记叙文阅读（二）概括故事情节-2025学年中考语文冲刺备考复习（上海专用）

记叙文阅读（二）概括故事情节 （一）概括要点： 1.看标题，标题表明内容。2.抓文章的中心词、中心句、概括句（往往是第一段、末段的首句或尾句）以及承上启下的过渡句。 3.通过分段，看各段之间是何关系，并列关系相加，偏正关系以正为主。 4.六要素概括法，记事写人的文章要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 对策：首先抓住主要人物，主要事件。 5.根据文章线索。 （1）线索的特点： ①连贯性：贯穿全文，不脱节，不跳跃； ②始终性：线头在开端、线尾在末段，线索在开头结尾都要有体现。 （2）线索的分类： ①以某一事物为线索：如《17年中考以单车为线索。 ②以某一事件为线索：如16年中考以爸爸教我读中国诗为线索。 ③以某一人物的见闻和感受为线索 ④以时间为线索： ⑤以作者的思想感情或思想感情的变化为线索：如：《春》以“对春天的赞美之情”为线索。 ⑥以地点或（行踪）的转换为线索 ⑦以景物的变化为线索 （二）概括主题中心思想 1.分析写作背景，体会中心。 了解背景能明白作者的写作意图，有助于准确地归纳文章的主题。如了解了《故乡》的背景就容易分析出文章的主题是通过闰土等人的巨大变化，揭示黑暗统治及农民生活痛苦的现实。 2.分析标题，概括中心。 标题是文章的眼睛，有的文章标题可揭示文章的中心，可先通过分析文章的标题，结合文章的内容，准确概括出文章中心。如《秋天的怀念》题目就直接揭示了主题。 3.看开头结尾的中心句 文章常常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章主题。如《背影》开篇写了作者的切身感受，概括起来就是文章的主题。 篇尾点题也是为文之法，有的记叙文卒章显志，往往在结尾用简短的议论、抒情揭示文章的中心，可细心品味文章的结尾，结合文章的内容，准确概括文章的中心，如《走一步，再走一步》。 4.分析议论、抒情句，品味中心。 有的记叙文，作者往往用议论、抒情的语句，表达情感，这些句子往往与中心密切相关，要认真品读这些句子，就能准确概括文章的中心。 5.抓每段的中心句，归纳中心。 一般的记叙文，每一段落都有一个中心句或重点句，要抓住这些中心句或重点句，归纳出文章的中心。 6.概括各段大意，归纳中心。 要先把每一段的意思概括出来，在各段大意的基础上，归纳出文意的中心。如《我的老师》 7.分析文章的结构，总结主题。 结构是为表现主题服务的，分析结构可以了解作者意图，总结归纳出主题。如《从百草园到三味书屋》，作者先写百草园快乐自由的生活，再写三味书屋的枯燥生活，对比中就揭示了封建教育束缚儿童的健康成长。 8.综合分析，把握中心。 有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。 概括记叙文中心的一般语言表述形式： 本文记叙了（或描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），赞扬了（或揭露了、歌颂了、说明了、表达了、表现了）……的精神（或思想、品质、道理、感情性格、实质），抒发了作者……的感情。 例题 邂逅“王六郎”（节选） 梁晓声 ①傍晚，我拖着拉杆箱走在北京南站附近，希望能拦住辆出租车，却一无所获。正犯难，前方居然出现了一个大男孩。 ②我尴尬地问：“这儿容易打到车吗？” ③他说：“怎么可能！我在这儿等家里车来接我。” ④他穿了浅黄色制服短裤，短袖翻领衫是浅蓝色的，中间有一排美观的白浪花，脚上是一双白网球鞋。他有一张单纯又阳光的脸，气质聪慧，顿时使我联想到了《聊斋志异》中那些善良而才情内敛的小书生。 ⑤经验告诉我，向这样的男孩求助是会被耐心对待的，又问：“你能教我约网约车吗？” ⑥他笑道：“您不能将自己定位在这儿，没有准确名称的地方，导航器是导不过来的。”他说时，眉目间一直呈现着笑意。分明的，助人对他是件愉快的事。在立交桥的阴影下，他的脸看上去更阳光了。 ⑦他指着一处有明显的拱形大门的小区说：“告诉家人，让网约车到那儿接您。” ⑧于是与儿子通话之后，我与他聊起来。 ⑨他说他理科更优些，考大学也会选理科专业。这使我这个教了十五六年中文的人颇窘。 ⑩他看出来了，笑问：“您是大学老师？” ⑪“曾经是，教中文的，退休了。” ⑫“哈，请原谅，希望没伤害到您的尊严！” ⑬他笑出了声。一种开心的笑，其声不高，却爽朗。 ⑭这时手机响了，说还须提供什么街或什么路。 ⑮“老师别急，我立刻替您查到。您穿得太多了，可将西服脱下搭手臂上，您这样，我看着心疼！”他掏出一包纸巾递向我，快速地在手机上查出我们所处的位置。 ⑯过了一会儿，儿子告知我已约好车。 ⑰男孩说：“您该到小区大门那儿去，车要到啦。” ⑱我说：“不急，陪你说会儿话。你怎么对我‘您、您’的？” ⑲他说：“您曾是大学教授，我是高二学生，称您老师太应该了呀。” ⑳“你根据什么认为我是教授？” ㉑“您自己说曾在大学教书嘛。到了您这种年龄，退休前都会熬成教授了。” ㉒“熬”字说出，使我脸上有点儿挂不住。 ㉓他看出了我的窘态，立刻道歉：“对不起，应该怎么说好？‘修成’？” ㉔我看出他那虚心请教的样子是装的。 ㉕我没正面回答他的话，而是问：“一个陌生人对你自称曾是教授，你一点儿都不怀疑？从小到大，没人告诫你别和陌生人说话吗？” ㉖他郑重地回答：“第一，我爸妈都告诫过我，千万别和陌生人说话，可我长大了，朗朗乾坤，光明世界，一名大男生居然不敢和陌生人说话，他将来还有什么出息？如果这样的青年越来越多，中国的将来岂不堪忧？第二，我对自己识人的经验也很自信。从面相学来看，您绝不会是一个对他人构成危害的人。” ㉗我也笑了，如同当面受表扬。我虽老了，对于表扬还是挺开心的。 ㉘和这个路遇的阳光大男孩闲聊，的确使我愉快，遂又问：“你对我一直‘您、您’的，而我却一直‘你、你’的，你没有任何不平等的感觉吗？” ㉙他的表情又郑重起来，以一种胸有成竹的口吻回答：“这是个伪命题。古今中外，一概如此，早已成为人类关系中约定俗成的一般礼貌现象，一般又普遍。如果在咱俩之间居然反了过来，那么只能是我为主，您为仆，而且主仆关系是人类封建关系之一种。不过，值得思考的倒是，究竟是一种什么样的内在动力，使全人类在您、你的称呼方面，形成了完全一致的共识。老师，您怎么看？” ㉚他期待地注视着我，那时他脸上有种求知若渴的表情，我任教时偶尔能从学子脸上见到的表情——偶尔。 ㉛和这样一个大男孩说话，不但愉快，简直还十分有趣，我享受。 ㉜“我希望交你这个小朋友……”说着，我打开了微信。他意外地张大了嘴，仿佛是在无声地说：“有必要吗？多此一举了吧？” ㉝为了顾全自己的老脸，我冲他耳边小声说出了自己的名字。 ㉞“哈，太像小说了吧？让您高兴下，我看过您的作品！”我见手机上显示他的网名是“王六郎”，不禁问：“《聊斋》中那个王六郎？” ㉟他说：“对！《聊斋》中关于男人之间的情义故事很少，《王六郎》可视为佳作！不多说了，您快到马路那边去吧！要走斑马线，老师别闯红灯哈！” ㊱后来，我并没通过微信与“王六郎”交流过。但我点开过他的朋友圈，内容甚少，给我留下印象的是他开出的一份歌单——《信天游》《沧海一声笑》《这世界那么多人》等。 ㊲受他影响，我听了《这世界那么多人》，同样爱听，并且成了“莫粉”，至于“六郎”关注过我的微信没有，我就不知道了。 ㊳我每每回忆起认识“六郎”的那一个夏季的下午，耳边就会同时响起莫文蔚的歌声： 这世界有那么多人， 人群里敞着一扇门…… （有删改） 12. 阅读①-㉟段，梳理我遭遇“六郎”的具体过程。 13. 对于第㉛段画线句的理解，下列说法不正确的一项是（ ） A. 面对寻求帮助的“我”，大男孩耐心指导，谈笑风生，逻辑清晰，语言幽默 B. “老师别急”“我看着心疼”等言语，让急促的“我”感受到了温暖和体贴 C. 大男孩有一些识人经验且对自己的经验很自信，“我”喜欢他的开朗、阳光 D. 他议论时事的自信心和求知欲比大学生还强，让身为教授的“我”非常欣赏 14. 小浦和小东对“王六郎”这个网名很感兴趣。为此，他们展开了讨论。 小浦说：“我觉得这个男孩之所以给自己起名叫‘王六郎’，因为（1）_____________。” 小东说：“作者也认为男孩的网名叫‘王六郎’很贴切，是因为（2）_____________。” 15. 文章㊱-㊳段能否删掉？请简述理由。 （一）阅读下文，完成第14—18题（21分） 一年四季 宗璞 ①一转眼，在这校园里，住了将近一年了。先是雪如花，再是花如雪。紧接着绿荫遮住了夏天，一进校门，就觉得猛然一阵凉意，因为树多，火热仿佛挤不进来。然后不知不觉，鲜红的、金黄的各样树叶的颜色涂了满园。 ②一年来，我几乎是每个清晨，都到湖边去散步。在路上，常常看见许多学生，背着大书包，捧着一本书，大声念着外文，满脸专注的神色，大张着嘴，好像要把书一口吞下去似的。给我印象最深的，是一个有几分傻气的小伙子。在山坡下的湖岸上，他像所有的年轻小伙那样额前滋着一撮短发，正在大声念着《石壕吏》。雪花落满了一身，他却毫不觉得。“暮投石壕村，有吏夜捉人……” ③只管一遍又一遍地念。他那浓重的北方乡村的口音，仿佛给老杜的诗更添了几分深厚。因为站得久了，他的一身和雪地变成了一片，嘴里的热气和着诗句有节奏地往结冰的小池上飘去。 ④雪消了，冰化了，杨柳又发了新芽，从嫩黄变成新绿，长成长长的柳线，垂在湖面上了，这小伙子仍是每天站着读诗。杜甫的主要作品读完了，又读李白。荷花开了又谢了，水面上还留着几株残荷。他已经背会了盛唐的那些大家，读起“碧城十二曲阑干”了。 ⑤这小伙子学习的毅力是这样的感人，我好像懂了，只有这样才能真的学到点什么吧，哪怕最容易学的。 ⑥立冬过了，天气还很暖和。有一天下午，我骑车经过体育场，正是锻炼的时间，学生们正在打球。忽然，一个球从车轮前滚过，紧接着一个人直跑过来向球扑去。车子差一点儿撞上他，我连忙从车上跳了下来。这时，我眼前晃过那一撮滋着的头发，原来这就是那个念唐诗的小伙子！看他那专心的神气，我明白了，他打起球来，也是这样全力以赴的。 ⑦“你这人真是！打个球也拼命！”一个同学说他，“别打了，明天还测验呢！” ⑧他抱着球，瞄准，投篮，命中，然后说：“你老是光顾得考试！”还是那浓重的质朴的北方乡村的口音。音调是亲切的、友善的。我知道，他的刻苦学习，是有着比考试更大许多的东西在指引着他，支持着他。 ⑨后来机缘凑巧，参加了一次学生的班会，我才更懂得其中的道理。年尽岁除，他们准备考试了，所以要讨论一下迎接考试的态度，也就是学习的态度。那有几分傻气的小伙子恰在这一班。大家嚷嚷时间不够用，他只闷着头不开口。有人就说：“关黑子基础本来差，一年的工夫，真得刮目相看了。” ⑩关黑子的头发似乎更滋起来了。他讷讷地说：“咱们不能为考试而学习，更不能只为自己的前途，那和图谋升官发财不是一样吗？我是为我的家乡，为我们的……”他用手指着窗外，窗外林立的科学大楼，仿佛就是祖国的丰沃无边的土地。他说话远不如读诗清楚。也许因为有陌生人在吧，黑脸直发红，话也没说完，就停住了。不过大家都明白了，也并不觉得他答非所问。我到现在还不明白的是，“关黑子”这三个字是他的名字呢，还是绰号。 ⑪从学生宿舍出来，见四面高楼，灯火辉煌。新的一年四季即将到来，有的班在准备新年联欢的节目。我们的祖国给青年们安排了多好的学习生活啊！只管思索吧，只管钻研吧，让你的一年四季都燃烧着，发着光亮，回顾时感到收获的欢喜吧。只是千万不要忘记，这一切，都是因为我们有着自己的不会被践踏的国家，而你的每一个一年四季，也都应该是为了祖国的将来啊。 14.请阅读选文，完成下面的表格。（4分） 事件 角度 人物形象 无论冷暖，坚持在湖边念诗 学习方面 （1）____________ （2）____________ 生活方面 劳逸结合，做事认真 在众人面前讲话脸直发红 个人方面 （3）____________ 为建设家乡和祖国而学习 集体方面 （4）____________ 15.第⑩段中划线句“不过大家都明白了，也并不觉得他答非所问。”“大家明白了”是指____________；“答非所问”在文中的意思是____________。（4分） 16.下列对②—⑦段内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.“我”经常在湖边散步的时候看到学生们读书。 B.“我”认为学唐宋大家的诗是最容易的学问。 C.关黑子对待学习和生活中的任何事都全力以赴。 D.关黑子刻苦学习是因为他有远大理想的指引。 17.请分析第④段划线句的语言表现力。（4分） 18.读文本文，说说文章为什么要取题为《一年四季》。请你从作者的情感态度出发，另拟一题，并说明理由。（6分） （二）（18分） 长在地边的玉米 侯宏博 ①三十多年前，我随父亲在乡下种地。种小麦，种豆子，也种玉米。播下种子，付出辛劳，土地总会给我们十倍百倍的回报。 ②我家有一块田地，紧临着大路。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，jiǎo xìng存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几株身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵在地边。 ③有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。 ④有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里买几袋倒卖的化肥。施肥时，我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗？ ⑤随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑，父亲难道是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米吗？ ⑥待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。 ⑦父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米秆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。 ⑧我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸秆。 ⑨父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。 ⑩我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的秆子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。 ⑪三十多年过去了，我时常遇到那些“长在地边的玉米”。他们身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势，就像高空的臭氧层一样，抵御着最强的紫外线，守护着地球，却常常被忽视；就像一艘木船最底部的那块板子，长年浸泡在海水中，忍受着侵蚀，又最易被遗忘。然而，一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”不漠视，不抛弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。 （文章有删改） 12. 看拼音写汉字 jiǎo xìng__________ 13. 请根据文章内容完成表格。 地边的玉米 父亲的言或行 我的态度 父亲的形象 需要施肥 要求我多施肥 （2） （4）① ② 被人踩坏 （1） 疑惑 成熟后 玉米秆比往年都要粗壮、端直 抱怨、辩驳 它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献 （3） 14. 下面对文本分析不正确的一项是（ ） A. 文章的题目“长在地边的玉米”既指紧临路边的那一行玉米，又指身处各自职业群体边缘常被忽视的一类人。 B. 第②段用“总是出苗最晚”“几片弱弱的叶子”“只有鸡蛋那么大”等词句，表达了“我”对“长在地边的玉米”的轻视、不喜之情。 C. 第④段运用插叙的手法，补充交代了“我”认为父亲高价买化肥给路边的玉米施肥是瞎子点灯白费力气。 D. 第⑩段用“两两互相扶持支撑”“深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地”等词句表达了“我”对地边的玉米顽强生长、无私奉献精神的赞美和喜爱。 15. 请从语言表现力的角度赏析第⑥段画线句子。 16. 请谈谈你对文章最后一段的理解。 （三） ____________ ①漫天大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国。A夜里，雪花还未收脚，仍在不识相地穿街走巷，被寒流环绕的这座城，令人有点迷茫和感伤。 ②老伴重病已住院半年多，医生说：“看能熬过这个年吧，要是能，或者有可能再延长一段时间。”我暗自落泪，内心依然______（希望 巴望 期望）奇迹发生。 ③除夕回不了家，只能在病房守岁。我想，无论如何也要过个像点样的年啊，我知道老伴吃不下东西了，但哪怕是摆摆样子，让她看一看也好啊。于是，我上街寻找饭店，去买几样老伴爱吃的菜。 ④B大雪刚落，东北的除夕夜更加寒气袭人。街道两旁大小商店、饭店都关门了。十里长街上只有我一个人的脚印，我踏着雪向前走，内心很是凄凉。 ⑤今年的除夕或许就是老伴的最后一个年了，我无论如何也要把这十里长街寻遍！ ⑥路过一个胡同口，我看到几个流浪汉正在用小铁桶涮“火锅”，个个脸上洋溢着幸福的笑容，他们对我说：“兄弟，过来喝酒！咱们一块儿过年吧！” ⑦我说：“谢谢，不了，我还有事，附近有还开门的饭馆吗？我想弄几个菜给住院的老伴儿。”他们答道：“往前走到头有一家小饭馆开门，我们的佐料就是她给的呢。” ⑧我离开时，那几个流浪汉在喊：“祝你老伴儿早日康复！” ⑨我听了，眼泪就流下来。自老伴患病后，我第一次听到陌生人祝福我老伴早日康复。老伴得了重病，我没有通知单位任何人。我始终认为，自己的困难，要自己去面对。 ⑩C雪愈下愈大。在街的尽头，终于看到一家小饭馆，我禁不住热泪盈眶。 ⑪年轻的老板娘见我进来，便站起身。我问：“我想买几个菜带走可以吗？给医院的病人。” ⑫老板娘说：“当然可以，你先选菜吧。” ⑬我点了几样老伴儿平时爱吃的菜。问：“大过年的，饭馆能不能做？”老板娘说：“没问题。”我又问：“今天和平时还是一个价钱吗？”老板娘说：“大过年的，不能乘人之危，平时卖什么价还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀。” ⑭菜做好了，品相不错，我决计打车回医院。上车后，司机说：“过年好！去哪儿？”我说：“第一医院。”司机说：“家里有人住院？”我说：“老伴儿。” ⑮司机长叹了一声：“这年哪，有人欢喜有人愁哇。刚才我拉了一位老大娘。我问：‘大娘咋才回家过年哪？’老太太一听就流泪了。