精品解析：重庆市开山区西街教育集团2024-2025学年七年级下学期第一次月考语文试题

2024～2025学年度（下）西街教育集团第一次阶段性测试七年级语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟，答案写在答题卷上） 同学们，语文即是生活，生活亦是语文。语文，如蒲公英的种子一般，随风散落到我们生活中的每个角落，点缀着我们美好的生活。学校将举办“我的语文生活”专题性学习活动，邀请你们共同参与，完成以下任务。 任务一：传统节日蕴文化，语文生活润心灵 一、语文知识与运用（30分） 阅读下面文段，完成小题。 ①清明节，是中国二十四节气之一，大约始于周代，距今已有将近2500多年的历史。这时节，人们扫墓祭祖，踏青寻春。开州儿女也不例外。 他们心怀虔诚，致敬先祖。青烟缭绕的祖茔前，后人鞠躬尽瘁、俯身祭拜。碑文斑驳，镌刻着家族元xūn之名——他们曾以锲而不舍的韧劲开荒拓土，为后世的发展沥尽心血。那些世世相传的祖训，如古柏盘根般深扎血脉，教诲子孙不忘根本。坟头野菊簇簇，在荒草间鹤立鸡群，恰似先人风骨，纵使岁月侵蚀，依然傲立山河。②通过清明节的祭扫活动，让年轻人对先辈们的精神有了更深刻的认识。 他们三五成群，踏青寻春。远山如屏zhàng横亘天际，春溪呜咽穿石而过，涤尽冬日污秽。③新绿漫过田埂，泥土以哺育万物的温厚，托起蒲公英的轻盈。孩童追逐纸鸢，笑声惊起林鸟，而大人们在山野间微不足道，看桃李纷飞，落英成毯，将尘世喧嚣温柔掩埋。这一刻，春日的美好，写在潺潺溪流声里，写在纷纷落英里，写在静静山野里。 ④扫墓祭祖、踏青寻春，这些习俗不仅表明我们中华儿女在无限生机中憧憬未来，更是在历史回溯中追思缅怀。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。　 （1）呜咽（ ） （2）污秽（ ） （3）元xūn（ ） （4）屏zhàng（ ） 2. 文段中加下划线词语使用正确的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 锲而不舍 C. 鹤立鸡群 D. 微不足道 3. 文段中画波浪线的句子中，没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 借景抒情是一种通过描写自然景物或环境来表达情感、思想的写作手法。清明时节，秀丽的风景，多样的习俗，引发思绪万千。请你参考示例，从备选情感类型中选择一个，运用借景抒情的手法，写一段富有文采的话，句式不限。 示例：宁静安详——月光洒在湖面上，微风轻拂，水波微漾，远处的山影与星空融为一体，时间仿佛在此刻悄然停驻。 备选：思念怀旧 希望憧憬 整本书阅读（8分） 5. 读完《骆驼祥子》后，七年级某班举行了读书交流会，请帮助同学们完成以下两个任务。 任务一：人物心理我来说 （1）一组同学以“买车丢车”为主线梳理了祥子“三起三落”的故事情节及心理变化，把下列表现心理的句子的序号填入表格甲乙丙丁处，无误的一项是（ ） ①自从拉上这辆车，并没有出什么错儿，虽然他心中嘀嘀咕咕的不安。 ②好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的。 ③买车，车丢了；省钱，钱丢了；自己一切的努力只为别人来欺侮。 ④凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？ 起 落 情节 心理 情节 心理 一 买上新车 甲 车被抢走 乙 二 攒钱买车 他恨不得马上就能再买上辆新车……这是他的志愿，希望，甚至是宗教。 车钱被骗 丙 三 婚后买车 丁 卖车葬妻 攒钱，买车，都给别人预备着来抢，何苦呢？何不得乐且乐呢？ A. ①④③② B. ②④③① C. ②①④③ D. ①③④② 任务二：作品名字我来取 （2）英译版的《骆驼祥子》，书名是“洋车夫”。你觉得这部小说还可以起一个什么名字？说说理由。 6. 七年级将举行“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 （1）【正眼看招牌】班级活动小组在周末开展了“逛街找茬儿”的趣味活动，小组成员找到了以下含谐音字的招牌，请你还原成语本来面目。 热水器广告：随心所浴 还原_________ 摩托车广告：乐在骑中 还原为____________ （2）【赏析广告词】广告是生活中常见的语言形式，有时简短的一句广告词，却能够直接击中人的心灵，让人对其推介的产品印象深刻。从下列两则广告中任选一则赏析其妙处。 A行千里，致广大。——重庆旅游广告 B滴水之恩万心暖，寸草之心三春晖。——央视公益广告 选_______赏析：______________________ （3）【补写好对联】请运用对联知识，把下面六个短语组成一副对联，作为本次活动现场的宣传标语。 浸心   寻智慧   墨香 泛舟   悟人生   书海 上联：_______________ 下联：________________ 任务二：优美诗文添雅趣，语文生活展才华 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 小文组织了一场诗文朗诵会，请你将需要朗诵的诗句补充完整。 诗歌用文字为我们打造了一场视听盛宴，用心聆听，细心观察，方可感悟诗意。木兰不畏苦寒，坚强勇毅，听，在清冷的月光下，北方的寒气传来打更的声音“（1）__________，寒光照铁衣”（《木兰诗》）；听，“（2）___________________，（3）___________________？”作者以比喻作结，正是人们对木兰的聪明智慧的赞美（《木兰诗》） 王维隐居竹林，伴乐长吟，听，“（4）_________，（5）____________________”（《竹里馆》），内心淡泊，清幽宁静；李白深夜闻声，声随风动，听，“谁家玉笛暗飞声，（6）__________”（《春夜洛城闻笛》），悠扬邈远，全城幽咽；岑参偶遇使者，乡情乍起，听，“（7）__________，（8）__________”（《逢入京使》），一句口信，安慰家人；韩愈感怀春之将尽，伤春惜时，看，“（9）__________，（10）__________”（《晚春》），花草树木竞相绽放，争妍斗艳。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 濮州刺史庞相寿坐贪污解任①，自陈尝在秦王幕府。上②怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外③甚多，恐人人皆恃④恩私，是使为善者惧。”上欣然纳⑤之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。 （选自《资治通鉴》） [注]①解任：解除任职。②上：皇上，指李世民。③中外：朝廷内外的故人。④特：依靠，依仗。⑤纳：接受。 8. 参照提示，解释下列句中加点词语。 文言字词 方法 解释 蒙辞以军中多务 联系成语法：难辞其咎 （1）辞：_________ 卿今者才略 组词法 （2）才略：____________ 自陈尝在秦王幕府 课内迁移法：尝射于家圃（《卖油翁》） （3）尝：_________ 不得独私故人 ①个人；私人。②私利。③偏爱；偏私。④私下；秘密；暗中。 （4）私：_________（填序号） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。 10. 下列对甲，乙两文分析与理解有误的一项是（ ） A. 孙权劝学，既指出学习的必要性，又现身说法，指出“学”的可能性，故“蒙乃始就学”。 B. 甲文详写孙权劝学、鲁肃赞学，略写吕蒙就学。用笔简省，剪裁精当。 C. 甲文中鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，从正面写出了吕蒙学有所获，文末的“士别三日，即更到目相待”更进一步阐明了这一点。 D. 乙文中唐太宗“怜之”的原因是“尝在秦王幕府”，“纳之”的表现是告诉庞相寿不能徇私的原因并打发他离开。 11. 孙权成就鼎峙之业，李世民开启贞观之治。他们身上有哪些品质值得我们学习，结合文章谈一谈。 任务三：家国情怀明志向，语文生活展新颜 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 沉默是金 张天南 ①历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流浩荡。唯一不变的是，总有丹心赤子甘为国家呕心沥血，总有殷殷志士愿为民族负重前行。 ②那个爱皱眉头、喜欢思考的著名核物理学家走了。2019年1月，“两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖、改革先锋奖章获得者于敏去世，享年93岁。 （一） 我不能有另一种选择 ③其实，于敏自己也没想到这辈子会与氢弹结缘。 ④1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直言不讳地说：“经所里研究，报请上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？” ⑤于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过，于敏没有犹豫，因为他忘不了童年亡国奴的屈辱生活带给他的惨痛记忆。 ⑥“核武器是一种保障手段，我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能有另一种选择。”这是于敏当时的想法。 ⑦自此他开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国的核武器事业。 （二） “土专家”的“真把式” ⑧未曾出国留学的于敏，自谦是“地道的国产”。但他认为，“土专家”不足为法，科学需要开放交流和开阔视野。他鼓励学生出国留学，但有一个条件——“开过眼界后就回国作贡献”。 ⑨氢弹理论的探究是一个全新的领域，且当时被核大国列为涉及国家安全的最高机密。因此，要在短期内实现氢弹研制理论上的突破，难上加难。 ⑩为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战。 ⑪重大转折点发生在那一年秋天，于敏带领一批年轻人在外地用计算机进行优化计算。他们找到了突破氢弹的技术途径，形成了完整的物理设计方案。氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹。但是原理还需经过核试验的检验。 ⑫试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴。 ⑬1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。 ⑭试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。 ⑮直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子孙玉芹才恍然大悟：“没想到老于是搞这么高级的秘密工作。” （三） ⑯于敏从未停止追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越来越差，几次与死神擦肩而过。此身长报国，拿命换科研，这是何等的奉献！在那些日子里，于敏常常会想起诸葛亮，矢志不渝，六出祁山。 ⑰就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说：“别计较有名无名，要做一个无名英雄。” ⑱这种“安静”，在于敏子女的记忆中却有点模糊。儿子于辛小时候对父亲的记忆就是一个字：忙。“整天待在房间里想东西，很多人来找他。”女儿于元也很难觅寻儿时对父亲的记忆，因为父女俩不曾有太多交流。 ⑲于敏对“安静”有着自己的解释，“所谓安静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神。”他倾慕文天祥“丹心照汗青”，这丹心于他就是坚持科学，就是献身宏谋。 ⑳“于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了一代又一代人，希望这种精神能够不断传承下去。”与他一起工作了50多年的中国工程物理研究院原副院长杜祥琬说。 ㉑一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林。 （2019年4月12日《解放军报》，有删改） [散文·知内容] 12. 梳理文章内容，说说于敏“我不能有另一种选择”的原因？ [散文·明文意] 13. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 标题是文章的眼睛，本文标题“沉默是金”采用了比喻的修辞手法，高度概括了于敏的性格特点。 B. 我们可以选用文章第⑰段中于敏话——“要做一个无名英雄”来作为文章第三部分的小标题。 C. 文章⑮⑯段的加点词“直到”“从未”都是副词，“直到”突出了于敏工作的隐秘，“从未”写出了于敏锲而不舍的精神。 D. 于敏自己没有留过洋，但他认为科学需要开放交流和开阔视野，他无条件鼓励学生出国留学，学以致用。 ［散文·解文语] 14. 批注是阅读时给文章加上批语和注解的一中读书方法。请根据提示，为下列语句作批注。 （1）试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。（对于敏为什么平静做理解性批注） （2）试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……（请从描写角度对第⑫画波浪线的句子进行赏析式批注） [散文·析手法] 15. 文章是怎样凸显于敏的精神品质的？请你结合文章内容分析。 [散文·揭内涵] 16. 联系全文，理解最后一段“一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林”这个句子的丰富意蕴？ （二）（20分） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 编排话剧可以帮助深入理解小说内容。为此，我们打算将下面这篇小说改编成话剧，请你一起完成编排工作。 翻浆 毕淑敏 ①那年，我从西藏回内地探家，需坐半个月的汽车。搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，从海拔5000米的高原俯冲而下，颠簸了10天，到了一处戈壁。正是春天，道路翻浆①。突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。“你要找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。 ②我这才看清是一个人。浑身是土的人，他穿着一件尿碱黄色的旧大衣，拎着一个生姜黄色的破袋子，袋口绑着一缕骆驼黄色的绳头。 ③“我不是找死。我要搭车。我得回家。” ④“不搭！你没长眼睛吗？司机楼子已经坐满了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。 ⑤“我没想坐司机楼子。我蹲大厢板就行。……我爱人生孩子了……没有奶……我到场部好不容易借到点小米……要是赶不回去，熬不出米汤，孩子就饿死了……”我说：“您的孩子是男孩还是女孩呢？” ⑥“是女孩，好漂亮的！”他立即兴奋起来，笑容像干旱时地上的裂缝在他的脸上蔓延，为了那个没有奶吃的女婴，我一咬牙说：“你上车吧。”他立即抱着口袋往车大厢上爬，“谢谢谢……谢。” ⑦夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的老师傅。一天，他的车突然消失了。原来是个知青，化装成一个可怜的人，拦了师傅的车，上车以后把师傅杀死，甩在沙漠上，自己把车开回了上海。从此我们车队里的司机绝不搭任何不认识的人上车。” ⑧我立刻心里一沉，我找到司机身后的一个小洞，屏住气向外窥探。朦胧的月晕中，那个土色的男子如一团肮脏的雾，抱着头，龟缩在起伏的轮胎阵里，每一次颠簸，他都像遗弃的篮球，被橡胶击打得嘭嘭作响。 ⑨“他好像有点冷，别的就看不出什么了。”我说。 ⑩“再仔细瞅瞅。” ⑪这一次，我看到搭车人手脚麻利地搬动着我的提包。“哎呀，他偷我东西呢！”司机他狠踩油门，就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。车速接近极限，我从小洞向外窥探，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。 ⑫我把所见同司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车的，现在车速这么快，他若跳下就是找死。他不敢动了。” ⑬路面变得汹涌澎湃，车速减慢了。大厢上的人也很灵敏地觉察了速度的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。 ⑭道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他的右脚残忍地踩下去的前一秒，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……不用看我也知道，那个大厢板上的男人，在这突如其来的急刹车面前，几乎被卸成零件。“最低也是个脑震荡。看他还有没有劲头偷别人的东西。”司机踌躇满志地说。 ⑮那个男人艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。那边，他扎在小米口袋上的骆驼黄的绳子，已经解开，就等着把我提包里的东西搬过去呢…… ⑯“到了。”司机干巴巴地说，到了兵站，这是我们今天晚上的宿营地，那个贼娃子住的村还要往沙漠腹地里走10公里。 ⑰那个人挽着他的黄口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过个把时辰他苍老得分辨不出年龄了。除了原有的赭黄之外，脸上平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路，怕我的小女儿喝不上米汤，现在到天亮前，我赶得到家了……学学……”他抹一把下颌，擦掉的不知是鼻涕、眼泪还是血。 ⑱看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！”“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。 ⑲那个土黄色的人孤独地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，我看到了我的提包，它像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中，我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ⑳突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人那截失踪了的骆驼黄色的绳头。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。 ㉑我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 注：翻浆，指春暖解冻的时候，地面或者道路出现裂纹并渗出水分和泥浆。 （选自《毕淑敏文集》，有删改） [梳理剧本·理内容] 17. 请分别用一句话概括小说的情节，并分析“我”对“搭车人”的情感变化。 情节 “我”的情感变化 “我”路遇“搭车人” ①__________ “我”怀疑“搭车人”偷东西。 怀疑 ②_____________________ ③__________ 真相大白，“我”错怪了“搭车人”。 ④__________ [排练剧目·析人物] 18. 为了帮助演员更好地诠释人物，请你结合文本简要分析“搭车人”其性格特点。 [宣传剧目·拟剧名] 19. 剧目宣传组认为用小说原题“翻浆”为剧名很好，请简要分析原因。 [拍摄剧目·抓特写] 20. 导演认为要把文中三次写到“骆驼黄的绳头”进行特写，请分析每次特写的用意。 任务四：妙笔生花绘心澜，语文生活抒情怀 四、写作（55分） 21. 观察我们身边熟悉的人，往往有些人看似普通平常，却因一段经历，一项本领，一种精神品质……而表现出不平凡的一面，让我们很感动。 请以“___________其实并不平凡”为题目，从“他”与“她”中任选一字或选其他称呼（如：爸爸、老师、姐姐、同学⋯⋯）填在标题横线处，写一篇作文。（不得使用本试卷中的材料） 要求：①不少于600 字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④中心突出，写出真情实感。 