精品解析：2024年安徽省合肥市新站区中考一模语文试题

2024年安徽省合肥市新站区中考一模语文试题卷 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 古诗文是文化的薪火，常通过诗句传递诗人的志趣。读“①____________，②____________”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》），我们赞叹辛弃疾直接抒发的雄心壮志；读“③____________，④____________”（《出师表》），我们欣赏诸葛亮淡泊名利的人生追求；读“⑤____________，⑥____________”（《竹石》），我们钦佩郑燮无所畏惧的坚韧品质。 古诗文是文化的瑰宝，常运用典故表达诗人的情思，读“⑦____________，⑧____________”（《行路难》），我们懂得了李白借典故表达渴望朝廷重用的愿望；读“⑨____________，⑩____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），我们体会到刘禹锡借典故感叹岁月的流逝、人事的变迁。 【答案】 ①. 了却君王天下事 ②. 赢得生前身后名 ③. 苟全性命于乱世 ④. 不求闻达于诸侯 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 任尔东西南北风 ⑦. 闲来垂钓碧溪上 ⑧. 忽复乘舟梦日边 ⑨. 怀旧空吟闻笛赋 ⑩. 到乡翻似烂柯人 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：赢、苟、诸侯、劲、畔。 2. 请运用积累的知识，完成问题。 今天/奔走在太阳的路上/我不再垂着头/把手插在裤袋里了/嘴也不再吹那寂寞的口哨/不看天边的流云/不彷徨在人行道。 ——节选自《向太阳》 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… ——《礁石》 啊，你/篷发垢面的少妇/是不是/你的家/——那幸福与温暖的巢穴——/已被暴lì的敌人/烧毁了么？ ——节选自《雪落在中国的土地上》 （1）给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 呻吟________ 暴lì _____ （2）诗句中有错别字的一个词语是“_________”，正确写法是“_________”。 （3）20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“_______”和“_______”。通过这些意象，诗人表达了 ___________________的美好愿望。 （4）小明在朗读“但它依然站在那里”这句诗时，不确定“依然”和“站”这两个词，哪一个应该重读。请你说说自己的建议并简述理由。 （5）请阅读《艾青诗选》中的《礁石》，从《水浒传》中选择一个你认为最符合“礁石”形象特点的人物，并结合其经历简述理由。 【答案】（1） ①. yín ②. 戾 （2） ①. 篷发垢面 ②. 蓬发垢面 （3） ①. 土地 ②. 光明 ③. 驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利 （4）示例：应重读“依然”。“依然”是“仍然、依旧”的意思，写出礁石长期受到迫害却像往常一样坚强不屈、乐观自信的精神。 （5）示例：我认为《水浒传》中武松最符合“礁石”形象特点。《礁石》中礁石有坚忍不拔、敢于抗争的特点。武松面对当时社会中的恶势力，斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭，体现出不畏强暴、勇于抗争的精神。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 呻吟，shēn yín，指人因痛苦而发出声音；也可比喻发出凄切的声音。 暴戾，bào lì ，意思是粗暴乖张、凶狠残酷。 小问2详解】 本题考查字形。 篷发垢面——蓬发垢面，péng fà gòu miàn，形容头发蓬乱，脸上很脏的样子。 【小问3详解】 本题考查作家作品。 第一空：20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。在艾青的诗中，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。例如在《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，诗人直抒胸臆，表达了对祖国深深的眷恋和对土地的热爱，所以第一空填“土地”。 第二空：艾青诗歌的另一个主要意象是“光明”。艾青生活在黑暗的年代，他渴望光明，追求自由和进步。在他的许多作品中都体现了对光明的向往，如《向太阳》《黎明的通知》等，“光明”代表着希望、理想和胜利，所以第二空填“光明”。 第三空：艾青通过“土地”与“光明”这两个核心意象，展现了他对祖国命运的深切关怀以及对美好生活的执着追求。他希望通过自己的诗歌，激励人们在黑暗中坚持斗争，驱逐黑暗势力，迎来光明和胜利，实现民族的解放和复兴，所以第三空填“驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利”。 小问4详解】 本题考查词句理解。 对于“但它依然站在那里”这句诗，“依然”和“站”都有重读的理由。“依然”表示情况持续不变，强调坚定状态，重读它能突出尽管可能历经诸多困难、变化或挑战，“它”始终保持站立姿态，未被外界改变，体现出坚韧不拔和顽强精神，传递困境中坚守的力量感。而“站”这个动作具有挺拔、坚定的形象感，重读“站”，可将注意力聚焦在“它”站立的姿态上，强调“它”以不屈姿态存在，给人强烈视觉冲击和精神震撼，让人清晰看到“它”傲然屹立的画面，凸显其沉稳、坚定与不可动摇的特质。具体重读选择可依诗歌整体意境、想表达的情感及朗读时个人理解和风格决定，若突出历经磨难后的不变，可重读“依然”；若强调坚定姿态和形象，重读“站”更合适。 【小问5详解】 本题考查名著人物。 《礁石》中的礁石，面对海浪无休止的冲击，始终傲然挺立，毫不退缩，它象征着坚韧不拔、勇敢无畏，在磨难中不屈不挠的精神。《水浒传》中的众多人物形象丰富多样，需要挑选出具有类似特质的人物。要考虑人物在面对困境、压迫、不公等情况时，是否能像礁石一样，坚守自我，顽强抗争。比如鲁智深，他路见不平一声吼，在面对郑屠夫欺压金翠莲父女时，挺身而出，三拳打死镇关西，之后又历经诸多坎坷，却始终保持着自己的正义和豪爽；还有林冲，虽被高俅等权贵逼得家破人亡，发配沧州，一路上受尽折磨，但最终在草料场被火烧后，认清现实，奋起反抗，上了梁山。 示例：我认为鲁智深最符合“礁石”的形象特点。鲁智深本是提辖，生活安稳。但当他听闻金翠莲父女被郑屠夫强占欺辱后，心中的正义感驱使他毅然出手。