《习作：我的植物朋友》教学设计2024-2025学年统编版语文三年级下册

我的植物朋友 【教学目标】 1.观察一种植物，照样子从植物的名称、样子、颜色、气味等方面做记录并制作简单的观察记录卡。 2.学会动用自己的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。 3.借助记录卡，抓住植物样子、颜色、气味以及其他特性，按照一定的顺序把自己的观察和感受写具体。 【重点难点】 1.抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。 2.用生动有趣的语言把自己的观察和感受写清楚。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示文题 1.谈话激趣：今天老师给大家带来两位好朋友，想认识吗？不过它们要考考大家，才能和大家见面，能不能接受挑战？ 2.猜谜游戏： （1）一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。（荷花） （2）花开在清明，满身红通通，清果脸上有淡红，诱来天宫孙悟空。（桃花） 3.指名猜谜，并说说怎样猜到的？（谜面中有该植物最突出的特点） 4.揭示文题：同学们真聪明，从谜面中找到植物的特点，就猜出植物的名称。生活中我们会遇到许多这样的植物朋友，它们让我们的生活生机勃勃，多姿多彩，今天我们就完成一篇介绍植物的文章——板书：我的植物朋友。 二、例文探究，明确写法 1.范例研讨，获取信息。 （1）出示桃花观察记录卡，说一说从记录卡上你获得了桃花的哪些信息？ （2）学生交流：“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”。 引导：“样子和颜色”是看到的，“气味”是闻到的，有时候我们为了介绍清楚，还可以摸一摸。而这些也是桃花的主要特点。 （3）关注“其他”：记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果，以及不结果的观赏桃花等内容。还可以是什么？ （还可以是植物的作用、品质、生长习性、有关诗词等等） 2.出示要求，明确任务。 （1）出示教材习作要求，生自读要求。 （2）教师引导，明确习作任务。 借助记录卡，写所观察的植物朋友，通过看一看，摸一摸，闻一闻……写清植物的名称、样子、颜色、气味和其他特性等，要把观察感受写清楚。 3.例文研讨，理清思路。 （1）出示下水文《美丽的桃花》 “花开在清明，满身红通通，清果脸上有淡红，诱来天宫孙悟空。”你来猜一猜，这是什么植物？对了！是桃花。 三四月份是桃花盛开的季节。走近桃林，粉红一片，美的醉人。在同一棵树上，你能看到桃花的各种形态。有的含苞待放，一个个花骨朵鼓鼓的，看起来饱胀得马上要破裂似的，可爱极了；有的才展开两三瓣花瓣，像一个害羞的小姑娘；还有的全展开了，五片椭圆的粉色花瓣合围着一个小柱般的紫红色花蕊(ruǐ)，就像是一个幸福的大家庭。 朵朵桃花散发出淡淡的清香，我摘下一片花瓣，摸起来像绸缎一般滑滑的，软软的，放在鼻尖闻一闻，不由得让人沉醉在花香中，真是舒服极了。 你知道吗？这美丽的桃花盛开后，结出的就是香甜可口的大桃子，这可是《西游记》中孙大圣最喜欢吃的食物了！不过也有只开花不结果的桃花，它们的颜色也是姹紫嫣红，有的鲜红，有的纯白，极为美丽。 欣赏着这美丽的桃花，我们都沉醉在迷人的春色中了！ 4.快速浏览，理清思路。 提问：例文是从那几个方面介绍桃花的？如何介绍的？ 师生交流，总结习作方法：作者在仔细观察的基础上，通过看一看、摸一摸、闻一闻等形式，按照一定的顺序，从名称、样子、颜色、气味和其他特性等这些特点，来展示桃花的美丽多姿的。（分别出示：细观察，看摸闻；有顺序，抓特点） 三、交流“卡片”，快速成文 1.班级交流，确定写作对象。 班级交流学生课前完成的喜爱植物的观察记录卡，要求介绍清楚植物的名称、样子、颜色、气味和其他所了解的植物信息。 2.聚焦“样子”，快速行文。 （1）出示描写桃花样子的段落，对比观察记录卡，有什么发现？ 关注描写样子的红色字体，你感受到了什么？ 生交流后，师总结：在样子、颜色等特点中，作者重点展示了桃花的样子，特别是看到桃花样子之后的感受，生动形象，令人印象深刻。出示：有选择，感受新。 （2）学生根据观察记录卡，快速成文。 四、反馈评价，共同提升 1.学生自主完成，教师巡视指导。（15分钟） 2.师生互评。出示评价表：关注植物“样子”，争当习作“小状元”。 （评价关注学生习作否语句通顺，感受真切，具体生动。） 3.根据评价修改习作。 五、课堂总结，兴趣拓展 1.课堂小结：这节课我们借助植物观察记录卡，知道了如何介绍自己喜爱的植物朋友，并动笔细致地描写了植物的样子。下节课我们来继续完成本篇习作，介绍清楚植物的颜色、气味和其他信息，让你喜爱的植物朋友更加生动形象！ 2.兴趣拓展：大千世界，无奇不有！植物世界更是奇妙多多，大家来看——（出示：神奇的植物）是不是觉得挺有意思，在完成本篇习作之后，可以到植物王国中去找一找，发现你感兴趣的神奇植物，搜集相关资料，并整理在读写笔记上，并介绍给同学们听听。 板书设计 我的植物朋友 有顺序 抓特点 感受新 学科网（北京）股份有限公司 $$