第三单元提升归纳-【创新教程】2024-2025学年高中历史选择性必修3五维课堂微点特训（统编版2019）

随堂自测􀅰夯基础 １．D　[材料反映了全球化时代劳务市场的全球化特 征,即所有国家的劳工都要面对他国劳工的竞争, 故D项正确;不能根据劳务市场的激烈竞争现象得 出美国的劳工就业形势异常严峻,A 项错误;就业 市场的全球性竞争并不意味着就业秩序的混乱,B 项错误;全球劳工的竞争并不意味着全球性就业统 筹协调机构的建立,C项错误.] ２．C　[根据所学知识可知,犹太人在二战中遭到德国 纳粹的迫害,许多人曾到上海避难,这是其“最黑 暗”的时期,故选C项.] ３．A　[结合所学可知,１９５０年,联合国成立联合国难 民事务高级专员公署(简称“联合国难民署”),专门 协调处理难民问题,故 A 项正确;１９５１年,联合国 通过«关于难民地位的公约»,规定救助难民的行动 准则,排除B、D两项;从２００１年起,每年的６月２０ 日为“世界难民日”排除C项.] ４．D　[中国“绿卡”是从２００４年８月开始使用的,故 D 项 错 误,符 合 题 意;A、B、C 三 项 正 确,不 符 合 题意.] ５．解析:第一小问,结合坐标图中两条线的变化趋势 回答即可;第二小问,结合所学知识回答即可. 答案:变化:非体力劳动者在就业人数中的比例超 过了体力劳动者.特点:文化素质和知识水平较高 的人员在增加. 单元提升归纳 主题归纳 对点训练 １．D　[由于人类身体上的局限,进行大规模活动是 不太现实的.如果没有技术和运输上的保障,印欧 人是难以进行跨越高山大河的集体性迁徙的.印 欧人驯养了马匹,制造了马拉战车,为他们日后的 大迁徙提供了技术上的保障,故选 D项.] ２．B　[条约内容是对中国主权的侵犯,排除 A 项;该 条款导致大量华工被运往美洲等地,形成了苦力贸 易,B项正确;C、D两项与史实不符,排除.] ３．A　[民族和文化具有多样性,与材料中“美国总人 口增长中移民的比例”接近４０％相符,故选 A 项; 材料中“移民的比例”不等于总体上的族群结构巨 变,排除B项;完全抛弃不符合史实,排除 C项;材 料未体现民族政策吸引各国移民,排除 D项.] 易错易混 对点训练 １．B　[随着希腊人一起出现的是希腊神话和荷马史 诗,B项正确;法典是在古罗马,排除 A、C两项;佛 塔是在古印度出现的,排除 D项.] ２．B　[根据题干可知,A、C两项都是１５００—１８００年 间美洲人口发生变化的原因之一,但不是主要原 因,故排除;联系所学知识可知,欧洲人、印欧混血 人、非洲人、非欧混血人数量不断增加,最终超过美 洲原住民的原因是欧洲长期征服美洲的结果,故 B 项正确;D项是表现,不是原因,排除.] ３．C　[材料强调的是文化移植,不是文化殖民,A 项 错误;B项中“全部”太绝对,排除;从材料“１９世纪 的美国人认真地努力地模仿欧洲的文化”“并不是 得到英国人的认可,而是得到本国人的认可”中可 以看出,欧洲文明的大规模移植已经发生,不过这 种文化传播和文化适应在移植过程中,正在逐渐发 生变化,C项正确;英国的殖民统治阻碍了美国的 发展,从而使美国走向独立,D项错误.] 第四单元　商路、贸易与文化交流 第９课　古代的商路、贸易与文化交流 教材梳理􀅰探新知 一、１．(１)中亚　２．张骞　凿空　４．割据 二、２．(１)里海　(３)①西汉　②广州　３．香料之路　 海路 三、１．(１)①养蚕　③瓷器　(２)①汗血马　苜蓿 ③服饰　④棉花 ２．(２)石窟　(３)犹太教 主题探究􀅰提素养 主题 [提示] (１)经济重心南移;经济繁荣;科技进步(造船技术的提升、 指南针的应用);政府重视与鼓励(设置专门机构). (２)背景复杂:政治多极化趋势,经济全球化、区域化; 中国改革开放不断深入,面临产能过剩等新问题, 需求新的经济增长点,外交与安全形势等.内容 丰富:政府的主导作用突出;路线涵盖范围扩展; 合作领域拓宽、深入.意义深远:有利于深化改 革、产业升级和资源有效配置,保证中国的国际战 略安全;促进沿线国家的经济发展与共同富强,促 进地区和平与发展,加强国际交流与合作. 对点训练 C　[材料中的三大航线说明唐朝对外航线多,贸易 地区广泛,“瓷器、糖、五金等出口货物和香料、药 材、宝石等进口货物”说明贸易范围广泛,故C项正 确;材料没有比较中外贸易额问题,因此无法得出 中国在对外贸易中处于出超地位,故 A 项错误;材 料并没有单独说明制瓷业在唐朝成为独立的手工 业部门,故 B项错误;材料主要论述唐朝海上丝绸 之路贸易范围广,未涉及陆上丝绸之路对海上丝绸 之路的带动,故 D项错误.] 