照统一标准划分；看搭配：升幅、增长率要用百分比，序数词“第一、第二、第三……”这些词不能与“首先”“其次”“最后”等词连用，增加要用倍数，下降、减少要用分数，倍数词“一倍、两倍、三倍……”这些词不能与“下降”“减少”等词连用。 （5）句式杂糅。句式杂糅是把几个意思或几种结构杂糅在一个句子之中，造成句子结构混乱，表意不明。辨析和修改时可以删去多余句式的关键词语，调整句子结构。主要方法包括看主干：提取句子主谓宾，看句子的结构是否混乱；看句子两头：如果感觉语句不通，就看句子两头是否运用了两种讲述方式；看改换或者去掉一段之后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整；看语言标志：如介宾短语、关联词、否定词、并列词等。 （6）表意不明。表意不明包括存在歧义、指代不明。一般句子存在歧义的原因是句中某个词或短语是多义的而使句子意思有多种解释。主要有三种情况：①一个词有多个义项，作多种解读，其词性没有改变。②一个词语可以拆开作两个词用，所作的句子成分不同。③词性不同导致表意不明确。 辨析和修改指代不明病句时可以联系语境：看句子是否既可以这样理解又可以那样理解；注意停顿：有些句子如果在不同的地方停顿，会产生不同的意思；注意代词：看句子中的代词指代的对象是否明确。 3.句子衔接（排序）、仿写、补写 （1）句子衔接（排序）。直接排序题可以先确定首句，如有两个以上以同一句开头即可锁定首句，两项以同一句开头，另两项以另一句开头，可锁定首句。援引观点或引出对象句，背景铺垫句，设问句适合做首句，而以“否则、不然”等引出的句子、以“如此、故此”等开头的句子和以代词开头且为中心语的句子都不适合做首句。再对比整合，寻找有明显连接词的句子分组，确定句与句之间的逻辑关系，按照语段思路和层次将无法分开的句子进行整合，对比剩余选项，将无法确定顺序的句子代入语段，联系上下文确定顺序。最后代入检验，看语句是否连贯、逻辑是否严密。 对于衔接排序题，要瞻前顾后，判断所处位置，首句总领全文或引出话题，中间句承上启下，尾句收束全文。尤其要把握逻辑关系，“同时”表并列，“与此相反”表相反、相对，“首先”表顺序，词语“过去”表时间，“总之”表结论。最后代入检验，看语句是否连贯、逻辑是否严密。 （2）仿写、补写。 审题。①审句子主旨和题干要求：注意原文中的关联词、标点、感情色彩等信息以及题干中字数等限制。②审句式结构：要看例句是单句还是复句；是陈述句还是疑问句；弄清楚句子之间的语意关系。③审修辞：明确题干要求及例句使用的修辞手法。仿写常涉及比喻、拟人、排比、对偶、反问等修辞手法。 组句。①定：确定仿写的对象及框架。②仿：遣词造句。③连：连贯语句。④修：对句子进行调整修改，直至句子表达简明、连贯、得体，语言流畅优美。 验证。①是否有语病。②是否和原文内容、主旨、句式、修辞等一致，是否符合题干要求。③能否与原文相连、文脉相通。 4.语法。 （1）词类。名词一般不用副词来修饰；动词一般受副词“不”的修饰，后面一般能带宾语，普通动词后面可带“着、了、过”等动态助词，表示动作或变化的状态，能愿动词可以和后面的一般动词一起作谓语中心语，也可单独作谓语中心语；许多形容词前可加“很、最、非常”等表示程度的词来修饰，后面能加“着、了、过”等动态助词，表示动作或变化的状态，一部分形容词能重叠(慢慢、清清楚楚)；数词，数目增加可用分数或倍数表示，数目减少不能用倍数表示；量词，表物量的量词常用在名词前，表动量的量词常用在动词后；代词能够替代或指示各类实词，一般不带修饰成分。 （2）短语。并列短语，常用“和、与、而”等词连接的短语，若没有，加上后意思不变，一般情况下名词之间互换位置，意思不变；偏正短语，常用“的”“地”连接的短语，若没有，加上“的”或“地”后修饰作用更明显，更换修饰语，短语类型不变，如“我的中国梦”中，“我”可更换为“你”或“他”，而短语类型不变；主谓短语，常为“名词/代词＋动词/形容词”的形式；动宾短语，常为“动词＋名词/代词”的形式；补充短语，一般中间有“得”或结尾有“了”的短语，若没有，加上后意思不变或更明确，常为“动词/形容词＋得＋动词/形容词性词语(了)”的形式。 （3）单句。 ①单句的成分 单句的基本成分是主语、谓语、宾语，补充成分是定语、状语、补语。具体内容如下所示： ②提取句子主干 所谓句子的主干是指提取句子的主语、谓语、宾语，即将句子中的定语、状语、补语压缩后剩下的部分。以“(住在山中的)(一位)老人[微笑着]喝(从森林中打来的)泉水。”为例：句子主干就是“老人喝泉水”。 句子主干提取原则：找准句子主谓宾；助词不划在句子成分中，助词主要分为语气助词(呢、吗等)、结构助词(的、得、地等)、时态助词(着、了、过等)；数量词应当删掉；否定词语(不、没、没有等)、能愿动词(要、应该、能够等)、主谓宾的并列成分不能丢，例：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。(茅以昇《中国石拱桥》)(“水平”和“价值”是并列主语，“智慧”和“力量”是并列宾语，提取句子主干时都要保留。故句子主干为：水平和价值显示智慧和力量。)同位短语在提取主干时应同时保留，同位短语指前后两部分具有同一复指的关系，两部分从不同角度指称同一事物的短语，例：记者小王对这一事件进行了报道。(句中“记者”“小王”是同位短语，提取句子主干时都应保留。故句子主干为：记者小王进行报道。) （4）复句。递进复句，后一分句表示的意思比前一句更进一层；承接复句，各分句按照时间顺序分别说出连续的动作或相关的情况，具有先后相承的关系；并列复句，几个分句是并列关系，没有主次之分，或表明一正一反两方面的情况，或说明一件事情的几个方面，或叙述相关的几件事情；选择复句，各个分句分别叙述一种可能的情况，表示从中选择一个；转折复句，前后两个分句用“而”或“但”连接，表示后一分句转而陈述与前一分句相反或相对的意思；因果复句，表示前后是因果关系。一个分句提出原因，另一个分句说明结果；假设复句，表示假设某种情况发生会出现怎样的结果；条件复句，表示满足某种条件的话会出现怎样的结果。 【典例剖析】 【例1】（2025·江苏无锡锡东片·一模）阅读以下文字，按要求答题。 夏夜，鼋头渚畔，晚风裹着太湖的水汽啸（ ）过耳畔，惊起栖鹭的啁啾；古运河边，茶馆檐角悬着的铜铃轻响，与评弹艺人吴侬软语的yín （ ）唱相和，似雨打青瓦，又似珠落玉盘。惠山脚下，泥人街的灯火通明，锡剧戏台前忽地爆发出 的喝彩声——老生一嗓子“梁溪韵”，高kànɡ（ ）穿云。 A.梅雨时节，雨声连绵不断地下了一个多月，真是这个时节独有的特点。城市发展不可失了乡音。B.锡剧的锣鼓点和三凤桥的叫卖调，让游客感受到无锡的韵味。 C.但工地的噪音和汽车喇叭声，使当地居民深受其扰！D.我们唯有守住青砖黛瓦间的韵律，方能在时代涛声中留住江南。 （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（3 分） A.抑扬顿挫 B.戛然而止 C.震耳欲聋 D.如雷贯耳 （4）文段四个选项中有语病的一项是（3分） A. A B. B C. C D. D 【答案】（3）C （4）A 【详解】（3）本题考查选词填空（成语运用）。 A.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏； B.戛然而止：形容声音突然终止； C.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大； D.如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大； 句中形容老生一嗓子“梁溪韵”爆发出的喝彩声，用“震耳欲聋”恰当； 故选C。 （4）本题考查病句辨析。 A.主谓搭配不当，“雨声”与“连绵不断地下”搭配不当，可把“雨声”改为“雨”。 【变式演练】 【变式1】（2025·江苏扬州树人·一模）学校开展“走进小说天地”语文综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 【活动一】阅读文段资料，遇见小说 阅读是我们成才、明德、立志的重要途径。推开小说的门扉，便踏入一场无边界之旅。这里有剑气纵横的江湖，刀光剑影中藏着侠骨柔肠；有浩瀚无垠的宇宙深空，文明存亡的忧戚( )震颤心灵；亦有平凡人于苦难中进发的坚韧之光。每一次翻页，都是与万千灵魂的共鸣——在方寸书页间遨游千里，于字里行间触摸人性温度。它让你【甲】 ,也能让你wǎng( )然若失，这或许正是文学的魅力。 (2)画横线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) (3)根据上下文，填入【甲】处的成语最恰当的一项是( )(2分) A.浮光掠影 B.形销骨立 C.心旷神怡 D.怀古伤今 【变式2】（2025·江苏无锡惠山区·一模）阅读以下文字，按要求答题。（6分） 无锡，宛如一幅xuàn丽多彩的画卷，吸引了无数人的目光。无锡文化历经岁月的贮蓄，愈发醇厚有味。从古老的吴文化到现代的工商文化，从精美的刺绣到灵动的泥塑，从古老的祠堂到现代的园林，无锡人传承创新， ，每一处都zhāng显着智慧与匠心。在这里，历史与现代交相辉映，让每一个走进无锡的人，都能感受到这座城市独有的魅力。 （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（3分） A. 妙手偶得 B. 一气呵成 C高谈阔论 D. 精益求精 1．（2024·江苏徐州·中考真题）你准备应聘徐州博物馆讲解志愿者，小徐从报纸上摘抄了一段文字考考你。 通过考古，采撷大地深处的文明碎片，寻找流淌千年的历史文脉，可以找到一座城市文化的根和魂。将散落的遗址串珠成链，将城下城的碎片拼凑成画，徐州的文化底色由此A（   ）。史河流韵、天工汉玉、俑秀凝华、金戈铁马……展示在徐州博物馆的一件件徐州出土文物，带着遥远时光的故事，成为独具辨识度的文化符号，丰厚徐州的底yùn（   ）。尘封于徐州大地的一个个考古遗址，记录古城坚韧成长的过去，yùn（   ）育B（   ）的人文精神。这些由过去流向现在的历史见证，在时代的前行中，滋养徐州的未来。______，______，______，伴随城市更新的铿锵足音，徐州正以文铸魂、以文塑城。在文化强市的化蝶之旅中，徐州不断积蓄高质量发展。 (2)小徐在A、B处各留下一处空白，请你选出合适的词语填入括号内。 A．鲜亮    鲜艳    B．息息相关    生生不息 (3)小徐抄写横线处三个短句时打乱了顺序，请你选出排序正确的一项（   ） ①树立时代新风②保护千年文脉③培厚人文精神 A．①②③ B．③②① C．②①③ D．②③① (4)小徐把画波浪线的句子抄成了病句，请你修改过来。 2．（2024·江苏连云港·中考真题）阅读下面的语段，完成相关任务。 我们头顶的星空既美丽又神秘。人类从dàn（    ）生起，就对它充满好奇，产生种种遐想，并用有限的想象力编织出许多神话故事，如“夸父追日”“______”“______”，等等。如果说这些古代神话满足了人类精神上的需求，那么古代天文学的méng（    ）生，则是人类有意识地观察自然、观测宇宙，以满足生产生活之需的结果。为了耕种， 甲 ；为了出行， 乙 ；为了起居和休息， 丙 。这些都与日月星辰（    ）的天象变化有关。早在两千三百多年前，诗人屈原就发出了“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？”的天问…… （选自《人民日报》2024年4月19日有删改） (3)填入甲乙丙三处的语句排序恰当的一项是（    ） ①人们必须辨别方向    ②人们需要了解季节和气候    ③人们需要掌握时间 A．③②① B．②③① C．③①② D．②①③ (4)写出画波浪线句子的主干。 3．（2024·江苏扬州·中考真题）结合语境，完成题目。 扬州民歌来源于民间，传唱于市井。东去的扬子江和南下的大运河孕育了扬州民歌的独特个性：既有大江的澎湃，也有运河的隽永；既展示了苏北平原的辽阔，又浸润着江南水乡的秀美。民间小调、劳动号子，有许多是【甲】______的曲调：《茉莉花》芳香四溢，《杨柳青》清新扑面，《拔根芦柴花》情趣盎然；宝应的《绣兜兜》婉转，高邮的《数鸭蛋》轻快，仪征的《胥浦农歌》高亢……【乙】洋溢着泥土芳香的扬州民歌会被永久地传承并保护下去。 (3)填入【甲】处的短语最恰当的一项是（   ） A．可歌可泣 B．慷慨激昂 C．耳熟能详 D．如雷贯耳 (4)【乙】处句子有语病，应修改为： 4．（2024·江苏苏州·中考真题）阅读下面的短文，按要求答题。 青年若要成才，行稳方能致远，“吃苦”是必经之路。今天，“吃苦”并非指吃“缺衣少食”的物质之苦，更多是指吃精神之苦、意志之苦。比如，在科技攻关的关口，为了解决“卡脖子”技术难题，甘坐冷板凳；在抢险救灾的前线，为了人民群众生命财产安全，冲（fēng）______陷阵、不怕牺牲；在保卫祖国的边疆，为了国家安全和民族利益，无畏无惧，用心守护。好儿女志在四方，有志者奋斗无（huǐ）______。青年把人生志向转化为奋斗动力，把青春梦想（zhā）______根在祖国大地上，就能听到拔节成长的声音，看到雨后明丽的彩（hóng）______。 成才的诀窍不在巧，而在拙，最重要的是守住本心下苦功夫、下笨功夫。陈望道在翻译《共产党宣言》时将墨汁误当成红糖仍【甲】，鲁迅把别人喝咖啡的时间用来写作……青年要长真本事、真才干，就要找准自身定位，笃定心神勤修内功，踏实学习补齐短板，在擅长的领域深耕钻研，等待【乙】的时刻。 (2)文中【甲】【乙】两处，依次填入词语最恰当的一项是（    ） A．甘之如饴    名噪一时 B．心满意足    厚积薄发 C．心满意足    名噪一时 D．甘之如饴    厚积薄发 5．（2024·江苏无锡·中考真题）阅读下面的文字，按要求答题。 城市是古老与现代、本土与外来、自然与人文碰撞和融合的场所。【甲】伟大的城市犹如浩瀚的典籍，承载着厚重的历史，记录着时代的变迁；伟大的城市犹如宽广的海洋，汇聚着多元的文化，孕育着péng（    ）勃的希望；伟大的城市犹如璀璨的星空，隐藏着无尽的ào（    ）秘，闪耀着智慧的光芒。【乙】每个人心中都有一座城，它可能是我们离开了的故乡，可能是现在生活的地方，也可能是向往的远方。【丙】我们在这里汲取力量，收获成长，播种梦想。【丁】在这片广袤（ ）的热土上，我们用脚步丈量，用真心感受，书写青春的诗行。愿你我都能在这里各得其所，与它______。 (3)下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（    ） A．因地制宜 B．不期而至 C．天衣无缝 D．相得益彰 (4)以上语段画线句有语病的一项是（    ） A．【甲】句 B．【乙】句 C．【丙】句 D．【丁】句 6．（2024·江苏宿迁·中考真题）参加“亲近传统文化”主题班会，请你准备发言稿。 中华优秀传统文化是中华文明的智慧结jīng（    ）和精华所在，承载着民族记忆和民族精神。传统文化教育如何推陈出新？从春晚上广受欢迎的《八段锦》节目，到形式多样的非遗文化体验、博物馆数字展览（    ），越来越多的优秀传统文化从民间走上舞台，从线下走到线上 甲 融入青少年喜闻乐见的各类文化载体中。用 乙 的方法，用 丙 的步骤，引导青少年在了解中亲近传统文化，在亲近中热爱传统文化， 丁 ，在弘扬中勇担复兴使命。 (3)在文段中乙、丙两处横线上依次填入成语，恰当的一项是（    ） A．润物无声    循序渐进 B．耐人寻味    周而复始 C．诲人不倦    相得益彰 D．相辅相成    纷至沓来 (4)在文段中丁处横线上加一句话，使发言稿更连贯、流畅。 7．（2024·江苏镇江·中考真题）阅读语段，完成后面的题目。 ①先贤言：“人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。”②不读书， 或许就不懂“柳条折尽花飞尽”的 ，不懂“今人不见古时月”的 ，也不懂“一蓑烟 雨任平生”的 。③一个人读书的多寡，在一定程度上决定了心灵家园的广袤或贫瘠。 ④所以， 能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自己”， 是读“著于竹帛”之书 是电子触屏之书，什么方式都好，什么时候开始都不晚。 (1)第②句横线上的三个短语，排列顺序最恰当的一项是（   ） A．别绪离愁  平淡豁达    岁月沧桑 B．别绪离愁  岁月沧桑    平淡豁达 C．平淡豁达   岁月沧桑   别绪离愁 D．岁月沧桑   别绪离愁   平淡豁达 (2)第④句横线上的关联词语，填写最恰当的一项是（   ） A．只是……不管……还…… B．只要……尽管……也…… C．只是……尽管……也…… D．只要……不管……还…… 8．（2025·江苏常州金坛区·中考一模）阅读下面的文字，完成小题。 作为通俗文学的小说，我们（ ① ）深读它，（ ② ）能感受到它的魅力。优秀的小说往往能向我们提供对于世界和人生最真实、最深刻的认识，并且将这种认识隐藏、融化在它精心设计的故事情节和人物形象中，以具体的细节打动人心，震撼灵魂。小说中有娉（ ）婷的女子，也有粗犷的汉子，小说中的人物形形色色。读小说能让你【甲】________，也能让你wǎng（ ）然若失，读小说能让你的心情随着故事情节或喜或悲。这就是小说的艺术魅力。 （2）在划线句子的括号内填写合适的关联词语，使之成为条件复句。 我们（ ① ）深读它，（ ② ）能感受到它的魅力。 （3）根据上下文，填入【甲】处的成语最恰当的一项是（ ） A. 根深蒂固 B. 怡然自得 C. 形销骨立 D. 随心所欲 9．（2025·江苏淮安市洪泽区·中考一模）请运用积累的知识，完成各题。 我在下午三点钟离开沼屋；四点刚过，就站在惠特克劳斯的路标脚下，等着把我带到遥远的桑菲尔德去的马车。在荒山僻路的寂静之中，我老远就听到它在驶过来。正好是一年前的夏日傍晚我在这个地点下车的那一辆——当时我是多么孤独、绝望、màn无目的啊！我招呼一下，马车就停下来——这次可不必把我的全部财产作为车费了。又一次到了去桑菲尔德的路上，我觉得自己就像飞回家的信gē。 路上走了三十六个小时。我是星期二下午从惠特克劳斯出发的，接下来的那个星期四的清晨，马车在路边一家客店跟前停了下来，给马饮水。客店坐落在一片美景中，那绿色的树篱，大块的田地，牧草遍地的山丘，跟北方中部严峻的莫尔顿荒原相比，有着多么温柔的特征，多么明亮的色彩啊！ (2)下列短语与“全部财产”结构类型相同的一项是（    ） A．山路蜿蜒 B．冲破束缚 C．新的教室 D．做事果断 10．（2025·江苏淮安市淮阴区·中考一模）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（    ） ①传唤来的同乡集资把他保了出来，问他事由，他只是说自己一时糊涂，走错了人家。他不想让颠沛在外的同乡 阴影。 ②2024年“寻找最美医生”颁奖典礼通过展现医生们的感人故事和崇高境界， 了社会主义核心价值观。 ③谈论沂蒙精神及其影响力，我们既要有文化自信，不 ，又要有全国视野，不盲目乐观。 A．蒙受 弘扬 妄自菲薄 B．蒙受 宣扬 妄自尊大 C．承受 弘扬 妄自尊大 D．承受 宣扬 妄自菲薄 11.（2025·江苏淮安市淮阴区·中考一模）阅读名著选段，回答下面的问题。 我非讲不可，我被jiàn踏得够了，我必须反抗。可是怎么反抗呢？我有什么力量来回击对手呢？我鼓足勇气，直截了当地发动了进攻： “我不骗人，要是我骗，我会说我爱你。但我声明，我不爱你，除了约翰·里德，你是世上我最不喜欢的人，这本写说谎者的书，你尽可以送给你的女儿乔治亚娜，因为说谎的是她，不是我。” 里德太太的手仍一动不动地放在她的活儿上，冷冰冰的目光，继续阴丝丝地凝视着我。“你还有什么要说？”她问，那种口气仿佛是对着一个成年对手在讲话，对付孩子通常是不会使用的。 她的眸子和嗓音，激起了我极大的反感，我激动得难以yì制，直打哆嗦，继续说了下去： “我很庆幸你不是我亲戚，今生今世我再也不会叫你舅妈了。长大了我也永远不会来看你，要是有人问起我喜欢不喜欢你，你怎样待我，我会说，一想起你就使我讨厌，我会说，你对我的冷酷到了可耻的地步。” (2)下列与文段中画线句的复句类型相同的一项是（    ）。 A．因为非对称图形只有C一个，所以会被认为与其他图形不同。 B．与其自怨自艾，不如积极进取。 C．即使前面有再多的困难，也不能阻挡我们前进的脚步。 D．他不仅在学业上有所成就，而且在艺术方面也有很高的造诣。 12．（2025·江苏宿迁市宿豫区·一模）学校开展“修身立德，宁静致远 ”主题教育活动，请根据以下活动倡议，完成相关任务。 修身立德不仅是一个 口号，更是我们人生导向的明灯。“君子无德怨自修，小人有过怨他人 ”，修身需要“静气 ”，不要让无谓的埋怨扰乱我们的内心。涵养“静气 ”能让人更 好地静心 dǔ ( ) 志、凝神聚力、专注精微，走上厚积薄发的成功之路。 “采菊东篱下，悠然见南山。”手拿锄头的陶渊明，远离世俗的纷扰，独自守护着一 方心灵，没有功名利禄，没有喧嚣 ( ) , 在宁静的世界里，找到自己的人生目标，绘出 让世人向往的“桃花源 ”。多一些抱朴守静，少一些心浮气躁，人生必能进入另一重境界， 不为外物所扰，不为世俗 jī ( ) 绊，在坚定目标中实现人生的志趣。 （2）上述文段中“修身立德不仅是一个口号，更是我们人生导向的明灯 ”一句从复句类型上看是 复句。 （3）画波浪线的句子“手拿锄头的陶渊明，拂去了尘世的浮云，独自守护着一方心灵 ” 有语病，请给出修改意见。 （4）下列四个词语中，与“人生目标 ”短语结构类型相同的一个是 ( ) A.朝气蓬勃 B.一泓泉水 C.披星戴月 D.景色秀美 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$ 03 词句理解和运用 目录 题型综述 1 解题攻略 1 1.选词填空 1 2.病句修改 2 3.句子衔接（排序）、仿写、补写 3 4.语法 4 中考练场 7 江苏各大市语文中考词句理解和运用考查大多依托语段考查。近年来，考查的范围和形式涵盖词语的辨析与理解、病句的辨析与修改、句子衔接仿写与变换以及语法等。2024年各大市也基本选用语段综合形式考查词句理解和运用。语段综合选材主题多为热点话题、传统文化、生活感悟、教育引导、革命文化、地域特色、生态文明等，出处多为权威报纸杂志和知名网站等媒体。考点和题型主要涉及选词填空、病句修改、句子衔接（排序）、补写、语法等， 词句理解和运用题量为1-3小题不等，分值在2～6分，4分居多。‌ 【提分秘籍】 词句理解和运用考查大多依托语段考查。所以无论是哪一种词句理解和运用题型，都需结合语段内容整体考虑。 1.选词填空 （1）词语理解。单个字可以采用语境推断法：首先掌握词语所在句段的语境，根据语境确定词语的意思，进而揣摩单字释义。验证时可通过字典查找该字义项，并运用代入法将答案放到语境中进行验证。 词语可以采用以下方法理解：①同义词解释法：找到与被解释词语意思最为相近的词语作为该词语的释义。