我就跟她说：‘大娘，大过年的，咱得高高兴兴的，对吧？’临走时，那个老太太非要给我一百块钱。我说：‘我怎么能要您钱呢？您留着吧。’老太太说：‘就当是我给你的压岁钱了。’我一听，眼泪哗哗的。最后，我还是悄悄把钱塞到老太太的包里了，看她进了进站口才走……人人都有犯难的事呀。老哥，你看我，媳妇在家等着我呢，可我为了家人还在路上奔波哩！” ⑯回到医院，病床上的老伴儿很高兴。看着一桌子的菜，她竟然慢慢地坐了起来。零点的钟声响了，我们老两口儿举起酒杯祝福彼此。老伴儿说：“难为你了。”我说：“别这么说，我愿意，高兴着呢。” ⑰老伴儿闪动着泪花说：“好好活着。” 11. 在第②段画线处填入恰当的词语______ 12. 根据第⑥—⑮段的内容，完成填空。 （1）“我”在胡同口遇见流浪汉并受到邀请，_____________________________________ （2）__________________________________，因老板娘热情周到的接待而感激。 （3）“我”在返回医院途中与司机交谈，_________________________________________ 13. 文中多处（A、B、C画线句）都写到了雪，有什么作用？请结合小说分析。 14. 联系全文，说说第⑯段画线句中“我”“高兴”的原因。 15. 给这篇小说选一个恰当的题目______，理由____________________________ A．买菜 B．除夕的夜 （四）阅读下文，完成第15-18题（19分） 英子今年十一岁 ①放学后，英子不是先回家，而是去豆子家。两家很近，豆子家在老磨坊旁边，上坎几步就是英子家。 ②英子今年十一岁，读五年级。豆子八岁，读二年级。英子去辅导豆子的作业，她是豆子的小老师，这话是豆子奶奶说的。但在英子心里，她是姐姐，豆子是弟弟,是小伙伴。 ③豆子爸爸妈妈在东莞打工，家里就豆子和爷爷奶奶。 ④豆子聪明，但粗心。那天，英子发现了他做的一道应用题算式:7+8=13。英子问:" 7+8等于几?”豆子说:“等于15。”“你看你写的等于几?”豆子睁眼说瞎话:“15。”英 子有些生气，扬起巴掌要打豆子屁股的样子。豆子奶奶看见了，笑眯眯地说:“豆子不认真， 小老师就打。”英子没打豆子的屁股，豆子虽然是弟弟，但跟真弟弟不一样。 ⑤弟弟和豆子一样大。在家时，弟弟做错题，英子真要打他的屁股。 ⑥过年的时候，爸爸妈妈从东莞回来，把弟弟带去那边读书了。见爸爸妈妈要带走弟弟，英子泪珠儿在眼眶里打转，说:“我也要去。” ⑦妈妈说:“我们租的房子小，住不下。”爸爸也说:“只能带一个，你就在家陪爷爷奶奶。”英子心里很委屈:“为啥偏偏带弟弟?” ⑧“你们偏心!”这话英子没说出来，只是心里想想。 ⑨弟弟跟爸爸妈妈去东莞了，英子连个说话玩耍的小伙伴也没有了。 ⑩那天夜里，英子趴在被窝里哭了很久，她想跟爸爸妈妈一起走，想跟弟弟一起玩…… ⑪有时候，英子不知不觉把豆子当成了真的弟弟。那天豆子又粗心做错了一道题，英子的巴掌就轻轻落在了豆子的屁股上。豆子奶奶又笑眯眯地说:“就是要打。不打不成材。”英子一下子就有些不好意思了，说:“我跟弟弟闹着玩的。” ⑫也许是英子的辅导和惩罚起了作用,豆子粗心的毛病改了不少。单元测验，豆子奶奶说:“豆子双科都考了九十多分哩。”还说:“都是小老师教得好。”英子又觉得不好意思了。 ⑬豆子奶奶没事去坎上找英子奶奶唠嗑,两个老太太先唠在东莞打工的儿子媳妇，说他们的辛苦。后来又唠起了两个孩子。豆子奶奶说:“大人都不在，苦了两个娃娃。”英子奶奶说:“有啥法子?要挣钱。”豆子奶奶说:“您家英子懂事，给豆子当小老师。”英子奶奶说:“再懂事也才十一岁。” ⑭两个老太太唠嗑的时候，英子和豆子在堂屋里的沙发上看一本故事书。故事书是豆子带来的，有些字他不认得，请英子给他念。 ⑮这天下午放学了，英子又往豆子家走。可很快，英子就回家了。这时候爷爷在院坝里编竹筐，奶奶在“咯咯咯”唤鸡。英子回家后一直不吭声，连作业也不做，不知道在想什么。后来，突然伤心起来，趴在桌子上哭。奶奶走过去问:“英子!你咋啦?”英子不说话，还是哭。奶奶又问:“英子!你到底咋啦?”英子这才抬起头，看着奶奶说:“没咋。”奶奶说:"没咋你哭啥?”英子一抹泪，做作业去了。 ⑯英子没有告诉奶奶，她伤心是因为豆子也走了。昨晚根叔和秀琴婶子回来，今天清早就把豆子接走了，去东莞读书。 15.英子的“懂事”在照顾豆子方面很突出，具体表现为:(4分) (1) (2) 16.结合加点词,分折第⑪段画线句的语言表现力。(4分) 17.以下对标题“英子今年十一岁”的分析，不正确的一项是( ).(3分) A.交代了英子只不过是个孩子 B.与英子的懂事形成对比 C.暗示作者对英子父母的不满 D.表达作者对英子的心疼 18.联系全文，分析第⑤-⑩段的作用。（8分） 作业 母亲石 ①那一年我到青海塔尔寺去，被一块普通的石头深深打动。 ②这石其身不高，约半米；其形不奇，略瘦长，平整光滑。当年宗喀巴就是从这块石头旁出发，进藏学佛，他的母亲每天到山下背水时就在这块石旁休息，西望拉萨，盼儿想儿。泪水滴于石，汗水抹于石，背靠石头小憩时，体温亦传于石。后来，宗喀巴创立新教派成功，塔尔寺成了佛教圣地，这块望儿石就被请到庙门口。 ③这实在是一块圣母石，现在每当虔诚的信徒们来朝拜时，都要以他们特有的习惯来表达对这块石头的崇拜。有的在其上抹一层酥油，有的撒一把糌粑，有的放几丝红线，有的放一枚银针。时间一长，这石的原形早已难认，完全被人重新塑出了一个新貌，真正成了一块不普通的石头。就是毕加索、米开朗琪罗再世，也创作不出这样的杰作啊！ ④我在石旁驻足良久，细读着那一层层的，在半透明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针。红线蜿蜒曲折如山间细流，飘忽来去又如晚照中的彩云。而散落着的细针，发出淡淡的青光，刺着游子们的心微微发痛。我突然想起自己的母亲。 ⑤那年我奉调进京，走前正在家里收拾文件书籍，忽然听到楼下有“笃笃”的竹杖声。我急忙推开门，老母亲出现在楼梯口，背后窗户的逆光勾映出她满头的白发和微胖的身影。母亲的家离我住的地方有几里地，街上车水马龙，我真不知道她是怎样拄着杖走过来的。我赶紧去扶她，她看着我，大约有几秒钟，然后说：“你能不能不走？”声音有点颤抖。我的鼻子一下酸了。 ⑥父亲文化程度不低，母亲却基本上是文盲，她这一辈子是典型的贤妻良母。小时每天放学，一进门母亲问的第一句话就是：“饿了吧？”菜已炒好，炉子上的水已开过两遍。大学毕业后先在外地工作，后调回来没有房子，就住在父母家里，一下班，母亲的第一句话，还是那一句话：“饿了吧？”然后不等我回答，她就去厨房忙乎了。 ⑦我又想起第一次离开母亲的时候。那年我已是十七岁的小伙子，高中毕业，考上北京的学校。晚上父亲和哥哥送我去火车站。我们出门后，母亲一人对着空落落的房间，不知道该做什么，就打来一盆水准备洗脚。但是直到几个小时后父亲送我回来，见她两眼看着窗户，两只脚搁在盆边上没有沾一点水，这是寒假回家时父亲给我讲的。 ⑧现在，她年近八十，却要离别自己最小的儿子。我上前扶着母亲，一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子。……可怜天下父母心，儿女对他们的报答，哪及他们对儿女关怀的万分之一啊！ ⑨我知道在东南沿海有很多望夫石，而在荒凉的西北却有这样一块温情的望儿石，一块伟大的圣母石。它是一面镜子，照见了______，也照出了_______。 12. 面对塔尔寺门前的母亲石，作者回想了有关母亲的三件事，请作简要概括。 ①“我”奉调进京，老母亲专程到我的住处，问“我”是否能不去北京工作。 ②母亲关心“我”，经常问“我”饿了没。 ③_________ 13. 下列对第④段的理解分析不恰当的一项是（ ） A. 写出了作者对母亲石的观察十分细致。 B. 写出了母亲石是一块十分神奇的石头。 C. 由物及人，触动了作者对自己母亲的想念。 D. 由近及远，引发了作者对自己母亲的愧疚。 14. 第⑥段反复出现“饿了吧”，其表达效果是_________ 15. 结合全文，在第⑨段横线上填入合适的内容，作为全文的结尾。 它是一面镜子，照见了_________，也照出了_______________。 16. 下面这段文字在第⑧段中省略号处，有人建议删除。你是否同意？请谈谈你的看法和理由。 我还想起一个朋友讲起他的故事。他回老家出差，在城里办完事就回村里看老母亲，说好明天走前就不见了。然而，当他第二天到机场时，远远地就看见老母亲扶着拐杖坐在候机厅大门口。 科网（北京）股份有限公司4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 记叙文阅读（二）概括故事情节 （一）概括要点： 1.看标题，标题表明内容。 2.抓文章的中心词、中心句、概括句（往往是第一段、末段的首句或尾句）以及承上启下的过渡句。 3.通过分段，看各段之间是何关系，并列关系相加，偏正关系以正为主。 4.六要素概括法，记事写人的文章要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 对策：首先抓住主要人物，主要事件。 5.根据文章线索。 （1）线索的特点： ①连贯性：贯穿全文，不脱节，不跳跃； ②始终性：线头在开端、线尾在末段，线索在开头结尾都要有体现。 （2）线索的分类： ①以某一事物为线索：如《17年中考以单车为线索。 ②以某一事件为线索：如16年中考以爸爸教我读中国诗为线索。 ③以某一人物的见闻和感受为线索 ④以时间为线索： ⑤以作者的思想感情或思想感情的变化为线索：如：《春》以“对春天的赞美之情”为线索。 ⑥以地点或（行踪）的转换为线索 ⑦以景物的变化为线索 （二）概括主题中心思想 1.分析写作背景，体会中心。 了解背景能明白作者的写作意图，有助于准确地归纳文章的主题。如了解了《故乡》的背景就容易分析出文章的主题是通过闰土等人的巨大变化，揭示黑暗统治及农民生活痛苦的现实。 2.分析标题，概括中心。 标题是文章的眼睛，有的文章标题可揭示文章的中心，可先通过分析文章的标题，结合文章的内容，准确概括出文章中心。如《秋天的怀念》题目就直接揭示了主题。 3.看开头结尾的中心句 文章常常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章主题。如《背影》开篇写了作者的切身感受，概括起来就是文章的主题。 篇尾点题也是为文之法，有的记叙文卒章显志，往往在结尾用简短的议论、抒情揭示文章的中心，可细心品味文章的结尾，结合文章的内容，准确概括文章的中心，如《走一步，再走一步》。 4.分析议论、抒情句，品味中心。 有的记叙文，作者往往用议论、抒情的语句，表达情感，这些句子往往与中心密切相关，要认真品读这些句子，就能准确概括文章的中心。 5.抓每段的中心句，归纳中心。 一般的记叙文，每一段落都有一个中心句或重点句，要抓住这些中心句或重点句，归纳出文章的中心。 6.概括各段大意，归纳中心。 要先把每一段的意思概括出来，在各段大意的基础上，归纳出文意的中心。如《我的老师》 7.分析文章的结构，总结主题。 结构是为表现主题服务的，分析结构可以了解作者意图，总结归纳出主题。如《从百草园到三味书屋》，作者先写百草园快乐自由的生活，再写三味书屋的枯燥生活，对比中就揭示了封建教育束缚儿童的健康成长。 8.综合分析，把握中心。 有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。 概括记叙文中心的一般语言表述形式： 本文记叙了（或描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），赞扬了（或揭露了、歌颂了、说明了、表达了、表现了）……的精神（或思想、品质、道理、感情性格、实质），抒发了作者……的感情。 例题 邂逅“王六郎”（节选） 梁晓声 ①傍晚，我拖着拉杆箱走在北京南站附近，希望能拦住辆出租车，却一无所获。正犯难，前方居然出现了一个大男孩。 ②我尴尬地问：“这儿容易打到车吗？” ③他说：“怎么可能！我在这儿等家里车来接我。” ④他穿了浅黄色制服短裤，短袖翻领衫是浅蓝色的，中间有一排美观的白浪花，脚上是一双白网球鞋。他有一张单纯又阳光的脸，气质聪慧，顿时使我联想到了《聊斋志异》中那些善良而才情内敛的小书生。 ⑤经验告诉我，向这样的男孩求助是会被耐心对待的，又问：“你能教我约网约车吗？” ⑥他笑道：“您不能将自己定位在这儿，没有准确名称的地方，导航器是导不过来的。”他说时，眉目间一直呈现着笑意。分明的，助人对他是件愉快的事。在立交桥的阴影下，他的脸看上去更阳光了。 ⑦他指着一处有明显的拱形大门的小区说：“告诉家人，让网约车到那儿接您。” ⑧于是与儿子通话之后，我与他聊起来。 ⑨他说他理科更优些，考大学也会选理科专业。这使我这个教了十五六年中文的人颇窘。 ⑩他看出来了，笑问：“您是大学老师？” ⑪“曾经是，教中文的，退休了。” ⑫“哈，请原谅，希望没伤害到您的尊严！” ⑬他笑出了声。一种开心的笑，其声不高，却爽朗。 ⑭这时手机响了，说还须提供什么街或什么路。 ⑮“老师别急，我立刻替您查到。您穿得太多了，可将西服脱下搭手臂上，您这样，我看着心疼！”他掏出一包纸巾递向我，快速地在手机上查出我们所处的位置。 ⑯过了一会儿，儿子告知我已约好车。 ⑰男孩说：“您该到小区大门那儿去，车要到啦。” ⑱我说：“不急，陪你说会儿话。你怎么对我‘您、您’的？” ⑲他说：“您曾是大学教授，我是高二学生，称您老师太应该了呀。” ⑳“你根据什么认为我是教授？” ㉑“您自己说曾在大学教书嘛。到了您这种年龄，退休前都会熬成教授了。” ㉒“熬”字说出，使我脸上有点儿挂不住。 ㉓他看出了我的窘态，立刻道歉：“对不起，应该怎么说好？‘修成’？” ㉔我看出他那虚心请教的样子是装的。 ㉕我没正面回答他的话，而是问：“一个陌生人对你自称曾是教授，你一点儿都不怀疑？从小到大，没人告诫你别和陌生人说话吗？” ㉖他郑重地回答：“第一，我爸妈都告诫过我，千万别和陌生人说话，可我长大了，朗朗乾坤，光明世界，一名大男生居然不敢和陌生人说话，他将来还有什么出息？如果这样的青年越来越多，中国的将来岂不堪忧？第二，我对自己识人的经验也很自信。从面相学来看，您绝不会是一个对他人构成危害的人。” ㉗我也笑了，如同当面受表扬。我虽老了，对于表扬还是挺开心的。 ㉘和这个路遇的阳光大男孩闲聊，的确使我愉快，遂又问：“你对我一直‘您、您’的，而我却一直‘你、你’的，你没有任何不平等的感觉吗？” ㉙他的表情又郑重起来，以一种胸有成竹的口吻回答：“这是个伪命题。古今中外，一概如此，早已成为人类关系中约定俗成的一般礼貌现象，一般又普遍。如果在咱俩之间居然反了过来，那么只能是我为主，您为仆，而且主仆关系是人类封建关系之一种。不过，值得思考的倒是，究竟是一种什么样的内在动力，使全人类在您、你的称呼方面，形成了完全一致的共识。老师，您怎么看？” ㉚他期待地注视着我，那时他脸上有种求知若渴的表情，我任教时偶尔能从学子脸上见到的表情——偶尔。 ㉛和这样一个大男孩说话，不但愉快，简直还十分有趣，我享受。 ㉜“我希望交你这个小朋友……”说着，我打开了微信。他意外地张大了嘴，仿佛是在无声地说：“有必要吗？多此一举了吧？” ㉝为了顾全自己的老脸，我冲他耳边小声说出了自己的名字。 ㉞“哈，太像小说了吧？让您高兴下，我看过您的作品！”我见手机上显示他的网名是“王六郎”，不禁问：“《聊斋》中那个王六郎？” ㉟他说：“对！《聊斋》中关于男人之间的情义故事很少，《王六郎》可视为佳作！不多说了，您快到马路那边去吧！要走斑马线，老师别闯红灯哈！” ㊱后来，我并没通过微信与“王六郎”交流过。但我点开过他的朋友圈，内容甚少，给我留下印象的是他开出的一份歌单——《信天游》《沧海一声笑》《这世界那么多人》等。 ㊲受他影响，我听了《这世界那么多人》，同样爱听，并且成了“莫粉”，至于“六郎”关注过我的微信没有，我就不知道了。 ㊳我每每回忆起认识“六郎”的那一个夏季的下午，耳边就会同时响起莫文蔚的歌声： 这世界有那么多人， 人群里敞着一扇门…… （有删改） 12. 阅读①-㉟段，梳理我遭遇“六郎”的具体过程。 13. 对于第㉛段画线句的理解，下列说法不正确的一项是（ ） A. 面对寻求帮助的“我”，大男孩耐心指导，谈笑风生，逻辑清晰，语言幽默 B. “老师别急”“我看着心疼”等言语，让急促的“我”感受到了温暖和体贴 C. 大男孩有一些识人经验且对自己的经验很自信，“我”喜欢他的开朗、阳光 D. 他议论时事的自信心和求知欲比大学生还强，让身为教授的“我”非常欣赏 14. 小浦和小东对“王六郎”这个网名很感兴趣。为此，他们展开了讨论。 小浦说：“我觉得这个男孩之所以给自己起名叫‘王六郎’，因为（1）_____________。” 小东说：“作者也认为男孩的网名叫‘王六郎’很贴切，是因为（2）_____________。” 15. 文章㊱-㊳段能否删掉？请简述理由。 【答案】2024年上海市浦东新区中考三模语文试题 12. （1）“我”与男孩聊天；（2）男孩猜测“我”是大学教授；（3）告别时/车到时，“我”和男孩加了微信 13. D 14. ①. 小浦：男孩想要做有情有义的人，因而他以《聊斋志异》中有情有义的王六郎自勉。 ②. 小东：“我”第一次看到男孩的脸，就联想到《聊斋志异》中善良而才情内敛的小书生，说明他的外貌很符合作者对王六郎的想象（或：和他接触之后，发现他重情重义的性格很像王六郎） 15. 示例1：不能删。这三段内容补充了“我”邂逅“王六郎”之后的故事，让读者对其有了更多了解；用男孩喜欢的歌曲结尾，抒发了对在茫茫人海有一段美好的遇见的感慨:或：揭示茫茫人海之中，总有人会敞开心胸给予我们关怀的道理）；也令读者有不尽的回味 示例2：可以删。这三段内容补充了“我”邂逅“王六郎”之后的故事，前文已完整地叙述了当天的邂逅（或：删掉后，不影响前文叙述邂逅事件的完整性），且用男孩的语言作为文章结尾，突出了他开朗、风趣的特点，戛然而止，引发读者关于男孩的想象 【解析】 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合⑦段“他指着一处有明显的拱形大门的小区说：‘告诉家人，让网约车到那儿接您’”，⑧段“于是与儿子通话之后，我与他聊起来” ，⑨段“他说他理科更优些，考大学也会选理科专业。这使我这个教了十五六年中文的人颇窘”等内容概括可得：等车时，“我”与男孩聊天； 二空，结合⑩段”他看出来了，笑问：‘您是大学老师？’”、⑪段“曾经是，教中文的，退休了”，⑫段“哈，请原谅，希望没伤害到您的尊严！”，⑬段“他笑出了声。一种开心的笑，其声不高，却爽朗”概括可得：男孩猜测“我”是大学教授； 三空，结合㉜段“‘我希望交你这个小朋友……’说着，我打开了微信。他意外地张大了嘴，仿佛是在无声地说：‘有必要吗？多此一举了吧？’”，㉟段“不多说了，您快到马路那边去吧！要走斑马线，老师别闯红灯哈”等内容概括可得：告别时/车到时，“我”和男孩加了微信。 【13题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，文中主要强调的是大男孩的善良、聪慧、阳光、有见识等，并没有突出他议论时事的自信心和求知欲比大学生还强，选项过度解读；故选D。 