2025年中考物理三轮冲刺押题预测卷-声学实验题

2025年中考物理三轮冲刺押题预测卷-声学实验题 1．在比较材料的隔声性能实验中： (1)小明和小强在家中开展探究，他们准备通过用人刚听不到声音时人与声源的距离来进行比较，选用了手机铃声作为声源，实验过程中他们应将手机铃声响度 （填“调大”或“调小”），因为手机铃声响度越 （填“大”或“小”），人要听不到声音时与声源的距离将越 （填“大”或“小”），实验在家中难以进行。同时在比较不同材料时手机铃声响度应 （填“随材料而改变”、“保持不变”或“根据实验情形而改变”）。 (2)对材料进行科学调整后，他们通过探究得到如下实验数据： 材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子 听不见声的实际距离/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2 由此数据可知这些材料隔声性能最好的是 。 (3)在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”），是有效的降噪方法之一。在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在 减弱噪声。 2．声音的悦和噪 用硬纸板做一个圆盘，最外周打一圈距离相等的小孔，第二圈打上许多距离不等的、杂乱无章的小孔。把圆盘固定到一个轴上，匀速转动圆盘，同时用一根橡皮管对准最外一圈的小孔吹气，听！这是一种乐音．对准第二圈的小孔吹气，听！那是讨厌的噪声！ 这个实验说明，乐音是 振动发出的声音，噪声则是 的振动发出的声音。 3．下面是探究声现象的四个实验情景，请回答相关问题： （1）如图甲将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这说明声音是由物体 产生的；图乙中敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉将小球弹起，如果此实验放在月球上做，将看到乒乓球 （选填“能”或“不能”）弹开。以上两个实验中用到的物理研究方法是 （选填“控制变量法”或“转换法”）。图甲装置还可以探究 （选填序号）； ①响度与振幅的关系 ②音调和频率的关系 （2）如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，用相同大小的力再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的 （选填“频率”或“振幅”）和发声的 （选填“音调”或“响度”）。若钢尺伸出桌面超过一定长度，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于 ； （3）如图丁所示，在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。用相同大小的力向瓶内吹气，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音中，音调最高的是 瓶（选填瓶子序号）；若是敲击瓶子，发声体为 （选填“空气柱”、“瓶和瓶内的水”）。 4．如图所示，小雪同学在做“探究声音的产生”的实验。 （1）如图甲，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被弹开，说明声音是由物体的 产生的，实验中乒乓球起到的是 ； （2）假设在月球上进行图乙中的实验，则 （选填“能”或“不能”）看到乒乓球被弹开。 5．自己动起来的乒乓球 实验步骤：(1)将两个相同的音叉放在两个相同的共振盒上； (2)在铁架台的悬臂上用细线悬吊一个乒乓球，使球刚好可以触及一个音叉，如图所示； (3)将两个共振盒的开口相对放置，用橡皮锤敲击不与球接触的音叉； (4)观察球的运动状态的变化。 现象解释：乒乓球会振动起来。球由静止变为运动，说明它 获得了能量。被敲击的音叉作为声源，当它的振动能量在空间传播时，造成周围介质运动状态的变化。尤其是引发了另一个音叉的共振，使该音叉能够最大限度地吸收声源所传播的能量，并引起乒乓球的振动。说明声音 传递能量。 6．小明要探究声音的响度和振幅是否有关。 实验器材：音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料小球，细线等。 操作步骤： （1）用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较 的声音，让音叉一臂的外侧靠近并接触小球（如图），可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度； （2）用橡皮槌用力敲击音叉，可以听到较 的声音，且让音叉一臂的外侧接触小球，可看到小球被音叉弹开一个较大的角度。 结论：声音的响度与声源振动的 有关。 7．下列是小雨用一把钢尺探究响度与什么因素有关的实验过程 （1）把钢尺伸出桌外，注意两次伸出桌外的长度 （选填“相同”或“不同”），第一次轻按第二次重按钢尺，注意听振动发出声音有何不同； （2）实验表明第二次钢尺振幅比第一次的大， 大。本实验利用的研究方法是 ； （3）小红想用本实验用到的实验器材探究音调与什么因素有关，把钢尺伸出桌外，注意两次伸出桌外的长度 （选填“相同”或“不同”），用大小相同的力度拨动钢尺，注意听振动发出声音有何不同。    8．小明要探究声音的响度和振幅是否有关。 实验器材：音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料小球，细线等。 操作步骤： （1）用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上； （2）用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较 的声音，让音叉一臂的外侧靠近并接触小球（如图），可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度； （3）以橡皮槌用力敲击音叉，可以听到较 的声音，且让音叉一臂的外侧接触小球，可看到小球被音叉弹开一个较大的角度，结论：当声源振动的 比较大时， 较大；反之，则 较小。 9．小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验： （1）如图甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发出声音的音叉在 。 （2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明 可以传声。 （3）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，渐抽出玻璃罩内的空气所听到的铃声将会逐渐 （选填“变大”、“变小”或“不变”），并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空 （选填“能”或“不能”）传声。 （4）通过丙实验的结论可知，若在月球上做图乙实验，泡沫塑料球 弹起（选填“能”或“不能”）。 10．如图所示的是“探究声音的传播”的实验。 （1）在玻璃钟罩内吊着一个正在发出音乐声的手机，没接抽气机时我们 （选填“能”或“不能”）听到音乐声。 （2）用抽气机抽玻璃钟罩内的空气，在抽气的过程中，我们看到手机指示灯在闪烁，但听到的音乐声逐渐变小。 （3）如果把玻璃钟罩内的空气完全抽出，那么我们将 （选填“能”或“不能”）听到音乐声。 （4）由此实验可得出结论：声音不能在 中传播。将正在发声的手机用塑料袋包好，放入水中，仍能听到音乐声，这说明水可以 。 11．敲桌子实验 如图，用相同的力度敲桌子，第一次在空气中听，第二次耳朵贴在桌子上听；结果第 （选填“一”或“二”）次听到的声音更清晰。 12．如图是探究声现象时常用的装置。 （1）图1中所示的实验现象说明 ； （2）乒乓球在实验中起什么作用？ ； （3）加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可得出结论： ； （4）如图2所示的实验，敲击右边的音叉，挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球会被弹起，这表明： 13．某同学计划将自己练琴的房间改造成隔音房间，以免练琴时打扰邻居。方案实施前，她设计实验来测评材料的隔音性能。器材有：一个声级计（测量声音强弱的仪器）、毛毡布、泡沫板、闹钟和两个相同的盒子。实验如下： （1）用相同的方式把毛毡布、泡沫板分别布置在两个盒子内； （2）接下来的操作是： ，读出声级计的示数； （3）比较两次声级计的示数，如果 ，则说明泡沫板的隔音性能好。 14．如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的但没有与之接触的音叉也会发声，并且可以看到乒乓球会 ，乒乓球由静止变为运动，说明它 （选填“是”或“不是”）获得了能量，同时通过乒乓球的运动，我们可以分析判断左边音叉在 。右边被敲击的音叉作为声源，当它的振动能量在 中向外传播时，造成周围介质运动状态的变化，尤其是引发了左边一个音叉的共振，使该音叉能够最大限度地吸收声源所传播的能量，并引起乒乓球的振动，说明声音 （选填“能够”或“不能够”）传递能量。    15．