专题卷一 现代文阅读Ⅰ-——学术论文-【衡水金卷·先享题】2025年高考语文二轮复习专题卷

高三二轮复习 ·语文· 高三二轮复习专题卷一 语文 命题要素一览表 注: 1.能力要求: I. 识记 II.理解 III.分析综合IV.表达应用V.鉴赏评价VI.探究 2.学科素养: ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 能力要求 学科素养 知识点 预估难度 题号 题型 (主要内容) III IlI V 1①②③④档次系数 信息类文本阅读·理解和分析材料 ~。 3 1 念 选择题 内容 0.70 信息类文本阅读·分析概括作者在 2 V 选择题 0.65 文中的观点态度,进行合理推断 信息类文本阅读·分析论点、论据 ☆ 3 选择题 ) 1 0.65 和论证方法 信息类文本阅读·理解文中重要概 3 ☆ V 选择题 0.65 念的含义 非选择题6 信息类文本阅读·分析和概括材料 5 0.60 内容,筛选并整合信息 2 3 信息类文本阅读·理解和分析材料 6 选择题 , 10.70 内容 信息类文本阅读·分析概括作者在 7 3 V 选择题 0.65 文中的观点态度,进行合理推断 信息类文本阅读·分析论点、论据 3 8 选择题 ☆ 0.65 和论证方法 非选择题 4 信息类文本阅读·筛选并整合信 9 中 0.65 息,归纳概括内容要点 信息类文本阅读·理解文中观点并 10 非选择题6 0.60 运用文中观点解决具体问题 {答及解析 1.D【解析】“主要受生理条件和物质世界体认工具 验、生理条件、体认工具的优化,选项以偏概全;且原 的优化与否等因素影响”错误。由材料二“除了受益 文并没有提及这儿个因素的主次关系,故“主要”干 于丰富的体验,主体的认知能力还受到生理条件的制 文无据。 约,且与物质世界中体认工具的优化相辅相成”可 2.A【解析】“农耕词汇在不同领域有着无可比拟的 知,认知能力的高低受到三方面因素影响:丰富的体 表达优势”错误,由材料一第一段“部分农耕词汇不 .11 .语文· 参考答案及解析 仅自然融入大众话语之中,还现身于新闻话语、学术 文说“没有体验,就不能进人作品的规定情景;没有体 话语等专业话语中,并在与这些专业话语的良性互动 验,就不能深切地感受形象的情感精神......这就要求 中显示出无可比拟的表达优势”可知,不是所有的农 有相应的生活经验,如果没有相应的生活经验,那就 耕词汇都具有表达优势,“不同领域”也扩大了范围。 无从体验”,只是强调体验、生活经验是鉴赏过程中必 3.B 【解析】材料二第二段阐述的是体认对象的发展 不可少的心理因素,并没有说明生活经验的丰瘠程度 变化带来语言的变化。B项,“秒杀”体现的是互联网 和鉴赏艺术形象能力的关系 技术带来的语言的变化,最适合作为论据来支撑材料 7.B【解析】“蜀道之难,难于上青天”运用了夸张化 二第二段的观点。A、C、D都是词语语义泛化的证 的想象手法描写蜀道的高峻难行,并没有移情作用 明,与体认对象本身的变化无关 在内。 4.B 【解析】“二者......各自独立”错误。根据材料一 8.D【解析】第④段的主要论点是“鉴赏者总是在生 第五段,互动体验促进语言和文化的产生与发展,形 活体验的基础上,通过想象来丰富艺术形象”。