他先安排金氏父女离开，然后去找郑屠夫理论，面对郑屠夫的蛮横，鲁智深毫无惧色，三拳就结果了这个恶霸。之后他为躲避官府追捕，被迫出家，又因仗义行事得罪了不少人，多次陷入困境。然而，就像礁石面对海浪冲击一样，鲁智深无论遭遇何种磨难，始终坚守自己的正义底线，路见不平就拔刀相助，在梁山好汉的诸多行动中都冲在前面，展现出坚韧不拔、勇敢抗争的精神，和“礁石”的形象高度契合。 3. 相聚犹在昨天，分别即在眼前。在初中生活的最后一个学期，九年级（一）班准备开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）【编文集】为了纪念精彩的初中生活，学校准备把同学们的优秀作品做成文集。下图是文集编写流程图，请你用简洁的文字表述汇编流程。 （2）【题书名】文集取名为“岁月如歌”。假如你代表编委会去邀请张老师帮忙题写书名，请把你见到张老师要说的话写在横线上。 　 　 （3）【办晚会】下面是2024届毕业生晚会的节目单，请你参照“序曲”及“尾声”的主题样式，结合节目内容，拟写第一、二章的板块主题。 （4）【写留言】下面是班史文册中收录的一条毕业留言。其中【A】句有语病，【B】句标点符号使用不当，请你修改。 回望走过的三年，学校给我们留下深刻的印象。【A】春天绿意盎然，秋天五彩斑斓，真是一个令人难忘的地方。在这里，我们一起读过《简•爱》，一起看过《流浪地球》。【B】在这里，我们有过如水的平静、有过激烈的辩论、也有过无声的竞争。 ①【A】句有语病，请提出修改意见。 ____________________。 ②【B】句标点符号使用不当，请将 _______ 改为 _______。 【答案】（1）示例：2024届学生文集的制作，首先要征集LOGO、题目和文章。LOGO和题目采取择优选取的原则；征集的文章在汇总筛选后，进行分类整合，然后将所有内容进行排版校对，最后印刷成册。 （2）示例：张老师，您好，我是2024届学生文集编委会的成员。编委会想请您给我们的学生文集《岁月如歌》题写书名，请问您有时间吗？ （3） ①. 示例：念师恩 ②. 颂青春 （4） ①. “春天”改为“春天的校园”；“秋天”改为“秋天的校园” ②. 两个顿号 ③. 逗号 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 从流程图可以看出，整个文集编写流程分为几个步骤。首先是分别征集LOGO、题目和文章，这是基础的素材收集阶段。然后，LOGO和题目是择优选取，文章是汇总筛选后分类整合，将不同来源的素材进行处理。最后，把处理好的内容进行排版校对，再印刷成册。 示例：2024届学生文集汇编，先分别征集LOGO、题目和文章。LOGO和题目采取择优选取的方式，文章则先汇总筛选，再分类整合。之后，将选取和整合好的内容进行排版校对，最后印刷成册。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 见到张老师时，要先礼貌问候，表明自己身份是九年级（一）班代表编委会的学生。接着说明班级在开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，要制作一本文集，文集名字叫“岁月如歌” 。再强调同学们都很欣赏张老师的书法，所以真诚地希望张老师能帮忙为文集题写书名。最后用委婉且期待的语气询问老师是否愿意帮忙，表达出对老师答应请求的盼望。 示例：张老师，您好！我是九年级（一）班的[你的名字]。我们班正开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，打算把同学们的优秀作品做成一本文集，就叫“岁月如歌”。大家都特别喜欢您的书法，想请您帮忙给文集题写书名，不知道您方便吗？非常期待您能答应！ 【小问3详解】 本题考查设计活动。 观察节目单，第一章的相声《家访》呈现的是老师与家庭之间的联系，舞蹈《老师•妈妈》突出老师像妈妈般的关怀，合唱《每当我走过老师的窗前》表达对老师的敬意，整体聚焦师生之间深厚的情感，尤其体现对老师的感恩，主题应围绕感恩老师方向。第二章的诗朗诵《青春》、时装秀《春天的色彩》、歌曲《舞动青春》，从不同形式展现青春的朝气、活力与多彩，主题围绕青春的美好、活力等方面拟定更合适。 示例： 第一章•谢师情。第二章•展青春 。 【小问4详解】 ①本题考查病句修改。 【A】句“春天绿意盎然，秋天五彩斑斓，真是一个令人难忘的地方”存在搭配不当的问题。“春天”“秋天”与后面的“地方”搭配不当。可将“春天”改为“春天的校园”；“秋天”改为“秋天的校园”。 ②本题考查标点运用。 “在这里，我们有过如水的平静、有过激烈的辩论、也有过无声的竞争”中，并列谓语之间不应该用顿号，顿号一般用于并列词语之间，这里应该用逗号。 二、阅读（55分） 丁字路 熊兴保 ①正值洞庭湖区油菜花开时节，层层叠叠的花儿在明媚春光里金灿灿的，生机勃发，流光溢彩。清明回乡祭祀，离开柏油公路向左拐，穿行一段油菜花海就到了我的老家，老家离公路就一里半地。 ②老家门口这条路与通往外面世界的公路形成了一个T字形，俗称“丁字路”。小时候大人们常说：出门丁字路，吃苦在后头。小时候并不懂大人话中的深意，只有无忧无虑的玩耍和游戏。夏天里，脱光衣服跳进沟渠里玩水，烈日把后脖颈晒得通红。到了秋天，偷偷躲在风影婆娑的甘蔗地里尽享甘甜，湖区很少种植水果，甘蔗就是小孩子心中的美味。冬天下雪，小伙伴们在丁字路上堆雪人，打雪仗，眉宇粘满雪花，一屁股溜下沟渠，试图去踩碎结得厚厚的冰凌。春暖花开的时候，丁字路上就成了小孩子的游乐场，一把甩掉棉袄，滚铁圈，打陀螺，跳长绳，捉迷藏。疯够了，玩累了，爬上高大繁茂的桑树偷吃酸甜的桑葚，留下满嘴的紫黑。 ③丁字路承载了大多孩提时代的快乐，也镌刻着无数苦难的灰色记忆。 ④那是一个极度贫困的时代，我记忆深处里经常要去邻居家借东西。炒菜没油了，母亲要我拿着油罐子去东家借几调羹油，没来下锅了，母亲就要我去西家借两升来。每次母亲都有交代，借了邻居的东西一定要记清楚，有借必还，如果是平升借来的米，下次务必堆尖还回去。实在没有借到米，我们兄弟就饿着肚子去上学。记得深秋季节，旧鞋子已经穿破不能上脚了，大人农忙新鞋子还没有纳好，我们上学路上就光着脚丫，赤脚踩着枯草上的白霜，刺骨的凉意直窜心底。冬天上学，穿的棉裤常常是破旧不堪，在冰冷透风的教室里两腿冻得直打寒颤。那时候读书没有学习的压力，苦难都来自于饥饿与严寒。 ⑤也有无数的亲情与美好照亮了儿时的天空，而天空的光辉又丝丝扣扣地温润了丁字路上每一寸泥土。 ⑥母亲经常挑着蔬菜去镇上卖，鸡叫三遍的时候她就准时把我从梦中叫醒，我提着个马灯走在前面，母亲挑着一大担自家菜园采摘的瓜果蔬菜走在后面。这丁字路是黄泥巴路，雨过天晴总是坑坑洼洼。马灯光线微弱，还没睡醒的我眼睛都睁不开稍不小心就会被磕倒摔跤。这时母亲就会递给我一节甘蔗，或者是一根昨晚煮好的玉米棒。嘴里有了美食，瞌睡就会跑得无影无踪了。 ⑦有一次我生病了，病得非常严重，为了不耽误白天生产队的劳动，父亲每天天不亮就背着我去镇上打点滴。走完丁字路上公路，还要走六七里地才到镇上卫生院。父亲有点儿胖，背着我一会儿就汗流浃背了。