精品解析：江苏省泰州市兴化市下圩中心校2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

兴化市下圩中心校2024-2025第二学期学科测试 七年级 语文 （考试时间：150分钟，满分150分） 一、积累与运用（共27分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春像一条péng pài的江河，一去不回，似乎根本来不及道别，每个人只有选择的机会，没有回头的可能。青春的选择决定了人生大方向，只有舍得眼前小利益，就能收获将来大希望。青春还像不期而遇的一阵风，在它经过时，无论你准备得如何，它都将呼啸而过。青春有让人 甲 （A.羡慕B。仰慕）的小清新，也有令人miǎn怀的小沧桑。黄金有价，青春无价，青春是一本太过仓促的书，是一壶深情怀旧的酒，是一首 乙 （A.慷慨淋漓B。可歌可泣）的诗，是一幅色彩斑lán的画。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 选择符合语境的词语填到横线上。 甲：______乙：______ 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中加点的词“青春、选择、不期而遇、沧桑”，词性分别是名词、动词、形容词、名词。 B. 本段文字最后一句运用了排比的修辞。 C. “青春是一本太过仓促书”这句话运用了明喻的修辞。 D. “只有舍得眼前小利益，就能收获将来大希望”一句中，应该将“只有……就……”改为“只有……才……”。 4. 根据提示填写课文原句。 ①__________________，关山度若飞。 ②_________________，对镜帖花黄。 ③__________________，思而不学则殆。 ④晴空一鹤排云上，_______________。 ⑤__________________，小桥流水人家。 ⑥《木兰诗》中体现木兰战功卓著的句子是：__________________ ，_________________。 ⑦《木兰诗》中通过环境描写渲染军旅生活悲壮严酷的气氛，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：___________________，_____________________。 ⑧面对滔滔黄河，唐朝诗人李白吟咏道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”请你再写出连续的两句与黄河有关的古诗词名句：_________________， ______________。 5. 综合性学习活动。 实验学校七年级的学生正在举行“家国天下，匹夫有责”的综合性学习活动，下面这些问题请你参与解决。 （1）【爱国名言展示台】在爱国名言展示会的宣传展板上有这样两句话，请你仿照例句再写一句。 爱国是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的无私奉献；爱国是周恩来“为中华之崛起而读书”的伟大抱负；爱国是 。 （2）【活动体会我来谈】下面是小华同学在活动结束时拟写的一段活动心得，在交流过程中你发现有一句存在语病，想告诉她错误原因及修改方法，你会怎么说？ 自古以来，中华民族多少仁人志士，为了自己的祖国抛头颅、洒热血。他们在国家危急存亡，敢于挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命；在祖国建设蓬勃发展之际，他们可以义无反顾，甘愿付出自己毕生的精力。因此，民族的兴旺，要靠每一个有爱国之心的人去奉献；国家的强大，需要每一位有爱国之心的人去建设。 （3）【爱国华章我续写】假如我是一株小草，我愿为祖国献上一点嫩绿；假如我是一棵大树，我愿为祖国撒下一片绿阴；______________，______________；假如我是一枚果实，我愿为祖国留下一丝甘甜。无论我是谁，祖国只有一个名字，叫：中国。 二、阅读理解。（63分） （一）（6分） 6. 阅读下文，回答问题。 夏日三首（其一） 张耒 长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。 （1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联、颔联描写的是由燕雀、蝴蝶、蜘蛛等构成的动景：小燕雀羽翼都已长成，蝴蝶展翅飞停在午间的花枝上，蜘蛛在屋角悠然织网。以动景反衬乡村的清静。 B. 颈联描写月光照射在疏疏落落的帘子上，斜倚枕上，听着潺潺溪水声的景象，月影、溪水动静结合从侧面烘托了夏夜的清静。 C. 尾联借事抒情：自己久甘庸碌，已经两鬓如霜，而现在只想做个樵夫或渔翁过完这一生，充分表达了诗人对隐居生活的满足，对乡间生活的由衷赞许。 D. 诗人喜欢这种悠闲的生活，希望能一直过着这种隐居生活，进而表达了诗人不与世人相争的心志。 （2）诗的颈联中，有两个词用得十分精妙传神，请找出来并加赏析。 （二）文言文阅读（17分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素①服飞，愿与交欢，饰名姝遗②之。飞曰：“主上宵旰③，岂大将安乐时？”却④不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第⑤，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或⑥问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱武臣不惜死天下太平矣。” ——节选《宋史·岳飞传》 【注释】①素：一向，向来。②遗（wèi）：赠送。③宵旰：指皇上昼夜烦忧。④却：推辞。⑤第：大宅子，府邸。⑥或：有人 7. 小语在准备故事时，发现材料中最后一句在讲演时不通畅，应该有几处停顿，请你帮忙用“/”划开。（限断2处） 文 臣 不 爱 钱 武 臣 不 惜 死 天 下太 平 矣 8. 讲好故事首先要疏通文意，请结合相应方法，解释下列加点词。 语句 方法 释义 （1）帝初为飞营第，飞辞曰 联系课内：蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） （1） （2）遣人求访 查阅词典：①派遣；②打发，送走；③消遣。 （2） （填序号） （3）玠益敬服 关联成语：精益求精、多多益善 （3） （4）遂绝不饮 结合语境 （4） 9. 翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳 （2）敌未灭，何以家为？ 10. 讲故事时要注意语气、表情、动作等。参照示例，为选文画线句设计方案。 示例：比如讲到这句“飞曰：‘吾为诸君破之。’”时，而对敌强我弱的局面，部下感到害怕，岳飞却挺身而出，击破敌军。讲故事的时候语气要坚定有力，突出岳飞英勇无畏、身先士卒的将军形象。 11. 