A项 成一定的认知观念;第六段,语言和文化的认知观念 论说的是什么是想象以及想象对于艺术家的重要性 又会反过来对身体(体验)施加影响:并且材料二第 B项论说的是想象与感觉、理性的关系;C项论说的 三段也强调认知受益于体验。因此,认知与体验之间 是想象的对象。这三者都与第④段的主要论点无关 不是“各自独立”,而是相互影响的关系 而D项指出懂诗的人(读者、鉴赏者)在阅读、鉴赏诗 5.①农耕词汇本身具有强大的情境性、瞬时性与生动 歌时他所发挥的想象力的作用,故选D 性,展现出优秀的语言表现力,能够在当下交际语境 9.①感受;鉴赏者感受作品所传递的信息,进入作品的 中找到契合点。②当代语境体认场景丰富,人们认知 规定情景。②体验:经由体验,深切感受形象的情感 能力提升,二者互动,使语言表达的需求不断增加,为 精神。③想象:在生活体验基础上,通过想象丰富艺 农耕词汇运用于其他领域带来新的空间。③农耕词 术形象。④移情:审美主体被审美客体打动,将感情 汇体现了独特的中国农耕文化,能重构人们对身体与 外射到审美对象上。认识:鉴赏者通过作品对生活 世界的认知,提供为人处世的智慧,这也反过来为语 做出再认识和再评价。(每点1分,答出四点即可) 言自身的发展提供了动力。(每点2分,意思对 10.①“形象大于思想”是文学作品的一种审美特性,它 即可) 是指作品的艺术形象所显示出来的客观思想意义超 6.D【解析】A项,“不是被动的受感染者”“具有主导 域作家创造形象时的主观意图和主观思想。(2分) 地位”错误。原文说“鉴赏者就不是完全被动的受感 ②王之渔的《登鹅雀楼》,诗人在后两句要表现的是 染者”,选项偷换成“不是被动的受感染者”;“具有主 登高望远,把千里之远的风光尽收眼底的主观愿望 导地位”也于文无据。B项,“绝不可能相同”过于绝 而后世则把它看作是追求崇高理想的格言,因此它 对。原文说“不同的鉴赏者对于某一部作品的艺术感 成为千古名句。这正说明后世人对这两句诗的理解 受,并不是完全一样的”“鉴赏者的再创造也不至于 是远远超出诗人的主观思想的。(4分)(意思对 离题万里,而是大同小异”。C项,强加因果关系。原 即可) ·2.高三二轮复习专题卷一/语文 材料二： 语言发展完其根本有点个方面的雄请力：一是体认对象的发展变化：二是认知三体认知能力的 现代文阅读1一学术论文 提升：三是前两方香之间的至对对语言表丝的需原 体认叶夏不是静奇不变的，而是随时空发生动态的同废气并质的改度。体武对象处于同嘴时： (考试时间40分钟】 龄现属性形枝、箱色，大小￥可能会发生史化。例如地理环境的变亿使”橘生于雅向到为橘，生 一，现代文阅读1（本题共5小题1%分》 逢来利为，于是对同一事物体登的深魔挥以赠如，异盾的食变沙是物质雪莱中斯旧事物的更替， 阅读下面的文字，完或1-5碧 可样为主体是保了木富的体险场景。零如电脑和同格的发明使压民对拿拓装列雀就近幕，拓宽了体 材料一 龄的广度，另外，身体不权处于物质世不中，电存在于社会世系里，插言的发展与作为保认时泉的延 衣得胡汇是一美数对的语言量源。与衣其、环境，求业骨什方式等农是生产生清直是相美，院 会蜜切相类。杜会制度爱警，全球花进粗等社会因素也会丰富人们的伟验，开产生以社会量寒为信 代工业社会飞速发展的科学且农，伦农业生产考式发生了翻天浪地的爱化，篷耳谁鹭的是，在当今 托的复灰概会 起会语规下，款将词汇开未完全消士，基至在一定组度上通发出新的活力。