第12讲 标点符号 常用符号使用规范+易混标点辨析-2025年中考语文二轮复习专题知识梳理与24中考真题练

第十二讲 标点符号 常用符号使用规范+易混标点辨析 【学生版】 一、常用标点符号使用规范 1.句号：句末点号的一种，主要表示句子的陈述语气。 基本用法 示例 用于句子末尾，表示陈述语气。 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。（《大自然的语言》） 有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。 我不由地感到，这些普通劳动者也是同样很值得尊敬的。 2.问号：句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。 基本用法 示例 用于句子末尾，表示陈述语气。 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？（《白杨礼赞》） 有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。 我怎么办？该不该喊它一声呢？ 在多个问句连用或疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。 这就是你的做法吗？你这个班长是怎么当的？？你怎么敢这样欺骗同学们？？？ 用于句内，表示存疑或不详。 荆轲（？—公元前227年） 3.叹号：句末点号的一种，主要表示句子的感叹语气。 基本用法 示例 用于句子末尾，主要表示感叹语气：有时也可以表示强烈的祈使语气、反问语气等。 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！（《驿路梨花》） 用于拟声词后，表示声音短促或突然。 “咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起……（《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》） 表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。 轰！！在这天崩地塌的声音中，女蜗猛然醒来。 当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时，可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。 例1：这么点困难就能把我们吓倒吗？！ 例2：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！ 4.逗号：句内点号的一种，表示句子或语段内部的一般性停顿。 基本用法 示例 分句间的停顿 复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。 我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。（《永久的生命》） 用于各种语法位置 较长的主语之后；句首的状语之后；较长的宾语之刖。 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。（《苏州园林》） 带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。 他呀，退休以后的生活很是丰富，每天种种花呀，练练太极呀，听听京剧呀，忙得不亦乐乎。 较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。 母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启发了我幼年时期追求真理的思想。 前置状语 的谓语之后或后置的定语之前。 我只是一个人，孤孤单单的。 各种停顿处 复指成分或插说成分前后。 老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。 语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。 哎哟，这儿，快给我揉揉。 某些序次语（“第”字开头、“其”字开头及“首先”类序次语）之后。 第一，学做人；第二，学文化。 5.顿号：句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。 基本用法 示例 用于并列词语之间。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（《春》） 用于需要停顿的重复词语之间。 他几次三番、几次三番地辩解着。 用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。 不说谎包含有两种意义：一、我们所说的话，就恰是我们所想说的话；二、我们所想说的话，我们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。（《无言之美》） 相邻或相近两数字连用表示概数，通常不用顿号；若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。 例1：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。 例2：农业是国民经济的基础，也是第二、第三产业的基础。 标看引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。 例1：“日”“月”构成“明”字。 例2：李白的“白发三千丈”（《秋浦歌（其十五）》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。 6.分号：句内点号的一种，表示复句内部有并列关系的分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。 基本用法 示例 表示复句内部并列关系的分句之间的停顿。 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……（《散步》） 表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。 人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。 用于分项列举的各项之间。 