在学习声学时，小丽同学做了如图的实验： （1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体 产生的；如图乙所示，用小锤去敲打右边的音叉，泡沫小球弹起，这个现象说明：声音可以传递 。如果将甲、乙实验装置搬上月球，则两小球会弹起的是 ； A、甲 B、乙 C、都会 D、都不会 （2）如图丙所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出罩内的空气，她听到闹钟声音逐渐变小。这个现象说明声音 （选填“能”或“不能”）在真空中传播，在这种情况下，你是怎样得出这一结论的 。 A．通过日常生活经验得出的 B．用实验直接证实的 C．通过理论推导出来的 D．建立在实验基础上加科学的推理得出的 16．某同学计划将自己练琴的房间改造成隔音房间，以免练琴时打扰邻居.方案实施前，她设计实验来测评材料的隔音性能.器材有：一个声级计（测量声音强弱的仪器）、毛毡布、泡沫板、闹钟和两个相同的盒子.实验如下： （1）用相同的方式把毛毡布、泡沫板分别布置在两个盒子内； （2）接下来的操作是： ，读出声级计的示数； （3）比较两次声级计的示数，如果 ，则说明泡沫板的隔音性能好. 17．小明做探究真空是否能传声的实验，如图所示。 （1）如图甲，把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变 ； （2）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越弱；如果玻璃罩内抽成真空后，声音就 ； （3）结论：声音的传播需要 ，真空不能传声； （4）由上述结论小明想到：将来中国航天员登月的时候需要用 （选填“无线电波”或“声波”）交流信息，因为在月球上没有空气； （5）此实验中，用抽气机抽气 （填“能”或“不能”）得到真空，实验的结论是通过 （填序号）得出的结论，是我们学习的第一个理想实验。 A．推理假设   B．实验验证   C．归纳总结 18．某中学实验小组的同学对“声音传播需要介质吗？”进行探究，设计并进行了实验，用到的器材有：耐高温的广口玻瓶或烧瓶、密封盖、小铃、细铁丝或棉线．如图所示： （1）将瓶口紧密封盖，摇动小铃， 听到铃声．（填“能”或“不能”） （2）对烧瓶加热，密封瓶盖与瓶口间稍有空隙，经过一段时间，拧紧瓶盖并停止加热．冷却后，瓶内近似真空状态，再摇动小铃，比较听到的两次铃声的变化，可知 ． （3）通过实验得出的结论是 ． 19．如图所示，小徐与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。 （1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明固体能够传声，并且 （选填“气体”或“固体”）传声效果较好； （2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。这一实验现象表明 ； （3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于捏住了线，使线停止了 ； （4）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线 （选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声。 20．小刚同学学习了声现象后，进行了一些探究： （1）他将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，依然能分辨出闹铃的声音，这是在描述声音的 （填声音的一种特性），同时也说明声音能传递 ；逐渐抽出其中的空气，“声音逐渐变小”，该现象说明 不传声； （2）小刚将在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声，说明声音能够 ，小刚用两个棉球塞住耳朵，此时几乎听不到铃声，这一举措与以下 （选填下列选项的字母）的控制噪声方法相同。 A．汽车排气管上安装消声器 B．射击运动员戴上耳罩 C．公路旁安装“隔音板” 21．下表是某些介质的声速v （1）分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关？ 例如在5℃、15℃、20℃的水中时，声速大小不同，说明声速大小与 有关． 此外，声速大小可能跟 有关． （2）设海水温度为25℃，在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波，根据公式计算出海水深度为多少 ？ 22．为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象： 甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱了； 乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花； 丙：吹笛子时，手指按住不同的孔，便会发出不同的声音； 丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线． 你认为，能够说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？ 其他现象虽然不能说明声音产生的条件，但是分别说明了什么问题？ 答： 23．下图是几个声音的波形，图a和图b所示为两个不同音叉的波形，图c图d图e所示为小提琴、长笛和法国号的波形。 （1）图 a和图b哪个音叉的音调较高？哪个音叉的叉股较短？ （2）比较图c、图d、图e三图，小提琴、长笛、法国号它们是否正在演奏同样音调和频率的音符？ 24．如图所示是探究声现象时常用的装置，用丝线吊着一个乒乓球接触敲响了的音叉时所发生的现象． （1）图中所示的实验现象说明： ．     （2）乒乓球在实验中起什么作用是： ．     （3）加大力度敲打音叉，会看到 的现象，你得出什么结论是： ． 25．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： 。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。 26．为了探究乐音的特征,小东做了以下实验： (1)小东将钢尺的某处压在桌面上，保持钢尺伸出桌边的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端，如图-3所示.实验中发现,钢尺被压得越弯,上下振动的幅度越大,桌面被拍打得越响.根据这一实验证据，他得出了振幅越大，响度越大的结论. ①小红认为实验证据中存在错误,请你说明理由 . ②结合如图所示小东的操作,请你指出他操作中的错误 . (2)改正实验后,他逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 .当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺振动,却听不到声音,这是由于钢尺振动的频率小于 . 27．探究影响度大小的因素 过程方法 第一次将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度；第二次再使音叉发出较大的响度，继续观察乒乓球被弹开的幅度 结论 第 次的乒乓球被弹开的幅度大，听到的声音的响度 （填“大”或“小”）； 这说明物体振动的 越大，声音的响度越 讨论 实验中乒乓球改成小钢球效果会 （填“好”或“差”） 28．在学习吉他演奏的过程中。小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 A 铜 60 0.76 B 铜 60 0.89 C 铜 60 1.02 D 铜 80 1.02 E 铜 80 0.89 F 铜 100 0.76 G 铜 80 1.02 H 尼龙 80 1.02 I 尼龙 100 1.02 (1)小明想选用三根琴弦来验证猜想一，应选 （填写编号）的琴弦。 (2)小华用A、D、E三根琴弦来进行实验，小明认为不能研究猜想二，原因是 应改选用 （两根）来验证猜想二（写出一条即可）。 (3)小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系。还要添加一根钢琴弦J，它的长度应该为 cm， 横截面积为 mm2 (4)老师为拓展音调的知识点，如图用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示，同学们听到的音调变 影响因素是 。 29．用尺子来探究音调和响度分别与什么有关时，小明做了以下实验： （1）用尺子来探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越 ，发出声音的音调越 ；由此可得出结论：音调的高低与 有关。当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于 ； （2）用尺子来探究决定响度大小的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时保持人耳到钢尺的距离不变，接下来的操作是 。 30．【来源】人教版初中物理九年级全册 第21章 信息的传递 单元检测2 打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大．