第二单元提升归纳-【创新教程】2024-2025学年高中历史选择性必修3五维课堂微点特训（统编版2019）

(１)据材料一和所学知识,概括玛雅文字的 特点. (２)据材料二和所学知识,你是如何理解玛 雅“神话为解释世界而生”这一观点的? 学习至此,请完成配套训练 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 [知识构建] 丰富多 样的世 界文化 古代西亚、非洲文化 古代西亚文化 　 古代埃及文化 　 阿拉伯文化 　 欧洲文化的形成 古典希腊文化与罗马文化 　 中古西欧文化 　 拜占庭、俄罗斯文化 　 南亚、东亚与美洲的文化 古代印度文化 　 古代朝鲜与日本文化 　 美洲印第安文化 　 [主题归纳] [主题一]　影响古代两河流域文化的因素 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (１)复杂的地理环境、民族构成和经济样式,频 繁的民族冲突和多变的政治格局,使两河 流域积淀了丰富的文学素材,智慧的两河 流域人民利用成熟的文字,创造了许多脍 炙人口的寓言、神话、诗歌和箴言. (２)由于地域环境、民族构成的复杂和政治格 局的多变,两河流域及周围地区的宗教信 仰呈现出地方性、狭隘性和时代性的多样 性特征.这一特征,决定了这一地区的宗 教不可能发展为世界性的大宗教,但这并 没有妨碍它为世界性大宗教的形成提供丰 富的养料. (３)古代两河流域是西亚商路的必经之地,优 越的地理环境和发达的社会经济,使这一 地区率先由城邦进化为城市. (４)两河流域多变的政治格局、复杂的民族关 系和地处西亚商路要冲的地理位置,不仅 使这一地区成为人类文明最早的发祥地之 一,而且还使这一地区成为周边地区文化 的集汇地和中转站. ◆[对点训练] １．据考古发现,约公元前１７００年左右以苏美 尔语书写的泥板历书(共１０９行)是目前所 知历史上最早的一部农人历书.就其内容 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１３􀅰 第二单元　丰富多样的世界文化 (从灌溉、耕耘到收获)而言,是一部小自耕 农的农业手册.汉谟拉比时代还开凿了运 河并有管理严格的灌溉网.这表明 (　　) A．古代巴比伦比较重视农业发展 B．楔形文字的形成与农业发展有关 C．古代苏美尔人是农业的创始人 D．古代巴比伦是农业最发达的国家 [主题二]　古代埃及文化的特色 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 古代埃及的文化,与古代埃及人的社会生产、 生活和宗教信仰密切相关.纵贯南北、每年定 期泛滥的尼罗河,给古代埃及社会带来了有利 于发展农业的水和沃土,由此而孕育了以发达 的灌溉农业为特色的古代埃及文明.为了更 好地发展农业,古代埃及创立了世界上最早的 历法;因社会生产和生活的需要,古代埃及创 造了象形文字;因宗教信仰和强化神权的需 要,古代埃及造就了集建筑和雕刻之大成的金 字塔和神庙等. ◆[对点训练] ２．古埃及人把多年积累起来的测地知识逐渐 发展成为几何学,还把他们的天文知识和几 何知识结合起来用于建造他们的神庙,使一 年里某几天的阳光能以特定方式照射到庙 宇里.这说明古埃及人的数学成就 (　　) A．集中于算术和几何两个方面 B．受到农业和神学的双重影响 C．主要服务于法老的专制统治 D．代表了当时世界的最高水平 [主题三]　玛雅文明的特征 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (１)以旧大陆古代文明的社会基础作为参照 物,玛雅文明用以维持生存的技术几乎是 原始的.它的农业技术水平只相当于旧大 陆新石器时代的程度,石制工具被广泛使 用,直到后古典时期,玛雅人还不知道金属 为何物,从切割石块建造金字塔和神庙,到 完成精美绝伦的雕刻作品,都是用石制工 具完成的. (２)一般说,生产力的发展与文明发展相伴随. 但玛雅人的生产力自始至终停滞不前,而 他们在天文、历法、数学上取得的成就却令 人吃惊.