特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目。 7.冒号：句内点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。 基本用法 示例 用于总说性或提示性词语（“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。 我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。（《紫藤萝瀑布》） 表示总结上文。 还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。（《苏州园林》） 用在需要说明的词语后，表示注释和说明。 这意义有两个方面：第一，寻求竟施^唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。（《应有格物致知精神》） 用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。 同志们、朋友们：…… 一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。 第十条遗产按照下列顺序继承： 第一顺序：配偶、子女、父母。 第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 口诀妙记： 冒号形式有两点，提示下文与总结。 一句之中用一个，套用两个应避免。 8.引号：标号的一种，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。 基本用法 示例 标示语段中直接引用的内容。 我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”……（《敬业与乐业》） 标示需要着重论述或强调的内容。 我们瞧不起前一种人，说他们是“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们能够“埋头苦干”。 标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等。 这样的“聪明人”还是少一点好。 当引号市还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 她站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？” 独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；如果不止一段，每段仅在开头用前引号，只在最后一段末尾用后引号。 我曾在报纸上看到有人这样谈幸福： “幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。…… 幸福是在正确的时间做了正确的选择。……” 在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。 “五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。 口诀妙记： 直接引用加“说”字，语气模仿更真实； 强调术语重音起，“所谓”“这个”来提示； 反话讽刺带调侃，表情语气帮大忙； 短句引用“就像”连，自然停顿别生硬； 多层引号分角色，模仿切换更清晰。 9.括号：标号的一种，标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义 的语句。主要形式是圆括号，其他形式还有方括号、六角括号和方头括号等。 基本用法 示例 圆括号 标示注释内容或补充说明。 我校拥有特级教师（含已退休的）17人。 标示订正或补加的文字。 信纸上用稚嫩的字体写着：“阿夷（姨），你好！” 标示序次语。 语言有三个要素：（1）声音；（2）结构；（3）意义。 标示引语的出处。 他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”（《板桥集•题画》） 标示汉语拼音注音。 “的（de）”这个字在现代汉语中很常用。 标示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。 ［英］赫胥黎《进化论与伦理学》 报刊标示电讯、报道的开头，可用方头括号。 【新华社南京消息】 标示公文发文字号中的发文年份时，可用六角括号。 国发〔2011〕3号文件 标示被注释的词语时，可用六角 括号或方头括号。 〔奇观〕雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少 见的事情。 同一形式的括号，应尽量避免套用。 〔茸（róng）毛〕指人或动物的绒毛；植物体上的细毛。 10.破折号：标号的一种，标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。 基本用法 示例 标示注释内容或补充说明。 我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。 标示插入语。 这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！ 标示总结上文或提示下文。 坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。 标示话题的转换。 “好香的干菜，——听到风声了吗？”赵七爷低声说道。 标示声音的延长。 “嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 标不话语的中断或间隔。 “班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。 标示引出对话。 ——你长大后想成为科学家吗？ ——当然想了！ 标示事项列举分承。 根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ——环境声学； ——环境光学； ——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。 用于副标题之前。 飞向太平洋 ——我国新型号运载火箭发射目击记 用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹 11.省略号：标号的一种，标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。 