3.1 质量和密度 第3-5课时 教案 　2024—2025学年浙教版科学七年级下册

第三章 第一节 质量和密度 第3-5课时 教案 课 题 第三章 第一节 质量和密度 第3课时 课 型 新授课 教学目标 科学观念：描述各种各样的物质具有的特性，思考密度与物质的质量和体积的关系。 科学思维：通过图片、视频等资料的分析，理解密度的概念和含义。 探究实践：通过实验观察不同物质密度的测量，说出密度与质量和体积的关系。 态度责任：通过对本节课的学习，能够了解密度作为物质特性在工作生活中的重要性。 教学重点 知道密度的定义。 教学难点 理解密度的物理意义。 教学方式 讨论式、讲授式、分组实验 教具学具 多媒体、托盘天平、刻度尺、铝块、铁块 教学过程 设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 【演示ppt3】 展示图片，通过等体积的铜铁铝块质量是否相同？的问题引出密度的概念。 【ppt4-7】 带领学生使用天平测量铝块的质量与体积。 如果没有实验器材，可以播放视频资源，演示实验过程。 最后记录实验数据，将实验数据在图像中展现，带领学生对图表进行分析，得出实验结论：同种物质的质量与体积成正比，质量与体积的比值是一个定值。 【ppt8】 讲解密度的相关概念，和相关公式。 【ppt9】 讲解密度的单位，国际、常用单位和单位之间的换算。 【ppt10~12】 常见物质的密度 【ppt13~15】 思考讨论纯“水的密度为1.0×103 kg/m3 的含义。”“生活中常有人说的铁比棉花重，这句话的准确含义指是什么？”“冬天，水管内的水结冰，水管为什么会被冻裂？”三个问题。 【ppt16~17】 拓展内容“极大和极小的密度“ 【ppt18】课堂小结 【ppt19~20】课堂练习 【ppt21】布置作业 思考讨论后回答 思考讨论 听讲记录 听讲记录 听讲记录 思考讨论回答 听讲记录 激发学生学习兴趣，主动思考区分方法，后续问题铺垫。 通过简单的数据对应，探究对同种物体质量与体积的关系。 使学生掌握密度的概念、计算公式、单位及换算、物理意义。 板书设计 第一节 质量和密度 第3课时 1、 探究同种物质的质量与体积的关系 ① 同种物质的质量与体积成正比，质量与体积的比值是一个定值。 ② 不同的物质，它们的质量与体积的比值不同。 2、 密度 1. 在物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度（ ρ ） 公式： 密度是物质的特性，其大小与物体的质量、体积无关。 2. 密度的单位及换算 1 g/cm3 = 1×103 kg/m3 3. 密度的物理意义 密度在数值上等于单位体积的某种物质的质量。 教案 课 题 第三章 第一节 质量和密度 第4课时 课 型 新授课 教学目标 科学观念：能联系实际运用密度公式进行有关计算，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积。 科学思维：通过图片、视频等资料的分析，了解密度的应用。 探究实践：通过分析实例，理解密度是物质的一种性质，并能运用密度知识鉴别物质。 态度责任：通过对本节课的学习，能够认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。 教学重点 能联系实际运用密度公式进行有关计算 教学难点 能联系实际运用密度公式进行有关计算 教学方式 讨论式、讲授式 教具学具 多媒体 教学过程 设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 【ppt3】展示图片，矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑(如图)，碑身高37.94 m，由413 块花岗岩石块砌成，碑心石由一整块花岗岩经多次加工而成，当这块花岗岩被加工成长14.7m、宽2.9m、厚1.0m的长方体巨石时，它的质量约为多少?引导学生思考，质量过大的物体，无法直接测量，如何间接测量？ 【ppt4】利用密度求出质量：对于不能直接称量的较大物体的质量，可通过密度表，查出这种物质的密度，再测出它的体积，就能算出该物体的质量。 板书：一、利用密度求出质量： 【ppt5、6】讲解利用密度求出质量的例题。 【ppt7】对于某些不便于直接测量体积的物体，只要测出它的质量，再查出它的密度，就可以算出它的体积。 板书：二、利用密度求出体积： 【ppt8~11】讲解利用密度求出体积的例题。 【ppt12~13】要分析一个物体是由什么物质组成的，可测出组成该物体的物质的密度，再查阅密度表，看测得的密度值与何种物质的密度相同(或相近)。 三、利用密度鉴别物质： ，计算出密度，再查阅密度表看是否一致。 【ppt14~16】讲解利用密度鉴别物质的例题。 