精品解析：2025年天津市和平区中考一模语文试题

和平区2021—2025学年度第二学期九年级第一次质量调查语文学科试卷 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1—4小题，每题2分；5—11小题，每题3分） （一）积累与运用 1. 下列对加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 玄虚（xuán） 折扣（zhé） 鲁钝（dùn） 孜孜不倦（xī） B 调停（tiáo） 拜谒（yè） 作揖（jí） 千钧之力（jūn） C. 旗帜（zhì） 掂量（diān） 惆怅（chàng） 吹毛求疵（cī） D. 喷薄（bó） 旷远（kuàng） 瘦削（xuē） 信手拈来（zhān） 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 城市是文化的____，文化是城市的____。城市不是钢筋水泥的简单堆砌，而是一个有机的、复杂的“生命系统”。一座宜业、宜居、宜游的城市，既应具备____的物质设施，也需提供丰富的精神滋养。 A. 载体 灵魂 完善 B. 灵魂 载体 完善 C. 载体 灵魂 完全 D. 灵魂 载体 完全 3. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①当前，人工智能不断“进化”。②与人工智能“朝夕相处”，是每个人的“必修课”。③我们训练人工智能为人类服务，人工智能也会反向“训练”人类的思维。④在享受人工智能给我们带来的便利的同时，我们需防止不要让人工智能束缚人类的想象力与创造力。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 网络信息难辨真伪，这不是什么新鲜话题。早在2016年，□牛津词典□便将□后真相□列为年度词汇，意即在假新闻与阴谋论当道的网络时代，事实让位于情绪，理性让位于偏见，真相已经不再重要，重要的是人们选择相信什么□ A. 《 》 “ ” 。 B. “ ” 《 》 。 C “ ” “ ” ？ D. 《 》 《 》 ？ （二）古代诗歌阅读 5. 下列对《江城子·密州出猎》一词的理解，不恰当的一项是（ ） 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 A. 作者用“千骑卷平冈”来衬托自己，突出自己的“少年狂”。 B. 倾城百姓随太守，只为一睹三国时期孙权“亲射虎”的勇猛。 C. “何日遣冯唐？”此问道出了作者希望得到朝廷重用的愿望。 D. “会挽雕弓”以射天狼，表现了作者要为国御敌爱国精神。 （三）论述类文本阅读 阅读文章《如苍生何》，完成小题。 如苍生何 张希 ①三顾茅庐的典故想必无人不知，刘备三顾茅庐，只为请出诸葛亮，怎奈卧龙先生一再婉拒，a.年近半百的刘备最后竟然老泪纵横，问出了具有决定性意义的一个问题。《三国演义》中这样写道：“玄德泣曰：‘先生不出，如苍生何？’”先生不出山，让天下百姓怎么办？听到这个问题，再看着动情的玄德公，以天下为己任的孔明先生，再没有了推辞的理由。 ②对于刘备请诸葛亮出山，更接近历史真相的《三国志》，仅仅有五个字记载：“凡三往，乃见。”就是这五个字，被罗贯中演绎成了经典中的经典。b.历史是否真如诸葛亮在《出师表》中所言，发生过“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”的故事，后人已经无从考证，刘备究竟是否提出过“如苍生何”这样的问题，自然也没人能说得清。刘备不一定说过，但罗贯中肯定是写了。这可能不是刘备的想法，但一定是罗贯中的心思。 ③时间来到了民国初年，一个二十岁出头的年轻人，到北大任教。北大的教师休息室可谓群贤毕至，年轻人拿出了自己撰写、自费印制的书分发给众人，大师们看罢都对这位年轻人肃然起敬，就连一向孤傲的辜鸿铭，也对这个年轻人称赞有加。这本书就是《吾曹不出，如苍生何》。此时的中国饱受列强凌辱，军阀连年混战，民不聊生，这个年轻人写书的目的就是呼唤有识之士在艰难中奋起。“我们不拼，百姓怎么办？”写书的年轻人就是梁漱溟。 ④在中国文人士大夫心中，“如苍生何”四个字重有千斤，c.它是刻在阳明先生“光明之心”上，永远磨不平的痕；是烙在东坡居士“豁达之心”中，永远抹不去的印；是系在范文正公“悲悯之心”里，永远解不开的结……“为天下苍生计”，注定是他们毕生肩负的使命，正是由于有了这份神圣的使命，他们的人生哪怕处处困窘，理想即便一再受挫，也会因这份责任而拥有内心的充实与笃定，d.这份深深的家国情怀是属于范仲淹、属于王阳明、属于苏东坡、属于罗贯中们的终极心灵寄托，也是那些精致的利己主义者，终其一生也无法抵达的至高境界。 ⑤现在一些人总在抱怨找不到人生的意义，但心中能装着“如苍生何”这四个字的人，从来不会为寻找人生意义而苦恼，这份沉甸甸的责任与使命，会让他们历尽磨难初心不改，勇敢地向着未来无比坚定地走下去。 6. 下列对文章主要观点的陈述，最恰当的一项是（ ） A. 如苍生何？ B. 《三国志》比《三国演义》更接近历史的真相。 C. “如苍生何”这四个字重有千斤。 D. 我们每个人心中都要装着“如苍生何”这四个字。 7. 下列对文章论述思路的分析，不恰当的一项是（ ） A. 选文从《三国演义》中刘备“三顾茅庐”的故事说起，引出下文的论述。 B. 第③段文字举梁漱溟著书呼唤有识之士在艰难中奋起的例子，是为了证明辜鸿铭的孤傲。 C. 第④段文字在前文论述的基础上，推而论及“为天下苍生计”是范仲淹等中国文人士大夫毕生的使命。 D. 第⑤段文字用了对比手法，阐述了“心中能装着‘如苍生何’这四个字”对于人生的影响。 8. 下列对文中画线语句的理解，不恰当的一项是（ ） A. 画线句a里“老泪纵横”的细节描写，增强了文章语言的生动性，使刘备年近半百仍心系苍生的形象更加感人。 B. 画线句b里“无从考证”一语，否定了“三顾茅庐”这一历史故事的真实性，削弱了文章语言的说服力。 C. 画线句c采用排比句式，增强语势，使文章语言更具有感染力和论辩色彩。 D. 画线句d拿精致的利己主义者的境界高度与中国文人士大夫的境界高度相比，使作者的观点和态度更加鲜明。 （三）课内文言文阅读 阅读《曹刿论战》，完成小题。 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 9. 下列对句中加点词语的解释，不恰当的一项是（ ） A. 又何间焉 间：中间。 B. 衣食所安 安：安身。 C. 战则请从 从：跟随。 D. 望其旗靡 靡：倒下。 