08.上海市（解析版＋原卷版）—备战2025年中考语文多地区名著阅读考查与探究

2025年中考语文名著阅读考查与探究 （上 海） 一、命题趋势与考查重点 内容情节：常考查对名著关键情节的记忆与理解，如《西游记》中“三打白骨精”“车迟国斗法”等情节的相关内容。可能会设置填空、选择等题型，要求学生准确填写情节中的关键信息，或判断情节描述的正误。 人物形象：分析名著中人物的性格特点、形象意义是重要考点。如《水浒传》中鲁智深的豪爽仗义、嫉恶如仇，林冲的隐忍与最终的反抗等。常通过主观表述题，让学生结合具体情节分析人物形象。 主题理解：考查学生对名著主题思想的把握，如《骆驼祥子》反映的社会现实与个人命运的关系，《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的成长历程所体现的革命精神等。可能会让学生结合作品内容阐述对主题的理解。 二、核心考点预测 新增名著考查：2025年语文名著阅读将《傅雷家书》换成了《经典常谈》，因此《经典常谈》的相关内容可能是必考内容。如作者朱自清的相关信息，作品的创作背景、内容构成、艺术特点等。 综合能力考查：可能会出现将多部名著进行比较阅读的题目，考查学生的综合分析能力。如比较《西游记》和《水浒传》中人物形象的异同，或者比较《艾青诗选》与其他诗歌集在创作风格、主题表达等方面的差异。也可能结合生活实际，让学生谈谈名著中的人物或情节对自己的启示。 写作特色分析：考查对名著写作特色的把握，如《昆虫记》中生动形象的语言、细腻的描写以及对昆虫生命过程的独特观察视角；《红楼梦》中复杂的人物关系描写、精致的诗词创作与情节的融合等。要求学生能够赏析名著的写作手法及其效果。 （2024年上海中考真题） 阅读下面材料，完成小题 2024年上海的夏天来得特别早，小申在学校的会心亭边晨读，不远处杨柳依依，荷叶在微风中摇曳，空气中流转着清浅的荷香……熟悉的一切触动了小申，他想写首诗表达即将毕业的复杂心绪。但是他储备的诗歌知识不足，向你寻求帮助，于是你们一起踏上了学习之旅。 27．如果要搜索诗歌创作的相关知识，以下对你们帮助不大的一项是（   ） A．诗歌的意境的营造 B．诗歌吟诵的技巧 C．诗歌语言的运用 D．诗歌情感的表达 28．你们打算重温《艾青诗选》来加深对意象的认识，以下学习步骤最合适的一项是（   ） A．寻找诗中出现的意象——品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系 B．品味诗中意象的特点——寻找诗中出现的意象——分析意象与时代关系 C．品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系——寻找诗中出现的意象 D．分析意象与时代关系——品味诗中意象的特点——寻找诗中出现的意象 29．艾青的《初夏》中：“江水戏逐着阳光，静静地流着……从江边的树荫下，传出了勤劳的耕牛的，困倦的鸣声……”将(1) 拟人化，诗句中将波光粼粼和（2） 结合，动静结合，实现了视觉和听觉的融合。使得画面更生动。 30．一段时间学习后，小申写下了《初夏》一诗，同学们给他提出了三条修改建议，请你选择其中一条，  说说这样修改的好处。 初夏 杨柳最深处 摇曳着戏逐的影 一阵阵 是朗朗的读书声 水乡，花香 飘去，飘来 少年灼热的、粘稠的 不知道有多少的梦 建议一：将“一阵阵”改成“一层又一层” 建议二：将“花香”改为“荷香” 建议三；将“多少”改成“多少颜色” 31．你们带动了同学们的诗歌创作热情，大家写了很多诗，推选小申担任主编，汇编一本班级的《毕业季诗选》。请根据下面的情境，将对话补充完整。 小申：我想借鉴《艾青诗选》的编排思路来汇编，合适吗？ 你：这版《艾青诗选》是以诗歌创作时间来编排的，这样编排的好处是 ，但这种方式并不适合我们。。 小申：你的话有道理。同学们的诗这么丰富多彩，那怎么编排更合适呢？请你帮我出个主意，并说说理由。 你： 。 （2022年上海中考真题） 阅读下面材料，完成各题 读了初中《语文》规定的14本必读名著，同学们准备通过小组合作，编制一本阅读手册，便于查阅与分享。 24．【步骤一：目录分类】同学们计划将名著按一定的分类方式编排目录（见上图左），请完成填空。 （1） （2） 25．【步骤二：板块设计】手册现有三个板块七个项目（见上图右），如增设“思考感悟”栏目，应放入的“板块”是（   ） A．阅读准备 B．走进作品 C．分享收获 26．【步骤三：栏目编辑】 （1）编写完“内容概要”栏目后，一同学发现其中有误，下列有误的一项是（   ） A．贫苦女子简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗。（《简·爱》） B．唐僧师徒四人一路降妖伏魔，历经磨难，到西天取得真经。（《西游记》） C．阿龙纳斯等人乘坐尼摩船长的潜水艇，在大海中航行。（《海底两万里》） D．人力车夫祥子始终不愿与命运积极抗争，最终走向毁灭。（《骆驼祥子》） （2）你想把以下文字编入“片段推荐”栏目，请写出一条推荐理由。 保尔的小队在自己的地段上清扫积雪。直到这时保尔才体会到，寒冷给人造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫给他的那件旧上衣一点也不暖和，脚上那只旧套鞋老往里灌雪，并且好几次掉在了雪堆里。 ——《钢铁是怎样炼成的》 （3）编写《水浒传》“创意表达”栏目时，需要用一幅插图来表现小说主题。小组同学找到了两幅图片（见图），请选择一幅，写一段60字左右的文字，阐述你的看法。 （2025·上海·一模）阅读下面材料，完成下面小题。 在当今时代，我们可以看到大量经典名著被陆续搬上荧幕，这无疑为经典作品的传播带来了新的途径和机遇。然而，与此同时，也有部分人对改编后名著的经典性提出了质疑，认为改编后的作品可能与原著存在较大差异，这也引发了广泛的讨论和关注。 接下来，让我们一起深入探究这一现象。 【环节一】择影“辨”名著 1．下面是四部由名著改编影片中的剧照，请根据图片细节与所学将初中14本必读名著篇目中的名著与图一、图四相匹配。 【环节二】观影“变”名著 2．在《海底两万里》一书中，故事的结局是 （用简要语言概括，不超过30个字）；而在影视剧中，尼莫船长由于受到土著攻击伤害无法治疗，决定和船员们随着鹦鹉螺号共同沉没、毁灭，而教授三人在最后逃出潜艇，重归自由，你认为这样改编的用意可能是 。 3．你认为《海底两万里》被翻拍成电影的原因不包括（    ） A．小说具有丰富的想象力和冒险精神。 B．故事内容引人入胜，情节跌宕起伏。 C．小说主题较为深奥，难以理解。 D．作品具有较高的文学价值和知名度。 【环节三】析影“辩”名著 詹姆士・纳雷摩尔：“文学名著的影视改编是一次冒险的旅程，它既是对原著的致敬，也是一种再创造。” 玛格丽特・杜拉斯：“电影改编应该保持原著的精神内核，同时又要赋予其新的生命力。” 安德烈・巴赞：“电影改编不应只是简单地复制原著，而应该在视觉呈现上有自己的独特见解。” 4．下面对三位学者的话分析最恰当的是（    ） A．詹姆士・纳雷摩尔强调了影视改编的风险性，而玛格丽特・杜拉斯和安德烈・巴赞更侧重于改编的创造性。 B．三位学者都认为文学名著的影视改编既要尊重原著，又要有所创新，只是侧重点不同。 C．玛格丽特・杜拉斯主要从内容角度谈改编，安德烈・巴赞重点在视觉呈现方面，詹姆士・纳雷摩尔则是总体概括。 D．安德烈・巴赞的观点与詹姆士・纳雷摩尔和玛格丽特・杜拉斯的观点相互矛盾。 5．不同版本《水浒传》影视作品的改编是人们长期讨论的话题。以宋江为例，1983年版的宋江形象设计重点突出了其乱世枭雄的气质与江湖气息；而1998年版的宋江，外形“面黑身矮”，在性格上着重表现其窝囊的一面。有人认为1983年版的宋江更具英雄气概，符合人们对梁山好汉的想象，也有人认为1998版的宋江更贴近原著，将其性格的复杂性展现得淋漓尽致。据此，简述你的观点。（80字左右） 6．（2025·上海闵行·一模）有人认为《红星照耀中国》的作者斯诺是“一个冷静的观察者”，也有人认为斯诺是“一个主观的评判者”。你怎么看待这个问题？结合作品特点说一说。 上对中国共产党和红军的认可与赞美，有着明显的主观价值判断 。 7．（2025·上海闵行·一模）小语把名著分类并根据“主题”设计了专题探究活动。请你补充完成。 篇目 类型 专题探究活动 《艾青诗选》 诗歌选集 唱追求光明的热血之歌 《水浒传》 长篇小说 ② 《经典常谈》 学术散文集 ③ 《昆虫记》 ① ④ （2025·上海徐汇·一模）阅读《水浒传》后，班级开展交流分享会。 8．同学们评选“水浒英雄”，以下选票推举的并非宋江（   ） A．孝义黑三郎 B．智多星 C．及时雨 D．呼保义 9．同学们发现《水浒传》的回目非常值得探讨。 （1）请将以下回目补充完整。 第十回 风雪山神庙，陆虞候火烧草料场 第十六回 押送金银担，③ 智取生辰纲 A．黑旋风  B．林教头  C．吴用  D．小霸王  E.鲁智深  F.杨志  G.九纹龙  H.武松 （2）以上章节回目共同的特点和作用，你不赞同下列( )的说法。 A．上下句在语言形式上形成对偶        B．简要交代主要人物、事件或场景 C．突显主要人物的性格特点            D．暗示该章节的明暗两条线索 10．宋江被推举为梁山泊首领后将“聚义厅”更名为“忠义堂”。有同学认为水浒英雄的特点就体现在“忠义”，你是否认同其观点？请阐释理由。 （2025·上海黄浦·一模）阅读下面材料，完成下面小题。 