基本用法 示例 标示引文的省略。 与《东京梦华录》中所记的“曹婆婆肉饼”“正店七十二户……其余皆谓之脚店”等，无有不符。（《梦回繁华》） 标示列举或重复词语的省略。 熟悉的树木、村庄、桥梁 都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。（《孤独之旅》） 标示语意未尽。 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（《秋天的怀念》） 标示说话时断断续续。 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（《孔乙己》） 标示对话中的沉默不语。 “还没结婚吧？” “……”他飞红了脸，更加忸怩起来。 12.书名号：标号的一种，标示语段中出现的各种作品的名称。 基本用法 示例 标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。 《史记·项羽本纪》《论雷峰塔的倒掉》《中国新闻周刊》《人民日报》《全国农村工作会议纪要》 标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。 《中国诗词大会》（电视节目名）；《沁园春・雪》（诗歌名）；《东方欲晓》（雕塑名） 标不全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。 科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。 标示作品名的简称。 我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文（以下简称《念》），收获很大。 口诀妙记 书报刊物文章名，使用标点两头尖。 会议节日车船号，可用引号莫纠缠。 二、中考高频易混标点辨析 （一）易混标点用法区分技巧 1.顿号、逗号、分号表示停顿和层次关系时的区别 （1）顿号一般表示并列词语之间的停顿，层次最低。 如：东面、西面、南面的城门都围着杂草。 （2）分号可用来表示层次比较复杂的多重复句（如分句内部已有逗号）的分句之间的停顿，层次最高。 如：活得洒脱的人，容易幸福；活得拘谨的人，容易烦恼。 （3）逗号介于两者之间，可表示较长或其后有语气词的并列短语之间的停顿，也可表示层次比较简单的复句内各分句之间的停顿。 如：猪啊，牛啊，羊啊，送到哪里去，送给人民解放军。 2.逗号、顿号在表示列举省略的“等”“等等”之类词语前的使用 （1）并列成分之间用顿号，末尾的并列成分之后用“等”“等等”之类的词语时，“等”类词前不用顿号或其他点号。 如：现代生物学、化学、数学等基础科学的发展，带动了医学科学的进步。 （2）并列成分之间用逗号，末尾的并列成分之后用“等”类词时，“等”类词前应用逗号。 如：写文章前要想好：文章主题是什么，哪些详写，哪些略写，等等。 3.冒号、逗号用于“说”“道”之类词语后的区别 （1）位于引文之前的“说”“道”后用冒号。 如：去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨 年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。” （《回忆我的母亲》） （2）位于引文之后的“说”“道”分两种情况：①处于句末时，其后用句号。 如：“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。（《故乡》）②“说”“道”后还有其他成分时，其后用逗号。如「我有件事忘了……”他说，表情有点为难。 （3）插在话语中间的“说”“道”类词语后只能用逗号表示停顿。 如：“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”（《皇帝的新装》） 4.破折号和括号在解释说明时用法的区别 （1）破折号用于表示比较重要的解释说明，这种补充是正文的一部分，可与前后文连读。 如：在今年——农历蛇年，必须取得比去年更大的成绩。 （2）括号表示比较一般的解释说明，只是注释而非正文，可不与前后文连读。 如：哈雷在牛顿思想的启发下，终于认出了他所关注的彗星（该星后人称为“哈雷彗星”）。 （二）两个标点符号连用的说明 1.行文中引用内容的引号内外的标点用法 （1）当引文完整且独立使用，或虽不独立使用但带有问号或叹号时，引号内句末点号应保留。 如：①“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”他最喜欢这两句诗。 ②书价上涨令许多读者难以接受，有些人甚至发出“还买得起书吗？”的疑问。 除此之外，引号内不用句末点号。 如：你这样“明日复明日”地要拖到什么时候？ （2）当引文处于句子停顿处（包括句子末尾）且引号内未使用点号时，引号外应使用点号。 如：司马迁为了完成《史记》的写作，使之“藏之名山”，忍受了人间最大的侮辱。 （3） 当引文位于非停顿处或者引号内已使用句末点号时，引号外不用点号。 如：①“言之无文，行而不远”这句话，说明了文采的重要性。②俗话说：“墙头一根草，风吹两边倒。”用这句话来形容此辈再恰当不过。 2.行文中括号内外的标点用法 （1）句内括号内行文末尾需要时可用问号、叹号和省略号。 如：①如果不采取（但应如何采取呢？）十分具体的控制措施，事态将进 一步扩大。②3分钟过去了（仅仅3分钟！），从眼前穿梭而过的出租 车竟达32辆！③她介绍时用了一连串比喻（有的状如树枝，有的貌 似星海……），非常形象。 除此之外，句内括号行文末尾通常不用标点符号。 如：科技协作合同（包括科研、试制、成果推广等）根据上级主管部门或有关部门的计划签订。 （2）句外括号内行文末尾是否用句号由括号内的语段结构决定：若语段较长、内容复杂，应用句号。 如：应把夏朝看作原始公社向奴隶制国家过渡的时期。（龙山文化遗址里，也有俯身葬。俯身者很可能就是奴隶。） （3）句内括号外是否用点号取决于括号所处位置：若句内括号处于句子停顿处，应用点号。 如：古汉语（特别是上古汉语），对于我来说，有着常人无法想象的吸引力。 （4）句外括号外通常不用点号。 如：问：你对自己不喜欢的上司是什么态度？答：感情上疏远，组织 上服从。（掌声，笑声） 3.破折号前后的标点用法 （1）破折号之前通常不用点号，但根据句子结构和行文需要，有时也可分别使用句内点号或句末点号。 如：“刚刚那道题我的思路是这样的，——谁的获奖证书？”同桌的视线突然被老师拿着的一沓证书吸引住了。（表示话题的转折） （2）破折号之后通常不会紧跟着使用其他点号，但当破折号表示语音的停顿或延长时，根据语气表达的需要，其后可紧跟问号或叹号。 