父爱如山，我就趴在“山”上睡觉。父亲背着我整整打了两个月的点滴，才帮我捡回一条小命。 ⑧念高中之后，只能周末回家了。上了大学之后，我就只有寒暑假才能回来。再到后来，我仅仅春节回一趟老家。家乡的这条丁字路逐渐变成了一种念想，一个浓缩儿时记忆的符号，时不时地进入梦乡。大人们说的“出门丁字路，吃苦在后头”，现在回想起来，我觉得是父辈在谆谆教诲子女：如果不吃苦，不奋斗，你就只能困守在方寸之间的家。 ⑨父母相继作古之后，每年清明节是必回老家的。儿时的丁字路，依旧还是丁字路，早些年已经铺上了水泥地面，所有撒落在泥巴路里的记忆都已被光洁的水泥路面封存。父母就安葬在丁字路边不远处，墓地绿草葱茏，松柏常青。长方形的墓碑上刻着：父爱如山，高山仰止；母爱如溪，潺潺湲溪；父母之言，言犹在耳。 ⑩墓地周边就是广袤无垠的油菜花海，几支油菜花穿过篱笆斜伸过来，在绿草映衬之下尤其显得金黄瑰丽，春风吹拂，摇曳生姿。花香阵阵扑鼻，花海渐迷人眼。今年，又是一个丰收好年。 (选自《湖南日报》有删改) 4. 下面对文章相关内容和艺术特色分析鉴赏不正确的一项是（ ） A. 选文开头的环境描写，是为了引出下文对发生在“丁字路”上往事的回忆。 B. 选文中两次提到“出门丁字路，吃苦在后头”，是为了强调自己曾经生活困苦。 C. 选文写母亲交代“我”向邻居借来一定要有借必还、多还，表现母亲淳朴善良。 D. 选文第⑦段“父爱如山，我就趴在‘山上’睡觉”，可见父亲对“我”的体贴和爱护。 5. 选文围绕“丁字路”写了哪几件事？据此填空。 ①________________—“丁字路”见证了“我”的贫困生活—②_________________—“丁字路”上父亲背着“我”去镇上看病。 6. 结合选文，按要求赏析下面的句子。 （1）春暖在开的时候，丁字路上就成了小孩子的游乐场，一把甩掉棉袄，滚铁圈，打陀螺，跳长绳。（从描写角度） （2）嘴里有了美食，瞌睡就会跑得无影无踪了。(从修辞手法的角度) 7. 第⑧段结尾处“如果不吃苦，不奋斗，你就只能困守在方寸之同的家门。”有什么含义？请结合生活实际简要分析。 8. 分析⑩段在选文中的作用。 【答案】4. B 5. ①. 儿童时代，在“丁字路”上玩耍 ②. 母亲带着“我”挑着蔬菜走过“丁字路”去街上卖 6. （1）动作描写，生动形象地描写了孩子们在“丁字路”快乐玩耍的情形，突出了丁字路承载了大多孩提时代的快乐。 拟人修辞，形象写出了美食让“我”瞬间清醒过来，也写出了母亲的爱总是体现在细微之处，总能及时用食物赶走我的瞌睡 7. 如果一个人不愿意吃苦和奋斗，他就只能被局限在自己的小圈子里，无法拓宽视野，无法接触到更广阔的世界和更多的机会。他的生活将变得单调乏味，缺乏变化和新鲜感。因此，这句话告诉我们要勇于面对生活中的困难和挑战，积极奋斗，不断追求进步和成长。 8. 内容上：通过环境描写，描绘了墓地周边的油菜花海，为全文营造了一个宁静而美好的氛围，表达了作者对美好生活的赞美及对美好未来的热切期盼；结构上：照应开头或首尾呼应，使文章结构更严谨。 【解析】 【4题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合⑧段“大人们说的‘出门丁字路，吃苦在后头’，现在回想起来，我觉得是父辈在谆谆教诲子女：如果不吃苦，不奋斗，你就只能困守在方寸之间的家”可知，选文中两次提到“出门丁字路，吃苦在后头”，是为了点明父辈对子女的教诲，并非“强调自己曾经生活困苦”； 故选B。 【5题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合②段“小时候并不懂大人话中的深意，只有无忧无虑的玩耍和游戏。夏天里，脱光衣服跳进沟渠里玩水，烈日把后脖颈晒得通红。到了秋天，偷偷躲在风影婆娑的甘蔗地里尽享甘甜，湖区很少种植水果，甘蔗就是小孩子心中的美味。冬天下雪，小伙伴们在丁字路上堆雪人，打雪仗，眉宇粘满雪花，一屁股溜下沟渠，试图去踩碎结得厚厚的冰凌。春暖花开的时候，丁字路上就成了小孩子的游乐场”等内容概括可得：儿童时代，在“丁字路”上玩耍； 二空，结合⑥段“母亲经常挑着蔬菜去镇上卖，鸡叫三遍的时候她就准时把我从梦中叫醒，我提着个马灯走在前面，母亲挑着一大担自家菜园采摘的瓜果蔬菜走在后面。这丁字路是黄泥巴路，雨过天晴总是坑坑洼洼。马灯光线微弱，还没睡醒的我眼睛都睁不开稍不小心就会被磕倒摔跤”概括可得：母亲带着“我”挑着蔬菜走过“丁字路”去街上卖。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 （1）结合“春暖在开的时候，丁字路上就成了小孩子的游乐场，一把甩掉棉袄，滚铁圈，打陀螺，跳长绳”中的“甩”“滚”“打”“跳”可知，这句话为动作描写，形象描写出孩子们春天在丁字路上玩耍时的欢快场景，表达作者对丁字路的喜爱和怀念之情。 （2）结合“嘴里有了美食，瞌睡就会跑得无影无踪了”中的“无影无踪”可知，这句话运用拟人的修辞手法，赋予瞌睡以人的情态，形象写出美食让“我”瞬间清醒过来，表明母亲的爱总是体现在细微之处，总能及时用食物赶走我的瞌睡，侧面表现出母亲对“我”的关爱。 【7题详解】 本题考查句子理解。 第⑧段中“如果不吃苦，不奋斗，你就只能困守在方寸之间的家门”这句话传达了一个关于生活态度和人生选择的重要信息：首先，“不吃苦，不奋斗”意味着一个人缺乏积极进取的精神，不愿意面对生活中的困难和挑战，不愿意付出努力去追求更好的生活。这样的人往往满足于现状，缺乏追求更高目标的动力和勇气。其次，“困守在方寸之间的家门”则形象地描绘了这种消极态度所带来的后果。如果一个人不愿意吃苦和奋斗，他就只能被局限在自己的小圈子里，无法拓宽视野，无法接触到更广阔的世界和更多的机会。他的生活将变得单调乏味，缺乏变化和新鲜感。因此，这句话的含义是告诫人们要勇于面对生活中的困难和挑战，积极奋斗，不断追求进步和成长。只有这样，才能摆脱“困守在方寸之间的家门”的局限，拥有更广阔的人生舞台和更丰富的人生体验。同时，这句话也体现了作者对吃苦耐劳、不懈奋斗精神的肯定和推崇，鼓励人们在面对困难时保持积极向上的态度，勇往直前。 【8题详解】 本题考查句段作用。 内容上，结合“墓地周边就是广袤无垠的油菜花海，几支油菜花穿过篱笆斜伸过来，在绿草映衬之下尤其显得金黄瑰丽，春风吹拂，摇曳生姿。花香阵阵扑鼻，花海渐迷人眼。今年，又是一个丰收好年”的内容可知，最后一段通过描绘墓地周边的油菜花海，为全文营造了一个宁静而美好的氛围。油菜花象征着生机与希望，它们的金黄瑰丽与绿草映衬之下显得尤为耀眼，这不仅是对逝去亲人的美好寄托，也是对故乡和儿时记忆的温馨回忆。这种描写使得文章在情感上达到了高潮，令人感受到作者对故乡的深深眷恋和对亲人的无尽思念。“今年，又是一个丰收好年”一句，既是对故乡丰收景象的写实描绘，也寓意着作者对生活的美好祝愿和期待。这既是对过去艰辛岁月的回顾，也是对未来幸福生活的憧憬，表达了作者积极向上的人生态度。 结构上：最后一段在结构上起到了收束全文的作用。它通过对故乡美景的描绘和对丰收年景的期待，将文章的情感和主题升华到了一个新的高度，使得整篇文章在情感上更加完整和圆满。