初三年级整本书阅读分享展示活动即将开始。黄同学所在的小组拟定了以下任务，请你一起完成。 11．朱自清在《经典常谈》第一篇中首先介绍了中国文字起源之一的 （   ） A．图画说 B．八卦说 C．结绳记事说 D．仓颉造字说 12．在“《 》第一”中，朱自清认为中国文字的起源更合理的说法是 。 【任务二：图解鲁迅的世界】 13．图1描绘的是《朝花夕拾·五猖会》中的一个场景。 （1）下列对这个场景的概述，正确的是（   ） A．“我”正要出发去看会，父亲却要求“我”背书。 B．“我”背书遇到困难，父亲一句一句教“我”读。 C．“我”问私塾先生问题，他只顾看书不理“我”。 D．给父亲看病的名医，正在研究给父亲重新开药方。 （2）《五猖会》中父亲的所言所行，让鲁迅长大之后依然感到“诧异”。作品中的父亲，同时还代表中国文化伦理中的“父亲”。所以鲁迅会发出呼吁：“ ！”（   ） A．大胆地说话     B．勇敢地前行 C．摆脱冷气       D．救救孩子 （3）黄同学在《朝花夕拾》阅读报告演示文稿的首页，放上了图2，为此他还搜集了下列材料，请你运用材料，结合作品和图2，写一段话，用来说服不赞成用图2的同学。 材料：鲁迅个人简谱（1926—1927部分） 1926年1月中句 教育部撤销对周树人的免职处分，令其复职 11月中旬 收到中山大学聘书 2月下旬 开始写作后集为《朝花夕拾》的散文作品 12月底 正式向厦门大学辞职 3月下句 因防迫害，离家避难 1927年1月中句 离凤抵岛，就职中山大学 7月底 受聘厦门大学 4月中旬 参与救援被拓学生无效。其后多次提出辞职 8月下旬至 9月初 离京，赴厦门大学 5月初 编定《朝花夕拾》，次年出版 14．（2025·上海杨浦·一模）小杨在《水浒传》第九十三回读到： 宋江喜道：“甚好！明日是宣和五年的元旦，却得聚首。” 次日黎明，众将穿公服幞头，宋江率领众兄弟，望阙朝贺，行五拜三叩头礼已毕，卸下幞头公服，各穿红锦战袍。九十二个头领都来贺节，参拜宋江。宋先锋大排筵席，庆贺宴赏。众兄弟轮次与宋江称觞献寿。 次日，宋先锋准备出东郊迎春。因明日子时正四刻，又逢立春节候。是夜降下一天大雪。明日，众头领起来看时，但见：纷纷柳絮，片片鹅毛。空中白鹭群飞，江上素鸥翻覆。 (1)从小说的描绘中，可以推断在 （朝代）时期，春节有朝贺、排筵、 等习俗。 (2)宋江作为“造反者”的领袖，为何会率领众兄弟恭恭敬敬地望阙朝贺？请做解释。 15．（2025·上海浦东新·一模）活动结束时，东东同学引用了《道德与法治》九年级上册教材中的“在读书中涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界……”作总结。东东的引用是否妥当？请结合《经典常谈》的内容阐述理由。（80字左右） 16．（2024·上海·三模）你和小明一起参加《朝花夕拾》相关活动中，看到展板上有这样一句话：“《朝花夕拾》中的很多文章，既有充满深情的回忆，也有理性的批判。”于是进行了以下对话。 小明：按照展板上的这句话，《父亲的病》这篇文章好像不只是写父亲的病吧？ 你：在《父亲的病》中，作者还将矛头指向了那些所谓的名医，在鲁迅看来，陈莲河就是一个（1） 的人。 小明：那《五猖会》可以帮助我们深入思考什么样的社会问题？ 你：我来告诉你吧，（2） 。 请你补充完整对话内容。 17．（2024·上海杨浦·三模）根据要求，完成小题。 小杨在阅读《经典常谈》时遇到了困难，特来向你寻求帮助。 《经典常谈》目录 《经典常谈》序言                     XX 《说文解字》第一                     XX 《周易》第二                         XX 《尚书》第三                         XX 《诗经》第四                         XX 三礼第五                             XX 《春秋》三传第六                     XX 四书第七                          XX 《战国策》第八                    XX 《史记》《汉书》第九               XX 诸子第十                          XX 辞赋第十一                        XX 诗第十二                          XX 文第十三                          XX 小杨：《经典常谈》读起来太费力了，我才读了“序言”就读不下去了，甚至连作者是谁都忘记了……你能给我提供一些帮助吗？ (1)你：那我就来说说自己的阅读体验吧。首先，《经典常谈》的作者是 （人名）先生，我们在课本中还学过他写的散文 。 (2)你：其次，阅读这本书时不妨采用（   ）的读书方法，优先阅读自己感兴趣的内容。 A．精读和跳读 B．快速阅读 C．摘抄和做笔记 D．选择性阅读 小杨：你说的有道理，我对历史比较感兴趣，还喜欢看辩论赛。 (3)你：既然如此，我推荐你先读一读书中有关《 》的内容……（请写出推荐内容并阐述理由，80字左右） 小杨：太棒了！我还想请教：阅读《经典常谈》，对我们的日常学习有帮助吗？ 你：当然有！我给你举一些例子：我们学过《关雎》和《蒹葭》，知道《诗经》具有“重章叠句”的特点。那么，你知道《诗经》中的诗歌为何会有此特点吗？ （小杨摇了摇头） (4)你：读了“《诗经》第四”的相关内容，我才知道这是出于（   ）（   ） A．平仄押韵的需要 B．歌唱节奏的需要 C．深化情感的需要 D．言志化人的需要 (5)你：又如读了“《说文解字》第一”，我就了解了“六书”，从而帮助自己记忆、推断字词的意思。在《尚节亭记》“至于涉寒暑，蒙霜雪”一句中，“涉”字的意思就是会合“水”和“步”两个字的意思而成，所以它的本义是 ，句中可引申为 的意思。这种造字条例，就是“六书”中的 。（选填“象形”或“会意”） (6)小杨：原来如此，真是太有趣了！和你一番讨论，也让我明白了阅读《经典常谈》的意义： 。（请用恰当的复句表述）谢谢你！ 18．（2024·上海崇明·二模）小语同学为《简·爱》这部名著的改编一个片段。请帮助她将台词填写到正确位置。 《第四幕·与过往和解》剧本（节选）旁白：简来到了里德舅妈家，里德舅妈奄奄一息地躺在病榻上。 简：哦，舅妈，你还好吗？你知道吗？( )舅妈：什么都别说。 简：不，我要说，我的脾气并不像你所想的那么坏。( )我实在希望你能在生命的最后一刻与我和解。 舅妈：你这样说令我喘不过气来，你能给我点水喝吗？ （简把水一点一点地喂给里德舅妈） 简：我知道这样很痛苦，既然这样，那就随你爱我也好，恨我也好。我总会彻底、自愿地宽恕你。现在你就请求上帝宽恕，安下心来吧。( ) 舅妈：……哦……简……不……( )…… 旁白：这时候护士回进屋来，蓓茜也跟着来了。简还继续逗留了半个小时，希望能看到一点和解的迹象。然而里德舅妈毫无表示。她很快就又陷入昏迷状态，再没恢复神志，当夜十二点钟，她去世了。 A．只要你容许的话，我是会很高兴爱你的，确实我是真心渴望跟你和解。 B．这次来我只是渴望与你和解。若一切能过去，就让它过去吧！ C．我容易生气，却并不爱报复。 D．我永远永远无法面对你。 19．（2024·上海崇明·二模）戏剧舞台需要冲突和对比。小田同学认为《儒林外史》中常写一个人对另一人前后不同的态度，以营造强烈的讽刺效果，因此非常适合舞台演出。试选择下面任意一组人物加以说明。（不少于80字） 第一组：胡屠户和范进 第二组：梅玖与周进 20．（2024·上海·一模）有人说：“人生的意义在于始终抱有希望，静静等待命运的转机。”请从下列人物中选择一位，结合作品内容，谈谈你对这句话的理解。（不少于80字） A．保尔  《钢铁是怎样炼成的》  B．祥子  《骆驼祥子》 21．（2024·上海·一模）以下是小语同学所制作的人物档案，请和她一起填写完整。 出处 人物 情节 形象 《 》 鲁达 打死郑屠后，害怕吃官司，借口说郑屠诈死而掩人耳目，巧妙脱身。 粗中有细 《西游记》 孙悟空 藐视权威 《海底两万里》 尼摩船长 在南极时出现了一系列的事故，开始被海底融化的巨大冰块压住了，船长凭借他的丰富经验，果断采取措施，使船恢复了平衡。 《骆驼祥子》 她经常开导祥子，在祥子后来回宅门装病骗钱时也同情他帮助他，成为了一个令祥子佩服的人。 善良温和 …… 22．（2024·上海崇明·二模）小文同学认为《朝花夕拾》中鲁迅先生的成长经历也可以改编成舞台剧，因此她制作一张剧本流程图，请帮助她一起填写完整。 剧名：《于无声处听惊雷——纪念鲁迅》 23．（2024·上海虹口·二模）书局二楼的“荟萃阁”陈列了众多名家小说，需要你向读者推荐。请你在《童年》《鲁滨逊漂流记》《儒林外史》这三部小说中选择某一人物，从人物形象塑造及其在当今社会的现实意义写一段推荐语。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考语文名著阅读考查与探究 （上 海） 一、命题趋势与考查重点 内容情节：常考查对名著关键情节的记忆与理解，如《西游记》中“三打白骨精”“车迟国斗法”等情节的相关内容。可能会设置填空、选择等题型，要求学生准确填写情节中的关键信息，或判断情节描述的正误。 人物形象：分析名著中人物的性格特点、形象意义是重要考点。如《水浒传》中鲁智深的豪爽仗义、嫉恶如仇，林冲的隐忍与最终的反抗等。常通过主观表述题，让学生结合具体情节分析人物形象。 