【14题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合㉟段“他说：‘对！《聊斋》中关于男人之间的情义故事很少，《王六郎》可视为佳作！’”可知，男孩之所以给自己起名叫“王六郎”，意在表明自己渴望成为一名重情重义的人，因而微信名字用《聊斋志异》中的王六郎自我勉励。 二空，结合④段“他穿了浅黄色制服短裤，短袖翻领衫是浅蓝色的，中间有一排美观的白浪花，脚上是一双白网球鞋。他有一张单纯又阳光的脸，气质聪慧，顿时使我联想到了《聊斋志异》中那些善良而才情内敛的小书生”等内容可知，作者初见男孩，男孩文弱且富有才情的特点符合作者心中对王六郎的印象。 【15题详解】 本题考查句段作用。首先分别从可以删掉和不能删掉两个方面进行分析。不能删掉主要从对内容完整性、人物塑造、主题表达等方面的重要性来阐述；可以删掉则从对整体结构和重点的影响等方面说明。这样全面分析能更清晰地呈现两种观点的理由。 示例1：不能删。从内容完整性角度看，这几段交代了与“王六郎”分开后的后续情况，如没有通过微信交流但点开过他的朋友圈，以及受他影响自己听歌的喜好等，使故事有了一个相对完整的结局，若删掉会使读者对后续情节感到缺失和疑惑。从人物塑造角度看，“王六郎”开出的歌单等进一步丰富了“王六郎”这个人物形象，让读者对他有更全面的了解。从主题表达角度看，这些内容在一定程度上深化了主题，如“这世界有那么多人，人群里敞着一扇门”的歌声与邂逅“王六郎”这件事相呼应，增添了一些感慨和韵味。 示例2：可以删掉。从结构的紧凑性看，删掉后文章主体内容仍是一个完整的邂逅故事，对主要情节发展影响不大。从突出重点看，重点在于描写与“王六郎”邂逅的过程以及对话交流，这几段相对来说不是核心内容，删掉后可以使文章更聚焦于主要情节和人物互动。 （一）阅读下文，完成第14—18题（21分） 一年四季 宗璞 ①一转眼，在这校园里，住了将近一年了。先是雪如花，再是花如雪。紧接着绿荫遮住了夏天，一进校门，就觉得猛然一阵凉意，因为树多，火热仿佛挤不进来。然后不知不觉，鲜红的、金黄的各样树叶的颜色涂了满园。 ②一年来，我几乎是每个清晨，都到湖边去散步。在路上，常常看见许多学生，背着大书包，捧着一本书，大声念着外文，满脸专注的神色，大张着嘴，好像要把书一口吞下去似的。给我印象最深的，是一个有几分傻气的小伙子。在山坡下的湖岸上，他像所有的年轻小伙那样额前滋着一撮短发，正在大声念着《石壕吏》。雪花落满了一身，他却毫不觉得。“暮投石壕村，有吏夜捉人……” ③只管一遍又一遍地念。他那浓重的北方乡村的口音，仿佛给老杜的诗更添了几分深厚。因为站得久了，他的一身和雪地变成了一片，嘴里的热气和着诗句有节奏地往结冰的小池上飘去。 ④雪消了，冰化了，杨柳又发了新芽，从嫩黄变成新绿，长成长长的柳线，垂在湖面上了，这小伙子仍是每天站着读诗。杜甫的主要作品读完了，又读李白。荷花开了又谢了，水面上还留着几株残荷。他已经背会了盛唐的那些大家，读起“碧城十二曲阑干”了。 ⑤这小伙子学习的毅力是这样的感人，我好像懂了，只有这样才能真的学到点什么吧，哪怕最容易学的。 ⑥立冬过了，天气还很暖和。有一天下午，我骑车经过体育场，正是锻炼的时间，学生们正在打球。忽然，一个球从车轮前滚过，紧接着一个人直跑过来向球扑去。车子差一点儿撞上他，我连忙从车上跳了下来。这时，我眼前晃过那一撮滋着的头发，原来这就是那个念唐诗的小伙子！看他那专心的神气，我明白了，他打起球来，也是这样全力以赴的。 ⑦“你这人真是！打个球也拼命！”一个同学说他，“别打了，明天还测验呢！” ⑧他抱着球，瞄准，投篮，命中，然后说：“你老是光顾得考试！”还是那浓重的质朴的北方乡村的口音。音调是亲切的、友善的。我知道，他的刻苦学习，是有着比考试更大许多的东西在指引着他，支持着他。 ⑨后来机缘凑巧，参加了一次学生的班会，我才更懂得其中的道理。年尽岁除，他们准备考试了，所以要讨论一下迎接考试的态度，也就是学习的态度。那有几分傻气的小伙子恰在这一班。大家嚷嚷时间不够用，他只闷着头不开口。有人就说：“关黑子基础本来差，一年的工夫，真得刮目相看了。” ⑩关黑子的头发似乎更滋起来了。他讷讷地说：“咱们不能为考试而学习，更不能只为自己的前途，那和图谋升官发财不是一样吗？我是为我的家乡，为我们的……”他用手指着窗外，窗外林立的科学大楼，仿佛就是祖国的丰沃无边的土地。他说话远不如读诗清楚。也许因为有陌生人在吧，黑脸直发红，话也没说完，就停住了。不过大家都明白了，也并不觉得他答非所问。我到现在还不明白的是，“关黑子”这三个字是他的名字呢，还是绰号。 ⑪从学生宿舍出来，见四面高楼，灯火辉煌。新的一年四季即将到来，有的班在准备新年联欢的节目。我们的祖国给青年们安排了多好的学习生活啊！只管思索吧，只管钻研吧，让你的一年四季都燃烧着，发着光亮，回顾时感到收获的欢喜吧。只是千万不要忘记，这一切，都是因为我们有着自己的不会被践踏的国家，而你的每一个一年四季，也都应该是为了祖国的将来啊。 14.请阅读选文，完成下面的表格。（4分） 事件 角度 人物形象 无论冷暖，坚持在湖边念诗 学习方面 （1）____________ （2）____________ 生活方面 劳逸结合，做事认真 在众人面前讲话脸直发红 个人方面 （3）____________ 为建设家乡和祖国而学习 集体方面 （4）____________ 15.第⑩段中划线句“不过大家都明白了，也并不觉得他答非所问。”“大家明白了”是指____________；“答非所问”在文中的意思是____________。（4分） 16.下列对②—⑦段内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.“我”经常在湖边散步的时候看到学生们读书。 B.“我”认为学唐宋大家的诗是最容易的学问。 C.关黑子对待学习和生活中的任何事都全力以赴。 D.关黑子刻苦学习是因为他有远大理想的指引。 17.请分析第④段划线句的语言表现力。（4分） 18.读文本文，说说文章为什么要取题为《一年四季》。请你从作者的情感态度出发，另拟一题，并说明理由。（6分） 上海市进才实验中学2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题 14.（1）热爱学习，刻苦勤奋（1分） （2）考试前专心打球（1分） （3）敦厚老实，性格内敛（1分） （4）理想远大，责任感强（1分） （共 4分）（意思相近即可，例如第3 空写“害羞”、第 4 空写“志向高远”“心系国家”“思想先进”等等，皆可） 15.明白了关黑子想表达的是自己为了祖国建设而学习（2分）；同学们讨论考试学习的态度而关黑子回答了学习的原因（2分）。（共4分） 16.B （3分） 17.环境描写（1分）；交代了冰雪融化，杨柳发芽的景象：写出了冬去春来的变化之快；表现了小伙子每天坚持读诗的毅力（答任意两点即可）（3分）。（共4分） 18.代表文中所描绘的四季环境的变化（1分）；表明学生时代时光易逝，暗含青年人的成长与进步（1分）：线索：设置悬念，激发读者阅读兴趣：（线索或悬念任意一点得1分） 例如：《少年的成长》，体现作者对关黑子质朴、爱国、认真、有毅力等品质的认可与赞赏。（取名1分；理由2分）（共6分） （二）（18分） 长在地边的玉米 侯宏博 ①三十多年前，我随父亲在乡下种地。种小麦，种豆子，也种玉米。播下种子，付出辛劳，土地总会给我们十倍百倍的回报。 ②我家有一块田地，紧临着大路。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，jiǎo xìng存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几株身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵在地边。 ③有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。 ④有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里买几袋倒卖的化肥。施肥时，我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗？ ⑤随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑，父亲难道是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米吗？ ⑥待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。 ⑦父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米秆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。 ⑧我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸秆。 ⑨父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。 ⑩我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的秆子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。 ⑪三十多年过去了，我时常遇到那些“长在地边的玉米”。他们身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势，就像高空的臭氧层一样，抵御着最强的紫外线，守护着地球，却常常被忽视；就像一艘木船最底部的那块板子，长年浸泡在海水中，忍受着侵蚀，又最易被遗忘。然而，一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”不漠视，不抛弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。 （文章有删改） 12. 看拼音写汉字 jiǎo xìng__________ 13. 请根据文章内容完成表格。 地边的玉米 父亲的言或行 我的态度 父亲的形象 需要施肥 要求我多施肥 （2） （4）① ② 被人踩坏 （1） 疑惑 成熟后 玉米秆比往年都要粗壮、端直 抱怨、辩驳 它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献 （3） 14. 下面对文本分析不正确的一项是（ ） A. 文章的题目“长在地边的玉米”既指紧临路边的那一行玉米，又指身处各自职业群体边缘常被忽视的一类人。 B. 第②段用“总是出苗最晚”“几片弱弱的叶子”“只有鸡蛋那么大”等词句，表达了“我”对“长在地边的玉米”的轻视、不喜之情。 C. 第④段运用插叙的手法，补充交代了“我”认为父亲高价买化肥给路边的玉米施肥是瞎子点灯白费力气。 D. 第⑩段用“两两互相扶持支撑”“深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地”等词句表达了“我”对地边的玉米顽强生长、无私奉献精神的赞美和喜爱。 15. 请从语言表现力的角度赏析第⑥段画线句子。 16. 请谈谈你对文章最后一段的理解。 【答案】上海市浦东新区校联考2024-2025学年九年级上学期期中语文试题 12. 侥幸 13. （1）松土、培土，草茎拧绳绑缚（2）很不解（3）恍然大悟（4）勤劳、睿智、善良 14. B 15. 运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了玉米成熟后的丰收景象，表达了“我”的喜悦之情 运用叠词，生动形象地写出了玉米成熟后的丰收景象，表达了“我”的喜悦之情 16. 文中的父亲在不伤及其他玉米的前提下，不放弃紧临路边的玉米，仔细呵护它们成长，启发了作者生活的道理：我们也要关心、帮助弱小群体，这样才能团结协作，发挥出每个人强大的生命力。 【解析】 【导语】这篇文章通过叙述“我”与父亲在田间种植玉米的经历，表达了对平凡而弱势者的关注与敬意。父亲对“长在地边的玉米”的细心照料和深刻理解，隐喻了社会中那些边缘人物的重要性及其不可忽视的贡献。文章以“长在地边的玉米”为象征，借助细腻的描写和情感的层层递进，揭示出无私奉献者在团队和群体中的价值。最终，文章让读者反思，在成功的团队中，如何对待处于边缘的人。 【12题详解】 本题考查看拼音写汉字。 侥幸：jiǎo xìng，因偶然因素而取得成功或免遭灾祸。 【13题详解】 本题考查内容梳理。 第（1）空，结合题干中“我的态度”“疑惑”可定位到第⑤段“随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑”可知，父亲经常去这块地查看，一旦发现有被人踩坏的玉米株，他就用锄头松土、扶起来培土、扶不起来的就用草茎拧成绳，将它绑缚； 第（2）空，结合题干中父亲的言行“要求我多施肥”可定位到第④段“他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗”可知，化肥紧张且高价，父亲却要给路边的玉米多施肥，“我”非常不解； 第（3）空，结合题干中“它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献”可定位到第⑩段“我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米”可知，经过父亲的解释，“我”终于恍然大悟。 第（4）空，由以上内容可以看出，父亲吃苦耐劳，他就用锄头松土、扶起来培土、扶不起来的就用草茎拧成绳，将它绑缚，他辛勤的在地里劳作，照顾路边的玉米；他有爱心，关爱弱小，虽然路边的玉米几乎没有收成，但他也没有放弃这些玉米，精心照顾他们；父亲善良，不愿意为了保护玉米挖坑，导致摔倒了行为；父亲公平正直睿智，他能客观评价路边的玉米，不因它们几乎没有收成而放弃不管。可见父亲是一个勤劳、善良、睿智的人。 【14题详解】 本题考查内容理解与分析。 B.第②段用“总是出苗最晚”“几片弱弱叶子”“只有鸡蛋那么大”等词句，主要是在客观描述地边玉米生长过程中面临诸多不利因素（如行人踩踏、牛羊啃食等）导致的生长不良状况，是一种基于事实的陈述，重点在于展现地边玉米生存的艰难处境，而非表达“我”对“长在地边的玉米”的轻视、不喜之情。此时“我”更多的是一种如实交代其生长困境的状态，并没有明显流露出轻视或不喜的情感态度，所以该项分析不正确。 故选B。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 该句运用拟人的修辞手法，“捧着”“争相炫耀”赋予地里头的玉米以人的动作和神态，生动形象地写出了地里玉米丰收时果实饱满的状态，与地边玉米的颗粒无收形成鲜明对比，为下文揭示地边玉米的价值作铺垫，也表达了“我”原本对地里玉米丰收的喜悦之情以及看到地边玉米惨状后的失落。 【16题详解】 本题考查内容理解。 首先明确最后一段将那些“身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势”的人比喻为“长在地边的玉米”。这是一种形象化的表达，说明这类人与地边玉米有相似的处境。就像地边玉米生长环境恶劣一样，这些人在职业群体中也处于边缘位置，容易被忽视； 文中把他们类比为“高空的臭氧层”和“一艘木船最底部的那块板子”，进一步强调他们虽然常被忽视，但有着至关重要的守护作用。臭氧层抵御紫外线保护地球，船底的板子忍受侵蚀保证船的正常运行，这些边缘的人也在默默守护着团队等； 作者通过“然而”一词进行转折，表达了一种期望和呼吁。作者指出“一个成功的团队，一定会对这些‘长在地边的玉米’不漠视，不抛弃，不苛求，并尽力施以援手”，这体现了作者对这些边缘人群的同情、关怀和敬重，同时也呼吁社会或者团队要公平地对待他们，要认识到他们的价值。 故最后一段升华了文章的主题，从对长在地边玉米的赞美，拓展到对社会中边缘人群价值的肯定和对公平对待他们的倡导，呼吁我们也要关心、帮助、敬重弱小群体，这样才能团结协作，发挥出每个人强大的生命力。该段使文章的意义超越了对玉米生长的简单描述，揭示了文章的主旨，具有更深刻的社会意义。 （三） ____________ ①漫天大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国。A夜里，雪花还未收脚，仍在不识相地穿街走巷，被寒流环绕的这座城，令人有点迷茫和感伤。 ②老伴重病已住院半年多，医生说：“看能熬过这个年吧，要是能，或者有可能再延长一段时间。”我暗自落泪，内心依然______（希望 巴望 期望）奇迹发生。 ③除夕回不了家，只能在病房守岁。我想，无论如何也要过个像点样的年啊，我知道老伴吃不下东西了，但哪怕是摆摆样子，让她看一看也好啊。于是，我上街寻找饭店，去买几样老伴爱吃的菜。 ④B大雪刚落，东北的除夕夜更加寒气袭人。街道两旁大小商店、饭店都关门了。十里长街上只有我一个人的脚印，我踏着雪向前走，内心很是凄凉。 ⑤今年的除夕或许就是老伴的最后一个年了，我无论如何也要把这十里长街寻遍！ ⑥路过一个胡同口，我看到几个流浪汉正在用小铁桶涮“火锅”，个个脸上洋溢着幸福的笑容，他们对我说：“兄弟，过来喝酒！咱们一块儿过年吧！” ⑦我说：“谢谢，不了，我还有事，附近有还开门的饭馆吗？我想弄几个菜给住院的老伴儿。”他们答道：“往前走到头有一家小饭馆开门，我们的佐料就是她给的呢。” ⑧我离开时，那几个流浪汉在喊：“祝你老伴儿早日康复！” ⑨我听了，眼泪就流下来。自老伴患病后，我第一次听到陌生人祝福我老伴早日康复。老伴得了重病，我没有通知单位任何人。我始终认为，自己的困难，要自己去面对。 ⑩C雪愈下愈大。在街的尽头，终于看到一家小饭馆，我禁不住热泪盈眶。 ⑪年轻的老板娘见我进来，便站起身。我问：“我想买几个菜带走可以吗？给医院的病人。” ⑫老板娘说：“当然可以，你先选菜吧。” ⑬我点了几样老伴儿平时爱吃的菜。问：“大过年的，饭馆能不能做？”老板娘说：“没问题。”我又问：“今天和平时还是一个价钱吗？”老板娘说：“大过年的，不能乘人之危，平时卖什么价还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀。” ⑭菜做好了，品相不错，我决计打车回医院。上车后，司机说：“过年好！去哪儿？”我说：“第一医院。”司机说：“家里有人住院？”我说：“老伴儿。” ⑮司机长叹了一声：“这年哪，有人欢喜有人愁哇。刚才我拉了一位老大娘。我问：‘大娘咋才回家过年哪？’老太太一听就流泪了。我就跟她说：‘大娘，大过年的，咱得高高兴兴的，对吧？’临走时，那个老太太非要给我一百块钱。我说：‘我怎么能要您钱呢？您留着吧。’老太太说：‘就当是我给你的压岁钱了。’我一听，眼泪哗哗的。最后，我还是悄悄把钱塞到老太太的包里了，看她进了进站口才走……人人都有犯难的事呀。