《货比三家》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

北师大版三年级上册《货比三家》教学设计 教材分析 《货比三家》是北师大版教材三年级上册第八单元第二课时的内容，是在学生初步理解小数意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数基础上进行的教学，本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小和生活的密切联系，激发学习兴趣。教材中先安排两个小数大小的比较，再让学生尝试提出数学问题，引出三个小数大小的比较，从简单到复杂，符合孩子认知规律和心理发展特点。在教学过程中，教师要给学生留足够的时间，以便学生交流各自的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。教师要注重各种比较方法和策略的特点，让学生选择心目中最好的方法。 学情分析 在此之前，学生已初步理解小数意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数。 教学目标 1. 结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及和同伴交流的过程，感受小数与生活的密切联系。 2. 体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 3. 在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。 教学重点 体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 教学难点 体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 导 学 过 程 设计意图 情 景 引 入 商店三位老板的话，引入情境。 奇奇：大家好我是奇奇，来看一看瞧一瞧吧，我这儿有许多漂亮的文具，快来买呀，快来买呀！ 丁丁：我是聪明可爱的店主丁丁，我文具店里的商品绝对物美价廉，心动不如行动吧。 豆豆：我是豆豆，我文具店的商品超低价，欢迎您的光临哟。 由生活情境引入，激发学生的兴趣，让学生充分体会数学来源于生活。 探 索 新 知 ( 2 ) 1、 在元角分的背景下理解信息 （一）看一看，说一说。 1、 认真观察情境图，你能像这样介绍文具的价格吗？ 奇奇文具店橡皮的价格是1.80元，表示___元___角___分。 2、 1.90元表示 元 角 分，所以还可以写成 元。 你还能找到这样的例子吗？试一试！ 元= 元 2、 探究一位小数比较大小的方法 任务一：两个小数比较大小 （一）去哪个文具店买铅笔盒便宜？ 1、哪些商店有文具盒，分别是多少钱？ 你准备怎么比？试一试！ 2、全班交流算法。 学生通过看一看说一说，在交流中发现同一种文具在每家文具店的售价不同，为后续比较小数大小做铺垫。 让学生将课堂感知与生活实际相结合，进一步加深对小数的意义的理解。 学生独立探究一位小数比较大小的方法后，通过集体交流，体会每一种方法的思考角度和比较过程，感受解决问题的多种策略。 方法一：4.9元=49角，5.1元=51角，49角＜51角。借助单位转化比较。 方法二：4.9元＜5元，5.1元＞5元。找中间量比较。 方法三：4元＜5元。比较整数部分。 尝 试 应 用 三、巩固一位小数大小的比较方法 任务二：三个小数比较大小 （1） ( 8 ) ( 1 ) ( 0.81 )淘气想买橡皮，去哪家文具店买比较便宜？ 1、哪些商店有橡皮，分别是多少元？ 用你喜欢的方法比一比这三个数的大小！ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 2、全班交流比较方法。 （二）总结比较小数大小的方法 你们是怎么越比越快的？ 先比（ ）部分，再比（ ）部分。 任务三：巩固快速比较小数大小的方法 ( 0 ) 选择自己想买的商品考考同桌，在哪里买比较便宜。 学生运用自己喜欢的方法比较三个小数的大小，引导学生用语言去表述，有条理的表达自己的思考过程。巩固比较大小的方法。 学生自己总结快速比较小数大小的方法，先比整数部分，整数部分大，这个数就大，整数部分相同，就比较小数部分。 同桌间交换比较大小，并交流自己的比较过程，巩固比较小数大小的方法。 巩 固 提 升 挑战一：比大小。 挑战二：谁多？谁少？ 挑战三：抢红包 这两个红包，你想要哪一个呢？ （ ） 那么这两个你想要哪个呢？如果不确定，为什么？ _______________________________________。 现在能确定吗？还要接着比哪里？ 你想要哪一个呢？（ ） 如果小数部分第一位相同，就接着往下比。 ( 51.50 ) 继续结合元、角、分进一步巩固理解小数比较大小方法与生活的密切联系。 通过抢红包的游戏，让学生在兴趣中巩固首先比较整数部分，如果整数部分相同比较小数部分第一位，如果第一位相同就比较第二位。 回 顾 反 思 ( 通过《货币三家》的学习我的收获有...... ) 板 书 设 计 货比三家 4.9元 5.1元 （一）4.9元=49角 （二）4.9元＜5元 （三）5元＞4元 5.1元=51角 5.1元＞5元 49角＜51角 1.8元 1.9元 2元 2元＞1.9元＞1.8元 先比整数部分，再比小数部分 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$