一方看，满升，我培、军 认知能力物规升论认知主体对于物嘴世界和社会世不所航经股的以理提射能力增强，时语言发 是、灌既，纯肥，提等常用众桥河江，在徒用与传墙的过程中岭境发生语夏说化现豪，轴入丁汉诗的 展产生童要的秀响。除了受区于丰富的体龄，主保的队加倦方还受到生建条件的制的，且与典嘴些 墨本恶单可属，成为日常语言的一每分，芳一方面，部分农持词正不仅自然融入大众话语之中，证昆 家中体就工其的化化加核相威。孕：，原蜡人英所获的感危信息仅停官在物嘴坐不中内眼可见的表 身于新闻语语，学术话语等专业诊语中，开在与这斯专业滤语的皮性互动中星示出无可比标的表达 乐，感如毛受限于复张的空间移动。位现代人发明的星低镜：望站镜邦宽了自身原有的视觉花围 优势 虚板现宪战术使主张时事锈的识解也不再局限于者前所必的空同位置。这些体认工易情好主依扩 一是表捷胡汇与农事生产帝动有关，如将、割、持，藏、邮等。“拼”稻周军朝处土地以各格种 展时休认对象的体险和以加造界 “深排“是土球精作的罩基本待施，择种，精侵等农事活均之前必先苹可，上深是土溪，下盖浅层上 体认对票和认加主体的发展拓宽和加深了两者之闻的正动，新生概念不断酒观，语言表运的雪 量，他地手博作雪动必须以家解为基出，中国角古北有球将混种”“派料加作”等表药。在当令社 求不断境加。由此民进了语言的发限。语言的发展既快精于物淹民琴，社会紫界和心录什界停验的 金本清中，球科“一州的使用盒都广泛，与其相关的断闲请语表达地来婚常见女”限科国内有场 丰富化，也受制于主体知体和认如能力的霞变，更受二者互动的彩响。度过来，语言作为思单和如 “黑拼本去文免”“深换数十我“等 的载体，为人奥的近化创凌年辨，最后不很大了客体的体登能四，而且帮助主体突破杠体保壮和认 号一吴农排阴汇与解地吴的农业生严工鼻有关，如把、翠、磨子。“把”原为君调，指由背、本爱 加的板限，为语言系统角身的发质提斜了潭源不新的动力 长柄及扶，什或木制械齿把夹构成的期子千地、接草，授副土块，摊翻胸件、繁找答物等清动的子工农 《摘盖自林正军、张存（体认语言观闸爱》） 具，后引中为动妈，据用起子平整土地，或聚桃糠开谷物和策草￥，“把城”一妈在“把”的是瑞上构 1,下列对材料相关内存的弹解分析，不正确的一项退(3分) 成，平面上达了使用把子这种农具是行平上、滩器等转定衣业生产活动，实指禁夏、梳理。当算 A.农耕可汇在使用与传播的过程中会衍生出丰富的食复，这正是词胡生命力的参星 术话语中，“北礼走件”“化植文献”一化植历免”等表达出现的嫩率通步开高 .“肥掩”语义从“用把子平土”到“整厘，梳理的泛化充分体现了语青的体认性 上建设言观录与衣解可？在那成、发展和使用过程平笔观的时壮密好和天，农得阿江的形点与 C,物质世界和社会世界作为体认财象，会陆厨空发生动密的同质成异历的改变 发展花分体规了语常的体认性。语言学冢发在其语言学理论“体认语言学“中，主暴语言来自对 D,人们以知位力的高低主妻受生弹条件和物质世界体认T具的优化专杏等日案塑响 昆贵世界的二体”（正动体脸）和从（认加和工》，摄诱“佛验，凸星身体与世界的重动吴最，中面 2.根据材料一相关内容，下说法不正确的一是(3分》 人在”体认实武中识装界，创造并快用语言，形成了稳特的文化因景，追在中润传统衣样是会生 .播种，我站等词汇济义泛化，政为日常用语，或为专业话语，这表明农耕词汇在不科簧减有着无 活中体见挥龙为男星 可比拟的表适使势 一方面，身体与客观世琴的至动体检，促逢了墙言和文免的产生与发展。