同时，照应开头“正值洞庭湖区油菜花开时节，层层叠叠的花儿在明媚春光里金灿灿的，生机勃发，流光溢彩。清明回乡祭祀，离开柏油公路向左拐，穿行一段油菜花海就到了我的老家，老家离公路就一里半地”，首尾呼应，使全文结构更加严谨。 9. 阅读回答问题。 【材料一】 ①2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察时提出了一个令人耳目一新的概念——“新质生产力”。新质生产力是生产力质的跃迁，是我国经济高质量发展的要求，也是实现社会主义现代化强国战略目标的重要推动力。 ②新质生产力是包容了全新质态要素的生产力，意味着生产力水平的跃迁。新质生产力驱动的产业发展降低了自然资源和能源投入，使经济增长摆脱了要素驱动的数量型扩张模式。而且新质生产力的形成源自基础科学研究的重大突破和对原有技术路线的根本性颠覆，在此基础上形成了一批颠覆性技术群。 （摘自人民论坛网，有删减） 【材料二】 ①步入信息化时代，互联网、大数据、云计算、区块链等新型技术蓬勃兴起，万物互通智能智造，人类生产生活进入信息化、智能化、智慧化阶段。比如时下流行的人工智能、无人驾驶技术，它们有可能颠覆我们的生产生活方式，是完全不同于传统技术形式的新质生产力，会带来不同于以往的发展变迁。 ②生产力迭代是人类文明发展的内生引擎。抓住生产力转型升级的契机，就能把握时代、引领时代。谁能抓住机遇，谁就能占领先机赢得优势，真正掌握竞争和发展主动权。 （摘自《北京日报》，有删减） 【材料三】 ①在十四届全国人大二次会议首场“部长通道”中，科学技术部部长阴和俊表示“对青年科技人才的培养要赶早一些、宽松一点。” ②当青年人才有机会在更广阔的平台上挑大梁，很多人也不负信任和期待，展现出了超乎想象的卓越表现。复兴号高铁设计研发团队平均年龄38岁，北斗卫星核心团队平均年龄36岁，中国天眼研发团队平均年龄仅30岁，长三甲系列火箭总体设计团队平均年龄不足30岁。在国家自然科技基金项目中，80%的项目由45岁以下青年人承担。国家诸多科研领域的高“青年含量”，足以证明青年科技人才蕴藏的巨大潜力。 （摘自光明网，有删减） 【材料四】 ①激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗”上下功夫。近年来，一系列政策举措的出台，让对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出：“强基计划”积极探索多维度考核评价模式，着力选拔培养有志于服务国家重大战略需求、基础学科拔尖的学生；“拔尖计划”依托多所高水平大学建设拔尖学生培养基地，致力于打破培养定式，让学生拥有更多自由探索的空间；“英才计划”建立高校与中学联合培养人才的方式，选拔中学生走进大学、感受科研魅力……一大批具备创新潜质和科学素养的青年学生，秉持兴趣，茁壮成长。 ②激发科技创新的青春力量，要进一步厚植人才培养的“土壤”，让好苗子“冒”出来。一方面，要大力弘扬科学家精神，引导青年学子坚定理想、脚踏实地，努力将论文写在祖国最需要的地方。另一方面，要遵循人才成长规律，不断探索本硕博衔接培养机制、国际交流合作机制、长周期评价机制等，同时依托重大科研平台和重大科研任务，为学生开展科研实践提供更多机会，通过高水平科学研究，帮助青年学子获得更好成长。 ③激发科技创新的青春力量，还需要更多“阳光雨露”的滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会。今年，国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，将资助端口前移，正是旨在培育科学素养、激励创新研究，为构建高质量基础研究人才队伍提供源头活水。应通过举办科技创新大赛、扩大高校学生科技创新项目支持等方式，引导和鼓励更多青年学子关注并投身科技创新，为我国高水平科技自立自强积蓄人才力量。 （摘自《人民日报》有删减） （1）下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 新质生产力是生产力质的跃迁，是我国经济高质量发展的要求，也是实现社会主义现代化强国战略目标的重要推动力。 B. 人工智能、无人驾驶技术是完全不同于传统技术形式的新质生产力，会颠覆我们的生产生活方式，带来不同于以往的发展变迁。 C. 我国青年科技人才的培养和使用受到重视，青年科技人才在国家诸多科研领域中发挥重要的作用。 D. 强基计划、拔尖计划、英才计划是为了让对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出，选拔出科技创新人才。 （2）【材料三】主要运用了什么论证方法？有什么作用？ （3）【材料四】中三个段落的顺序能否调换？请说明理由。 （4）请联系上述四则材料，结合生活实际，谈谈我们青年学子应如何承担时代的使命。 【答案】（1）B （2）运用举例论证。具体有力地论证了“青年科技人才蕴藏的巨大潜力”的观点。 （3）不可以调换。这三段是依次论述“选苗”、厚植人才的培养土壤、赋予更多阳光雨露滋润青年学子，三者顺序符合生活逻辑。所以不可以调换。 （4）示例：①我们要积极关注国家发展，紧跟时代步伐，勇于承担使命；②注重实践，树立创新意识；③志存高远，努力学习科学文化知识。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦“新质生产力”与青年科技人才培养两大主题，通过四则递进式材料构建了完整的论述体系。材料一从宏观层面阐释新质生产力的内涵与价值；材料二以信息技术为例展现生产力迭代特征；材料三、四则转向人才支撑，用数据案例和政策解读凸显青年科技力量的重要性。整体呈现“理论阐释-实例佐证-对策建议”的逻辑链条，语言兼具政论严谨性与时评鲜活性，尤其善用“青年含量”“阳光雨露”等比喻增强可读性，体现了科技创新与国家发展战略的深度结合。 【小问1详解】 本题考查材料内容的辨析。 B.根据材料二第①段“人工智能、无人驾驶技术，它们有可能颠覆我们的生产生活方式，是完全不同于传统技术形式的新质生产力，会带来不同于以往的发展变迁”可知，本项中“会颠覆我们的生产生活方式”过于绝对，是错误的； 故选B。 【小问2详解】 本题考查论证方法。 材料三第②段中，“复兴号高铁设计研发团队平均年龄38岁，北斗卫星核心团队平均年龄36岁，中国天眼研发团队平均年龄仅30岁，长三甲系列火箭总体设计团队平均年龄不足30岁。在国家自然科技基金项目中，80%的项目由45岁以下青年人承担”，列举了青年科技人才承担了国家重点科技项目的事例，是举例论证。这些整合，真实具体，有力地论证了本段结尾“青年科技人才蕴藏的巨大潜力”的观点。 【小问3详解】 本题考查文章的行文思路。 首先表明观点态度，不能调换。其次结合内容阐明理由。 根据第①段“激发科技创新的青春力量，要继续在‘选苗’上下功夫”可知，先是强调要通过一系列政策举措将有志向、有兴趣、有天赋的学生选拔出来，这是人才培养的起始环节，只有先选出好苗子，后续的培养工作才有对象可言。 