第7课 动植物的异同 教学设计-2024-2025学年科学一年级下册粤教粤科版（2024）

7.《动植物的异同》教案 【核心概念】 5.生命系统的构成层次 【学习内容与要求】 5.1生物具有区别于非生物的特征 ①举例说明动物和植物都是生物。 5.2地球上存在动 物、植物、微生物等不同类型的生物 ②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）。 【教材简析】 《动植物的异同》是粤教版一年级科学下册第二单元《植物和动物》的最后一课。本节课通过引导学生观察常见的动物和植物，比较它们的异同，让学生初步认识生物的基本特征，为后续学习更复杂的生命科学知识奠定基础。教材以生活中常见的动植物为例，贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣。同时，通过分类活动，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，帮助学生建立生物和非生物的概念。 【学情分析】 一年级学生对动物和植物有着浓厚的兴趣，在日常生活中也积累了一定的感性认识。但他们的观察往往是表面的、零散的，缺乏系统性和深入性。在学习能力方面，一年级学生正处于从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，需要教师在教学过程中提供丰富的直观材料，引导他们进行观察、比较和分析，逐步培养科学思维能力。此外，一年级学生在课堂上的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法和手段，激发他们的学习积极性，提高课堂参与度。 【教学目标】 1.科学观念 （1）能够认识到植物和动物是地球上常见的生物，它们具有不同的特征。 （2）理解植物和动物都能生长、变化，知道这是生物的共同特征，形成初步的生命观念。 2.科学思维 （1）通过观察、比较植物和动物的异同，培养观察能力和比较分析能力。 （2）能归纳总结植物和动物的共同特征，初步发展归纳概括的科学思维能力。 3.探究实践 (1)经历观察动物、植物的过程，会用简单的方法进行观察和记录，提高探究实践能力。 (2)能积极参与分类活动，会根据事物的特征进行分类，培养实践操作能力。 4.责任态度 (1)培养对科学的好奇心和求知欲，激发探索自然的兴趣。 (2)通过小组合作学习，培养合作意识和团队精神，学会尊重他人的意见和想法。 【教学重点、难点】 1.教学重点 认识常见动物，掌握其基本特征和运动方式。学会用科学方法观察动物，培养观察与表达能力 。 2.教学难点 归纳动物的共同特征，理解动物特征与运动方式对其生存的意义。 【教学准备】 学生：绘画工具（彩笔、纸）。 教师：教学课件、观察记录表、调查器材。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境与问题 【PPT：1-4】 1. 回顾：“同学们，通过前两节课的学习，我们认识哪些常见的动植物？” 2.追问：“我们利用了哪些方法观察和记录动植物？” 3.导入：“动物和植物都是大自然的重要成员，今天我们一起去探索。”引出本节课主题《动植物的异同》。” （板书课题：动植物的异同） 回顾上节课认识的动物和植物。 预设：用感官和放大镜观察；用画图的方式记录。 通过回顾旧知，建立知识联系，激发学生进一步探究动植物的兴趣。 探究与发现 【PPT：5-14】 活动：动植物大调查 1.发布任务：“动物和植物有哪些相同点和不同点呢？我们一起来调查校园里有哪些动物和植物。来画一画它们的外部特征，然后比较动物和植物的相同点和不同点。” 2.组织学生分组讨论调查校园动植物的方法，强调讨论规则，如认真倾听、及时记录。 3.组织小组代表进行发言，对学生的发言进行总结归纳。 4.小结：调查方法，如分小组调查校园不同区域，整合结果；运用观察的时候可以看一看、闻一闻、摸一摸、画一画等方式。 5.指导学生如何填写记录单，植物以月季为例，画出花朵的颜色、形状；叶子的形状等。动物以蜗牛为例，注意画出动物的身体结构、外形特征、颜色等特征。 6.带领学生到校园进行调查，指导学生观察、记录，提醒学生寻访时，小组在指定的区域安静地观察、记录；不吵闹、不影响上课班级； 注意安全，不到有危险的地方去；听到老师的集合口令要及时归队；观察到不认识的动植物也要记录下来；注意爱护动植物。 7.组织学生回到教室，教师问：“我们找到了哪些动植物？”引导各小组上台进行分享交流。 8.教师进行点评，小结。 9.一步提问：“通过同学们的调查，请说一说动物和植物有哪些相同点和不同点？” 10.小组代表进行发言，教师对学生的发言进行总结归纳动植物的不同点。 11.播放动物、植物生长的视频。让学生找到植物也会成长和变化，发现动植物的相同点。 12.总结出相同点是：动物和植物都在不断地成长和变化。 13.引出生物的概念：“科学家把这些有生命的、 能生长和变化的人、动物、植物称为生物。” 预设：我们可以分小组调查校园的不同区域；观察的时候可以看一看、闻一闻、摸一摸、画一画。 预设：我们小组一共找到了4种植物，有杨树、槐树、冬青、月季、不知名的小草等；找到了3种动物，有蚂蚁、蜗牛、小鸟等。 预设：动物会动，植物不会动；动物会吃东西，植物不会吃食物，生宝宝方式不同。它们都会成长。 学生齐读加深印象。 培养学生合作交流和思考能力，让学生自主探索调查方法。 让学生亲身体验科学探究过程，提高观察和实践能力。帮助学生梳理知识，加深对动植物异同的理解。 思考与练习 【PPT：15】 1.展示含有动物、植物、非生物的图片，师说：“同学们，下列图片中哪些是动物，哪些是植物，哪些是非生物？连一连，并说一说你的理由?” 2.对学生的回答并进行适当的提醒。 学生积极回答。 预设：熊猫是动物；石马是非生物；树是植物等。 巩固所学知识，锻炼学生运用动植物的异同进行判断的能力，培养学生自主学习和收集资料的能力。 总结与评价 【ppt：16-18】 1. 引导学生回顾本节课内容，教师提问：同学们，通过本节课的学习，你知道了什么？请你来说一说？ 小结:（1）.动物和植物的共同特征是都在不断成长和变化。 （2）.植物不需要进食、不会运动；动物要进食、会运动。 （3）能够分辨动物、植物和非生物 2.教师评价以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。 学生积极举手，踊跃发言。 预设:学会动植物的相同点和不同点；动植物是生物。 自我评价：学习新课后，学生从“我知道、我会做、我会说”几个维度对自己的学习情况进行评价： 引导学生回顾本节课的重点内容，加深对知识的理解和记忆。 让学生通过分享自己的收获，锻炼他们的表达能力和思维能力。 具体可以根据学生情况进行调整，主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的 科学课堂学习习惯。 【板书】 7动植物的异同 相同点：成长和变化 。 7 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$