取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机，将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续的接触，如图2所示，会听到收音机发出“咔咔”声，这一现象验证了 的存在．现将收音机放入玻璃罩中，用抽气机抽去罩中的空气，重复以上实验，却发现听不到收音机发出的“咔咔”声，试分析： （1）收音机放在真空玻璃罩中听不到“咔咔”声的原因是 ． （2）谢老师在一次乘坐镇江商业城的电梯时，发现性能完好的手机接收不到信号，请问这是什么原因？ 答： ． 31．住楼房的同学有这样的体验，一楼居民在室内说话，五层的住户是不易听到的，但一楼的人轻轻敲击水管，声音就沿铁管传播出去，各层的住户都听得很真切这是为什么？ 32．下表是某些介质的声速。 介质 v（m·s-1） 介质 v/（ m·s-1） 水（5℃） 1450 冰 3230 水（15℃） 1470 软橡胶（常温） 40至50 水（20℃） 1480 软木 500 海水（25℃） 1531 铁（棒） 5200 （1）分析表格的信息，推断影响声速大小的因素和依据。 ①声速大小跟 有关，依据是：声音在水、海水、冰、铁等不同介质中 ； ②声速大小跟 有关，依据是：声音在5 ℃、15 ℃、20 ℃的 中的速度不同。 （2）设海水温度为25 ℃，在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过2 s后收到回波，海水深度是多少？ 。 33．古希腊学者亚里士多德曾给出这样一个结论：物体的运动要靠力来维持。因为这个结论在地球上不能用实验来直接验证，直到一千多年后，才有伽俐略等人对他的结论表示怀疑，并用实验来间接说明。 【设计实验】如下图所示，让小车从斜面的同一高度由静止滑下，观察、比较小车沿不同的平面运动的情况。 （1）实验时让小车从斜面的同一高度滑下。其目的是让小车在粗糙程度不同的平面上开始运动时获得相同的 。 （2）一般人的思维都局限在直接比较小车在不同平面上运动的距离不同，但科学家们却能发现，物体运动的平面越光滑，相同情况下物体受到的 越小，物体运动的距离越长，并由此推理出进一步的结论：运动的物体如果不受外力作用，它将 。 【得出结论】著名的牛顿第一定律就是在此基础上总结出来的。这个定律告诉我们：力不是 物体运动状态的原因，而是 物体运动状态的原因。 【交流评估】 （1）牛顿第一定律是在实验的基础上进行推理论证。以下研究问题的方法与此相同的是 （填字母）。 A．用刻度尺测量长度时，进行多次测量    B．探究声音能否在真空中传播 （2）同学们进行实验时，小车在粗糙程度不同的平面上运动时每次都滑出平面，无法比较物体运动距离的大小。在器材不变的情况下，请你为他们改进一下实验。你的做法是 。 34．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究。经过和同学们讨论，他提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列8种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料 长度/ 横截面积 编号 材料 长度/ 横截面积 A 铜 60 0.76 E 铜 100 0.76 B 铜 60 0.89 F 钢 80 1.02 C 铜 60 1.02 G 尼龙 80 1.02 D 铜 80 0.76 H ____ ______ 1.02 (1)为了验证猜想一，应选用编号为 的琴弦进行实验。 (2)为了验证猜想三，表中应填上的数据分别是 、 。 (3)随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是 。 (4)如图所示，小丽与小刚选用以上琴弦和盛可乐饮料的两个纸杯，制成了一个“土电话”。 ①他们用“土电话”能实现间的轻声通话，这表明 。 ②相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果用细铜金属丝连接，则比尼龙琴弦连接时听到的声音要大些，根据这一实验现象，我们可以提出一个探究问题： 。 ③如果使用“土电话”时，另一位同学用手捏住琴弦的某一部分，则听的那一位同学 （选填“能”或“不能”）听到对方的说话声。 35．声音是怎样传播的？针对这一问题，同学们经过认真思考，提出了两种猜想： 猜想一：声音的传播需要介质； 猜想二：声音的传播不需要介质。 （1）为了验证猜想，小明进行了如图甲所示实验：抽气一段时间后，小明发现听到的手机声音没有明显变化，造成这一现象的原因可能是 ；（填字母） A．手机声音的响度太大   B．手机声音的频率太高 C．未塞紧瓶塞存在漏气   D．插入广口瓶中导管不够长 （2）经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气，拨通手机，发现手机铃声越来越 。（选填“大”或“小”），由此推理得出猜想一是正确的； （3）小明根据实验结论，进一步提出：月球表面是真空的，如果将图乙所示的实验移到月球表面进行，则 。（填字母） A．既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开         B．不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开 C．既不能听到声音，又不能看到乒乓球被弹开 36．如图甲所示，在8个相同的水瓶中灌入体积不等的水，水面的高度不同。 （1）若用相同的力依次敲击水瓶，发出声音的音调不同，此时声源是 （空气柱/瓶和水），瓶中盛水越多，敲击时发出声音的音调就越 （高/低）； （2）若用嘴依次吹水瓶瓶口，发出声音的音调也不同，此时声源是 （空气柱/瓶和水），瓶中盛水越多，吹瓶口发出声音的音调就越 （高/低）； （3）在某课外活动中，几位同学也在做这个实验。如图乙，他们从左至右依次敲击3个瓶子，发出的声音为“1（do）”、“3（mi）”、“5（sol）”，发现音调逐渐变高，另外两个瓶子中的水应该 。 37．小华是一个音乐爱好者，平时喜欢吹口琴，学习了声音的知识后，他想弄清口琴的发声原理，便把自己的口琴拆开，发现口琴芯结构如图所示，在琴芯的气孔分布着长短厚薄都不同的一排铜片，这些铜片在气流的冲击下振动发声，小华发现：在气流冲击下，较厚较长的铜片发出的声音比较薄较短的铜片发出的声音的音调要低，对照小华的发现及示意图，推理填空：    （1）较厚较长的铜片发声时振动要比较薄较短的铜片振动 （填“快”或“慢”）； （2）上图的Ⅰ区是口琴的 音区（填“高”、“中”或“低”）； （3）在同一孔处用不同的力度吹琴发生变化的是 （选填“音调”、“响度”或“音色”）． 38．为了探究声音的三个特性，小伟同学用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示。 （1）将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音看现象，从而得出了声音的音调与振动 的关系； （2）保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小 （“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听声音看现象，从而得出了声音的响度与 的关系； （3）在上述探究过程中用到了控制变量法。下列研究问题的方法不是采用这种方法的是 。（选填字母代号） A．鼓声响度的大小与敲打鼓面的力度有关 B．用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开 C．琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系 39．小明要探究“声音的响度和振幅是否有关”．实验器材：音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料小球，细线等．操作步骤： (1)用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上； (2)用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较 的声音．让音叉一臂的外侧靠近并接触小球(如图)，可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度； (3)以橡皮槌用力敲击音叉，可以听到较 的声音，且让音叉一臂的外侧接触小球．可看到小球被音叉弹开一个 角度． 结论：当声源振动的 比较大时， 较大． 40．小明用如图实验装置探究了三个有关“声音的特性”实验。 A．探究响度与物体振幅的关系； B．探究音调与物体振动频率的关系； C．探究音色与发声体的材料和结构是否有关； （1）拨动直尺，观察到直尺伸出桌面的部分在振动，同时听到直尺拍打桌面发出的声音，这是由于小明采用了图 （选填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法； （2）规范实验操作后，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，通过听振动发出的声音，发现钢尺的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）发生变化，这个实验用来探究 （选填“A”、“B”或“C”）实验； （3）拨塑料尺的力不变，塑料尺伸出桌面的长度不变，在塑料尺右端开一个小孔，开孔前后两次发声的波形图像如图丙所示。