老哥，你看我，媳妇在家等着我呢，可我为了家人还在路上奔波哩！” ⑯回到医院，病床上的老伴儿很高兴。看着一桌子的菜，她竟然慢慢地坐了起来。零点的钟声响了，我们老两口儿举起酒杯祝福彼此。老伴儿说：“难为你了。”我说：“别这么说，我愿意，高兴着呢。” ⑰老伴儿闪动着泪花说：“好好活着。” 11. 在第②段画线处填入恰当的词语______ 12. 根据第⑥—⑮段的内容，完成填空。 （1）“我”在胡同口遇见流浪汉并受到邀请，_____________________________________ （2）__________________________________，因老板娘热情周到的接待而感激。 （3）“我”在返回医院途中与司机交谈，_________________________________________ 13. 文中多处（A、B、C画线句）都写到了雪，有什么作用？请结合小说分析。 14. 联系全文，说说第⑯段画线句中“我”“高兴”的原因。 15. 给这篇小说选一个恰当的题目______，理由____________________________ A．买菜 B．除夕的夜 【答案】上海市闵行区2024-2025学年九年级上学期期中语文试题 11. 巴望 12. ①. 得到他们的对老伴儿早日康复的祝福，非常感动 ②. “我”终于找到了一家营业的小饭馆 ③. 听司机讲上一个乘客的故事，非常感慨，人人都有犯难事 13. 渲染了寒冷、凄清的氛围，烘托了“我”内心的孤独、凄凉和感伤，为下文情节的发展做铺垫。 14. “我”虽然面对老伴重病，但依然尽力让她过个好年，体现了“我”对老伴的爱与坚守，同时也感受到了来自陌生人的温暖和祝福。 15. B．除夕的夜，理由：小说主要讲述了“我”在除夕之夜为老伴买菜的经过，这个题目能概括小说的主要内容，同时也能突出小说中“我”对老伴的爱与坚守，以及来自陌生人的温暖和祝福。 【解析】 【导语】这篇小说通过一个似乎普通却深刻动人的除夕夜经历，展现了人性中的温暖与希望。大雪、流浪汉、年轻的老板娘以及出租车司机分别通过他们的行为和话语，传达出人间互助与善意。尽管主人公面临老伴重病的困境，却在他人无意间的善行中获得了温暖和力量。故事结尾，夫妻俩在除夕之夜的彼此祝福使情感达到了高潮，体现出生活中的逆境可以通过人心的温暖而被战胜。小说题材接地气，通过细腻的描写表达了坚强生活的信念与对美好生活的期望。 【11题详解】 本题考查近义词辨析。 “巴望”是着殷切地盼望、急切地想要实现某事的意思。“希望”是指心中有实现某种情况或出现某种情况的愿望。“期望”是指对某件事情抱有期待，希望事情的发展符合自己的意愿。通常带有较高的期望值，并且具备一定的客观可能性。依据“伴重病已住院半年多，医生说：‘看能熬过这个年吧，要是能，或者有可能再延长一段时间。’我暗自落泪，内心依然 奇迹发生”可知，这体现出“我”对老伴病情好转的迫切期待以及深沉的个人情感。“希望”较为中性，没有“巴望”那么强烈的情感色彩；而“期望”则多用于对未来有较高的预期或要求，相对较正式，表达不如“巴望”具体生动。故选“巴望”。 【12题详解】 本题考查内容分析概括。 ①空，“‘我’在胡同口遇见流浪汉并受到邀请”定位到第⑥段，结合第⑧段“我离开时，那几个流浪汉在喊：‘祝你老伴儿早日康复！’”、第⑨段“我听了，眼泪就流下来。自老伴患病后，我第一次听到陌生人祝福我老伴早日康复”可知，“我”在胡同口遇见流浪汉并受到邀请，听到他们对“我”老伴儿早日康复的祝福，非常感动； ②空，“因老板娘热情周到的接待而感激”定位第⑬段，结合第⑩段“在街的尽头，终于看到一家小饭馆，我禁不住热泪盈眶”可知，“我”终于在街的尽头找到一家营业的小饭馆，非常激动，同时因老板娘热情周到的接待而感激。 ③空，“‘我’在返回医院途中与司机交谈”定位到第⑭⑮段，结合第⑮段“这年哪，有人欢喜有人愁哇”“人人都有犯难的事呀。老哥，你看我，媳妇在家等着我呢，可我为了家人还在路上奔波哩！”可知，“我”在返回医院途中与司机交谈，听到他讲上一个乘客——一位老太太的表现，非常感慨，人人都有犯难事。 【13题详解】 本题考查分析景物描写及其作用。 依据①段“夜里，雪花还未收脚，仍在不识相地穿街走巷，被寒流环绕的这座城，令人有点迷茫和感伤”，④段“大雪刚落，东北的除夕夜更加寒气袭人”，⑩段“雪愈下愈大。在街的尽头，终于看到一家小饭馆，我禁不住热泪盈眶”可知，文中反复描写的雪花与寒流，不仅营造出一个寒冷、凄清的氛围的背景，还侧面烘托了“我”在面对老伴重病时的心凄凉和伤感的心情。正是在这种情况下，才有了下文我”遇到几件温暖人心的事件，使艰难中的“我”得到的温暖和感动。所以，这几处环境描写具有渲染了寒冷、凄清的氛围，烘托了“我”内心的孤独、凄凉和感伤，为下文情节的发展做铺垫这样的作用。 【14题详解】 本题考查内容分析概括。 依据⑯段“看着一桌子的菜，她竟然慢慢地坐了起来。零点的钟声响了，我们老两口儿举起酒杯祝福彼此。老伴儿说：‘难为你了’”可知，“我”坚持为老伴过年，为她准备喜爱的菜，尽可能地制造过年的氛围，体现了对老伴深沉的爱与坚定的守护；同时，与老伴在病房中共度除夕，并受到流浪汉的祝福和老板娘、司机的善意帮助，使“我”感受到人间的温暖，纵使处境艰难，依然心存温情与感动。所以，“我”“高兴”的原因：一是“我”虽然面对老伴重病，但依然尽力让她过个好年，体现了“我”对老伴的爱与坚守；二是来自陌生人的温暖和祝福让也让“我”高兴。 【15题详解】 本文考查概括标题。 用“除夕的夜”作为题目。理由：依据③段“除夕回不了家，只能在病房守岁”，⑤段“今年的除夕或许就是老伴的最后一个年了，我无论如何也要把这十里长街寻遍”可知，体现了“我”因老伴病重而不能过常规的新年，反映了“我”的坚持与珍惜；依据⑬段“老板娘说：‘大过年的，不能乘人之危，平时卖什么价还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀。’”可知，老板娘的话表明在除夕夜中人情与温暖的无处不在；依据⑮段“司机长叹了一声：‘这年哪，有人欢喜有人愁哇’”可知，司机对过年的感慨道出了除夕中的喜忧参半；依据⑯段“零点的钟声响了，我们老两口儿举起酒杯祝福彼此。老伴儿说：‘难为你了。’我说：‘别这么说，我愿意，高兴着呢’”可知，描绘了在除夕零点钟声中，“我”和老伴相互祝福的动人画面。因此，“除夕的夜”作为题目，不仅概括了事情发生的时间背景和主要故事情节，还表现了主人公对老伴的关爱之情及那夜中遇到的人所给与的的温暖与感动。 （四）阅读下文，完成第15-18题（19分） 英子今年十一岁 ①放学后，英子不是先回家，而是去豆子家。两家很近，豆子家在老磨坊旁边，上坎几步就是英子家。 ②英子今年十一岁，读五年级。豆子八岁，读二年级。英子去辅导豆子的作业，她是豆子的小老师，这话是豆子奶奶说的。但在英子心里，她是姐姐，豆子是弟弟,是小伙伴。 ③豆子爸爸妈妈在东莞打工，家里就豆子和爷爷奶奶。 ④豆子聪明，但粗心。那天，英子发现了他做的一道应用题算式:7+8=13。英子问:" 7+8等于几?”豆子说:“等于15。”“你看你写的等于几?”豆子睁眼说瞎话:“15。”英 子有些生气，扬起巴掌要打豆子屁股的样子。豆子奶奶看见了，笑眯眯地说:“豆子不认真， 小老师就打。”英子没打豆子的屁股，豆子虽然是弟弟，但跟真弟弟不一样。 ⑤弟弟和豆子一样大。在家时，弟弟做错题，英子真要打他的屁股。 ⑥过年的时候，爸爸妈妈从东莞回来，把弟弟带去那边读书了。见爸爸妈妈要带走弟弟，英子泪珠儿在眼眶里打转，说:“我也要去。” ⑦妈妈说:“我们租的房子小，住不下。”爸爸也说:“只能带一个，你就在家陪爷爷奶奶。”英子心里很委屈:“为啥偏偏带弟弟?” ⑧“你们偏心!”这话英子没说出来，只是心里想想。 ⑨弟弟跟爸爸妈妈去东莞了，英子连个说话玩耍的小伙伴也没有了。 ⑩那天夜里，英子趴在被窝里哭了很久，她想跟爸爸妈妈一起走，想跟弟弟一起玩…… ⑪有时候，英子不知不觉把豆子当成了真的弟弟。那天豆子又粗心做错了一道题，英子的巴掌就轻轻落在了豆子的屁股上。豆子奶奶又笑眯眯地说:“就是要打。不打不成材。”英子一下子就有些不好意思了，说:“我跟弟弟闹着玩的。” ⑫也许是英子的辅导和惩罚起了作用,豆子粗心的毛病改了不少。单元测验，豆子奶奶说:“豆子双科都考了九十多分哩。”还说:“都是小老师教得好。”英子又觉得不好意思了。 ⑬豆子奶奶没事去坎上找英子奶奶唠嗑,两个老太太先唠在东莞打工的儿子媳妇，说他们的辛苦。后来又唠起了两个孩子。豆子奶奶说:“大人都不在，苦了两个娃娃。”英子奶奶说:“有啥法子?要挣钱。”豆子奶奶说:“您家英子懂事，给豆子当小老师。”英子奶奶说:“再懂事也才十一岁。” ⑭两个老太太唠嗑的时候，英子和豆子在堂屋里的沙发上看一本故事书。故事书是豆子带来的，有些字他不认得，请英子给他念。 ⑮这天下午放学了，英子又往豆子家走。可很快，英子就回家了。这时候爷爷在院坝里编竹筐，奶奶在“咯咯咯”唤鸡。英子回家后一直不吭声，连作业也不做，不知道在想什么。后来，突然伤心起来，趴在桌子上哭。奶奶走过去问:“英子!你咋啦?”英子不说话，还是哭。奶奶又问:“英子!你到底咋啦?”英子这才抬起头，看着奶奶说:“没咋。”奶奶说:"没咋你哭啥?”英子一抹泪，做作业去了。 ⑯英子没有告诉奶奶，她伤心是因为豆子也走了。昨晚根叔和秀琴婶子回来，今天清早就把豆子接走了，去东莞读书。 15.英子的“懂事”在照顾豆子方面很突出，具体表现为:(4分) (1) (2) 16.结合加点词,分折第⑪段画线句的语言表现力。(4分) 17.以下对标题“英子今年十一岁”的分析，不正确的一项是( ).(3分) A.