22. “悟”是明白、理解、醒悟的意思。与人相处，之前可能因为不懂得彼此的想法而产生了误会、矛盾，后来总算理解对方，豁然开朗；之前陷入到一个难题，一直无法走出其中的阴影，后来可能因为某次顿悟，或者贵人指导，总算一片晴空…… 请以“那一刻，我总算悟了”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600 字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④中心突出，写出真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度（下）西街教育集团第一次阶段性测试七年级语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟，答案写在答题卷上） 同学们，语文即是生活，生活亦是语文。语文，如蒲公英的种子一般，随风散落到我们生活中的每个角落，点缀着我们美好的生活。学校将举办“我的语文生活”专题性学习活动，邀请你们共同参与，完成以下任务。 任务一：传统节日蕴文化，语文生活润心灵 一、语文知识与运用（30分） 阅读下面文段，完成小题。 ①清明节，是中国二十四节气之一，大约始于周代，距今已有将近2500多年的历史。这时节，人们扫墓祭祖，踏青寻春。开州儿女也不例外。 他们心怀虔诚，致敬先祖。青烟缭绕的祖茔前，后人鞠躬尽瘁、俯身祭拜。碑文斑驳，镌刻着家族元xūn之名——他们曾以锲而不舍的韧劲开荒拓土，为后世的发展沥尽心血。那些世世相传的祖训，如古柏盘根般深扎血脉，教诲子孙不忘根本。坟头野菊簇簇，在荒草间鹤立鸡群，恰似先人风骨，纵使岁月侵蚀，依然傲立山河。②通过清明节的祭扫活动，让年轻人对先辈们的精神有了更深刻的认识。 他们三五成群，踏青寻春。远山如屏zhàng横亘天际，春溪呜咽穿石而过，涤尽冬日污秽。③新绿漫过田埂，泥土以哺育万物的温厚，托起蒲公英的轻盈。孩童追逐纸鸢，笑声惊起林鸟，而大人们在山野间微不足道，看桃李纷飞，落英成毯，将尘世喧嚣温柔掩埋。这一刻，春日的美好，写在潺潺溪流声里，写在纷纷落英里，写在静静山野里。 ④扫墓祭祖、踏青寻春，这些习俗不仅表明我们中华儿女在无限生机中憧憬未来，更是在历史回溯中追思缅怀。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。　 （1）呜咽（ ） （2）污秽（ ） （3）元xūn（ ） （4）屏zhàng（ ） 2. 文段中加下划线的词语使用正确的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 锲而不舍 C. 鹤立鸡群 D. 微不足道 3. 文段中画波浪线的句子中，没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 借景抒情是一种通过描写自然景物或环境来表达情感、思想的写作手法。清明时节，秀丽的风景，多样的习俗，引发思绪万千。请你参考示例，从备选情感类型中选择一个，运用借景抒情的手法，写一段富有文采的话，句式不限。 示例：宁静安详——月光洒在湖面上，微风轻拂，水波微漾，远处的山影与星空融为一体，时间仿佛在此刻悄然停驻。 备选：思念怀旧 希望憧憬 【答案】1. ①. yè ②. huì ③. 勋 ④. 障 2. B 3. C 4. 示例：思念怀旧——从街角的老槐树，到巷尾的小溪流，每一处景致都在诉说着过去的温馨与欢乐，怀念之情如涟漪般层层扩散，直至心海深处。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形识记能力。 （1）呜咽：指低声哭泣。“咽”是多音字，当指“因悲伤哭泣，声音受阻而低沉”时，读作yè。 （2）污秽：指不干净的东西。“秽”形容不干净、肮脏，读作huì。 （3）元勋：读作yuán xūn，指首功、大功；亦指为建立新的国家或某朝代立大功的人。 （4）屏障：读作píng zhàng，指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义。 【2题详解】 本题考查成语运用能力。 A.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力，一般用于形容为国家、事业等奉献全部精力。句中只是表达后人祭拜的恭敬态度，并非为事业等竭尽心力，与语境不符，使用错误； B.锲而不舍：指不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。句中描述先辈们以“锲而不舍的韧劲开荒拓土”，体现先辈们坚持不懈的精神，与语境相符，使用正确； C.鹤立鸡群：像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。句中形容“坟头野菊簇簇，在荒草间”的景象，并非形容人的仪表或才能，使用对象错误； D.微不足道：指意义、价值等小得不值得一提。句中描述的是大人在山野间的渺小状态，与语境不符，使用错误； 故选B。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 A.重复累赘，应删去“将近”或“多”； B.缺少主语，应删去“通过”或“让”； D.语序不当，应先“追思缅怀”，再“憧憬未来”； 故选C。 【4题详解】 本题考查句子仿写。 分析示例可知，例句选取了月光、湖面、微风、水波、山影、星空等景物，通过细腻地描写这些景物的状态，如“月光洒”“微风轻拂”“水波微漾”“山影与星空融为一体”，生动地展现出一幅宁静安详的画面，将“宁静安详”这种情感融入到景物描写之中，达到借景抒情的效果。 如果选择“思念怀旧”，可以选取一些能勾起回忆的景物，比如老巷子里斑驳的墙壁、长着青苔的石板路等，将这些景物与过去的回忆联系起来，用细腻的笔触描绘景物，同时融入对过去时光、故人等的思念之情；如果选择“希望憧憬”，可挑选充满生机与活力的景物，像破土而出的新芽、初升的朝阳等，通过描写这些景物蓬勃向上的特点，来表达对未来美好生活的向往与期待。 示例一：思念怀旧——那棵古老的银杏树下，铺满了金黄的落叶，像给大地铺上了一层柔软的地毯。风一吹，落叶纷飞，宛如一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。曾经，我们在树下欢笑玩耍，如今只剩下我独自徘徊。望着这棵银杏树，思念如同这满地的落叶，层层堆积，挥之不去。 示例二：希望憧憬——田野里，五彩斑斓的野花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。蜜蜂在花丛中忙碌地穿梭，蝴蝶也赶来凑热闹，在花间轻盈地飞舞。湛蓝的天空中飘着几朵洁白的云朵，阳光暖暖地洒下来。看着这充满生机与活力的景象，心中满是对未来的希望与憧憬，仿佛美好的生活正像这绚烂的花海一样，在前方等着我。 整本书阅读（8分） 5. 读完《骆驼祥子》后，七年级某班举行了读书交流会，请帮助同学们完成以下两个任务。 任务一：人物心理我来说 （1）一组的同学以“买车丢车”为主线梳理了祥子“三起三落”的故事情节及心理变化，把下列表现心理的句子的序号填入表格甲乙丙丁处，无误的一项是（ ） ①自从拉上这辆车，并没有出什么错儿，虽然他心中嘀嘀咕咕的不安。 ②好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的。 ③买车，车丢了；省钱，钱丢了；自己一切的努力只为别人来欺侮。 ④凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？ 起 落 情节 心理 情节 心理 一 买上新车 甲 车被抢走 乙 二 攒钱买车 他恨不得马上就能再买上辆新车……这是他的志愿，希望，甚至是宗教。 车钱被骗 丙 三 婚后买车 丁 卖车葬妻 攒钱，买车，都给别人预备着来抢，何苦呢？何不得乐且乐呢？ A. ①④③② B. ②④③① C. ②①④③ D. ①③④② 任务二：作品名字我来取 （2）英译版《骆驼祥子》，书名是“洋车夫”。你觉得这部小说还可以起一个什么名字？说说理由。 【答案】（1）B （2）示例：可以从主旨出发，《骆驼祥子》主旨是对于黑暗社会的批判，可以叫《地狱》《苦难》等；也可以从人物出发，全书所写的是祥子逐渐堕落的过程，可以叫《沉沦》《堕落》《毁灭》《从人到兽》等；也可以从小说内容出发，全书围绕着祥子三起三落的过程来写，可以叫《三起三落》《祥子与车》等。本题为开放题，结合小说主旨和情节，可自由选择书名，有理有据即可。 示例： 书名：《沉沦》。小说讲述的就是一个有朝气、有梦想的年轻人一步步堕落、沉沦的过程，祥子代表了一类人，作者也借祥子的沉沦控诉了那个黑暗的社会。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容及人物心理理解。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 甲处：祥子买上新车，内心是充满喜悦和对未来美好生活的期待的，“好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的”（②）这句话体现了祥子把新车当作自己生命中重要的一部分，充满仪式感，能很好地表现出他买车后的喜悦心情，所以甲处应填②。 乙处：车被抢走后，祥子内心充满了疑惑和不解，不明白为什么自己的车会被抢走，“凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？”（④）这两个反问句强烈地表达了祥子对自己遭遇的不满和困惑，所以乙处应填④。 丙处：车钱被骗后，祥子的希望再次破灭，他开始意识到自己的努力总是白费，“买车，车丢了；省钱，钱丢了；自己一切的努力只为别人来欺侮”（③）这句话深刻地体现了祥子的绝望和无奈，所以丙处应填③。 丁处：婚后买车，祥子虽然买了车，但经历了前两次的打击，他的内心已经没有了最初的那种喜悦和兴奋，而是有些不安和担忧，“自从拉上这辆车，并没有出什么错儿，虽然他心中嘀嘀咕咕的不安”（①）这句话符合祥子此时的心理状态，所以丁处应填①。 故选B。 【小问2详解】 本题考查主观表达。 做答此题，要紧扣核心要素。从人物命运（如祥子的堕落轨迹）、社会背景（黑暗时代对人的压迫）、意象象征（车与祥子的羁绊）切入，提炼书名；以祥子“三起三落”、挣扎求生等情节为依据，说明书名合理性；书名需暗含对社会、人性的批判或对底层悲剧的反思。 示例一：《车轮上的囚徒》。祥子一生被“车”禁锢：为买车拼命拉车，车成了他的生存信仰；三次失车后，车又成了压垮他的枷锁。