《依依惜别》教学设计-2024-2025学年语文六年级下册统编版

《依依惜别》教学设计 一、教材分析 本次 “依依惜别” 综合性学习，位于统编版六年级下册教材的最后一个单元。这一单元承载着引导学生回顾小学生活，抒发惜别之情的重要任务。教材围绕 “难忘小学生活” 主题，分为 “回忆往事” 和 “依依惜别” 两大板块。“依依惜别” 板块通过一系列活动，如阅读材料、举办毕业联欢会、写信等，让学生在语文实践中，提升语言表达能力，体会真挚情感，感受成长的意义。六年级学生已有一定语文基础，对离别也有自己的生活体验，但需教师引导，将感性认知上升为理性表达，在综合性学习中提升语文素养。 二、教学目标 知识与技能 学生能理解并积累与离别相关的好词佳句，运用在自己的表达中。 学会运用多种表达方式，如叙事、抒情等，撰写离别主题的文章，语句通顺，情感真挚。 过程与方法 通过阅读、讨论、交流等活动，培养学生自主探究、合作学习的能力。 能积极参与毕业联欢会的筹备与组织，提高策划、协调及口语交际能力。 情感态度与价值观 体会师生情、同学情及对母校的眷恋之情，懂得珍惜情谊。 增强对小学生活的认同感，以积极心态迎接新的学习阶段。 三、教学重难点 教学重点 引导学生从阅读材料中汲取表达离情别绪的方法，并迁移运用到自己的创作中。 成功举办毕业联欢会，在活动中充分表达惜别之情。 教学难点 如何让学生突破常规，用个性化的方式抒发独特的离别情感，避免千篇一律。 引导学生在离别之际，既能深情缅怀过去，又能充满希望地展望未来。 四、教学方法 讲授法、讨论法、实践法、情境教学法 五、教学准备 多媒体课件，包含小学六年生活照片、视频，离别主题音乐，相关文学作品音频等。 制作毕业联欢会策划表、留言册、信封、信纸等。 六、教学过程 （一）导入（3 分钟） 播放一段温馨的小学六年生活照片视频，配以轻柔舒缓的音乐，如《亲爱的旅人啊》。 视频结束后，教师充满感情地说道：“同学们，时光匆匆，如白驹过隙。转眼间，我们即将告别相处六年的校园、老师和同学。这段旅程中，满是欢笑与泪水，每一个瞬间都珍贵无比。今天，让我们走进‘依依惜别’综合性学习，一起回味那些难忘时刻，倾诉心中不舍。” （二）阅读感悟（10 分钟） 引导学生自主阅读教材中 “依依惜别” 板块的阅读材料，如《给老师的一封信》《毕业赠言》等。阅读时，要求学生圈画出令自己感动的语句，写下旁批，标注感动原因及对表达离别情感的启发。 组织小组讨论，分享阅读感受。每组推选代表，在全班交流。 教师总结归纳表达离别情感的方法，如借景抒情、叙事抒情、直抒胸臆，运用排比、比喻、拟人等修辞手法增强感染力，选取典型事例体现情感深度等，并结合学生分享的语句进行详细讲解。 （三）活动策划（12 分钟） 宣布将举办毕业联欢会，以小组为单位进行策划。教师发放策划表，内容包括联欢会主题、时间、地点、节目安排、人员分工等。 小组讨论，确定联欢会主题，如 “梦想起航，不说再见”“六年相伴，感恩有你” 等。围绕主题构思节目，如唱歌、跳舞、朗诵、小品、知识竞赛等。明确组内成员分工，如主持人、节目负责人、道具准备员、场地布置员等。 每组派代表展示策划方案，其他小组提出建议和疑问，共同完善。教师从节目创意、可行性、情感表达等方面给予指导，强调要充分体现班级特色和同学间的情谊。 （四）创作表达（10 分钟） 布置写作任务，学生可选择给老师或同学写一封信，或创作一篇毕业感言，表达离别之情。写作前，教师引导学生回忆小学六年生活中印象深刻的人、事、场景，确定写作内容和情感基调。 学生写作过程中，教师巡视指导，帮助解决遇到的问题，提醒运用阅读中学到的表达方法，使文章生动感人。 选取部分学生作品进行展示，作者朗读，其他同学倾听后从内容、情感、语言等方面评价，提出修改意见。教师总结优点与不足，鼓励学生课后继续修改完善。 （五）课堂总结（5 分钟） 教师总结本节课内容，回顾阅读材料中学到的离别情感表达方法，肯定各小组毕业联欢会策划方案的亮点，表扬学生写作中的精彩之处。 深情地说：“同学们，离别虽有不舍，但也是成长的必经之路。通过今天的学习，我们用文字和行动表达了心中深情。希望大家在毕业联欢会上，尽情展现风采，为小学生活画上圆满句号。也祝愿大家在未来学习生活中，带着这份珍贵情谊，勇敢前行，追逐梦想。” 七、教学延伸 各小组根据课堂讨论意见，进一步完善毕业联欢会策划方案，并利用课余时间组织排练节目，准备相关道具，确保联欢会顺利进行。 学生将修改后的信件或毕业感言，装入信封，送给对应的老师或同学，传递真挚情感。 课后，学生收集整理小学六年的奖状、照片、作品等，制作一本属于自己的成长纪念册，留存美好回忆。 八、板书设计 依依惜别 阅读感悟：借景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 修辞手法：排比 比喻 拟人 活动策划：主题 节目 分工 创作表达：信 毕业感言 情感真挚 学科网（北京）股份有限公司 $$