智力领域的抽象成就是玛雅文明 最显著的特征. (３)文字是衡量文明程度的重要标准.在世界 文明史上,只有三个伟大民族把象形文字 体系发展到高峰,并且自始至终坚持使用. 除了埃及、中国以外,就是玛雅. ◆[对点训练] ３．美洲古老的居民是印第安人,历史上他们曾 以独特的智慧和创造力,共同创造了辉煌的 印第安文化.其中最发达、水平最高的文化 有“美洲的希腊”之称,这种文化培育了大量 高产农作物,包括玉米、马铃薯、木薯以及各 种豆类等,还有西红柿、可可、烟草等作物, 从而极大地丰富和改善了人类的生活.这 种文化是 (　　) A．中美洲的玛雅文化 B．中美洲的阿兹特克文化 C．南美洲的印加文化 D．中美洲的墨西哥文化 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２３􀅰 历史􀅰选择性必修３ [易错易混] １．只强调阿拉伯文化对东西方文化交流起到 的桥梁作用,而忽略了阿拉伯文化自身的开 创性 阿拉伯文化是中世纪阿拉伯帝国各族人民 在吸收融汇东西方古典文化的基础上而创 造出的、具有伊斯兰特点的新文化.阿拉伯 人在文学、科学等领域都取得了突出成就. 阿拉伯文化具有多民族性、包容性、继承性 和开创性等特点. ◆[对点训练] １．阿拉伯半岛统一前,阿拉伯人每年要到麦加 附近举行赛诗会,诗人朗诵自己的作品,获 胜的诗用金水抄写在麻布上,挂到古庙的墙 上,宛如一串明珠挂在脖子上,人们称之为 “悬诗”.下列有关“悬诗”的说法正确的是 (　　) A．主要反映了阿拉伯贵族的社会生活状况 B．体现了阿拉伯帝国成为东西方的文化 桥梁 C．包含着来自波斯、埃及和伊拉克的故事 D．对后世西欧文艺复兴的文学发展影响 深远 ２．基督教会控制着中世纪西欧社会的精神生 活,故误认为教会神学与古典希腊罗马文化 是对立的关系 中世纪教会神学与古典希腊罗马文化是对 立关系的说法绝对化.教会神学继承了古 希腊罗马文化的部分内容,修道院等保存了 大量古希腊罗马的典籍,为后来的文艺复兴 奠定了基础. ◆[对点训练] ２．在罗马共和国时期,一般贪污贿赂(危害国 家利益)按民法计算,只能处以罚款,最多予 以流放;而对一些债务处理,却采用司法镇 压,如在«十二铜表法»中,有给债务人戴“足 枷或镣铐”以及“债务人得被砍成碎块”的规 定.这反映了罗马法 (　　) A．明确区分公法和私法 B．注重维护统治阶级利益 C．注重完善私法的内容 D．注重法律内容的完整性 ３．误认为不同国家、民族的文化有高低优劣 之分 不同国家、民族的文化是没有优劣之分 的,由于文化具有多样性,我们无法以某个 标准去评判一个国家、民族的文化是好的或 者是坏的,每个国家、每个民族不分强弱,其 思想文化都应得到尊重和承认. ◆[对点训练] ３．下列关于古代非洲和美洲文明的描述,正确 的是 (　　) ①廷巴克图是西非重要的文化中心 ②大津巴布韦是东部非洲文明的重要代表 ③玉米、花生、番茄的原产地在美洲 ④印第安人创造了阿兹特克和印加文明 A．①②③　　　　　　B．②③④ C．①②④ D．①③④ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３３􀅰 第二单元　丰富多样的世界文化 单元提升归纳 主题归纳 对点训练 １．A　[古代苏美尔人编撰农书、开凿运河、管理灌溉 等活动,说明古代巴比伦比较重视农业发展,A 项 正确;材料没有涉及楔形文字形成方面的信息,B 项错误;原始农业是古代各地先民共同创造的,不 是苏美尔人始创,C项错误;材料没有比较古代各 地的农业发展情况,无法得出古代巴比伦是农业最 发达的国家的结论,排除 D项.] ２．B　[从题干中可看出古埃及人的数学成就是由多年 积累起来的测地知识发展而来,而测地知识则是因为 尼罗河定期泛滥,在泛滥后需要重新丈量土地,这说明 与农业生产有关,而另一原因则与神庙建设有关,反映 了古埃及人的数学成就受到神学的影响,故B项正 确;题干中并没有说明古埃及人数学成就的具体方面, 故 A项错误;古埃及人数学成就与法老政治统治的关 系,从神庙建筑中可见一斑,但测地知识与之并没有直 接关系,故C项错误;题干中未涉及古埃及与世界其 他地区的比较,故D项错误.] ３．