如：①“是他——？”王萌简直不敢相信自己的耳朵。②“我成功啦！我终于实验成功啦——！”他开心兴奋得快要晕过去了。 4.省略号前后的标点用法 （1）省略号之前通常不用点号。以下两种情况例外：①省略号前的句子表示强烈语气、句末使用问号或叹号时。如：想起这些，我就觉得一辈子都对不起你。你对梁家的好，我感激不尽！…… ②省略号前不用点号就无法标示停顿或表明结构关系时。如：他进来了，……一身军装，一张朴实的脸，站在我们面前显得很高大，很年轻。 （2）省略号之后通常也不用点号，但当句末表达强烈的语气或感情时，可在省略号后用问号或叹号。如：这，这是……？当省略号后还有别的话，省略的文字和后面的话不连续且有停顿时，应在省略号后用点号。如：动物界的规矩比人类还多，野骆驼、野猪、黄羊……，至塔里木兔、跳鼠，都是各行其路，决不混淆。当表示特定格式的成分虚缺时，省略号后可用点号。如：如果……，那么……。 （2024·山东淄博·中考真题） 一组同学想用下面这张幻灯片介绍淄博的文化遗产，请帮其检查完善，完成问题。 足球在中国古代被称为“蹴鞠”。《战国策》记载：“临淄甚富而实，其民无不吹竽、鼓瑟、弹琴、斗鸡、六博、蹋鞠者□由此可见，踢球和吹奏、斗鸡、下棋一样，成为当时临淄人民喜闻乐见的娱乐活动。 明清时期，淄博地区经济发达，百姓安居乐业，花灯制作技术日益精湛。“丝绢宫灯”“走马灯”“荷花灯”“西瓜灯”“莲子灯”等花灯标新立异。好看的花灯吸引了很多人的目光，《周村区志》记载：“乾隆帝驾临观赏，御赐周村为□天下第一村□”1985年春，淄博花灯与自贡花灯在央视的舞台上同台斗艳。 （1）检查文段后发现，加点词语运用不恰当的一项是 A.喜闻乐见 B.安居乐业 C.标新立异 D.同台斗艳 （2）依次填入文段中三个“□”处的标点符号，最恰当的一项是 A.。” ‘ ’。 B.”。 ‘ ’。 C.”。 “ 。” D.。” “ 。” （2024·山东济南·中考真题） 参加“亲近传统文化”主题班会，请你准备发言稿。 中华优秀传统文化是中华文明的智慧结jīng（ ）和精华所在，承载着民族记忆和民族精神。传统文化教育如何推陈出新？从春晚上广受欢迎的《八段锦》节目，到形式多样的非遗文化体验、博物馆数字展览（ ），越来越多的优秀传统文化从民间走上舞台，从线下走到线上 甲 融入青少年喜闻乐见的各类文化载体中。用 乙 的方法，用 丙 的步骤，引导青少年在了解中亲近传统文化，在亲近中热爱传统文化， 丁 ，在弘扬中勇担复兴使命。 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 结jīng______ 展览______ (2)在文段中甲处横线上填入恰当的标点：______ (3)在文段中乙、丙两处横线上依次填入成语，恰当的一项是（ ） A．润物无声 循序渐进 B．耐人寻味 周而复始 C．诲人不倦 相得益彰 D．相辅相成 纷至沓来 (4)在文段中丁处横线上加一句话，使发言稿更连贯、流畅。 （2024·黑龙江绥化·中考真题） 阅读下面语段，按要求回答小题。 ①“我一路向北，离开有你的季节□”《一路向北》的歌声一直在校园的上空回荡着，似乎预示着毕业季的到来。随手拿起拍立得，我们拍了张照片。记得那日，晚霞如橙，令人如痴如醉，晚风吹起我们的发梢。今天，考场外，柳条轻轻飞舞。风一如那日温柔，撩起我的记忆、bō动我的心弦。 ②又是一年芳草绿，又是一季毕业时。青春的我们，信心满怀，背起行囊，奔向属于自己的诗和远方：睿智的我们，满怀理想，点燃青春，挥别昨日，开启一段斩新的人生旅途。即使选择了远方，我们就不怕风雨兼程。 ③如诗如画的青春回忆总是赶不上生命的脚步，烟水迷茫的沧波永远落后于憧憬的丽帆。愿我们的青春岁月如同三月的樱笋，五月的榴锦一般，向阳生长，不负伟大时代，不负美丽韶华。 1．给加点字注音，按所给拼音写出汉字。 旅( )途 bō( )动 2．给□处填写正确的标点，找出并改正选文第②段中的一个错别字。 标点：______ ______改______ 3．第②段画线句子有语病，请结合语境将修改后的句子写下来。 4．下列加点词语使用不当的一项是（ ） A．记得那日，晚霞如橙，令人如痴如醉。 B．这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。 C．互联网时代，“快餐”式阅读方式快速收集了络绎不绝的资讯。 D．富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 5．下列有关语法知识表述不正确的一项是（ ） A．“风—如那日温柔”中的“温柔”和“烟水迷茫的沧波”中的“迷茫”都是形容词。 B．“背起行囊”“信心满怀”“如诗如画”“轻轻飞舞”四个短语结构类型各不相同。 C．“尊老爱幼是中华民族的传统美德”，句子的主干是“尊老爱幼是美德”。 D．“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”一句中的“在世界桥梁史上”作定语。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第十二讲 标点符号 常用符号使用规范+易混标点辨析 【教师版】 一、常用标点符号使用规范 1.句号：句末点号的一种，主要表示句子的陈述语气。 基本用法 示例 用于句子末尾，表示陈述语气。 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。（《大自然的语言》） 有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。 我不由地感到，这些普通劳动者也是同样很值得尊敬的。 2.问号：句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。 基本用法 示例 用于句子末尾，表示陈述语气。 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？（《白杨礼赞》） 有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。 我怎么办？该不该喊它一声呢？ 在多个问句连用或疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。 这就是你的做法吗？你这个班长是怎么当的？？你怎么敢这样欺骗同学们？？？ 用于句内，表示存疑或不详。 荆轲（？—公元前227年） 3.叹号：句末点号的一种，主要表示句子的感叹语气。 基本用法 示例 用于句子末尾，主要表示感叹语气：有时也可以表示强烈的祈使语气、反问语气等。 