小语想将岳飞与花木兰的人物故事共同选入主题为“时代与青年”的演说故事中，请你结合选文与《木兰诗》，仿照相关示例，撰写入选解说词。 解说词示例： 亲爱的老师、同学们： 大家好，我认为邓稼先与闻一多两个人能共同入选“爱国赤子”故事演说中。邓稼先国难当头，以身许国，为中国两弹工程呕心沥血；闻一多一身做骨，大骂特务，慷慨淋漓。带头走到游行队伍的牵头，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下也不愿屈服。他们都有深切的爱国情怀，都是铮铮铁骨战士。 （三）（7分） 阅读下面的名著片段，完成题目。 这可绝不是件容易的事。①一年，两年，至少三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，②那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。 12. 这段文字摘自_________（作家名）创作的长篇小说《__________》，其中的主人公是_________。 13. 请你从内容情感、写作手法、语言特色、个人见解获困惑等角度中任选一个，给文段中画横线的两处选一处做批注。 我选择______处，批注：__________________________________________________ （四）（21分） 阅读下面的文章，完成问题。 母亲的仪式感 陈毓 ①每次回老家，到了我即将从南方返回北方的日子，临走时，母亲总要一步一挪地走下楼，一步一挪地走下坡，顺着那条约50米长的半环行道，一直将我送到小区门口。 ②我几次张嘴催促她：“妈，你回去吧。”她执拗地摇摇头，倔强地一直挪到马路边，自顾自地张望着车来的方向，说：“你莫管，我晓得哩，我总要下楼走一下的。” ③接我的车“呼”的一声停下，又“呼”的一声开走，果断得没有给我们留下母子告别的空隙，在母亲的跟前闪出一片空荡荡的空间。车开远了，我回头透过车窗向后望去，母亲依然静静地伫立在原地，久久地注视着我北去的方向…… ④其实，母亲并不是一个有仪式感的人。她与父亲，跟那个年代的许多中国父母一样，含蓄而内敛，羞于表达自己心中对子女的爱意。 ⑤一则由于工作繁忙，无暇顾及子女的感受，袒露自己的温情； ⑥二则由于物资匮乏，鲜少有鸡鸭鱼肉上桌，让吃荤成为餐桌的一种奢侈，所以过节日和生日的仪式感也无条件讲究。 ⑦母亲忽略形式，对自己也是这样。她认为一切形而上的东西都是繁文缛节，纯粹是浪费时间，实在是不必讲究。直到她退休了，有了余暇时间，她的爱心才重新洋溢甚至泛滥起来。我们每次回家将要离去时，母亲总要找出各种各样的理由，偷偷将红包塞进我们的行李箱，一步一挪地站在路边，目送我们远行，祝祷我们平安、和顺。 ⑧十二年前，母亲外出下楼，一个趔趄，失足跌下台阶，从此既出不了远门，也行不了远路。加上高血压、心脏病等多种疾病缠身，每天需要吃六七种药物，母亲的活动范围以家为圆心，以小区周围数百米为半径，仅仅局限于小城一隅。 ⑨母亲每次给我们送别，也是始于家门口，止于小区门口。她的思念却绵延不绝，越过千山，跨过万水，直达数百、数千公里之外的异地他乡。而母亲是喜欢出远门的。四十年前，她所在的县城人民医院曾经组织先进工作者去庐山旅游。虽然事隔多年，母亲对旅途中发生的每个细节依然娓娓道来、如数家珍。 ⑩可现在，她只能让哥哥周末开着车偶尔陪她去小城附近转转，最远的地方就是她当年求学的市里。 ⑪母亲是多么希望能再去我和弟弟所在的城市看看，她的内心却纠结于自己会拖累我们，三番五次拒绝了我们的好意。她安慰我和弟弟说：“不去了，年纪大了，家里还有你们哥哥哩。” ⑫搀扶着母亲衰弱的身体，漫步天子湖国家湿地公园环湖栈道，放眼望去，山势蜿蜒，水域宽广，芦苇摇曳，碧波荡漾。 ⑬突然，在沙洲的一泓浅水处，欢快地游过来一群大小不一的灰鹅，公鹅展翅，母鹅引颈，幼鹅啄食，好一幅其乐融融的群鹅戏水图。 ⑭母亲轻轻一指，微微一笑，对父亲说：“你看，蛮有味哩。”脸上却掠过一丝不易察觉的羡慕与怆然。 ⑮我望着身子佝偻的母亲，湖风掠起她满头的白发，心里十分不是滋味。天子湖的灰鹅尚能阖家团圆、安居家园，而我明天又要辞别母亲，北返糊口了。 ⑯半个月后，哥哥打来电话说，我走的那天清晨，母亲早早醒来，却再也无法安眠。她翻身去找血压计，猛地一下扭伤了，躺在床上半天动弹不得，却挣扎着爬起来，慢慢摸到厨房，忍痛给我准备早餐…… ⑰我呆坐在北方城市的楼房里，遥望家乡的方向，眼泪渐渐盈满了我的眼眶。 ⑱母亲啊，我竟是那样粗心，离家的那一天，匆匆拖着行李，匆匆与你别离，却丝毫没有发现静静躺在客厅沙发一角的你，第一次没有一步一挪地走下楼，第一次没有一步一挪地走下坡，第一次没有站在我熟悉的马路边，执拗而倔强地为我送别…… 14. 阅读选文，体会“我”记叙的几件事以及母亲的不同情感，完成表格。 文章情节 母亲总坚持送我，并久久伫立目送我离开 ①_____ 母亲拒绝去“我”和弟弟所在的城市看看 出游时，母亲看到其乐融融的群鹅戏水场景 母亲情感 ②_____ 羞涩、含蓄 ③_____ 羡慕、怆然 15. 按要求赏析下面的句子。 （1）她执拗地摇摇头，倔强地一直挪到马路边，自顾自地张望着车来的方向。（从人物描写的角度赏析） （2）从此既出不了远门，也行不了远路。（从关联词角度赏析） 16. 选文以“母亲的仪式感”为题，而第④段却说“母亲并不是一个仪式感的人”，这样写是否矛盾？请结合具体内容谈谈你的理解。 17. 结尾处连用三个“第一次”收束全文，请分析这样设置的妙处。 （五）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 采用学生喜闻乐见的方式，开展“接地气”的爱国主义教育，实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合，这样的爱国主义教育更具体验性，更鲜活。把爱国主义教育融入日常，可以避免“单一式”讲授，通过参与国庆节升旗仪式、观看神舟十七号载人飞行等重大活动，实现新时代爱国主义教育立场表达的“组合式”发声，让爱国情怀渗透到青少年的血液中。 爱国主义教育关键要使受教育者激发“爱”的情怀，要充分运用好载体尤其是人文资源。比如，依托祖国自然人文景观和重大工程开展教育，通过宣传展示、体验感受等多种方式，引导人们领略壮美河山，投身美丽中国建设。同时，通过中国传统节日振兴工程，开展丰富多彩、积极健康、富有价值内涵的民俗文化活动，引导人们感悟中华文化，增进家国情怀。 （选自《爱国主义教育融入日常更鲜活》，有删改） 材料二： 无论文字叙事、文艺表演还是电影创作，近年来，一些文艺作品频频“出圈”。从革命历史题材电视剧《觉醒年代》到扶贫主旋律热播剧《山海情》，从聚焦国家历史文化名城的《文脉春秋》到描绘脱贫攻坚壮丽画卷的《山河锦绣》，从用匠心传承经典的《典籍里的中国》到能“百世流芳”的文艺演出《伟大征程》，都真实地还原出细针密线勾连起的人物关系，从细腻的表达中捕捉到先辈的神韵。他们近在咫尺，引起“强国一代”的强烈情感共鸣。 （选自《精品“频频出圈”，主旋律激越昂扬》，有删改） 材料三： 下图是以某省1800名中学生为样本搜集的数据。 