正如书中“拉车是他理想的职业，搁下鞭子便没了灵魂”，车轮滚滚碾过的不仅是北平街巷，更是祥子被时代囚困的人生。书名既呼应祥子与车的宿命纠葛，也隐喻底层人在社会洪流中无法挣脱的困境，暗合小说对吃人社会的批判。 示例二：《灰城》。“灰”既指北平城浑浊天空与尘土飞扬的街道，也象征祥子逐渐黯淡的生命。初进城时他如“青松般挺拔”，而军阀混战、车厂盘剥、虎妞算计如层层灰雾，遮蔽了他的希望。当小福子死后，“他不再有希望，就那么迷迷糊糊地往下坠”，最终与灰扑扑的城市融为一体。书名以环境隐喻命运，揭示个体在黑暗社会中被吞噬的必然性。 6. 七年级将举行“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 （1）【正眼看招牌】班级活动小组在周末开展了“逛街找茬儿”的趣味活动，小组成员找到了以下含谐音字的招牌，请你还原成语本来面目。 热水器广告：随心所浴 还原为_________ 摩托车广告：乐在骑中 还原为____________ （2）【赏析广告词】广告是生活中常见的语言形式，有时简短的一句广告词，却能够直接击中人的心灵，让人对其推介的产品印象深刻。从下列两则广告中任选一则赏析其妙处。 A行千里，致广大。——重庆旅游广告 B滴水之恩万心暖，寸草之心三春晖。——央视公益广告 选_______赏析：______________________ （3）【补写好对联】请运用对联知识，把下面六个短语组成一副对联，作为本次活动现场的宣传标语。 浸心   寻智慧   墨香 泛舟   悟人生   书海 上联：_______________ 下联：________________ 【答案】（1） ①. 随心所欲 ②. 乐在其中 （2） ①. A.“行千里，致广大”源自对“重庆”两字的拆解：“千里”表示长路漫漫、前路迢迢，“广大”意为天地辽阔、气象宏阔。短短六个字，高度概括了重庆的地域特色和精神内涵。 ②. B.化用格言和诗句，又用“滴水”“寸草”比喻他人的善意、恩情，表达了恩情虽小但作用之大，尤为珍贵之意。呼吁人们不忘恩情，常怀感恩之心。对仗工整，意蕴丰富。 （3） ①. 书海泛舟寻智慧 ②. 墨香浸心悟人生 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形辨析。 随心所浴——随心所欲：指随着自己的意愿，想要干什么就干什么。 乐在骑中——乐在其中：乐趣就在这里边；多指沉浸于高雅、艰辛的事情而使人感到兴味盎然。 【小问2详解】 本题考查广告语赏析。 A.从字面看，“千里”是对“重”字的拆解，“行千里”既可以理解为在重庆广阔的土地上行走，欣赏各处美景；也可象征着在人生道路上不断前行，去探索远方。“广大”是对“庆”字的拆解，“致广大”寓意着重庆地域广阔，有丰富的旅游资源等待人们去发现，同时也表达了通过旅行能让人开阔眼界，获得更广阔的精神境界。此广告简洁有力，将重庆的地域特色与带给游客的精神收获巧妙融合。 B.化用了格言“滴水之恩，当涌泉相报”以及孟郊的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”。同时“滴水”“寸草”与“万心暖”“三春晖”形成对比，强调哪怕是微小的帮助，也能温暖众人之心，而受助者应怀着感恩之心去回报。这句广告词对仗工整，意蕴丰富，用于央视公益广告，倡导人与人之间相互帮助、懂得感恩，引发人们情感共鸣，富有感染力和教育意义。 【小问3详解】 本题考查对联拟写。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、意义相关。 从词语性和词语结构看，“泛舟”与“浸心”都是动词，两者相对；“书海”与“墨香”都是名词，两者相对；“寻智慧”与“悟人生”都是动宾短语，两者相对。 从意义来看，“泛舟”适合与“书海”搭配，表达在书的海洋中遨游，即“泛舟书海”，或“书海泛舟”；那么与之相对的就是“浸心墨香”“墨香浸心”；“寻智慧”是在书海泛舟的目的，“悟人生”是在感受墨香后的收获。因此“泛舟”“书海”“寻智慧”是一联，“泛舟书海寻智慧”“书海泛舟寻智慧”；“浸心”“墨香”“悟人生”是一联，“浸心墨香悟人生”“墨香浸心悟人生”。 根据仄起平收的原则判断，“慧”为仄声，“生”为平声。所以上联为“泛舟书海寻智慧”或“书海泛舟寻智慧”，下联为“浸心墨香悟人生”或“墨香浸心悟人生”。 任务二：优美诗文添雅趣，语文生活展才华 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 小文组织了一场诗文朗诵会，请你将需要朗诵的诗句补充完整。 诗歌用文字为我们打造了一场视听盛宴，用心聆听，细心观察，方可感悟诗意。木兰不畏苦寒，坚强勇毅，听，在清冷的月光下，北方的寒气传来打更的声音“（1）__________，寒光照铁衣”（《木兰诗》）；听，“（2）___________________，（3）___________________？”作者以比喻作结，正是人们对木兰的聪明智慧的赞美（《木兰诗》） 王维隐居竹林，伴乐长吟，听，“（4）_________，（5）____________________”（《竹里馆》），内心淡泊，清幽宁静；李白深夜闻声，声随风动，听，“谁家玉笛暗飞声，（6）__________”（《春夜洛城闻笛》），悠扬邈远，全城幽咽；岑参偶遇使者，乡情乍起，听，“（7）__________，（8）__________”（《逢入京使》），一句口信，安慰家人；韩愈感怀春之将尽，伤春惜时，看，“（9）__________，（10）__________”（《晚春》），花草树木竞相绽放，争妍斗艳。 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 双兔傍地走 ③. 安能辨我是雄雌 ④. 独坐幽篁里 ⑤. 弹琴复长啸 ⑥. 散入春风满洛城 ⑦. 马上相逢无纸笔 ⑧. 凭君传语报平安 ⑨. 草树知春不久归 ⑩. 百般红紫斗芳菲 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“柝、傍、辨、幽篁、啸、芳菲”等字词容易写错。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 濮州刺史庞相寿坐贪污解任①，自陈尝在秦王幕府。上②怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外③甚多，恐人人皆恃④恩私，是使为善者惧。”上欣然纳⑤之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。 （选自《资治通鉴》） [注]①解任：解除任职。②上：皇上，指李世民。③中外：朝廷内外的故人。④特：依靠，依仗。⑤纳：接受。 8. 参照提示，解释下列句中加点词语。 文言字词 方法 解释 蒙辞以军中多务 联系成语法：难辞其咎 （1）辞：_________ 卿今者才略 组词法 （2）才略：____________ 自陈尝在秦王幕府 课内迁移法：尝射于家圃（《卖油翁》） （3）尝：_________ 不得独私故人 ①个人；私人。②私利。③偏爱；偏私。④私下；秘密；暗中。 （4）私：_________（填序号） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。 10. 下列对甲，乙两文分析与理解有误的一项是（ ） A. 孙权劝学，既指出学习的必要性，又现身说法，指出“学”的可能性，故“蒙乃始就学”。 B. 甲文详写孙权劝学、鲁肃赞学，略写吕蒙就学。用笔简省，剪裁精当。 C. 甲文中鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，从正面写出了吕蒙学有所获，文末的“士别三日，即更到目相待”更进一步阐明了这一点。 D. 乙文中唐太宗“怜之”的原因是“尝在秦王幕府”，“纳之”的表现是告诉庞相寿不能徇私的原因并打发他离开。 11. 孙权成就鼎峙之业，李世民开启贞观之治。他们身上有哪些品质值得我们学习，结合文章谈一谈。 【答案】8. ①. 推托 ②. 才干和谋略 ③. 曾经 ④. ③ 9. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）恐怕人人都想依仗与您的私情而枉法，这足以使善良的人感到害怕。 10. C 11. ①重视学习：孙权劝吕蒙学习时强调“不可不学”，并以自身为例：“孤常读书，自以为大有所益”。②有远见卓识：孙权深知学习对个人能力与国家发展的重要性，主动激励下属成长，体现其远见卓识。 ③虚心接受意见：面对庞相寿的求情，李世民最初因旧情欲赦免，但魏征谏言后，他立即醒悟：“大臣所执如是，朕何敢违！”。④公正无私：他选择维护法律公正，而非偏袒故人，体现明君风范。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了《资治通鉴》中两个典型片段，通过对比手法展现了古代明君的治国智慧。甲文以“孙权劝学”典故，生动呈现了领导者重视人才培养的远见；乙文通过唐太宗处理庞相寿贪腐案，彰显了明君秉公执法的政治品格。两则材料在艺术表现上都善用对话推动情节，语言简洁有力，人物形象鲜明。选文既体现了文言文的语言特色，又蕴含着深刻的管理智慧，具有教育意义和现实启示价值。 【8题详解】 本题考查理解文言词语含义的能力。解析此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 （1）“难辞其咎”中“辞”是“推托、躲避”的意思。“蒙辞以军中多务”的句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托。 （2）题干提示可用组词法，“才”可组词“才干”，“略”可组词“谋略”，“才略”即才干和谋略。 （3）“尝射于家圃”中的“尝”是“曾经”的意思，“自陈尝在秦王幕府”中“尝”同样是“曾经”之意。句意：自己陈述说曾经在秦王府工作过。 （4）句意：不能对旧朋友偏私。私：偏私。故选③。 【9题详解】 本题考查文言文的翻译。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。注意关键词和句式。本题中的重点字词： （1）但：只，只是。当：应当。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。耳：语气词，罢了。 （2）恐：担心，害怕。皆：都。恃：依靠，凭借。恩私：恩宠，私情。是：这。为善者：善良的人。