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！（《驿路梨花》） 用于拟声词后，表示声音短促或突然。 “咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起……（《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》） 表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。 轰！！在这天崩地塌的声音中，女蜗猛然醒来。 当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时，可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。 例1：这么点困难就能把我们吓倒吗？！ 例2：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！ 4.逗号：句内点号的一种，表示句子或语段内部的一般性停顿。 基本用法 示例 分句间的停顿 复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。 我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。（《永久的生命》） 用于各种语法位置 较长的主语之后；句首的状语之后；较长的宾语之刖。 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。（《苏州园林》） 带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。 他呀，退休以后的生活很是丰富，每天种种花呀，练练太极呀，听听京剧呀，忙得不亦乐乎。 较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。 母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启发了我幼年时期追求真理的思想。 前置状语 的谓语之后或后置的定语之前。 我只是一个人，孤孤单单的。 各种停顿处 复指成分或插说成分前后。 老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。 语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。 哎哟，这儿，快给我揉揉。 某些序次语（“第”字开头、“其”字开头及“首先”类序次语）之后。 第一，学做人；第二，学文化。 5.顿号：句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。 基本用法 示例 用于并列词语之间。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（《春》） 用于需要停顿的重复词语之间。 他几次三番、几次三番地辩解着。 用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。 不说谎包含有两种意义：一、我们所说的话，就恰是我们所想说的话；二、我们所想说的话，我们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。（《无言之美》） 相邻或相近两数字连用表示概数，通常不用顿号；若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。 例1：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。 例2：农业是国民经济的基础，也是第二、第三产业的基础。 标看引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。 例1：“日”“月”构成“明”字。 例2：李白的“白发三千丈”（《秋浦歌（其十五）》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。 6.分号：句内点号的一种，表示复句内部有并列关系的分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。 基本用法 示例 表示复句内部并列关系的分句之间的停顿。 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……（《散步》） 表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。 人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。 用于分项列举的各项之间。 特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目。 7.冒号：句内点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。 基本用法 示例 用于总说性或提示性词语（“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。 我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。（《紫藤萝瀑布》） 表示总结上文。 还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。（《苏州园林》） 用在需要说明的词语后，表示注释和说明。 这意义有两个方面：第一，寻求竟施^唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。（《应有格物致知精神》） 用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。 同志们、朋友们：…… 一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。 第十条遗产按照下列顺序继承： 第一顺序：配偶、子女、父母。 第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 口诀妙记： 冒号形式有两点，提示下文与总结。 一句之中用一个，套用两个应避免。 8.引号：标号的一种，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。 