什么样的人生才是有价值的 （选自《当代青少年思想道德发展现状、特点及教育策略》，有删改） 18. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文艺创作者真实与细腻的表达能够缩短观众与作品的距离。 B. 爱国主义教育的关键在于如何激发受教育者“爱”的情怀。 C. 近年来，一些主旋律激越昂扬文艺作品频频“出圈”。 D. “单一式”讲授缺乏体验性，用于爱国主义教育是无效的。 19. 请用简洁的语言概括材料三所反映的三条信息。 20. 学校想召开活动提升同学们的爱国主义精神，可以通过哪些形式？请结合材料一、材料二提供活动建议。 三、作文。（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 回望成长的足迹，总有一些人如灯塔一般照亮我们的前行之路。母亲的潜移默化让朱德养成勤劳宽厚的品质；莎莉文老师引领海伦•凯勒走出心灵阴霾，重塑生命奇迹；白求恩医生以无私的奉献精神，激励着无数人追求卓越和人道主义…… 请以“因为有你，我变得 ”为题，写一篇作文。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）自选文体，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 兴化市下圩中心校2024-2025第二学期学科测试 七年级 语文 （考试时间：150分钟，满分150分） 一、积累与运用（共27分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春像一条péng pài的江河，一去不回，似乎根本来不及道别，每个人只有选择的机会，没有回头的可能。青春的选择决定了人生大方向，只有舍得眼前小利益，就能收获将来大希望。青春还像不期而遇的一阵风，在它经过时，无论你准备得如何，它都将呼啸而过。青春有让人 甲 （A.羡慕B。仰慕）的小清新，也有令人miǎn怀的小沧桑。黄金有价，青春无价，青春是一本太过仓促的书，是一壶深情怀旧的酒，是一首 乙 （A.慷慨淋漓B。可歌可泣）的诗，是一幅色彩斑lán的画。 1. 根据拼音在田字格内写出相应汉字。 2. 选择符合语境的词语填到横线上。 甲：______乙：______ 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中加点的词“青春、选择、不期而遇、沧桑”，词性分别是名词、动词、形容词、名词。 B. 本段文字最后一句运用了排比的修辞。 C. “青春是一本太过仓促的书”这句话运用了明喻的修辞。 D. “只有舍得眼前小利益，就能收获将来大希望”一句中，应该将“只有……就……”改为“只有……才……”。 【答案】1. 澎湃 缅 斓 2. ①. A ②. A 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 澎湃——péng pài；形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击或指声势、气势等浩大雄伟。 缅怀——miǎn；遥念、追思；深情地怀念。 斑斓——lán；色彩灿烂绚丽的样子。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 “羡慕”意为形容因喜爱他人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也能达到，“仰慕”意为敬仰思慕，结合语境青春的“小清新”让青春不再的人希望自己也能拥有，可知应用“羡慕”。故选A。 “慷慨淋漓”形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快，“可歌可泣”意为悲壮的事迹使人非常感动，想要流泪。结合语境可知句子没有悲壮之意，应用“慷慨淋漓”。故选A。 【3题详解】 本题考查基础知识运用。 C.“运用了明喻的修辞”表述错误。明喻是喻体、本体、比喻词同时出现的比喻，根据“青春是一本太过仓促的书”分析，句中有本体“青春”，喻体“太过仓促的书”，缺失比喻词。综上所述运用的手法是暗喻。 故选C。 4. 根据提示填写课文原句。 ①__________________，关山度若飞。 ②_________________，对镜帖花黄。 ③__________________，思而不学则殆。 ④晴空一鹤排云上，_______________。 ⑤__________________，小桥流水人家。 ⑥《木兰诗》中体现木兰战功卓著的句子是：__________________ ，_________________。 ⑦《木兰诗》中通过环境描写渲染军旅生活悲壮严酷的气氛，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：___________________，_____________________。 ⑧面对滔滔黄河，唐朝诗人李白吟咏道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”请你再写出连续的两句与黄河有关的古诗词名句：_________________， ______________。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 当窗理云鬓 ③. 学而不思则罔 ④. 便引诗情到碧霄 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 策勋十二转 ⑦. 赏赐百千强 ⑧. 朔气传金柝 ⑨. 寒光照铁衣 ⑩. 示例：白日依山尽 ⑪. 黄河入海流 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“戎、鬓、罔、霄、藤、勋、朔、柝”等字容易写错。第8小题，写出有关黄河的连续两句古诗词即可，如：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 5. 综合性学习活动。 实验学校七年级的学生正在举行“家国天下，匹夫有责”的综合性学习活动，下面这些问题请你参与解决。 （1）【爱国名言展示台】在爱国名言展示会的宣传展板上有这样两句话，请你仿照例句再写一句。 爱国是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的无私奉献；爱国是周恩来“为中华之崛起而读书”的伟大抱负；爱国是 。 （2）【活动体会我来谈】下面是小华同学在活动结束时拟写的一段活动心得，在交流过程中你发现有一句存在语病，想告诉她错误原因及修改方法，你会怎么说？ 自古以来，中华民族多少仁人志士，为了自己的祖国抛头颅、洒热血。他们在国家危急存亡，敢于挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命；在祖国建设蓬勃发展之际，他们可以义无反顾，甘愿付出自己毕生的精力。