主题理解：考查学生对名著主题思想的把握，如《骆驼祥子》反映的社会现实与个人命运的关系，《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的成长历程所体现的革命精神等。可能会让学生结合作品内容阐述对主题的理解。 二、核心考点预测 新增名著考查：2025年语文名著阅读将《傅雷家书》换成了《经典常谈》，因此《经典常谈》的相关内容可能是必考内容。如作者朱自清的相关信息，作品的创作背景、内容构成、艺术特点等。 综合能力考查：可能会出现将多部名著进行比较阅读的题目，考查学生的综合分析能力。如比较《西游记》和《水浒传》中人物形象的异同，或者比较《艾青诗选》与其他诗歌集在创作风格、主题表达等方面的差异。也可能结合生活实际，让学生谈谈名著中的人物或情节对自己的启示。 写作特色分析：考查对名著写作特色的把握，如《昆虫记》中生动形象的语言、细腻的描写以及对昆虫生命过程的独特观察视角；《红楼梦》中复杂的人物关系描写、精致的诗词创作与情节的融合等。要求学生能够赏析名著的写作手法及其效果。 （2024年上海中考真题） 阅读下面材料，完成小题 2024年上海的夏天来得特别早，小申在学校的会心亭边晨读，不远处杨柳依依，荷叶在微风中摇曳，空气中流转着清浅的荷香……熟悉的一切触动了小申，他想写首诗表达即将毕业的复杂心绪。但是他储备的诗歌知识不足，向你寻求帮助，于是你们一起踏上了学习之旅。 27．如果要搜索诗歌创作的相关知识，以下对你们帮助不大的一项是（   ） A．诗歌的意境的营造 B．诗歌吟诵的技巧 C．诗歌语言的运用 D．诗歌情感的表达 28．你们打算重温《艾青诗选》来加深对意象的认识，以下学习步骤最合适的一项是（   ） A．寻找诗中出现的意象——品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系 B．品味诗中意象的特点——寻找诗中出现的意象——分析意象与时代关系 C．品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系——寻找诗中出现的意象 D．分析意象与时代关系——品味诗中意象的特点——寻找诗中出现的意象 29．艾青的《初夏》中：“江水戏逐着阳光，静静地流着……从江边的树荫下，传出了勤劳的耕牛的，困倦的鸣声……”将(1) 拟人化，诗句中将波光粼粼和（2） 结合，动静结合，实现了视觉和听觉的融合。使得画面更生动。 30．一段时间学习后，小申写下了《初夏》一诗，同学们给他提出了三条修改建议，请你选择其中一条，  说说这样修改的好处。 初夏 杨柳最深处 摇曳着戏逐的影 一阵阵 是朗朗的读书声 水乡，花香 飘去，飘来 少年灼热的、粘稠的 不知道有多少的梦 建议一：将“一阵阵”改成“一层又一层” 建议二：将“花香”改为“荷香” 建议三；将“多少”改成“多少颜色” 31．你们带动了同学们的诗歌创作热情，大家写了很多诗，推选小申担任主编，汇编一本班级的《毕业季诗选》。请根据下面的情境，将对话补充完整。 小申：我想借鉴《艾青诗选》的编排思路来汇编，合适吗？ 你：这版《艾青诗选》是以诗歌创作时间来编排的，这样编排的好处是 ，但这种方式并不适合我们。。 小申：你的话有道理。同学们的诗这么丰富多彩，那怎么编排更合适呢？请你帮我出个主意，并说说理由。 你： 。 【答案】27．B 28．A 29．江水和阳光；老牛的叫声。 30．建议二的好处：使诗歌的意象更加具体，荷香可能更符合初夏的特征。 31． 可能为了展示诗人创作的发展脉络； 根据诗歌的主题或者情感来编排，这样更符合我们《毕业诗歌集》的特点，也方便读者根据主题或情感来选择阅读。 【解析】27．本题考查诗歌创作。 B.有误。因为吟诵方法是诗歌创作后的表现方式，而不是创作过程中需要查阅的内容。 故选B。 28．本题考查诗歌创作顺序。 根据题干可知，要通过体会《艾青诗选》中的诗句和意象来加深对意象的认识，那么第一步应该是在艾青的诗歌中找到意象，然后分析这些意象都有什么特点，再结合时代背景，分析这些意象在具体的时代中承载的情感。进而体会意象的作用。故顺序应该是：寻找诗中出现的意象——品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系； 故选A。 29．本题考查句子赏析。 （1）结合句子“江水戏逐着阳光”可知，这里用“戏逐”把江水、阳光拟人化，生动写出了阳光照耀在江水上面、波光粼粼的画面； （2）结合题干“动静结合，实现了视觉和听觉的融合”可知，要从视觉和听觉角度分析。“江水戏逐着阳光，静静地流着”是视觉描写，描写江水和阳光，“从江边的树荫下，传出了勤劳的耕牛的，困倦的鸣声”是听觉描写，描写耕牛的叫声，江水和阳光是静态描写，耕牛的鸣叫声是动态描写，动静结合。故诗句中把波光粼粼和耕牛的叫声结合。 30．本题考查诗歌句子。 可以从诗歌语言的多样性、节奏感、意象的具体化、色彩感、想象修辞等入手赏析诗歌。 建议一：把“一阵阵”改成“一层又一层”的好处：从形式上看，字数比原来多，增加语言的多样性和节奏感，使节奏舒缓一些，内容上看，用“一层又一层”写读书声是此起彼伏的，是连绵不断的，而且“层”把读书声具象化了，好像水纹一般，有了厚度，引发人的联想，丰富了诗歌的内容。 建议二：把“花香”改为“荷香”的好处：使诗歌的意象更加具体，诗歌题目是“初夏”，荷香更符合初夏的特征。 建议三：把“多少”改成“多少颜色”的好处：改句比原句增加了“颜色”一词，从视觉角度写梦境，增加了诗歌的想象力和色彩感，使梦境更绚丽多彩。 31．本题考查诗歌编排。 《艾青诗选》分为三阶段：第一阶段，1937年及以前，诗歌充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重深厚而又大气的风格。第二阶段，1938—1978年，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。第三阶段，1978年及以后，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。《艾青诗选》按照时间来编排，目的是为了展示诗人创作的发展脉络。 而本题编排《毕业诗歌集》是这一年毕业的同学们的诗集，是同一时间写成的，因此不能按时间来编排。可以按诗歌的主题或情感如“怀念”“感恩”“祝福”等分类编排，以方便读者有选择地进行阅读。 （2022年上海中考真题） 阅读下面材料，完成各题 读了初中《语文》规定的14本必读名著，同学们准备通过小组合作，编制一本阅读手册，便于查阅与分享。 24．【步骤一：目录分类】同学们计划将名著按一定的分类方式编排目录（见上图左），请完成填空。 （1） （2） 25．【步骤二：板块设计】手册现有三个板块七个项目（见上图右），如增设“思考感悟”栏目，应放入的“板块”是（   ） A．阅读准备 B．走进作品 C．分享收获 26．【步骤三：栏目编辑】 （1）编写完“内容概要”栏目后，一同学发现其中有误，下列有误的一项是（   ） A．贫苦女子简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗。（《简·爱》） B．唐僧师徒四人一路降妖伏魔，历经磨难，到西天取得真经。（《西游记》） C．阿龙纳斯等人乘坐尼摩船长的潜水艇，在大海中航行。（《海底两万里》） D．人力车夫祥子始终不愿与命运积极抗争，最终走向毁灭。（《骆驼祥子》） （2）你想把以下文字编入“片段推荐”栏目，请写出一条推荐理由。 保尔的小队在自己的地段上清扫积雪。直到这时保尔才体会到，寒冷给人造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫给他的那件旧上衣一点也不暖和，脚上那只旧套鞋老往里灌雪，并且好几次掉在了雪堆里。 ——《钢铁是怎样炼成的》 （3）编写《水浒传》“创意表达”栏目时，需要用一幅插图来表现小说主题。小组同学找到了两幅图片（见图），请选择一幅，写一段60字左右的文字，阐述你的看法。 【答案】24． 外国小说 纪实文学 25．C 26．（1）D（2）选段是筑路情节的片段，写出了保尔筑路时恶劣的自然环境。从中可以感受到保尔坚强的性格。（3）示例：雪夜上梁山，活现了一个“非逼得走投无路，下不来决心”的林冲形象，拔刀而起，杀了仇敌，完成了思想性格上的本质性转化，显出了挺身做人的英雄本色。 【解析】24．第一空：根据第一章是“中国小说”和第二章的小说名分别是《童年》《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《简爱》等可知，都是外国小说。故目录名应为：外国小说。 第二空：根据第三章是“现代诗歌”和第四章的名著名是《红星照耀中国》可知，《红星照耀中国》是纪实文学。故目录名应为：纪实文学。 25．本题考查对栏目名的理解。根据“思考感悟”分析，这是阅读收获，应放在板块“分享收获”中，故选C。 26．第（1）题考查文学常识。D.“人力车夫祥子始终不愿与命运积极抗争”有误。祥子在进到北京城后，最大梦想就是拥有一辆属于自己的车，为此，他努力拉车，并与自己的命运抗争。故选D。 第（2）题考查推荐语。通过阅读可知，选段内容是保尔参加筑路时的片段。描写了恶劣的自然环境，刻画一个坚强的保尔形象，据此你写推荐语即可。 示例：筑路片段展现了以保尔为代表的筑路者，以惊人的毅力和无比顽强的意志同恶劣的环境斗争，表现了大无畏的英雄主义精神。 第（3）题考查语言表达。根据图画分析小说主题，答案不唯一，从两幅画中任选一个，围绕“官逼民反”的主题阐述即可。 