如“采撷”可解释为“采摘”。 ②添加程度副词解释法：如“赤诚”可解释为“非常真诚”。 ③反义词解释法：通过给被解释词语的反义词添加或删除“不”“无”“没有”等否定词来解释该词语的意思。如“贫乏”可解释为“不丰富”。 ④拆分合并解释法：将词语中单字意思合并串联，解释整个词语。如“举世瞩目”可解释为“全世界的人都注视着”。 （2）词语辨析与选填。 词语的选填考查频率较高，一般可以先分析语境，再辨析词语的不同，最后逐步排除，确定选项。 词语的不同可从以下三方面辨析。①从词义方面辨析。词义的适用语境不同，如：喧嚣——用于嘈杂的语境，寂寥——用于寂静的语境；词义的轻重不同，如：奋进——词义重，前进——词义轻；词义的侧重不同，如：辐射——侧重无目标或发散地射出去，投射——侧重从词有目标或集中地射出去；词义的范围大小不同，如：传递——仅“传”,范围较小，传承——有析“传”有“承”,范围较大；词义的使用对象不同，如：授予——给予(勋章、奖状、学位、荣誉等)，给予——(用于抽象事物)。②从词的感情色彩方面辨析。褒义词，带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词，如：伟大、温柔、慈爱、纯真等；贬义词，带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词，如：愚蠢、卑鄙、色彩虚伪等；中性词，不带褒贬色彩的词，如：发动、参观、策划、挖掘、结果等。③从用法方面辨析。习惯搭配法，以“改变”和“改造”为例，一般搭配为：改变主张/态度/立场，改造房屋/思想/工程。词性搭配法：近义词一般词性相同，但也有不同或不完全相同的。如：“发达”一般为形容词，作定语；“发展”为动词，一般作谓语。 2.病句修改 江苏各大市语文中考病句修改考查频率也较高，涉及的病句类型不少。 （1）成分残缺或重复赘余。成分残缺包括缺主语、缺宾语、缺谓语，辨析和修改时可以抓介词：由介词或介词短语开头的句子容易造成主语残缺；抓主干：遇见修饰成分比较多的句子时，要先找出主谓宾，然后检查句子成分是否残缺；看动词：动词容易导致缺宾语，如果没有动词，就需要检查是否缺谓语。 重复赘余包括词义重复、约数词连用，辨析和修改时可以抓重点词：句子中有同义词出现时，检查句子是否重复赘余；抓中心词：对照修饰语，分析中心词，看修饰语和中心词是否多余；抓数量词：看到序数词(第几)与表先后顺序的副词(首先、其次)或“蝉联”等表多次的动词连用时，看句子是否重复赘余，“大约”“左右”“上下”等约数词连用，造成重复赘余。常见重复赘余类型：程度副词：不断(继续)、过分(苛)、目前(当)、非常(特)、十分(非常)、格外(特别)；文言词汇：能够(堪)、诸(之于)、于(来自)、罕(十分)、其(这)；成语使用：忍俊不禁(笑)、漫山遍野(到处)、真知灼见(意见)、津津乐道(谈论)、娓娓而谈(讲述)、添砖加瓦(贡献)；约数词：大约(左右)、超过(以上)、逾(以上)；近义词：妥善(合理)、难解难分(不解之缘)、负责(掌管)；其他类型：涉及(到)、目睹(亲眼)、长期(夙)、设(举行)、作出重要指示(指出)。 （2）搭配不当。搭配不当包括动宾搭配不当、主宾搭配不当、主谓搭配不当、修饰语(定语、状语、补语)与中心语搭配不当、两面对一面或一面对两面搭配不当、关联词搭配不当。辨析和修改时可以看主干：画出句子的主谓宾，看三者之间能否两两搭配；看动词：动词使用不当，容易造成主谓、动宾搭配不当；看并列词：看并列短语是否顾此失彼，犯前后搭配不当的错误；看两面词：句中出现“好坏”“能否”“是否”等两面词，要注意是否犯了“两面对一面”或“一面对两面”的错误；看关联词：成对搭配使用的关联词不能随意更换，否则就会影响句意的准确表达。 （3）语序不当。语序不当包括逻辑语序不当、多项修饰语语序不当、关联词语与主语语序不当、主客颠倒。辨析和修改时可以看到顿号或由“和、并、且”等字连接的并列成分不放过，需注意是否存在语序不当或搭配不当的语病；看修饰语：有多项定语和状语(即修饰成分)的句子，检查其定语和状语(即修饰成分)的顺序是否恰当；（①多项定语的正确次序是：表领属或表时间、处所的短语＋表指代或数量的短语＋动词或动词性短语＋形容词或形容词性短语＋名词或名词性短语。②多项状语的正确次序是：表目的、表时间、表处所、表范围、表情态方式、表对象＋中心语。）复句中两个分句的主语相同时，关联词语应放在主语后边/复句中两个分句的主语不同时，关联词语应放在主语前边；注意句子主体与客体之间认知与被认知、主动与被动等关系不能颠倒，否则会造成关系错位，使表达混乱，正确的关系应是人对物、主观对客观。 （4）不合逻辑。不合逻辑包括否定不当、前后矛盾、不合事理、分类不当、数量词误用。辨析和修改时可以关注否定词，常见的否定词有不、无、没有、否、勿、未、非，常见的双重否定词有没有不、不得不、不能不、不会不、不可不、非……不可，含有否定意味的词有切忌、防止、杜绝、避免、缺乏、预防、禁止等；注意表范围、程度的副词，如“全”“凡”“都”“历来”“基本”等，辨别是否自相矛盾；注意句子表达的意思是否与客观现实或事理相违背，给人以不真实、不可信的感觉，让人无法想象、无法感知、无法推断；看并列词：看具有包含(从属)关系或者交叉关系的概念是否按照统一标准划分；看搭配：升幅、增长率要用百分比，序数词“第一、第二、第三……”这些词不能与“首先”“其次”“最后”等词连用，增加要用倍数，下降、减少要用分数，倍数词“一倍、两倍、三倍……”这些词不能与“下降”“减少”等词连用。 （5）句式杂糅。句式杂糅是把几个意思或几种结构杂糅在一个句子之中，造成句子结构混乱，表意不明。辨析和修改时可以删去多余句式的关键词语，调整句子结构。主要方法包括看主干：提取句子主谓宾，看句子的结构是否混乱；看句子两头：如果感觉语句不通，就看句子两头是否运用了两种讲述方式；看改换或者去掉一段之后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整；看语言标志：如介宾短语、关联词、否定词、并列词等。 （6）表意不明。表意不明包括存在歧义、指代不明。一般句子存在歧义的原因是句中某个词或短语是多义的而使句子意思有多种解释。主要有三种情况：①一个词有多个义项，作多种解读，其词性没有改变。②一个词语可以拆开作两个词用，所作的句子成分不同。③词性不同导致表意不明确。 辨析和修改指代不明病句时可以联系语境：看句子是否既可以这样理解又可以那样理解；注意停顿：有些句子如果在不同的地方停顿，会产生不同的意思；注意代词：看句子中的代词指代的对象是否明确。 3.句子衔接（排序）、仿写、补写 （1）句子衔接（排序）。直接排序题可以先确定首句，如有两个以上以同一句开头即可锁定首句，两项以同一句开头，另两项以另一句开头，可锁定首句。援引观点或引出对象句，背景铺垫句，设问句适合做首句，而以“否则、不然”等引出的句子、以“如此、故此”等开头的句子和以代词开头且为中心语的句子都不适合做首句。再对比整合，寻找有明显连接词的句子分组，确定句与句之间的逻辑关系，按照语段思路和层次将无法分开的句子进行整合，对比剩余选项，将无法确定顺序的句子代入语段，联系上下文确定顺序。最后代入检验，看语句是否连贯、逻辑是否严密。 对于衔接排序题，要瞻前顾后，判断所处位置，首句总领全文或引出话题，中间句承上启下，尾句收束全文。尤其要把握逻辑关系，“同时”表并列，“与此相反”表相反、相对，“首先”表顺序，词语“过去”表时间，“总之”表结论。最后代入检验，看语句是否连贯、逻辑是否严密。 （2）仿写、补写。 审题。①审句子主旨和题干要求：注意原文中的关联词、标点、感情色彩等信息以及题干中字数等限制。