因此，民族的兴旺，要靠每一个有爱国之心的人去奉献；国家的强大，需要每一位有爱国之心的人去建设。 （3）【爱国华章我续写】假如我是一株小草，我愿为祖国献上一点嫩绿；假如我是一棵大树，我愿为祖国撒下一片绿阴；______________，______________；假如我是一枚果实，我愿为祖国留下一丝甘甜。无论我是谁，祖国只有一个名字，叫：中国。 【答案】（1）如：爱国是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的不屈斗志。 （2）称呼，指出“他们在国家危急存亡”句错误原因——缺少成分，提出修改方法——在“危急存亡”的后面加上“之时”或“的时候”。 （3） ①. 示例：假如我是一朵鲜花 ②. 我愿意为祖国奉上一缕馨香（用比喻修辞，句式一致，意对即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查句子仿写。 根据前两个分句的结构，仿写的句子句式结构为“爱国是+人物+名言+精神品质”，要选择人们熟知的爱国历史人物，引用其经典爱国名言，用四字短语概括精神内核。如陆游的“位卑未敢忘忧国”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，岳飞的“精忠报国”等，合理即可。 示例：爱国是林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的赤胆忠心。 【小问2详解】 本题考查病句修改和口语交际。 语段中“他们在国家危急存亡”成分残缺，缺少宾语中心语，可在句末补充“之际”或“的时刻”等。 告诉小华错误原因及修改方法，要有称呼，指出错误原因和修改方法，口气委婉。 示例：小华，你的心得写得很有感染力！但第二句“他们在国家危急存亡”后面少了‘的时候’，句子不完整，加上这个词会更通顺，你觉得呢？ 【小问3详解】 本题考查句子仿写。 根据横线前后的三个分句结构，仿写的句子应为比喻句，句式为“假如我是一……我原为祖国……”，第一处为自然事物，第二处为奉献的主题，与前后句逻辑连贯，语言简洁优美即可。 示例：假如我是一条小溪，我愿为祖国滋润一方土地。 二、阅读理解。（63分） （一）（6分） 6. 阅读下文，回答问题。 夏日三首（其一） 张耒 长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。 （1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联、颔联描写的是由燕雀、蝴蝶、蜘蛛等构成的动景：小燕雀羽翼都已长成，蝴蝶展翅飞停在午间的花枝上，蜘蛛在屋角悠然织网。以动景反衬乡村的清静。 B. 颈联描写月光照射在疏疏落落的帘子上，斜倚枕上，听着潺潺溪水声的景象，月影、溪水动静结合从侧面烘托了夏夜的清静。 C. 尾联借事抒情：自己久甘庸碌，已经两鬓如霜，而现在只想做个樵夫或渔翁过完这一生，充分表达了诗人对隐居生活的满足，对乡间生活的由衷赞许。 D. 诗人喜欢这种悠闲的生活，希望能一直过着这种隐居生活，进而表达了诗人不与世人相争的心志。 （2）诗的颈联中，有两个词用得十分精妙传神，请找出来并加赏析。 【答案】（1）C （2）“邀”“纳”两个词用得十分传神。“邀”使用了拟人手法，化静为动，化被动为主动，赋予“疏帘”人的情感，晃动的月影好像是被疏帘请来的一样。“纳”也同样使用了拟人手法，以动写静，溪水声入耳，赋予“虚枕”人的情感，好像是虚枕把溪水声收集起来的。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗歌语句鉴赏。 C.“尾联借事抒情”表述有误，尾联：久已花白的头发如今像霜雪一般白了，我现在只想做个樵夫或渔翁过完这一生，充分表达了诗人对隐居生活的满足，对乡间生活的由衷赞许，属于直抒胸臆； 故选C。 【小问2详解】 本题考查诗歌炼字。 “落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”意思是：月光照射在疏疏落落的帘子上，斜倚枕上，听着潺潺溪水声。“邀”为动词，意为邀请，运用拟人手法，写晃动的月影好像是疏帘请来一样，能引发人的想象，形象生动地体现月影印衬着疏帘被风吹动的景象。“纳”字则是化虚为实，溪声好像可以用虚枕装起来一样，细腻生动地描摹出溪水的声音，让人如临其境。此句写夜晚。帘是“疏帘”，枕是“虚枕”，环境之清虚寂静可见。月透疏帘而入，如同邀来婆娑的月影；溪声传至耳边，如同被奇妙地纳入枕函之中。“邀”“纳”两字，把月影写成有情之物，把溪声写成可以装纳起来的实体，运用拟人的修辞手法，透露出诗人对于月影、溪声的欣赏。这种月影、溪声本已带清凉之感，而诗人又是于枕上感受到这一切，则心境之清，更不言而喻。到此，成功地写出一片清幽的环境和清闲的心境。据此分析概括即可。 （二）文言文阅读（17分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素①服飞，愿与交欢，饰名姝遗②之。飞曰：“主上宵旰③，岂大将安乐时？”却④不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第⑤，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或⑥问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱武臣不惜死天下太平矣。” ——节选《宋史·岳飞传》 【注释】①素：一向，向来。②遗（wèi）：赠送。③宵旰：指皇上昼夜烦忧。④却：推辞。⑤第：大宅子，府邸。⑥或：有人 7. 小语在准备故事时，发现材料中最后一句在讲演时不通畅，应该有几处停顿，请你帮忙用“/”划开。（限断2处） 文 臣 不 爱 钱 武 臣 不 惜 死 天 下太 平 矣 8. 讲好故事首先要疏通文意，请结合相应方法，解释下列加点词。 语句 方法 释义 （1）帝初为飞营第，飞辞曰 联系课内：蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） （1） （2）遣人求访 查阅词典：①派遣；②打发，送走；③消遣。 （2） （填序号） （3）玠益敬服 关联成语：精益求精、多多益善 （3） （4）遂绝不饮 结合语境 （4） 9. 翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）敌未灭，何以家为？ 10. 讲故事时要注意语气、表情、动作等。参照示例，为选文画线句设计方案。 示例：比如讲到这句“飞曰：‘吾为诸君破之。’”时，而对敌强我弱的局面，部下感到害怕，岳飞却挺身而出，击破敌军。讲故事的时候语气要坚定有力，突出岳飞英勇无畏、身先士卒的将军形象。 11. 小语想将岳飞与花木兰的人物故事共同选入主题为“时代与青年”的演说故事中，请你结合选文与《木兰诗》，仿照相关示例，撰写入选解说词。 解说词示例： 亲爱的老师、同学们： 大家好，我认为邓稼先与闻一多两个人能共同入选“爱国赤子”故事演说中。邓稼先国难当头，以身许国，为中国两弹工程呕心沥血；闻一多一身做骨，大骂特务，慷慨淋漓。带头走到游行队伍的牵头，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下也不愿屈服。他们都有深切的爱国情怀，都是铮铮铁骨战士。 【答案】7. 文臣不爱钱/武臣不惜死/天下太平矣 8. 推托 ① 更加 停止，戒绝 9. （1）我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）敌人尚未被消灭，怎么能够建立自己的府邸呢？ 10. 示例：讲到这句“飞曰：‘主上宵旰，岂大将安乐时？’”时，面对吴玠为交好而送上的美女，岳飞义正言辞，以皇上昼夜烦忧，将领不能在此时安于享乐的理由严肃回绝，讲故事的时候语气要坚定严肃，读出反问语气中强烈的拒绝含义，可加上适当蹙眉的表情，以突出岳飞为君分忧、正气凛然的将军形象。 11. 可以从木兰替父出征表现“孝”，为国征战多年表现“忠”；而岳飞为母亲喂药，为母亲离世而三日未尽水米表现“孝”，保家卫国毫不畏惧表现“忠”，据此分析即可。 示例： 亲爱的老师、同学们： 大家好，我认为花木兰与岳飞两个人能共同入选“忠孝赤子心”故事演说中。木兰女扮男装，为父出征，战胜归来，不受功勋，反而想要回家孝顺父母，可见其孝顺；在战场上，木兰与伙伴浴血厮杀，出生入死，丝毫没有让别人发现她的女儿家身份，可见她报国的英勇忠诚。岳飞亲自给生病的母亲喂药，母亲去世，他哀恸得三天不吃不喝，是孝顺的表现。他用重铠训练将士，立下军规不取百姓一分一毫，在以少击众的战役中毫不畏惧（在自己部队只剩八百人时，依旧不会放弃，临危不惧横冲其阵），可见其对国家和百姓的忠诚。他们都具备忠与孝的品质，是我们学习的榜样。 【解析】 【7题详解】 本题考查断句。先疏通文意，再根据句子成分断句。 “文臣不爱钱武臣不惜死下天太平矣”的意思是：文官不爱钱，武将不惜死，（这样）天下就太平了。“文臣不爱钱”“武臣不惜死”是并列关系，故“钱”后应停顿；“天”前有省略，应停顿。 故正确断句为：文臣不爱钱/武臣不惜死/天下太平矣。 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1） 句意：皇帝当初想为岳飞建造府第，岳飞推托说。联系课内，“蒙辞以军中多务”，吕蒙以军中事务多来推托。辞，推托； （2）句意：他派人去寻访。查阅词典：①派遣；②打发，送走；③消遣。句中“遣”是派遣的意思，故选①； （3）句意：吴玠更加尊敬佩服他了。关联成语：精益求精，好了还求更好；多多益善，越多越好；益，更加； （4）句意：于是从此不再饮酒。根据“帝戒之曰：‘卿异时到河朔，乃可饮。’遂绝不饮”，结合语境，意思是：（岳飞）年轻时嗜酒，皇帝告诫他：“你等到了河朔，才可以这样酗酒。”于是从此停止饮酒。绝，停止，戒绝。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）但，只，只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史；耳，罢了； （2）灭，被消灭； 何，怎么能够；为，建立；家，自己的府邸。 【10题详解】 本题考查内容理解、活动设计。 根据示例，“对敌强我弱的局面，部下感到害怕，岳飞却挺身而出，击破敌军”可知，应先对画线句子进行句意理解；根据示例“讲故事的时候语气要坚定有力，突出岳飞英勇无畏、身先士卒的将军形象”可知，讲故事语气要符合人物当时的思想情感，并要分析出人物的形象。 “飞曰：’主上宵旰，岂大将安乐时？’”句意为：岳飞说：“现在皇上到了很晚的时候还因忧心天下而没睡，怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候？结合“吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之”“玠益敬服”可知，面对吴玠为交好而送上的美女，岳飞义正言辞，以皇上昼夜烦忧，将领不能在此时安于享乐的理由严肃回绝，岳飞的语气应是坚定严肃，并用反问语气，表达强烈的拒绝含义，这突出了岳飞为君分忧、正气凛然的将军形象。 【11题详解】 本题考查解说词、对比阅读。 根据示例“我认为邓稼先与闻一多两个人能共同入选‘爱国赤子’故事演说中”可知，首先先明确推荐对象和故事演讲主题；根据“邓稼先国难当头，以身许国，为中国两弹工程呕心沥血；闻一多一身做骨，大骂特务，慷慨淋漓。带头走到游行队伍的牵头，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下也不愿屈服”可知，需要分别说明两个人物的主要故事内容、人物功绩；根据“他们都有深切的爱国情怀，都是铮铮铁骨战士”可知，最后要总结两个人物的共同精神品质。本题需要写岳飞和花木兰的故事，并总结两位人物共同的精神品质。 《木兰诗》这是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事事乐府民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿，她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄，热爱和平生活。 木兰女扮男装，为父出征，战胜归来，不受功勋，反而想要回家孝顺父母，可见其孝顺；在战场上，木兰与伙伴浴血厮杀，出生入死，丝毫没有让别人发现她的女儿家身份，可见她报国的英勇忠诚。根据本文“母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日”可知，岳飞亲自给生病的母亲喂药，母亲去世，他哀恸得三天不吃不喝，是孝顺的表现；根据本文“饰名姝遗之。飞曰：‘主上宵旰，岂大将安乐时？’”“飞辞曰：‘敌未灭，何以家为？’”可知，岳飞忠心爱国。 本题可从两个人物都具备“忠”“孝”的品质，据此分析即可。 【点睛】参考译文： 岳飞，字鹏举，相州汤阴人，世代务农。其年少时的岳飞就有气节，沉默忠厚，很少言语，家里虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法。 岳飞十分孝顺，母亲留在黄河以北地区，他派人去寻访，把母亲迎接回来。他的母亲有很难治愈的疾病，要喂药一定要亲自来。他的母亲去世之后，他三天不喝水不吃饭。他的家里没有姬妾陪侍。吴玠向来佩服岳飞，愿意和他结交，便妆扮了有名的女子赠送给岳飞。岳飞说：“现在皇上到了很晚的时候还因忧心天下而没睡，怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候?”岳飞推辞不肯接受，吴玠更加尊敬佩服他了。（岳飞）年轻时嗜酒，皇帝告诫他：“你等到了河朔，才可以这样酗酒。”于是从此停止饮酒。皇帝当初想为岳飞建造府第，岳飞推辞说：“敌人还没有被消灭，怎么能够建立自己的府第呢？”有人问天下什么时候太平，岳飞说：“文官不爱钱，武将不惜死，（这样）天下就太平了。” （三）（7分） 阅读下面的名著片段，完成题目。 这可绝不是件容易的事。①一年，两年，至少三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，②那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。 12. 这段文字摘自_________（作家名）创作的长篇小说《__________》，其中的主人公是_________。 13. 请你从内容情感、写作手法、语言特色、个人见解获困惑等角度中任选一个，给文段中画横线的两处选一处做批注。 我选择______处，批注：__________________________________________________ 【答案】12. ①. 老舍 ②. 《骆驼祥子》 ③. 祥子 13. ①. 选择① ②. “一年，两年，至少三四年”通过时间的延续，突出了成功背后长时间的积累和坚持。这样的表述不仅让人感受到追求目标的艰难与不易，也体现了在这个过程中，祥子所经历的漫长等待和磨砺。 选择②：这句话运用了比喻和排比等手法，通过将“车”比作“武士徽章”，赋予了这辆车崇高的象征意义，暗示这辆车不仅仅是一件物质财富，更是主人公历经无数困苦与挣扎后所获得的尊严与荣耀。还突出了主人公为获得这辆车所付出的巨大努力，强调了奋斗过程的艰难与漫长。 【解析】 【12题详解】 本题考查名著文学常识。 根据“那辆车”等描写，可知这个文段选自《骆驼祥子》。《骆驼祥子》作者是老舍。 《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春）所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。小说主人公祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。小说以祥子三起三落的人生经历为中心，反映了旧中国社会底层劳苦大众的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 可从句式、修辞、用词、感情表达等方面进行批注即可。 如：①“一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗”，运用整齐对称的句式，强调了祥子投入的时间长、付出的汗水多，突出了那辆车的来之不易，表现祥子奋斗的艰辛。“才挣出那辆车”一句中的“挣”出是北京的口语，通俗易懂，生动活泼，使文章带有强烈的北京地方色彩，生动而亲切。 ②“像身经百战的武士的一颗徽章”把祥子买的车比作徽章，这是比喻的修辞。身经百战的武士才可以得到徽章，生动形象地表现了祥子的车来之不易。徽章是武士的荣誉象征，非常重要。把车比作徽章，表现了车对于祥子的重要。 （四）（21分） 阅读下面的文章，完成问题。 母亲的仪式感 陈毓 ①每次回老家，到了我即将从南方返回北方的日子，临走时，母亲总要一步一挪地走下楼，一步一挪地走下坡，顺着那条约50米长的半环行道，一直将我送到小区门口。 ②我几次张嘴催促她：“妈，你回去吧。”她执拗地摇摇头，倔强地一直挪到马路边，自顾自地张望着车来的方向，说：“你莫管，我晓得哩，我总要下楼走一下的。” ③接我的车“呼”的一声停下，又“呼”的一声开走，果断得没有给我们留下母子告别的空隙，在母亲的跟前闪出一片空荡荡的空间。车开远了，我回头透过车窗向后望去，母亲依然静静地伫立在原地，久久地注视着我北去的方向…… ④其实，母亲并不是一个有仪式感的人。她与父亲，跟那个年代的许多中国父母一样，含蓄而内敛，羞于表达自己心中对子女的爱意。 ⑤一则由于工作繁忙，无暇顾及子女的感受，袒露自己的温情； ⑥二则由于物资匮乏，鲜少有鸡鸭鱼肉上桌，让吃荤成为餐桌的一种奢侈，所以过节日和生日的仪式感也无条件讲究。 ⑦母亲忽略形式，对自己也是这样。她认为一切形而上的东西都是繁文缛节，纯粹是浪费时间，实在是不必讲究。直到她退休了，有了余暇时间，她的爱心才重新洋溢甚至泛滥起来。我们每次回家将要离去时，母亲总要找出各种各样的理由，偷偷将红包塞进我们的行李箱，一步一挪地站在路边，目送我们远行，祝祷我们平安、和顺。 ⑧十二年前，母亲外出下楼，一个趔趄，失足跌下台阶，从此既出不了远门，也行不了远路。加上高血压、心脏病等多种疾病缠身，每天需要吃六七种药物，母亲的活动范围以家为圆心，以小区周围数百米为半径，仅仅局限于小城一隅。 ⑨母亲每次给我们送别，也是始于家门口，止于小区门口。她的思念却绵延不绝，越过千山，跨过万水，直达数百、数千公里之外的异地他乡。而母亲是喜欢出远门的。四十年前，她所在的县城人民医院曾经组织先进工作者去庐山旅游。虽然事隔多年，母亲对旅途中发生的每个细节依然娓娓道来、如数家珍。 ⑩可现在，她只能让哥哥周末开着车偶尔陪她去小城附近转转，最远的地方就是她当年求学的市里。 ⑪母亲是多么希望能再去我和弟弟所在的城市看看，她的内心却纠结于自己会拖累我们，三番五次拒绝了我们的好意。她安慰我和弟弟说：“不去了，年纪大了，家里还有你们哥哥哩。” ⑫搀扶着母亲衰弱的身体，漫步天子湖国家湿地公园环湖栈道，放眼望去，山势蜿蜒，水域宽广，芦苇摇曳，碧波荡漾。 ⑬突然，在沙洲的一泓浅水处，欢快地游过来一群大小不一的灰鹅，公鹅展翅，母鹅引颈，幼鹅啄食，好一幅其乐融融的群鹅戏水图。 ⑭母亲轻轻一指，微微一笑，对父亲说：“你看，蛮有味哩。”脸上却掠过一丝不易察觉的羡慕与怆然。 ⑮我望着身子佝偻的母亲，湖风掠起她满头的白发，心里十分不是滋味。天子湖的灰鹅尚能阖家团圆、安居家园，而我明天又要辞别母亲，北返糊口了。 ⑯半个月后，哥哥打来电话说，我走的那天清晨，母亲早早醒来，却再也无法安眠。她翻身去找血压计，猛地一下扭伤了，躺在床上半天动弹不得，却挣扎着爬起来，慢慢摸到厨房，忍痛给我准备早餐…… ⑰我呆坐在北方城市的楼房里，遥望家乡的方向，眼泪渐渐盈满了我的眼眶。 ⑱母亲啊，我竟是那样粗心，离家的那一天，匆匆拖着行李，匆匆与你别离，却丝毫没有发现静静躺在客厅沙发一角的你，第一次没有一步一挪地走下楼，第一次没有一步一挪地走下坡，第一次没有站在我熟悉的马路边，执拗而倔强地为我送别…… 14. 阅读选文，体会“我”记叙的几件事以及母亲的不同情感，完成表格。 文章情节 母亲总是坚持送我，并久久伫立目送我离开 ①_____ 母亲拒绝去“我”和弟弟所在的城市看看 出游时，母亲看到其乐融融的群鹅戏水场景 母亲情感 ②_____ 羞涩、含蓄 ③_____ 羡慕、怆然 15. 按要求赏析下面的句子。 （1）她执拗地摇摇头，倔强地一直挪到马路边，自顾自地张望着车来的方向。（从人物描写的角度赏析） （2）从此既出不了远门，也行不了远路。（从关联词角度赏析） 16. 选文以“母亲的仪式感”为题，而第④段却说“母亲并不是一个仪式感的人”，这样写是否矛盾？请结合具体内容谈谈你的理解。 17. 结尾处连用三个“第一次”收束全文，请分析这样设置的妙处。 【答案】14. ①. “我”小时候过生日时，母亲不讲究仪式感 ②. 牵挂、不舍 ③. 渴望、纠结 15. 示例：（1）运用了动作描写。表现出母亲因病痛而缓慢的步伐以及母亲执拗地要送“我”上车的行为，从侧面衬托出母亲不顾身体对“我”的关爱。 （2）既……也……写出了母亲生病严重的程度，同时也与文中母亲送我形成对比，表现出母亲对“我”浓浓的爱意。 16. 不矛盾。第④段围绕“我”的回忆展开，通过记述母亲年轻时不注重仪式感的事，表现了母亲内敛含蓄的爱，与下文母亲退休后“爱心才重新洋溢甚至泛滥起来”形成对比，凸显了仪式感背后情感的延伸，塑造了立体真实的母亲的形象。 17. ①三个“第一次”后的内容按照空间顺序记叙了母亲送“我”离家的过程，结合上 文提及的母亲腿脚不便，凸显出了母亲送别的不易与执着。②三个“第一次”背后的情感层层 叠加，饱含着“我”的歉疚与感动，感情充沛动人。③结尾段照应首段，加上三个“第一次”，对比鲜明，重点突出，让整篇文章的情感得以升华。 【解析】 【导语】《母亲的仪式感》一文，通过母亲坚持送别“我”、曾不重仪式到退休后用行动表达爱、渴望探亲却怕拖累子女等情节，展现了母亲含蓄而深沉的爱。结尾“我”得知母亲受伤未送别，流露愧疚。文章以细腻笔触勾勒出母爱的真挚，也体现了子女对母爱的感知与情感触动。 【14题详解】 本题考查内容理解与概括。 第一空，已知信息“母亲情感：羞涩、含蓄”对应第④至⑥段，由第⑥段“由于物质匮乏，鲜少有鸡鸭鱼肉上桌，让吃荤成为餐桌的一种奢侈，所以过节日和生日的仪式感也无条件讲究”可知，“我”小时候过生日时，母亲不讲究仪式感； 第二空，已知信息“母亲总是坚持送我，并久久伫立目送我离开”对应第①至③段，由第②段“她执拗地摇摇头，倔强地一直挪到马路边，自顾自地张望着车来的方向”，第③段“母亲依然静静地伫立在原地，久久地注视着我北去的方向”可知，母亲此时的情感是：牵挂、不舍； 第三空，已知信息“母亲拒绝去‘我’和弟弟所在的城市看看”对应第⑪段，由第⑪段“母亲是多么希望能再去我和弟弟所在的城市看看，她的内心却纠结于自己会拖累我们，三番五次拒绝了我们的好意”可知，此时母亲的情感是：渴望、纠结。 【15题详解】 本本题考查赏析重要词句。 （1）“摇摇头”“挪到马路边”“张望着”是动作描写，“执拗地摇头”和“倔强地一直挪”两个动作描绘出母亲不顾自己行动不便的身体状况，坚持要送儿子到马路边的决心和执着。“自顾自地张望”则透露出母亲对儿子离去的不舍和关切，以及想要多看一眼儿子离去车辆的深情。这些细节从侧面反映了母亲对儿子深沉而不言而喻的爱。 （2）句子“从此既出不了远门，也行不了远路。”使用了关联词“既……也……”，形成了并列结构，强调了母亲由于身体原因无法外出旅游的限制。这种限制不仅体现在不能走出远门，也体现在连走路都成了困难，从而突出了母亲的身体衰弱到了何种程度。同时，这个句子与文中其他部分形成对比，如母亲曾经喜欢旅游、对旅游细节记忆犹新等，进一步衬托出母亲内心的渴望和无奈，以及她对子女的深厚情感。 【16题详解】 本题考查内容的理解。作答时，首先表明观点态度，不矛盾。其次结合具体内容阐明理由。 文章标题“母亲的仪式感”与第④段中所述“母亲并不是一个有仪式感的人”表面上看似矛盾，但实际上是通过对比和反差来深化主题，增强文章的情感张力。在文章中，作者通过描述母亲送别时的行为，如第⑦段写一步一挪地跟随到马路边、偷偷塞红包等，这些都可以看作是母亲表达爱意的“仪式”。尽管母亲在日常生活中并不强调形式和仪式感，但在子女离别的时刻，她却以自己独特的方式展现出对子女深深的关怀和不舍，这种行为反映出了她内心深处的情感和对重要时刻的重视。因此，标题中的“仪式感”并非指传统意义上注重形式和礼节的态度，而是指在特定的、充满情感的时刻，母亲表现出来的对子女的深情和牵挂。这样的“仪式感”是情感驱动的，是一种不言而喻的爱的表达，而不是外在形式的追求。通过这种写法，作者不仅展现了母亲性格的多面性，也揭示了母亲爱的深沉与复杂性，使得母亲的形象更加立体和真实。 【17题详解】 本题考查写作设置的妙处分析。 由尾段“第一次没有一步一挪地走下楼，第一次没有一步一挪地走下坡，第一次没有站在我熟悉的马路边，执拗而倔强地为我送别”可知，通过三个“第一次”强调了母亲因健康原因而未能完成她一贯的送别仪式，与上文第⑯段“她翻身去找血压计，猛地一下扭伤了，躺在床上半天动弹不得”相照应，凸显出了母亲送别的不易与执着； 由尾段“母亲啊，我竟是那样粗心”“丝毫没有发现静静躺在客厅沙发一角的你”可知，三个“第一次”逐步揭示了母亲缺席送别的情感深度，以及“我”对这一情况的自责和感动； 文章开头描述了母亲一贯的送别行为，而结尾处的三个“第一次”则形成了鲜明的对比。这样的结构安排使文章的主题更为突出，即母亲的爱是始终如一的，即便在身体不允许的情况下，她的关心和祝福依然透过这些“第一次”传递给子女，结构上首尾呼应，增强文章的感染力。 （五）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 采用学生喜闻乐见的方式，开展“接地气”的爱国主义教育，实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合，这样的爱国主义教育更具体验性，更鲜活。把爱国主义教育融入日常，可以避免“单一式”讲授，通过参与国庆节升旗仪式、观看神舟十七号载人飞行等重大活动，实现新时代爱国主义教育立场表达的“组合式”发声，让爱国情怀渗透到青少年的血液中。 爱国主义教育关键要使受教育者激发“爱”的情怀，要充分运用好载体尤其是人文资源。比如，依托祖国自然人文景观和重大工程开展教育，通过宣传展示、体验感受等多种方式，引导人们领略壮美河山，投身美丽中国建设。同时，通过中国传统节日振兴工程，开展丰富多彩、积极健康、富有价值内涵的民俗文化活动，引导人们感悟中华文化，增进家国情怀。 （选自《爱国主义教育融入日常更鲜活》，有删改） 材料二： 无论文字叙事、文艺表演还是电影创作，近年来，一些文艺作品频频“出圈”。从革命历史题材电视剧《觉醒年代》到扶贫主旋律热播剧《山海情》，从聚焦国家历史文化名城的《文脉春秋》到描绘脱贫攻坚壮丽画卷的《山河锦绣》，从用匠心传承经典的《典籍里的中国》到能“百世流芳”的文艺演出《伟大征程》，都真实地还原出细针密线勾连起的人物关系，从细腻的表达中捕捉到先辈的神韵。他们近在咫尺，引起“强国一代”的强烈情感共鸣。 （选自《精品“频频出圈”，主旋律激越昂扬》，有删改） 材料三： 下图是以某省1800名中学生为样本搜集的数据。 什么样的人生才是有价值的 （选自《当代青少年思想道德发展的现状、特点及教育策略》，有删改） 18. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文艺创作者真实与细腻的表达能够缩短观众与作品的距离。 B. 爱国主义教育的关键在于如何激发受教育者“爱”的情怀。 C. 近年来，一些主旋律激越昂扬的文艺作品频频“出圈”。 D. “单一式”讲授缺乏体验性，用于爱国主义教育是无效的。 19. 请用简洁的语言概括材料三所反映的三条信息。 20. 学校想召开活动提升同学们爱国主义精神，可以通过哪些形式？请结合材料一、材料二提供活动建议。 【答案】18. D 19. 