10. 下列句中加点词语古今意义相同的一项是（ ） A. 牺牲玉帛 B. 可以一战 C. 必以情 D. 再而衰 11. 下列对文章的理解，不恰当的一项是（ ） A. 本文依“战前——战时——战后”的时间顺序组织材料。 B. 本文精于剪裁，详写曹刿言论，略写战争规模、战争过程等内容。 C. 本文在叙述之中穿插议论，直接表明作者自己对人物的看法。 D. 本文采用对比的写法，突出了曹刿抗敌御侮的责任感与“远谋”。 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2.本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）结庐在人境，________________。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2）莫听穿林打叶声，_______________（苏轼《定风波（莫听穿林打叶声》） （3）_________________，山山唯落晖。（王绩《野望》） （4）以中有足乐者，_______________。（宋濂《送东阳马生序》） （5）岑参在《白雪歌送武判官归京》一诗中描写浩瀚沙海冰雪遍地，辽阔天空雪云浓稠的诗句是“__________________，__________________”。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读《文王之囿》，完成小题。 齐宣王问曰：“文王①之囿②方七十里，有诸③？” 孟子对曰：“于传④有之。” 曰：“若是其⑤大乎？” 曰：“民犹以为小也。” 曰：“寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？” 曰：“文王之囿方七十里，刍荛者⑥往焉，雉兔者往焉，与民同之。民以为小，不亦宜乎？臣始至于境，问国之大禁⑦，然后敢入。臣闻郊关⑧之内有囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪。则是方四十里，为阱⑨于国中，民以为大，不亦宜乎？” （选自《孟子·梁惠王下》） 【注释】①文王，指周文王。②囿，天子诸侯养禽兽种花木的园子。③诸，相当于“之乎”。④传，记载史实的古书。⑤其，表推测语气的副词。⑥刍荛者，割柴草的人。⑦大禁，重大的禁令。⑧郊关，四郊的门。⑨阱，陷阱。 13. 解释下面句中加点的词语。 （1）寡人之囿方四十里 方：________。 （2）不亦宜乎 宜：_________。 14. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 民犹以为小也。 15. “文王之囿，民以为小”与“齐宣王之囿，民以为大”的原因分别是什么？在治国理政方面，这篇文章体现了孟子怎样的主张？请简要回答。 四、课外现代文阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读小说《传家宝》，完成小题。 传家宝 顾振威 ①我大姑嫁到了遥远的新疆，遥远有多远？3000多公里。挺遥远吧？ ②那次我大姑回来，在我家住了八天。 ③在这短暂而又漫长的八天里，大姑和父亲几乎形影不离，二人似乎有着说不完的话。母亲走东家串西家，不是借米就是借面，不是借鸡蛋就是借棉油，想方设法给大姑做好吃的。 ④大姑苦苦劝说：“我不是外人，粗茶淡饭也能填饱肚子。” ⑤母亲眼泪汪汪地说：“我只有您这一个大姐，又离这么远，您能回来几回呀？不好好待您，我良心会不安的。” ⑥大姑要回新疆了。 ⑦她走那天，天阴得能挤出水来。父亲把大姑送到村口，大姑紧紧抱着父亲，抽泣着说：“弟弟，回去吧，以后我还回来看你。” ⑧父亲的眼角湿湿的，一直把大姑送到二里外的五台车站。 ⑨以上这些只能算是序幕，故事真正开始应该是父亲回到村口的时候。父亲踉踉跄跄地往家里赶，突然间，父亲看到狼藉着柴火棒和杂草的路边赫然躺着一张十元的纸币，不远处竟然还有一张面额为五斤的全国流通粮票。 ⑩阴沉沉的天空下，空荡荡的大路上，听到的仅是鸡鸣狗叫的声音，前不见行人，后不见来者。父亲弯腰捡起钱和粮票，握在手心。而后，一动不动地站在寒风凛冽的村口，焦灼地等待着失主。 ⑪经过几人皆不是，直到灰黑的幕布把村子严严实实罩住，父亲也没有找到失主，只有带着满腹心事回到家里。 ⑫母亲知道后，脸上乐开了花，说：“有了这钱和粮票，咱一家六口就不会饿肚子了。” ⑬父亲叹了口气，说：“咱家几辈子也没做过伤天害理的事！就是饿死，也不能占人家的便宜。” ⑭还没吃晚饭，父亲就一头钻进浓浓的夜色里。 ⑮父亲很快就从队长家回来了。 ⑯“队长怎么说？”母亲问。 ⑰“队长说他帮我打听打听，钱和粮票先放在我这儿。” ⑱这一打听就是五年多，父亲也没有问出丢钱的人。其间，家里缺过吃的面，断过点灯用的油，也因没钱缺过盐，父亲一直咬牙坚持着不动那钱和粮票。直到家家户户日子都好过了，直到粮票退出了历史舞台，父亲还保存着捡到的十元钱和五斤粮票。 ⑲其实讲到这儿，故事就该结尾了，可现实生活就是这么精彩，一直将故事进行下去。家家户户的日子都好过后，大姑又从新疆回来了。一次拉家常时，父亲微笑着对大姑说：“上次送你去车站回来，我落了个心病。” ⑳大姑扬了扬眉毛，问：“什么心病？” ㉑“我在咱村口捡了十元钱和五斤粮票，到现在也没有找到失主。” ㉒大姑笑了，说：“我的傻兄弟，别找了，钱和粮票本来就是你的。” ㉓“咋会是我的？” ㉔“你还记得在村口我抱了你吗？抱你时，我偷偷地把钱和粮票塞到了你的褂子兜里。” ㉕父亲喃喃着：“我当时穿的是蓝布褂子，兜子烂了个洞，我怎么没想到呢？” ㉖“那次回新疆，我可没少受苦。兜里没有一分钱，我又是步行，又是搭顺路车，一路乞讨半个多月才回到家。人饿得又黑又瘦，你姐夫笑话我，说我刚从煤窑里爬上来。” ㉗“姐，这钱还给你吧？” ㉘“这是咱家的传家宝，你好好保存着。” ㉙写到这里故事就到了尾声。30年前我参加工作的时候，父亲把这个真实的故事讲给我听。如今，30年过去了，儿子也参加了工作，我又把这个故事讲给了他听。 ㉚尽管父亲和大姑都不幸离世了，我想，这个真实的故事会一直流传下去的…… （选文有删改） 16. 请结合与“钱和粮票”相关的情节，补充出下面横线处的内容。 父亲送大姑回新疆时，大姑（1）________→在村口，父亲（2）________→父亲五年多的时间里打听失主，未果→大姑向“我”父亲解释了钱和粮票的来历→父亲要把钱还给大姑，大姑（3）_________→如今，“我”（4）_________。 17. 赏析第⑦段画线句中加点词语的表达效果。 