②审句式结构：要看例句是单句还是复句；是陈述句还是疑问句；弄清楚句子之间的语意关系。③审修辞：明确题干要求及例句使用的修辞手法。仿写常涉及比喻、拟人、排比、对偶、反问等修辞手法。 组句。①定：确定仿写的对象及框架。②仿：遣词造句。③连：连贯语句。④修：对句子进行调整修改，直至句子表达简明、连贯、得体，语言流畅优美。 验证。①是否有语病。②是否和原文内容、主旨、句式、修辞等一致，是否符合题干要求。③能否与原文相连、文脉相通。 4.语法。 （1）词类。名词一般不用副词来修饰；动词一般受副词“不”的修饰，后面一般能带宾语，普通动词后面可带“着、了、过”等动态助词，表示动作或变化的状态，能愿动词可以和后面的一般动词一起作谓语中心语，也可单独作谓语中心语；许多形容词前可加“很、最、非常”等表示程度的词来修饰，后面能加“着、了、过”等动态助词，表示动作或变化的状态，一部分形容词能重叠(慢慢、清清楚楚)；数词，数目增加可用分数或倍数表示，数目减少不能用倍数表示；量词，表物量的量词常用在名词前，表动量的量词常用在动词后；代词能够替代或指示各类实词，一般不带修饰成分。 （2）短语。并列短语，常用“和、与、而”等词连接的短语，若没有，加上后意思不变，一般情况下名词之间互换位置，意思不变；偏正短语，常用“的”“地”连接的短语，若没有，加上“的”或“地”后修饰作用更明显，更换修饰语，短语类型不变，如“我的中国梦”中，“我”可更换为“你”或“他”，而短语类型不变；主谓短语，常为“名词/代词＋动词/形容词”的形式；动宾短语，常为“动词＋名词/代词”的形式；补充短语，一般中间有“得”或结尾有“了”的短语，若没有，加上后意思不变或更明确，常为“动词/形容词＋得＋动词/形容词性词语(了)”的形式。 （3）单句。 ①单句的成分 单句的基本成分是主语、谓语、宾语，补充成分是定语、状语、补语。具体内容如下所示： ②提取句子主干 所谓句子的主干是指提取句子的主语、谓语、宾语，即将句子中的定语、状语、补语压缩后剩下的部分。以“(住在山中的)(一位)老人[微笑着]喝(从森林中打来的)泉水。”为例：句子主干就是“老人喝泉水”。 句子主干提取原则：找准句子主谓宾；助词不划在句子成分中，助词主要分为语气助词(呢、吗等)、结构助词(的、得、地等)、时态助词(着、了、过等)；数量词应当删掉；否定词语(不、没、没有等)、能愿动词(要、应该、能够等)、主谓宾的并列成分不能丢，例：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。(茅以昇《中国石拱桥》)(“水平”和“价值”是并列主语，“智慧”和“力量”是并列宾语，提取句子主干时都要保留。故句子主干为：水平和价值显示智慧和力量。)同位短语在提取主干时应同时保留，同位短语指前后两部分具有同一复指的关系，两部分从不同角度指称同一事物的短语，例：记者小王对这一事件进行了报道。(句中“记者”“小王”是同位短语，提取句子主干时都应保留。故句子主干为：记者小王进行报道。) （4）复句。递进复句，后一分句表示的意思比前一句更进一层；承接复句，各分句按照时间顺序分别说出连续的动作或相关的情况，具有先后相承的关系；并列复句，几个分句是并列关系，没有主次之分，或表明一正一反两方面的情况，或说明一件事情的几个方面，或叙述相关的几件事情；选择复句，各个分句分别叙述一种可能的情况，表示从中选择一个；转折复句，前后两个分句用“而”或“但”连接，表示后一分句转而陈述与前一分句相反或相对的意思；因果复句，表示前后是因果关系。一个分句提出原因，另一个分句说明结果；假设复句，表示假设某种情况发生会出现怎样的结果；条件复句，表示满足某种条件的话会出现怎样的结果。 【典例剖析】 【例1】（2025·江苏无锡锡东片·一模）阅读以下文字，按要求答题。 夏夜，鼋头渚畔，晚风裹着太湖的水汽啸（ ）过耳畔，惊起栖鹭的啁啾；古运河边，茶馆檐角悬着的铜铃轻响，与评弹艺人吴侬软语的yín （ ）唱相和，似雨打青瓦，又似珠落玉盘。惠山脚下，泥人街的灯火通明，锡剧戏台前忽地爆发出 的喝彩声——老生一嗓子“梁溪韵”，高kànɡ（ ）穿云。 A.梅雨时节，雨声连绵不断地下了一个多月，真是这个时节独有的特点。城市发展不可失了乡音。B.锡剧的锣鼓点和三凤桥的叫卖调，让游客感受到无锡的韵味。 C.但工地的噪音和汽车喇叭声，使当地居民深受其扰！D.我们唯有守住青砖黛瓦间的韵律，方能在时代涛声中留住江南。 （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（3 分） A.抑扬顿挫 B.戛然而止 C.震耳欲聋 D.如雷贯耳 （4）文段四个选项中有语病的一项是（3分） A. A B. B C. C D. D 【答案】（3）C （4）A 【详解】（3）本题考查选词填空（成语运用）。 A.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏； B.戛然而止：形容声音突然终止； C.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大； D.如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大； 句中形容老生一嗓子“梁溪韵”爆发出的喝彩声，用“震耳欲聋”恰当； 故选C。 （4）本题考查病句辨析。 A.主谓搭配不当，“雨声”与“连绵不断地下”搭配不当，可把“雨声”改为“雨”。 【变式演练】 【变式1】（2025·江苏扬州树人·一模）学校开展“走进小说天地”语文综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 【活动一】阅读文段资料，遇见小说 阅读是我们成才、明德、立志的重要途径。推开小说的门扉，便踏入一场无边界之旅。这里有剑气纵横的江湖，刀光剑影中藏着侠骨柔肠；有浩瀚无垠的宇宙深空，文明存亡的忧戚( )震颤心灵；亦有平凡人于苦难中进发的坚韧之光。每一次翻页，都是与万千灵魂的共鸣——在方寸书页间遨游千里，于字里行间触摸人性温度。它让你【甲】 ,也能让你wǎng( )然若失，这或许正是文学的魅力。 (2)画横线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) (3)根据上下文，填入【甲】处的成语最恰当的一项是( )(2分) A.浮光掠影 B.形销骨立 C.心旷神怡 D.怀古伤今 【答案】(2) 阅读是我们立志、明德、成才的重要途径。 (3)C 【详解】（2）本题考查病句辨析与修改。 原句语序不当。根据人的成长规律，应当先确立志向（立志），再修养品德（明德），最后实现才能成就（成才）。调整语序后更符合认知规律。 (3)本题考查词语运用。 “浮光掠影”形容印象不深刻；“形销骨立”形容身体极其消瘦；“怀古伤今”怀念过去，哀叹现在，指一种没落、倒退、悲观的思想情绪；“心旷神怡”形容心情愉快,精神舒畅。联系上下文，此处应选填“心旷神怡”。故选C。 【变式2】（2025·江苏无锡惠山区·一模）阅读以下文字，按要求答题。（6分） 无锡，宛如一幅xuàn丽多彩的画卷，吸引了无数人的目光。无锡文化历经岁月的贮蓄，愈发醇厚有味。从古老的吴文化到现代的工商文化，从精美的刺绣到灵动的泥塑，从古老的祠堂到现代的园林，无锡人传承创新， ，每一处都zhāng显着智慧与匠心。在这里，历史与现代交相辉映，让每一个走进无锡的人，都能感受到这座城市独有的魅力。 （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（3分） A. 妙手偶得 B. 一气呵成 C高谈阔论 D. 精益求精 【答案】D 【详解】本题考查词语运用。 “妙手偶得”指文学修养很高的人，由于偶发灵感而写出的佳句、佳作，也指巧妙地办成某事；“一气呵成”比喻文章的气势首尾贯通，也比喻完成整个工作的过程中不间断，不松懈；“高谈阔论”漫无边际地大发议论（多含贬义）；“精益求精”（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。联系上下文，此处应选填“精益求精”。故选D。 1．（2024·江苏徐州·中考真题）你准备应聘徐州博物馆讲解志愿者，小徐从报纸上摘抄了一段文字考考你。 通过考古，采撷大地深处的文明碎片，寻找流淌千年的历史文脉，可以找到一座城市文化的根和魂。将散落的遗址串珠成链，将城下城的碎片拼凑成画，徐州的文化底色由此A（   ）。史河流韵、天工汉玉、俑秀凝华、金戈铁马……展示在徐州博物馆的一件件徐州出土文物，带着遥远时光的故事，成为独具辨识度的文化符号，丰厚徐州的底yùn（   ）。尘封于徐州大地的一个个考古遗址，记录古城坚韧成长的过去，yùn（   ）育B（   ）的人文精神。这些由过去流向现在的历史见证，在时代的前行中，滋养徐州的未来。______，______，______，伴随城市更新的铿锵足音，徐州正以文铸魂、以文塑城。在文化强市的化蝶之旅中，徐州不断积蓄高质量发展。 (2)小徐在A、B处各留下一处空白，请你选出合适的词语填入括号内。 A．鲜亮    鲜艳    B．息息相关    生生不息 (3)小徐抄写横线处三个短句时打乱了顺序，请你选出排序正确的一项（   ） ①树立时代新风②保护千年文脉③培厚人文精神 A．①②③ B．③②① C．②①③ D．②③① (4)小徐把画波浪线的句子抄成了病句，请你修改过来。 【答案】(2)A．鲜亮   B．生生不息 (3)D (4)在文化强市的化蝶之旅中，徐州不断积蓄高质量发展的动力。 【详解】（2）本题考查词语运用。 A处：鲜亮：鲜明，漂亮；鲜艳：指颜色鲜明而美丽。文中说将散落的遗址串珠成链，将城下城的碎片拼凑成画，从而使徐州的文化底色得以呈现。这里的“文化底色”并非单纯指颜色的艳丽，而是一种整体的、带有活力和独特性的风貌，表达出这种通过整合文化元素而展现出的鲜明、清晰且富有生机的文化状态，A处应填“鲜亮”。 B处：息息相关：形容彼此的关系非常密切；生生不息：指不断地生长、繁衍，没有终止。强调事物的生命力源源不断，持续发展。此处说的是尘封于徐州大地的考古遗址孕育的人文精神。这种人文精神是从古至今不断传承和发展的，强调的是其不间断的延续性和蓬勃的生命力，而不是强调它与其他事物的密切关系，B处应填“生生不息”。 （3）本题考查排序。 ②“保护千年文脉”。因为文脉是一个城市文化传承的脉络，如果文脉得不到保护，后续的文化发展就无从谈起。徐州的考古遗址等文化遗产承载着千年的历史文化，所以这是文化发展的基础和前提。    ③“培厚人文精神”。在保护好文脉的基础上，深入挖掘其中蕴含的人文精神，对其进行丰富和充实，使人文精神更加深厚。这是在传承的基础上进行内涵的提升。    ①“树立时代新风”。当有了深厚的人文精神之后，结合当下时代的特点，将传统的人文精神与现代社会的价值观相结合，从而树立符合时代要求的新风尚，推动城市在文化方面的发展与进步。这种顺序体现了从保护到传承再到创新发展的逻辑过程。 正确排序为：②③①； 故选D。 （4）本题考查病句辨析及修改。 “在文化强市的化蝶之旅中，徐州不断积蓄高质量发展”，成分残缺，在句末加上“的动力”。 2．（2024·江苏连云港·中考真题）阅读下面的语段，完成相关任务。 我们头顶的星空既美丽又神秘。人类从dàn（    ）生起，就对它充满好奇，产生种种遐想，并用有限的想象力编织出许多神话故事，如“夸父追日”“______”“______”，等等。如果说这些古代神话满足了人类精神上的需求，那么古代天文学的méng（    ）生，则是人类有意识地观察自然、观测宇宙，以满足生产生活之需的结果。为了耕种， 甲 ；为了出行， 乙 ；为了起居和休息， 丙 。这些都与日月星辰（    ）的天象变化有关。早在两千三百多年前，诗人屈原就发出了“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？”的天问…… （选自《人民日报》2024年4月19日有删改） (3)填入甲乙丙三处的语句排序恰当的一项是（    ） ①人们必须辨别方向    ②人们需要了解季节和气候    ③人们需要掌握时间 A．③②① B．②③① C．③①② D．②①③ (4)写出画波浪线句子的主干。 【答案】(3)D (4)屈原发出天问 【详解】（3）本题考查句子排序。 第一空：根据前面的“为了耕种”可知，应用：人们需要了解季节和气候。 第二空：根据前面的“为了出行”可知，应用：人们必须辨别方向。 第三空：根据前面的“为了起居和休息”可知，应用：人们需要掌握时间。 故选D。 （4）本题考查句子主干。主干一般由“主＋谓＋宾”组成。 “诗人”是定语，“屈原”是主语，“就”是状语，“发出”是谓语，“了”是补语，“‘遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？’的”是定语，“天问”是宾语。故主干为：屈原发出天问。 3．（2024·江苏扬州·中考真题）结合语境，完成题目。 扬州民歌来源于民间，传唱于市井。东去的扬子江和南下的大运河孕育了扬州民歌的独特个性：既有大江的澎湃，也有运河的隽永；既展示了苏北平原的辽阔，又浸润着江南水乡的秀美。民间小调、劳动号子，有许多是【甲】______的曲调：《茉莉花》芳香四溢，《杨柳青》清新扑面，《拔根芦柴花》情趣盎然；宝应的《绣兜兜》婉转，高邮的《数鸭蛋》轻快，仪征的《胥浦农歌》高亢……【乙】洋溢着泥土芳香的扬州民歌会被永久地传承并保护下去。 (3)填入【甲】处的短语最恰当的一项是（   ） A．可歌可泣 B．慷慨激昂 C．耳熟能详 D．如雷贯耳 (4)【乙】处句子有语病，应修改为： 【答案】(3)C (4)洋溢着泥土芳香的扬州民歌会被永久地保护并传承下去。 【详解】（3）本题考查成语运用。 A.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动； B.慷慨激昂：意思是指精神振奋，情绪激昂，充满正气； C.耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来； D.如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大； 句中形容民间小调、劳动号子有许多都是人们十分熟悉、能够详细说出来的，用“耳熟能详”恰当； 故选C。 （4）本题考查病句辨析。 【乙】处句子语序不当，应将“传承”和“保护”互换位置。故修改为：洋溢着泥土芬芳的扬州民歌会被永久地保护并传承下去。 4．（2024·江苏苏州·中考真题）阅读下面的短文，按要求答题。 青年若要成才，行稳方能致远，“吃苦”是必经之路。今天，“吃苦”并非指吃“缺衣少食”的物质之苦，更多是指吃精神之苦、意志之苦。比如，在科技攻关的关口，为了解决“卡脖子”技术难题，甘坐冷板凳；在抢险救灾的前线，为了人民群众生命财产安全，冲（fēng）______陷阵、不怕牺牲；在保卫祖国的边疆，为了国家安全和民族利益，无畏无惧，用心守护。好儿女志在四方，有志者奋斗无（huǐ）______。青年把人生志向转化为奋斗动力，把青春梦想（zhā）______根在祖国大地上，就能听到拔节成长的声音，看到雨后明丽的彩（hóng）______。 成才的诀窍不在巧，而在拙，最重要的是守住本心下苦功夫、下笨功夫。陈望道在翻译《共产党宣言》时将墨汁误当成红糖仍【甲】，鲁迅把别人喝咖啡的时间用来写作……青年要长真本事、真才干，就要找准自身定位，笃定心神勤修内功，踏实学习补齐短板，在擅长的领域深耕钻研，等待【乙】的时刻。 (2)文中【甲】【乙】两处，依次填入词语最恰当的一项是（    ） A．甘之如饴    名噪一时 B．心满意足    厚积薄发 C．心满意足    名噪一时 D．甘之如饴    厚积薄发 【答案】(2)D 【详解】（2）本题考查词语运用。 甲处。甘之如饴：指感到像糖那样甜。形容为了从事某种工作，甘愿承受艰难、痛苦。心满意足：指心愿满足，多用来形容人的满足和如愿以偿的心情。“陈望道在翻译《共产党宣言》时将墨汁误当成红糖”，可见他觉得墨汁像红糖一样甜，因此用“甘之如饴”恰当； 乙处。名噪一时：意思是一时名声很大。指名声传扬于一个时期。厚积薄发：意为多多积蓄，慢慢放出。形容只有准备充分才能办好事情。“找准自身定位，笃定心神勤修内功，踏实学习补齐短板，在擅长的领域深耕钻研”是多多积蓄的意思，以“等待”慢慢运用的时候，因此用“厚积薄发”恰当； 故选D。 5．（2024·江苏无锡·中考真题）阅读下面的文字，按要求答题。 城市是古老与现代、本土与外来、自然与人文碰撞和融合的场所。【甲】伟大的城市犹如浩瀚的典籍，承载着厚重的历史，记录着时代的变迁；伟大的城市犹如宽广的海洋，汇聚着多元的文化，孕育着péng（    ）勃的希望；伟大的城市犹如璀璨的星空，隐藏着无尽的ào（    ）秘，闪耀着智慧的光芒。【乙】每个人心中都有一座城，它可能是我们离开了的故乡，可能是现在生活的地方，也可能是向往的远方。【丙】我们在这里汲取力量，收获成长，播种梦想。【丁】在这片广袤（ ）的热土上，我们用脚步丈量，用真心感受，书写青春的诗行。愿你我都能在这里各得其所，与它______。 (3)下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（    ） A．因地制宜 B．不期而至 C．天衣无缝 D．相得益彰 (4)以上语段画线句有语病的一项是（    ） A．【甲】句 B．【乙】句 C．【丙】句 D．【丁】句 【答案】(3)D (4)C 【详解】（3）本题考查成语运用。 A.因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。这里的“地”指的是地方、环境或条件，“制”是制定，“宜”是适宜、合适。这个成语强调要根据实际情况来灵活应对，避免一刀切的做法。 B.不期而至：事先没有约定而意外到来。这里的“期”是约定的意思，“至”是到达。这个成语常用来形容一些出乎意料但又不乏惊喜的到访或事件。 C.天衣无缝：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。这里的“天衣”指的是仙女的衣服，“无缝”则强调其完美无缺。这个成语常用来形容计划、设计或作品等非常完美，没有任何漏洞或瑕疵。 D.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。这里的“相得”是互相配合、补充的意思，“益彰”则是更加显著、突出的意思。这个成语强调的是双方或多方之间的互补和协作带来的积极效果。 结合【丁】句中的“我们用脚步丈量，用真心感受，书写青春的诗行”以及后文的“愿你我都能在这里各得其所”，可以推断出此处需要表达的是人与城市之间和谐共生、相互促进的关系。因此，“相得益彰”最为贴切； 故选D。 （4）本题考查病句辨析。 【丙】句语序存在问题。按照正常的逻辑顺序，应该是先“播种梦想”，然后“汲取力量”，最后“收获成长”； 故选C。 6．（2024·江苏宿迁·中考真题）参加“亲近传统文化”主题班会，请你准备发言稿。 中华优秀传统文化是中华文明的智慧结jīng（    ）和精华所在，承载着民族记忆和民族精神。传统文化教育如何推陈出新？从春晚上广受欢迎的《八段锦》节目，到形式多样的非遗文化体验、博物馆数字展览（    ），越来越多的优秀传统文化从民间走上舞台，从线下走到线上 甲 融入青少年喜闻乐见的各类文化载体中。用 乙 的方法，用 丙 的步骤，引导青少年在了解中亲近传统文化，在亲近中热爱传统文化， 丁 ，在弘扬中勇担复兴使命。 (3)在文段中乙、丙两处横线上依次填入成语，恰当的一项是（    ） A．润物无声    循序渐进 B．耐人寻味    周而复始 C．诲人不倦    相得益彰 D．相辅相成    纷至沓来 (4)在文段中丁处横线上加一句话，使发言稿更连贯、流畅。 【答案】(3)A (4)示例：在热爱中提升自身素养。 【详解】（3）本题考查成语的使用。 润物无声：指有大胸怀者，做了贡献而不张扬，默默奉献。 耐人寻味：其中的意味经得起人们反复地体会、琢磨。形容意味深长。诲人不倦：耐心地、不厌倦地教导别人。 相辅相成：两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。 空一，根据“用 乙 的方法”语境可知，此处指引导青少年在了解中亲近传统文化的方法，应使用“润物无声”。 循序渐进：按照一定的步骤逐渐深入或提高（指学习或工作）。 周而复始：循环往复，一圈一圈地运转。 相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。 纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。 空二，根据“用 丙 的步骤”语境可知，此处指引导青少年在了解中亲近传统文化的步骤，应使用“循序渐进”。 故选A。 （4）本题考查补写。根据空处前文“在亲近中热爱传统文化”和后文“在弘扬中勇担复兴使命”可知，形式上，应使用“在……中+两字动词+四字偏正短语”；内容上，写出如何喜爱、学习或接触等。 示例：在学习中感受非凡魅力。 7．（2024·江苏镇江·中考真题）阅读语段，完成后面的题目。 ①先贤言：“人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。”②不读书， 或许就不懂“柳条折尽花飞尽”的 ，不懂“今人不见古时月”的 ，也不懂“一蓑烟 雨任平生”的 。③一个人读书的多寡，在一定程度上决定了心灵家园的广袤或贫瘠。 ④所以， 能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自己”， 是读“著于竹帛”之书 是电子触屏之书，什么方式都好，什么时候开始都不晚。 (1)第②句横线上的三个短语，排列顺序最恰当的一项是（   ） A．别绪离愁  平淡豁达    岁月沧桑 B．别绪离愁  岁月沧桑    平淡豁达 C．平淡豁达   岁月沧桑   别绪离愁 D．岁月沧桑   别绪离愁   平淡豁达 (2)第④句横线上的关联词语，填写最恰当的一项是（   ） A．只是……不管……还…… B．只要……尽管……也…… C．只是……尽管……也…… D．只要……不管……还…… 【答案】(1)B (2)D 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解和句子衔接。 “柳条折尽花飞尽”，意思是送别的时候眼里的柳条折尽，柳絮飞绝。 “一蓑烟雨任平生”，意思是一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生！ “今人不见古时月”，意思是现在的人未曾见过古时的月亮。 “别绪离愁”对应“柳条折尽花飞尽”，表达的是离别与哀愁； “岁月沧桑”对应“今人不见古时月”，展现了时间的流逝与历史的深邃； “平淡豁达”对应“一蓑烟雨任平生”，体现了超然物外、淡泊名利的人生态度； 故选B。 （2）本题考查关联词语运用。第④句是强调读书的重要性和方式的灵活性，无论采用何种方式或何时开始，都能带来积极的影响。