“深耕”“把故”等源自 B.由农裤同汇的变迁处脏，当生产方式发生变化，无论在工业社会还是农业社会，相应的语言同 农斜生产的词汇，生动与种出中国广大劳动人民直参今农业生产竹热闹场面，鲜治再现忙碌的 工挥公发生变化 农斜劳动场暑：人们克分调动身体普源，手脚棒同配合，热越地设用农是工具平整土地、格土填 C,“深株”“泥俺”等词使用顿平升高，显示出强劲的生命力，可见使用顿平是衡量农耕词汇活性的 与此同时，头期的农讲生产活对使人们建立起时以上地为代表的大自然的深早感价，苹育出线特的 重要指际之一。 中率众得文化一人与自格和嘴兴生的“天人合一”墨塘及人美第够批衡大自然的“人定胜天” 口，从”体认的角度看，”深样”一风既是对人与土地夏动体验过程的记录，也是经验精慧的总箱， 规始 体残人们对世界的认知。 琴一方西，语言与文化对各种身体经验作出志实记流，并在身张与世界的玉动体最中不斯丰富 3,下列这项.最还合作为论据案支撑材料二第二段昆点的一侧是(3分) 完善，也，反过来时身体疏加重要彩南。“求拥景括”一精胡帽作”等根植干农业生产的农语富，材实 A.“佛系”木意是指修行者以一种短整的态度面对人生中的一切。如今这个国被赋予了新的含 称号着人与角线打交追竹充将生产实具，引领人门在拿推时节交替变化和万物生长阅律的基好上养 义，指代一种不什较，不争不教的生话志度 育万荷。“天人台一”“人定然天“等以语言形成流传下来的文化现金，将天、地人和语镜一越来，成 B,“秒桑”一脑看亚联网的发餐市产生，它源于博路密戏，指在授塑的时间内就完成或结束，由 为食业美浅的参甄吊。这套语言义化混念深剂彩响看以身华为中介的农享活为。它们不仅只提调 此衍生“秒+”构司司模，拉秒刷，秒赞等。 节身体的物理性机魏，廷通过不脚重构人们时身体有世界的认加，调节身朱的社会性机能，止人们在 .“询法”，原指桃选种子时用水浏洗，冲去条质，周下适宜的种子。后通注隐哈指生出新的亚义 此返础上过一步此造女寒，快用语言和创造丈化 “瓶期规法”等，本义不再使用 食拼妈在形成和发果过程中里现的体认性，腻于此是表达强大的蜂规性，解时性与生动出，展 B,“内着”一同的本意显指内常竞争或内耗，加今被广泛能用，指代属行间意相付出更多牙力以争 昆出化身的s含表见力 夺有限货课的现象 (摘输白糊雯（衣耕同红在当代语境焕发生机）】 插文第1页（共4阅 衡木金孩·先率数·高三二轮复？专最#一 墙交第2置（共4项） 4,银居材料中有关”体认言说”的侧述，对右边图示解说不正确的一项是(3分】 用的例辛。皇食艺术美也走一林。人们零常进入角已，与之河喜同惠。同筑同天，为古人红礼。从无 .处带头表示“感知”，意味着人门在”体认”实我中认年数界，语言 潜在《文艺出现学)中记我：一个英国老太婆看（哈瞬菜特），到颜后决年的一暮，大声鲁告哈姆菜制 正是在这个过程中产生，发展和使用。 说：”当境！际把到是上过奉时的！”臭组的例子南多，这都议明观會者的感情是外好到审美对单 北2处电线部分表示产体验~和认知”彻成体认两翼.互动体验在淘，运验体以 上了。当然，光企达到物底同一，夫去了现智，包并不好，枪春演坏人的清是慧是板端的例子。