A　[“希腊”是欧洲文明的起源,“美洲的希腊”是 指美洲文明中发展早、程度高的文明,根据所学知 识可知,玛雅文化是各美洲文明中出现最早的,故 A 项正确.] 易错易混 对点训练 １．A　[“悬诗”主要是阿拉伯半岛统一前,阿拉伯各 部落贵族文学家赛诗的结果,其内容主要反映的是 阿拉伯各部落贵族的社会生活状况,故 A 项正确; 注意题干中的时间信息“阿拉伯半岛统一前”,当时 阿拉伯还没有控制埃及、伊拉克等地区,也没有成 为沟通东西方的桥梁,故B、C两项错误;D项是«天 方夜谭»对后世的影响,故错误.] ２．B　[对于官员的贪污贿赂处罚的较轻,但对于涉及 到债务问题则进行重罚,因为这些债务主要是涉及 到官员及统治阶级的利益,由此可以看出,罗马法 注重维护统治阶级利益,B项正确;A、C、D 三项都 与材料主旨无关,排除.] ３．D　[结合所学可知,廷巴克图是西非重要的文化 中心,玉米、花生、番茄的原产地在美洲,印第安人 创造了阿兹特克和印加文明,①③④正确,故选 D 项;大津巴布韦是南部非洲文明的重要代表,②错 误,故排除 A、B、C三项.] 第三单元　人口迁徙、文化交融与认同 第６课　古代人类的迁徙和区域文化的形成 教材梳理􀅰探新知 一、１．(１)东欧　(２)马拉战车　２．(１)①２千纪　印 度　②雅利安人　(２)①赫梯人　②波斯　③印欧　 ④雅利安　⑤种姓　佛教 二、１．(１)①贵霜　(２)③西罗马帝国　２．(１)政治格 局　(３)本民族 主题探究􀅰提素养 主题 [提示] (１)原因 第一次:过着逐水草而居的游牧生活;食物的匮乏和 来源的不稳定;自然灾害的发生等. 第二次:匈奴人的西进. (２)影响:第一次大迁徙导致了众多古文明的出现. 如希腊文明中的迈锡尼文明和荷马时代、西亚的赫梯 文明、南亚的印度文明等;同时还促进了马拉战车、青 铜工艺的推广和商路的扩大与延伸. 第二次大迁徙主要导致了一些新的国家的先后崛起. 对点训练 A　[结合所学知识可知,古代印欧人在大规模的 历史迁徙中,通过与农耕民族的交融而形成的新的 文化区域有古代印度、古代西亚(古代伊朗)、古代 希腊、罗马、古代中欧、古代西欧等,但是不包括古 代东亚,故 A 项正确,B、C、D三项均错误.] 随堂自测􀅰夯基础 １．B　[进入伊朗高原的印欧人发展成为了波斯人,亚 述人生活在两河流域,故 B项错误,符合题意;A、 C、D三项表述正确,不符合题意.] ２．C　[据所学可知,波斯人崛起于伊朗高原,经过一 系列征服战争,建立了历史上第一个地跨亚、非、欧 三洲的大帝国,并数次入侵希腊,因此题干中的“某 一人种”是波斯人,C项正确;赫梯人大约生活在公 元前１７世纪—公元前１３世纪,与材料时间不符,A 项错误;材料内容体现的是波斯人,而不是希腊人、 雅利安人,B、D项错误.] ３．D　[依据所学知识可知,内迁的少数民族主动认 同中原地区的历史和文化,“如鲜卑说自己是黄帝 之子的后裔,匈奴的铁弗部自称是大禹的后代”. 这些少数民族主动认为自己与汉族同祖同宗的目 的是证明自己统治地位的正统性与合法性,便于对 中原地区进行有效的统治.这种现象说明中华民 族各民族之间相互交融、相互影响,故 D 项正确; A、C两项中“全部”的说法过于绝对化,故排除;题 干中的现象是内迁少数民族政权证明自己统治的 正统性和合法性,与西晋的仁政没有关系,故 B项 错误.] ４．A　[从年代尺可看出年代尺下面的国家有一个重 要的特征,即地跨欧、亚、非三大洲的大帝国,根据 所学知识可知,８世纪中期,阿拉伯人通过扩张建 立起地跨欧、亚、非三大洲的帝国,故 A 项正确.] ５．解析:第(１)问,原因:根据所学知识可知,魏晋南北 朝时期,社会动荡,政治黑暗;根据材料“佛教的因 果报应、轮回转世理论对生死问题提供了一种解 答,颇能满足士大夫的心理需求,加上其与玄学有 相通之处”可知,佛教的理论满足世人心理需求,且 与玄学有相通之处;根据材料“中国人在消化佛教 哲学的同时,也把中国传统哲学思想融入佛教,使 佛学本土化”可知,佛教吸收中国文化日益本土化. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２０１􀅰 历史􀅰选择性必修３