她走那天，天阴得能挤出水来。 18. 有同学认为小说③—⑥段的文字可以删去，理由是删去后情节依然是连续的，而且这部分内容与“钱和粮票”没有关系。你如何看待同学的这一说法？请简要回答。 19. 结合小说内容，分析作者以“传家宝”为小说标题的用意。 五、综合性学习与整本书阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习 生成式AI是一种可以生成图像、文本、音频、视频，甚至策略、代码的人工智能。阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 【材料二】 自2017年国务院发布《新一代人工智能发展规划》以来，政策层面不断加大对AI基础理论和关键技术研究的支持力度，为生成式人工智能的发展提供了良好的政策环境。 【材料三】 在资本的推动下，生成式AI逐渐成为科技领域的焦点，吸引了大量投资，进一步推动了生成式AI发展。 材料四】 技术突破为生成式人工智能的发展提供了坚实的基础。近年来，生成式AI技术的发展日新月异，大模型的涌现为实践应用提供了更多可能性。同时，计算机视觉、语音识别和自然语言处理等领域的进步也为生成式AI的应用奠定了基础。 20. 请探究【材料一】的内容，写出2024年1月—11月中国生成式AI应用活跃用户人数变化特点。 21. 根据以上相关材料，请分别用四个字概括我国生成式AI迅猛发展的三个原因。 （二）整本书阅读 22. 阅读下面一段文字，补写出横线处的内容。 文学经典为我们呈现了许多勇于抗争的形象。夏洛蒂·勃朗特笔下的______自幼父母双亡，寄人篱下，但她从未向不公的命运低头，在舅母家反抗骄横的表哥与冷酷的舅母，展现出独立自尊、勇于抗争的人格魅力。《西游记》中______以无畏的勇气，挑战天庭权威：取经路上，他总是冲在最前面，用智慧和力量保护唐僧，战胜妖魔鬼怪。小说《__________》塑造的英雄人物保尔·柯察金，从一个懵懂少年成长为坚定的共产主义战士，他瘫痪和失明后，仍以惊人的毅力完成了《暴风雨所诞生的》一书，展现了人类精神的坚韧与不屈。______笔下的尼摩船长，具有强烈的正义感和反抗精神，他支持被压迫的民族反抗殖民统治的斗争…… 23. “《儒林外史》一书，反映了科举制度已经极度腐朽，不再能够选拔真正的人才，反而成为蒙蔽、扭曲士人灵魂的工具。”请结合范进的经历谈谈你对这句话的理解。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 阅读下面一段文字，按要求写一篇文章。 生活如同缓缓流淌的小河，没有惊涛骇浪，没有跌宕起伏。对于这样的生活，我们或许“只道是寻常”。但用心品味，“寻常”的生活里，有家人的呵护陪伴、同学的互帮互助、自己的成长蜕变……这些都会化作幸福的芬芳，悄然盈满心间。同学们，对于幸福体验，你有怎样的经历和感悟呢？ 请以“于生活缓流中，邂逅幸福的芬芳”为题，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 和平区2021—2025学年度第二学期九年级第一次质量调查语文学科试卷 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1—4小题，每题2分；5—11小题，每题3分） （一）积累与运用 1. 下列对加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 玄虚（xuán） 折扣（zhé） 鲁钝（dùn） 孜孜不倦（xī） B. 调停（tiáo） 拜谒（yè） 作揖（jí） 千钧之力（jūn） C. 旗帜（zhì） 掂量（diān） 惆怅（chàng） 吹毛求疵（cī） D. 喷薄（bó） 旷远（kuàng） 瘦削（xuē） 信手拈来（zhān） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.孜孜不倦（xī）——zī； B.作揖（jí）——yī； D.信手拈来（zhān）——niān； 故选C。 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 城市是文化的____，文化是城市的____。城市不是钢筋水泥的简单堆砌，而是一个有机的、复杂的“生命系统”。一座宜业、宜居、宜游的城市，既应具备____的物质设施，也需提供丰富的精神滋养。 A. 载体 灵魂 完善 B. 灵魂 载体 完善 C. 载体 灵魂 完全 D. 灵魂 载体 完全 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语的正确理解使用。 第一、二空，城市是物质实体，能够“承载”文化，故第一空填“载体”；文化是抽象概念，是城市的精神内核，赋予其生命力，故第二空填“灵魂”。两者形成“载体—灵魂”的对应关系，体现城市与文化在物质与精神上的互补。 第三空，“完善”强调物质设施的完备性，与后文“丰富的精神滋养”形成并列，突出城市需兼顾物质与精神的双重建设；而“完全”仅表示“齐全”，无法体现设施的高质量，与语境不符。 故选A。 3. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①当前，人工智能不断“进化”。②与人工智能“朝夕相处”，是每个人的“必修课”。③我们训练人工智能为人类服务，人工智能也会反向“训练”人类的思维。④在享受人工智能给我们带来的便利的同时，我们需防止不要让人工智能束缚人类的想象力与创造力。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 D.否定不当，应删去“不要” ； 故选D。 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 网络信息难辨真伪，这不是什么新鲜话题。早在2016年，□牛津词典□便将□后真相□列为年度词汇，意即在假新闻与阴谋论当道的网络时代，事实让位于情绪，理性让位于偏见，真相已经不再重要，重要的是人们选择相信什么□ A. 《 》 “ ” 。 B. “ ” 《 》 。 C. “ ” “ ” ？ D. 《 》 《 》 ？ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 第一个方框和第二个方框之间是“牛津词典”，词典名称应用书名号。 第三个和第四个方框之间是“后真相”，这是一个被列为年度词汇的特定术语，用引号标注。 最后一个方框在句末，“重要的是人们选择相信什么”是陈述句，应使用句号。 