示例：选右边这幅。好汉聚义梁山泊是众好汉从分散反抗，逐渐走向联合，最终如江河归海，同聚水泊。大聚义标志着“官逼民反”的起义事业发展到了鼎盛时期。 （2025·上海·一模）阅读下面材料，完成下面小题。 在当今时代，我们可以看到大量经典名著被陆续搬上荧幕，这无疑为经典作品的传播带来了新的途径和机遇。然而，与此同时，也有部分人对改编后名著的经典性提出了质疑，认为改编后的作品可能与原著存在较大差异，这也引发了广泛的讨论和关注。 接下来，让我们一起深入探究这一现象。 【环节一】择影“辨”名著 1．下面是四部由名著改编影片中的剧照，请根据图片细节与所学将初中14本必读名著篇目中的名著与图一、图四相匹配。 【环节二】观影“变”名著 2．在《海底两万里》一书中，故事的结局是 （用简要语言概括，不超过30个字）；而在影视剧中，尼莫船长由于受到土著攻击伤害无法治疗，决定和船员们随着鹦鹉螺号共同沉没、毁灭，而教授三人在最后逃出潜艇，重归自由，你认为这样改编的用意可能是 。 3．你认为《海底两万里》被翻拍成电影的原因不包括（    ） A．小说具有丰富的想象力和冒险精神。 B．故事内容引人入胜，情节跌宕起伏。 C．小说主题较为深奥，难以理解。 D．作品具有较高的文学价值和知名度。 【环节三】析影“辩”名著 詹姆士・纳雷摩尔：“文学名著的影视改编是一次冒险的旅程，它既是对原著的致敬，也是一种再创造。” 玛格丽特・杜拉斯：“电影改编应该保持原著的精神内核，同时又要赋予其新的生命力。” 安德烈・巴赞：“电影改编不应只是简单地复制原著，而应该在视觉呈现上有自己的独特见解。” 4．下面对三位学者的话分析最恰当的是（    ） A．詹姆士・纳雷摩尔强调了影视改编的风险性，而玛格丽特・杜拉斯和安德烈・巴赞更侧重于改编的创造性。 B．三位学者都认为文学名著的影视改编既要尊重原著，又要有所创新，只是侧重点不同。 C．玛格丽特・杜拉斯主要从内容角度谈改编，安德烈・巴赞重点在视觉呈现方面，詹姆士・纳雷摩尔则是总体概括。 D．安德烈・巴赞的观点与詹姆士・纳雷摩尔和玛格丽特・杜拉斯的观点相互矛盾。 5．不同版本《水浒传》影视作品的改编是人们长期讨论的话题。以宋江为例，1983年版的宋江形象设计重点突出了其乱世枭雄的气质与江湖气息；而1998年版的宋江，外形“面黑身矮”，在性格上着重表现其窝囊的一面。有人认为1983年版的宋江更具英雄气概，符合人们对梁山好汉的想象，也有人认为1998版的宋江更贴近原著，将其性格的复杂性展现得淋漓尽致。据此，简述你的观点。（80字左右） 【答案】1．图一：《骆驼祥子》图四：《鲁滨逊漂流记》 2． 阿龙纳斯教授等人逃离潜艇，尼摩船长及其船员在大漩涡后不见踪影。 用增强故事的悲剧色彩和戏剧性，突出尼摩船长的悲壮形象。 3．C 4．B 5．示例一：我认为 1983年版宋江更具魅力。其乱世枭雄气质和江湖气息，符合大众对梁山好汉豪爽侠义、敢于反抗的期待，更能展现英雄气概，在那个时代背景下更具感染力。 示例二：我倾向于1998年版宋江。“面黑身矮” 且窝囊的形象，贴合原著描写，将宋江性格的复杂多面性呈现出来，如他在招安问题上的纠结等，使人物更加立体真实。 【解析】1．本题考查文学常识和图文转换。 第一空，结合图中“骆驼”可知，此处名著是《骆驼祥子》。《骆驼祥子》以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。 第二空，结合图中“一人在海边丛林面对野人”可知，此处名著是《鲁滨逊漂流记》。该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。 2．本题考查名著内容理解。 第一空，《海底两万里》主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。故事最后，鹦鹉螺号在北大西洋里遇到一艘驱逐舰的炮轰，潜艇上除了三位俘虏外个个义愤填膺，用鹦鹉螺号的冲角把驱逐舰击沉。不久，他们在潜艇陷入大漩涡的极其险恶的情况下逃出了潜艇，被渔民救上岸。回国后，博物学家才将旅行中所知道的海底秘密公之于世。据此，故事简述为：阿龙纳斯三人逃离潜艇，尼摩船长等失踪。 第二空，影视剧中改编的用意可能是：增强悲剧色彩，凸显尼摩船长的悲壮与牺牲精神。这样的改编使得尼摩船长及其船员的命运更加悲壮，通过他们的沉没与毁灭，加深了故事的戏剧性和情感冲击力，使观众对尼摩船长这一角色产生更深的共鸣和敬意。同时，教授三人的逃脱也保留了原著中的一线希望，使得整个故事在悲剧中不失希望与光明。 3．本题考查名著内容理解。 C.有误，《海底两万里》确实包含了一些深刻的主题，如人类对未知的探索、对自由的追求等，但这些主题并不是难以理解的。相反，它们通过生动的故事情节和人物形象得以生动展现，使得读者能够轻松理解并产生共鸣。此外，电影作为一种视觉艺术，可以通过画面、音乐等手法将这些主题更加直观地呈现给观众，因此“小说主题较为深奥，难以理解”并不是翻拍成电影的原因； 故选C。 4．本题考查内容理解和辨析。 A.詹姆士・纳雷摩尔确实提到了影视改编的风险性，称其为“一次冒险的旅程”，但玛格丽特・杜拉斯和安德烈・巴赞的侧重点并非仅仅是创造性。杜拉斯强调保持原著精神内核的同时赋予新生命力，巴赞则强调视觉呈现的独特见解，这两者都包含了尊重原著与创新两方面的要素，因此A选项的分析过于片面，错误； B.三位学者的观点均体现了对原著的尊重与创新的结合。詹姆士・纳雷摩尔提到改编既是对原著的致敬也是再创造；玛格丽特・杜拉斯强调保持原著精神内核并赋予新生命力；安德烈・巴赞则主张在视觉呈现上有独特见解，不简单复制原著。这三者均体现了尊重原著与创新并重的原则，只是侧重点略有不同，因此B选项分析恰当，正确； C.玛格丽特・杜拉斯确实从内容角度谈了改编，安德烈・巴赞也重点强调了视觉呈现方面，但詹姆士・纳雷摩尔并非仅仅是总体概括，他也明确提到了改编的致敬与再创造两方面，因此C选项对詹姆士・纳雷摩尔的分析不够准确，错误； D.安德烈・巴赞的观点与詹姆士・纳雷摩尔和玛格丽特・杜拉斯的观点并不矛盾。三者都强调了在尊重原著的基础上进行创新，只是各自侧重的方面不同。巴赞强调视觉呈现的独特见解，这并不与纳雷摩尔的再创造或杜拉斯的保持精神内核并赋予新生命力相冲突，因此D选项错误； 故选B。 5．本题考查内容理解和拓展运用。 首先，理解题目背景：题目提供了两个不同版本《水浒传》中宋江形象的描述。1983年版宋江形象设计重点突出了乱世枭雄的气质与江湖气息。1998年版宋江外形“面黑身矮”，性格上着重表现窝囊的一面。 接着，分析两个版本的特点：1983年版：英雄气概，符合人们对梁山好汉的想象，具有感染力。1998年版：贴合原著描写，性格复杂多面，人物立体真实。 然后，形成个人观点：根据对原著的理解和对影视改编的看法，选择更倾向于哪个版本的宋江形象。可以从英雄气概、原著贴合度、人物立体性等方面进行阐述。 最后组织语言，清晰、简洁地表达个人观点，并给出支持该观点的理由。开放性试题，答案不唯一。 示例：我认为1998年版的宋江更贴近原著且更具深度。其“面黑身矮”的外形和窝囊的性格表现，不仅贴合原著中的描述，还成功展现了宋江性格的复杂性，如他在招安问题上的纠结和无奈，使得人物形象更加立体和真实。 6．（2025·上海闵行·一模）有人认为《红星照耀中国》的作者斯诺是“一个冷静的观察者”，也有人认为斯诺是“一个主观的评判者”。你怎么看待这个问题？结合作品特点说一说。 【答案】示例一：斯诺是“一个冷静的观察者”。他在《红星照耀中国》中如实记录了在中国西北革命根据地的所见所闻，如对红军长征、根据地建设等内容的描写，客观呈现了中国共产党和红军的真实情况，没有过多主观情感的渲染，让读者能够真实地了解当时的历史状况。 示例二：斯诺是“一个主观的评判者”。他在书中虽然客观描述事实，但在字里行间也表达了对中国共产党和红军的赞美之情，如对红军战士坚定信念、顽强意志的钦佩，以及对共产党领导下的根据地充满希望的描绘，体现了他主观的价值判断。 【详解】本题考查名著内容理解。 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者埃德加·斯诺真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。作者通过与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来 、朱德、刘志丹、贺龙、彭德怀等以及广大红军战士、农民、工 人、知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、军事、经济 、文化、生活各方面的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中国共产党和工农红军的斗争业绩。毛泽东和周恩来是作者埃德加·斯诺笔下最具代表性的人物形象。 作答此题，首先明确题目要求，需要判断斯诺在《红星照耀中国》中是“一个冷静的观察者”还是“一个主观的评判者”，并结合作品特点阐述。对于认为斯诺是“一个冷静的观察者”的观点，要从书中找出他如实记录、客观呈现事实的内容作为依据，强调没有过多主观情感渲染这一点；对于认为斯诺是“一个主观的评判者”的观点，要找出书中体现他对中国共产党和红军带有赞美、钦佩等主观情感的描述，以此说明他存在主观的价值判断。 示例一：斯诺是“一个冷静的观察者”。斯诺以记者的身份深入中国西北革命根据地，他秉持着客观公正的态度，对自己的所见所闻进行了详实记录。