可见结构的不同，会导致发出声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）改变。 41．在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响．他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关． 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表： （1）为了验证猜想一，应选用编号为 、 的琴弦进行实验．     （2）为了验证猜想二，应选用编号为 、 的琴弦进行实验．     （3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为 ． 42．在观看交响乐队演奏的过程中，小华发现同属于管乐器的圆号、小号、长号、大号发出声音的高低各不相同，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：管乐器发出声音的音调高低，可能与管内空气柱的长度有关． 猜想二：管乐器发出声音的音调高低，可能与管内空气柱的横截面积(粗细)有关． 小明找来了两个未使用过的一次性注射器制成了一些哨子(如图所示)．注射器的规格分别为2.5 mL和5 mL.他一边吹哨子一边调整注射器内空气柱的长度，同时利用专用仪器测出声音的频率和响度，详见下表(表中“mL”表示毫升，“cm”表示厘米)：      (1)选用序号为A、B、C的三次实验做对比，可以得出：在空气柱的 相同时，管内空气柱越短，音调越 ． (2)选用序号为 的两次实验做对比，可以得出：在空气柱的 相同时，管内空气柱横截面积越大，音调越 ． 43．在探究决定声音响度的因素的实验中，所提供的实验器材如下：两个频率相同的音叉、橡皮槌、铁架台、硬泡沫塑料小球、细线等。操作步骤如下： （1）如图所示，用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，让乙音叉一股的外侧接触小球； （2）用橡皮槌轻轻敲击甲音叉使它振动后，可以看到与乙音叉的叉股接触的小球会弹开一个较小的角度，并听到较小的声音； （3）保持人耳到音叉的距离不变，用橡皮槌用力敲击甲音叉，可以看到小球被乙音叉弹开一个较大的角度，并听到较大的声音。上述现象既可以说明发声的物体在 ，也能说明声音可以在 中传播；这里硬泡沫塑料小球所起的作用是 。使音叉发出不同响度的声音，观察小球被弹开的幅度，这是为了探究响度与 的关系；实验结论:声源振动的幅度越大，产生声音的响度 。 44．探究材料的隔音效果为了减弱噪声，小雨要将家中隔音墙的材料由棉布换成瓷瓦，叶子姐姐认为不妥，他们由此引出一个探究课题.请根据他们提出的探究课题，写出简要的探究报告. 实验课题 棉布与瓷瓦哪种材料的隔音效果更好些. 实验器材 厚度及大小相同的棉布和瓷瓦各一块、 . 实验步骤 . 实验现象及结论 ，说明棉布的隔音效果更好一些. 分析 实验中运用的主要研究方法是 法. 应用 为了减少噪声污染，我们在日常生活中应该怎么做（请写出两条）： ； . 45．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了如图的实验： （1）如图①，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，说明了发声的物体在 。 （2）如图②，乒乓球静止靠在左侧的音叉上，如果用小锤敲打右侧的音叉，我们能看到左侧的乒乓球被弹开，说明声音可以传递 （选填“信息”或“能量”），如果这个实验由宇航员带到月球上外部环境中去完成，则乒乓球 （选填“会”或“不会”）被弹开。 （3）如图③，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动时，听到声音的大小不同，说明响度与发声体振动的 有关。 （4）如图④，发声体悬浮于罩内空中，用抽气筒往外抽出空气。随着罩内空气不断减少，发现听到声音的 （填声音的特性）变小，但发声体上方的轻质小球依旧跳动，该现象说明发声体仍在振动发声。随着不断抽气，小组成员几乎听不到声音了。在该实验基础上进行推理，可得出结论 。 46．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花。 (1)通过对上面的种种实验现象的分析，你能得出的结论：声音是由 ； (2)如图甲所示小华同学用手使劲敲桌子的一端，小明把耳朵贴在桌子的另一端，能听到传过来的声音，这说明 ，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。 47．如图所示的广口瓶内放一个音乐芯片，在瓶口塞上插有玻璃管的软木塞． （1）此时，你能听到音乐声吗？答： ．   （2）用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，你听到的音乐声有什么变化？答： ．     （3）如果把瓶中的空气完全抽出来，我们还能听到声音吗？答： ， 这说明了： ． 48．小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒. （1）在本实验中适合作声源的是 , 你认为另一种器材不适合做声源的原因是： . （2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了两种实验方案： 方案A:让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度. 方案B:让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离. 你认为最佳的方案是 ，你不选择另一种方案的理由是 . （3）如果采用方案B进行实验，得到的数据如表格所示： 则待测材料隔声性能由好到差的顺序为 . 49．小明做真空罩电铃实验,如图所示: (1)把正在响铃的电铃放在玻璃罩内,在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中,会听到铃声逐渐变 ; (2)打开阀门,让空气逐渐进入玻璃罩内,又会听到铃声逐渐变 ． (3)推理过程:玻璃罩内空气越少,传出的声音越 ;如果玻璃罩内抽成真空后,就听不到电铃响铃的声音了． (4))结论: ． (5)此实验用到的研究方法有: ． 50．小明在家中对不同材料的隔声性能开展研究，除了待检测的材料外，能找到的可作为声源的器材有：音叉、手机，把声源放入鞋盒中，鞋盒中填满待检测的材料； （1）小明决定选用手机作为声源，原因是手机的声音 ； （2）实验过程中，小明应将手机铃声响度 （选填“调大”或“调小”），否则实验在家中难以进行； （3）小明一边听声音，一边向后退，直到 ，比较此处到鞋盒的距离，并记录实验数据如下，仅从隔声性能的角度考虑，最适合作为隔音墙填充材料的是 。 材料种类 聚酯棉 泡沫 海绵 听不见声音时距离声源的距离 5.2 2.8 3.7 51．如图，小明和小华选用了两个完全相同的音叉进行与声有关的实验： （1）小明敲击左边的音叉后，接触到音叉的塑料球被弹起，说明由此可知声音是由物体的 产生的；此研究过程中用到的主要物理研究方法是 ，塑料球的作用是 ； （2）小华尝试敲击右边的音叉，发现左边音叉也会发声，塑料球也被弹起。小华突发奇想，如果在月球上重复以上实验，那么敲击左边的音叉 （选填“能”或“不能”）弹起塑料球；敲击右边的音叉 （选填“能”或“不能”）弹起塑料球，理由是 。 52．小华和小刚用棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”．以下是他们对“土电话”的探究． 他们用“土电话”能实现间的通话，这表明 ． 两人位置不变，以相同的响度讲话，改用细金属丝连接，则听到的声音就大些．这一实验表明 ． 小华和小刚利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动．他们选用的琴弦长度、材料在如图中标出（其中琴弦的直径关系：），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致． ①若他们想探究“音调的高低与琴弦材料”的关系应选择琴弦 （从“”、“”、“”或“”中选两根）． ②若选择琴弦和，则是为了研究音调的高低与 的关系． 53．小明在观察图甲所示的二胡时猜想：弦发声的音调可能与弦的长度、粗细和松紧有关。于是他找来两根粗细不同的钢丝，设计了如图乙所示的装置，拨动枕木AB间的钢丝，进行了四次对比探究，四次实验的部分信息如丙表所示。 实验次数 1 2 3 4 钢丝 粗 细 AB间距/cm 50 50 50 30 钩码个数 3 3 4 3 （1）实验中，在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的 ； （2）第1、2两次实验是为了探究音调与弦的 关系。拨动后发现第1次实验发声音调低，则小明可得出结论： ； （3）为了探究其余猜想，关于第3、4两次钢丝的粗细选择，一定要满足 ； A．3粗4细       B．4粗3细        C．粗细相同       D．粗细均可 （4）探究结束反思实验时，小明认为可以将钢丝换成易于拉长和缩短的橡皮筋更方便探究音调与弦的长度关系。你认为可行吗？为什么？ ； （5）二胡演奏时可通过手指按压、松开、滑动等指法配合产生优美旋律。