故选A。 （二）古代诗歌阅读 5. 下列对《江城子·密州出猎》一词的理解，不恰当的一项是（ ） 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 A. 作者用“千骑卷平冈”来衬托自己，突出自己的“少年狂”。 B. 倾城百姓随太守，只为一睹三国时期孙权“亲射虎”的勇猛。 C. “何日遣冯唐？”此问道出了作者希望得到朝廷重用的愿望。 D. “会挽雕弓”以射天狼，表现了作者要为国御敌的爱国精神。 【答案】B 【解析】 【导语】《江城子·密州出猎》是苏轼豪放词的代表作。上阕以“老夫聊发少年狂”起笔，通过出猎场景的壮阔描写（“千骑卷平冈”），展现词人豪迈气概；下阕借冯唐典故抒怀，以“射天狼”的雄浑意象，表达了渴望报国的壮志。全词将个人豪情与家国情怀熔铸一体，突破了传统婉约词的藩篱。 【详解】本题考查理解分析能力。 B.“只为一睹三国时期孙权‘亲射虎’的勇猛”表述错误。词中“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”意为苏轼（自称“太守”）为报答全城百姓随行出猎的盛情，要像孙权（孙郎）一样亲自射虎，展现自己的豪情与勇武。此句是苏轼以孙权自喻，而非百姓为看孙权射虎而来。 故选B。 （三）论述类文本阅读 阅读文章《如苍生何》，完成小题。 如苍生何 张希 ①三顾茅庐的典故想必无人不知，刘备三顾茅庐，只为请出诸葛亮，怎奈卧龙先生一再婉拒，a.年近半百的刘备最后竟然老泪纵横，问出了具有决定性意义的一个问题。《三国演义》中这样写道：“玄德泣曰：‘先生不出，如苍生何？’”先生不出山，让天下百姓怎么办？听到这个问题，再看着动情的玄德公，以天下为己任的孔明先生，再没有了推辞的理由。 ②对于刘备请诸葛亮出山，更接近历史真相的《三国志》，仅仅有五个字记载：“凡三往，乃见。”就是这五个字，被罗贯中演绎成了经典中的经典。b.历史是否真如诸葛亮在《出师表》中所言，发生过“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”的故事，后人已经无从考证，刘备究竟是否提出过“如苍生何”这样的问题，自然也没人能说得清。刘备不一定说过，但罗贯中肯定是写了。这可能不是刘备的想法，但一定是罗贯中的心思。 ③时间来到了民国初年，一个二十岁出头的年轻人，到北大任教。北大的教师休息室可谓群贤毕至，年轻人拿出了自己撰写、自费印制的书分发给众人，大师们看罢都对这位年轻人肃然起敬，就连一向孤傲的辜鸿铭，也对这个年轻人称赞有加。这本书就是《吾曹不出，如苍生何》。此时的中国饱受列强凌辱，军阀连年混战，民不聊生，这个年轻人写书的目的就是呼唤有识之士在艰难中奋起。“我们不拼，百姓怎么办？”写书的年轻人就是梁漱溟。 ④在中国文人士大夫心中，“如苍生何”四个字重有千斤，c.它是刻在阳明先生“光明之心”上，永远磨不平的痕；是烙在东坡居士“豁达之心”中，永远抹不去的印；是系在范文正公“悲悯之心”里，永远解不开的结……“为天下苍生计”，注定是他们毕生肩负的使命，正是由于有了这份神圣的使命，他们的人生哪怕处处困窘，理想即便一再受挫，也会因这份责任而拥有内心的充实与笃定，d.这份深深的家国情怀是属于范仲淹、属于王阳明、属于苏东坡、属于罗贯中们的终极心灵寄托，也是那些精致的利己主义者，终其一生也无法抵达的至高境界。 ⑤现在一些人总在抱怨找不到人生的意义，但心中能装着“如苍生何”这四个字的人，从来不会为寻找人生意义而苦恼，这份沉甸甸的责任与使命，会让他们历尽磨难初心不改，勇敢地向着未来无比坚定地走下去。 6. 下列对文章主要观点的陈述，最恰当的一项是（ ） A. 如苍生何？ B. 《三国志》比《三国演义》更接近历史的真相。 C. “如苍生何”这四个字重有千斤。 D. 我们每个人心中都要装着“如苍生何”这四个字。 7. 下列对文章论述思路的分析，不恰当的一项是（ ） A. 选文从《三国演义》中刘备“三顾茅庐”的故事说起，引出下文的论述。 B. 第③段文字举梁漱溟著书呼唤有识之士在艰难中奋起例子，是为了证明辜鸿铭的孤傲。 C. 第④段文字在前文论述的基础上，推而论及“为天下苍生计”是范仲淹等中国文人士大夫毕生的使命。 D. 第⑤段文字用了对比手法，阐述了“心中能装着‘如苍生何’这四个字”对于人生的影响。 8. 下列对文中画线语句的理解，不恰当的一项是（ ） A. 画线句a里“老泪纵横”细节描写，增强了文章语言的生动性，使刘备年近半百仍心系苍生的形象更加感人。 B. 画线句b里“无从考证”一语，否定了“三顾茅庐”这一历史故事的真实性，削弱了文章语言的说服力。 C. 画线句c采用排比句式，增强语势，使文章语言更具有感染力和论辩色彩。 D. 画线句d拿精致的利己主义者的境界高度与中国文人士大夫的境界高度相比，使作者的观点和态度更加鲜明。 【答案】6. D 7. B 8. B 【解析】 【导语】这篇《如苍生何》以“三顾茅庐”典故为切入点，通过历史叙事与文人情怀的双线交织，构建了一个关于士人精神谱系的论述框架。文章巧妙地将刘备的“如苍生何”之问、梁漱溟的《吾曹不出》与范仲淹等文人士大夫的家国情怀形成互文，展现了“为天下苍生计”这一精神传统的延续性。在论证方式上，作者采用历史考据与文学想象并置的手法，既保持论述的严谨性，又赋予文本以抒情色彩。排比修辞的运用强化了文人士大夫精神特质的刻画，最终将个人价值实现与家国责任相统一，完成了对传统士人精神的当代诠释。 【6题详解】 本题考查提炼中心论点。 文章围绕“如苍生何”展开：第①段通过刘备三顾茅庐的故事，引出“如苍生何”这一问题的深刻意义。第②段提到《三国志》与《三国演义》的对比，但重点并非讨论历史真实性，而是强调“如苍生何”的精神内涵。第③段以梁漱溟的《吾曹不出，如苍生何》为例，说明“如苍生何”是知识分子对天下苍生的责任感。第④段“在中国文人士大夫心中，‘如苍生何’四个字重有千斤”进一步阐述“如苍生何”是中国文人士大夫的精神内核，是他们毕生的使命和心灵寄托。第⑤段“心中能装着‘如苍生何’这四个字的人，从来不会为寻找人生意义而苦恼，这份沉甸甸的责任与使命，会让他们历尽磨难初心不改，勇敢地向着未来无比坚定地走下去”最后指出，心中装着“如苍生何”的人不会迷失人生意义，强调这种责任感的崇高价值。因此，文章的核心观点是：我们每个人心中都要装着“如苍生何”这四个字。“如苍生何”代表了一种心系苍生、勇于担当的精神，是文人士大夫的使命，也是每个人应有的情怀。故选D。 【7题详解】 本题考查论证思路。 B.第③段，结合“就连一向孤傲的辜鸿铭，也对这个年轻人称赞有加”可知，以梁漱溟的《吾曹不出，如苍生何》为例，论证梁漱溟对天下苍生的责任感。