2.4 测试反应快慢（教学课件）-二年级科学下册同步精品课堂（教科版）

教科版二年级下册第二单元 第4课 测试反应快慢 小学科学教科版 1 目 录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 2 核心素养 科学观念：通过抓尺子的游戏活动，让学生了解感觉器官在反应中的作用，明白经过长时间、反复的训练能够提升反应的速度。 科学思维：学生能够在经历从抓住到抓到高积分的过程中，通过简单的数据记录比较，分析推理出自己反应的快慢。 探究实践：学生能够根据游戏要求，积极投入到研究活动中，不断调整，综合运用感官来进行游戏。 态度责任：学生在活动中愿意和同学合作观察，互相交流，关注和保护学生学习兴趣，认同坚持不懈使人进步的理念。 学习任务 1 情境与问题 4 聚焦 翻拍手的游戏反映了我们的反应速度，我们反应快就不会被下面的手打到。 同学们都玩过翻拍手的游戏吗？ 聚焦 眼睛 我们在玩翻拍手游戏的时候，用到了哪些感觉器官？ 手（皮肤） 聚焦 你和小伙伴比，谁更快？ 在玩的时候要集中注意力，这个游戏测试的是我们的反应速度，你的反应快，被拍到手的可能性就小，你的反应速度慢，被拍到手的可能性就比较大。 学习任务 2 探索与发现 8 探索 做一个“反应速度尺”，玩“抓尺子”游戏。 1 我们今天来玩“抓尺子”的游戏，用这个游戏来测试我们的反应速度。 探索 做一个“反应速度尺”，玩“抓尺子”游戏。 1 制作“反应速度尺” 1.用卡纸剪一个长30厘米，宽5厘米的纸条 2.在纸条上每隔6厘米画一条刻度线 3.在每两条线间涂色区分，并标记数字 探索 做一个“反应速度尺”，玩“抓尺子”游戏。 1 游戏方法 1.两个人进行游戏，一人放尺子，一人抓尺子 2.首先做好准备，放尺子一方用拇指和食指捏住尺子的一端，让尺子自然下垂，保持静止；抓尺子一方手放在尺子下端，手部虎口张开，不能接触尺子，也不能高于尺子的最下端。 3.做好准备动作后，放尺子一方随时放开尺子，抓尺子一方要迅速抓住尺子 抓住靠下的位置，就是反应速度很快。 探索 做一个“反应速度尺”，玩“抓尺子”游戏。 1 注意下端手和尺子要有距离 探索 抓住尺子画“√” 日期：_____________ 姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 每人10次机会，抓住尺子，就在活动手册的第一张表格内画“√”。 探索 做一个“反应速度尺”，玩“抓尺子”游戏。 1 “抓尺子”游戏我们用到了哪些感觉器官？ 接受信息 传导信息 处理信息 传导信息 作出反应 眼睛 神经 大脑 神经 手（皮肤） 探索 把每次抓住部位的分数记录下来，比一比谁的得分多。 2 分数纪录 日期：_____________ 姓名 1 2 3 4 5 总分 每人5次机会，将每一次抓到的分数记录在成长手册第二张表格。 探索 从这几组游戏分数看，你又发现了什么？ 随着游戏次数的增加，每次抓到的分数越来越高。反复的训练能够提升反应的速度。 学习任务 3 研讨与拓展 17 研讨一：我们玩“抓尺子”游戏时用到了哪些感觉器官？ 研讨 玩尺子游戏中我们用到了视觉、听觉和触觉等感觉器官。 抓尺子 研讨二：说说我们提高游戏得分的方法？ 研讨 通过不断反复地玩“抓尺子”游戏，我的速度有所提升。 抓尺子 拓展 同学们想一想，我们一心二用会使我们的反应变慢吗？ 写作业的时候听歌或者一边写作业一边做其他的事情，会使我们的作业正确率下降，所以我们再写作业的时候要专心的写。 X 拓展 同学们想一想，我们一心二用会使我们的反应变慢吗？ 和同学一起骑自行车的时候，不要打闹嬉戏，会影响其他人的交通，也会出事故，所以骑自行车的时候要专心。 X 学习任务 4 回顾与练习 22 练习 1.填空题。 （2）抓的越 ，反应的速度是快的。 靠下 （1）“抓尺子”游戏中，用到的感觉器官有 和 。 眼睛 手 练习 2.判断题。 （1）抓尺子游戏中，我们需要用眼睛看对面同学的手势，尺子的位置，大脑判断后，命令手去抓。（ ） （2）翻拍手游戏中，玩一次就能判断一个人的反应速度。（ ） √ X 练习 3.选择题。 在玩“翻拍手”游戏中，我们用到了（ ） A. B. C. C 学习任务 5 总结与评价 26 翻拍手游戏中，我们会用到手、眼睛等感觉器官。 抓尺子游戏中，我们需要用眼镜看对面同学的手势，尺子的位置，大脑判断后，命令手去抓等。 大多数情况下，感官都是协同作战的。 总结 科学态度 合作学习 评价 1.完成《同步分层作业》。 2.预习下一节课文内容，准备实验用具。 作业 感谢聆听 $$