河南省平顶山市第一中学2024-2025学年高二下学期三月限时练3语文试卷

第 1 页 共 2 页 2024-2025 学年高二下语文限时训练 3 高二语文 出题：刘廷翠 孙亚杰 审定：高二语文组 姓名： 班级： 一、现代文阅读（本题共 4 小题，16分） 阅读下面的文本，完成下面 1-4 小题。 草绿色的夜晚 窦娟霞 不知道怎么，就说起了草绿色。 草绿色的柳条、草绿色的蚱蜢、草绿色的蝈蝈、草绿色的胖胖的菜虫在草绿色的包包菜上啃噬出 来的有着细黑色边沿线条的草绿色的齿痕、草绿色的睡衣、草绿色的被单，以及草绿色的万物，和它 们的草绿色的起始和根须，好像连发丝都成了草绿色了。 于是，相继地说起童年，说起放牛，说起放牛的时候把牛鞭放在草地上，赤裸的小肚紧贴在草绿 色的大地上，用稚嫩的笔尖在废旧的纸的碎片上绘画出来的草绿色的盆兰；以及那羞涩地骑在牛脊背 上的脸色酡红、稚气未脱的少女，轻轻地裂开着嘴笑，笑得洁白而温暖…… 在那关于草绿色的讨论里，所有的物象都清澈见底，所有的人都回到了童年，所有的雨水都恰到 好处，所有的阳光都只晾晒被单和鞋子，所有的苹果都只生长在八月也成熟在八月，所有的，所有的 雪花，都会在最后落向大地的时候轮回到旧路，深情地把来时的路再走一遍…… 其实，那只是一个再平常不过的夜晚，然而，不知道为什么，所有的一切，都成了草绿色的了。 黄土高原起伏的曲线，在经历了一天的动荡以后，终于安静地跌入了夜晚，那草绿色的青草的味 道，让我似乎又一次尝到童年时期的破瓦窑里，用四块垒起的红砖头烧烤出来的清甜的草绿色的玉米 棒子的味道。 黄土高原黄褐色的温软泥土，被雨水淋湿了一遍又一遍，阳光以最细腻的部分轻触着麦田，那时 候的麦子，不知道什么叫忧伤。飘荡在缓慢日子里轻薄的尘烟，在天空缓慢地书写着水波荡漾的清明 尘世。女人们的笑容和头发都是真的。全部的人们，在许多年里，也只生一场病，也只是轻轻地咳嗽， 做母亲的，只需将一段黄褐色的草根在老铁锅里沸煮得翻滚几个来回，让生病的孩儿服下，那病便也 就好了。 那时候的人们不懂得寻找意义和光芒，一切，都自然而然地在他们身上，在万物的身上。阳光与 风，鲜花和草叶，它们自由地生长，它们自由地生长在廊沿上，在土墙角里，在麦垛下，在任何包容 而滋养的地方，以一枚祥和内守的心自我生长。 老子坐在水边沉思的时候，我想，他的苎麻织就的宽大衣衫的襟袖，一定是带着青草草绿色的清 甜气息的吧。他的头顶上，也一定是那一面被万千年风霜磨洗得清白草绿的高天皓月吧。仁山智水， 朴拙入性，他的心和他的教化，只以宽和与厚朴，自由舒展地行走在宽阔的道路上吧，他所行走过的 道路圣洁而斑驳，有着草绿色的芬芳、草绿色的昭彰、草绿色的道义。 通往函谷关的道路很长，人们得要经过多少草绿色的小径，得要领受多少大自然草绿色的清新和 启悟，才能登临那扇大门，进入属于自己的草绿色的心灵圣殿啊。在那个一如大自然般清新丰厚、朴 拙广阔的世界里，没有困惑，没有焦灼，没有争锋，一切都是安然祥和的样子，一切都是昌盛峥嵘的 样子，一切，都是“我”本来的样子。 “道可道，非常道，名可名，非常名。”在那个人类的思想和气质还都是草绿色的青春时代，我 们都没有名字，我们都是一家人。猫是猫，狗是狗，菽也只是菽，粟也只是粟……皇天是清澈的透蓝 色，后土是清甜的草绿色。人，也是人，人有人性，人有人德。 白云，碧水，坳口，骡马，青牛，花影，甚至鱼纹，甚至古陶，甚至黄金，甚至古老的文字，以 及坚硬的骨头，都恪守着它的本真和本性，各乐其业，各司其职。天地万物只有一个标准，那就是自 然之德、自然之仪、自然之心。 草绿色的大自然的青春时代和草绿色的人类的青春时代，以及草绿色的人类思想的青春时代，是 多么的令我神往啊…… 我想，我这样一个平凡得不能再平凡的人，在我疲惫的灵魂的某一个神妙时刻里，一定是和世间 万物里这最青春的部分、最生命的部分深有灵犀，不然，我怎么会如此沉着而精微地感知与热爱着它 们呢？ 柴堆燃着它的焰火，星星发出它的光亮，第一只斑鸠的呜叫声里涵蕴着月亮的清辉。宇宙的无数 个黎明重叠，重叠再分离，分离却又相遇。