随堂自测􀅰夯基础 １．A　[因为中国和西域、欧洲国家之间的贸易往来 中,中国输出的主要是丝绸,而且丝绸在传到欧洲 后影响巨大,成为中国的象征,故选 A 项.] ２．B　[由材料可知两幅线描图出现于乌兹别克斯坦, 乌兹别克斯坦是中亚内陆丝绸之路沿线国家,故选 B项;根据地理位置,乌兹别克斯坦与海外贸易无 关,排除 A 项;两幅线描图均为君主的日常生活, 与宗教无关,排除 C项;材料仅可知当时中国与中 亚国家有文化交流,无法得知唐朝君主对丝绸之路 的政策及态度,排除 D项.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４０１􀅰 历史􀅰选择性必修３ [知识构建] 人口迁 徙、文 化交融 与认同 古代人类的迁徙和 区域文化的形成 印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 　 亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响 　 近代殖民活动和人 口的跨地域转移 殖民扩张与美洲族群的变化 　英国的殖民活动与大洋洲人 口结构的改变 　　　　　　 华工与美洲、大洋洲的开发 　 现代社会的移 民和多元文化 经济全球化和劳动力的全球流动 　 难民的困境和救助 　 移民社会的多元文化 　 [主题归纳] [主题一]　印欧人迁徙 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (１)迁徙的条件 ①古代印欧语系各族是人口众多的游牧部 落,已经使用马和马车作为交通工具,故而 活动范围较大. ②当时印欧人正处于原始社会解体过程 中,社会内部已发生了阶级分化,军事首领 和贵族的地位和作用已逐渐加强.对他们 来说,进行掠夺是比劳动更容易获取财富 的途径,对财富的追求成了他们迁徙的主 要动力. (２)迁徙的方向.古代印欧人各族迁徙的基本 方向是由北而南,这是由当时的地理、历史 等因素决定的.世界文明发源地大都分布 在气候温和、水源充足的南方,适宜于农业 生产,经济文化发达.古印欧人生活的地 区,气候较冷,文化经济落后,基本上停留 在游牧阶段. (３)实质:落后的游牧部落对先进的文明地区 的入侵. (４)对文明发展的影响.对被征服地区带来不 同程度的破坏,造成先进的文明中心发展 暂时停滞甚至倒退的局面;在一定程度上 打破了古代文明地区的闭塞状态,扩大了 经济、文化交流,还带来了一些先进的生产 技术. ◆[对点训练] １．伏尔加河和顿河是现代西方人的母亲河;在 这里,生活着现代西方人最初的祖先———印 欧人.游牧和迁徙成为了印欧人最显著的 特征.印欧人的大迁徙中,形成了欧洲的一 些古老民族.印欧人能够实现大迁徙的主 要原因是 (　　) A．原始农业的产生 B．畜牧业发达 C．铁器的发明和使用 D．马的驯化和马拉战车的发明 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８４􀅰 历史􀅰选择性必修３ [主题二]　近代中国苦力贸易兴起的原因 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　(１)从国际上看,主要是由于工业革命的开 展,奴隶贸易的废止,西方资本主义列强 所占领的殖民地劳动力需求随之增加, 暴利刺激以及英国政府对此的默许. (２)从国内而言,人口过剩,人均可耕地的减 少,促使华工外流,同时天灾人祸又雪上 加霜,鸦片战争与鸦片贸易的影响,以及 清政府从中央到地方无力顾及与无能为 力是重要原因. ◆[对点训练] ２．«北京条约»规定:以凡有华民情甘出口,或 在英国所属各处,或在外洋别地承工,俱准 与英民立约为凭,无论单身或愿携带家属一 并赴通商各口,下英国船只,毫无禁阻.该 规定导致的后果是 (　　) A．清政府维护了国人的利益 B．饱含血泪的苦力贸易形成 C．华人获得海外发展的自由 D．