图丁中小明两手指按压的是音符“3、4”位置，为发出“3”音符，他此时最简单合理的操作是： 。 54．探究：发声的桌面也在振动？ 提出问题： 敲桌子时，我们能听到声音，但肉眼却看不见桌子在振动。桌子是否在振动呢？有什么方法证明桌子在发声的同时也在振动呢？ 实验设计： （1）如图所示，在桌子上固定一小块平面镜，让太阳光（或手电筒光、玩具激光发出的激光）照射在平面镜上经平面镜反射后，在墙上出现一个小光斑； （2）轻轻地敲击桌面，观察墙面上小光斑的位置有什么变化 ？ （3）用力敲击桌面，观察小光斑位置有什么变化 ？ 收集证据： 桌面发声时，你发现墙壁上小光斑 ，这说明 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考物理三轮冲刺押题预测卷-声学实验题》参考答案 1． 调小 大 大 保持不变 袜子 响度 传播过程中 【详解】(1)[1][2][3]响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；由于房间的空间较小，距离改变的程度受到限制，故实验过程中他们应将手机铃声响度调小，因为手机铃声响度越大，人听不到声音时与声源的距离将越大。 [4]实验中要运用了控制变量法，要比较材料的隔声性能需要改换不同的隔音材料，控制手机铃声响度等因素不变，然后比较听不见声的距离。 (2)[5]分析数据可得出声音结论：隔声性能最好的是袜子，因为听不到铃声的距离最小。 (3)[6][7]在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的响度；隔音属于在传播过程中减弱噪声。 2． 规则 不规则 【详解】[1][2]用硬纸板做一个圆盘，最外周打一圈距离相等的小孔，小孔的排列有规律，用一根橡皮管对准最外一圈的小孔吹气，气体通过小孔规则振动，就会发出有规律的声音，是乐音；第二圈打上许多距离不等的、杂乱无章的小孔，用一根橡皮管对准最外一圈的小孔吹气，气体不规则振动，就会发出杂乱无章的声音，是噪声。 3． 振动 不能 转换法 ① 频率 音调 频率太慢，音调太低 a 瓶和瓶内的水 【详解】（1）[1]乒乓球被多次弹开，这说明声音是由物体的振动产生的。 [2]月球表面是真空，真空不能传声，故月球上不能看到乒乓球被弹开。 [3]本实验用乒乓球放大了音叉的振动，所以是采用了转换法。 [4]此装置可以用来探究响度与振幅的关系；同一音叉，音调相同，故不能探究音调与频率的关系。 （2）[5]改变钢尺伸出桌边的长度，可以改变钢尺振动的频率，改变音调。 [6]用相同大小的力再次拨动钢尺，不能改变响度。 [7]若钢尺伸出桌面超过一定长度，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，是因为钢尺振动的频率太慢，音调太低。 （3）[8]用相同大小的力向瓶内吹气，瓶内的空气柱振动，空气柱最短的是a瓶，音调最高。 [9]若敲击瓶子，则是瓶和瓶内的水振动发声。 4． 振动 放大音叉的振动 不能 【详解】（1）[1]乒乓球接触正在发声的音叉被弹起，说明发声的音叉正在振动，即声音是由物体振动产生的。 [2]音叉发声时振动，但是音叉的振动较小，不容易观察，把音叉的振动转换成乒乓球的运动，乒乓球运动把音叉的振动放大了，便于观察。 （2）[3]如果这个实验放在月球上做，由于月球上没有空气，左右音叉之间是真空，声音无法传播，因此乒乓球不会被弹开。 5． 是 能 【详解】(4)[1]乒乓球会振动起来，球由静止变为运动，具有机械能，说明它是获得了能量。 [2]被敲击的音叉作为声源，当它的振动能量在空间传播时，造成周围介质运动状态的变化；尤其是引发了另一个音叉的共振，使该音叉能够最大限度地吸收声源所传播的能量，并引起乒乓球的振动，说明声音能传递能量。 6． 小 大 幅度 【详解】（1）[1]由实验现象可知，用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较小的声音。 （2）[2]由实验现象可知，用橡皮槌用力敲击音叉，可以听到较大的声音，且可看到小球被音叉弹开一个较大的角度。 [3]由此可得出结论：声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。 7． 相同 响度 控制变量法 不同 【详解】（1）（2）[1][2][3]响度和发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大，所以，把钢尺伸出桌外，根据控制变量法的思想可知，注意两次伸出桌外的长度相同，第一次轻按，第二次重按钢尺，重按时，振幅大，响度大。 （3）[4]音调的高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调越高，所以，想用本实验用到的实验器材探究音调与什么因素有关，把钢尺伸出桌外，注意两次伸出桌外的长度不同，用大小相同的力度拨动钢尺，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越慢，音调越低。 8． 小 大 振幅 响度 响度 【详解】（2）[1]响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。小球弹起的角度小说明音叉振幅小，响度小，听到的声音小。 （3）[2][3][4][5]小球弹起的角度大说明音叉振幅大，响度大，听到的声音大，反之，则响度小。 9． 振动 空气 变小 不能 不能 【详解】（1）[1]甲图中，发声的音叉激起水花，说明声音是由物体振动产生的。 （2）[2]乙图中，敲响右边的音叉，振动通过空气向外传递，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明气体可以传声。 （3）[3][4]抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的声音逐渐变小，进一步推论得：声音的传播需要介质，真空不能传播声音。 （4）[5]月球上为真空，没有传递声音的介质，所以在月球上做图乙实验，泡沫塑料球不能弹起。 10． 能 不能 真空 传声 【详解】（1）[1]声音的传播需要介质，玻璃钟罩内存在空气，故我们能听到音乐声。 （3）[2]如果把玻璃钟罩内的空气完全抽出，由于声音的传播需要介质，真空不能传声，那么我们将不能听到音乐声。 （4）[3][4]通过玻璃罩内前后有无空气，得到的实验结果是是否可以听到声音，由此实验可得出结论：真空不能传声；声音的传播需要介质，介质包括固体、液体以及气体，水属于液体，手机放入水中仍能听到音乐声，则这可以说明水可以传声。 11．二 【详解】第一次在空气中听，传播介质的空气，第二次耳朵贴在桌子上听，传播介质是桌子（固体），因固体传播声音比气体效果好，所以第二次听到的声音更清晰。 12． 声音是由物体的振动产生的 把音叉的振动放大 响度与振幅有关，振幅越大响度越大 空气能传声 【详解】（1）[1]音叉发声时，紧靠音叉的乒乓球摆动，说明声音是由物体振动产生的。 （2）[2]由于音叉的振动不易观察，可以利用乒乓球的摆动，把音叉的微小振动放大。 （3）[3]加大力度敲音叉，声音响度增大，乒乓球摆动幅度加大，说明响度与振幅有关：振幅越大，响度越大。 （4）[4] 敲击右边的音叉，右边的音叉振动发声，声音通过空气传播到左边的音叉，使该音叉振动发声，把旁边的泡沫塑料球弹起，实验说明空气能传声。 13． 见解析 见解析 【详解】（2）[1]将闹钟分别放在两个盒子中，将声级计放在盒子外面相同距离处测量，读出声级计的示数。 （3）[2]如果闹钟置于毛毡布内时，声级计的示数更高，置于泡沫板内时，声级计的示数更低，则说明泡沫板的隔音性能好。 14． 弹开 是 振动 空气 能够 【详解】[1][2]由题意可知：敲响右边的音叉，左边的音叉发声，且悬挂在线上的紧靠在左边音叉的乒乓球会弹开，这是因为乒乓球获得了能量。 [3]通过乒乓球的运动，可以判断左边音叉在振动，这种方法叫转换法。 [4]由图可知，当敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明左边完全相同的音叉也在振动，而我们并没有直接敲响左边的音叉，则声音是通过空气传播给左边的音叉的。 [5]声音既可以传递信息，也可以传递能量，敲响音叉引起乒乓球的振动说明声音能够传递能量。 15． 振动 能量 A 不能 D 【详解】（1） [1] 用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，乒乓球将声叉的振动放大，便于观察，这个现象说明声音是由物体振动产生的。 [2]如图乙所示，敲击右边的音叉，发现左边完全相同的音叉也能把乒乓球弹起，这个现象说明：声音通过空气将能量传递给左边音叉，使其振动发声，即声音可以传递能量。 [3]将甲、乙实验装置搬上月球，甲实验装置的音叉仍会振动，所以小球仍会弹起。由于月球上是真空，乙装置中敲打右边音叉时，音叉振动，但是不能发出声音，不能将振动的能量传递给左边的音叉，所以乙装置中的小球不会被弹起，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 （2） [4][5]把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和底座之间垫上软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，传播声音的介质减少，传播声音的能力减弱，将听到闹钟声音逐渐变小，最后甚至听不到声音。