“为了证明辜鸿铭的孤傲”错误，故选B。 【8题详解】 本题考查词句的理解与赏析。 B.结合“刘备不一定说过，但罗贯中肯定是写了。这可能不是刘备的想法，但一定是罗贯中的心思”可知，“否定了‘三顾茅庐’这一历史故事的真实性”说法绝对，也没有“削弱了文章语言的说服力”，而是使语言更加正确、严谨。故选B。 （三）课内文言文阅读 阅读《曹刿论战》，完成小题。 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 9. 下列对句中加点词语的解释，不恰当的一项是（ ） A. 又何间焉 间：中间。 B. 衣食所安 安：安身。 C. 战则请从 从：跟随。 D. 望其旗靡 靡：倒下。 10. 下列句中加点词语古今意义相同的一项是（ ） A. 牺牲玉帛 B. 可以一战 C. 必以情 D. 再而衰 11. 下列对文章的理解，不恰当的一项是（ ） A. 本文依“战前——战时——战后”的时间顺序组织材料。 B. 本文精于剪裁，详写曹刿言论，略写战争规模、战争过程等内容。 C. 本文在叙述之中穿插议论，直接表明作者自己对人物的看法。 D. 本文采用对比的写法，突出了曹刿抗敌御侮的责任感与“远谋”。 【答案】9. A 10. C 11. C 【解析】 【导语】《曹刿论战》是一篇经典的战争叙事散文，通过对话展现人物性格与战略智慧。文章以“战前-战时-战后”为线索，突出曹刿的远见卓识与鲁庄公的虚心纳谏。语言简洁有力，善用对比手法（如“肉食者鄙”与“忠之属也”），凸显平民谋士的价值。战争描写虚实相生，重点不在场面渲染，而在战术思想的阐发。“一鼓作气”等论断成为军事智慧的典范。全文体现了《左传》“以言见人”的叙事特色，在历史记载中渗透着深刻的人生哲理。 【9题详解】 本题考查文言词语。 A.又何间焉：你又何必参与呢？间：参与。故选A。 【10题详解】 本题考查古今异义。 A.“牺牲”古义指祭祀用牲畜，今义指为正义事业献身； B.“可以”古义是“可以凭借”，今义表示许可或能够； C.“情”古今均指实情、情况，意义相同； D.“再”古义指第二次，今义表示重复； 故选C。 【11题详解】 本题考查理解文章内容。 C.结合“衣食所安，弗敢专也，必以分人”“小惠未遍，民弗从也”“忠之属也。可以一战。战则请从”“未可”“可矣”等句子可知，文中无作者直接议论，仅通过人物对话间接表达观点。此项不恰当，故选C。 【点睛】参考译文： 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2.本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）结庐在人境，________________。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2）莫听穿林打叶声，_______________。（苏轼《定风波（莫听穿林打叶声》） （3）_________________，山山唯落晖。（王绩《野望》） （4）以中有足乐者，_______________。（宋濂《送东阳马生序》） （5）岑参在《白雪歌送武判官归京》一诗中描写浩瀚沙海冰雪遍地，辽阔天空雪云浓稠的诗句是“__________________，__________________”。 【答案】 ①. 而无车马喧 ②. 何妨吟啸且徐行 ③. 树树皆秋色 ④. 不知口体之奉不若人也 ⑤. 瀚海阑干百丈冰 ⑥. 愁云惨淡万里凝 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 理解性默写比根据上下文默写要难，注意根据题干的提示确定诗句。这两个类型的默写首先都要选准诗句，然后不要出现错别字。注意“喧、妨、吟啸、瀚海、阑、凝”等字词的写法。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读《文王之囿》，完成小题。 齐宣王问曰：“文王①之囿②方七十里，有诸③？” 孟子对曰：“于传④有之。” 曰：“若是其⑤大乎？” 曰：“民犹以为小也。” 曰：“寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？” 曰：“文王之囿方七十里，刍荛者⑥往焉，雉兔者往焉，与民同之。民以为小，不亦宜乎？臣始至于境，问国之大禁⑦，然后敢入。臣闻郊关⑧之内有囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪。则是方四十里，为阱⑨于国中，民以为大，不亦宜乎？” （选自《孟子·梁惠王下》） 【注释】①文王，指周文王。②囿，天子诸侯养禽兽种花木的园子。③诸，相当于“之乎”。④传，记载史实的古书。⑤其，表推测语气的副词。⑥刍荛者，割柴草的人。⑦大禁，重大的禁令。⑧郊关，四郊的门。⑨阱，陷阱。 13. 解释下面句中加点的词语。 （1）寡人之囿方四十里 方：________。 （2）不亦宜乎 宜：_________。 14. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 民犹以为小也。 15. “文王之囿，民以为小”与“齐宣王之囿，民以为大”的原因分别是什么？在治国理政方面，这篇文章体现了孟子怎样的主张？请简要回答。 【答案】13. ①. 方圆 ②. 应该 14. 百姓还认为小 15. 文王之囿，与民同之；齐宣王之囿，不与民同之；统治者与民同利。 【解析】 【导语】这篇《文王之囿》通过对比文王与齐宣王的园林管理方式，展现了孟子“与民同乐”的仁政思想。文王七十里园林允许百姓自由采撷，体现共享精神；而齐宣王四十里园林却设重刑禁令，形成“陷阱”般的压迫。孟子借古讽今，以“民以为小/大”的对比，揭示统治者是否惠民才是评判政绩的标准。文章采用对话体，层层递进，最终点明“仁政”核心——统治者当以百姓利益为先。这种“民本”思想对后世儒家政治哲学影响深远。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：我的狩猎场，方圆只有四十里。方：方圆。 （2）句意：不也应该吗？宜：应该。 【14题详解】 本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思： 犹：还；以为：认为。 【15题详解】 本题考查理解分析能力。 第一问，从“文王之囿方七十里，刍荛者往焉，雉兔者往焉，与民同之。