近似数（课件）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版

近似数 学习目标 1.知道什么是近似数，学会求一个数的近似数。 2.通过小组合作、探究交流等活动，掌握近似数的概念和求取方法，培养自主学习能力和观察力。 3.感受近似数与生活的密切联系。 重点：了解近似数、精确度的意义。 难点：能按具体要求取近似数。 教 学 目 标 知识回顾 近似数与准确数有何区别？ 什么样的数是近似数？ 一个报道说：“会议秘书处宣布，参加今天会议的有513人.” 另一报道说：“约有五百人参加了今天的会议.” 新课导入 对于参加同一个会议的人数，有两个报道： 五百 513 同学们想一想，什么是近似数？ 与准确数很接近的整万、整千、整百、整十的数，叫做近似数。 小狮子，如何分辨是不是近似数? 小猫，我知道，带 约，大约，将近的就是近似数 近似数有什么特点？ 某小学三年级学生大约是260人，4月份大约用水500吨，用电约2000千瓦时。 近似数一般都是整十、整百、整千…的数 生活中，有时不需要用准确数，用近似数会更方便一些，你还能举出一些近似数的例子吗？ 学校的操场跑道全长大约400米。 一列高铁列车大约能坐600名乘客。 宇宙飞船每秒大约飞行8000米。 一座塔的高度在200米左右。 一台电脑的价格大概是5000元。 爷爷养了300多只鸡。 生活中的数学 1.小明去北京游玩，估计自己带多少钱应该是( ) 2.小明到北京超市购物，结账时购物小票上的总钱数是( ) 近似数 准确数 一楼餐厅 597座 二楼餐厅 508座 学 10月1日北京故宫游玩人数就餐统计表 一楼餐厅 597座 二楼餐厅 508座 大约（ ）人 大约（ ）人 600 500 1.借助数轴思考一二楼餐厅就餐人数大 约多少人 2.思考完毕，小组讨论，说一说你是如 何思考出来的 500 550 600 650 700 508 597 写作：597≈600 写作：508≈500 在数轴上找出597和508的大致位置。 508接近500 ··· 约等号 准确数与它的近似数之间用“≈”连接 500就是508的近似数。 600就是597的近似数。 理 597接近600 读作：508约等于500 读作：597约等于600 3.写出下面各数的近似数。 399 897 502 601 406 495 ≈400 ≈600 ≈900 ≈400 ≈500 ≈500 妈妈想去商场买这台洗衣机 大约要带( )元。 促销价3188元 这台洗衣机大约( )元 大约( )元。 3200 3000 3200 3190 一个数的近似数只有一个吗？ 一个数的近似数并不是唯一。 看成整千数 大约( )元。 看成整百数 看成整十数 ① ② 练 4.判断。 （1）把1906改写成近似数，只能是1900。（ ） （2）光明小学大约有4257人。（ ） （3）花园里的郁金香大约有500棵。（ ） × × √ 5.将括号内合适的数圈起来。 398本练习本 整套书有603页 服装厂每天制作2980件衣服 大约（500本 400本 300本） 大约（500页 600页 700页） 大约（3000件 2000件 1000件） 6.写出下面每种家具的大约价格。 衣柜3698元 沙发4089元 床6303元 大约（ ）元 大约（ ）元 大约（ ）元 3700 4100 6300 这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结 1.与准确数最接近的整千、整百、整十的数都称之为准确数的近似数，准确数与它的近似数之间用约等号“≈”连接。 2.求一个数的近似数。 $$