【ppt17~25】 通过展示图片，依次介绍生产生活中密度的应用。 板书：四、密度的其他应用 1.盐水选种 2.鉴别牛奶、酒的品质； 3.道具用密度小的泡沫，机床底座用密度大的金属； 4.航空航天常采用高强度、低密度的合金或新型合成材料； 5.超过百米的海上风力发电机的叶片采用了具有密度小、强度高、耐腐蚀、抗疲劳等优异性能的碳纤维材料。 6.筛粮食，鸡尾酒 7.暖气安装 8.都江堰的治沙原理 【ppt26-28】知识拓展：材料与社会发展。 【ppt29】进行小结。 【ppt30-32】组织学生解答例题 通过习题，熟练密度与温度的关系。 听讲、思考、回答 听讲、记录 听讲、思考、回答、记录 听讲、记录 听讲、思考、回答、记录 听讲、记录 听讲、思考、回答、记录 听讲 思考并解答 听讲、讨论 引入密度的应用，测量质量 掌握密度的应用，测量质量 练习用密度公式的变形式计算物体的质量。 掌握密度的应用，测量体积 练习用密度公式的变形式计算物体的体积。 掌握密度可以鉴别不同的物质。 练习用密度公式计算物体的密度，鉴别物质。 掌握密度在生产生活中的应用。 掌握社会发展中，材料的发展变革。 板书设计 第1节 质量和密度 第4课时 一、利用密度求出质量： 二、利用密度求出体积： 三、利用密度鉴别物质： ，计算出密度，再查阅密度表看是否一致。 四、密度的其他应用 1.盐水选种 2.鉴别牛奶、酒的品质； 3.道具用密度小的泡沫，机床底座用密度大的金属；航空航天常采用高强度、低密度的合金或新型合成材料；超过百米的海上风力发电机的叶片采用了具有密度小、强度高、耐腐蚀、抗疲劳等优异性能的碳纤维材料。 教案 课 题 第三章 第1节 质量和密度 第5课时 课 型 实验探究课 教学目标 科学观念：理解密度是物质特性，掌握其概念与公式，能用公式解决简单问题。 科学思维：学会分析数据，将密度知识用于实际，培养科学思维能力，并进一步巩固密度的概念。 探究实践：熟悉天平、量筒的使用技能，会用量筒测量液体的体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度，规范实验操作步骤。 态度责任：培养严谨认真的科学态度，感受物理知识价值，增强学习兴趣。 教学重点 熟悉天平、量筒的使用技能，会用量筒测量液体的体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度， 规范实验操作步骤。 教学难点 熟悉天平、量筒的使用技能，会用量筒测量液体的体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度， 规范实验操作步骤。 教学方式 讨论式、讲授式 教具学具 多媒体、量筒、量杯、托盘天平（配砝码）、待测固体、液体 教学过程 设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 【演示ppt3】 通过乌鸦喝水的故事启发学生思考：如何用量筒测量不规则物体的体积？ 【播放视频】 通过视频资源，讲解利用排水法测量不规则固体的体积。 【演示ppt4、5、6】 回顾量筒的量程，分度值及使用和度数原则，以及俯视仰视的度数偏差。 【ppt7】 回顾溢杯法 【ppt8-9】 回顾：如何测量不能沉入水中的物体的体积？ 【ppt10-13】引导学生进行实验：测量固体的密度，实验后带领学生进行交流评估。 【ppt14】 展示盐水选种的原理，要准确删选种子，需要配制出恰当密度的盐水，提问怎样测量盐水的密度？ 【ppt15-17】测量液体的密度。 板书：二、 测量液体的密度 展示实验原理、实验方法、实验器材。引导学生梳理测量步骤，找出挂壁问题。 【ppt18-20】 引导学生进行改进实验操作，并测出待测液体的密度。 【ppt21】知识拓展：国王的皇冠。 【ppt22】进行小结。 【ppt23】随堂练习 引导学生解题，巩固本节课知识点。 【ppt24】布置作业。 小组讨论、分析、思考、听讲 听讲、思考讨论并回答。 听讲、思考、回答、记录 思考并解答、听讲 小组进行实验、听讲 听讲、讨论 小组进行实验、听讲 小组进行实验、听讲 利用生产中对密度的应用，从而引出物质密度的测量，认识排水法。 通过观察认识量筒。 通过多媒体资源，使学生掌握用量筒测量液体体积的方法。 使学生掌握溢杯法。 使学生掌握压入法、配重法。 使学生掌握固体密度的测量 让学生动手进行实验，发现挂壁问题。 引出学生设计实验，让学生动手进行实验，通过交流进行探讨。引导改进实验步骤，并正确测出液体的密度。 知识拓展 练习巩固 板书设计 第1节 质量和密度 第5课时 一、量筒的量程，分度值及使用和度数原则，以及俯视仰视的度数偏差。 二、测量物质的密度 1. 测量固体的密度 溢杯法 压入法 配重法 2. 测量液体的密度 学科网（北京）股份有限公司 $$