Unit 6 Survival Understanding ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

高中英语教科书（外研社2019年版）Book 5 Unit 6 The Wild Within教学设计 主题语境：人与自然——人与动物的生存 语篇类型：说明文 授课时长：一节课（40mins） 文本分析 [What] 本单元的主题语境是“人与自然”，涉及的主题语境是人与动物的生存。本文主要介绍了野生动物进入城市这一现象的原因，它们在城市中的生存状况以及遇到的问题等，说明了人类城市化进程给野生动物带来的影响。引发学生思考人类与动物的关系，如何协调社会发展与野生动物保护之间的关系，树立保护自然环境、保护动物、与自然“共享，共生”的观念。 [How] 本课的语篇类型为说明文，文章以总分总的结构分析篇章结构，同时文章在围绕野生动物在城市中生存的相关方面进行描述，基于野生动物在城市生存中的reasons,benefits,dangers,adaptation,attitude 几个方面展开描述，文本语言的表达准确。 [Why] 学生通过学习本篇文章可以更加深入地了解人类城市化进程给野生动物带来的影响。本文的价值取向在于帮助学生了解人类城市化进程给野生动物带来的影响，并且思考人类城市化进程应该通过哪些方式保护野生动物，从而引发学生对于社会发展与野生动物保护之间的关系。呼吁人们关注保护野生动物，传递只有“共存”才能更好地达到生态平衡。 学情分析 本节课的授课对象为高二年级学生，学生的基础水平良好，对于英语学习有较高的热情，对人与自然这一主题比较感兴趣。学生具备基本的阅读能力，具备在阅读中获取细节信息的能力。同时，大部分的学生能够用英语简单地表达自己的观点。 但是学生在对说明文的阅读上缺乏技巧指导，对文本的理解和整合内容上还比较欠缺，对于阅读技巧的使用上还需要提升。此外，学生对于动物迁移活动有一定的兴趣和了解，但是与之相关的知识体系框架还不够完善。批判性思维以及创新思维还比较薄弱。 教学目标 经过本课学习，学生能够： 1. 获取并匹配文章段落主旨句，梳理篇章大意，梳理文本的框架结构； 2. 归纳整理文本关于野生动物在城市生存中基本信息，进而了解人类行为对其生存的影响，加深对于本课主题人与动物的关系的了解； 4. 自主学习结合小组合作学习方式，梳理和整合语篇细节信息，深度思考人类应该如何与野生动物建立和谐的关系，并且能够进行语言输出和运用； 5. 思考如何协调人类社会发展与野生动物保护以及环境保护之间的关系，从而使生态达到平衡。 教学重难点 教学重点： 1. 引导学生通过标题和图片预测标题含义，了解题目的深层含义； 2. 引导学生读懂语篇，理解作者的观点； 3. 引导学生思考如何协调社会发展与野生动物保护之间的关系。 教学难点： 1. 通过语篇学习，提高阅读技能，形成有效的阅读策略； 2. 引导学生辩证看待野生动物迁徙现象，能够从多个角度思考人与动物的关系。 教学流程 Stage/ Time 教学活动 设计意图 核心素养 Step1: Lead-in Activity 1 Watch and think · A role play is presented to activate students’ understanding of the topic and raise their interest in this topic. Q1: What happened to the monkey? Q2: What should the monkey do? 基于文本第一段内容，创设情景表演，激发学生本课主题的感知。进而导入本节课的话题，激发学生的兴趣。 核心素养提升点： 语言能力：概括信息，及语言表达能力。 Step 2: Pre-reading Activity 1 Predict and talk · The title and picture are shared with students to describe and guess what aspects might be talked about? Q1:What aspects might the author talk about wild animals in cities? 通过预测，引导学生在读前形成阅读期待。 Step 3 While reading Activity 1 Skimming reading · Skim the text to check the prediction and gain the general idea of each para. Q1: What aspects does the author talk about wild animals in cities? Q2.What 's the main idea of each para? 基于语篇，引导学生了解文章的结构,初步感知文章的基本结构。 核心素养提升点： 语言能力： 获取、概括信息。 Activity 2 Read and think · Guide students to read each para and match the topic sentences with the paragraphs. · Read the passage again and complete the mind map. Para. 1 Q1: What figure of speech is used in the first paragraph? Q2: Why does the author choose to start the passage in this way? · Analyze the relationship . Q1: Why do animals migrate to cities? Q2: What will they face in the cities? Q3: What will they do when facing dangers in the city? 引导学生研读语篇，提升学生阐释文本深层含义的能力。 帮助学生梳理细节信息，概括，整合文章结构，深入理解野生动物进入城市这一现象的原因和它们在城市中的生存状况以及遇到的问题。 了解人类行为对野生动物的生存造成的影响，为之后的讨论做铺垫。 核心素养提升点： 1. 语言能力： 整合运用语言 进行表达。 2. 思维品质：利用文本结构分析，整合细节信息。 Step 3 After reading Activity 1 Q1:What are the qualities of successful urban wildlife survivors? 研读语篇之后，引导学生加深对文本中野生动物在城市里生存的了解。 核心素养提升点： 1. 语言能力： 获取、概括信息 整合运用语言进行表达。 2. 思维品质： 分析文本，整合细节信息，提出自己的观点。 3.文化意识 联系现实生活，思考人类与自然的关系。 4.学习能力： 自主学习 合作学习 Activity 2 Group work Guide students to discuss some questions. Q1: What should we do when facing wild animals in our daily life? Q2: What can we do to achieve the harmonious coexistence with the wild animals in cities? Q3:What does the title means? Q4:Why does the author use the title? Q5:Analyze the relationship between ‘Survival’ and ‘The Wild Within’. 超越语篇，引导学生思维能力的提升，分析在人类城市化进程中，应该通过哪些方式保护野生动物，从而引发学生对于社会发展与野生动物保护之间的关系的思考。呼吁人们关注保护野生动物，传递只有“共存”才能更好地达到生态平衡。 Step4 Homework Option 1 · In order to better the harmonious coexistence between human beings and wild animals, the student union calls on the students to share some advice. · List your ideas with clear and specific supporting ideas Option 2 · Search for information about another animal in our cities. Give us a brief introduction based on the video or slides.（No more than 5 mins） Step 5 Self-assessment Self-assessment Items 1 2 3 4 5 I can sort out the general idea of the text and analyze the basic structure of the text.         I can have a better understanding of wild animals within cities.         I can analyze the logical relations of the content. I can know the importance of  ecological balance.         I can express my opinions critically and creatively.         1 学科网（北京）股份有限公司 $$