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 C.鲁肃的话“卿今者才略，非复吴下阿蒙”以及“士别三日，即更刮目相待”是通过鲁肃的反应侧面表现吕蒙学习后才略大增，并非正面描写 ，该项说“正面写出”错误。 故选C。 【11题详解】 本题考查人物形象。 结合甲文“卿今当涂掌事，不可不学”孙权作为领导者，明确指出吕蒙身居要职，学习是必不可少的，直接体现他对学习的重视。“孤常读书，自以为大有所益”孙权以自身经历为例，向吕蒙说明读书能带来益处，劝吕蒙学习，可见他不仅强调学习重要，还亲身践行，重视知识提升。 结合甲文“卿今当涂掌事，不可不学”可知， 孙权清楚吕蒙作为军事要员，其能力提升对东吴发展至关重要，学习能让吕蒙更好地处理事务、带兵打仗等，这不是只看眼前，而是着眼于长远发展，体现出孙权对人才培养和事业发展的长远规划和深刻洞察。 乙文中，“上怜之，欲听还旧任。”表明李世民起初因念旧情打算同意庞相寿复职。但魏征谏言“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧”后，“上欣然纳之”，态度从倾向徇私转变为接受谏言，欣然采纳魏征意见，展现出他能虚心接受不同意见，不刚愎自用的品质。 结合乙文“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违”“赐帛遣之”可知李世民清楚自己从秦王到帝王身份转变，明白不能因个人私情偏袒故人，即使念及旧情，也能以大局为重，拒绝庞相寿请求，做到公私分明，维护公正。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来的那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】濮州刺史庞相寿，犯贪污罪被解除官职，自己陈述说曾经在秦王府工作过。皇上李世民怜悯他，想听从他的申说恢复他原来的职务。魏征规劝说：“在您做秦王时身边的人，朝廷内外十分多，恐怕人人都依仗恩宠偏爱，这足以让善良的人害怕。”皇上欣然采纳了他的意见，对庞相寿说：“我过去为秦王，只是一个王府的主人；现在做皇上，是四海的君主啊，不能对旧朋友偏私，大臣所执行的法令是这样，我怎么敢违反呢！”于是赐给他丝织品打发他走。庞相寿流着眼泪走了。 任务三：家国情怀明志向，语文生活展新颜 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 沉默是金 张天南 ①历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流浩荡。唯一不变的是，总有丹心赤子甘为国家呕心沥血，总有殷殷志士愿为民族负重前行。 ②那个爱皱眉头、喜欢思考的著名核物理学家走了。2019年1月，“两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖、改革先锋奖章获得者于敏去世，享年93岁。 （一） 我不能有另一种选择 ③其实，于敏自己也没想到这辈子会与氢弹结缘。 ④1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直言不讳地说：“经所里研究，报请上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？” ⑤于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过，于敏没有犹豫，因为他忘不了童年亡国奴的屈辱生活带给他的惨痛记忆。 ⑥“核武器是一种保障手段，我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能有另一种选择。”这是于敏当时的想法。 ⑦自此他开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国的核武器事业。 （二） “土专家”的“真把式” ⑧未曾出国留学的于敏，自谦是“地道的国产”。但他认为，“土专家”不足为法，科学需要开放交流和开阔视野。他鼓励学生出国留学，但有一个条件——“开过眼界后就回国作贡献”。 ⑨氢弹理论的探究是一个全新的领域，且当时被核大国列为涉及国家安全的最高机密。因此，要在短期内实现氢弹研制理论上的突破，难上加难。 ⑩为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战。 ⑪重大转折点发生在那一年秋天，于敏带领一批年轻人在外地用计算机进行优化计算。他们找到了突破氢弹的技术途径，形成了完整的物理设计方案。氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹。但是原理还需经过核试验的检验。 ⑫试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴。 ⑬1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。 ⑭试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。 ⑮直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子孙玉芹才恍然大悟：“没想到老于是搞这么高级的秘密工作。” （三） ⑯于敏从未停止追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越来越差，几次与死神擦肩而过。此身长报国，拿命换科研，这是何等的奉献！在那些日子里，于敏常常会想起诸葛亮，矢志不渝，六出祁山。 ⑰就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说：“别计较有名无名，要做一个无名英雄。” ⑱这种“安静”，在于敏子女的记忆中却有点模糊。儿子于辛小时候对父亲的记忆就是一个字：忙。“整天待在房间里想东西，很多人来找他。”女儿于元也很难觅寻儿时对父亲的记忆，因为父女俩不曾有太多交流。 ⑲于敏对“安静”有着自己的解释，“所谓安静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神。”他倾慕文天祥“丹心照汗青”，这丹心于他就是坚持科学，就是献身宏谋。 ⑳“于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了一代又一代人，希望这种精神能够不断传承下去。”与他一起工作了50多年的中国工程物理研究院原副院长杜祥琬说。 ㉑一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林。 （2019年4月12日《解放军报》，有删改） [散文·知内容] 12. 梳理文章内容，说说于敏“我不能有另一种选择”的原因？ [散文·明文意] 13. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 标题是文章的眼睛，本文标题“沉默是金”采用了比喻的修辞手法，高度概括了于敏的性格特点。 B. 我们可以选用文章第⑰段中于敏的话——“要做一个无名英雄”来作为文章第三部分的小标题。 C. 文章⑮⑯段加点词“直到”“从未”都是副词，“直到”突出了于敏工作的隐秘，“从未”写出了于敏锲而不舍的精神。 D. 于敏自己没有留过洋，但他认为科学需要开放交流和开阔视野，他无条件鼓励学生出国留学，学以致用。 ［散文·解文语] 14. 批注是阅读时给文章加上批语和注解的一中读书方法。请根据提示，为下列语句作批注。 （1）试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。（对于敏为什么平静做理解性批注） （2）试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……（请从描写角度对第⑫画波浪线的句子进行赏析式批注） [散文·析手法] 15. 文章是怎样凸显于敏的精神品质的？请你结合文章内容分析。 [散文·揭内涵] 16. 联系全文，理解最后一段“一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林”这个句子的丰富意蕴？ 【答案】12. ①童年亡国奴的屈辱经历让他渴望国家强大。②他深知核武器对国家独立的重要性，明白国家没有核力量就无法真正独立。③ 他拥有深厚的家国情怀，甘愿为国家的核武器事业奉献自己的一切。 13. D 14. （1）从研究过程来看，他和同事们经过了长时间的艰苦努力，对试验成果充满信心，成功在他的预料之中，所以并不感到意外和激动。从个人品质来说，于敏淡泊名利，专注于科研本身，试验成功只是完成了他的工作使命，他不追求因成功带来的名利，内心坦然，因此表现得很平静。 （2） 该句运用环境描写，从饮食、气候、地理环境等方面，描绘出试验场恶劣艰苦的条件。“吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水”写饮食粗劣，“飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达 -30℃，道路冻得像搓衣板”运用夸张和比喻突出自然环境的极端恶劣。通过这些描写，衬托出于敏为研制氢弹，不畏艰难、甘愿吃苦的奉献精神，让读者更能感受到他科研之路的不易与伟大。 15. ① 典型事例刻画：通过隐姓埋名研究氢弹、带病坚持科研等事例，直接体现其爱国奉献与坚韧不拔。 ② 语言描写：引用于敏的话“不能有另一种选择”“要做一个无名英雄”，展现其家国情怀与淡泊名利。 ③ 侧面烘托：借妻子、同事的评价，间接突出其隐秘工作的伟大与精神传承。 ④ 环境描写：以西北大漠的艰苦条件反衬其甘于吃苦、专注科研的崇高品质。 16. “一棵大树”象征于敏，他作为为国家做出卓越贡献的杰出科学家，在科研领域如大树般坚实可靠、影响力巨大。“俯身而卧”代表于敏为国家的核武器事业鞠躬尽瘁、无私奉献的一生。“长出一片森林”寓意在于敏等老一辈科学家精神的感召下，越来越多的人受到激励，投身到国家建设和科研事业中，传承他们的家国情怀和科学精神，形成一股强大的力量，推动国家不断发展进步，象征着这种精神的传承与延续，将会培育出更多优秀人才，创造更加辉煌的成就。 【解析】 【导语】这篇散文以“沉默是金”为题，通过三个篇章立体展现了“两弹一星”功勋于敏的崇高品格。