在此实验的基础上可以进行科学的推理，如果将罩内空气完全抽出，形成真空，由于没有传声介质，声音将不能传播，即声音不能在真空中传播，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 16． 将闹钟分别放在两个盒子中，将声级计放在盒子外面相同距离处测量 闹钟置于泡沫板内时，声级计的示数比置于毛毡布内时更低 【解析】略 17． 变小 无法被听到 介质 无线电波 不能 A 【详解】（1）[1]把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，随着玻璃罩内空气越来越少，会听到铃声逐渐变小。 （2）[2]玻璃罩内空气越少，传出的声音越弱，如果玻璃罩内抽成真空后，声音就会弱到无法被听到。 （3）[3]空气越少，声音越轻，说明声音的传播需要介质，空气可以传声，但真空不能传声。 （4）[4]在月球上没有大气，所以声音无法传播，故航天员在月球上需要借助无线电波进行交流。 （5）[5][6]用抽气机抽气不能得到真空，所以实验结论是在实验的基础上，进行推理后得出的，是一个理想实验。 故选A。 18． 能 铃声变小 声音传播需要依靠介质 【详解】解：（1）拧紧瓶盖，摇动铃铛，因瓶内有空气，声音可以传播，所以能听到声音；（2）瓶内接近真空后，没有了声音传播的介质，在摇动铃铛时，并与前一次的声音进行比较；从小铃铛的声音变小可以推测，当瓶中是真空时，将听不到铃声了． （3）由此可知，此实验的结论是：声音传播需要依靠介质； 19． 固体 见解析 振动 不能 【详解】（1）[1]相距10m直接对话，声音通过空气传播不能听清，改用“土电话”能实现10m间的通话，土电话之间连接的是细棉线，能实现通话，说明固体传声效果比气体好。 （2）[2]因为相距同样远，且说话的响度也相同，改用金属丝连接土电话，听到的声音大，原因是金属丝的传声性能比棉线的好。 （3）[3]另一个同学用手捏住线上的某一部分，手阻止了线的振动，振动停止，发声也停止，故无法听到声音。 （4）[4]如果线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方就听不到对方讲话的声音了，这是由于棉线“松弛”会抑制、减弱并最终吸收振动。 20． 音色 信息 真空 通过液体传播 B 【详解】（1）[1][2]将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，依然能分辨出闹铃的声音，这是在描述声音的音色，同时说明声音能传递信息。 [3]用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，空气越来越少，铃声逐渐变小，声音变小，指声音的响度小；当玻璃罩内被抽成真空，将听不到铃声，说明真空不能传声。 （2）[4]把正在响铃的闹钟用塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声，这说明了水能够传播声音，因此可以得出结论：液体能够传声。 [5]小刚同学用两个棉球塞住耳朵，此时几乎听不到铃声，属于在人耳处减弱了噪声。 A．汽车排气管上安装消声器，属于在声源处减弱噪声，故A不符合题意； B．射击运动员戴上耳罩，属于在人耳处减弱噪声，故B符合题意； C．公路旁安装“隔音板”，属于在传播过程中减弱噪声，故C不符合题意。 故选B。 21． 温度 介质种类 3000m 【详解】(1)观察表中数据，不难发现：①声音在5℃、15℃、20℃的水中的速度不同，说明声速大小和温度有关．②声音在水、海水、冰、铁等不同介质中速度不同，说明声速大小和介质种类有关；(2)声音在温度为25℃的海水中的速度v＝1500m/s，声音从海面到海底时间t＝×4s＝2s，由v＝可得，海水深度为h＝s＝vt＝1500m/s×2s＝3000m. 【点睛】（1）根据表中信息总结声速大小可能跟哪些因素有关．声音的传播速度与介质和温度有关．气体、液体、固体都可以传播声音，固体的传声速度大于液体、气体中的传声速度；声音在同一介质中传播时，温度越高，传声速度越快．（2）从表中查出声音在温度为 25℃的海水中的速度，利用速度公式可求出海水深度． 22． 乙、丁 见解析 【详解】（1）使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，说明声音是由物体振动产生的； 在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的； 所以能说明声音产生条件的实验现象是乙和丁； （2）甲说明了真空不能传声；丙说明频率不同，音调不同． 23． a的音调高叉股较短 是的，因为它们的频率相同 【详解】（1）[1]图 a和图b中，a的频率高， a的音调高叉股较短。 （2）[2]比较图c、图d、图e三图，小提琴、长笛、法国号它们是在演奏同样音调和频率的音符，因为它们的频率相同。 24． 发声的音叉在振动 将微小的振动放大，使现象更易于观察 乒乓球被弹起的高度越大 振幅越大，响度就越大 【详解】(1)[1]当乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，说明音叉在振动，所以这个现象说明了声音是由振动产生的； (2)[2]乒乓球在实验中起到：通过乒乓球被弹起呈现音叉的振动，可以将音叉的微小的振动放大，便于观察； (3) [3][4]加大力度敲打音叉，会看到乒乓球被弹起的高度越大的现象，得出的结论是：振幅越大，响度就越大。 25． 发声的物体在振动 在桌面上撒一些纸屑 【详解】[1]把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动，说明发声的喉头在振动；发声的音叉在振动，当音叉接触水面时，水面会激起水花，也说明了发声的物体在振动。 [2]当敲击桌子时，桌子会振动发出声音，但直接观察不到，我们可以往桌面上撒一些碎纸屑，这样会观察到纸片跳动，从而证明发声的桌面在振动。 26． 这个实验研究对象是钢尺,应该搜集钢尺振动的声音,不应该收集桌面被拍打时,桌子发出的声音,桌子和钢尺不是同一研究对象. 手没有压紧钢尺与桌子边缘接触的地方. 低 20 Hz 【详解】解答：(1)①实验时眼睛观察钢尺振动的幅度，耳朵听钢尺振动产生的响度．我们不是研究桌子振动的幅度和桌子的响度，不能收集桌子的声音，故这个实验研究对象是钢尺，应该搜集钢尺振动的声音．不应该收集桌面被拍打时，桌子发出的声音，桌子和钢尺不是同一研究对象．②据上面的分析不难看出，之所以听到尺子拍打桌子的声音，是由于手没有压紧钢尺与桌子边缘接触的地方造成的．(2)增加钢尺伸出桌面的长度，振动部分体积增大，质量增大，越来越难振动，频率越来越小，音调越来越低．钢尺伸出桌面超过一定长度，很难振动，频率小于20Hz，人耳感觉不到． 27． 二 大 振幅 大 差 【详解】[1]第二次再使音叉发出较大的响度，发现乒乓球被弹开的幅度变大； [2]当乒乓球被弹开的幅度变大，听到音叉发出的响度大； [3][4]由此可以得出结论：物体振动的振幅越大，声音的响度越大； [5]实验中若把乒乓球改成小钢球，因小钢球质量较大，音叉振动时不易弹起，实验效果变差． 28． ABC 横截面积不同 AF、BE、CD 80 1.02 高 频率 【详解】(1)[1]为验证猜想一，即音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦A、B、C进行研究。 (2)[2][3]为研究猜想二，即琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短的关系时，应控制横截面积和材料不变，由表中提供的信息可知，A、D、E三根琴弦的材料相同，而长度、横截面积都不同，所以不能能研究音调的高低与琴弦长短的关系；应改用AF、BE、CD来验证猜想二。 (3)[4][5]因为要验证音调的高低与琴弦的材料的关系，所以，要求三根琴弦长度相同、横截面积相同，而材料不同，由表中提供的信息知道，GH符合条件，还要添加一根钢琴弦J，它的长度也为80cm和横截面积为1.02mm2。 (4)[6][7]吹吸管时发出的声音是靠吸管内空气柱的振动产生的，材料不变，音色不变，不断的剪短，空气柱变短，振动的频率变大，发出声音的音调变高。 29． 慢 低 发声物体的振动频率 钢尺的振动频率低于20Hz 保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺 【详解】(1)[1][2]尺子发出声音的音调与尺子振动快慢有关：当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低。 [3][4]由此可得出结论：音调的高低与发声物体的振动频率有关，当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于钢尺振动频率小于20Hz，低于人耳的听觉频率，人耳的听觉频率范围是。 (2)[5]用尺子来探究决定响度大小的因素，保持人耳到钢尺的距离不变，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，改变钢尺振动的幅度。 【点睛】音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低；人能感受到的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz。 30． 