英国信守条约规定的承诺 [主题三]　人口迁移对文化的影响 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (１)人口迁移对文化互化与文化融合的影响 ①一个地区的人口迁移到另一个地区,拥 有不同文化的两个人口集团之间就必然会 发生接触,这就会出现文化的涵化、互化与 融合甚至冲突的过程. ②人口迁移,导致两种或多种文化相互接 触,形成吸纳、整合、兼容、创新的文化变迁 过程,这一过程会导致不同文化彼此都发 生改变,在互化的基础上混合形成一个新 文化系统.如美国,由于不同民族的文化 长期充分的交流和融合,终于形成了一个 新的民族———美利坚民族,一个新的多元 的美利坚文化也因此产生. (２)人口迁移对文化冲突与文化整合的影响 ①人口迁移对文化冲突的影响.人口迁移 流动使两种或多种不同文化系统发生接 触,文化冲突就成为必然.一个人口集团 迁移到另一个人口集团所在的地区,必须 面对两个拥有不同文化系统人口的文化考 验,或是拒绝,或是接受,或是在双方的冲 突中消除隔阂,取长补短,达到新的融合. ②人口迁移对文化整合的影响.人口迁移 使拥有不同文化的人口群体相互接触和交 流,各种文化之间,包括各种新文化之间, 各种新文化与原有文化之间会出现一个相 互适应、相互调和而趋于一体化的过程,这 就产生了文化的整合. ◆[对点训练] ３．美国是典型的移民国家,二战后,欧洲、非 洲、亚洲及拉丁美洲仍有移民涌入.下图是 «１９６０—１９９０年美国人口增长中移民的比 例».据此推测,美国 (　　) A．民族和文化具有多样性 B．族群结构发生巨大变化 C．种族歧视已被完全抛弃 D．民族政策吸引各国移民 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９４􀅰 第三单元　人口迁徙、文化交融与认同 [易错易混] １．误认为古代世界中人类迁徙的方式主要是 战争 古代世界中,人类迁徙的方式是多样 的,有战争迁徙,还有政治移民、经济移民 等,如古希腊人的海外殖民(经济移民)、古 代中国的移民戍边(政治移民).在不同历 史时期,不同历史环境中,迁徙的主要方式 是不同的. ◆[对点训练] １．公元前１８００年左右,第一个古印欧人部落 来到了希腊爱琴海沿岸的亚该亚,希腊的青 铜时代就此开启.大约在公元前１６００年, 另一支古印欧人来到了希腊南部的迈锡尼, 此后的５００年里,这支古印欧人创造了光辉 的迈锡尼文明.随着希腊人一起出现的有 (　　) A．法典和文学　　　　　　B．神话和史诗 C．宗教和法典 D．历法和佛塔 ２．在美洲国家中白人多居社会上层,故误认为 在这些国家中白人是最大族群 由于历史条件的差异,美洲国家的人口 结构不尽相同.在美国、加拿大,白人占据 了大多数,美国的印第安人被赶进保留地生 活.在海地等国,黑人人口占多数.混血人 种成为拉丁美洲的最大族群,在秘鲁等国, 印第安人相对较多.因此近代美洲争取独 立解放的斗争中,领导人群不尽相同. ◆[对点训练] ２．１５００—１８００年美洲人口结构发生变化,欧 洲人、印欧混血人、非洲人、非欧混血人数量 不断增加,最终超过美洲原住民.造成这一 变化的主要原因是 (　　) A．美洲原住民遭到大量屠杀 B．欧洲人对美洲不断的探险和征服 C．美洲原住民纷纷逃离海外 D．欧洲人移民到美洲分布越来越广 ３．误认为国际人口流动对各国带来的只有正 面影响 　　国际人口流动给输出国与输入国带来 双重影响. 积极影响:有利于提高人口素质;促进 了输入国经济文化的发展;促进人口增长和 就业增长;促进了城市的发展;移民参与输 入国的政治生活,促进了民主政治的发展; 有利于文化交流和传播. 消极影响:造成输出国人力资源的流 失,可能会影响输出国的经济发展;可能给 输入国带来难民问题、非法移民问题和跨国 移民犯罪问题等. ◆[对点训练] ３．１９世 纪 的 美 国 人 认 真 地 努 力 地 模 仿 欧 洲的文化􀆺􀆺随着１９世纪的结束,欧洲知 识分子越来越注意到一群日益显赫的美国 明星􀆺􀆺然而,欧洲的监护仍难以动摇.有 人这样写道:“美国人开始文字生涯的第一 步就是要自封是一个英国人,以便得到认 可,并不是得到英国人的认可,而是得到本 国人的认可.”据此可知 (　　) A．欧洲力图对美国实行文化殖民 B．美国文化全部来源于欧洲文化 C．欧洲文化在移植中发生变更 D．美国明星出现促使美国走向独立 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０５􀅰 历史􀅰选择性必修３