文章以历史长河为背景开篇，突出科学家群体的家国情怀；主体部分通过典型事例（接受氢弹任务、艰苦科研、隐姓埋名）和细节描写（试验场环境、家庭生活），运用对比手法（个人理想与国家需要、艰苦环境与科研热情）塑造形象；结尾以象征手法（大树与森林）升华主题，歌颂了于敏为代表的科学家淡泊名利、献身科研的赤子之心，及其精神对后世的深远影响。 【12题详解】 本题考查信息提炼与概括。 由第⑤段“于敏没有犹豫，因为他忘不了童年亡国奴的屈辱生活带给他的惨痛记忆”可知，于敏童年亡国奴的屈辱经历让他渴望国家强大； 由第⑥段“核武器是一种保障手段，我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能有另一种选择”可知，于敏认为一个国家只有有自己的核力量，才能实现真正独立； 由第⑦段“他开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国的核武器事业”、第⑳段“于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀”可知，于敏拥有强烈的家国情怀和高度的责任感，甘愿为国家的核武器事业奉献自己的一切。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 D.根据第⑧段“他鼓励学生出国留学，但有一个条件——‘开过眼界后就回国作贡献’”可知，于敏鼓励学生出国留学是有条件的——希望他们开过眼界之后能够回国做贡献，而不是无条件鼓励学生出国留学； 故选D 【14题详解】 本题考查句子理解与赏析。 （1）结合第⑩段“为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战”、第⑪段“重大转折点发生在那一年秋天，于敏带领一批年轻人在外地用计算机进行优化计算。他们找到了突破氢弹的技术途径，形成了完整的物理设计方案”可知，从研究过程来看，他和同事们经过了长时间的艰苦努力，对试验成果充满信心，成功在他的预料之中，所以并不感到意外和激动；结合第⑫段“试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴”、第⑯段“他的身体变得越来越差，几次与死神擦肩而过。此身长报国，拿命换科研，这是何等的奉献！在那些日子里，于敏常常会想起诸葛亮，矢志不渝，六出祁山”、第⑰段“就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说：‘别计较有名无名，要做一个无名英雄。’”可知，从个人品质来说，于敏淡泊名利，专注于科研本身，试验成功只是完成了他的工作使命，他不追求因成功带来的名利，内心坦然，因此表现得很平静。 （2）“吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水”从触觉和味觉角度描绘出饮食条件之粗劣；“茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般”，以夸张的手法形象地描述了当地自然环境的严酷，将大风比作“刀削”，运用了比喻的修辞既突出了风力的强大也暗示了自然环境对人的伤害；“冬天气温达-30℃”，直接给出低温数值，强调了极端寒冷的气候条件对人的严峻考验；“道路冻得像搓衣板”，把“道路”比作“搓衣板”，运用了比喻的修辞生动形象地描写了冻结的道路表面，生动地展现了自然环境的恶劣程度，突出了工作环境的艰难。因此，第⑫画波浪线的句子从饮食、气候、地理环境等方面，描绘出试验场恶劣艰苦的条件，是环境描写。结合后文“而于敏都甘之若饴”可知，这种细致入微的描写不仅让读者能够直观感受到当时的艰苦条件，同时衬托了于敏及他的同事们为研制氢弹，不畏艰难、甘愿吃苦的奉献精神，强调了科学家们为国家核武器事业做出的巨大牺牲，增强了文章的感染力和说服力。 【15题详解】 本题考查表现手法分析。 由第⑦段“自此他开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国的核武器事业”、第⑩段“为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战”、第⑯段“为了研发第二代核武器，于敏隐身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越来越差，几次与死神擦肩而过”可知，选文记叙了于敏隐姓埋名研究氢弹、专注科研、带病坚持科研等典型事例，直接体现了他沉默坚韧、无私奉献、勇于探索的爱国精神。 由第⑥段“核武器是一种保障手段，我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能有另一种选择”、第⑰段“别计较有名无名，要做一个无名英雄”、第⑲段“于敏对‘安静’有着自己的解释，‘所谓安静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神。’”可知，选文直接引用于敏的话“不能有另一种选择”“要做一个无名英雄”“不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神”，从语言描写的角度展现他高度的家国情怀与淡泊名利的品质。 由第⑮段“他的妻子孙玉芹才恍然大悟：‘没想到老于是搞这么高级的秘密工作。’”、第⑳段“‘于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了一代又一代人，希望这种精神能够不断传承下去。’与他一起工作了50多年的中国工程物理研究院原副院长杜祥琬说”可知，选文借他妻子、同事的评价语，间接突出他隐秘工作的伟大与精神传承。 由第⑫段“试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……”可知，选文采用环境描写的方法，以西北大漠的艰苦条件反衬于敏甘于吃苦、专注科研的崇高品质。 【16题详解】 本题考查句子理解。 由第⑥段“‘核武器是一种保障手段，我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能有另一种选择。’这是于敏当时的想法”、第⑳段“‘于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了一代又一代人，希望这种精神能够不断传承下去。’”可知，“一棵大树”象征于敏，形象地说明了他在我国核武器事业中扮演的重要角色和做出的巨大贡献，他的工作为国家的安全和发展奠定了坚实的基础，如同大树为周围的生态环境提供了支撑；“俯身而卧”暗示着像于敏这样的前辈科学家虽然已经离去，但他们留下的不仅仅是技术成就，更重要的是他们的科学精神、家国情怀以及无私奉献的态度； “正在长出一片森林”则寓意着这种精神在新一代科研工作者心中生根发芽，逐渐形成一股强大的力量，推动着中国科学技术不断发展进步。这句话不仅在于缅怀和纪念于敏等老一辈科学家的伟大贡献，更在于激励后来者继承并发扬他们的遗志，不断探索未知，勇攀科技高峰，共同创造更加辉煌灿烂的明天，体现了文章对于敏及其同代人精神遗产传承与发展的深刻理解及美好期待。 （二）（20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 编排话剧可以帮助深入理解小说内容。为此，我们打算将下面这篇小说改编成话剧，请你一起完成编排工作。 翻浆 毕淑敏 ①那年，我从西藏回内地探家，需坐半个月的汽车。搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，从海拔5000米的高原俯冲而下，颠簸了10天，到了一处戈壁。正是春天，道路翻浆①。突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。“你要找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。 ②我这才看清是一个人。浑身是土的人，他穿着一件尿碱黄色的旧大衣，拎着一个生姜黄色的破袋子，袋口绑着一缕骆驼黄色的绳头。 ③“我不是找死。我要搭车。我得回家。” ④“不搭！你没长眼睛吗？司机楼子已经坐满了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。 ⑤“我没想坐司机楼子。我蹲大厢板就行。……我爱人生孩子了……没有奶……我到场部好不容易借到点小米……要是赶不回去，熬不出米汤，孩子就饿死了……”我说：“您的孩子是男孩还是女孩呢？” ⑥“是女孩，好漂亮的！”他立即兴奋起来，笑容像干旱时地上的裂缝在他的脸上蔓延，为了那个没有奶吃的女婴，我一咬牙说：“你上车吧。”他立即抱着口袋往车大厢上爬，“谢谢谢……谢。” ⑦夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的老师傅。一天，他的车突然消失了。原来是个知青，化装成一个可怜的人，拦了师傅的车，上车以后把师傅杀死，甩在沙漠上，自己把车开回了上海。从此我们车队里的司机绝不搭任何不认识的人上车。” ⑧我立刻心里一沉，我找到司机身后的一个小洞，屏住气向外窥探。朦胧的月晕中，那个土色的男子如一团肮脏的雾，抱着头，龟缩在起伏的轮胎阵里，每一次颠簸，他都像遗弃的篮球，被橡胶击打得嘭嘭作响。 ⑨“他好像有点冷，别的就看不出什么了。”我说。 ⑩“再仔细瞅瞅。” ⑪这一次，我看到搭车人手脚麻利地搬动着我的提包。“哎呀，他偷我东西呢！”司机他狠踩油门，就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。车速接近极限，我从小洞向外窥探，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。 ⑫我把所见同司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车的，现在车速这么快，他若跳下就是找死。他不敢动了。” ⑬路面变得汹涌澎湃，车速减慢了。大厢上的人也很灵敏地觉察了速度的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。 ⑭道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他的右脚残忍地踩下去的前一秒，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……不用看我也知道，那个大厢板上的男人，在这突如其来的急刹车面前，几乎被卸成零件。“最低也是个脑震荡。看他还有没有劲头偷别人的东西。”司机踌躇满志地说。 ⑮那个男人艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。那边，他扎在小米口袋上的骆驼黄的绳子，已经解开，就等着把我提包里的东西搬过去呢…… ⑯“到了。”司机干巴巴地说，到了兵站，这是我们今天晚上的宿营地，那个贼娃子住的村还要往沙漠腹地里走10公里。 ⑰那个人挽着他的黄口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过个把时辰他苍老得分辨不出年龄了。除了原有的赭黄之外，脸上平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路，怕我的小女儿喝不上米汤，现在到天亮前，我赶得到家了……学学……”他抹一把下颌，擦掉的不知是鼻涕、眼泪还是血。 ⑱看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！”“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。 ⑲那个土黄色的人孤独地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，我看到了我的提包，它像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中，我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ⑳突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人那截失踪了的骆驼黄色的绳头。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。 ㉑我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 注：翻浆，指春暖解冻的时候，地面或者道路出现裂纹并渗出水分和泥浆。 （选自《毕淑敏文集》，有删改） [梳理剧本·理内容] 17. 请分别用一句话概括小说的情节，并分析“我”对“搭车人”的情感变化。 情节 “我”的情感变化 “我”路遇“搭车人” ①__________ “我”怀疑“搭车人”偷东西。 怀疑 ②_____________________ ③__________ 真相大白，“我”错怪了“搭车人”。 ④__________ [排练剧目·析人物] 18. 为了帮助演员更好地诠释人物，请你结合文本简要分析“搭车人”其性格特点。 [宣传剧目·拟剧名] 19. 剧目宣传组认为用小说原题“翻浆”为剧名很好，请简要分析原因。 [拍摄剧目·抓特写] 20. 导演认为要把文中三次写到“骆驼黄的绳头”进行特写，请分析每次特写的用意。 【答案】17. ①. 同情 ②. “我”检查“行李” ③. 愤怒 ④. 愧疚不安 18. ①纯朴善良，以“善”意解恶意：“我知道你们是为我在赶路”；②热心助人、知恩图报：“它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上”；③不怕辛苦、有家庭责任感：“……我到场部好不容易借到点小米……”“我蹲大厢板就行”“还要往沙漠腹地里走10公里”；④执着、坚定、不达目的不罢休：“我不是找死。我要搭车。我得回家。”“我没想坐司机楼子。我蹲大厢板就行”。 19. （1）“翻浆”指道路渗出水分和泥浆，点明了故事发生的典型环境。（2）比喻“我”因错怪“搭车人”而产生的愧疚和不安，内心深处如道路翻浆一样不平与疼痛。（3）“翻浆”也是文章的线索：因道路翻浆，行车困难，搭车人拦车回家；因道路翻浆，“我”的行李脱绳，“搭车人”帮我整理行李，才有了“我”的怀疑；因道路翻浆，“我”和司机才有更好的机会“防御”“搭车人”；最后，“我”的心情因发现真相而变得“翻浆”一般难受。 20. 第一次写“骆驼黄的绳头”，是为情节的发展埋下伏笔。第二次写“骆驼黄的绳头”，是情节的发展。通过写“绳头”的失踪，写出了“我”的判断——“他”是个贼，也为后面我要检查作铺垫。第三次写“骆驼黄的绳头”，是照应，是情节发展的高峰与结束，揭露出出人意料的结局，从而完成小说人物的塑造，揭示主题。 【解析】 【导语】这篇小说通过“搭车人”与“我”的误会冲突，深刻展现了人性的复杂与温暖。戈壁滩上的翻浆既是自然现象，也隐喻了人物内心的波澜起伏。作者以精巧的叙事结构，层层递进地揭示真相：从初见的同情，到中途的猜忌，最终在“骆驼黄的绳头”这一细节中完成情感反转。作品通过司机讲述的往事铺垫社会背景，使简单的搭车故事承载了更深层的信任危机与人性考验，结尾处“我”的内心震颤，完成了对人性善意的最终确认。 【17题详解】 本题考查信息提炼与概括。 一空：由第⑤段“我爱人生孩子了……没有奶……我到场部好不容易借到点小米……要是赶不回去，熬不出米汤，孩子就饿死了”、第⑥段“为了那个没有奶吃的女婴，我一咬牙说：‘你上车吧。’”可知，当“我”听到“搭车人”说他要回家给刚出生的女儿熬米汤时，“我”被他的故事打动，决定让他上车。此时，“我”对他是同情的。 二、三空：由第⑧段“我立刻心里一沉，我找到司机身后的一个小洞，屏住气向外窥探”、第⑪段“这一次，我看到搭车人手脚麻利地搬动着我的提包。‘哎呀，他偷我东西呢！’司机他狠踩油门，就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去”、第⑱段“看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：‘你停下！’‘我要查查我的东西少了没有。’我很严正地对他说”可知，“我”通过司机身后的小洞检查自己的行李，看到“搭车人”在搬动自己的提包，以为他真的在偷东西，情绪变得非常愤怒，并且支持司机采取措施防止他偷窃；当下车时，“我”又喝住搭车人，并检查东西是不是少了。因此，二空可填写“我”检查行李，三空填写“愤怒”。 四空：由第⑳段“我意识到这正是搭车人那截失踪了的骆驼黄色的绳头。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实”、第㉑段“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”可知，“我”发现搭车人实际上是把“我”的提包固定得更牢固，而并非偷窃。当真相大白时，“我”意识到自己误解了他，感到非常内疚不安。 【18题详解】 本题考查人物形象分析。 由第⑤段“我蹲大厢板就行。……我爱人生孩子了……没有奶……我到场部好不容易借到点小米……要是赶不回去，熬不出米汤，孩子就饿死了”、第⑯段“那个贼娃子住的村还要往沙漠腹地里走10公里”等内容可知，“搭车人”为了确保能够及时赶回家照顾新生的女儿，不惜冒险在危险的路上寻求搭车机会、还要步行10公里。这表明他对家庭有着强烈的责任感，不辞辛苦，愿意为了家人付出一切努力； 由第①段“突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。‘你要找死吗？你！你个兔崽子！’司机破口大骂”、第③段“我不是找死。我要搭车。我得回家。”、第⑤段“我没想坐司机楼子。我蹲大厢板就行”、第⑧段“那个土色的男子如一团肮脏的雾，抱着头，龟缩在起伏的轮胎阵里，每一次颠簸，他都像遗弃的篮球，被橡胶击打得嘭嘭作响”等内容可知，他为了早点回家不惜冒险在危险的路上寻求搭车机会，面临恶劣的环境和司机的拒绝，他仍然坚持尝试找到解决办法。这表明他是一个坚定执着、不达目的不罢休的人； 由第⑥段“为了那个没有奶吃的女婴，我一咬牙说：‘你上车吧。’他立即抱着口袋往车大厢上爬，‘谢谢谢……谢。’”、第⑮段“他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。那边，他扎在小米口袋上的骆驼黄的绳子，已经解开”、第⑳段“我意识到这正是搭车人那截失踪了的骆驼黄色的绳头。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实”等内容可知，为了感谢“我”让他上车，搭车人解下自己米袋的绳头把“我”的提包更加稳固地固定在车上，防止其在颠簸中损坏或丢失。这种行为展现了他热心助人、知恩图报的特点； 由第⑰段“那个人挽着他的黄口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过个把时辰他苍老得分辨不出年龄了。除了原有的赭黄之外，脸上平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹……他说：‘学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路，怕我的小女儿喝不上米汤，现在到天亮前，我赶得到家了……学学……’”可知，当到达停车点时，在遭遇怀疑和身体受到伤害的情况下，“搭车人”仍然保持善意，并且用积极的态度去理解他人的行为（“我知道你们是为我在赶路”）。这表明他是一个纯朴善良的人，能够在逆境中依然保持乐观和正面的心态。 【19题详解】 本题考查标题的作用。 由第①段“正是春天，道路翻浆”，以及文后“注：翻浆，指春暖解冻的时候，地面或者道路出现裂纹并渗出水分和泥浆”可知，“翻浆”指道路渗出水分和泥浆，点明了故事发生的典型环境。 由第⑳段“我意识到这正是搭车人那截失踪了的骆驼黄色的绳头。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实”、第㉑段“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”可知，“翻浆”不仅仅是指道路状况恶劣，车辆行驶困难这一物理现象，它还象征着人物内心世界的动荡，比喻“我”因错怪“搭车人”而产生的愧疚和不安，内心深处如道路翻浆一样不平与疼痛。 由第①段“正是春天，道路翻浆。突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯”、第③段“我不是找死。我要搭车。我得回家”、第⑪段“我看到搭车人手脚麻利地搬动着我的提包……我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整”、第⑬段“大厢上的人也很灵敏地觉察了速度的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包”、第⑧段“朦胧的月晕中，那个土色的男子如一团肮脏的雾，抱着头，龟缩在起伏的轮胎阵里，每一次颠簸，他都像遗弃的篮球，被橡胶击打得嘭嘭作响”、第⑪段“司机他狠踩油门，就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。