电磁波 声音不能在真空中传播   说明电梯对电磁波有屏蔽作用 【详解】收音机发出“咔咔”声，说明收音机收到了电磁波信号； （1）收音机放在真空玻璃罩中听不到“咔咔”声的原因是声音不能在真空中传播； （2）电梯是金属制成的，在电梯中收不到手机信号，是因为金属对电磁波有屏蔽作用． 故答案为(1). 电磁波    (2). 声音不能在真空中传播    (3). 说明电梯对电磁波有屏蔽作用 【点睛】解答本题的关键是首先了解电磁波的产生原理以及声音和电磁波的传播特点． 31．声音的传播需要介质，声音不仅可以在气体中传播，也可以在液体和在固体中传播，固体传播声音不仅速度快而且效果好，故一楼居民在室内说话，五层的住户是不易听到的，但一楼的人轻轻敲击水管，声音就沿铁管传播出去，各层的住户都听得很真切． 【详解】声音的传播需要介质，声音不仅可以在气体中传播，也可以在液体和在固体中传播，固体传播声音不仅速度快而且效果好，故一楼居民在室内说话，五层的住户是不易听到的，但一楼的人轻轻敲击水管，声音就沿铁管传播出去，各层的住户都听得很真切． 【点睛】声音传播需要介质，固体、液体和气体都能传声，不同介质的传声效果不同． 32． 介质种类 传播速度不同 介质温度 水 1531m 【详解】（1）①[1][2]观察表中数据，不难发现：声音在水、海水、冰、铁等不同介质中传播速度逐渐变大，说明声速大小和介质种类有关，依据是：声音在水、海水、冰、铁等不同介质中传播速度不同； ②[3][4]由表中数据知，声音在5℃、15℃、20℃的水中的速度分别为、、，说明声速大小和介质温度有关，依据是：声音在5 ℃、15 ℃、20 ℃的水中的速度不同； （2）[5]声音在温度为25℃的海水中的速度v＝1531m/s，海水深度为 h＝＝1531m/s×1s＝1531m 33． 速度 阻力 做匀速直线运动 维持 改变 B 减小斜面的坡度 【详解】 [1]同一小车从同一斜面同一位置由静止开始下滑的目的是使小车到达斜面时的初始速度相同。 [2][3]表面越光滑，小车所受到的摩擦力越小，进一步推想可知，当物体不受外力时，运动状态将不会改变，做匀速直线运动。 [4][5]根据牛顿第一定律可知，力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。 [6]A. 测量长度时多次测量是为了求平均值以减小误差，故A不符合题意； B. 真空闹铃实验中由于无法完全达到真空条件，是根据听到的闹铃声逐渐减小进一步推论得出的结论，则也使用了理想实验法，故B符合题意。 故选B。 [7]将斜面的坡度减小可以使小车到达斜面的初始速度减小，使滑动的距离变小。 34． A、B、C 80 1.02 使用同一种琴弦，且控制拨弦的力相同、弦的松紧程度不同 声音可以在固体中传播 金属丝传播声音的效果比尼龙绳要好得多 不能 【详解】(1)[1]当研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积有关时，控制材料和长度相同，应选用表格中编号为A、B、C的琴弦进行实验。 (2)[2][3]当研究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料的关系时，控制横截面积和长度不变，故表格中G、H的长度、横截面积相同，则所缺数据为80、1.02。 (3)[4]探究琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系时，需要使用同一种琴弦，且控制拨弦的力相同、弦的松紧程度不同，来研究音调高低和琴弦的松紧程度的关系。 (4)①[5]声音可以通过“土电话”的琴弦传播，也就是可以在固体中传播。 ②[6]声音通过细铜丝传播时比通过尼龙绳传播时声音大，也就是说金属丝传播声音的效果比尼龙绳要好得多。 ③[7]当用手捏住琴弦时，它就不能振动了，所以就不能发声了。 35． C 小 B 【详解】（1）[1]声音的传播需要介质，抽气一段时间后，小明发现听到的手机声音没有明显变化，说明瓶内的空气没有被抽出，造成这一现象的原因可能是未塞紧瓶塞存在漏气，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 （2）[2]用抽气筒有效地向外抽气，瓶内的传声介质空气越来越少，所以，拨通手机，发现手机铃声越来越小。 （3）[3]如果将图乙所示的实验移到月球表面进行，音叉的振动不会停止，所以乒乓球仍会被弹开；声音的传播需要介质，月球上是真空，所以不能听到声音，故B符合题意，AC不符合题意。 故选B。 36． 瓶和水 低 空气柱 高 越来越少 【详解】（1）[1][2]当用相同的力敲击瓶子时，振动的物体是瓶和水，瓶中盛水越多，瓶子和水越难振动，音调越低。 （2）[3][4]当用嘴依次吹瓶口，振动的物体是瓶内空气柱，瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易振动，频率越大，音调越高。 （3）[5]当敲击瓶子时，是瓶子和水在振动发声，随着瓶内水位的升高，瓶子与水越难振动，振动的频率越来越低，因此音调也会越来越低。图中3个瓶子，依次发出的声音为“1（do）”、“3（mi）”、“5（sol）”，音调越来越高，则瓶子中的水应该越来越少。 37． 慢 低 响度 【详解】（1）较厚较长的铜片发出的声音低，指的是音调低，说明这个铜片振动的要慢一些；（2）由图示可知，I区的铜片较长，发出的声音音调较低，属于低音区；（3）用不同的力吹同一个孔时，铜片的振幅大小不同，也就是发出的声音的响度大小不同． 38． 频率 不同 振幅 B 【详解】（1）[1]如图，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，能够观察到钢尺振动的快慢不同，钢尺发出声音的音调不同，这说明声音的音调与振动频率有关。 （2）[2][3]如图，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动它伸出桌面的端部，通过听声音看现象发现，钢尺受力越大，振动幅度越大，声音的响度越大，这说明声音的响度与振动振幅有关。 （3）[4] A．探究鼓声响度的大小与敲打鼓面的力度有关，要选择相同的鼓进行实验，采用了控制变量法，故A不符合题意； B．用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，以此来说明声音是由物体振动产生的，这是采用了转换法，故B符合题意； C．探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系，对于三个因素要一个一个地探究，探究某一因素时要控制另两个因素不变，采用了控制变量法，故C不符合题意。 故选B。 39． 小 大 较大的 幅度 响度 【详解】(1)由实验现象可知，用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较小的声音；(2)由实验现象可知，用橡皮槌用力敲击音叉，可以听到较大的声音，且可看到小球被音叉弹开一个较大的角度．由此可得出结论：声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大.. 【点睛】响度是指声音的大小，与发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大．结合实验现象可做出解答． 40． 乙 音调 B 音色 【详解】（1）[1]拨动钢尺，观察到直尺伸出桌面的部分在振动，直尺的振动发出声音；同时听到直尺拍打桌面发出的声音，说明直尺没有紧贴桌面，手没有按在桌子的边缘处，故小明选用乙图实验。 （2）[2][3]保持拨动钢尺的力度不变，改变钢尺伸出桌面的长度；当钢尺伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高，即改变钢尺伸出桌面的长度，钢尺发出的音调变化；说明钢尺发出声音的音调与尺子振动快慢有关，故这个实验用来探究B，即探究音调与物体振动频率的关系。 （3）[4]比较开孔前后两次发声的波形图可知，波形不同，说明声音的音色不同；可见结构不同时，会导致发出声音的音色不同。 41． ③ ⑤ ④ ⑤ 20 【详解】（1）探究琴弦发出声音的音调与琴弦的材料关系时，应该控制琴弦的长度和横截面积相同，改变材料，即选择③⑤； （2）探究琴弦发出声音的音调与琴弦的长度关系时，应该控制琴弦的材料和横截面积相同，改变长度，即选择④⑤； （3）探究琴弦发出声音的音调与琴弦的横截面积关系时，应该控制琴弦的材料和长度相同，改变横截面积，横截面积应该与①不同，即缺少的数据中长度应该是20cm。 【点睛】琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，物理学中对于多因素的问题，常常采用控制变量的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决． 42． 横截面积(或粗细) 高 A、D(或B、E或C、F)_ 长度 低 【详解】（1）由题，他一边吹哨子一边调整注射器内空气柱的长度．因此选用序号为A、B、C的三次实验做对比，注射器规格相同，空气柱的横截面积相同，空气柱的长度不同， 声音的频率不同，音调不同．可以得出：在空气柱的横截面积(或粗细)相同时，管内空气柱越短，频率越快，音调越高． （2）猜想二，管乐器发出声音的音调高低，可能与管内空气柱的横截面积(粗细)有关，因此要控制空气柱的长度一定，改变管内空气柱的横截面积(粗细)，选用序号为A、D(或B、E或C、F)的两次实验做对比，可以得出：在空气柱的长度相同时，管内空气柱横截面积越大，频率越慢，音调越低． 点睛：在解决多因素的探究实验时，应使用控制变量法进行分析． 43． 