3.1 质量和密度 第2课时 教案 　2024—2025学年浙教版科学七年级下册

教案 课 题 第三章 第一节 质量和密度第2课时 课 型 新授课 教学目标 1.理解质量是物体的基本属性，掌握测量质量的标准和单位。 2.通过思考特殊物体的质量测量方法，培养发散性思维与逻辑分析能力。 3.学会使用托盘天平和电子天平测量固体和液体的质量，规范操作流程，能设计数据记录表格。 4.严格遵守天平使用规范，秉持严谨态度进行多次测量取平均值，确保测量准确可靠。 教学重点 掌握托盘天平的使用方法。 教学难点 掌握托盘天平的使用方法。 教学方式 讨论式、讲授式、分组式 教具学具 多媒体、托盘天平、小铁块（待测物体）、塑料瓶、烧杯、水、回形针 教学过程 设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 【演示ppt3】引导学生回顾托盘天平构造，观察天平的铭牌，了解到天平的最大称量和感量。 【演示ppt4】天平的构造。板书： 1、 托盘天平的构造 天平的组成为：分度盘、托盘、指针、平衡螺母、标尺、游码、底座、镊子、砝码。 【演示ppt5、6、7、8】讲解天平使用的注意事项 2、 托盘天平的使用： 1. 每台天平都有能够测量的最大质量--称量。测量物体的质量时，不能超过天平的称量； 2. 向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手直接拿砝码，不要把砝码弄湿、弄脏，以免锈蚀； 3. 保持天平干燥、清洁。潮湿的物体和化学药品不能直接放在天平托盘上测量； 4.测量完毕，用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。 思考讨论后回答 听讲、思考，记录 听讲、思考，记录 激发学生学习兴趣，主动思考，引入天平使用方法的教学。 了解天平的构造 引导学生认识到规范实验操作的重要性，培养严谨的实验操作思维。 【ppt9、10、11】带领学生使用天平测量一个小铁块的质量。给学生摆上托盘天平，配合实验器材演示。 归纳并板书： 三、托盘天平的使用方法 1.实验准备 ①放：将托盘天平放在水平桌面上； ②移：用镊子把游码移到横梁标尺左端的零刻度线处； ③调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在中线处（或左右摆动幅度相等），这时横梁平衡。 注意：左偏右调，右偏左调 2.实验操作 ①称：把待测小铁块放在托盘天平的左盘，用镊子往右盘中从大到小加砝码。移动游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 注意：称量过程中不能调节平衡螺母 ②读：将右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的质量，即为小铁块的质量。 即：m物 = m砝 + m游 【ppt12、13】提问：如果使用天平测量瓶中水的质量？ 利用烧杯，用求差的方法，得到瓶中水的质量。 【ppt14】思考与讨论：如何测量粉末状物体的质量？ 利用称量纸，得到物体的质量。 【ppt15】带领学生了解电子天平,托盘天平是一种机械天平、现在也常用电子天平来测量质量。 【ppt16】拓展延伸：测量微小物体的质量——累积法。 【ppt17】拓展延伸：了解技能：测量。 【ppt18】进行小结。 【ppt19、20】组织学生解答例题 【ppt21】布置作业。 听讲、讨论、小组交流合作进行试验，并展示。 记录 思考并解答、听讲 思考并解答、听讲 听讲、记录 记录 听讲 思考并解答、听讲 通过小组进行实验，引导学生归纳总结天平的使用方法，以及操作过程中的注意事项。掌握利用天平测量固体的质量，为独立进行液体的质量测量进行铺垫。 巩固对天平的使用方法的掌握，了解利用天平测量液体的质量。 巩固对天平的使用方法的掌握，了解利用天平测量粉末状物体的质量。 了解电子天平 掌握累积法测量物体的质量。 深化对测量的了解。 拓展练习 板书设计 第一节 质量和密度 1、 托盘天平的构造 天平的组成为：分度盘、托盘、指针、平衡螺母、标尺、游码、底座、镊子、砝码。 二、托盘天平的使用 1.每台天平都有能够测量的最大质量--称量。测量物体的质量时，不能超过天平的称量； 2.向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手直接拿砝码，不要把砝码弄湿、弄脏，以免锈蚀； 3.保持天平干燥、清洁。潮湿的物体和化学药品不能直接放在天平托盘上测量； 4.测量完毕，用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。 三、用天平测量固体的质量 1.实验准备 ①放：将托盘天平放在水平桌面上； ②移：用镊子把游码移到横梁标尺左端的零刻度线处； ③调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在中线处（或左右摆动幅度相等），这时横梁平衡。 注意：左偏右调，右偏左调 2.实验操作 ①称：把待测小铁块放在托盘天平的左盘，用镊子往右盘中从大到小加砝码。移动游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 注意：称量过程中不能调节平衡螺母 ②读：将右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的质量，即为小铁块的质量。 即：m物 = m砝 + m游 学科网（北京）股份有限公司 $$