在书中关于红军长征的描述部分，他详细记载了长征的路线、所经历的艰难险阻以及战斗情况，像强渡大渡河、飞夺泸定桥等重要事件，都是按照实际发生的情况进行叙述，没有添加个人的臆想或夸张成分。在描写根据地建设时，对于土地政策、经济发展、教育举措等方面的内容，也都是基于事实展开，让读者仿佛能亲眼看到当时根据地的真实面貌，没有通过刻意的语言来引导读者的情感倾向，纯粹地为读者呈现了中国共产党和红军的实际状况 。 示例二：斯诺是“一个主观的评判者”。尽管斯诺在书中有很多客观事实的描述，但仔细研读会发现他字里行间流露出对中国共产党和红军的主观情感。在描述红军战士时，他多次提到战士们那种坚定的革命信念，无论面对怎样的艰难困苦都绝不退缩，像在描写红军过草地时，对战士们相互扶持、顽强前行的场景描绘，言语中充满了对他们顽强意志的钦佩之情。而且在描写共产党领导下的根据地时，他看到根据地人民积极向上的生活状态，新的社会秩序正在建立，字里行间充满了对这片土地的希望之感，这些都体现了他主观上对中国共产党和红军的认可与赞美，有着明显的主观价值判断 。 7．（2025·上海闵行·一模）小语把名著分类并根据“主题”设计了专题探究活动。请你补充完成。 篇目 类型 专题探究活动 《艾青诗选》 诗歌选集 唱追求光明的热血之歌 《水浒传》 长篇小说 ② 《经典常谈》 学术散文集 ③ 《昆虫记》 ① ④ 【答案】答案： 篇目 类型 专题探究活动 《艾青诗选》 诗歌选集 唱追求光明的热血之歌 《水浒传》 长篇小说 品梁山好汉的侠义之魂 《经典常谈》 学术散文集 探传统文化的传承之路 《昆虫记》 科普文学作品 赏昆虫世界的奇妙之趣 【详解】本题考查内容理解与评析。 ①《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品。据此，可得出答案：科普文学作品。 ②《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。它为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠位义除暴安良的英雄壮举，是一部英雄史诗般的小说。据此，可得出答案：品梁山好汉的侠义之魂。 ③《经典常谈》系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。据此，可得出答案：开探传统文化的传承之路。   ④《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。据此，可得出答案：赏昆虫世界的奇妙之趣。 （2025·上海徐汇·一模）阅读《水浒传》后，班级开展交流分享会。 8．同学们评选“水浒英雄”，以下选票推举的并非宋江（   ） A．孝义黑三郎 B．智多星 C．及时雨 D．呼保义 9．同学们发现《水浒传》的回目非常值得探讨。 （1）请将以下回目补充完整。 第十回 风雪山神庙，陆虞候火烧草料场 第十六回 押送金银担，③ 智取生辰纲 A．黑旋风  B．林教头  C．吴用  D．小霸王  E.鲁智深  F.杨志  G.九纹龙  H.武松 （2）以上章节回目共同的特点和作用，你不赞同下列( )的说法。 A．上下句在语言形式上形成对偶        B．简要交代主要人物、事件或场景 C．突显主要人物的性格特点            D．暗示该章节的明暗两条线索 10．宋江被推举为梁山泊首领后将“聚义厅”更名为“忠义堂”。有同学认为水浒英雄的特点就体现在“忠义”，你是否认同其观点？请阐释理由。 【答案】8．B 9． B F C D 10．认同。“忠”体现了水浒英雄对国家、对宋江等的忠诚。他们虽落草为寇，但仍心系朝廷，如宋江一直寻求招安，希望为朝廷效力，报效国家。“义”在梁山好汉之间体现得淋漓尽致，他们行侠仗义，劫富济贫，路见不平拔刀相助。如鲁智深拳打镇关西，救助金氏父女；武松为兄报仇，斗杀西门庆等。他们在兄弟之间讲义气，同甘共苦，生死与共，这种“义”是他们团结在一起的重要纽带。 不认同。虽然“忠义”在水浒英雄身上有一定体现，但他们的行为也存在一些与“忠义”不完全相符之处。比如一些英雄在反抗过程中滥杀无辜，这与“忠”于国家、百姓的理念相悖。而且他们的“义”更多是兄弟之间的义气，有时这种义气可能会导致他们做出一些不理智的行为，如为了救兄弟而不顾大局等。梁山好汉们来自不同阶层，性格各异，行为动机复杂，不能简单地用“忠义”来概括他们的特点。 【解析】8．本题考查名著常识。 “孝义黑三郎”“及时雨”“呼保义”都是宋江的名号。而“智多星”是吴用的绰号，并非宋江的名号； 故选B。 9．本题考查名著人物。 （1）“风雨山神庙”是关于林冲的故事。第十回回目是“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”，所以第一空填“林教头”，即B。 金银担指的是梁中书送给他的岳父蔡京的生日礼物‌。‌押送金银担的是杨志。生辰纲被吴用采用计策，与晁盖等好汉在黄泥纲劫走。第十六回回是“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，所以第二、三空分别填“杨志”“吴用”，即F C。 （2）本题考查章回小说回目作用。 D.回目并不一定暗示该章节的明暗两条线索，很多回目只是单纯地概括事件等； 故选D。 10．本题考查名著主题。 有同学认为水浒英雄的特点就体现在“忠义”，对此观点，可以认同，也可以反对，结合小说人物和情节，言之有理即可。 示例一：认同。宋江被推举为梁山泊首领后将“聚义厅”更名为“忠义堂”，“忠”体现了梁山好汉对朝廷的忠诚，虽然他们落草为寇，但很多人内心还是希望能被朝廷招安，为朝廷效力，如宋江一直积极推动招安之事。“义”则体现在梁山好汉之间的兄弟情义，他们互相帮助，劫富济贫，例如鲁智深为救林冲大闹野猪林等。 示例二：不认同。《水浒传》中的英雄以“忠义”为重要精神支柱，他们反对朝廷腐败，匡扶正义，是一种对国家和朋友的忠诚与义气的体现。然而，“水浒英雄”也展现了复杂的人性和动机，许多人上梁山的原因不仅仅是为了“忠义”，还有个人仇恨、生活所迫、对不公的反抗等。因此，他们的特点不能仅仅归结为“忠义”，更应看到社会矛盾、个人苦难及无法被适当安置的宏大背景下的复杂情感与抉择。 （2025·上海黄浦·一模）阅读下面材料，完成下面小题。 初三年级整本书阅读分享展示活动即将开始。黄同学所在的小组拟定了以下任务，请你一起完成。 11．朱自清在《经典常谈》第一篇中首先介绍了中国文字起源之一的 （   ） A．图画说 B．八卦说 C．结绳记事说 D．仓颉造字说 12．在“《 》第一”中，朱自清认为中国文字的起源更合理的说法是 。 【任务二：图解鲁迅的世界】 13．图1描绘的是《朝花夕拾·五猖会》中的一个场景。 （1）下列对这个场景的概述，正确的是（   ） A．“我”正要出发去看会，父亲却要求“我”背书。 B．“我”背书遇到困难，父亲一句一句教“我”读。 C．“我”问私塾先生问题，他只顾看书不理“我”。 D．给父亲看病的名医，正在研究给父亲重新开药方。 （2）《五猖会》中父亲的所言所行，让鲁迅长大之后依然感到“诧异”。作品中的父亲，同时还代表中国文化伦理中的“父亲”。所以鲁迅会发出呼吁：“ ！”（   ） A．大胆地说话     B．勇敢地前行 C．摆脱冷气       D．救救孩子 （3）黄同学在《朝花夕拾》阅读报告演示文稿的首页，放上了图2，为此他还搜集了下列材料，请你运用材料，结合作品和图2，写一段话，用来说服不赞成用图2的同学。 材料：鲁迅个人简谱（1926—1927部分） 1926年1月中句 教育部撤销对周树人的免职处分，令其复职 11月中旬 收到中山大学聘书 2月下旬 开始写作后集为《朝花夕拾》的散文作品 12月底 正式向厦门大学辞职 3月下句 因防迫害，离家避难 1927年1月中句 离凤抵岛，就职中山大学 7月底 受聘厦门大学 4月中旬 参与救援被拓学生无效。其后多次提出辞职 8月下旬至 9月初 离京，赴厦门大学 5月初 编定《朝花夕拾》，次年出版 【答案】11．D 12． 说文解字 “后代圣人”（并非一人）创造 13．（1）A（2）D（3）示例：鲁迅在写作《朝花夕拾》期间，从北到南，奔波辗转，主动辞离，体现了鲁迅与旧势力的奋力抗争。《朝花夕拾》不仅是写鲁迅对个人成长的回忆，也渗透着对封建的讽刺和批判。图2鲁迅的形象，既可爱又坚定，有利于我们更深入地探究鲁迅创作《朝花夕拾》的独特心理。（答案不唯一，言之有理即可） 【解析】11．本题考查名著内容理解。 根据原著中的“仓颉泄漏了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，‘天雨粟，鬼夜哭。’人有了文字，会变机灵了，会争着去做那容易赚钱的商人，辛辛苦苦去种地的便少了。天怕人不够吃的，所以降下米来让他们存着救急。鬼也怕这些机灵人用文字来制他们，所以夜里嚎哭；文字原是有巫术的作用的。但仓颉造字的传说，战国末期才有”可知，朱自清在《经典常谈》第一篇中首先介绍了中国文字起源之一的“仓颉造字说”； 故选D。 12．本题考查名著内容理解。 《说文解字》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国乃至世界第一部字典、中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，被誉为“天下第一种书”。 