在本题中，需要找到能正确表达“无论何种方式都适用”这一条件的关联词语。 “只要……不管……还……”既表达了条件关系（只要读书），又表达了无论何种方式都适用的意思（不管是纸质书还是电子书），因此是正确答案。 故选D。 8．（2025·江苏常州金坛区·中考一模）阅读下面的文字，完成小题。 作为通俗文学的小说，我们（ ① ）深读它，（ ② ）能感受到它的魅力。优秀的小说往往能向我们提供对于世界和人生最真实、最深刻的认识，并且将这种认识隐藏、融化在它精心设计的故事情节和人物形象中，以具体的细节打动人心，震撼灵魂。小说中有娉（ ）婷的女子，也有粗犷的汉子，小说中的人物形形色色。读小说能让你【甲】________，也能让你wǎng（ ）然若失，读小说能让你的心情随着故事情节或喜或悲。这就是小说的艺术魅力。 （2）在划线句子的括号内填写合适的关联词语，使之成为条件复句。 我们（ ① ）深读它，（ ② ）能感受到它的魅力。 （3）根据上下文，填入【甲】处的成语最恰当的一项是（ ） A. 根深蒂固 B. 怡然自得 C. 形销骨立 D. 随心所欲 【答案】（2）①只有 ②才 （3）B 【详解】（2）本题考查复句。 作为通俗文学的小说，要感受到它的魅力，只有深读它。故应填写表示条件关系的“只有……才……”。（3）本题考查成语运用。 A.根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。 B.怡然自得：怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。 C.形销骨立：形容身体极其消瘦。 D.随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 结合【甲】处下一句“读小说能让你的心情随着故事情节或喜或悲”，可以推断出此处需要表达的是“喜”。因此，“怡然自得”最为贴切。 故选D。 9．（2025·江苏淮安市洪泽区·中考一模）请运用积累的知识，完成各题。 我在下午三点钟离开沼屋；四点刚过，就站在惠特克劳斯的路标脚下，等着把我带到遥远的桑菲尔德去的马车。在荒山僻路的寂静之中，我老远就听到它在驶过来。正好是一年前的夏日傍晚我在这个地点下车的那一辆——当时我是多么孤独、绝望、màn无目的啊！我招呼一下，马车就停下来——这次可不必把我的全部财产作为车费了。又一次到了去桑菲尔德的路上，我觉得自己就像飞回家的信gē。 路上走了三十六个小时。我是星期二下午从惠特克劳斯出发的，接下来的那个星期四的清晨，马车在路边一家客店跟前停了下来，给马饮水。客店坐落在一片美景中，那绿色的树篱，大块的田地，牧草遍地的山丘，跟北方中部严峻的莫尔顿荒原相比，有着多么温柔的特征，多么明亮的色彩啊！ (2)下列短语与“全部财产”结构类型相同的一项是（    ） A．山路蜿蜒 B．冲破束缚 C．新的教室 D．做事果断 【答案】C 【详解】本题考查短语类型。 A.山路蜿蜒：主谓短语。B.冲破束缚：动宾短语。C.新的教室：偏正短语。D.做事果断：主谓短语。而“全部财产”是偏正短语。 故选C。 10．（2025·江苏淮安市淮阴区·中考一模）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（    ） ①传唤来的同乡集资把他保了出来，问他事由，他只是说自己一时糊涂，走错了人家。他不想让颠沛在外的同乡 阴影。 ②2024年“寻找最美医生”颁奖典礼通过展现医生们的感人故事和崇高境界， 了社会主义核心价值观。 ③谈论沂蒙精神及其影响力，我们既要有文化自信，不 ，又要有全国视野，不盲目乐观。 A．蒙受 弘扬 妄自菲薄 B．蒙受 宣扬 妄自尊大 C．承受 弘扬 妄自尊大 D．承受 宣扬 妄自菲薄 【答案】A 【详解】本题考查词语运用。 “蒙受”是经受、遭受的意思，“承受”是接受、忍受、继承的意思，根据第①句语境，横线处应填入“蒙受”。“弘扬”是发扬光大的意思，“宣扬”是广泛传布、传扬的意思，根据第②句语境，横线处应填入“弘扬”。“妄自菲薄”是过分看不起自己的意思，形容自卑心理，“妄自尊大”是狂妄地自以为了不起，不把别人放在眼里的意思，根据第③句语境，横线处应填入“妄自菲薄”。 故选A。 11.（2025·江苏淮安市淮阴区·中考一模）阅读名著选段，回答下面的问题。 我非讲不可，我被jiàn踏得够了，我必须反抗。可是怎么反抗呢？我有什么力量来回击对手呢？我鼓足勇气，直截了当地发动了进攻： “我不骗人，要是我骗，我会说我爱你。但我声明，我不爱你，除了约翰·里德，你是世上我最不喜欢的人，这本写说谎者的书，你尽可以送给你的女儿乔治亚娜，因为说谎的是她，不是我。” 里德太太的手仍一动不动地放在她的活儿上，冷冰冰的目光，继续阴丝丝地凝视着我。“你还有什么要说？”她问，那种口气仿佛是对着一个成年对手在讲话，对付孩子通常是不会使用的。 她的眸子和嗓音，激起了我极大的反感，我激动得难以yì制，直打哆嗦，继续说了下去： “我很庆幸你不是我亲戚，今生今世我再也不会叫你舅妈了。长大了我也永远不会来看你，要是有人问起我喜欢不喜欢你，你怎样待我，我会说，一想起你就使我讨厌，我会说，你对我的冷酷到了可耻的地步。” (2)下列与文段中画线句的复句类型相同的一项是（    ）。 A．因为非对称图形只有C一个，所以会被认为与其他图形不同。 B．与其自怨自艾，不如积极进取。 C．即使前面有再多的困难，也不能阻挡我们前进的脚步。 D．他不仅在学业上有所成就，而且在艺术方面也有很高的造诣。 【答案】A 【详解】本题考查复句类型。 A．因果关系，B．选择关系，C．假设关系，D．递进关系。而画横线的复句是因果关系，故选A。 11．（2025·江苏宿迁市宿豫区·一模）学校开展“修身立德，宁静致远 ”主题教育活动，请根据以下活动倡议，完成相关任务。 修身立德不仅是一个 口号，更是我们人生导向的明灯。“君子无德怨自修，小人有过怨他人 ”，修身需要“静气 ”，不要让无谓的埋怨扰乱我们的内心。涵养“静气 ”能让人更 好地静心 dǔ ( ) 志、凝神聚力、专注精微，走上厚积薄发的成功之路。 “采菊东篱下，悠然见南山。”手拿锄头的陶渊明，远离世俗的纷扰，独自守护着一 方心灵，没有功名利禄，没有喧嚣 ( ) , 在宁静的世界里，找到自己的人生目标，绘出 让世人向往的“桃花源 ”。多一些抱朴守静，少一些心浮气躁，人生必能进入另一重境界， 不为外物所扰，不为世俗 jī ( ) 绊，在坚定目标中实现人生的志趣。 （2）上述文段中“修身立德不仅是一个口号，更是我们人生导向的明灯 ”一句从复句类型上看是 复句。 （3）画波浪线的句子“手拿锄头的陶渊明，拂去了尘世的浮云，独自守护着一方心灵 ” 有语病，请给出修改意见。 （4）下列四个词语中，与“人生目标 ”短语结构类型相同的一个是 ( ) A.朝气蓬勃 B.一泓泉水 C.披星戴月 D.景色秀美 【答案】（2）递进 （3）成分残缺，缺少宾语。在“心灵”后面加上“的净土”。 （4）B 【详解】（2）本题考查复句类型。 “修身立德”“是我们人生导向的明灯 ”比“是一个口号”意思更进一层，而且句中有关联词“不仅……更……”，可以认定画横线复句是递进关系。 （3）本题考查病句辨析与修改。 “修身立德”“是我们人生导向的明灯 ”比“是一个口号”意思更进一层，而且句中有关联词“不仅……更……”，可以认定画横线复句是递进关系。 （4）本题考查短语结构类型。 A.朝气蓬勃：主谓短语。B.一泓泉水：偏正短语。C.披星戴月：并列短语。D.景色秀美：主谓短语。而“人生目标”是偏正短语。 故选B。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$