基本用法 示例 标示语段中直接引用的内容。 我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”……（《敬业与乐业》） 标示需要着重论述或强调的内容。 我们瞧不起前一种人，说他们是“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们能够“埋头苦干”。 标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等。 这样的“聪明人”还是少一点好。 当引号市还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 她站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？” 独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；如果不止一段，每段仅在开头用前引号，只在最后一段末尾用后引号。 我曾在报纸上看到有人这样谈幸福： “幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。…… 幸福是在正确的时间做了正确的选择。……” 在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。 “五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。 口诀妙记： 直接引用加“说”字，语气模仿更真实； 强调术语重音起，“所谓”“这个”来提示； 反话讽刺带调侃，表情语气帮大忙； 短句引用“就像”连，自然停顿别生硬； 多层引号分角色，模仿切换更清晰。 9.括号：标号的一种，标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义 的语句。主要形式是圆括号，其他形式还有方括号、六角括号和方头括号等。 基本用法 示例 圆括号 标示注释内容或补充说明。 我校拥有特级教师（含已退休的）17人。 标示订正或补加的文字。 信纸上用稚嫩的字体写着：“阿夷（姨），你好！” 标示序次语。 语言有三个要素：（1）声音；（2）结构；（3）意义。 标示引语的出处。 他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”（《板桥集•题画》） 标示汉语拼音注音。 “的（de）”这个字在现代汉语中很常用。 标示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。 ［英］赫胥黎《进化论与伦理学》 报刊标示电讯、报道的开头，可用方头括号。 【新华社南京消息】 标示公文发文字号中的发文年份时，可用六角括号。 国发〔2011〕3号文件 标示被注释的词语时，可用六角 括号或方头括号。 〔奇观〕雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少 见的事情。 同一形式的括号，应尽量避免套用。 〔茸（róng）毛〕指人或动物的绒毛；植物体上的细毛。 10.破折号：标号的一种，标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。 基本用法 示例 标示注释内容或补充说明。 我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。 标示插入语。 这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！ 标示总结上文或提示下文。 坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。 标示话题的转换。 “好香的干菜，——听到风声了吗？”赵七爷低声说道。 标示声音的延长。 “嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 标不话语的中断或间隔。 “班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。 标示引出对话。 ——你长大后想成为科学家吗？ ——当然想了！ 标示事项列举分承。 根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ——环境声学； ——环境光学； ——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。 用于副标题之前。 飞向太平洋 ——我国新型号运载火箭发射目击记 用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹 11.省略号：标号的一种，标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。 基本用法 示例 标示引文的省略。 与《东京梦华录》中所记的“曹婆婆肉饼”“正店七十二户……其余皆谓之脚店”等，无有不符。（《梦回繁华》） 标示列举或重复词语的省略。 熟悉的树木、村庄、桥梁 都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。（《孤独之旅》） 标示语意未尽。 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（《秋天的怀念》） 标示说话时断断续续。 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（《孔乙己》） 标示对话中的沉默不语。 “还没结婚吧？” “……”他飞红了脸，更加忸怩起来。 12.书名号：标号的一种，标示语段中出现的各种作品的名称。 基本用法 示例 标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。 《史记·项羽本纪》《论雷峰塔的倒掉》《中国新闻周刊》《人民日报》《全国农村工作会议纪要》 标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。 《中国诗词大会》（电视节目名）；《沁园春・雪》（诗歌名）；《东方欲晓》（雕塑名） 标不全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。 科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。 标示作品名的简称。 