民以为小，不亦宜乎”可知，文王之囿，虽方圆七十里，但允许百姓砍柴、捕猎，与民共享资源，百姓受益，故“以为小”；从“臣闻郊关之内有囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪。则是方四十里，为阱于国中，民以为大，不亦宜乎？”可知，齐宣王之囿，虽仅四十里，但禁止百姓进入，违者以杀人罪论处，成为百姓的“陷阱”，故“以为大”。 第二问，结合上面分析可知，文王之囿，与民同之，所以“民以为小”；齐宣王之囿，不与民同之，所以“民以为大”。孟子通过这两者的对比，意在告诉齐宣王治国应“与民同之”（与百姓共享资源），施行仁政，反对苛政。孟子强调君主应“与民同乐”，施行仁政。园囿的共享象征统治者需以民为本，减轻严刑苛法，让百姓共享资源，体现“民贵君轻”的治国理念。 【点睛】参考译文： 齐宣王问孟子道：“周文王的狩猎场，方圆有七十里，有这回事吗？” 孟子回答说：“在史籍上有这样的记载。” 宣王又问：“像这样狩猎场大吗？” 孟子说：“老百姓还认为小呢。” 宣王说：“我的狩猎场，方圆只有四十里，老百姓还认为大了，这是为什么呢？” 孟子说：“文王的狩猎场方圆七十里，割草打柴的去那里，猎取野鸡和兔子的人去那里，与老百姓共同享用它，老百姓认为小，不也是很合情理的吗？我刚到齐国边界的时候，打听了齐国的重大禁令，这样以后才敢进入。我听说齐国国都郊外，有一方圆四十里的狩猎场，杀了那里的麋鹿就象犯了杀人罪一样，那么这方圆四十里的地面，就是在国内设置了一个陷阱。老百姓认为太大了，不也应该吗？” 四、课外现代文阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读小说《传家宝》，完成小题。 传家宝 顾振威 ①我大姑嫁到了遥远的新疆，遥远有多远？3000多公里。挺遥远吧？ ②那次我大姑回来，在我家住了八天。 ③在这短暂而又漫长的八天里，大姑和父亲几乎形影不离，二人似乎有着说不完的话。母亲走东家串西家，不是借米就是借面，不是借鸡蛋就是借棉油，想方设法给大姑做好吃的。 ④大姑苦苦劝说：“我不是外人，粗茶淡饭也能填饱肚子。” ⑤母亲眼泪汪汪地说：“我只有您这一个大姐，又离这么远，您能回来几回呀？不好好待您，我良心会不安的。” ⑥大姑要回新疆了。 ⑦她走那天，天阴得能挤出水来。父亲把大姑送到村口，大姑紧紧抱着父亲，抽泣着说：“弟弟，回去吧，以后我还回来看你。” ⑧父亲的眼角湿湿的，一直把大姑送到二里外的五台车站。 ⑨以上这些只能算是序幕，故事真正开始应该是父亲回到村口的时候。父亲踉踉跄跄地往家里赶，突然间，父亲看到狼藉着柴火棒和杂草的路边赫然躺着一张十元的纸币，不远处竟然还有一张面额为五斤的全国流通粮票。 ⑩阴沉沉的天空下，空荡荡的大路上，听到的仅是鸡鸣狗叫的声音，前不见行人，后不见来者。父亲弯腰捡起钱和粮票，握在手心。而后，一动不动地站在寒风凛冽的村口，焦灼地等待着失主。 ⑪经过几人皆不是，直到灰黑的幕布把村子严严实实罩住，父亲也没有找到失主，只有带着满腹心事回到家里。 ⑫母亲知道后，脸上乐开了花，说：“有了这钱和粮票，咱一家六口就不会饿肚子了。” ⑬父亲叹了口气，说：“咱家几辈子也没做过伤天害理的事！就是饿死，也不能占人家的便宜。” ⑭还没吃晚饭，父亲就一头钻进浓浓的夜色里。 ⑮父亲很快就从队长家回来了。 ⑯“队长怎么说？”母亲问。 ⑰“队长说他帮我打听打听，钱和粮票先放在我这儿。” ⑱这一打听就是五年多，父亲也没有问出丢钱的人。其间，家里缺过吃的面，断过点灯用的油，也因没钱缺过盐，父亲一直咬牙坚持着不动那钱和粮票。直到家家户户日子都好过了，直到粮票退出了历史舞台，父亲还保存着捡到的十元钱和五斤粮票。 ⑲其实讲到这儿，故事就该结尾了，可现实生活就是这么精彩，一直将故事进行下去。家家户户的日子都好过后，大姑又从新疆回来了。一次拉家常时，父亲微笑着对大姑说：“上次送你去车站回来，我落了个心病。” ⑳大姑扬了扬眉毛，问：“什么心病？” ㉑“我在咱村口捡了十元钱和五斤粮票，到现在也没有找到失主。” ㉒大姑笑了，说：“我的傻兄弟，别找了，钱和粮票本来就是你的。” ㉓“咋会是我的？” ㉔“你还记得在村口我抱了你吗？抱你时，我偷偷地把钱和粮票塞到了你的褂子兜里。” ㉕父亲喃喃着：“我当时穿的是蓝布褂子，兜子烂了个洞，我怎么没想到呢？” ㉖“那次回新疆，我可没少受苦。兜里没有一分钱，我又是步行，又是搭顺路车，一路乞讨半个多月才回到家。人饿得又黑又瘦，你姐夫笑话我，说我刚从煤窑里爬上来。” ㉗“姐，这钱还给你吧？” ㉘“这是咱家的传家宝，你好好保存着。” ㉙写到这里故事就到了尾声。30年前我参加工作的时候，父亲把这个真实的故事讲给我听。如今，30年过去了，儿子也参加了工作，我又把这个故事讲给了他听。 ㉚尽管父亲和大姑都不幸离世了，我想，这个真实的故事会一直流传下去的…… （选文有删改） 16. 请结合与“钱和粮票”相关的情节，补充出下面横线处的内容。 父亲送大姑回新疆时，大姑（1）________→在村口，父亲（2）________→父亲五年多的时间里打听失主，未果→大姑向“我”父亲解释了钱和粮票的来历→父亲要把钱还给大姑，大姑（3）_________→如今，“我”（4）_________。 17. 赏析第⑦段画线句中加点词语的表达效果。 她走那天，天阴得能挤出水来 18. 有同学认为小说③—⑥段的文字可以删去，理由是删去后情节依然是连续的，而且这部分内容与“钱和粮票”没有关系。你如何看待同学的这一说法？请简要回答。 19. 结合小说内容，分析作者以“传家宝”为小说标题的用意。 【答案】16. ①. 把钱和粮票塞在“我”父亲褂子兜里 ②. 捡到了十块钱、五斤粮票 ③. 说钱和粮票是咱家传家宝，让“我”父亲好好保存 ④. 把钱和粮票的故事讲给“我”儿子听 17. “挤”这个动词，夸张地表现了天阴沉的程度，渲染了压抑、沉闷的气氛，烘托了大姑与“我”父亲分别时不舍、难过的心情。 18. ③—⑥段的文字不可以删除。这几段文字写大姑与“我”父亲形影不离，有说不完的话，写“我”母亲借米借面给大姑做好吃的，表现了一家人浓厚的亲情与“我”家生活的艰辛，为后文大姑偷偷塞钱和粮票给“我”父亲等情节做铺垫；删去③—⑥段的文字后，虽然情节依然连贯，但“亲情”表现不充分，削弱了小说的感染力。 19. “传家宝”既指钱和粮票，也指重视亲情、不占人便宜的品质。以“传家宝”为题，既高度概括了小说的主要内容，又突出了小说传承家庭美德的主题。 【解析】 【导语】这篇小说《传家宝》通过十元钱和五斤粮票的曲折故事，展现了特殊年代里中国家庭的伦理亲情与道德坚守。作者以白描手法刻画了父亲拾金不昧的执拗、大姑暗藏爱意的馈赠，以及母亲待客的赤诚，三条情感线索在传家宝的象征中交汇。