有装 从知加工在后，二者并不同步，各自独立、 伞特提出了“间离就果“的表演星论，要求汽莫在感情上与角色保待那善，从而进免使群众把对角色 C3处简头表示人们通过对现实世界然知经验的认知相工，彩成各种 多结购 :议頗本人的感情部合，这是限有道理的。边样，就必填要求鉴雪者本情衣理，既能救以码情，又胞 概念结传。这找气念结构往崔曹含着文化 拉刷感情。 D,④处带头表示语言是记录表征横念结鸭的重要邀径。这种记录和 明表证 百艺术望食不但是感受的过孤，月时是一个认识的过程。臂以在三《多食的心理得动中，运有 表证是一个不斯卡富完善反南实我的过程 言的体认著面 厚认流，再评骨的国查。作者脊稳时生活的认识坪骨表现在作品里，密育者副通过作品对生潘就 5,农裤词汇在当代语境境发作机的明4是什么？请结合两期材料简要概括。《6分) 出厚认就和再评骨。鉴雪者的认头水干可能筑于作者，这样他线不能金年领会到作品的是恩含义 建在现实生活中是雪见的，但是色有可能套雪者的认识水平高于竹者，隐可以从作者两播写的生帝 二、观代文阅读1（本题共5小题，9分） 高面认这到烫多的东西，这在观实生活中也将不少见，人1需就的“形象大于感想，就是指这种情 阅虞下面的文序，完成6-0题 视：压博为艺术件品的是想不是直楼记出的，而是透过艺术形象表规出表的，有写能是斜一些家规 既然艺术鉴食是主客茶的感情交流治站，率客，鉴雪着此不是定全黄动的受总是青。件为中 诗况，让鉴食者就出开认识与再评鲁 美主休，他有罪天的常对性，是艺术形拿每造的积极参与素。然，他不是艺术生产址短中的参与 (摘编自吴中杰（文艺整窗的审美特点》） 青，而冠消货这粗中的参与着。王阁闻把艺展墓雪的心理活动叫作·再每毒。色说：“艺术形拿，其 6.下列对联文相关内容的现解和分析，正确的一项是(3分) 实不过是借有承的包也院是有力的请导的，止欧赏者利用色们的犀泰和背定的艺末琴象有耗系的生 A,在艺术警赏这一主客体的够情交瓷话动中，零食者不星被动的受感染者，品具有主特意包的 治控验，发解想豪，接受以至·丰富'或”视棒'着既成的艺术附象 艺术酒费过型的参与者 既驾艺来鉴赏是一种“秀创遣的理活动，那公，不问的豪膏者时于某一年作品的己来感 艺术整资是一种“再创意”的心理语动，因此，不同的繁贫者对于判一部作品的乙零感受见仁见 受，普不是完全一祥的。正如鲁运所说：“看人生是得作着而不风，看作品元母健者而不网”为然， 押，地不可能相问 日为鉴雪的见同一年作品，作军所视得竹格息一楼号物是相同的，所以基食煮的存到逢也，不至下 C只有生活经偷植车富，体验才可雀德保切，因比，读者生话经静的丰解程度武决定着他的鉴窗 高题万是：而是大问小年 艺术形象能力的高下 ③在艺术鉴食帝动中，先是鉴食者感受到作品所线递的信息，在感免的基始上，进入体阶。体 D,乙术整赏既量感受的过程，也是认肌的过限，整贫者认识水平的高低，会影响勉对艺术作品思 最是鉴爱过在中必不可少的心建棋常。国为爱有体脸，就不鬼进入作品的观瓷情景：没有保验，就不 想意义认识的深浅。 胞岸切地色受形象的情感精种，羹食者是在休验的总站上通过息象传动。而再体现在吴脑中。体着 7.根据原文内容，下列说法不正确的一溪是(3分) 是汉表人的记配为悬础的。演项在体脸角色的感情时，需受在生传库存中嘎起自己的情储亿忆：珠 A.聚贯文学作品，必溪深入可作晶韵生杯场景去，闻作品中所拙写的人物同吓吸，共命运.超受人 青在望需艺术那京时，也鹭美在生清年存中唤是自己的形象记花。这就要求有相应的生准经验，如 物的军相与痛苦。