交代了英子只不过是个孩子 B.与英子的懂事形成对比 C.暗示作者对英子父母的不满 D.表达作者对英子的心疼 18.联系全文，分析第⑤-⑩段的作用。（8分） 【答案】上海市宝山区罗南中学2024—2025学年九年级上学期期中考试语文试题 15示例:①英子辅导豆子作业时很认真，惩罚豆子的粗心时也很有分寸。 ②奶奶们唠嗑时，英子带着豆子在堂屋一起读一本故事书。 16:动作描写，用“轻轻”来修饰动词“落”，生动形象地写出了英子惩罚豆子时动作的轻柔，表现了她关心、疼爱豆子。 17. C 18.插叙，补充爸爸妈妈只带弟弟去东莞读书的事，交代了英子把豆子当弟弟看待的原因，为下文写英子因为豆子的离开而伤心作铺垫;表现了英子的懂事及内心的孤独，丰富了英子“小姐姐”的形象，使文章内容更充实。 【解析】 【15题详解】 本题考查概括内容。由“那天，英子发现了他做的一道应用题算式:7+8=13”“英子有些生气，扬起巴掌要打豆子屁股的样子”“那天豆子又粗心做错了一道题，英子的巴掌就轻轻落在了豆子的屁股上”可概括出:英子辅导豆子作业时很认真，惩罚豆子的粗心时也很有分寸;由“两个老太太唠嗑的时候，英子和豆子在堂屋里的沙发上看一本故事书。故事书是豆子带来的，有些字他不认得，请英子给他念”可概括出:奶奶们唠嗑时，英子带着豆子在堂屋一起读一本故事书。 【16题详解】 本题考查赏析语言。“英子的巴掌就轻轻落在了豆子的屁股上”是对英子的动作描写，用“轻轻”来修饰动词“落”，生动传神，写出了英子因豆子粗心惩罚豆子时动作极其轻柔，表现出了她对豆子的关心、疼爱，形象地塑造了英子温柔、懂事的小姐姐形象。 【17题详解】 本题考查对文章标题的理解。 ABD.正确; C.有误，标题暗含对年幼的英子的孤独处境的心疼，没有对英子父母的不满之意。故选:C。 【18题详解】 本题考查插叙的作用。文章⑤一10段补充了爸爸妈妈只带弟弟去东莞读书、留英子在家陪伴奶奶的事，属于插叙。弟弟跟着爸爸妈妈走后“英子连个说话玩耍的小伙伴也没有了”，可看出当时英子的委屈伤心，也表现了英子的懂事。这部分内容既解释上文英子对豆子的关心照顾，也为下文写英子因为豆子的离开而伤心作铺垫，表达作者对英子孤独处境的同情，也为她的懂事和隐忍而心疼。插叙的写法，使情节曲折，避免了平铺直叙，丰富了英子的形象。据此作答即可。 作业 母亲石 ①那一年我到青海塔尔寺去，被一块普通的石头深深打动。 ②这石其身不高，约半米；其形不奇，略瘦长，平整光滑。当年宗喀巴就是从这块石头旁出发，进藏学佛，他的母亲每天到山下背水时就在这块石旁休息，西望拉萨，盼儿想儿。泪水滴于石，汗水抹于石，背靠石头小憩时，体温亦传于石。后来，宗喀巴创立新教派成功，塔尔寺成了佛教圣地，这块望儿石就被请到庙门口。 ③这实在是一块圣母石，现在每当虔诚的信徒们来朝拜时，都要以他们特有的习惯来表达对这块石头的崇拜。有的在其上抹一层酥油，有的撒一把糌粑，有的放几丝红线，有的放一枚银针。时间一长，这石的原形早已难认，完全被人重新塑出了一个新貌，真正成了一块不普通的石头。就是毕加索、米开朗琪罗再世，也创作不出这样的杰作啊！ ④我在石旁驻足良久，细读着那一层层的，在半透明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针。红线蜿蜒曲折如山间细流，飘忽来去又如晚照中的彩云。而散落着的细针，发出淡淡的青光，刺着游子们的心微微发痛。我突然想起自己的母亲。 ⑤那年我奉调进京，走前正在家里收拾文件书籍，忽然听到楼下有“笃笃”的竹杖声。我急忙推开门，老母亲出现在楼梯口，背后窗户的逆光勾映出她满头的白发和微胖的身影。母亲的家离我住的地方有几里地，街上车水马龙，我真不知道她是怎样拄着杖走过来的。我赶紧去扶她，她看着我，大约有几秒钟，然后说：“你能不能不走？”声音有点颤抖。我的鼻子一下酸了。 ⑥父亲文化程度不低，母亲却基本上是文盲，她这一辈子是典型的贤妻良母。小时每天放学，一进门母亲问的第一句话就是：“饿了吧？”菜已炒好，炉子上的水已开过两遍。大学毕业后先在外地工作，后调回来没有房子，就住在父母家里，一下班，母亲的第一句话，还是那一句话：“饿了吧？”然后不等我回答，她就去厨房忙乎了。 ⑦我又想起第一次离开母亲的时候。那年我已是十七岁的小伙子，高中毕业，考上北京的学校。晚上父亲和哥哥送我去火车站。我们出门后，母亲一人对着空落落的房间，不知道该做什么，就打来一盆水准备洗脚。但是直到几个小时后父亲送我回来，见她两眼看着窗户，两只脚搁在盆边上没有沾一点水，这是寒假回家时父亲给我讲的。 ⑧现在，她年近八十，却要离别自己最小的儿子。我上前扶着母亲，一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子。……可怜天下父母心，儿女对他们的报答，哪及他们对儿女关怀的万分之一啊！ ⑨我知道在东南沿海有很多望夫石，而在荒凉的西北却有这样一块温情的望儿石，一块伟大的圣母石。它是一面镜子，照见了______，也照出了_______。 12. 面对塔尔寺门前的母亲石，作者回想了有关母亲的三件事，请作简要概括。 ①“我”奉调进京，老母亲专程到我的住处，问“我”是否能不去北京工作。 ②母亲关心“我”，经常问“我”饿了没。 ③_________ 13. 下列对第④段的理解分析不恰当的一项是（ ） A. 写出了作者对母亲石的观察十分细致。 B. 写出了母亲石是一块十分神奇的石头。 C. 由物及人，触动了作者对自己母亲的想念。 D. 由近及远，引发了作者对自己母亲的愧疚。 14. 第⑥段反复出现“饿了吧”，其表达效果是_________ 15. 结合全文，在第⑨段横线上填入合适的内容，作为全文的结尾。 它是一面镜子，照见了_________，也照出了_______________。 16. 下面这段文字在第⑧段中省略号处，有人建议删除。你是否同意？请谈谈你的看法和理由。 我还想起一个朋友讲起他的故事。他回老家出差，在城里办完事就回村里看老母亲，说好明天走前就不见了。然而，当他第二天到机场时，远远地就看见老母亲扶着拐杖坐在候机厅大门口。 【答案】上海市仙霞高级中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题 12. “我”进京上大学那天，母亲一个人对着窗口发呆几个小时，甚至忘记了洗脚。 13. B 14. 两处“饿了吧”是母亲看到儿子之后问的第一句话。前者是“我”读书时，后者是“我”工作之后。不管“我”是孩子还是已经成人，母亲对“我”的关爱牵挂从未变化过。 15. ①. 示例：所有慈母的爱 ②. 所有儿女们的愧疚 16. 示例：不能删除。本段文字写了“我”朋友的母亲拄杖到机场，送别回老家出差匆匆见面的儿子的事。这个故事表明，天底下的母亲都是一样的慈爱，文章主题得到升华。作者联系自己的经历和朋友的事，心生愧疚，更自然地发出了“可怜天下父母心”的感叹。 【解析】 【导语】文章以青海塔尔寺的母亲石为缘起，通过对母亲石上信徒朝拜痕迹的描绘，引出作者对自己母亲的回忆。作者回忆了母亲关心自己是否饥饿、在自己进京工作和上学时的不舍等事情，展现了母亲深沉的爱，同时也表达了自己对母亲的愧疚，最后以母亲石为镜，照出天下慈母之爱与儿女的愧疚，深化主题。 【12题详解】 本题考查概括内容。 文章第⑦段“那年我已是十七岁的小伙子，高中毕业，考上北京的学校。晚上父亲和哥哥送我去火车站。我们出门后，母亲一人对着空落落的房间，不知道该做什么，就打来一盆水准备洗脚。但是直到几个小时后父亲送我回来，见她两眼看着窗户，两只脚搁在盆边上没有沾一点水，这是寒假回家时父亲给我讲的”，从中可以提取关键信息，概括出“我”进京上大学那天，母亲一个人对着窗口发呆几个小时，甚至忘记了洗脚。 【13题详解】 本题考查理解内容。 B.第④段主要通过对母亲石上酥油、红线、银针的描写，引出作者对自己母亲的思念，重点并非强调母亲石的神奇，“神奇”并非此段的重点，该选项错误； 故选B。 【14题详解】 本题考查语句的作用。 从文中“小时每天放学，一进门母亲问的第一句话就是：‘饿了吧？’菜已炒好，炉子上的水已开过两遍。大学毕业后先在外地工作，后调回来没有房子，就住在父母家里，一下班，母亲的第一句话，还是那一句话：‘饿了吧？’”可知，前一个“饿了吧”是“我”读书时母亲说的，后一个是 “我”工作之后母亲说的。不管“我”处于人生的什么阶段，母亲看到“我”后问的第一句话都是 “饿了吧”，这表明不管“我”是孩子还是已经成人，母亲对“我”的关爱牵挂从未变化过，体现了母亲对“我”深深的爱。 【15题详解】 本题考查理解内容。 文章围绕母亲石展开，通过对母亲石的描述以及对自己母亲相关事情的回忆，展现了母亲对孩子的爱，如文中母亲对“我”的各种关心、母亲因“我”离开的不舍等，所以“照见了”的应该是所有慈母的爱。同时，作者在回忆过程中多次表达了自己的愧疚，如“我上前扶着母亲，一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子”“儿女对他们的报答，哪及他们对儿女关怀的万分之一啊”，所以“照出了”的应该是所有儿女们的愧疚。 【16题详解】 本题考查句段作用。 这段文字写了“我”朋友的母亲拄杖到机场，送别回老家出差匆匆见面的儿子的事。从主题上看，“我”母亲的事例和朋友母亲的事例都体现了母亲对孩子的爱，表明天底下的母亲都是一样的慈爱，使文章主题得到升华。从作者情感表达上看，作者联系自己的经历和朋友的事，由自己母亲的爱联想到朋友母亲的爱，更能体现出他对母亲的愧疚，从而更自然地发出了“可怜天下父母心”的感叹。所以不能删除。 有限公司4 学科网（北京）股份有限公司 $$