根据第②段“激发科技创新的青春力量，要进一步厚植人才培养的‘土壤’，让好苗子‘冒’出来”可知，在有了选出来的苗子基础上，要去营造良好的培养环境，比如弘扬科学家精神，引导学子爱国，遵循人才成长规律，依托重大科研平台等为学生提供科研实践机会，让这些苗子能够在适宜的“土壤”里更好地成长，这是在“选苗”之后对人才进一步培育的关键步骤。 根据第③段“激发科技创新的青春力量，还需要更多‘阳光雨露’的滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会”可知，当苗子有了好的成长环境后，还得给予他们更多在实际科研项目中担当重要角色的机会，像国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，以及通过举办科技创新大赛等方式鼓励他们投身科技创新，这是助力人才最终能够在科技创新领域真正发挥力量的重要保障。 这三段依次从“选苗”“厚植培养土壤”“给予实践机会”这一符合人才培养规律的递进逻辑顺序来阐述激发科技创新青春力量的做法，若调换顺序，则违背了正常的培养人才应有的先后规律，所以不能调换。 【小问4详解】 本题考查材料阅读运用。 结合材料一首段“新质生产力是生产力质的跃迁，是我国经济高质量发展的要求，也是实现社会主义现代化强国战略目标的重要推动力”，材料二首段“比如时下流行的人工智能、无人驾驶技术，它们有可能颠覆我们的生产生活方式，是完全不同于传统技术形式的新质生产力，会带来不同于以往的发展变迁”可知，我们要关注人工智能、大数据等前沿科技领域的发展，志存高远，努力学习文化知识，夯实专业基础。 结合材料三首段“对青年科技人才的培养要赶早一些、宽松一点”等可知，我们要注重实践，树立创新意识。 结合材料二第②段“抓住生产力转型升级的契机，就能把握时代、引领时代。谁能抓住机遇，谁就能占领先机赢得优势，真正掌握竞争和发展主动权”、材料四第③段“青年学子关注并投身科技创新，为我国高水平科技自立自强积蓄人才力量”等可知，我们要积极关注国家发展，紧跟时代步伐，勇于承担使命。 结合以上分析，从联系材料和生活实际谈谈我们青年学子应如何承担时代的使命，合理即可。 10. 阅读回答问题。 甲】 …… 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】 钱金玉官松江千总①，性刚果，尚廉节。道光壬寅②鸦片衅③起，钱方假归省亲④，闻讯，即束装起行。其亲友尼⑤之曰：“军事方急，祸福不可知。君方在假，上官又未有文檄趣⑥君往，何为？”钱不听。既至吴淞，从守西炮台与部卒同饮食卧起以力战相勖⑦。及东炮台陷，弹丸成集于西炮台。钱奋勇督战，喋血⑧数小时，左臂中三弹，曾不少却。其近卒泣陈：“公有老母在，不可死。”笑谢曰：“焉有食国之禄而逃其难者乎？幸⑨勿为吾母虑也！”未几，一弹来，中左乳，遂仆。弥留之际，犹大呼“贼奴误国”不置⑩。 （《钱金玉舍生取义》） 【注释】①千总：清朝武官名称。②道光壬寅：指一八四二年。道光是清宣宗的年号。③衅（xìn）：此指战祸。④方假归省（xǐng）亲：正当告假回来探亲。⑤尼：阻止。⑥趣：同“促”，催促。⑦勖（xù）：勉励。⑧喋（dié）血：形容杀人流血很多。⑨幸：希望。⑩置：停。 （1）请解释下列加点词在文中的意思。 ①蹴尔而与之 _______ ②乡为身死而不受 _______________ ③是亦不可以已乎 _______ ④曾不少却 _________ （2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 从守西炮台与部卒同饮食卧起以力战相勖 （3）请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ ②焉有食国之禄而逃其难者乎？ （4）选文【甲】的观点是什么？请简述【乙】文中的钱金玉是如何体现【甲】文观点的？ 【答案】（1） ①. 踩踏 ②. 同“向”，先前，从前 ③. 停止 ④. 稍；略微 （2）从守西炮台/与部卒同饮食卧起/以力战相勖。 （3）①（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？ ②哪里有享受国家俸禄却在国家有难时逃避的道理呢？希望你不要为我母亲担心。 （4）舍生取义 示例：钱金玉在休假时，主动参战；战斗过程中坚守一线，身受重伤仍不肯避难，最终以身殉国，体现了孟子在文中所论述的“舍生而取义”的观点。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读通过【甲】文《鱼我所欲也》的义利之辨与【乙】文《钱金玉舍生取义》的史实记载，构建了儒家“舍生取义”的伦理范式。【甲】文以“一箪食”与“万钟”的对比，批判见利忘义；【乙】文则通过钱金玉拒假赴战、喋血殉国的细节，具象化展现“义重于生”的精神。两文形成理论阐述与历史实证的互文，凸显了中国传统士人“临难毋苟免”的节操。钱金玉“同饮食卧起”的带兵方式与“贼奴误国”的临终疾呼，尤见其将道德理想付诸实践的彻底性。 【小问1详解】 本题考查词语解释。 （1）句意：用脚踢着给别人吃。蹴，踩踏。 （2）句意：先前为了（道义）宁死也不接受。乡，同“向”，先前，从前。 （3）句意：这种做法不是可以让它停止了吗？已，停止。 （4）句意：却丝毫没有后退。少，稍；略微。 【小问2详解】 本题考查断句。 句意：（钱金玉）跟从军队守卫西炮台，和部下士兵们一同吃饭、睡觉，用努力作战来相互勉励。 分析：“从守西炮台”表达钱金玉跟随军队守卫西炮台这一行为，语义完整；“与部卒同饮食卧起”描述的是他和士兵们在生活起居方面的状态，与前面守卫炮台行为不同，是一个独立的内容；“以力战相勖”说的是他们相互之间在作战方面的勉励，和前面生活方面的表述又有不同。这三部分各自表意清晰独立。 故断句为：从守西炮台/与部卒同饮食卧起/以力战相勖。 【小问3详解】 本题考查译句。重点词语：①万钟：优厚的俸禄。则：如果。辩：同“辨”，辨别。于：对于。何加：有什么益处。②焉：哪里，怎么。食：接受。禄：俸禄。逃：逃避。难：危难。 【小问4详解】 本题考查内容和主旨理解。 联系【甲】文中“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，【甲】文的观点是舍生取义。 联系【乙】文中“钱方假归省亲，闻讯，即束装起行”“钱奋勇督战，喋血数小时，左臂中三弹，曾不少却”“笑谢曰：‘焉有食国之禄而逃其难者乎？幸勿为吾母虑也！’”等内容可知，钱金玉在休假时听闻战事，立即束装前往；战斗中奋勇督战，受伤后仍不退缩，还拒绝了下属让他为老母考虑而避难的建议，最终以身殉国，体现了孟子在【甲】文中所论述的“舍生而取义”的观点。 【点睛】参考译文： 【甲】…… 一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。 【乙】钱金玉做松江县的千总官，性情刚毅果敢，崇尚廉洁的气节。道光壬寅年间（1842年），鸦片战争爆发，钱金玉正告假回乡探亲，听到消息，立即收拾行装动身。