《经典常谈》中《说文解字第一》原文写道：“中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的……但仓颉造字的传说，战国末期才有，那时人并不都相信，如《易·系辞》里就只说文字是“后代圣人”造出来的。这“后代圣人”不止一人，是许多人。我们知道，文字不断的在演变着，说是一人独创，是不可能的”，据此可知，朱自清认为中国文字的起源更合理的说法是：“后代圣人”（并非一人）创造。 13．（1）本题考查名著内容理解。 《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，这本书的内容晦涩，“我”一个字一个字地背，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 故选A。 （2）本题考查名著内容理解。 鲁迅在小说《狂人日记》的结尾处发出了沉痛的呐喊：“救救孩子”。鲁迅要拯救的是被封建礼教逼疯了的孩子。“救救孩子”准确反映了鲁迅在《五猖会》中对父亲强制自己背书的行为及其背后文化伦理的深刻反思，他说出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦，批评了封建家长和封建教育对儿童天性的压制和摧残，同时也启示现代家庭教育要尊重儿童的兴趣，不可过多地束缚孩子的天性。他因此发出的“救救孩子”这种强烈呼吁，希望改变这种对孩子身心造成压抑和伤害的教育方式； 故选D。 （3）本题考查拓展运用。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 图中鲁迅拿着一块写有“不干了”的木牌，这幅图不仅生动展现了鲁迅先生的个性与态度，还与他的作品及时代背景紧密相连。 从鲁迅的个人简谱中可以看到，1926年至1927年间，他的职业生涯充满了波折与变动。特别是在1926年底，他正式向厦门大学辞职，并在次年的多个时间点提出辞职。回顾鲁迅的个人经历，我们不难发现，这段时间他经历了从北到南的奔波辗转，多次主动辞离旧职，这不仅仅是对个人生活环境的改变，更是他对旧势力、旧制度的一种奋力抗争。鲁迅在《朝花夕拾》中，不仅回忆了自己的个人成长，更在其中渗透了对封建社会的深刻讽刺和批判。 《朝花夕拾》作为鲁迅的散文集，不仅回忆了他的童年和青年时期，也蕴含了他对当时社会现实的深刻批判。图2中的鲁迅，形象生动，表情丰富，既有着文人的儒雅，又不失革命者的刚毅。他的眼神中透露出一种坚定与执着，仿佛正在思考着如何以笔为剑，刺破封建社会的黑暗。这种形象不仅符合鲁迅在《朝花夕拾》中所展现的文学风格，也与我们对他作为一位伟大文学家和革命家的认知相吻合. 因此，用图2作为演示文稿的首页，不仅能够吸引观众的注意力，还能准确地传达出《朝花夕拾》这部作品的精神内核和鲁迅先生的个人魅力。它让我们看到一个有血有肉、敢于直言不讳的鲁迅，也让我们更加深入地理解他的作品。 据此概括作答即可。 14．（2025·上海杨浦·一模）小杨在《水浒传》第九十三回读到： 宋江喜道：“甚好！明日是宣和五年的元旦，却得聚首。” 次日黎明，众将穿公服幞头，宋江率领众兄弟，望阙朝贺，行五拜三叩头礼已毕，卸下幞头公服，各穿红锦战袍。九十二个头领都来贺节，参拜宋江。宋先锋大排筵席，庆贺宴赏。众兄弟轮次与宋江称觞献寿。 次日，宋先锋准备出东郊迎春。因明日子时正四刻，又逢立春节候。是夜降下一天大雪。明日，众头领起来看时，但见：纷纷柳絮，片片鹅毛。空中白鹭群飞，江上素鸥翻覆。 (1)从小说的描绘中，可以推断在 （朝代）时期，春节有朝贺、排筵、 等习俗。 (2)宋江作为“造反者”的领袖，为何会率领众兄弟恭恭敬敬地望阙朝贺？请做解释。 【答案】(1) 北宋 迎春 (2)宋江虽为“造反者”领袖，但他内心仍有忠君思想，“望阙朝贺”体现了他对朝廷的敬畏和期望招安、为兄弟们谋求出路的心理。在他的观念中，朝廷仍是正统，通过朝贺表达对朝廷的尊重，也希望借此机会为梁山众人争取合法地位和更好的发展。 【详解】（1）本题考查名著内容分析。 第一空：根据文中第一段提到的“宣和五年”可知。宣和是宋徽宗赵佶的年号，宋徽宗是北宋时期的皇帝。在历史上，北宋（960-1127年）存在期间使用了多个年号，宣和年号对应的时期为1119-1125年，所以可以推断出小说描绘的是北宋时期的场景。 第二空：文中末段提到“次日，宋先锋准备出东郊迎春。因明日子时正四刻，又逢立春节候”，这里出现了迎春的习俗。迎春是立春时节的重要活动，立春是二十四节气之首，古代有在立春这一天迎春的习俗，人们会举行各种仪式迎接春天的到来，祈求新的一年风调雨顺、五谷丰登等。所以这里可以推断出春节有迎春的习俗。 （2）本题考查名著人物。 从出身背景来看，宋江本是郓城小吏，自幼接受的是封建正统思想的教育。这种教育使他骨子里对皇权和朝廷体制有着根深蒂固的敬畏。他一直认为自己的行为只是暂时落草为寇，是被“逼上梁山”的无奈之举。从梁山众人的发展前途考虑，宋江深知梁山众人不能一直以“草寇”的身份存在。他希望通过一些行为来向朝廷表明忠心，“望阙朝贺”就是这种心理的外在表现。他认为通过这种方式，可以向朝廷传达梁山众人并非是要与朝廷为敌，而是希望得到朝廷的招安，从而为兄弟们谋得一个好的前程，从“草寇”转变为为朝廷效力的忠臣。在宋江的观念里，朝廷代表着正统，是天下秩序的核心。他把自己和兄弟们的未来寄托在朝廷的招安上。朝贺行为一方面是他个人忠君思想的体现，另一方面也是他作为梁山领袖，为梁山整体的发展方向所做的一种姿态。他期望用这种恭恭敬敬的方式来获得朝廷的认可，带领兄弟们走上一条他认为正确的、能够被主流社会所接受的道路。 15．（2025·上海浦东新·一模）活动结束时，东东同学引用了《道德与法治》九年级上册教材中的“在读书中涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界……”作总结。东东的引用是否妥当？请结合《经典常谈》的内容阐述理由。（80字左右） 【答案】妥当。《经典常谈》介绍了众多经典作品及其蕴含的文化内涵。阅读经典能让我们学习古人智慧，如孔子用《诗》教育学生，这有助于涵养品格，提升人生境界，与引用内容相符。（或：不妥当。《经典常谈》主要是对经典作品的学术性介绍，强调知识的普及，与“涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界”的直接联系不紧密。）（言之成理即可） 【详解】本题考查名著阅读。先表明看法，妥当或不妥当，然后结合《经典常谈》的内容阐述理由，言之有理即可。 可以认为妥当。《经典常谈》涵盖了我国古代诸多经典之作的介绍，从文学经典如《诗经》《楚辞》到思想经典《论语》《孟子》等。阅读这本书，如同开启一扇通往古代智慧宝库的大门，书中详述了经典里蕴含的道德理念、人文精神。读者跟随着作者的笔触，能近距离接触到像孔子、屈原等众多道德楷模的思想精髓，在领悟经典魅力的过程中，潜移默化地涵养自身品格，完全契合“在读书中涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界”这句话所表达的通过阅读汲取精神养分、升华自我的理念。 示例：妥当。在《经典常谈》里，剖析《论语》章节时，孔子的“仁”“礼”思想跃然纸上，让读者仿若与孔子促膝长谈，学习其品德智慧，这不正是亲近道德人物、涵养品格，所以引用妥当。 可以认为不妥当。《经典常谈》虽聚焦经典，但主要侧重点在于对经典著作的背景、内容、传承演变等知识层面的讲解，以一种学术普及的方式呈现。它并非像一些专门的品德修养类书籍，直接以培养现实生活中的具体道德行为、解决当下道德困境为导向，没有明确针对如何在日常琐碎生活场景里依据书中内容去涵养品格给出实操性建议，与引用语句强调的当下、实践层面的“涵养品格”有一定距离。 示例：不妥当。《经典常谈》多是介绍经典知识，如讲《尚书》的历史渊源，读者了解的多是学术信息，难以直接从中获取应对校园矛盾、家庭争吵时涵养品格的具体做法，所以引用不妥。 16．（2024·上海·三模）你和小明一起参加《朝花夕拾》相关活动中，看到展板上有这样一句话：“《朝花夕拾》中的很多文章，既有充满深情的回忆，也有理性的批判。”于是进行了以下对话。 小明：按照展板上的这句话，《父亲的病》这篇文章好像不只是写父亲的病吧？ 你：在《父亲的病》中，作者还将矛头指向了那些所谓的名医，在鲁迅看来，陈莲河就是一个（1） 的人。 小明：那《五猖会》可以帮助我们深入思考什么样的社会问题？ 你：我来告诉你吧，（2） 。 请你补充完整对话内容。 【答案】 故弄玄虚、草菅人命 批判了封建思想习俗的不合理，揭示了强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残的社会问题。 【详解】（1）本题考查名著人物形象分析。《父亲的病》中作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以陈莲河等“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨和憎恶，在感叹中让人体会人生的伤悲。 （2）《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 17．（2024·上海杨浦·三模）根据要求，完成小题。 小杨在阅读《经典常谈》时遇到了困难，特来向你寻求帮助。 