我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文（以下简称《念》），收获很大。 口诀妙记 书报刊物文章名，使用标点两头尖。 会议节日车船号，可用引号莫纠缠。 二、中考高频易混标点辨析 （一）易混标点用法区分技巧 1.顿号、逗号、分号表示停顿和层次关系时的区别 （1）顿号一般表示并列词语之间的停顿，层次最低。 如：东面、西面、南面的城门都围着杂草。 （2）分号可用来表示层次比较复杂的多重复句（如分句内部已有逗号）的分句之间的停顿，层次最高。 如：活得洒脱的人，容易幸福；活得拘谨的人，容易烦恼。 （3）逗号介于两者之间，可表示较长或其后有语气词的并列短语之间的停顿，也可表示层次比较简单的复句内各分句之间的停顿。 如：猪啊，牛啊，羊啊，送到哪里去，送给人民解放军。 2.逗号、顿号在表示列举省略的“等”“等等”之类词语前的使用 （1）并列成分之间用顿号，末尾的并列成分之后用“等”“等等”之类的词语时，“等”类词前不用顿号或其他点号。 如：现代生物学、化学、数学等基础科学的发展，带动了医学科学的进步。 （2）并列成分之间用逗号，末尾的并列成分之后用“等”类词时，“等”类词前应用逗号。 如：写文章前要想好：文章主题是什么，哪些详写，哪些略写，等等。 3.冒号、逗号用于“说”“道”之类词语后的区别 （1）位于引文之前的“说”“道”后用冒号。 如：去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨 年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。” （《回忆我的母亲》） （2）位于引文之后的“说”“道”分两种情况：①处于句末时，其后用句号。 如：“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。（《故乡》）②“说”“道”后还有其他成分时，其后用逗号。如「我有件事忘了……”他说，表情有点为难。 （3）插在话语中间的“说”“道”类词语后只能用逗号表示停顿。 如：“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”（《皇帝的新装》） 4.破折号和括号在解释说明时用法的区别 （1）破折号用于表示比较重要的解释说明，这种补充是正文的一部分，可与前后文连读。 如：在今年——农历蛇年，必须取得比去年更大的成绩。 （2）括号表示比较一般的解释说明，只是注释而非正文，可不与前后文连读。 如：哈雷在牛顿思想的启发下，终于认出了他所关注的彗星（该星后人称为“哈雷彗星”）。 （二）两个标点符号连用的说明 1.行文中引用内容的引号内外的标点用法 （1）当引文完整且独立使用，或虽不独立使用但带有问号或叹号时，引号内句末点号应保留。 如：①“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”他最喜欢这两句诗。 ②书价上涨令许多读者难以接受，有些人甚至发出“还买得起书吗？”的疑问。 除此之外，引号内不用句末点号。 如：你这样“明日复明日”地要拖到什么时候？ （2）当引文处于句子停顿处（包括句子末尾）且引号内未使用点号时，引号外应使用点号。 如：司马迁为了完成《史记》的写作，使之“藏之名山”，忍受了人间最大的侮辱。 （3） 当引文位于非停顿处或者引号内已使用句末点号时，引号外不用点号。 如：①“言之无文，行而不远”这句话，说明了文采的重要性。②俗话说：“墙头一根草，风吹两边倒。”用这句话来形容此辈再恰当不过。 2.行文中括号内外的标点用法 （1）句内括号内行文末尾需要时可用问号、叹号和省略号。 如：①如果不采取（但应如何采取呢？）十分具体的控制措施，事态将进 一步扩大。②3分钟过去了（仅仅3分钟！），从眼前穿梭而过的出租 车竟达32辆！③她介绍时用了一连串比喻（有的状如树枝，有的貌 似星海……），非常形象。 除此之外，句内括号行文末尾通常不用标点符号。 如：科技协作合同（包括科研、试制、成果推广等）根据上级主管部门或有关部门的计划签订。 （2）句外括号内行文末尾是否用句号由括号内的语段结构决定：若语段较长、内容复杂，应用句号。 如：应把夏朝看作原始公社向奴隶制国家过渡的时期。（龙山文化遗址里，也有俯身葬。俯身者很可能就是奴隶。） （3）句内括号外是否用点号取决于括号所处位置：若句内括号处于句子停顿处，应用点号。 如：古汉语（特别是上古汉语），对于我来说，有着常人无法想象的吸引力。 （4）句外括号外通常不用点号。 如：问：你对自己不喜欢的上司是什么态度？答：感情上疏远，组织 上服从。（掌声，笑声） 3.破折号前后的标点用法 （1）破折号之前通常不用点号，但根据句子结构和行文需要，有时也可分别使用句内点号或句末点号。 如：“刚刚那道题我的思路是这样的，——谁的获奖证书？”同桌的视线突然被老师拿着的一沓证书吸引住了。（表示话题的转折） （2）破折号之后通常不会紧跟着使用其他点号，但当破折号表示语音的停顿或延长时，根据语气表达的需要，其后可紧跟问号或叹号。 如：①“是他——？”王萌简直不敢相信自己的耳朵。②“我成功啦！我终于实验成功啦——！”他开心兴奋得快要晕过去了。 4.省略号前后的标点用法 （1）省略号之前通常不用点号。以下两种情况例外：①省略号前的句子表示强烈语气、句末使用问号或叹号时。如：想起这些，我就觉得一辈子都对不起你。你对梁家的好，我感激不尽！…… ②省略号前不用点号就无法标示停顿或表明结构关系时。如：他进来了，……一身军装，一张朴实的脸，站在我们面前显得很高大，很年轻。 （2）省略号之后通常也不用点号，但当句末表达强烈的语气或感情时，可在省略号后用问号或叹号。如：这，这是……？当省略号后还有别的话，省略的文字和后面的话不连续且有停顿时，应在省略号后用点号。如：动物界的规矩比人类还多，野骆驼、野猪、黄羊……，至塔里木兔、跳鼠，都是各行其路，决不混淆。当表示特定格式的成分虚缺时，省略号后可用点号。如：如果……，那么……。 （2024·山东淄博·中考真题） 一组同学想用下面这张幻灯片介绍淄博的文化遗产，请帮其检查完善，完成问题。 足球在中国古代被称为“蹴鞠”。《战国策》记载：“临淄甚富而实，其民无不吹竽、鼓瑟、弹琴、斗鸡、六博、蹋鞠者□由此可见，踢球和吹奏、斗鸡、下棋一样，成为当时临淄人民喜闻乐见的娱乐活动。 明清时期，淄博地区经济发达，百姓安居乐业，花灯制作技术日益精湛。“丝绢宫灯”“走马灯”“荷花灯”“西瓜灯”“莲子灯”等花灯标新立异。好看的花灯吸引了很多人的目光，《周村区志》记载：“乾隆帝驾临观赏，御赐周村为□天下第一村□”1985年春，淄博花灯与自贡花灯在央视的舞台上同台斗艳。 （1）检查文段后发现，加点词语运用不恰当的一项是 A.喜闻乐见 B.安居乐业 C.