他的亲友阻止他说：“战事正紧急，是祸是福不可知晓。您正在休假，上级官员又没有文件催促您前去，为什么要这样做呢？”钱金玉不听。已经回到吴淞口，就跟从军队守卫西炮台，和士兵们同饮食共起居，互相勉励要努力作战。等到东炮台失陷，炮弹全落到西炮台。钱金玉奋勇指挥战斗，浴血奋战几个小时，左臂中了三弹，却丝毫没有后退。他身边的士兵哭着说：“您家里有老母亲，不能死。”钱金玉笑着辞谢说：“哪里有吃着国家的俸禄却在国家有难时逃避的道理呢？希望不要为我母亲担心！”不久，一颗炮弹飞来，击中了左胸，于是倒下了。在临死的时候，还不停地大喊“卖国贼害了国家”。 三、写作（55分） 11. 阅读材料，按要求作文。 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道。这是我国传统文化的精髓之一，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。自强不息的精神内涵包括：自信自立，有抱负、志向远大，在逆境中不屈服等。 学校校刊征集有关个人“自强不息”的小故事，请以“那一次，我______”为题，写一篇记叙文，讲述自己自强不息的经历。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②不得抄袭，不得套作，600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一次，我真牛 2022年，山东泰安市。 夏日阳光如泉水流泻，斑斑点点地在竹叶上弹跳，清脆修长的竹子伸展相连，漏下的斑驳光影在石头阶梯上流淌，仿佛闪光的花瓣。 这里是山东省泰安市，面泰山而枕大汶河。古老的泰山群经漫长的海陆演变，形成今日的泰山，成为在齐鲁之地凝聚的又一股力量。此时，一行人缓缓掠过郊野的旖旎风光，直奔泰山而来，他们的目标是——征服泰山！我身体一直不好，很瘦弱，父母把我带到这里，并且经全家一致决定：爬上泰山山顶！父母语重心长地对我说：战胜身体的弱点，秀一次精彩的自己！ 我望着那高耸入云的山峰，心里不免赞叹了一番，径直踏上了石头阶梯。 我一路行走如飞，将父母落在身后，恨不得能立刻登顶，体验一下一览众山小的豪阔胸襟。可走了一会儿之后，我渐渐没了耐心。路的后面绕着路，山的前面盘着山，前路似乎被迷雾笼罩，我不禁怀疑：我真的能够登顶吗？时间是把霜色的刷子，一下下地将我的热血刷没了颜色；时间是把绝情的刀，一刀刀地削去了我的耐心。望着那高不可攀的顶峰，我终于停下了脚步。 这时，身后的父母跟了上来，问我：“怎么了？”“太高了，仿佛没有尽头，我不想再爬了……”我抱怨道。 父亲闻言笑了笑说：“任何事情都有尽头，想一想尽头处有什么在等待着你。” 我愣了愣，忽而迷糊了，忽而又清醒了，我是为了什么呢？是为了登顶而登顶吗？我费力拂开思绪的尘土，终于寻得答案——我是为了挑战自己而来的！ 一刹那，我顿时感觉心中似有潮水涨起，不久竟形成汪洋气势。前路不可知，便不可知吧，无论能不能登顶，我都会尽力而为，要秀一次精彩的我，要做一次最好的我！额头上的汗水滴落到眼眶中，前方的路模糊了，周围的人也模糊了，可“秀一次精彩的我”这一信念却更清晰了。我握了握拳，把信念攥实。我继续爬向山顶，身子疲惫了，却也要拖着疲惫的身子继续走下去。就像是人的一生，如果因为前途迷茫而驻足不前，又怎能领略到迷人的风景？哪怕最后可能会失败，也要尽最大的努力去争取，拼搏了就不后悔！ 站在山顶的那一刻，山下风景一览无余，云雾缥缈，让人如临仙境。我真切地体会到了“不畏浮云遮望眼”的豪迈，而更让我感到自豪的是：我秀了一次精彩的自己，我做了一次最好的自己！赏着美景，我不禁为自己的成功欢呼鼓掌。 那一次，我感觉自己真牛！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：本题是半命题作文，题目为“那一次，我______”，要求围绕个人“自强不息”的经历展开，写一篇记叙文。“那一次”限定了事件是特定的某一回，强调唯一性。“自强不息”是核心，其内涵涵盖自信自立、有远大抱负志向、在逆境中不屈服等。立意时，需从自身经历出发，选取能体现这些精神内涵的事件，通过讲述故事，展现自己在困境中如何凭借自强不息的精神克服困难、实现成长，传达积极向上的人生态度和价值观，让读者感受到这种精神的力量。 选材构思：在选材上，可从学习、生活、兴趣爱好等多方面入手。比如学习方面，可写自己在面对偏科难题时，像数学成绩一直不理想，课堂上听不懂、作业错误率高，可自己没有放弃，主动分析原因，制定学习计划，每天额外花时间做习题、请教老师同学，从最初的畏惧到逐渐掌握方法，成绩逐步提升，体现自己在学习困境中不屈服、自信自立追求进步的精神。生活方面，若经历过搬家后到新环境的不适应，新学校同学陌生、生活节奏改变等，可讲述自己如何调整心态，积极融入新集体，主动参加班级活动，结交新朋友，克服内心的不安与孤独，这展现了在生活逆境中自信自立、努力适应的自强精神。从兴趣爱好角度，若热爱绘画，参加绘画比赛时作品反复被否定，可写自己没有气馁，不断反思不足，学习新技巧，重新创作，最终获得认可，体现有志向且在挫折中不屈服的品质。构思时，采用记叙文常见结构。开头用简洁语言引出“那一次”的经历，设置悬念吸引读者。中间详细叙述事件过程，包括遇到的困难、内心的挣扎、采取的行动等，要注重细节描写，如心理活动、动作神态等，让故事更生动真实。结尾部分升华主题，点明此次经历对自己的意义，阐述从这次自强不息的经历中收获的成长感悟，如对自己性格的塑造、对未来面对困难的启示等，使文章立意更深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年安徽省合肥市新站区中考一模语文试题卷 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 古诗文是文化的薪火，常通过诗句传递诗人的志趣。读“①____________，②____________”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》），我们赞叹辛弃疾直接抒发的雄心壮志；读“③____________，④____________”（《出师表》），我们欣赏诸葛亮淡泊名利的人生追求；读“⑤____________，⑥____________”（《竹石》），我们钦佩郑燮无所畏惧的坚韧品质。 古诗文是文化的瑰宝，常运用典故表达诗人的情思，读“⑦____________，⑧____________”（《行路难》），我们懂得了李白借典故表达渴望朝廷重用的愿望；读“⑨____________，⑩____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），我们体会到刘禹锡借典故感叹岁月的流逝、人事的变迁。 2. 请运用积累的知识，完成问题。 今天/奔走在太阳的路上/我不再垂着头/把手插在裤袋里了/嘴也不再吹那寂寞的口哨/不看天边的流云/不彷徨在人行道。 ——节选自《向太阳》 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… ——《礁石》 啊，你/篷发垢面的少妇/是不是/你的家/——那幸福与温暖的巢穴——/已被暴lì的敌人/烧毁了么？ ——节选自《雪落在中国的土地上》 （1）给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 呻吟________ 暴lì _____ （2）诗句中有错别字的一个词语是“_________”，正确写法是“_________”。 （3）20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“_______”和“_______”。通过这些意象，诗人表达了 ___________________的美好愿望。 （4）小明在朗读“但它依然站在那里”这句诗时，不确定“依然”和“站”这两个词，哪一个应该重读。请你说说自己的建议并简述理由。 （5）请阅读《艾青诗选》中的《礁石》，从《水浒传》中选择一个你认为最符合“礁石”形象特点的人物，并结合其经历简述理由。 3. 相聚犹在昨天，分别即在眼前。在初中生活的最后一个学期，九年级（一）班准备开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）【编文集】为了纪念精彩的初中生活，学校准备把同学们的优秀作品做成文集。下图是文集编写流程图，请你用简洁的文字表述汇编流程。 （2）【题书名】文集取名为“岁月如歌”。假如你代表编委会去邀请张老师帮忙题写书名，请把你见到张老师要说的话写在横线上。 　 　 （3）【办晚会】下面是2024届毕业生晚会节目单，请你参照“序曲”及“尾声”的主题样式，结合节目内容，拟写第一、二章的板块主题。 （4）【写留言】下面是班史文册中收录的一条毕业留言。其中【A】句有语病，【B】句标点符号使用不当，请你修改。 回望走过的三年，学校给我们留下深刻的印象。【A】春天绿意盎然，秋天五彩斑斓，真是一个令人难忘的地方。在这里，我们一起读过《简•爱》，一起看过《流浪地球》。【B】在这里，我们有过如水的平静、有过激烈的辩论、也有过无声的竞争。 ①【A】句有语病，请提出修改意见。 ____________________。 ②【B】句标点符号使用不当，请将 _______ 改为 _______。 二、阅读（55分） 丁字路 熊兴保 ①正值洞庭湖区油菜花开时节，层层叠叠的花儿在明媚春光里金灿灿的，生机勃发，流光溢彩。清明回乡祭祀，离开柏油公路向左拐，穿行一段油菜花海就到了我的老家，老家离公路就一里半地。 ②老家门口这条路与通往外面世界的公路形成了一个T字形，俗称“丁字路”。小时候大人们常说：出门丁字路，吃苦在后头。小时候并不懂大人话中的深意，只有无忧无虑的玩耍和游戏。夏天里，脱光衣服跳进沟渠里玩水，烈日把后脖颈晒得通红。到了秋天，偷偷躲在风影婆娑的甘蔗地里尽享甘甜，湖区很少种植水果，甘蔗就是小孩子心中的美味。冬天下雪，小伙伴们在丁字路上堆雪人，打雪仗，眉宇粘满雪花，一屁股溜下沟渠，试图去踩碎结得厚厚的冰凌。春暖花开的时候，丁字路上就成了小孩子的游乐场，一把甩掉棉袄，滚铁圈，打陀螺，跳长绳，捉迷藏。疯够了，玩累了，爬上高大繁茂的桑树偷吃酸甜的桑葚，留下满嘴的紫黑。 ③丁字路承载了大多孩提时代的快乐，也镌刻着无数苦难的灰色记忆。 ④那是一个极度贫困的时代，我记忆深处里经常要去邻居家借东西。炒菜没油了，母亲要我拿着油罐子去东家借几调羹油，没来下锅了，母亲就要我去西家借两升来。每次母亲都有交代，借了邻居的东西一定要记清楚，有借必还，如果是平升借来的米，下次务必堆尖还回去。实在没有借到米，我们兄弟就饿着肚子去上学。记得深秋季节，旧鞋子已经穿破不能上脚了，大人农忙新鞋子还没有纳好，我们上学路上就光着脚丫，赤脚踩着枯草上的白霜，刺骨的凉意直窜心底。冬天上学，穿的棉裤常常是破旧不堪，在冰冷透风的教室里两腿冻得直打寒颤。那时候读书没有学习的压力，苦难都来自于饥饿与严寒。 ⑤也有无数的亲情与美好照亮了儿时的天空，而天空的光辉又丝丝扣扣地温润了丁字路上每一寸泥土。 ⑥母亲经常挑着蔬菜去镇上卖，鸡叫三遍的时候她就准时把我从梦中叫醒，我提着个马灯走在前面，母亲挑着一大担自家菜园采摘的瓜果蔬菜走在后面。这丁字路是黄泥巴路，雨过天晴总是坑坑洼洼。马灯光线微弱，还没睡醒的我眼睛都睁不开稍不小心就会被磕倒摔跤。这时母亲就会递给我一节甘蔗，或者是一根昨晚煮好的玉米棒。嘴里有了美食，瞌睡就会跑得无影无踪了。 ⑦有一次我生病了，病得非常严重，为了不耽误白天生产队的劳动，父亲每天天不亮就背着我去镇上打点滴。走完丁字路上公路，还要走六七里地才到镇上卫生院。父亲有点儿胖，背着我一会儿就汗流浃背了。父爱如山，我就趴在“山”上睡觉。父亲背着我整整打了两个月的点滴，才帮我捡回一条小命。 ⑧念高中之后，只能周末回家了。上了大学之后，我就只有寒暑假才能回来。再到后来，我仅仅春节回一趟老家。家乡的这条丁字路逐渐变成了一种念想，一个浓缩儿时记忆的符号，时不时地进入梦乡。大人们说的“出门丁字路，吃苦在后头”，现在回想起来，我觉得是父辈在谆谆教诲子女：如果不吃苦，不奋斗，你就只能困守在方寸之间的家。 ⑨父母相继作古之后，每年清明节是必回老家的。儿时的丁字路，依旧还是丁字路，早些年已经铺上了水泥地面，所有撒落在泥巴路里的记忆都已被光洁的水泥路面封存。父母就安葬在丁字路边不远处，墓地绿草葱茏，松柏常青。长方形的墓碑上刻着：父爱如山，高山仰止；母爱如溪，潺潺湲溪；父母之言，言犹在耳。 ⑩墓地周边就是广袤无垠的油菜花海，几支油菜花穿过篱笆斜伸过来，在绿草映衬之下尤其显得金黄瑰丽，春风吹拂，摇曳生姿。花香阵阵扑鼻，花海渐迷人眼。今年，又是一个丰收好年。 (选自《湖南日报》有删改) 4. 下面对文章相关内容和艺术特色分析鉴赏不正确的一项是（ ） A. 选文开头的环境描写，是为了引出下文对发生在“丁字路”上往事的回忆。 B. 选文中两次提到“出门丁字路，吃苦在后头”，是为了强调自己曾经生活困苦。 C. 选文写母亲交代“我”向邻居借来一定要有借必还、多还，表现母亲淳朴善良。 D. 选文第⑦段“父爱如山，我就趴在‘山上’睡觉”，可见父亲对“我”体贴和爱护。 5. 选文围绕“丁字路”写了哪几件事？据此填空。 ①________________—“丁字路”见证了“我”的贫困生活—②_________________—“丁字路”上父亲背着“我”去镇上看病。 6. 结合选文，按要求赏析下面句子。 （1）春暖在开时候，丁字路上就成了小孩子的游乐场，一把甩掉棉袄，滚铁圈，打陀螺，跳长绳。（从描写角度） （2）嘴里有了美食，瞌睡就会跑得无影无踪了。(从修辞手法的角度) 7. 第⑧段结尾处“如果不吃苦，不奋斗，你就只能困守在方寸之同的家门。”有什么含义？请结合生活实际简要分析。 8. 分析⑩段在选文中的作用。 9. 阅读回答问题。 【材料一】 ①2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察时提出了一个令人耳目一新的概念——“新质生产力”。