《经典常谈》目录 《经典常谈》序言                     XX 《说文解字》第一                     XX 《周易》第二                         XX 《尚书》第三                         XX 《诗经》第四                         XX 三礼第五                             XX 《春秋》三传第六                     XX 四书第七                          XX 《战国策》第八                    XX 《史记》《汉书》第九               XX 诸子第十                          XX 辞赋第十一                        XX 诗第十二                          XX 文第十三                          XX 小杨：《经典常谈》读起来太费力了，我才读了“序言”就读不下去了，甚至连作者是谁都忘记了……你能给我提供一些帮助吗？ (1)你：那我就来说说自己的阅读体验吧。首先，《经典常谈》的作者是 （人名）先生，我们在课本中还学过他写的散文 。 (2)你：其次，阅读这本书时不妨采用（   ）的读书方法，优先阅读自己感兴趣的内容。 A．精读和跳读 B．快速阅读 C．摘抄和做笔记 D．选择性阅读 小杨：你说的有道理，我对历史比较感兴趣，还喜欢看辩论赛。 (3)你：既然如此，我推荐你先读一读书中有关《 》的内容……（请写出推荐内容并阐述理由，80字左右） 小杨：太棒了！我还想请教：阅读《经典常谈》，对我们的日常学习有帮助吗？ 你：当然有！我给你举一些例子：我们学过《关雎》和《蒹葭》，知道《诗经》具有“重章叠句”的特点。那么，你知道《诗经》中的诗歌为何会有此特点吗？ （小杨摇了摇头） (4)你：读了“《诗经》第四”的相关内容，我才知道这是出于（   ）（   ） A．平仄押韵的需要 B．歌唱节奏的需要 C．深化情感的需要 D．言志化人的需要 (5)你：又如读了“《说文解字》第一”，我就了解了“六书”，从而帮助自己记忆、推断字词的意思。在《尚节亭记》“至于涉寒暑，蒙霜雪”一句中，“涉”字的意思就是会合“水”和“步”两个字的意思而成，所以它的本义是 ，句中可引申为 的意思。这种造字条例，就是“六书”中的 。（选填“象形”或“会意”） (6)小杨：原来如此，真是太有趣了！和你一番讨论，也让我明白了阅读《经典常谈》的意义： 。（请用恰当的复句表述）谢谢你！ 【答案】(1) 朱自清 《匆匆》/《春》/《背影》 (2)D (3) 《战国策》 因为《战国策》是一部记录了战国历史的古史，它还记录了战国时期游说之士凭借自己的智慧和口才合纵连横、驰骋各国的故事,如苏秦就凭借自己的智谋佩六国相印。喜欢历史和辩论的你可不能错过了。 (4)BC (5) 徒步渡水 经历 会意 (6)不但可以获取语文知识，助力日常学习；还可以激发阅读经典的兴趣，“航到经典的海里去”。 【详解】（1）本题考查文学常识。 《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》。该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。 朱自清被选入教材的散文作品有《匆匆》《背影》《春》。 （2）本题考查名著阅读方法。“选择性阅读”是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。 就本书来说，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇。当然，在兴趣选择阅读时，也可以注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，比如在读《文第十三》的过程中，对战国时期的说客产生了兴趣，那不妨回过头去读对这个群体有着更详细介绍的《＜战国策＞第八》。 （3）本题考查内容理解。 结合“对历史比较感兴趣，还喜欢看辩论赛”可知，相关内容为《战国策》。《战国策》为西汉刘向编订的国别体史书，《战国策》善于述事明理，描写人物形象逼真，大量运用寓言、譬喻，语言生动，富于文采。无论个人陈述或双方辩论，都具有很强的说服力。据此推荐即可。 示例：《战国策》。它的主要内容是战国时期齐国的历史和田婴的故事，以及战国时期的政治、军事、经济等手段展开的攻势，最为突出的是外交的策略。东方各国联合起来，才能抵抗秦国的兼并。这部经典对战国时期的说客这个群体有着很详细的介绍，苏秦代表合纵派，张仪代表连横派，两派都是游说各国联合抗秦，喜欢历史和辩论的你一定不能错过。 （4）本题考查名著内容理解。 《诗经》中的重章叠句是一种常见的艺术手法，通过重复部分诗句但替换个别词汇，来达到丰富情感、深化主题、增强音乐性和表现力的效果。重章叠句的使用使得诗歌在形式上富有节奏感，情感上层层推进，让人感受到主人公对伊人的执着追寻和伊人的遥不可及，营造出一种梦幻而缠绵的氛围。同时，这种手法也让读者在反复阅读中感受到诗人的情感变化，体会诗歌的韵味和深度。 故选BC。 （5）本题考查字义。象形属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。会意是说字的整体的意义由部分的意义合成，如“信”字。“人言为信”，“信”字由“人”字和“言”字合成，表示人说的话有信用。 涉，其古字形像徒步从水里走过去。涉的本义是徒步渡水，泛指渡水。还引申泛指经历、经过。“涉”会合“水”和“步”两个字的意思而成，为会意字。 （6）本题考查语言表达能力。结合《经典常谈》的阅读积累和感悟，采用恰当复句作答即可。复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。可使用相应的关联词语。 示例：它不仅能够丰富我们的语文知识，让我们在日常学习中游刃有余；更能点燃我们对经典著作的阅读热情，引领我们“航向经典的海洋”。 18．（2024·上海崇明·二模）小语同学为《简·爱》这部名著的改编一个片段。请帮助她将台词填写到正确位置。 《第四幕·与过往和解》剧本（节选）旁白：简来到了里德舅妈家，里德舅妈奄奄一息地躺在病榻上。 简：哦，舅妈，你还好吗？你知道吗？( )舅妈：什么都别说。 简：不，我要说，我的脾气并不像你所想的那么坏。( )我实在希望你能在生命的最后一刻与我和解。 舅妈：你这样说令我喘不过气来，你能给我点水喝吗？ （简把水一点一点地喂给里德舅妈） 简：我知道这样很痛苦，既然这样，那就随你爱我也好，恨我也好。我总会彻底、自愿地宽恕你。现在你就请求上帝宽恕，安下心来吧。( ) 舅妈：……哦……简……不……( )…… 旁白：这时候护士回进屋来，蓓茜也跟着来了。简还继续逗留了半个小时，希望能看到一点和解的迹象。然而里德舅妈毫无表示。她很快就又陷入昏迷状态，再没恢复神志，当夜十二点钟，她去世了。 A．只要你容许的话，我是会很高兴爱你的，确实我是真心渴望跟你和解。 B．这次来我只是渴望与你和解。若一切能过去，就让它过去吧！ C．我容易生气，却并不爱报复。 D．我永远永远无法面对你。 【答案】 B C A D 【详解】本题考查学生对名著内容的理解能力。 一空，选文出自《简·爱》。当里德舅妈病重，简·爱再次面对里德舅妈时，她从内心渴望与舅妈和解，希望放下过往的痛苦和仇恨。故见面后简·爱先表明自己的来意，①处选择B。 二空，根据“我的脾气并不像你所想的那么坏”可知第②处接着谈脾气的话题“我容易生气，却并不爱报复”，所以选择C； 三空，根据“既然这样，那就随你爱我也好，恨我也好。我总会彻底、自愿地宽恕你”可知③处填简·爱再次表明希望和解的想法，故选择A； 四空，根据“……哦……简……不……”“简还继续逗留了半个小时，希望能看到一点和解的迹象。然而里德舅妈毫无表示”可知里德舅妈在去世前始终无法面对简·爱，没有说出和解的话，故④处选择D。 19．（2024·上海崇明·二模）戏剧舞台需要冲突和对比。小田同学认为《儒林外史》中常写一个人对另一人前后不同的态度，以营造强烈的讽刺效果，因此非常适合舞台演出。试选择下面任意一组人物加以说明。（不少于80字） 第一组：胡屠户和范进 第二组：梅玖与周进 【答案】示例一：胡屠户在范进未中举前，常对他进行言语上的侮辱，还在范进借盘缠时为难他不肯出借。但当范进中秀才后，胡屠户就称范进为“贤婿”，还说自己当时精挑细选才将女儿嫁给他。胡屠户前倨后恭的丑态在舞台上也定会给观众留下深刻的印象。 示例二：周进是一个在薛家集学堂里教小孩的先生，梅玖仗着秀才的身份，在“接风宴”写了一首诗嘲讽周进，惹得众人哄堂大笑。但周进做了国子监司业，梅玖却冒认门生，对周进敬重如神。梅玖拜高踩低的丑态在舞台上一定会引人侧目。 【详解】本题考查对名著情节的理解。 示例1：①胡屠户之于范进：在女婿范进中举以前，称他为“现世宝”、“没用的人”，骂他“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照。不三不四，就想天鹅肉吃！”范进中举后，胡屠户马上变换了称呼，称之为“贤婿”、“老爷”、“贤婿老爷”、“天上的星宿”、“文曲星下凡”，一路低着头替范进拉了几十回衣襟。《儒林外史》就是通过胡屠夫的前倨后恭，生动而深刻地揭露了封建科举制度对小市民阶层的影响，鞭挞了当时社会一切以功名富贵为中心，“世情看冷暖，人面逐高低”的世风。 示例2：梅玖与周进：周进在馆为先生时，梅玖以“老友从来不与小友序齿”讥讽周进，在周进因长斋而不动荤时，以一至七字诗挖苦、讽刺周进，一派傲慢无礼、目中无人的庸俗样子；周进中举后，梅玖在例行的考核中只得“四等”，怕被范进责罚，便撒谎说自己是周进的学生以“权且免打”。