标新立异 D.同台斗艳 （2）依次填入文段中三个“□”处的标点符号，最恰当的一项是 A.。” ‘ ’。 B.”。 ‘ ’。 C.”。 “ 。” D.。” “ 。” [答案]（1）C（2）A [分析] （1）本题考查词语的运用。 ABD.正确。 C.有误，“标新立异”原意是独创新意，理论和别人不一样，通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式，也指为了显示自己，故意显出自己的与众不同或者用往常不同的表达方式来吸引人。在此处用来形容花灯制作技术精湛且花样翻新，虽然可以引申为“样式新颖”，但语境更侧重于花灯制作的技艺而非刻意求新求异，因此运用不恰当。故选：C。 （2）本题考查标点符号。第一个空格出现在引文结束处，根据标点符号使用规则，直接引用的话，句号应放在引号里面。第二、三个空格处是对“天下第一村”这一称号的引用，属于特定称谓，应使用单引号，并且为不完全引用，句号在单引号外面。故选：A。 （2024·山东济南·中考真题） 参加“亲近传统文化”主题班会，请你准备发言稿。 中华优秀传统文化是中华文明的智慧结jīng（ ）和精华所在，承载着民族记忆和民族精神。传统文化教育如何推陈出新？从春晚上广受欢迎的《八段锦》节目，到形式多样的非遗文化体验、博物馆数字展览（ ），越来越多的优秀传统文化从民间走上舞台，从线下走到线上 甲 融入青少年喜闻乐见的各类文化载体中。用 乙 的方法，用 丙 的步骤，引导青少年在了解中亲近传统文化，在亲近中热爱传统文化， 丁 ，在弘扬中勇担复兴使命。 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 结jīng______ 展览______ (2)在文段中甲处横线上填入恰当的标点：______ (3)在文段中乙、丙两处横线上依次填入成语，恰当的一项是（ ） A．润物无声 循序渐进 B．耐人寻味 周而复始 C．诲人不倦 相得益彰 D．相辅相成 纷至沓来 (4)在文段中丁处横线上加一句话，使发言稿更连贯、流畅。 [答案]（1）晶 lǎn （2）逗号（或，） （3）A （4）示例：在热爱中提升自身素养。 [详解]（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 （1）jing晶，结晶：物质从液态或气态形成晶体。晶体。比喻珍贵的成果： （2）展览：zhan lan，陈列出来供人观看。 （2）本题考查标点符号。 根据“从线下走到线上甲融入青少年喜闻乐见的各类文化载体中”语境可知，此处属于句中停顿，应使用逗号。 （3）本题考查成语的使用。 润物无声：指有大胸怀者，做了贡献而不张扬，默默奉献。耐人寻味：其中的意味经得起人们反复地体会、琢磨。形容意味深长。诲人不倦：耐心地、不厌倦地教导别人。相辅相成：两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。 空一，根据“用乙的方法”语境可知，此处指引导青少年在了解中亲近传统文化的方法，应使用“润物无声”。 循序渐进：按照一定的步骤逐渐深入或提高（指学习或工作）。 周而复始：循环往复，一圈一圈地运转。 相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。 空二，根据“用丙的步骤”语境可知，此处指引导青少年在了解中亲近传统文化的步骤，应使用“循序渐进”。 故选A。 （4）本题考查补写。根据空处前文“在亲近中热爱传统文化”和后文”在弘扬中勇担复兴使命”可知，形式上，应使用“在.....中+两字动词+四字偏正短语”；内容上，写出如何喜爱、学习或接触等。 示例：在学习中感受非凡魅力。 （2024·黑龙江绥化·中考真题） 阅读下面语段，按要求回答小题。 ①“我一路向北，离开有你的季节□”《一路向北》的歌声一直在校园的上空回荡着，似乎预示着毕业季的到来。随手拿起拍立得，我们拍了张照片。记得那日，晚霞如橙，令人如痴如醉，晚风吹起我们的发梢。今天，考场外，柳条轻轻飞舞。风一如那日温柔，撩起我的记忆、bō动我的心弦。 ②又是一年芳草绿，又是一季毕业时。青春的我们，信心满怀，背起行囊，奔向属于自己的诗和远方：睿智的我们，满怀理想，点燃青春，挥别昨日，开启一段斩新的人生旅途。即使选择了远方，我们就不怕风雨兼程。 ③如诗如画的青春回忆总是赶不上生命的脚步，烟水迷茫的沧波永远落后于憧憬的丽帆。愿我们的青春岁月如同三月的樱笋，五月的榴锦一般，向阳生长，不负伟大时代，不负美丽韶华。 1．给加点字注音，按所给拼音写出汉字。 旅( )途 bō( )动 2．给□处填写正确的标点，找出并改正选文第②段中的一个错别字。 标点：______ ______改______ 3．第②段画线句子有语病，请结合语境将修改后的句子写下来。 4．下列加点词语使用不当的一项是（ ） A．记得那日，晚霞如橙，令人如痴如醉。 B．这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。 C．互联网时代，“快餐”式阅读方式快速收集了络绎不绝的资讯。 D．富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 5．下列有关语法知识表述不正确的一项是（ ） A．“风—如那日温柔”中的“温柔”和“烟水迷茫的沧波”中的“迷茫”都是形容词。 B．“背起行囊”“信心满怀”“如诗如画”“轻轻飞舞”四个短语结构类型各不相同。 C．“尊老爱幼是中华民族的传统美德”，句子的主干是“尊老爱幼是美德”。 D．“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”一句中的“在世界桥梁史上”作定语。 （1）lǚ 拨 （2）…… 斩 崭 （3）既然选择了远方，我们就不怕风雨兼程。 （4）C [分析]（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“旅途”中的“旅”读作“lǚ”，“bō动”写作“拨动”。 （2）本题考查正确使用标点符号、汉字字形。结合语境可知，口处应填省略号，表示歌词的列举省略。根据字词积累， “斩新”中的“斩”应写作“崭”。 （3）本题考查病句的辨析与修改。第②段画线句子关联词误用，应把“即使”改为“既然”。 （4）本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。ABD.恰当； C.不恰当，“络绎不绝”形容人（马、车、船等）来来往往，连续不断，不能用来形容资讯。故选：C。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$