振动 空气 将音叉叉股的微小振动放大 振幅 越大 【详解】（3）[1]可以看到与乙音叉的叉股接触的小球会弹开一个较小的角度，说明发声的物体在振动。 [2]用橡皮槌轻轻敲击甲音叉使它振动后，乙也振动了，说明声音可以在空气中传播。 [3]音叉微小的振动不易观察，这里乒乓球所起的作用是将音叉的振动放大，是转换法的应用。 [4]使音叉发出不同响度的声音，观察小球被弹开的幅度，这是为了探究响度与振幅的关系。 [5]小球被弹开的幅度越大，声源的振幅越大，产生声音的响度越大。 44． 小闹钟 详见解析 详见解析 控制变量 详见解析 详见解析 【详解】[1]器材：实验中需要有稳定的声源，可以用小闹钟； [2]实验步骤：用同样厚的棉布、瓷瓦分别做成体积、形状完全相同的盒子，其中放入小闹钟，人在外面根据听到声音的大小判断哪一种材料的隔音效果好； [3]由实验现象可知，在棉布盒子外听到的声音较小，说明棉布的隔音效果更好一些； [4]实验中控制材料的厚度和大小，选择不同的材料，用到控制变量法； [5][6]为了减少噪声污染，我们不在深夜开大音响，上课的时候不随便晃动桌椅发出声音． 45． 振动 能量 不会 振幅 响度 真空不能传声 【详解】（1）[1]用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，说明了发声的物体在振动。这运用了转换法。 （2）[2][3]乒乓球静止靠在左侧的音叉上，如果用小锤敲打右侧的音叉，我们能看到左侧的乒乓球被弹开，说明声音可以传递能量，使小球弹起。如果这个实验由宇航员带到月球上外部环境中去完成，则乒乓球不会被弹开，因为月球上没有传声的介质，真空不能传声。 （3）[4]保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动时，钢尺振动的幅度不同，听到声音的大小不同，说明响度与发声体振动的振幅有关。 （4）[5][6]随着罩内空气不断减少，发现听到声音的响度变小。但发声体上方的轻质小球依旧跳动，该现象说明发声体仍在振动发声。随着不断抽气，小组成员几乎听不到声音了。因为玻璃罩内传播声音的介质在慢慢的减少，所以在该实验基础上进行推理，如果空气被抽光，我们就听不到声音了，可得出结论：真空不能传声。 46． 物体振动产生的 固体可以传声 在桌子上放一些碎纸屑 【详解】(1)[1]大声讲话时喉头振动，发声的音叉激起水花，都说明声音是由物体振动产生的。 (2)[2]桌子是固体，小明把耳朵贴在桌子的另一端，能听到传过来的声音，这说明固体可以传声。 [3]桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可以转换成桌面的小碎纸屑，现象会更明显，所以可以在桌子上放一些碎纸屑。 47． 能 声音越来越小 不能 声音不能在真空中传播 【详解】 (1)因为气体和固体都能传声，所以广口瓶内放一个音乐芯片，在瓶口塞上插有玻璃管的软木塞后，音乐声仍然能通过广口瓶软木塞和空气传到人的耳朵里，人能听到音乐声；(2)用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以音乐声会逐渐减弱；(3)如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空，没有了将声音传出瓶外的介质，所以我们不能听到音乐声．这说明声音靠介质传播，真空不能传声． 点睛：解决此题的关键是要知道声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播；真空不能传播声音． 48． 机械闹钟 音叉不能持续发声 B 人耳无法辨别差别不大的声音 泡沫塑料、锡箔纸、衣服 【详解】（1）机械闹钟发出的声音有节奏，声音较为稳定，适合做实验声源；音叉声音不稳定，而且还需要敲击，因此不适合做实验声源． (2)测量听不到声音的距离较为直观，有可靠地实验数据，能够较好的判断隔音效果，方案 B 较好；靠听到声音的响度判断材料的隔音效果不是太直观，具有很大的误差，方案 A 不适合． (3)由表中所示实验数据可知，人听不到声音的距离关系为：泡沫的距离最短，说明泡沫隔音效果最好；锡箔纸的距离最长，说明锡箔纸的隔音效果最差，因此待测材料隔声性能由好到差的顺序为：泡沫塑料、锡箔纸、衣服． 49． 小 大 小 真空不能传声(或声音传播需要介质) 理想实验法(或推理法) 【详解】（1）在抽气的过程中，玻璃罩内的空气减少，所以传播声音的介质减少，因此会听到铃声逐渐减小；（2）再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，由于声音传播的介质增多，因此会听到铃声逐渐变大；（3）由于介质（空气）逐渐减少，故声音逐渐减小，如果完全没有空气了，将会听不到声音；（4）随着罩内空气的不断抽出，听到铃声越来越弱，在此基础上，通过进一步推理：如果罩内被抽成真空将听不到铃声，于是形成结论：声音不能在真空中传播；（5）由于很难将玻璃罩内抽成真空状态，因此实验采用了理想实验法． 【点睛】声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；在探究真空是否能传声的实验（真空铃实验）中，采取了理想实验法，即通过不断抽气来减少介质（空气），再根据声音的大小变化来分析得出结论；介质（空气）越少，声音越小；介质越多，声音越大． 50． 持续稳定 调小 听不到声音 泡沫 【详解】（1）[1]本实验中适合做声源的是手机，因为手机的声音稳定可调节， 而音叉的声音不稳定且需要敲击才能发声，这种密封条件下，不易操作。 （2）[2]在同一位置比较所听声音的响度，但响度大小没有非常明显不同时，耳朵可能区别不出来，所以应将手机铃声响度调小，方便在家中进行实验。 （3）[3]隔声性能的好坏不能直接感觉出来，是通过比较听不到声音的距离来比较的，所以一边听声音，一边向后退，直到听不到声音为止。 [4]由实验表格数据可知，聚酯棉的隔声性能最弱，泡沫的隔声性能最强，所以仅从隔音性能的角度来说，最适合隔音墙装修的是泡沫。 51． 振动 转换法 放大音叉的振动 能 不能 真空不能传声 【详解】（1）[1]敲击左边音叉发声时，接触音叉的塑料球被弹起，是因为左边的音叉在振动。这说明物体的振动产生声音。 [2][3]发声音叉的振动，人眼不易直接观察，通过观察塑料球被弹开来反映音叉的振动，这是转换法。此时的塑料球起到将音叉振动放大的作用。 （2）[4]敲击右边的音叉，右边音叉振动发声，声音传到左边音叉，引起左边音叉振动发声，将与左边音叉接触的塑料球弹起。这个实验在月球上重复，敲击左边音叉，音叉会振动，能将与之接触的塑料球弹起。 [5][6]在月球上敲击右边的音叉，左边音叉不能弹起塑料球，因为月球没空气，而真空不能传声，右边音叉所发的声音不能传到左边音叉上。 52． 固体能够传声 金属的传声效果好 、 材料粗细 【详解】他们用“土电话”能实现间的通话，是因为固体能够传声，即这表明固体能够传声． 两人位置不变，以相同的响度讲话，改用细金属丝连接，则听到的声音就大些．这一实验表明金属的传声效果好． ①根据控制变量法的思路，若他们想探究“音调的高低与琴弦材料”的关系，应选择粗细相同，而材料不同的两根琴弦，即选择a和c； ②若选择琴弦和，长度和材料相同，粗细不同，所以是为了研究音调的高低与材料粗细的关系． 53． 松紧 粗细 当长度、松紧相同时，弦越粗（细）音调越低（高） D 不可行，无法在改变橡皮筋长度时控制粗细、松紧不变 松开中指 【详解】（1）[1]实验中，钢丝末端悬挂钩码，钢丝受到拉力的作用，钩码个数不同，钢丝受到的拉力也不同，则钢丝的松紧程度也不同。所以挂个数不同的钩码是为了改变钢丝的松紧程度。 （2）[2]由表格数据知，1、2两次实验中，钢丝在AB间的长度相同，所挂钩码个数相同，即钢丝的松紧程度相同，但粗细不同，所以是为了探究音调与弦的粗线的关系。 [3]其余因素相同、粗细不同的钢丝，拨动时，粗钢丝发音音调低，这说明：长度、松紧程度相同时，弦越粗，音调越低。 （3）[4]第3次实验中，所挂钩码个数与1、2两次不同，即松紧程度不同，而AB间距离相同，即长度相同，通过1和3或2和3可探究音调与松紧程度的关系，则3的粗细可与1的相同，粗钢丝，或与2的相同，细钢丝。第4次实验中，所挂钩码个数相同，即松紧程度相同，AB间距不同，即长度不同，通过1和4或2和4可探究音调与长度的关系，则4的粗细可与1的相同，粗钢丝，或与2的相同，细钢丝。所以3、4次钢丝的粗细可为粗钢丝，也可为细钢丝。故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 （4）[5]用橡皮筋替代钢丝不可行，因为在改变橡皮筋的长度时，橡皮筋容易发生形变，则粗细及松紧也随着变化。 （5）[6]图示中，按压食指时，弦线长度较长，拨动弦振动较慢，发出的声音音调较低，按压中指时，弦线较短，拨动弦振动较快，发出声音的音调较高。而音符3的音调比4的低，所以最简单合理的操作是松开中指。 54． 小光斑的位置几乎不动 小光斑的位置会上下移动 位置会上下移动 声音是由于物体的振动产生的 【详解】（2）[1]轻轻敲击桌面，桌面振动发声，但因为振动较小，引起平面镜振动较小，通过平面镜反射的光线在墙上形成的光斑位置移动较小。 （3）[2]用力敲击桌面，桌面会上下振动较大，平面镜随着振动且较明显，所以小光斑的位置会上下移动。 [3][4]桌面发声，带动平面镜也上下振动，观察到墙壁上小光斑的位置上下移动，这说明声音是由于物体的振动产生的；也就证明了桌子发声时在振动。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$