粮票作为历史符号，承载着物质匮乏时期的生存记忆，而不占便宜的家训则超越了物质层面，成为代际传承的精神遗产。结尾的开放式叙述，暗示着这种朴素价值观的永恒生命力。 【16题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第一空，从第⑦段“父亲把大姑送到村口，大姑紧紧抱着父亲，抽泣着说……”可知，大姑在村口紧紧抱着父亲，抽泣着说告别的话。再结合第㉔段“你还记得在村口我抱了你吗？抱你时，我偷偷地把钱和粮票塞到了你的褂子兜里。”大姑提到，她当时偷偷把钱和粮票塞到父亲的口袋里可知，当时大姑偷偷塞钱和粮票给父亲。故第一个空应该填写：把钱和粮票塞在“我”父亲褂子兜里。 第二空，根据第⑨段“父亲回到村口的时候。父亲踉踉跄跄地往家里赶，突然间，父亲看到狼藉着柴火棒和杂草的路边赫然躺着一张十元的纸币，不远处竟然还有一张面额为五斤的全国流通粮票”、第⑩段“父亲弯腰捡起钱和粮票，握在手心。而后，一动不动地站在寒风凛冽的村口，焦灼地等待着失主”可知，父亲捡到了钱和粮票，然后在村口等待失主。所以第二个空填写：父亲捡到了十块钱、五斤粮票，并等待失主。 第三空，第㉘段“这是咱家的传家宝，你好好保存着。”可知，大姑说这是传家宝，让父亲保存。所以第三个空填写：称钱和粮票为传家宝让父亲保存。 第四空，根据第㉙段“如今，30年过去了，儿子也参加了工作，我又把这个故事讲给了他听”可知，如今，“我”把这个故事讲给儿子听。所以第四个空填写：把钱和粮票的故事讲给“我”儿子听。 【17题详解】 本题考查关键词句的理解赏析。 赏析第⑦段中“挤”字的表达效果，需要分析词语的修辞手法和效果。“挤”通常用于描述液体被压出，这里用来形容天阴得厉害，乌云密布，仿佛能挤出水来，属于夸张的修辞，将阴沉的天空比作能“挤出水”的物体，生动形象地写出天气的极度潮湿和压抑，烘托出父亲送别大姑时的沉重心情，暗示离别的悲伤氛围。 【18题详解】 本题考查文段的作用。 从第③段“大姑和父亲几乎形影不离，二人似乎有着说不完的话。母亲走东家串西家，不是借米就是借面，不是借鸡蛋就是借棉油，想方设法给大姑做好吃的”和第⑤段“母亲眼泪汪汪地说：‘我只有您这一个大姐，又离这么远，您能回来几回呀？不好好待您，我良心会不安的。’”可知，小说③—⑥段的文字写母亲竭力款待大姑，体现家人间深厚的情谊，为后文大姑因感动而想帮助贫困的弟弟一家，偷偷留钱和粮票的行为铺垫。若删去，大姑留钱的动机和家庭亲情背景会被削弱，情节合理性下降，情感感染力减弱。故这一看似无关的亲情描写实为关键伏笔，删去会影响情节逻辑和主题深度。 综上分析，概括作答即可。 【19题详解】 本题考查对标题的理解分析。 从第⑱段“这一打听就是五年多，父亲也没有问出丢钱的人。其间，家里缺过吃的面，断过点灯用的油，也因没钱缺过盐，父亲一直咬牙坚持着不动那钱和粮票。直到家家户户日子都好过了，直到粮票退出了历史舞台，父亲还保存着捡到的十元钱和五斤粮票。”可知，传家宝并非实物，而是指“拾金不昧、诚信正直”的家风，是“不占人便宜的”的品质和精神，体现精神传承的重要性。 从第㉔段“你还记得在村口我抱了你吗？抱你时，我偷偷地把钱和粮票塞到了你的褂子兜里。”第㉘段“这是咱家的传家宝，你好好保存着。”可知，这里的“传家宝”既指钱和粮票，也指重视亲情，互相关爱的精神品质； 从第㉙段“写到这里故事就到了尾声。30年前我参加工作的时候，父亲把这个真实的故事讲给我听。如今，30年过去了，儿子也参加了工作，我又把这个故事讲给了他听。”可知，标题串联两代人传承故事，表达对亲情与道德的珍视。所以，“传家宝”这个标题，既高度概括了小说的主要内容，又突出了小说传承家庭美德的主题。 综上分析，概括作答即可。 五、综合性学习与整本书阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习 生成式AI是一种可以生成图像、文本、音频、视频，甚至策略、代码的人工智能。阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 【材料二】 自2017年国务院发布《新一代人工智能发展规划》以来，政策层面不断加大对AI基础理论和关键技术研究的支持力度，为生成式人工智能的发展提供了良好的政策环境。 【材料三】 在资本的推动下，生成式AI逐渐成为科技领域的焦点，吸引了大量投资，进一步推动了生成式AI发展。 【材料四】 技术突破为生成式人工智能的发展提供了坚实的基础。近年来，生成式AI技术的发展日新月异，大模型的涌现为实践应用提供了更多可能性。同时，计算机视觉、语音识别和自然语言处理等领域的进步也为生成式AI的应用奠定了基础。 20. 请探究【材料一】的内容，写出2024年1月—11月中国生成式AI应用活跃用户人数变化特点。 21. 根据以上相关材料，请分别用四个字概括我国生成式AI迅猛发展的三个原因。 【答案】20. 2024年1月到11月，中国生成式AI应用活跃用户人数整体呈增长趋势。 21. 政策支持 资本推动 技术突破 【解析】 【20题详解】 本题考查图文转换。 结合材料一柱状图可知，从2024年1月到2024年11月，生成式AI应用的活跃用户人数持续增加，表明生成式AI技术逐渐被更多用户接受和应用。可概括为：2024年1月到11月，中国生成式AI应用活跃用户人数整体呈增长趋势。 【21题详解】 本题考查概括材料内容。 结合【材料二】“自2017年国务院发布《新一代人工智能发展规划》以来，政策层面不断加大对AI基础理论和关键技术研究的支持力度，为生成式人工智能的发展提供了良好的政策环境”可知，政策支持。 结合【材料三】“在资本的推动下，生成式AI逐渐成为科技领域的焦点，吸引了大量投资，进一步推动了生成式AI发展”可知，资本推动。 结合【材料四】“技术突破为生成式人工智能的发展提供了坚实的基础”可知，技术突破。 （二）整本书阅读 22. 阅读下面一段文字，补写出横线处的内容。 文学经典为我们呈现了许多勇于抗争的形象。夏洛蒂·勃朗特笔下的______自幼父母双亡，寄人篱下，但她从未向不公的命运低头，在舅母家反抗骄横的表哥与冷酷的舅母，展现出独立自尊、勇于抗争的人格魅力。《西游记》中______以无畏的勇气，挑战天庭权威：取经路上，他总是冲在最前面，用智慧和力量保护唐僧，战胜妖魔鬼怪。小说《__________》塑造的英雄人物保尔·柯察金，从一个懵懂少年成长为坚定的共产主义战士，他瘫痪和失明后，仍以惊人的毅力完成了《暴风雨所诞生的》一书，展现了人类精神的坚韧与不屈。______笔下的尼摩船长，具有强烈的正义感和反抗精神，他支持被压迫的民族反抗殖民统治的斗争…… 【答案】 ①. 