去游乐园（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版

教学内容 去游乐园 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是通过游乐园情境学习两位数加减法的应用。 （2）本节课主要介绍了如何利用已知的数学信息，结合生活场景进行简单的加减法运算，同时培养学生的观察能力和解决问题的能力。 （3）通过学习本节课，学生能够在日常生活中遇到类似问题时，迅速应用所学知识进行解决，提高他们的逻辑思维能力和实践能力。此外，通过参与课堂互动和小组活动，学生还能学会与他人合作交流，分享不同的解题思路。 教学目标回顾 （1）会用数学的眼光观察现实世界：通过游乐园情境，引导学生观察并提取数学信息，培养数学与现实世界的联系意识。 （2）会用数学的思维思考现实世界：探索两、三位数乘一位数的计算方法，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。 （3）会用数学的语言表达现实世界：通过计算和交流，学会用数学语言表达计算过程和结果，提升数学表达能力。 教学重难点 （1）通过游乐园的真实情境，引导学生理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，培养其数学运算能力和应用意识。 （2）在具体情境中，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，提升其数学思维和核心素养。 教学资源 （1）交互式电子白板和配套软件，用于动态展示数学问题和学生解答过程，增强课堂互动性。 （2）数学游戏软件，包含两、三位数乘一位数的练习题，通过游戏化的方式提高学生的学习兴趣和参与度。 （3）分组活动所需的计时器和答题板，确保小组讨论和展示环节有序进行，促进团队协作和竞争意识。 教学过程 一、创设情境，导入新课 同学们，你们去过游乐场吗？在那里都玩过哪些好玩的项目呢？游乐场真是一个充满乐趣的地方。今天，淘气和笑笑也来到了游乐园，让我们跟着他们一起去探索数学的乐趣吧。（出示课题：去游乐园） （师：）今天我们一起来学习两、三位数乘一位数的计算方法。通过这次有趣的游乐园之旅，我们将逐步掌握这一知识点。 二、探究新知 1．引入新课 （课件出示教材54页例题情境图） 星期天，几个小朋友来到了游乐园。请同学们仔细观察这幅情境图，看看你能从中发现哪些数学信息？ （学生观察后口头表述从情境图中了解到的数学信息） 学生A：我看到太空船项目的票价是每人8元。 学生B：旋转木马项目的票价是每人6元。 学生C：摩天轮项目的票价是每人10元。 （师：）非常好！大家观察得很仔细。接下来，我们来看看淘气是如何进行计算的，并一起判断他的方法是否正确。 （展示淘气的计算过程） 淘气算出了5人坐太空船需要的钱数。 淘气算出了3人坐旋转木马需要的钱数。 淘气算出了2人坐摩天轮需要的钱数。 （学生逐个判断） 学生A：第一个计算是对的。 学生B：第二个也对了。 学生C：第三个错了。 （师：）非常棒！同学们都能准确判断出淘气的计算结果。现在我们一起来详细探讨“5人坐太空船，需要多少钱”的计算方法。 （共同交流找出计算方法） 师：我们先来看5人坐太空船，票价是每人8元。那么5人一共需要多少元呢？ 学生A：可以用5 × 8 = 40来计算。 师：很好！这是正确的计算方法。如果票价是每人12元，又应该怎么计算呢？ 学生B：可以用5 × 12 = 60来计算。 （师：）非常好！这就是我们今天要学习的两、三位数乘一位数的计算方法。接下来，我们再来解决一些实际问题，加深理解。 2．解决问题 （课件出示更多实际问题的情境图） 有7个人要坐旋转木马，每人票价是6元，一共需要多少钱？ 有3个人要坐摩天轮，每人票价是10元，一共需要多少钱？ 有9个人要坐碰碰车，每人票价是5元，一共需要多少钱？ （学生分组讨论并解答） 师：请大家分成小组，选择一个问题进行讨论，并给出答案。 （各小组讨论后，代表汇报结果） 小组1：7 × 6 = 42元。 小组2：3 × 10 = 30元。 小组3：9 × 5 = 45元。 （师：）非常好！每个小组的答案都很准确。大家可以互相学习，了解其他小组的解题思路。 为了进一步巩固和扩展学生的理解，我们可以设计更多的互动环节，如： 情境模拟：让每个小组模拟游乐园售票员的角色，根据不同的票价和人数进行计算。例如，一组同学扮演游客，另一组同学扮演售票员，进行实际操作。 思维导图：让学生绘制思维导图，总结两、三位数乘一位数的计算步骤和注意事项。 竞赛活动：组织一次小型的知识竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。 三、巩固练习 1．做一做，算一算 （完成书55页第1题） 师：请大家翻开课本，完成55页第1题。 （学生完成后互相对答案） 学生A：第一题是3 × 4 = 12。 学生B：第二题是8 × 5 = 40。 学生C：第三题是6 × 7 = 42。 （师：）非常好！大家都做得不错。下面我们再做一个竖式计算题。 2．竖式计算 （完成书55页第2题） 师：请大家继续完成55页第2题的竖式计算，一边计算一边在心里说自己的解题过程。 （学生完成后教师检查并展示错误的地方，提醒学生注意易错点） 师：现在我们一起看一下大家的计算情况，有些同学在这里出现了错误，我们一起来纠正一下。 四、练一练 （大屏幕显示教材第16页“试一试”图） 师：请看第一个题目，门高约2什么？你选什么单位？ 学生：我选米（m），如果是2厘米（cm）的话，手都塞不进去呢！ （师：）说得真好！接下来，看看第二个题目，黄瓜长约20什么？ 学生：黄瓜长约20厘米（cm）。 （师：）如果黄瓜长达20米（m），那就太惊人了。我们要根据实际情况选择合适的单位来表示物体的长度。 （剩下的小题由学生小组合作完成） 各小组代表回答，师生共同交流评定。 五、活动反思 （结合游乐场的各种图片在黑板上引导学生认识游乐设施） 师：今天我们学习了两、三位数乘一位数的计算方法，并通过游乐园的实际情境进行了应用。谁来说说你今天学到了什么？ 学生A：我学会了用乘法解决实际问题。 学生B：我知道了如何选择合适的单位表示物体的长度。 学生C：我明白了要根据实际情况进行计算。 （师：）非常好！希望大家在日常生活中也能灵活运用这些知识。今天的课就到这里，下课！ 作业设计 （1）回家后，选择一个家庭活动，如购买水果，计算购买一定数量水果的总价，并用乘法展示计算过程。 （2）设计一个小游戏，邀请家长参与，使用今天学习的乘法方法解决游戏中的数学问题，并记录下来。 学科网（北京）股份有限公司 $$