新质生产力是生产力质的跃迁，是我国经济高质量发展的要求，也是实现社会主义现代化强国战略目标的重要推动力。 ②新质生产力是包容了全新质态要素的生产力，意味着生产力水平的跃迁。新质生产力驱动的产业发展降低了自然资源和能源投入，使经济增长摆脱了要素驱动的数量型扩张模式。而且新质生产力的形成源自基础科学研究的重大突破和对原有技术路线的根本性颠覆，在此基础上形成了一批颠覆性技术群。 （摘自人民论坛网，有删减） 【材料二】 ①步入信息化时代，互联网、大数据、云计算、区块链等新型技术蓬勃兴起，万物互通智能智造，人类生产生活进入信息化、智能化、智慧化阶段。比如时下流行的人工智能、无人驾驶技术，它们有可能颠覆我们的生产生活方式，是完全不同于传统技术形式的新质生产力，会带来不同于以往的发展变迁。 ②生产力迭代是人类文明发展的内生引擎。抓住生产力转型升级的契机，就能把握时代、引领时代。谁能抓住机遇，谁就能占领先机赢得优势，真正掌握竞争和发展主动权。 （摘自《北京日报》，有删减） 【材料三】 ①在十四届全国人大二次会议首场“部长通道”中，科学技术部部长阴和俊表示“对青年科技人才的培养要赶早一些、宽松一点。” ②当青年人才有机会在更广阔的平台上挑大梁，很多人也不负信任和期待，展现出了超乎想象的卓越表现。复兴号高铁设计研发团队平均年龄38岁，北斗卫星核心团队平均年龄36岁，中国天眼研发团队平均年龄仅30岁，长三甲系列火箭总体设计团队平均年龄不足30岁。在国家自然科技基金项目中，80%的项目由45岁以下青年人承担。国家诸多科研领域的高“青年含量”，足以证明青年科技人才蕴藏的巨大潜力。 （摘自光明网，有删减） 【材料四】 ①激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗”上下功夫。近年来，一系列政策举措的出台，让对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出：“强基计划”积极探索多维度考核评价模式，着力选拔培养有志于服务国家重大战略需求、基础学科拔尖的学生；“拔尖计划”依托多所高水平大学建设拔尖学生培养基地，致力于打破培养定式，让学生拥有更多自由探索的空间；“英才计划”建立高校与中学联合培养人才的方式，选拔中学生走进大学、感受科研魅力……一大批具备创新潜质和科学素养的青年学生，秉持兴趣，茁壮成长。 ②激发科技创新的青春力量，要进一步厚植人才培养的“土壤”，让好苗子“冒”出来。一方面，要大力弘扬科学家精神，引导青年学子坚定理想、脚踏实地，努力将论文写在祖国最需要的地方。另一方面，要遵循人才成长规律，不断探索本硕博衔接培养机制、国际交流合作机制、长周期评价机制等，同时依托重大科研平台和重大科研任务，为学生开展科研实践提供更多机会，通过高水平科学研究，帮助青年学子获得更好成长。 ③激发科技创新的青春力量，还需要更多“阳光雨露”的滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会。今年，国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，将资助端口前移，正是旨在培育科学素养、激励创新研究，为构建高质量基础研究人才队伍提供源头活水。应通过举办科技创新大赛、扩大高校学生科技创新项目支持等方式，引导和鼓励更多青年学子关注并投身科技创新，为我国高水平科技自立自强积蓄人才力量。 （摘自《人民日报》有删减） （1）下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 新质生产力是生产力质的跃迁，是我国经济高质量发展的要求，也是实现社会主义现代化强国战略目标的重要推动力。 B. 人工智能、无人驾驶技术是完全不同于传统技术形式的新质生产力，会颠覆我们的生产生活方式，带来不同于以往的发展变迁。 C. 我国青年科技人才的培养和使用受到重视，青年科技人才在国家诸多科研领域中发挥重要的作用。 D. 强基计划、拔尖计划、英才计划是为了让对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出，选拔出科技创新人才。 （2）【材料三】主要运用了什么论证方法？有什么作用？ （3）【材料四】中三个段落的顺序能否调换？请说明理由。 （4）请联系上述四则材料，结合生活实际，谈谈我们青年学子应如何承担时代的使命。 10. 阅读回答问题。 【甲】 …… 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】 钱金玉官松江千总①，性刚果，尚廉节。道光壬寅②鸦片衅③起，钱方假归省亲④，闻讯，即束装起行。其亲友尼⑤之曰：“军事方急，祸福不可知。君方在假，上官又未有文檄趣⑥君往，何为？”钱不听。既至吴淞，从守西炮台与部卒同饮食卧起以力战相勖⑦。及东炮台陷，弹丸成集于西炮台。钱奋勇督战，喋血⑧数小时，左臂中三弹，曾不少却。其近卒泣陈：“公有老母在，不可死。”笑谢曰：“焉有食国之禄而逃其难者乎？幸⑨勿为吾母虑也！”未几，一弹来，中左乳，遂仆。弥留之际，犹大呼“贼奴误国”不置⑩。 （《钱金玉舍生取义》） 【注释】①千总：清朝武官名称。②道光壬寅：指一八四二年。道光是清宣宗的年号。③衅（xìn）：此指战祸。④方假归省（xǐng）亲：正当告假回来探亲。⑤尼：阻止。⑥趣：同“促”，催促。⑦勖（xù）：勉励。⑧喋（dié）血：形容杀人流血很多。⑨幸：希望。⑩置：停。 （1）请解释下列加点词在文中的意思。 ①蹴尔而与之 _______ ②乡为身死而不受 _______________ ③是亦不可以已乎 _______ ④曾不少却 _________ （2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 从守西炮台与部卒同饮食卧起以力战相勖 （3）请把下面句子翻译成现代汉语。 ①万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ ②焉有食国之禄而逃其难者乎？ （4）选文【甲】的观点是什么？请简述【乙】文中的钱金玉是如何体现【甲】文观点的？ 三、写作（55分） 11. 阅读材料，按要求作文。 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道。这是我国传统文化的精髓之一，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。自强不息的精神内涵包括：自信自立，有抱负、志向远大，在逆境中不屈服等。 学校校刊征集有关个人“自强不息”的小故事，请以“那一次，我______”为题，写一篇记叙文，讲述自己自强不息的经历。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②不得抄袭，不得套作，600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $