精品解析：2025届山东省潍坊市高三下学期一模日语试题

试卷类型：A 潍坊市高考模拟考试 日语试题 2025.3 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的学校、姓名、班级、座号、考号填涂在相应位置。 2.选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂:非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿目纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.上海に行った人は誰ですか。 A.女の人 B.女の人の妹 C.男の人 2.男の人はどれにしますか。 A.黒 B.赤 C.青 3.会議はいつですか。 A.4日 B.8日 C.14日 4.男の人はどこで働いていますか。 A.薬局 B.病院 C.銀行 5.日本は、今、何時ですか。 A.6時54分 B.7時54分 C.8時54分 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。 听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人が今週参加できない原因はどれですか。 A.出張 B.新入生欲迎会 C.旅行 7.女の人は何曜日に参加できますか。 A.水曜日 B.木曜日 C.金曜日 8.歓迎会の場所はどちらになりますか。 A.学校の会議室 B.学校の前の料理店 C.学校の中の料理店 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はまず何をしますか。 A.バスに乗ります B.電車に乗ります C.歩きます 10.男の人はどこで電車を降りますか。 A.新宿駅 B.上野駅 C.動物園駅 11.交通費は全部でいくらですか。 A.160円 B.200円 C.360円 听下面的录音，回答第12至14题。 12.山田さんはどうして会社をやめましたか。 A.残業をしたくないから B.部長に叱られたから C.仕事に向いていないから 13.転勤してきたのは誰ですか。 A.女の人 B.男の人 C.部長 14.男の人はどんな部長がいいと言っていますか。 A.優しくてきれいな女性 B.優しくてかっこいい男性 C.厳しいが、きれいな女性 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人は何のためにスーツを買いましたか。 A.面接 B.結婚式 C.プレゼンテーション 16.男の人はどうやってスーツを買いましたか。 A.店のイベント B.新春セール C.ネットショッピング 17.買ったコートについて、女の人は何を悩んでいますか。 A.サイズ B.値段 C.デザイン 听下面的录音，回答第18至20°题。 18.女の人は何について説明していますか。 A.図書館の場所 B.図書館の利用規則 C.図書館の利用時間 19.図書館カードはどこで作りますか。 A.1階の103室 B.1階の130室 C.3階の301室 20.一回何冊まで借りられますか。 A.三册 B.四冊 C.五冊 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 春本番となってきた。「はる」の語源としては、草木の芽が膨らむ「張る」、天気が晴れ晴れとする「晴る」、田畑を耕して切り開く「墾（は）る」などがあるとされる。いずれも語感からは新しさや明るさなど前向きなイメージが思い起こされる。 そんな心弾む春だが、この季節ならではの注意すべきことがあるという。「春の5K」だ。（ア）、花粉、黄砂、強風、乾燥、寒暖差。それぞれローマ字表記で頭文字がKとなる五つである。 花粉症はいまや国民病とも呼ばれるほど多くの人を悩ませる。はるか遠方のゴビ砂漠などで吹き上げられ、風に乗って運ばれてくる黄砂も呼吸器系の疾患に悪影響をもたらす。 春は低気圧が急速に発達して「春の嵐」とも称される台風並みの強風が発生しやすい季節とされる。空気が乾燥しやすく、肌や目、喉などのケアが必要となる。朝晩だけでなく、日ごとの寒暖差が大きい時季でもある。 気象キャスターの片山美紀さんは著書「気象予報士のしごと」で、春の5Kに、雷、火災、変わりやすい天気の三つを加えて「8K」として紹介している。確かに春は注意しておきたいことが少なくない。 とはいえ、服装や普段の生活で相応に用心していれば、大ごとにはならずに済むとに言えよう。きちんと、気を緩めず、気を付ければ、きっと心地よい春になる。 1. 文中に「そんな心弾む春」とあるが、どんな春を指すか。 A. 心地よい春 B. 風が吹く春 C. 変わりやすい春 D. 寒暖差が大きい春 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに B. 例えば C. それとも D. すなわち 3. 文中に「ケアが必要」とあるが、それはなぜか。 A. 春の気圧が低いから B. 空気が乾燥しやすいから C. 朝晩の寒暖差が大きいから D. 花粉症にかかりやすいから 4. 文中の「気を緩めず」とは、どんな意味か。 A. 我慢しない B. 注意しない C. 油断しない D. 心配しない 5. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 春の5K B. 春の嵐 C. 春の語源 D. 春本番 （二） 私たちは、知らず知らずのうちに、「見立てる」という行為をしている。ここでいう「見立てる」とは、あるものを別のものとして見なすということである。互いに関係のない二つを結び付ける時、そこには想像力が働いている。この行為は、芸術、文学、日常生活などさまざまな場面で見られる。 あや取りを例に考えてみよう。あや取りは、紐や糸を使ってさまざまな形や模様を作る伝統的な遊びだ。日本だけでなく、世界中の多くの文化で独自のバリエーション（多样化）が存在する。それを、一人で、時には二、三人で、取ったり結んだりして形を作る。（ア）、紐が作り出した形に名前がつけられる。これが、見立てるということだ。あや取りで作った形と、その名前で呼ばれている実在するものとが結び付けられたのである。 この場合、同じ形に対して付けられる名前が地域によって違うことがある。その土地の自然や人々の生活の仕方などによって、結び付けられるものが異なるからだ。日本でよく知られている田んぼの形は、地域ごとに違う名前を持っている。例えば、「あみ」「ざる」「たたみ」「かきね」「しょうじ」「油あげ」など、日本各地で名前を集めると、約三十種類にもなる。それぞれの土地の生活と、より関わりの深いものに見立てられた結果と言える。 「見立てる」という行為は、私たちの想像力を通じて、自然や生活との深いつながりを感じさせてくれる。それは単なる遊びや創造の手段ではなく、私たちが育まれてきた環境や文化を反映し、新たな視点や価値を生み出す力でもある。 6. 文中の「見立てる」は、どういう意味か。 A. 人を見送ること B. 人の面倒を見ること C. ものをよく見て選ぶこと D. あるものを別のものとして扱うこと 7. あや取りはどんな遊びなのか。 A. あや取りは日本特有の遊びだ。 B. あや取りは新しくできた遊びだ。 C. あや取りは一人でも楽しめる遊びだ。 D. あや取りは紐や紙で様々な形を作る遊びだ。 8. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところが B. そして C. しかし D. または 9. 文中に「名前が地域によって違う」とあるが、それはなぜか。 A. 日本各地の地名が違うから B. あや取りの遊び方が違うから C. 日本各地で集めた名前が違うから D. 各地の自然や人々の生活の仕方が違うから 10. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 「見立てる」は新しい見方や価値を生み出す力だ。 B. 芸術、文学以外の場面で「見立てる」は見られない。 C 田んぼの形の名前は日本で全部で三十種類もある。 D. 想像力は「見立てる」という行為に役に立たない。 （三） 会議出席のため、東京出張に赴いた。東北新幹線に乗り込み、指定席の番号を見つけたが、そこに高齢の男性が座っていた。「一つ後ろの席と間違えたようだから交換してもらえないか」と言った。荷物を動かすのも面倒だろうと思い、気軽に受け入れた。うとうとしているうちに列車は途中駅の仙台に止まった。ふと視線を感じて顔を上げると、ビジネスマンが切符を手に、困ったような顔をしてこちらを見ていた。状況をつかんで後ろを見たら、あの男性はすでに下車していた。 慌てて頭を下げ、後席に移ったものの、なんかすっきりしない。男性が降りる時に一声掛けてくれれば。いや、寝ているからと気遣ってくれたのか。ともあれ、初めに「どちらまで」と降車駅を確認しておくべきだった。 つくづくマナーとは難しいものと感じた。新幹線と言えば、リクライニングシート（可调节式座椅）を巡るトラブルも（ア）らしい。インターネット上でも、背もたれを倒す際、後ろの人に声を掛ける、掛けないの議論は尽きない。 そこで思い浮かんだのは、仙台育英高校硬式野球部を夏の甲子園初優勝に導いた須江航監督の名言「優しさは想像力だ」。自分の言動が相手をどういう気持ちにさせるか、立場を置き換えて考えることが礼儀作法の基本なのかもしれない。 11. 文中に「間違えた」とあるが、誰が何を間違えたのか。 A. 筆者が席を間違えた B. 高齢男性が席を間違えた C. 筆者が線路を間違えた D. ビジネスマンが席を間違えた 12. 文中に「すっきりしない」とあるが、それはなぜか。 A. 筆者が降りる駅を問違えたから B. 筆者が寝ている時、起こされたから C. ビジネスマンがじっと私を見ていたから D. 高齢男性が降りる時、一言もなかったから 13. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 少なくない B. つまらない C. 珍しい D. 小さい 14. 文中の「優しさは想像力だ」は、どういう意味か。 A. 優しいことは想像力だ。 B. 相手の願いを受け入れるべきだ。 C. 相手の立場に立って考えることだ。 D. 人に声を掛けるのは礼儀の基本だ。 15 文章の内容に合っているのはどれか。 A. ビジネスマンが筆者を困らせた。 B. 筆者が仙台駅で新幹線を降りた。 C. 笨者がビジネスマンの席に座った。 D. 笨者は高齢男性の降車駅を確認した。 （四） 承認欲求とは、「自分を価値ある存在として、他者から認められたい」という誰もが持つ普遍的な欲求です。承認欲求は誰にでも多かれ少なかれあるものですが、特にSNS活動に盛んに参加する若い世代の人たちが強い傾向にあります。SNSで、自分が投稿したものに対して「いいね」がたくさん欲しいと思うことや、職場の上司から評価されたい、褒められたいと思うことは他者承認欲求になります。これは行動や精神に大きく影響を与えます。例えば、他者からの称賛や自分の話に共感が得られると、自身が持っている能力や価値に気づき、物事への取り組み方も前向きになるでしょう。 しかし、最近では自分の価値を純粋にアピールするのではなく、ある特定の他人と比較させ、相手の評価を下げる。それに伴って自分の評価を上げるというネット社会での戦略もあるようです。このような承認欲求が原因でネット上で問題が発生することも、最近では日常茶飯事となりました。例えば、自分の話を開いてほしいあまり、相手の話に耳を傾けなければ、人間関係が悪化するでしょう。 欲求五段階で有名な心理学者のアブラハム・マズローは「自分の価値観や人生観に基づき、自身が満足できる自分になりたい」と言う、自己実現の欲求を承認欲求よりも高い欲求として示しています。他者からの評価ばかりを気にするのではなく、自己成長を図ることも大切です。目標を設定し、それを達成することは自信につながります。小さなことでも成功体験を積み重ねれば、自身の成長を実感できるはずです。それに伴い、周囲からの信頼や評価はおのずとついてくるでしょう。 16. 文中に「いいね」とあるが、それはどんな承認欲求か。 A. 自己承認欲求 B. 社会地位欲求 C. 他者承認欲求 D. 自己実現欲求 17. 文中に「前向きになる」とあるが、それはなぜか。 A. 自分の能力が上がったから B. 相手の評価が下がったから C SNS活動に盛んに参加したから D. 他者からの称賛をもらったから 18. 文中の「日常茶飯事」は、どういう意味か。 A. 毎日の食事に関すること B. 日常によくある普通のこと C. 日常にめったにないこと D. 他者から認められること 19. 承認欲求に合っているのはどれか。 A. 職場の上司から褒められたい。 B. 承認欲求は少数の人が持つ欲求だ。 C. ネット上での問題は承認欲求とは関係がない。 D. 承認欲求は人間関係を悪化させる唯一の原因だ。 20. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 他者からの評価を大事にしたほうがいい。 B. 目標を設定したら、自信がつくことができる。 C. 成功体験さえ積み重ねれば、自己成長になれる。 D. 他者の評価ばかりを気にせず、自己成長が重要だ。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 生き物の、最も生き物　1　ところは、多様だというところだろう。しかし、よく見ると、その中に「生き物は円柱形だ」という共通性がある。ミミズや蛇は、円柱そのものだし、ウナギもそうだ。猫や犬の足や胴体も、丸くて長い、つまり円柱形。植物だって円柱形だ。木の幹や枝、草の茎は円柱形。円柱形が集まって、全体が　2　仮に、生き物の基本が円柱形だとすると、それにはきっと理由がある　3　。円柱形は、強い形なのである。外から少々力が　4　も、その形を保つことができる。強いだけでなく、速い形でもある。時速は百キロメートルもの　5　で泳ぐマグロは、円柱形の胴体で、前と後ろが少し細くなっている。高速で進むものの場合は、このように円柱形の前後が細く尖った形になると、抵抗が　6　小さくなる。これらは、生くき物　7　大変重要なことだ。 生き物は実に多様である。長い進化の時間をかけて、それぞれが独自の多様な生き方をするようになり、多様な大きさや形を獲得し　8　。そのことを思うと、　9　生き物に対して、恐れ、敬う気持ちすら抱かずにはいられない。そういう多様な生き物に囲まれている私たちの暮らしは、なんとにぎやかで豊かな　10　だろう。 21. （　　　　） A. らしい B. みないな C. ような D. そうな 22. （　　　　） A. 作っている B. 作らせている C. 作られている D. 作らされている 23. （　　　　） A. に限っている B. に違いない C. にすぎない D. にほかならない 24. （　　　　） A. なくなって B. なくして C. くわえて D. くわわって 25. （　　　　） A ユニーク B. ステージ C. スピード D. イメージ 26. （　　　　） A. けっして B. たしか C. さらに D. ぜんぜん 27. （　　　　） A. によって B. にとって C. について D. に対して 28. （　　　　） A. てきた B. てくる C. ていった D. ていく 29. （　　　　） A. すべて B. あらゆる C. ほとんど D. たくさん 30 （　　　　） A. まま B. ところ C. もの D. こと 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 旅立つ友へ 希望に溢れているか。不安もあるか。自分で決めた道だから、間違いも後悔もないと思う。笑顔　1　エール（助威）を送る。 　2　（新）たな環境に飛び込むというのは、とても勇気がいることではないか。性格もあるし年齢もあるし経験もあるとは思うが、なかなか私　3　はできない。せいぜい新たなお店に入ったり、普段は通らない道　4　通ってみたり。 子どもの頃から方向音痴で、　5　（見知る）ぬ土地へ行った時、頭で覚えていた場所から外れると迷路に入り込む。しかも後戻りするのが嫌で、前か右か左にしか進まないため、もっと　6　（奥深い）落ち込んでいく。そのうちに元の場所に戻ってきて、そこからまた目的地へと進んでいく。 自分が選んだ道は正しかったのか、どこへ　7　（向かう）うとしているのか。自分の直感を信じて決めた道だから間違いないと感じているし、後戻りできるわけではないので後悔してもしょうがない。でも　8　（振り返る）てみれば、それほど悪くない人生だと思えるようになってきた。いつも心の中に今まで出会ったすてきな　9　（なかま）が一緒にいると思えれば大丈夫。エールを　10　（送る）続ける。 31. _________ 32. _________ 33. _________ 34. _________ 35. _________ 36. _________ 37. _________ 38. _________ 39. _________ 40. _________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是李佳，得知日本交流团队将于下周来我校参观交流，你想要成为校园引导志愿者。请你用日语向此次活动的负责人田中老师写一封申请书（申込書）。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 我们常与他人做约定，那么我们与自己做过什么约定呢？请以「自分との約束」为题，用日语写一篇短文。 内容包括： （1）具体介绍你与自己所做约定的内容； （2）谈谈你为了遵守这个约定，做了哪些努力。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 试卷类型：A 潍坊市高考模拟考试 日语试题 2025.3 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的学校、姓名、班级、座号、考号填涂在相应位置。 2.选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂:非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿目纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.上海に行った人は誰ですか。 A.女の人 B.女の人の妹 C.男の人 2.男の人はどれにしますか。 A.黒 B.赤 C.青 3.会議はいつですか。 A.4日 B.8日 C.14日 4.男の人はどこで働いていますか。 A.薬局 B.病院 C.銀行 5.日本は、今、何時ですか。 A.6時54分 B.7時54分 C.8時54分 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。 听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人が今週参加できない原因はどれですか。 A.出張 B.新入生欲迎会 C.旅行 7.女の人は何曜日に参加できますか。 A.水曜日 B.木曜日 C.金曜日 8.歓迎会の場所はどちらになりますか。 A.学校の会議室 B.学校の前の料理店 C.学校の中の料理店 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人はまず何をしますか。 A.バスに乗ります B.電車に乗ります C.歩きます 10.男の人はどこで電車を降りますか。 A.新宿駅 B.上野駅 C.動物園駅 11.交通費は全部でいくらですか。 A.160円 B.200円 C.360円 听下面的录音，回答第12至14题。 12.山田さんはどうして会社をやめましたか。 A.残業をしたくないから B.部長に叱られたから C.仕事に向いていないから 13.転勤してきたのは誰ですか。 A.女の人 B.男の人 C.部長 14.男の人はどんな部長がいいと言っていますか。 A.優しくてきれいな女性 B.優しくてかっこいい男性 C.厳しいが、きれいな女性 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人は何のためにスーツを買いましたか。 A.面接 B.結婚式 C.プレゼンテーション 16.男の人はどうやってスーツを買いましたか。 A.店のイベント B.新春セール C.ネットショッピング 17.買ったコートについて、女の人は何を悩んでいますか。 A.サイズ B.値段 C.デザイン 听下面的录音，回答第18至20°题。 18.女の人は何について説明していますか。 A.図書館の場所 B.図書館の利用規則 C.図書館の利用時間 19.図書館カードはどこで作りますか。 A.1階の103室 B.1階の130室 C.3階の301室 20.一回何冊まで借りられますか。 A.三册 B.四冊 C.五冊 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 春本番となってきた。「はる」の語源としては、草木の芽が膨らむ「張る」、天気が晴れ晴れとする「晴る」、田畑を耕して切り開く「墾（は）る」などがあるとされる。いずれも語感からは新しさや明るさなど前向きなイメージが思い起こされる。 そんな心弾む春だが、この季節ならではの注意すべきことがあるという。「春の5K」だ。（ア）、花粉、黄砂、強風、乾燥、寒暖差。それぞれローマ字表記で頭文字がKとなる五つである。 花粉症はいまや国民病とも呼ばれるほど多くの人を悩ませる。はるか遠方のゴビ砂漠などで吹き上げられ、風に乗って運ばれてくる黄砂も呼吸器系の疾患に悪影響をもたらす。 春は低気圧が急速に発達して「春の嵐」とも称される台風並みの強風が発生しやすい季節とされる。空気が乾燥しやすく、肌や目、喉などのケアが必要となる。朝晩だけでなく、日ごとの寒暖差が大きい時季でもある。 気象キャスターの片山美紀さんは著書「気象予報士のしごと」で、春の5Kに、雷、火災、変わりやすい天気の三つを加えて「8K」として紹介している。確かに春は注意しておきたいことが少なくない。 とはいえ、服装や普段の生活で相応に用心していれば、大ごとにはならずに済むとに言えよう。きちんと、気を緩めず、気を付ければ、きっと心地よい春になる。 1. 文中に「そんな心弾む春」とあるが、どんな春を指すか。 A. 心地よい春 B. 風が吹く春 C. 変わりやすい春 D. 寒暖差が大きい春 2 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに B. 例えば C. それとも D. すなわち 3. 文中に「ケアが必要」とあるが、それはなぜか。 A. 春の気圧が低いから B. 空気が乾燥しやすいから C. 朝晩の寒暖差が大きいから D. 花粉症にかかりやすいから 4. 文中の「気を緩めず」とは、どんな意味か。 A. 我慢しない B. 注意しない C. 油断しない D. 心配しない 5. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 春の5K B. 春の嵐 C. 春の語源 D. 春本番 【答案】1. A 2. D 3. B 4. C 5. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了春天终于来临了。关于“春”（はる）的语源，有几种说法：一是草木的芽开始膨胀，即“張る”（はる）；二是天气变得晴朗，即“晴る”（はる）；三是开垦田地，即“墾る”（はる）。无论哪种说法，从语感上都能让人联想到新鲜、明亮、积极向上的形象。然而，尽管春天如此令人振奋，但这个季节也有一些需要注意的事情，即“春の5K”。（即）花粉、黄沙、强风、干燥和温差。这五种现象的罗马字拼写都以“K”开头。 如今，花粉症已经成为一种“国民病”，困扰着许多人。从遥远的戈壁沙漠等地吹起的黄沙，也会随着风飘来，对呼吸系统疾病产生不良影响。春天是一个低气压迅速发展的季节，容易出现被称为“春之风暴”的强风，其强度可与台风相媲美。空气也容易变得干燥，需要对皮肤、眼睛和喉咙等部位进行护理。此外，不仅早晚温差大，每天的温差也很大。气象播报员片山美纪在其著作《气象预报员的工作》中，将“春の5K”扩展为“8K”，增加了雷电、火灾和多变的天气。的确，春天需要注意的事情不少。不过，只要在穿着和日常生活中适当小心，就可以避免出现严重的问题。只要保持警惕，不放松，春天一定会很惬意。 【1题详解】 由原文「春本番となってきた。『はる』の語源としては、新しさや明るさなど前向きなイメージが思い起こされる。」可知，前文提到春天的语源与“新鮮感”“明朗感”“积极向上的形象”相关，暗示春天让人感到愉悦和舒适。故选A。 【2题详解】 由原文「（ア）、花粉、黄砂、強風、乾燥、寒暖差。それぞれローマ字表記で頭文字がKとなる五つである。」可知，后文明确列举了五个以“K”开头的现象，因此（ア）处需要一个引出具体内容的词。「すなわち」（即、也就是）用于明确说明具体内容，符合逻辑。故选D。 【3题详解】 由原文「空気が乾燥しやすく、肌や目、喉などのケアが必要となる。」可知，直接说明因为空气干燥，需要对皮肤、眼睛、喉咙等进行护理。故选B。 【4题详解】 由原文「服装や普段の生活で相応に用心していれば、大ごとにはならずに済む。きちんと、気を緩めず、気を付ければ、きっと心地よい春になる。」可知，强调通过“用心”和“不放松警惕”（油断しない）来应对春季注意事项。故选C。 【5题详解】 由原文「春の5Kだ。（ア）、花粉、黄砂、強風、乾燥、寒暖差。」可知，文章围绕「春の5K」展开，详细说明了五个需要注意的现象，标题应突出主题。故选A。 （二） 私たちは、知らず知らずのうちに、「見立てる」という行為をしている。ここでいう「見立てる」とは、あるものを別のものとして見なすということである。互いに関係のない二つを結び付ける時、そこには想像力が働いている。この行為は、芸術、文学、日常生活などさまざまな場面で見られる。 あや取りを例に考えてみよう。あや取りは、紐や糸を使ってさまざまな形や模様を作る伝統的な遊びだ。日本だけでなく、世界中の多くの文化で独自のバリエーション（多样化）が存在する。それを、一人で、時には二、三人で、取ったり結んだりして形を作る。（ア）、紐が作り出した形に名前がつけられる。これが、見立てるということだ。あや取りで作った形と、その名前で呼ばれている実在するものとが結び付けられたのである。 この場合、同じ形に対して付けられる名前が地域によって違うことがある。その土地の自然や人々の生活の仕方などによって、結び付けられるものが異なるからだ。日本でよく知られている田んぼの形は、地域ごとに違う名前を持っている。例えば、「あみ」「ざる」「たたみ」「かきね」「しょうじ」「油あげ」など、日本各地で名前を集めると、約三十種類にもなる。それぞれの土地の生活と、より関わりの深いものに見立てられた結果と言える。 「見立てる」という行為は、私たちの想像力を通じて、自然や生活との深いつながりを感じさせてくれる。それは単なる遊びや創造の手段ではなく、私たちが育まれてきた環境や文化を反映し、新たな視点や価値を生み出す力でもある。 6. 文中の「見立てる」は、どういう意味か。 A. 人を見送ること B. 人の面倒を見ること C. ものをよく見て選ぶこと D. あるものを別のものとして扱うこと 7. あや取りはどんな遊びなのか。 A. あや取りは日本特有の遊びだ。 B. あや取りは新しくできた遊びだ。 C. あや取りは一人でも楽しめる遊びだ。 D. あや取りは紐や紙で様々な形を作る遊びだ。 8. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところが B. そして C. しかし D. または 9. 文中に「名前が地域によって違う」とあるが、それはなぜか。 A. 日本各地の地名が違うから B. あや取りの遊び方が違うから C. 日本各地で集めた名前が違うから D. 各地の自然や人々の生活の仕方が違うから 10. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 「見立てる」は新しい見方や価値を生み出す力だ。 B. 芸術、文学以外の場面で「見立てる」は見られない。 C. 田んぼの形の名前は日本で全部で三十種類もある。 D. 想像力は「見立てる」という行為に役に立たない。 【答案】6. D 7. C 8. B 9. D 10. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我们在不知不觉中，就在进行着「見立てる」（联想、类比）这样的行为。这里所说的「見立てる」，指的是把某一事物当作别的事物来看待。当把两个相互没有关系的事物联系起来时，其中就有想象力在发挥作用。这种行为在艺术、文学、日常生活等各种各样的场景中都能看到。让我们以翻花绳为例来思考一下吧。翻花绳是一种使用绳子或线来制作出各种形状和图案的传统游戏。不仅在日本，世界上许多文化中都有其独特的变体。人们可以一个人，有时也可以两三个人，通过摆弄、打结来制作形状。然后，会给绳子做出的形状起名字。这就是「見立てる」。也就是把翻花绳做出的形状和用那个名字所称呼的实际存在的事物联系起来了。在这种情况下，对于同样的形状，根据地区不同所起的名字也可能不同。这是因为根据当地的自然环境和人们的生活方式等，与之相关联的事物是不同的。在日本广为人知的田地的形状，每个地区都有不同的名字。例如，像“网”“笊篱”“榻榻米”“稻垛”“拉门”“油炸物”等，在日本各地收集的名字，大约有三十种之多。可以说这是将每个地方的生活与更密切相关的事物进行联想的结果。「見立てる」这种行为，通过我们的想象力，让我们感受到与自然和生活的深刻联系。它不仅仅是单纯的游戏或创造的手段，也是反映我们成长的环境和文化，产生新的视角和价值的能力。 【6题详解】 文章提到「ここでいう『見立てる』とは、あるものを別のものとして見なすということである。」，由此可知，「見立てる」是把某事物当作另一种事物来对待，故选D。 【7题详解】 文章提到「あや取りを例に考えてみよう。あや取りは、紐や糸を使ってさまざまな形や模様を作る伝統的な遊びだ。日本だけでなく、世界中の多くの文化で独自のバリエーション（多样化）が存在する。それを、一人で、時には二、三人で、取ったり結んだりして形を作る。」，由此可知，翻花绳是一个人可以，也可以两三个人，通过摆弄打结来制作形状，故选C。 【8题详解】 文章提到「日本だけでなく、世界中の多くの文化で独自のバリエーション（多样化）が存在する。それを、一人で、時には二、三人で、取ったり結んだりして形を作る。（ア）、紐が作り出した形に名前がつけられる。これが、見立てるということだ。」，由此可知，前文说“可以一个人，有时也可以两三个人，通过摆弄、打结来制作形状”，后文说“给绳子做出的形状起名字”，前后是顺承关系，「そして」意为“然后”，符合逻辑关系，故选B。 【9题详解】 文章提到「この場合、同じ形に対して付けられる名前が地域によって違うことがある。その土地の自然や人々の生活の仕方などによって、結び付けられるものが異なるからだ。」，由此可知，因为各地的自然环境和人们的生活方式不同，所以根据地区不同所起的名字也可能不同，故选D。 【10题详解】 文章提到「『見立てる』という行為は、私たちの想像力を通じて、自然や生活との深いつながりを感じさせてくれる。それは単なる遊びや創造の手段ではなく、私たちが育まれてきた環境や文化を反映し、新たな視点や価値を生み出す力でもある。」，由此可知，「見立てる」这种行为，通过我们的想象力，让我们感受到与自然和生活的深刻联系。它不仅仅是单纯的游戏或创造的手段，也是反映我们成长的环境和文化，产生新的视角和价值的能力，故选A。 （三） 会議出席のため、東京出張に赴いた。東北新幹線に乗り込み、指定席の番号を見つけたが、そこに高齢の男性が座っていた。「一つ後ろの席と間違えたようだから交換してもらえないか」と言った。荷物を動かすのも面倒だろうと思い、気軽に受け入れた。うとうとしているうちに列車は途中駅の仙台に止まった。ふと視線を感じて顔を上げると、ビジネスマンが切符を手に、困ったような顔をしてこちらを見ていた。状況をつかんで後ろを見たら、あの男性はすでに下車していた。 慌てて頭を下げ、後席に移ったものの、なんかすっきりしない。男性が降りる時に一声掛けてくれれば。いや、寝ているからと気遣ってくれたのか。ともあれ、初めに「どちらまで」と降車駅を確認しておくべきだった。 つくづくマナーとは難しいものと感じた。新幹線と言えば、リクライニングシート（可调节式座椅）を巡るトラブルも（ア）らしい。インターネット上でも、背もたれを倒す際、後ろの人に声を掛ける、掛けないの議論は尽きない。 そこで思い浮かんだのは、仙台育英高校硬式野球部を夏の甲子園初優勝に導いた須江航監督の名言「優しさは想像力だ」。自分の言動が相手をどういう気持ちにさせるか、立場を置き換えて考えることが礼儀作法の基本なのかもしれない。 11. 文中に「間違えた」とあるが、誰が何を間違えたのか。 A. 筆者が席を間違えた B. 高齢男性が席を間違えた C. 筆者が線路を間違えた D. ビジネスマンが席を間違えた 12. 文中に「すっきりしない」とあるが、それはなぜか。 A 筆者が降りる駅を問違えたから B. 筆者が寝ている時、起こされたから C. ビジネスマンがじっと私を見ていたから D. 高齢男性が降りる時、一言もなかったから 13. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 少なくない B. つまらない C. 珍しい D. 小さい 14. 文中の「優しさは想像力だ」は、どういう意味か。 A. 優しいことは想像力だ。 B. 相手の願いを受け入れるべきだ。 C. 相手の立場に立って考えることだ。 D. 人に声を掛けるのは礼儀の基本だ。 15. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. ビジネスマンが筆者を困らせた。 B. 筆者が仙台駅で新幹線を降りた。 C 笨者がビジネスマンの席に座った。 D. 笨者は高齢男性の降車駅を確認した。 【答案】11. B 12. D 13. A 14. C 15. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般，为了参加会议，我前往东京出差。乘坐东北新干线时，我找到了自己的指定座位号，但发现一位年长的男性正坐在那里。他说：“我好像弄错了座位，应该是后面一排的座位，能和我换一下吗？”我觉得搬动行李也很麻烦，就爽快地答应了。迷迷糊糊之间，列车停靠在了中途站仙台。突然感觉到有人在看我，抬头一看，一位商务人士手里拿着车票，一脸困扰地看着我。我这才反应过来，回头一看，那位男性已经下车了。 我慌忙低头道歉，换到了后面的座位，但总觉得心里不太舒服。如果那位男性下车时能跟我说一声就好了。不过，也许他是考虑到我在睡觉才没打扰我。总之，一开始就应该问清楚他的下车站是哪里，确认一下“您到哪一站”。 我深切地感受到礼仪真是件复杂的事情。说到新干线，围绕可调节式座椅的纠纷似乎也不少。即使在网络上，关于调节椅背时是否应该和后排乘客打声招呼的讨论也从未停止。 这时，我想起了带领仙台育英高中棒球队首次夺得夏季甲子园冠军的须江航教练的名言：“温柔是一种想象力。”或许礼仪的基本就在于换位思考，想象自己的言行会让对方产生怎样的感受。 【11题详解】 由原文「指定席の番号を見つけたが、そこに高齢の男性が座っていた。『一つ後ろの席と間違えたようだから交換してもらえないか』と言った。」可知，作者发现自己的座位被高齢男性占据，男性自称「一つ後ろの席と間違えた」（误坐了后面的座位），因此是男性坐错了位置。故选B。 【12题详解】 由原文「慌てて頭を下げ、後席に移ったものの、なんかすっきりしない。男性が降りる時に一声掛けてくれれば。」可知，作者因高齢男性下车时未告知而感到不满，认为对方应主动说明，导致心情不畅。故选D。 【13题详解】 由原文「リクライニングシートを巡るトラブルも（ア）らしい。インターネット上でも、背もたれを倒す際、後ろの人に声を掛ける、掛けないの議論は尽きない。」可知，后文提到网络上关于礼仪的争论「尽きない」（持续不断），暗示此类问题并不少见，故选A「少なくない」（不少）。故选A。 【14题详解】 由原文「自分の言動が相手をどういう気持ちにさせるか、立場を置き換えて考えることが礼儀作法の基本なのかもしれない。」可知，名言强调通过「想像力」揣摩对方感受，即换位思考（相手の立場に立つ）。故选C。 【15题详解】 由原文「ビジネスマンが切符を手に、困ったような顔をしてこちらを見ていた。…慌てて頭を下げ、後席に移った。」可知，作者最初让座给高齢男性，但实际座位属于「ビジネスマン」，最终换到后座，说明作者占用了对方的座位。故选C。 （四） 承認欲求とは、「自分を価値ある存在として、他者から認められたい」という誰もが持つ普遍的な欲求です。承認欲求は誰にでも多かれ少なかれあるものですが、特にSNS活動に盛んに参加する若い世代の人たちが強い傾向にあります。SNSで、自分が投稿したものに対して「いいね」がたくさん欲しいと思うことや、職場の上司から評価されたい、褒められたいと思うことは他者承認欲求になります。これは行動や精神に大きく影響を与えます。例えば、他者からの称賛や自分の話に共感が得られると、自身が持っている能力や価値に気づき、物事への取り組み方も前向きになるでしょう。 しかし、最近では自分の価値を純粋にアピールするのではなく、ある特定の他人と比較させ、相手の評価を下げる。それに伴って自分の評価を上げるというネット社会での戦略もあるようです。このような承認欲求が原因でネット上で問題が発生することも、最近では日常茶飯事となりました。例えば、自分の話を開いてほしいあまり、相手の話に耳を傾けなければ、人間関係が悪化するでしょう。 欲求五段階で有名な心理学者のアブラハム・マズローは「自分の価値観や人生観に基づき、自身が満足できる自分になりたい」と言う、自己実現の欲求を承認欲求よりも高い欲求として示しています。他者からの評価ばかりを気にするのではなく、自己成長を図ることも大切です。目標を設定し、それを達成することは自信につながります。小さなことでも成功体験を積み重ねれば、自身の成長を実感できるはずです。それに伴い、周囲からの信頼や評価はおのずとついてくるでしょう。 16. 文中に「いいね」とあるが、それはどんな承認欲求か。 A. 自己承認欲求 B. 社会地位欲求 C. 他者承認欲求 D. 自己実現欲求 17. 文中に「前向きになる」とあるが、それはなぜか。 A. 自分の能力が上がったから B. 相手の評価が下がったから C. SNS活動に盛んに参加したから D. 他者からの称賛をもらったから 18. 文中の「日常茶飯事」は、どういう意味か。 A. 毎日の食事に関すること B. 日常によくある普通のこと C. 日常にめったにないこと D. 他者から認められること 19. 承認欲求に合っているのはどれか。 A. 職場の上司から褒められたい。 B. 承認欲求は少数の人が持つ欲求だ。 C. ネット上での問題は承認欲求とは関係がない。 D. 承認欲求は人間関係を悪化させる唯一の原因だ。 20. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 他者からの評価を大事にしたほうがいい。 B. 目標を設定したら、自信がつくことができる。 C. 成功体験さえ積み重ねれば、自己成長になれる。 D. 他者の評価ばかりを気にせず、自己成長が重要だ。 【答案】16. C 17. D 18. B 19. A 20. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了所谓认可欲求，是指“希望自己作为有价值的存在，得到他人的认可”这样一种每个人都拥有的普遍欲求。认可欲求或多或少在每个人身上都存在，不过，尤其积极参与社交网络（SNS）活动的年轻一代，这种欲求有较强的倾向。在社交网络上，希望自己发布的内容能得到很多“点赞”，或者希望得到职场上司的评价、表扬，这些都属于他人认可欲求。这会对人的行为和精神产生很大的影响。例如，当得到他人的称赞，或者自己说的话得到他人的共鸣时，就会意识到自己所拥有的能力和价值，对待事物的方式也会变得积极起来。然而，最近似乎存在这样一种在网络社会中的策略：不是单纯地展示自己的价值，而是与某个特定的他人进行比较，贬低对方的评价，并随之抬高自己的评价。由于这种认可欲求而在网络上引发问题的情况，最近也已经成为了家常便饭。比如，因为太希望别人听自己说话，而不倾听对方的话，那么人际关系就会恶化。以需求五层次理论而闻名的心理学者亚伯拉罕・马斯洛，将“基于自己的价值观和人生观，想要成为让自己满意的人”这种自我实现的欲求，视为比认可欲求更高层次的欲求。不要只在意他人的评价，努力实现自我成长也是很重要的。设定目标并达成目标，这会带来自信。哪怕是小事，不断积累成功经验，就应该能够切实感受到自身的成长。随之而来的，周围人的信任和评价自然也会到来。 【16题详解】 文章提到「SNSで、自分が投稿したものに対して『いいね』がたくさん欲しいと思うことや、職場の上司から評価されたい、褒められたいと思うことは他者承認欲求になります。」，由此可知，说明在SNS上渴望自己投稿的内容得到很多“点赞”，属于希望从他人那里获得认可的欲求，故选C。 【17题详解】 文章提到「例えば、他者からの称賛や自分の話に共感が得られると、自身が持っている能力や価値に気づき、物事への取り組み方も前向きになるでしょう。」，由此可知，当得到他人的称赞或他人对自己的话产生共鸣时，会让人对自身能力和价值有所认识，从而对待事物的态度变得积极，故选D。 【18题详解】 文章提到「このような承認欲求が原因でネット上で問題が発生することも、最近では日常茶飯事となりました。」，由此可知，由于这种认可欲求导致网络上出现问题，在最近已经是很常见的事情了，故选B。 【19题详解】 文章提到「SNSで、自分が投稿したものに対して『いいね』がたくさん欲しいと思うことや、職場の上司から評価されたい、褒められたいと思うことは他者承認欲求になります。」，由此可知，希望得到职场上司的表扬，属于认可欲求，故选A。 【20题详解】 文章提到「他者からの評価ばかりを気にするのではなく、自己成長を図ることも大切です。目標を設定し、それを達成することは自信につながります。小さなことでも成功体験を積み重ねれば、自身の成長を実感できるはずです。それに伴い、周囲からの信頼や評価はおのずとついてくるでしょう。」，由此可知，强调不要只在意他人的评价，自我成长也很重要，故选D。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 生き物の、最も生き物　1　ところは、多様だというところだろう。しかし、よく見ると、その中に「生き物は円柱形だ」という共通性がある。ミミズや蛇は、円柱そのものだし、ウナギもそうだ。猫や犬の足や胴体も、丸くて長い、つまり円柱形。植物だって円柱形だ。木の幹や枝、草の茎は円柱形。円柱形が集まって、全体が　2　仮に、生き物の基本が円柱形だとすると、それにはきっと理由がある　3　。円柱形は、強い形なのである。外から少々力が　4　も、その形を保つことができる。強いだけでなく、速い形でもある。時速は百キロメートルもの　5　で泳ぐマグロは、円柱形の胴体で、前と後ろが少し細くなっている。高速で進むものの場合は、このように円柱形の前後が細く尖った形になると、抵抗が　6　小さくなる。これらは、生くき物　7　大変重要なことだ。 生き物は実に多様である。長い進化の時間をかけて、それぞれが独自の多様な生き方をするようになり、多様な大きさや形を獲得し　8　。そのことを思うと、　9　生き物に対して、恐れ、敬う気持ちすら抱かずにはいられない。そういう多様な生き物に囲まれている私たちの暮らしは、なんとにぎやかで豊かな　10　だろう。 21. （　　　　） A. らしい B. みないな C. ような D. そうな 22. （　　　　） A 作っている B. 作らせている C. 作られている D. 作らされている 23. （　　　　） A. に限っている B. に違いない C. にすぎない D. にほかならない 24. （　　　　） A. なくなって B. なくして C. くわえて D. くわわって 25. （　　　　） A. ユニーク B. ステージ C. スピード D. イメージ 26. （　　　　） A. けっして B. たしか C. さらに D. ぜんぜん 27. （　　　　） A. によって B. にとって C. について D. に対して 28. （　　　　） A. てきた B. てくる C. ていった D. ていく 29. （　　　　） A. すべて B. あらゆる C. ほとんど D. たくさん 30. （　　　　） A. まま B. ところ C. もの D. こと 【答案】21. A 22. C 23. B 24. D 25. C 26. C 27. B 28. A 29. B 30. D 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了生物最显著的特点之一是多样性，可细察之下，会发现“生物多呈圆柱形”这一共性。像蚯蚓、蛇、鳗鱼，还有猫和狗的肢体与躯体，以及植物的树干、树枝、草茎，都呈现圆柱形态，它们组合成生物整体。圆柱形对生物意义重大。它很坚固，即便受些外力，也能维持形状；同时，它利于快速行动，比如时速可达百公里的金枪鱼，其圆柱形躯体前后稍细，高速游动时，这种形状能减小阻力。生物在漫长进化中，各自发展出独特生存方式，拥有多样大小与形态。正因生物这般丰富多样，才让我们不禁心生敬畏。我们生活在多样生物环绕之中，这些生物构建起热闹且充实的世界，让我们的生活丰富多彩，也提醒我们珍视这份独特的自然馈赠。 【21题详解】 本题考查「らしい」的用法。这里需要一个连体词修饰「ところ」 ，「らしい」可作为连体词，表示典型特征。原文提到「生き物の、最も生き物　1　ところは、多様だというところだろう」生物最像生物的特征就是多样性。「みないな」表示比喻、推测；「ような」前接名词需加「の」 ；「そうな」一般接形容词、形容动词词干，表示样态，不符合此处语境。故选A。 【22题详解】 本题考查动词活用。「作られている」是「作る」的被动态持续体形式，这里表示生物的基本形态是被形成的状态 。「作っている」是主动态“制作”，不符合；「作らせている」是使役态“让……制作” ；「作らされている」是使役被动态，都不合适。故选C。 【23题详解】 本题考查句型。「に違いない」是固定表达，意为“一定……，肯定……” ，原文提到「円柱形が集まって、全体が　2　仮に、生き物の基本が円柱形だとすると、それにはきっと理由がある　3　。」这里表示“一定有理由” 。「に限っている」表示“仅限于……” ；「にすぎない」表示“只不过……” ；「にほかならない」表示“无非是……” ，代入语义不通。故选B。 【24题详解】 本题考查单词。「なくなって」是「なくなる」的て形，意为“消失，没有了”自动词。「なくして」表示“失去；没有……（就）”，他动词 ；「くわえて」是「加える」的て形，意为“加上”，他动词 ；「くわわって」是「くわわる」的て形，意为“累加，加上”自动词 ，原文提到「力が加わる」（外力施加）使用自动词，故选D。 【25题详解】 本题考查单词。「ユニーク」是外来语，意为“独特的，独特形状”。「ステージ」意为“舞台”；「スピード」意为“速度” ；「イメージ」意为“形象，印象”。原文提到「時速は百キロメートルもの　5　で泳ぐマグロは、円柱形の胴体で、前と後ろが少し細くなっている。」它利于快速行动，比如时速可达百公里的金枪鱼，其圆柱形躯体前后稍细。故选C。 【26题详解】 本题考查副词。原文提到「速で進むものの場合は、このように円柱形の前後が細く尖った形になると、抵抗が　6　小さくなる。これらは、生くき物　7　大変重要なことだ。」对于高速行进的生物而言，像这样圆柱形前后变细变尖，阻力会进一步减小。这些对于生物来说极为重要。「さらに」是副词，意为“进一步，更加” ，这里表示进一步说明抵抗小 。「けっして」意为“绝对（不）” ；「たしか」意为“确实，大概” ；「ぜんぜん」“完全不~”。故选C。 【27题详解】 本题考查句型。原文提到「これらは、生くき物　7　大変重要なことだ。」这些对于生物来说极为重要。「によって」表示原因、方式。「にとって」表示“对……来说” ，后常接评价的主体；「について」表示“关于……” ；「に対して」表示“对……；向……”。故选B。 【28题详解】 本题考查「て形」句型。原文提到「長い進化の時間をかけて、それぞれが独自の多様な生き方をするようになり、多様な大きさや形を獲得し　8　。」历经漫长的进化历程，每种生物都形成了独特多样的生存方式，获得了各种各样的大小和形态。「てきた」是「てくる」的过去式，「てくる」有“……起来，……过来”的意思，这里表示生物在进化中获得各种各样形态留存下来 。「てくる」是一般现在时；「ていった」是「ていく」（去，……下去 ）的过去式；「ていく」是一般现在时，均不符合语境。故选A。 【29题详解】 本题考查单词。原文提到「そのことを思うと、　9　生き物に対して、恐れ、敬う気持ちすら抱かずにはいられない。」想到这些，我们就难免会对所有生物心生敬畏。「たくさん」意为“许多，大量”。「すべて」意为“全部，一切” ，后接名词需加「の」 ；「あらゆる」意为“所有的，一切的” ，是连体词，直接接名词；「ほとんど」意为“几乎，大部分”。故选B。 【30题详解】 本题考查形式名词。原文提到「そういう多様な生き物に囲まれている私たちの暮らしは、なんとにぎやかで豊かな　10　だろう。」被如此多样的生物环绕，我们的生活该是多么丰富多彩啊。「こと」在这里指代前面提到的事情 。「まま」表示“原样，照旧” ；「ところ」表示“地方；时候；点” ；「もの」表示“东西；事物；人”。故选D。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 旅立つ友へ 希望に溢れているか。不安もあるか。自分で決めた道だから、間違いも後悔もないと思う。笑顔　1　エール（助威）を送る。 　2　（新）たな環境に飛び込むというのは、とても勇気がいることではないか。性格もあるし年齢もあるし経験もあるとは思うが、なかなか私　3　はできない。せいぜい新たなお店に入ったり、普段は通らない道　4　通ってみたり。 子どもの頃から方向音痴で、　5　（見知る）ぬ土地へ行った時、頭で覚えていた場所から外れると迷路に入り込む。しかも後戻りするのが嫌で、前か右か左にしか進まないため、もっと　6　（奥深い）落ち込んでいく。そのうちに元の場所に戻ってきて、そこからまた目的地へと進んでいく。 自分が選んだ道は正しかったのか、どこへ　7　（向かう）うとしているのか。自分の直感を信じて決めた道だから間違いないと感じているし、後戻りできるわけではないので後悔してもしょうがない。でも　8　（振り返る）てみれば、それほど悪くない人生だと思えるようになってきた。いつも心の中に今まで出会ったすてきな　9　（なかま）が一緒にいると思えれば大丈夫。エールを　10　（送る）続ける。 31. _________ 32. _________ 33. _________ 34. _________ 35. _________ 36. _________ 37. _________ 38. _________ 39. _________ 40. _________ 【答案】31. で 32. あら 33. に 34. を 35. 見知ら 36. 奥深く 37. 向かお 38. 振り返っ 39. 仲間 40. 送り 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了你心中充满希望吗？还是也有些许不安呢？因为这是你自己决定的道路，我想你不会有错误和后悔吧。我用笑容为你送上助威。投身于一个全新的环境，这难道不是一件很需要勇气的事情吗？我知道你有个性、有年龄、也有经验，但即便如此，这对我来说也很难做到。最多也就是进入一家新的店铺，或者走走平常不走的路罢了。我从小就是个路痴，当去到不熟悉的地方时，一旦偏离了脑海中记住的位置，就会陷入迷路的状态。而且我还不喜欢往回走，只知道往前、往右或者往左走，所以就会更深地陷入困境。最后又回到原来的地方，然后再从那里朝着目的地前进。自己选择的道路是正确的吗？到底要走向何方呢？因为这是相信自己的直觉而决定的道路，所以我觉得不会错，而且也没办法回头，所以即使后悔也无济于事。不过，回顾过往，我渐渐觉得其实人生也没有那么糟糕。只要想到心里一直有至今遇到的很棒的伙伴们与我同在，就没关系。我会一直为你送上助威。 【31题详解】 本题考查助词。「で」表示方式、手段，表示通过笑容这种方式来送上主卫，故填「で」。 【32题详解】 本题考查形容词发音。「あらた」的读音为「新た」，意为“新的”，故填「あら」。 【33题详解】 本题考查助词。「に」表示对象或目的，表示对于我来说是做不到的，故填「に」。 【34题详解】 本题考查助词。「を」接在移动性动词前，表示经过某地，题目表示“走平常不走的路”，故填「を」。 【35题详解】 本题考查动词活用。「ぬ」前接动词未然形，「見知らぬ」表示“不熟悉的”，故填「見知ら」。 【36题详解】 本题考查形容词活用。「奥深い」是一类形容词，用「奥深く」的形式修饰动词，这里表示“更深入地”，故填「奥深く」。 【37题详解】 本题考查动词活用。「とする」前接动词意志形，表示“想要……”，「向かう」的意志形为「向かおう」，故填「向かお」。 【38题详解】 本题考查动词活用。「てみる」前接动词「て」形「振り返って」，表示尝试做某事，故填「振り返っ」。 【39题详解】 本题考查名词发音。「なかま」对应的日文汉字为「仲間」，意为“伙伴”，故填「仲間」。 【40题详解】 本题考查动词活用。「続ける」前接动词中顿形，表示“持续做某事”，「送る」的中顿形为「送り」，故填「送り」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是李佳，得知日本交流团队将于下周来我校参观交流，你想要成为校园引导志愿者。请你用日语向此次活动的负责人田中老师写一封申请书（申込書）。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】申込書 田中先生 いつもお世話になっております。李佳です。来週日本からの交流チ一ムが本校を訪問すると聞きました。人とコミュニケーションを取るのが得意で、日本語も話せます。ぜひ学校を案内させていただきたいと思います。どうぞよろしくお願いします。 3月20日 李佳 【120字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要写一份申请书。开篇直接点明申请对象，并表达对老师的感谢，并简洁明了地表明自己得知日本交流团队来访的消息，接着阐述自身优势，即擅长与人沟通且会日语，最后明确表达想要担任校园引导志愿者的意愿，层次清晰，内容完整。 第二节（满分30分） 42. 我们常与他人做约定，那么我们与自己做过什么约定呢？请以「自分との約束」为题，用日语写一篇短文。 内容包括： （1）具体介绍你与自己所做约定的内容； （2）谈谈你为了遵守这个约定，做了哪些努力。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】自分との約束 「毎日、一ページでもいいから本を読もう」。これは私が去年の誕生日に自分自身との約束です。携帯に依存し、深く考えることを忘れがちな現代社会で、私は自分自身と静かしに向き合う時間を作りたかったです。 最初の一ヶ月は、寝る前にベッドの横に本を置くことから始めました。しかし、疲れて家に帰ると、つい携帯を手に取り、気づけばもう深夜になっていることが多かったです。 このままではいけないと思いました。それから、寝る前に携帯を別の部屋に置いておき、本を読むようにしています。 一ページの積み重ねが大きな変化をもたらすことを信じて、今も私は毎日本を読んでいます。自分との約束を守り続けることは、自分自身を大切にすることなのだと今なら分かる気がします。【314字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题材是阐述了与自己的约定。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.具体介绍你与自己所做约定的内容；2.谈谈你为了遵守这个约定，做了哪些努力。围绕这两个要点，文章也可以分成三段来写，第一段直接点题，中间段讲述初期遇到的困难，即难以摆脱手机依赖，最后阐述采取的改进措施，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$