乘法——去游乐园（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

 乘法——去游乐园教学设计——北师大版数学三年级上册

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够理解并掌握两位数乘一位数（一次进位）的乘法运算方法，能正确进行笔算。

能够运用所学知识解决生活中与乘法相关的简单实际问题，提高运算能力和应用意识。

过程与方法目标

通过创设去游乐园的情境，让学生经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

经历与他人交流算法的过程，提高学生的合作交流能力和表达能力，培养学生的创新意识。

情感态度与价值观目标

感受数学与生活的紧密联系，体会数学在实际生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣和热情。

在教学过程中，渗透安全游玩、文明游玩、合理消费等人文教育，培养学生的良好品德和社会责任感，让学生懂得在享受游乐的同时，也要遵守规则和秩序，珍惜父母的劳动成果，培养正确的价值观和消费观。

二、教学重难点

教学重点

掌握两位数乘一位数（一次进位）的乘法竖式计算方法，理解进位的算理。

能够正确计算两位数乘一位数（一次进位）的乘法，并能解决实际问题。

教学难点

理解进位乘法中 “满几十进几” 的算理，尤其是在竖式计算中如何准确地进行进位操作，并与十位上的数字进行正确的运算。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、小组合作探究法、启发式教学法

四、教学过程

（一）情境导入

（播放一段游乐园的欢乐视频，视频中展示各种精彩刺激的游乐设施、熙熙攘攘的人群以及孩子们开心的笑容）同学们，看了这段视频，你们是不是也很想去游乐园玩呢？今天，老师就带大家一起去游乐园逛逛，看看在那里能发现哪些有趣的数学问题。

（出示教材中去游乐园的主题情境图）瞧，小明和他的小伙伴们已经在游乐园里玩得不亦乐乎了。从图中，你能获取哪些数学信息呢？（引导学生仔细观察情境图，说出坐过山车每人 12 元，有 4 人准备坐；坐碰碰车每人 20 元，有 3 人准备坐等信息）

根据这些信息，你能提出一个用乘法解决的数学问题吗？（学生可能提出：坐过山车一共需要多少钱？）

（二）探究新知

解决 “坐过山车一共需要多少钱” 的问题

（1）引导学生列出算式：12×4

（2）学生自主尝试计算，教师巡视观察，了解学生的计算方法和思路。

（3）小组交流讨论：组织学生在小组内交流自己的计算方法，鼓励学生积极发言，分享自己的想法，倾听他人的意见，并对不同的方法进行讨论和分析。

（4）小组汇报展示：

小组代表可能会展示以下几种计算方法：

方法一：加法计算，12 + 12 + 12 + 12 = 48（元），即 4 个 12 相加得到总费用。

方法二：把 12 拆分成 10 和 2，先算 10×4 = 40，再算 2×4 = 8，最后将两部分结果相加，40 + 8 = 48（元）。

方法三：用竖式计算：

先写出 12 和 4，数位对齐，4 与 12 的个位数字 2 对齐。

先用 4 乘 12 的个位数字 2，二四得八，在积的个位上写 8。

再用 4 乘 12 的十位数字 1，一四得四，在积的十位上写 4，得到结果 48 元。

（5）教师引导学生深入理解竖式计算的算理：

结合小棒图进行演示，将 12 根小棒看作一组，代表每人的票价，4 组小棒就是 4 个 12。先算 4 乘 2 得到 8 根小棒，对应竖式中积的个位数字 8；再算 4 乘 1 个十得到 4 个十，对应竖式中积的