专题（一） 跨学科实践（PPT课件）-【顶尖课课练】2024-2025学年新教材九年级下册化学（沪教版2024）

专题（一） 跨学科实践 《顶尖课课练·化学（九年级下册）（沪教版）》配套课件 1 1.利用气体压强的变化设计实验是完成实验的重要手段。下列实验中各装置 气密性均良好，则下列说法正确的是( )。 B A. 用甲装置测得空气中氧气的体积分数偏小，一定是因为红磷的量不足 B. 乙装置向试管中加入氧化钙，石灰水的溶质质量分数变小，玻璃弯管中 左侧液面降低 C. 丙装置端高、 端低，说明铁生锈的条件是铁与氧气和水同时接触 D. 丁装置氢氧化钡溶液变浑浊，说明通入的二氧化碳与氢氧化钡发生了反应 2 2.阅读下列短文，回答相关问题。 人体的体液有一定的酸碱性，且其酸碱度保持在一个相对稳定的范 围内，这样才能维持人体正常的生命活动。正常人体血液的 为 ，但扩散到血液中时会引起血液 略有改变。 人体胃液担负着食物的消化功能，胃液的为 。20世纪初， 科学家在人体胃内发现了幽门螺杆菌。幽门螺杆菌能引起慢性胃炎，它 主要是通过其产生的脲酶分解尿素产生氨而中和人体内的胃酸，导致胃 内酸碱失衡，胃液分泌异常。 3 如图是一组胃病患者在空腹状态下胃液 的变化曲线。科学家 发现人体胃液的影响人体对药物的吸收。当胃液 低时，胃对弱酸 性药物的吸收相对多；当胃液 高时，有利于弱碱性类药物的吸收。 4 （1）脲酶分解尿素反应的化学方程式为 ， 则 的化学式为_____。 5 （2）分析上图，患者服用含氢氧化铝的胃 药时，最适宜的用药时间约为_______，反 应的化学方程式为______________________ ________________。 9：00 （3）下列说法不正确的是_____（填标号）。 AC A. 胃酸能帮助消化食物，胃酸分泌越多越有利于人体健康 B. 患者的用药时间也会影响到药效 C. 胃液的酸性比血液的酸性弱 6 3.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”这说明植物的生长与温度、湿 度、光照、土壤酸碱性等因素有关。某研究小组为探究土壤酸碱性对植 物生长的影响，利用培养液种植豆芽做模拟实验。 ［查阅资料］ 研究小组在查阅资料时，查到以下定义：“当溶液中氢离子浓度大于氢 氧根离子浓度时，溶液呈酸性；反之，溶液呈碱性。” 7 ［实验方案］ 第一步：配制溶液。利用实验室中的氢氧化钠或盐酸配制 分别为5、 6、8、9的四组溶液，每组约 。 第二步：分别在4个烧杯中倒入不同的溶液，并再次用 试纸 测溶液酸碱度，以保证实验准确性。 第三步：观察记录。在8天内，每天观察绿豆的生长情况，每天测量豆 芽长度，测定溶液的。根据溶液的减少量，以 为标准进行添加 补充。 8 ［环境］ 同一向阳处，温度均在，溶液量都是 ，空间分布基本一 致，每个烧杯内放置绿豆8粒。 （1）确定几组实验在同一环境下进行的理论依据是______________。 单一变量原则 （2）测定溶液时， 试纸应当________（填“用水润湿”或“不润 湿”）。配制的 为5的溶液中，氢离子浓度______氢氧根离子浓度 （填“大于”或“小于”）。 不润湿 大于 （3）在研究过程中，小亮同学提出，该实验方案不能反映出中性溶液 对绿豆生长的影响，应当添加的一组实验是________________________ ________________________。研究小组按改进后的方案做实验。 其他条件不变，观察溶液为7时绿豆芽的生长情况 9 （4）不同 溶液中绿豆芽的生长情况如图所示，由图可知本次实验得 到的结论是：对于绿豆，在相同环境中，__________________________ _________。 为8的碱性溶液最适宜绿豆芽生长 10 ［交流反思］ （5）研究小组选用水溶液代替土壤做实验的设计可行。在溶液中更容 易测定 。 （6）研究小组选用绿豆做实验，主要原因是绿豆能快速发芽且_______ _______。 实验现象明显 11 4.化学小组的同学基于碳中和理念设计低碳行动方案。 （1）“寻碳思碳” ①空气中的 大部分来自化石燃料的燃烧。下列不属于化石燃料的 是___（填标号）。 .煤.石油.天然气 .氢气 ②要减少空气中的二氧化碳，一种思路是__________________________ ___________，另一种思路是将产生的二氧化碳吸收。 减少二氧化碳的产生（合理答案均可） 12 （2）“海洋固碳” ①同学们利用虚拟仿真实验（如图1） 进行探究。将水注入充满 气体 的集气瓶中，振荡。若观察到_____ _____，可证明海水吸收了 。 气球变大 ②小组同学认为该过程也伴随发生了化学变化，该变化涉及的化学方程 式为____________________。 13 （3）“人工控碳” ①同学们设计了一个简易的 捕捉器 （如图2）。“捕捉器”中发生反应的化学方程 式是______________________________；“捕 增大反应物的接触面积 ②为探究“捕捉器”中反应后溶液的溶质成分，某同学设计如下方案：取 少量溶液，加入足量石灰水，反应后静置，向上层清液中滴加无色酚酞 溶液，如发现溶液变红，认为溶质有和 。请你改正该方案 中的错误：___________________________________________。 将“加入足量石灰水”改为“加入足量氯化钙溶液” 捉器”中采用喷淋方式加入 溶液，其优点是____________________ __。 14 （4）“绿植吸碳” 绿色植物可吸收二氧化碳，二氧化碳在水的参与下经光合作用转化为葡 萄糖并释放出氧气。假如某同学家中排放的有 被植物 吸收，计算释放氧气的质量：_____。 15 5.化学小组的同学们在完成“海洋资源的综合利用与制盐”的跨学科实践 活动中，对市场售卖的加碘盐产生了兴趣，进行了以下实验探究。某品 牌加碘盐的部分标签如图所示。 配料表：精制盐、碘酸钾、亚铁氰化钾 储存条件：防潮、防晒 食用方法：待食品熟后加入 16 任务一 检验加碘成分 [查阅资料] ①亚铁氰化钾化学性质稳定，具有抗结性能，可用于防止食盐板结。 ②碘酸钾的化学式为 ，不与氯化钙、氯化镁反应，在酸性条件下遇 碘化钾可产生碘单质，淀粉遇碘单质变蓝。 17 [进行实验] （1）取一定量的该品牌食盐，加水充分搅拌，向其中加入碘化钾溶液 和________________________，再向其中加入适量淀粉，搅拌。观察到 __________，说明该品牌食盐中含有碘酸钾。 稀盐酸（合理答案均可） 淀粉变蓝 18 任务二 探究加碘盐的加入时机 [进行实验]同学们采用热重分析仪， 对碘酸钾的加热过程开展研究。混 合物中碘酸钾的质量分数随温度的 变化曲线如图所示。 19 [交流讨论] （2）结合图像，谈谈你对加碘盐要 在食品熟后才能加入的看法：_____ _______________________________ ______________________。 温度高于时，才会发生变化，不必待食品熟后再加入 20 任务三 探究食盐需要防潮的原因 [咨询老师]该小组的同学通过询问老师，得知食盐中可能含有氯化镁、 氯化钙。食盐容易受潮可能是食盐中含有的氯化钙导致的。 21 [进行实验] （3）为检验该食盐中是否含有氯化镁和氯化钙，小组同学继续完成实 验。（注意：本题中微溶物不作沉淀考虑） 实验步骤 实验现象 实验结论 ①取一定量的该品牌食盐，加水充分溶解， 向其中加入适量_______________________ 溶液 产生白色 沉淀 含有氯化镁 ②过滤，向滤液中加入适量碳酸钠溶液 _________ ________ 含有氯化钙 （合理答案均可） 产生白色沉淀 22 [实验总结] （4）写出反应②的化学方程式：_________________________________。 23 $$