草绿色的麦子和草绿色溪水的波纹，流抚而过。万事万物 都想跨过冰冷的雪山和莽莽的黑夜，找寻到生命最最青翠的草绿色的路途，回家。它们，都想回家。 在这样一个特定的夜晚里，在这一方幽淡的夜空下，我忽然只想理会这万事万物，包括我自己的 心绪以及代表着青春与活力的草绿色的童年。哦，这醉人的草绿色，和这醉人的草绿色的夜晚。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3 分） A．作者之所以用细腻的笔触详写放牛场景，主要是因为放牛是大家在童年时代的共同经历，有 着共同的话题。 B．“那时候的人们不懂得寻找意义和光芒”，流露出作者对过去的人们不懂得生命价值和生命 追求的惋惜。 C．“清新丰厚”“朴拙广阔”“安然祥和”等写出了老子时代社会的真实状态，代表着人类青 春时代的社会特点。 D．“草绿色”一词不仅是自然界本真的色彩，也是万物自由自在的生长状态，还是人类青春时 代的象征。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．文章开篇运用反复修辞法，列举一连串的草绿色物象，凸显了人们对昔日单调的生活色彩的 深刻记忆。 B．“那时候”“在这样一个特定夜晚”等语句，使文章在回忆和现实之间切换，增强了行文的 跳跃性。 C．文章在对过去生活的回想中多处暗含对比，体现了作者对现代社会的反思，表达了对理想生 活的向往。 D．文章从大家讨论的话题写起，回忆了童年和高原上曾经的生活状态，想象了老子沉思的场景， 形散而神聚。 3．文中写老子沉思的场景及其行走的道路，有何作用?请简要分析。（4 分） 第 2 页 共 2 页 4．文章开头说“不知道怎么，就说起了草绿色”，中间又说“那只是一个再平常不过的夜晚， 然而，不知道为什么，所有的一切，都成了草绿色的了。”你认为文中谈起“草绿色”的原因有哪些？ 请结合文本简要分析。（6 分） 二、语言文字运用（本题共 5小题，18 分） 阅读下面的文字，完成 5—9 题。 乙巳蛇年春晚以“巳巳如意，生生不息”为主题，在饱含喜庆美满的家国祝福中与全球华人见面。 看到 2025 年总台春晚主标识和主题，除了感受到扑面的年味，你有没有被中式美学狠狠惊艳一把．．？ “巳巳如意”中的“巳”，象征着阳气已出，阴气巳藏。主标识将甲骨文中的“巳”字巧妙变化 为“灵蛇吐信”造型，再对称反转拼合，形成“巳巳”并肩之态。①设计者大胆运用了方形和圆形的 线条，对主标识进行了图案化的处理，以中国书法最原始的“巳”字造形设计，将蛇灵动飞舞的元素 运用其中，反应出中国文字再创造的审美精神。 （ 甲 )，将两个“巳”字对称摆放也暗合了如意的形象特征。如此“纹创”，让人眼前一亮。 利用传统文字与如意纹样演变成的现代标识设计不仅体现了对传统文化的尊重和传承，( 乙 )。 春晚“巳巳如意”的主题，蕴含着美好祝福的“谐音梗”。“巳巳如意”谐音“事事如意”。② 主标识从“巳”到“事事如意”这种巧妙的创意链接，渲染出“欢乐吉祥、喜气洋洋”这一独具中国 年味儿的佳节底色。另外，主标识的线条巧妙地融入了“∞”符号，通过设计中的二方连续、四方连 续，延展出无限的可能性，无限循环，象征着生生不息。在疫情后时代，全球都在思考“人与自然如 何共存”。从“个体如意”到“生命循环”“万物共生”，这个主题不仅仅是对个人命运的祝福，更 是一种对时代的回应：只有在与自然的 A 中，才能真正实现幸福与繁荣。 总台春晚主标识和主题，既让人们再次感受到汉字的深厚魅力与中华传统文化的 B ，也体 现了对中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,饱含着人们对新年的美好祝愿和家国祝福值得点 赞。 5.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2 分) 6.文中画波浪线的句①有两处错别字，句②有一处表述不当，请修改使书写正确，语言准确流畅， 逻辑严密，不得改变原意。(4 分) 7.