简·爱 ②. 孙悟空 ③. 钢铁是怎样炼成的 ④. 儒勒·凡尔纳 【解析】 【详解】本题考查名著常识积累。 第一空，结合“夏洛蒂·勃朗特”“自幼父母双亡，寄人篱下，但她从未向不公的命运低头，在舅母家反抗骄横的表哥与冷酷的舅母，展现出独立自尊、勇于抗争的人格魅力”可知，该人物为简·爱。简·爱自幼父母双亡，寄居舅母家，反抗不公待遇，体现独立自尊的品格。 第二空，从“以无畏的勇气，挑战天庭权威：取经路上，他总是冲在最前面，用智慧和力量保护唐僧，战胜妖魔鬼怪”可知，这一人物是《西游记》里的孙悟空。《西游记》中孙悟空大闹天宫挑战天庭权威，取经途中保护唐僧，以智慧和勇气降妖除魔。 第三空，从“塑造的英雄人物保尔·柯察金，从一个懵懂少年成长为坚定的共产主义战士，他瘫痪和失明后，仍以惊人的毅力完成了《暴风雨所诞生的》一书，展现了人类精神的坚韧与不屈”可知，这一作品是《钢铁是怎样炼成的》。《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的作品，主角保尔·柯察金历经磨难，成长为坚韧的革命战士。 第四空，从“尼摩船长”这一人物和“具有强烈的正义感和反抗精神，他支持被压迫的民族反抗殖民统治的斗争”这些性格特点可知，这是儒勒·凡尔纳的《海底两万里》的人物。法国作家儒勒·凡尔纳在《海底两万里》中塑造了尼摩船长，他反抗殖民压迫，具有强烈正义感。 23. “《儒林外史》一书，反映了科举制度已经极度腐朽，不再能够选拔真正的人才，反而成为蒙蔽、扭曲士人灵魂的工具。”请结合范进的经历谈谈你对这句话的理解。 【答案】不知“苏轼”为何人的范进不顾母亲和妻子在家忍饥挨饿，也要去考科举；中举后，他成为了别人巴结逢迎的对象。这反映出不重品德与才能考察的科举制度已成为人们追名逐利的工具，它让范进这样的人失去了读书人应有的灵魂与风骨。 【解析】 【详解】本题考查对名著主题及人物的理解分析。 范进屡试不第仍沉迷科举，反映士人被制度裹挟，将人生价值与功名绑定，丧失其他追求。所以，科举制度的极度腐朽，在于它让读书人执迷功名，荒废人生；范进中举后毫无治国之才，却因名位受追捧，说明科举选拔标准僵化，无法甄别真正人才。所以，科举制度的极度腐朽，在于它体现的是能力与功名脱节；范进中举前后乡邻态度骤变，体现科举助长势利风气，使社会以名利而非德才评价个人。所以，科举制度的极度腐朽，在于它体现社会价值观畸变；范进疯癫是长期压抑与制度压迫的结果，象征科举对士人灵魂的戕害。所以，科举制度的极度腐朽，在于它是对读书人的精神摧残； 由此可见，范进半生困于科举，中举后喜极而疯，暴露科举制度对士人心灵的异化。他耗尽青春追求功名，却无真才实学；中举后众人攀附、名利骤至，凸显科举扭曲社会价值观。可见科举已沦为功名工具，使人丧失独立人格与精神追求。 综上所述，概括作答即可。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 阅读下面一段文字，按要求写一篇文章。 生活如同缓缓流淌的小河，没有惊涛骇浪，没有跌宕起伏。对于这样的生活，我们或许“只道是寻常”。但用心品味，“寻常”的生活里，有家人的呵护陪伴、同学的互帮互助、自己的成长蜕变……这些都会化作幸福的芬芳，悄然盈满心间。同学们，对于幸福体验，你有怎样的经历和感悟呢？ 请以“于生活缓流中，邂逅幸福芬芳”为题，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 于生活缓流中，邂逅幸福的芬芳 清晨的阳光透过窗帘的缝隙洒进来，在木地板上投下斑驳的光影。我揉着惺忪的睡眼，听见厨房里传来锅铲碰撞的清脆声响。这是母亲在准备早餐的声音，像一首熟悉的晨曲，日复一日地奏响。 记得去年冬天，我发高烧躺在床上。额头滚烫，喉咙干涩得像是塞了一团棉花。半梦半醒间，我看见母亲坐在床边，用温热的毛巾轻轻擦拭我的脸颊。她的手有些粗糙，动作却格外轻柔。床头柜上放着一碗冒着热气的白粥，米粒煮得软烂，上面飘着几粒翠绿的葱花。我小口啜饮，米粥的清香在唇齿间蔓延，温暖从胃里慢慢扩散到全身。那一刻，我忽然明白，幸福原来就藏在这碗寻常的白粥里。 学校后门有一棵老槐树，树干粗壮，枝叶繁茂。每到课间，我们几个要好的同学总爱聚在树下。小敏会从书包里掏出她妈妈烤的饼干分给大家，饼干上撒着黑芝麻，咬下去满口酥香。阿明总是讲些稀奇古怪的笑话，逗得我们前仰后合。阳光透过树叶的间隙洒下来，在地上投下斑驳的光影，我们的笑声惊起了树上的麻雀。这些零碎的时光，像一颗颗晶莹的糖果，甜而不腻，让平凡的日子变得闪闪发光。 上周整理书桌时，我翻到了初中时的日记本。泛黄的纸页上，歪歪扭扭地记录着第一次独自上学的紧张，月考失利后的沮丧，还有完成手工作业时的雀跃。指尖抚过那些稚嫩的字迹，仿佛触摸到了成长的轨迹。现在的我依然会为难题苦恼，会因挫折难过，但已经学会在笔记本上画个笑脸鼓励自己。原来幸福不仅是获得成功的喜悦，更是见证自己一点点变好的过程。 生活就像一条静静流淌的小河，没有惊涛骇浪，却滋养着两岸的生命。那些被我们视为理所当然的日常，细细品味，都是幸福的馈赠。母亲的呵护，朋友的陪伴，自己的成长，这些芬芳不会随着时间消散，反而会在记忆里酿成最醇厚的佳酿。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。“生活缓流”与“幸福芬芳”构成诗意对比；“缓流”：强调平凡、重复、细水长流的日常生活状态，“芬芳”：比喻那些容易被忽略的温暖瞬间，需要用心感知。“邂逅”暗示幸福存在于偶然发现中，是主动体悟的结果而非被动等待。立意方向：平凡即永恒：通过平凡的生活细节，解构幸福的日常性；觉察的魔力：对比“从前忽视”与“现在珍视”的认知转变；时间的馈赠：在重复中发现渐变的美好；…… 选材构思。文题适合写记叙文。可写晨光里的早餐时光。场景：每个上学日的清晨，母亲在厨房忙碌的身影。细节：热豆浆在玻璃杯壁凝结的水珠、煎蛋边缘微微焦黄的脆边、母亲悄悄塞进书包的温热的牛奶盒……转折点：某天早起发现母亲凌晨五点就在厨房准备；感悟：原来最平凡的晨光里，藏着最绵长的爱意。可写教室窗台的绿萝 场景：班级值日生轮流照顾的绿植。细节：同学用矿泉水瓶制作的浇水刻度表、叶片上被细心擦去的灰尘、期末时蔓延了整个窗台的绿意……特别事件：转学生悄悄给生病的绿萝换了营养土；感悟：集体生活中无声的温柔守护。可写发现叶脉间自然形成的爱心形状，感悟到慢下脚步才能发现自然的馈赠；可写爷爷的修车铺，感悟到市井烟火里不灭的善意星光…… 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$