这句话表明体验是整赏过程中必不可少的心理国素 展没有相总的生帝径爱，那就无从体验，包就无从”再依现“残”募刻造”。但脚使在习一或相近的韭 .“蜀道之维，雄于上青天”我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，从以上诗同名句中都可以看 套彩态中生清的人们，其人生体登也是各不知同的，喝而丹刻隆的艺术恶象就必然有所差利：斯以 出人在整赏白然绿物时的移情作用 外国人说：一千个诗者的心中，有一千个哈姆装转。 仁鲁迅在（可Q正传》中刻衡阿Q这个典压形象，匀简越的增疮疤，瘦修们、黄解子等外形特证，以 ④艺术鉴赏的芳一重套好理国素是息象，想拿在然作过程中脑着重要的作用，在鉴雪治绮中心 此引特读者用想象去补充人药形象 占有同样重爱的位置。鉴雪者品是在生活体最的基动上，妇过想象来丰富艺术形象。生活是无限广 D.取（白毛女）演出时，饰误黄世仁的演员因为表藏太过通真，差点被人枪柔，这足以表明移情 调和无限复合的，而艺《刚月能刷有限的风面和有的笔融去表观它，件者远取典型情节和典型人 作用在艺术整寄中是降实存在的 务，款位特点性的儿及，射试句勒，请导读青，听众局越棠加以补无，这样才能余味无穷。如果写得太 8.下列选项，适合作为论据来支撑第段的主婴论点的一是(3分) 实，不给读老留下想象的杂地，需例反而橡8无了。马远的《素江佛的图》，另属一个老人生在小 A,“想象是在过去如境的甚等上对于新的形象的创造，想象水远是艺术家的于段。”（冈聚器夫》 船头上位的，高而质黄羊，包能引起砖青的思象：这大批是一个高士，理开世%的粉于，位的不江，括 山想象不斯地极牧5觉里的养料，就愈有质可引力：它氨和理性站合，就越发高贵.”（歌整） 感自得。优食音乐，想厚的作同枝更大了白居马《提琶作并丹》里远：“大徐增情如，悬所，小然切切 心“象是创造力，亦即综合的原理，它的材象是宁市万将与程在本身所共有的形象。”《雪渠) 如焦语。骨骨切切情争弹，大味小味落玉食”这写的就是欣雪膏辰时的基象和解想。如果连夜起马 D.“真正懂诗的人☆巴作者诗句中只适露一星半点的东西拿珂自己心中去发展”（巴尔扎克 的烟象办也登有，席是低本无法欧食艺末件岛的电形里有蒙大奇的红相，小说里的情节色有跳既 9.艺术整窗的心理清动包含得生因素的作用T情销合全文简要商桥。(4分》 浸有想单北进埃不起表。至于重颜主觉作品，垂切渔艺术等，没有牛富的想章力慧是不行了。省然 案贯青的越章是以艺来形象所提然竹信息为悬始的，不瓷需开它而朝思乱感。否期就离语了，库此 0.什么可“形象大于巴想”里其以王之换的（登尊张楼》为例，黄读你封此的甲解。（分） 不网己术爱了 登料雀楼 5艺术鉴食廷有一种心观圈★叫移情作用。艺术作品是以款感人竹，审美主体城感动之后，果 王之後 发起了相总的感情，文特这什感情外射到中美时象身上去：这礼是情感的交流，台然，这种文流是 自娘：尽，青河入海流 有多件的。有先，审关对象作为客体，它必销是美的，线后才能打动审美主体，但是，若把要食市种 欲客千置目，更上一品模 仅恒看作是审美客你汉是感感情打动审美主朱，而审是玉体组乎完全是做动的，那也不合乎事实 目为移精作刚实除上是存在的。社谢诗日：”感时花造酒，很利鸟锌心，”达是墓育角越美时移情外 语文第3页（共4直） 衡水金春·先摩制·高三二轮复可专颜器一 语文第4面（共4题）