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。(4 分) 8.文中加点的词与下列句中加点的词都表示数量，但表意上有区别。请简要分析。(4 分) 同着一手把．．．的纸钱的灰，/大堰河，她含泪地去了。《大堰河——我的保姆》 9.“巳巳如意”表达对新年事事如意的美好祝福，谐音的使用增强了语言的表现力。谐音在话剧中 也有着妙用，请分析下列句中谐音的表达效果。(4 分) 鲁侍萍(大哭)这真是一群强盗！(走至周萍面前)你是萍，……凭什么打我的儿子？(《雷雨》） 三、理解性默写(本题共 14 分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)归有光《项脊轩志》中，作者善用叠词描摹事物，如用“ ”写台阶的静谧，用 “ ”写枇杷树的生长情况。 （2）人的生死观历来不尽相同，庄子在《齐物论》中用“天地与我并生，而万物与我为一”表达自 己的生死观，而王羲之在《兰亭集序》中却以“ ， ”表达了不同 的看法。 （3）《陈情表》中，李密先从“内”“外”两方面自陈孤苦无依的境况，再用“ ， ”对此加以强化。 (4)《归去来兮辞并序》中“ ， ”两句表明了作者顺应自然规律、 乐天安命的人生态度。 （5）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的 文句：“ ， ”。 (6)快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句 “ ， ”,希望她不要贪玩，早点儿回家。 （7）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗 “ ， ”就是如此。 四、文言文挖空练 11.解释下列文段中加粗字词的意思。 《陈情表》 （1）臣以（ ）险衅，夙（ ）遭闵（ ）凶。生孩六月，慈父见（ ） 背；行年四岁，舅夺（ ）母志。祖母刘愍（ ）臣孤弱，躬亲抚养。 （2）诏书特下，拜（ ）臣郎中，寻（ ）蒙国恩，除（ ）臣洗马。猥以微贱 （ ），当（ ）侍东宫，非臣陨首所能上报（ ）。臣 具以（ ）表闻（ ），辞不就（ ）职。诏书切峻（ ），责臣逋（ ） 慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于（ ）星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日（ ） 笃（ ）；欲苟（ ）顺私情，则告诉（ ）不许：臣之进退，实为狼狈。 （3）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜（ ）育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕（ ） 伪朝，历职郎署，本图（ ）宦达，不矜（ ）名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过 蒙拔擢（ ），宠命优渥，岂敢盘桓( )，有所希冀（ ）！ 《项脊轩志》 （1）前辟（ ）四窗，垣墙周庭，以当（ ）南日，日影反照，室始洞然（ ）。 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜（ ）。借书满架，偃仰 （ ）啸歌，冥然（ ）兀坐（ ）， 万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。 （2）迨（ ）诸父异爨，内外多置小门墙，往往（ ）而是。东犬西吠，客逾（ ） 庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已（ ）为墙，凡（ ）再（ ）变矣。 （3）余自束发（ ）读书轩中，一日，大母过（ ）余曰：”吾儿， 久不见若（ ）影，何竟日（ ）默默在此，大类（ ）女郎也？”比（ ） 去，以手阖门，自语曰：”吾家读书久不效（ ），儿之成，则可待乎！”