运用前后的对比，辛辣地讽刺梅玖的无耻形象，讽刺科举制度下士人扭曲的灵魂。 20．（2024·上海·一模）有人说：“人生的意义在于始终抱有希望，静静等待命运的转机。”请从下列人物中选择一位，结合作品内容，谈谈你对这句话的理解。（不少于80字） A．保尔  《钢铁是怎样炼成的》  B．祥子  《骆驼祥子》 【答案】我选择A保尔 《钢铁是怎样炼成的》。保尔在面对生活的种种困境时，始终抱有希望，不放弃对生活的热爱。即使在病重期间，他也坚持写作，最终创作出小说《暴风雨所诞生的》。这正是人生的意义所在，无论面临何种困难，我们都要保持希望，勇敢面对命运的挑战。 【详解】本题考查人物形象的理解和分析。本题要求从《钢铁是怎样炼成的》中的保尔和《骆驼祥子》中的祥子中选择一位人物，结合作品内容来谈对“人生的意义在于始终抱有希望，静静等待命运的转机”这句话的理解。这需要我们首先分析两位人物在各自作品中的形象与经历，再结合题干中的观点，选择其中一位人物进行深入的探讨。 对于保尔来说，他是一个坚定的革命者，面对生活的种种困难，他从不放弃希望，始终坚信革命会胜利，人生会有转机。他的坚韧和毅力，正是对“始终抱有希望，静静等待命运的转机”的最好诠释。 而对于祥子，他的人生则更多地展现了生活的残酷和命运的无常。他努力追求自己的梦想，但一次次被现实打败，失去了希望和信心。他的经历警示我们，如果缺乏希望，不积极面对生活，就可能陷入绝望的境地。 示例： （1）保尔的人生是一部不屈不挠的奋斗史。在革命的道路上，他历经磨难，但始终坚守着希望，坚信着未来的光明。即使在最艰难的时刻，他也从不放弃，而是选择静静等待命运的转机。正是这种坚定的信念和不懈的努力，使他最终战胜了困境，实现了自己的人生价值。保尔的故事告诉我们，无论面对多大的困难，只要始终抱有希望，积极面对生活，我们就有可能迎来命运的转机，实现自己的梦想。 （2）祥子的人生则是一个充满遗憾的悲剧。他渴望拥有一辆自己的车，过上安稳的生活，但命运却一次次与他开玩笑。面对生活的打击，祥子逐渐失去了希望，陷入了绝望的境地。他不再积极面对生活，而是选择放弃，任由命运摆布。最终，他的人生以失败告终，成为了一个被命运击败的可怜人。祥子的故事警示我们，如果失去了希望，不积极面对生活，即使面对再小的困难，我们也可能无法度过，最终陷入无尽的痛苦和悔恨之中。 21．（2024·上海·一模）以下是小语同学所制作的人物档案，请和她一起填写完整。 出处 人物 情节 形象 《 》 鲁达 打死郑屠后，害怕吃官司，借口说郑屠诈死而掩人耳目，巧妙脱身。 粗中有细 《西游记》 孙悟空 藐视权威 《海底两万里》 尼摩船长 在南极时出现了一系列的事故，开始被海底融化的巨大冰块压住了，船长凭借他的丰富经验，果断采取措施，使船恢复了平衡。 《骆驼祥子》 她经常开导祥子，在祥子后来回宅门装病骗钱时也同情他帮助他，成为了一个令祥子佩服的人。 善良温和 …… 【答案】 水浒传 大闹天宫；挑战如来佛祖的权威，不畏强权，始终坚持自己的信念 勇敢果断；临危不惧 小福子 【详解】本题考查名著阅读。 第一空：根据“鲁达”“打死郑屠后，害怕吃官司，借口说郑屠诈死而掩人耳目，巧妙脱身”可知，出自《水浒传》。《水浒传》是第一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。鲁达是一个典型的粗中有细的人物。在打死郑屠后的情节中，他表现出了机智和果断，用诈死的方式巧妙地脱身，这显示出他的深思熟虑和聪明才智； 第二空：根据“孙悟空”“藐视权威”可得：大闹天空。相关情节：神通初成的孙悟空先大闹龙宫取得如意金箍棒，又大闹地府勾去生死簿，后被天界招安，封为弼马温。得知职位低卑后生气返回花果山，并战胜托塔天王和三太子的讨伐，迫使玉皇大帝封其为齐天大圣，并在天庭建齐天大圣府，奉旨管理蟠桃园。后因醉酒搅乱王母的蟠桃盛会，偷吃太上老君的金丹，炼成了金刚不坏之躯，阴差阳错间在太上老君的炼丹炉中炼就火眼金睛。之后大闹天宫，十万天兵天将、四大天王、二十八星宿对其围剿亦不能将其打败，后来在与如来的打赌斗法中失利，被压在如来舍去一手化作的五行山下五百余年悔过自新。 第三空：根据“在南极时出现了一系列的事故，开始被海底融化的巨大冰块压住了，船长凭借他的丰富经验，果断采取措施，使船恢复了平衡”可知，相关情节：尼摩船长在南极遭遇冰封事故时，凭借丰富的经验和果断的决策，使船恢复了平衡。这显示出他的勇敢果断和临危不惧的品质； 第四空：根据“她经常开导祥子，在祥子后来回宅门装病骗钱时也同情他帮助他，成为了一个令祥子佩服的人”“温和善良”可知，该人物是《骆驼祥子》中的小福子。小福子温柔善良但命运悲惨，她的死是继虎妞难产而死后给祥子的又一次的打击，也是压死祥子希望的最后一根稻草。小福子的死使祥子由一位淳朴、正直、善良、能吃苦的青年最终变为懒惰、麻木的行尸走肉。 22．（2024·上海崇明·二模）小文同学认为《朝花夕拾》中鲁迅先生的成长经历也可以改编成舞台剧，因此她制作一张剧本流程图，请帮助她一起填写完整。 剧名：《于无声处听惊雷——纪念鲁迅》 【答案】①父亲的病 ②守旧霸道的校长和世故迂腐的老师却把学校弄得“乌烟瘴气” ③仙台 【详解】本题考查名著内容的熟记。 ①《父亲的病》选自文学家鲁迅的散文集《朝花夕拾》，最初发表于1926年11月10日《莽原》半月刊第一卷第二十一期。作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨和憎恶，在感叹中让人体会人生的伤悲； ②《琐记》是散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章，作者是鲁迅先生。《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 ③《藤野先生》是一篇回忆性散文，偏重于叙事，生动地记叙了作者在日本留学期间的几个生活片段，在质朴的叙述中随时挟带着精辟的议论，表达了作者炽热的爱国主义感情。此文通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程：为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师一一藤野先生学习医学，摈弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命；从而激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。文章一开头就写目击东京“清国留学生”的醉生梦死，激起自己想“到别的地方去看看”的原因。接着写去仙台医学专门学校，这是此文的主体，着重写藤野先生对自己的关怀、教育的深厚情谊，以及放弃学医的思想变化原因。这部分在写藤野先生之前，叙述了从东京去仙台的途中所见以及在仙台医专所受的优待。最后“从离开仙台之后”到结尾，写出了鲁迅对藤野先生的深深怀念以及藤野先生给鲁迅的激励和鞭策。鲁迅回国以后，之所以没有和藤野先生通信和寄照片，这是“因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了”。这里透露了作者对 辛亥革命 后中国依然是 半殖民地半封建社会 的现状的失望和不满，从而也觉得无法报答藤野先生对自己对中国人民的关心和期望，含蓄的笔调更加强了文章思想的深度。接着写对藤野先生的敬仰和怀念：我“时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”。在对藤野先生的评价后，鲁迅更进一步揭示藤野先生的思想境界：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲”，“是为中国”，“希望中国有新的医学”；“是为学术”，“希望新的医学传到中国去”。正因为藤野先生对鲁迅的关心乃是对中国人民的关心，所以鲁迅怀着深深的敬意赞颂“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。 23．（2024·上海虹口·二模）书局二楼的“荟萃阁”陈列了众多名家小说，需要你向读者推荐。请你在《童年》《鲁滨逊漂流记》《儒林外史》这三部小说中选择某一人物，从人物形象塑造及其在当今社会的现实意义写一段推荐语。 【答案】示例：《童年》这部小说中的主人公阿廖沙形象塑造很经典。他利用课余时间捡破烂给外祖母补贴家用，表现了他勇敢面对生活困境，顽强不屈精神。这种精神具有亘古的意义，在今天也时时激励我勇敢面对生活中遇到的困难。 【详解】本题考查推荐语拟写。从《童年》《鲁滨逊漂流记》《儒林外史》这三部名著中任选一部，从中选择一个人物，结合人物形象反观今天的现实进行拟写即可。 示例一：《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊的形象塑造非常典型。书中主要讲述了鲁滨逊在荒岛上的生活经历，读后我懂得了在遭遇困境时，不要轻言放弃，要有坚定的信念，要有克服困难的勇气，要善于运用自己的常识和智慧走出困境并创造新的生活。 示例二：王冕，那位《儒林外史》中的真儒者，他舍弃了世俗的荣华富贵，选择了清贫自守。当权贵们争相结交他时，他却避之不及，宁愿隐居于山林之间，与书画为伴。在今天我们也要像他一样，在面对外界的诱惑时，要坚守内心的纯净，不被名利所诱，做到“出淤泥而不染”。 学科网（北京）股份有限公司 $$