接近一半/四成多的青少年认为为国家社会做贡献的人生是有价值的人生；大部分青少年认为为国家、社会、家庭付出贡献的人生是有价值的人生；只有极少数的青少年认为拥有财富、事业兴旺的人生是有价值的人生。 20. ①组织学生参与国庆节升旗仪式、观看神舟载人飞行等重大活动。②依托祖国自然人文景观和重大工程开展教育，引导学生领略壮美河山，投身美丽中国建设。③开展丰富多彩、积极健康、富有价值内涵的民俗文化活动，引导学生感悟中华文化，增进家国情怀。④组织学生观看革命历史题材、扶贫主旋律等优秀影视作品，引发学生的情感共鸣。 【解析】 【导语】这几则材料分别探讨了爱国主义教育、文艺作品的社会影响以及青少年价值观。材料一强调通过多样化的形式和体验来激发学生的爱国情怀，将爱国主义教育融入日常生活。材料二展示了近年来主旋律文艺作品的广泛影响，特别是它们在观众中的情感共鸣。材料三通过数据图展现了青少年对人生价值的不同看法，显示出对国家和社会贡献的重视。这些材料共同揭示了新时代爱国主义教育和文化影响的重要性及其策略。 【18题详解】 本题考查文章内容理解分析。 D.有误，结合材料一第一段中“把爱国主义教育融入日常，可以避免‘单一式’讲授，通过参与国庆节升旗仪式、观看神舟十二载人飞行等重大活动，实现新时代爱国主义教育立场表达的‘组合式’发声，让爱国情怀渗透到青少年的血液中”的内容可知，并未提及“单一式”讲授是无效的； 故选D。 【19题详解】 本题考查图文转换的能力。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息：标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把数字转化为语言，规范作答。 结合材料三“某省1800名中学生为样本搜集的数据”饼状图可知，为国家社会做贡献占41.5%；家庭和睦生活幸福占30.5%；拥有财富、事业兴旺占10.8%；拥有权利、社会地位占17.2%。 由“为国家社会做贡献占41.5%”可知：接近一半的青少年认为为国家社会做贡献的人生是有价值的人生； 由“为国家社会做贡献占41.5%；家庭和睦生活幸福占30.5%”可知，大部分青少年认为为国家、社会、家庭付出贡献的人生是有价值的人生； 由“拥有财富、事业兴旺占10.8%；拥有权利、社会地位占17.2%”可知，只有极少数的青少年认为拥有财富、事业兴旺的人生是有价值的人生。 【20题详解】 本题考查材料内容理解和活动建议。 材料一主要讲述了爱国主义教育应该采用学生喜闻乐见的方式，融入日常课堂内外，实现爱国主义精神的深度融合，并提出要运用好载体尤其是人文资源来激发受教育者的爱国情怀。材料二则列举了近年来一些频频“出圈”的文艺作品，这些作品都以细腻的表达还原了人物关系，引起了“强国一代”的强烈情感共鸣。 结合材料一和材料二内容，可以提出以下活动建议： ①组织观看重大活动，如神舟飞船发射、阅兵仪式等，让同学们通过直观感受，增强爱国情怀； ②利用传统节日，开展丰富多彩的民俗文化活动，让同学们在活动中感悟中华文化，增进家国情怀； ③开展爱国主题班会，通过讨论、演讲等形式，让同学们表达对祖国的热爱和祝福； ④组织观看爱国题材影视作品，如《觉醒年代》《山海情》等，让同学们在观影过程中受到感染，激发爱国热情； ⑤组织参观祖国自然人文景观和重大工程，让同学们通过实地感受，领略壮美河山，增强对祖国的自豪感。 三、作文。（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 回望成长的足迹，总有一些人如灯塔一般照亮我们的前行之路。母亲的潜移默化让朱德养成勤劳宽厚的品质；莎莉文老师引领海伦•凯勒走出心灵阴霾，重塑生命奇迹；白求恩医生以无私的奉献精神，激励着无数人追求卓越和人道主义…… 请以“因为有你，我变得 ”为题，写一篇作文。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）自选文体，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名和校名。 【答案】例文 因为有你，我变得坚强 在人生的旅途中，我们都会遇到一些人和事，他们如同灯塔一般，照亮我们前行的道路，让我们在困境中找到方向，在挫折中学会成长。对我而言，那个人就是你——我的父亲。 小时候，我总是那个容易哭鼻子、遇到困难就退缩的孩子。每当遇到一点不顺心的事情，我就会选择逃避，而不是勇敢面对。然而，这一切都在你无声的教导下悄然改变。 记得有一次，我在学校里因为成绩下滑而被老师批评，心里充满了挫败感。回到家后，我躲在房间里，泪水不住地滑落。就在这时，你轻轻推开房门，走到我的身旁。你没有责备我，也没有说太多安慰的话，只是默默地递给我一张纸巾，然后坐在我身边，用你那双粗糙却温暖的大手轻轻拍打着我的肩膀。 那一刻，我仿佛感受到了你内心的力量，那是一种无声的鼓励，让我明白，无论遇到多大的困难，都不能轻易放弃。你用行动告诉我，生活就像一场马拉松，只有坚持到最后，才能看到终点的风景。 从那以后，我开始学着坚强。每当遇到挫折，我都会想起你那双温暖的大手和那双充满力量的眼神。它们仿佛给了我无穷的力量，让我勇敢地面对生活中的每一个挑战。 在你的陪伴下，我学会了独立思考，学会了自我激励。我开始明白，人生就像一场修行，只有经历过风雨，才能见到彩虹。而你，就像是我人生道路上的灯塔，指引着我不断前行。 如今，我已经不再是那个容易哭鼻子的孩子了。因为有你，我变得坚强。在未来的日子里，无论遇到多大的困难，我都会勇敢地面对，因为我知道，你一直在我的身后，默默地支持着我。 谢谢你，我的父亲，因为有你，我变得更加坚强、更加勇敢。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文 第一，审题立意。本篇习作要求以“因为有你，我变得______”为题进行创作。“因为有你”明确了文章的核心人物是“你”，这个“你”可以是身边的亲人，如父母、兄弟姐妹；可以是师长，如老师、教练；可以是朋友，甚至可以是具有特殊意义的陌生人。“我变得”则强调“我”在“你”的影响下产生的积极变化，横线上需要补充能体现这种变化的词语，比如“勇敢”“自信”“勤奋”“坚强”“有爱心”等。从立意上看，文章旨在通过讲述“你”与“我”之间的故事，展现“你”对“我”成长的推动作用，表达对“你”的感激、敬佩等情感，突出人与人之间积极的影响和情感联系。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。开篇可以通过回忆某个场景或事件，引出“你”，点出“因为有你，我变得……”。中间部分详细叙述“你”影响“我”的具体事例，比如写老师，可讲述在一次演讲比赛前，自己极度紧张想要放弃，老师不断鼓励、耐心指导，让自己逐渐克服恐惧，变得勇敢自信，最终在比赛中取得好成绩；写朋友，可描述自己曾经性格内向，朋友主动邀请自己参加各种活动，在相处中让自己变得开朗活泼。结尾部分总结全文，再次强调“你”对自己的重要性，升华对“你”的情感，以此深化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$