车速接近极限，我从小洞向外窥探，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头”、第⑳段“我意识到这正是搭车人那截失踪了的骆驼黄色的绳头。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实”、第㉑段“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”等内容可知，“翻浆”是文章的线索：因道路翻浆，行车困难，搭车人拦车回家；因道路翻浆，“我”的行李脱绳，“搭车人”帮我整理行李，才有了“我”的怀疑；因道路翻浆，“我”和司机才有更好的机会“防御”“搭车人”；最后，“我”的心情因发现真相而变得“翻浆”一般难受。 【20题详解】 本题考查句段的作用。 由第②段“浑身是土的人，他穿着一件尿碱黄色的旧大衣，拎着一个生姜黄色的破袋子，袋口绑着一缕骆驼黄色的绳头”可知，这是对搭车人外貌和随身物品的细节描写，通过对“骆驼黄的绳头”的特写，初步展现了搭车人的贫穷和落魄；结合第⑮段“那边，他扎在小米口袋上的骆驼黄的绳子，已经解开，就等着把我提包里的东西搬过去呢……”、第⑳段“我意识到这正是搭车人那截失踪了的骆驼黄色的绳头。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实”可知，第一次写“骆驼黄的绳头”，还为后文搭车人被怀疑、以及真相大白时“我”内心的震荡等情节的发展埋下伏笔。 由第⑮段“那边，他扎在小米口袋上的骆驼黄的绳子，已经解开，就等着把我提包里的东西搬过去呢……”、第⑱段“看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：‘你停下！’‘我要查查我的东西少了没有。’我很严正地对他说”可知，第二次写“骆驼黄的绳头”，是情节的发展。通过写“绳头”的失踪，写出了“我”的判断——“他”是个贼，也为后面“我”要检查行李作铺垫。 由第⑳段“突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人那截失踪了的骆驼黄色的绳头。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实”可知，第三次写“骆驼黄的绳头”，是整个故事的情感高潮点，既是对前文的照应，也是情节发展的高峰与结局，通过揭示绳子的真实用途——保护而非偷窃，作者打破了先前所有的误解，突显出搭车人的善良与无私，完成小说人物的塑造，揭示主题。 任务四：妙笔生花绘心澜，语文生活抒情怀 四、写作（55分） 21. 观察我们身边熟悉的人，往往有些人看似普通平常，却因一段经历，一项本领，一种精神品质……而表现出不平凡的一面，让我们很感动。 请以“___________其实并不平凡”为题目，从“他”与“她”中任选一字或选其他称呼（如：爸爸、老师、姐姐、同学⋯⋯）填在标题横线处，写一篇作文。（不得使用本试卷中的材料） 要求：①不少于600 字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④中心突出，写出真情实感。 【答案】例文： 爷爷其实并不平凡 爷爷总爱坐在藤椅上，吧嗒吧嗒抽着旱烟，皱纹里嵌着洗不净的煤灰。他是厂里退休的老钳工，在我眼里，不过是个爱唠叨的普通老头。直到那个蝉鸣刺耳的夏日，我才读懂他的平凡里藏着星辰。 那天，我被自行车链条卡住的齿轮急得直跺脚。爷爷闻声晃着步子过来，蓝布衫下的肩胛骨一耸一耸。“让开。”他浑浊的眼珠突然发亮，枯枝般的手指探进齿轮缝隙。我正要提醒他戴手套，他已用指甲勾出缠在齿轮间的布条，动作利落地像拆一枚精巧的零件。沾着油污的手指在膝盖上蹭了蹭，又从工具箱摸出把小刷子，蘸着煤油细细刷洗。“齿轮最怕脏。”他嘟囔着，喉结在松弛的皮肤下上下滚动，“做人也一样。” 这双手让我想起厂里的传闻。七十年代抢修机器，爷爷能蒙着眼凭触感校准螺丝松紧。我曾当笑话讲给同学听，此刻看着他眯眼调试链条的专注模样，忽然觉得那些老故事不再遥远。 雨季时，老社区的水管爆裂。爷爷披着雨衣冲下楼，裤腿卷到膝盖，在齐踝深的水里摸索总阀门。积水漫过他的雨靴，白发在风里凌乱如荒草。他指挥邻居疏散，用扳手拧紧锈蚀的螺栓，泥水顺着皱纹淌进衣领。“当年厂里抢险，比这难多了。”他抹了把脸，露出缺了颗牙的笑，我这才发现他的手掌布满陈年的茧，裂纹里嵌着洗不净的金属色。 后来我整理他的工具箱，翻出本泛黄的笔记。工整的小楷记录着每个零件的参数，边角画满齿轮草图，最后一页写着：“手艺要细，心要热。”阳光透过窗棂落在字迹上，那些被岁月磨圆的字突然有了重量。 如今爷爷仍爱坐在藤椅上，烟圈袅袅升起。可每当我看见他修理楼道灯泡、帮邻居调钟表，就会想起齿轮间翻飞的手指，想起暴雨中挺拔的背影。原来真正的不平凡，从不在聚光灯下，而在把一件事做到极致的坚持里，在风雨中永远温热的良善里。爷爷的皱纹里，藏着比星辰更亮的光。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“___________其实并不平凡”重点在“其实”二字，需打破对人物的刻板印象，通过具体事例揭示其内在闪光点。审题时需紧扣“平凡”与“不平凡”的辩证关系。“看似普通平常”是表象，“不平凡”则藏于细节，可从人物的一段特殊经历（如逆境坚守）、一项独特本领（如手工绝活）或一种精神品质（如默默奉献）切入，立意落脚于平凡人身上闪耀的人性光辉及其带来的触动。​ 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材宜从小处着眼：比如选“爸爸”，可写他常年凌晨送奶，风雨无阻，手背上布满冻裂的伤口却总笑着说“不累”；选“同学”，可写其貌不扬的同桌能用废弃零件组装简易收音机，展现动手天赋；选“门卫爷爷”，可捕捉他二十年如一日为忘带钥匙的住户爬窗开门，钥匙串叮当作响成社区温暖的音符。这些素材需突出反差感，如爸爸粗糙的手却能细心擦拭牛奶瓶，同学普通书包里藏着工具盒，门卫爷爷佝偻背影下藏着利落身手。​写作时，可采用“发现平凡—挖掘不凡—升华感悟”的递进结构。开篇用环境描写勾勒日常场景（如清晨路灯下爸爸推车的剪影），以平凡表象铺垫；中间通过动作细节（如爸爸哈气暖手、同学专注拧螺丝、门卫爷爷敏捷攀窗）展开叙事，穿插他人评价与自我认知的转变；结尾由人及己，感悟平凡人用坚持与热爱书写的生命重量，如“原来微光成炬，每个认真生活的普通人，都是照亮世界的星辰”，呼应题目中的“不平凡”。 22. “悟”是明白、理解、醒悟的意思。与人相处，之前可能因为不懂得彼此的想法而产生了误会、矛盾，后来总算理解对方，豁然开朗；之前陷入到一个难题，一直无法走出其中的阴影，后来可能因为某次顿悟，或者贵人指导，总算一片晴空…… 请以“那一刻，我总算悟了”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600 字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④中心突出，写出真情实感。 【答案】例文： 那一刻，我总算悟了 蝉鸣撕开七月的午后，我攥着数学卷子躲进操场角落。68分的红痕刺得眼眶发烫，恍惚间听见班主任的声音：“你最近总神游，这样下去……” “喏，给你带的。”同桌小棠突然蹲在我面前，书包里滚出两颗皱巴巴的枇杷。她剥开金黄的果皮，果肉上细密的绒毛沾着阳光：“我奶奶说，苦果核里能长出甜树。”我盯着她指尖渗出的汁水，想起上周数学课，她偷偷把笔记推到我桌边，而我却嫌她多管闲事。 暮色漫进教室时，我又撞见小棠的背影。她踮脚够着储物柜顶层，怀里还抱着一摞作业本。“我帮你！”话脱口而出的瞬间，她转身笑出虎牙：“等好久啦，正愁搬不动呢！”我们并肩往办公室走，她忽然说：“上次看你对着函数题发呆，其实我小学算术也差得很，后来每天画线段图……” 夜风卷着桂花香溜进窗台那晚，我翻开小棠借我的错题本。泛黄的纸页间夹着银杏书签，边角写着“慢慢来”。铅笔圈出的错题旁，画着歪歪扭扭的小人举着加油牌。想起这些天她课间拉着我讲题时，总把难懂的步骤编成顺口溜，我忽然攥紧了笔。 深秋的月考来得猝不及防。当我流畅解出最后一道压轴题，抬头望见窗外的梧桐树，叶尖正被阳光镀成金红色。发榜那天，小棠跳着扑过来：“79分！进步好大！”她马尾扫过我手背，痒痒的。我从书包掏出两颗枇杷，学着她的样子剥开：“这次换我请你。” 放学铃声响起时，我望着她蹦跳的背影，忽然明白那些藏在枇杷里的甜，藏在错题本里的光，原是有人怕我摔疼，悄悄铺了一路星光。风掠过走廊的绿萝，摇碎满地夕阳，那一刻，我总算悟了——成长路上的暗巷，总有人提着灯等你。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“那一刻，我总算悟了”聚焦成长中的顿悟瞬间，需突出从困惑、误解到豁然开朗的转折。“悟”的内容可围绕情感理解（如父母的严厉背后是深爱）、自我认知（如拖延背后的逃避心理）或生活哲理（如失败中的成长价值）。题目中的“那一刻”要求捕捉具体场景，通过细节描写强化“顿悟”的震撼感；“总算”暗含长期积累的铺垫，需展现思维转变的过程。立意应落脚于积极成长，体现对生活、他人或自我的深层思考。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材可从日常矛盾或成长困境切入：（1）亲情矛盾：因母亲总检查手机而反感，某次翻到她备忘录里记录的“孩子今日咳嗽三次”，才懂监控背后是担忧。（2）自我突破：长跑总在半途放弃，校运会被迫参赛时，听到观众席上同学的呐喊，突然明白坚持本身就是胜利。（3）哲理启示：暴雨后发现折断的绿萝竟从断枝处长出新芽，领悟挫折中蕴藏新生的力量。写作时，以“设悬—蓄势—破题”展开：开篇用悬念式场景引入（如攥着低分试卷站在家门口，听见屋内传来父母争执声）；主体分两层递进：先铺陈日常冲突细节（母亲总翻看书包、父亲皱眉叹气），再聚焦“顿悟”时刻——深夜起夜，看见父亲在台灯下逐题标注错题，母亲将热牛奶放在试卷旁，字条上写着“我们只是怕你累着”。通过环境描写（台灯的光晕、牛奶的热气）与动作特写（父亲的白发、母亲颤抖的手）强化情感张力；结尾由具体事件升华感悟，以窗外初升的朝阳象征心结释然，点明“爱藏在笨拙的表达里”，呼应题目中的“悟”。全文需注重心理描写的细腻变化，避免直接说教，让“顿悟”自然流淌于叙事之中。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$