精品解析：2025年山东省东营市广饶县中考一模语文试题

二○二五年初中学业水平模拟考试 九年级语文试题 （总分120分 考试时间120分钟） 注意事项： 1．答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。 2．本试题不分Ⅰ、Ⅱ卷、所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3．必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累运用（共26分） “科学家精神”是中华民族精神谱系中的伟大精神之一。5月30日是全国科技工作者日，为此，学校开展了学习“科学家精神”系列活动。请你完成以下任务。 【活动一 致敬科学家精神】 科学家是执灯穿越长夜的守夜人。他们是实验室里的追光者，在数据的荒原上栽种真理的绿洲；在失败的灰烬中， 甲 。他们以实验室为庙宇，将失败锻造成钥匙（shi chi），以时光的齿轮启动尘封的数据密门。从敦煌星图的残卷到量子纠缠的辉光，从神农尝百草的孤勇到基因密码的破yì（译 绎），他们用骨血 乙 理性与浪漫的配方。那些被显微镜放大的坚持、被公式浓缩的青春，最终化作人类文明的骨节，在浩miǎo（缈 渺）时空里生长出超越生命长度的年轮。真正的科学桂冠（guàn guàn），永远悬挂在未抵达的远方。 1. 请你从括号内的字音和字形中，选出正确的一项（ ） A. shi 绎 渺 guàn B. shi 译 渺 guān C. chi 绎 缈 guàn D. chi 译 缈 guān 2. 请你为甲、乙两处补充合适的内容，下面恰当的一项是（ ） A. 甲：捧出希望的火种 乙：调和 B. 甲：捧出希望的火种 乙：中和 C. 甲：结出胜利的果实 乙：调和 D. 甲：结出胜利的果实 乙：中和 3. 请你仿照示例的写法，另写一个句子向科学家精神致敬。 示例：那些被显微镜放大的坚持、被公式浓缩的青春，最终化作人类文明的骨节，那些______。 【活动二 寻找科学文化基因】 4. 《中国古代科学家传记》记录了19世纪以前236位中国籍科学家，其学科分布情况如下表： 学科 地理学 工程 技术 化学 农学 生物学 数学 天文学 物理学 医学 合计 一门 30 21 19 18 12 27 41 59 236 多门 12 7 18 2 9 10 13 2 81 （注：“多门”所在一行的数字是指对两门及以上学科做出贡献的科学家人数、即除了对该门学科有贡献之外还对其他学科有贡献的科学家人数。） 数据显示，中国古代科学家中，对两门及以上学科有贡献的科学家人数达到81人。如陶弘景在医药学、化学甚至天文、地理等领域都取得较大成就，张衡的成就涉及天文学、地震学、机械技术、数学乃至文学艺术等许多领域。这说明：______。 请根据材料内容写出你的结论。 【活动三 弘扬科学家精神】 5. 材料一： ①“邓稼先在‘抢时间’完成人生最后一件大事——他要和于敏联名上书中央，建议加快我国核试验进程。”……许鹿希至今记得，病床上的邓稼先手握密封的信件，对她说：“这份建议书比你我的命都重要！” ②中国工程院院士杜祥琬对与数学家周毓麟院士的书信来往记忆深刻——周毓麟不仅对壮祥琬寄给他的论文内容给予非常具体的指导，还在来信中提出“另起一行的数学公式是否该退两格”的问题。“这位比我大十几岁的老先生对我的影响很深。”杜祥琬说。 材料二： ①3月19日，宇树科技更新视频，标题为“全球首次完成侧空翻的人形机器人：宇树G1”宇树科技表示，一周年前宇树H1（1.8米）实现全球首次电驱人形机器人原地空翻（2024年3月）。这次稍微抽空，挑战更高难度原地侧空翻。视频中，宇树G1机器人在完成侧空翻动作后保持平衡。 ②过去这些年，宇树一直在突破大众对机器人的认知边界，大大拓宽行业边界。就在春晚扭秧歌之后，不到一个月的时间，宇树科技机器人又学会了许多新本领，例如在2月中旬，宇树机器人已轻松拿捏走平衡木、梅花桩的新技能。 请你回答下面的问题。 （1）如果要采访宇树创始人王兴兴，请你根据材料二设计一个问题，聚焦“科研挑战”或“青年启示”。 （2）请结合两则材料，用四个关键词概括“科学家精神”的内涵？ （3）请结合材料中的科学家事例，谈谈你如何在学习生活中践行科学家精神，用上你概括的其中两个关键词。 【活动四 读经典·寻梦想·悟精神】 6. 班级开展《钢铁是怎样炼成的》讨论活动，探究保尔·柯察金的“梦”。 从这一天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛：有时候那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺少生气和激情。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） （1）选段中写“保尔把整个身心扑在这部书的创作上”，请你补写出“这部书”的书名《______》。 （2）保尔·柯察金是带着梦想参加的革命，但有的同学说，保尔的“梦”在此刻发生了转变，也有的同学说，保尔的“梦”其实从未改变。请结合阅读体验，说说你的观点。 7. 读中国古代诗文，常见“天下”二字。从《茅屋为秋风所破歌》“①______，②______”中，我们读出了杜甫心系苍生的济世情怀；从《己亥杂诗（其五）》中“③______，④______”我们读出了龚自珍的奉献精神；从《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“⑤______，⑥______”中，我们读出了辛弃疾收复失地、建功立业的壮志豪情。 二、阅读欣赏（共44分） （一）（6分） 从军行 李颀① 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗②风沙暗，公主琵琶③幽怨多。 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见蒲桃④入汉家。 【注】①李颀：唐代诗人，此诗讽刺统治者穷兵黩武②刁斗：军中钢制用具，日作炊具，夜击报更。③公主琵琶：汉武帝以公主嫁西域乌孙国，令琵琶马上作乐慰其乡思。④蒲桃：即葡萄，汉武帝伐大宛得种归，遍植离宫。 8. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“白日”与“黄昏”对举，展现戍边将士整日紧张备战的生活状态，暗含艰辛。 B. “公主琵琶”与“刁斗”呼应，借西域和亲典故，凸显将士们对和平的渴望，情感深沉。 C. 后四句通过“胡雁哀鸣”“胡儿落泪”的细节，以胡人悲苦反衬唐军将士的英勇无畏。 D. 尾联“空见蒲桃入汉家”冷峻讽刺帝王开边拓土仅为私利，与“战骨埋荒”形成对比。 9. 朗诵此诗时，老师建议重读“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”中“年年”和“空见”。请你结合诗句内容与情感，简要说明理由。 （二）（14分） 刘晏理政 刘晏，字士安，曹州南华人。七岁举神童，授秘书省正字。累迁吏部尚书，领度支盐铁转运使。晏精敏多机智当大历时天下户不百万，晏通计天下经费，谨察州县灾伤，蠲除①账贷，不使流离。每岁所入，常过所出，故用度不乏。初，转运船由润州陆运至扬子，斗米费钱十九。晏命袁米载舟，分命官吏主丹阳湖，禁引溉田，自是河漕通利，岁省费巨万。又盐法隳坏②，晏随时制宜，但于出盐之乡置官收盐，转鬻于商，任其所之。其江岭间去盐乡远者，转盐贮之，或商绝盐贵，则减价鬻之，谓之“常平盐③”。民赖不困。京师盐暴贵，诏取三万斛以瞻关中，自扬州四旬至都，人以为神。晏常属官曰：“理财在得人，必择通敏，精悍、廉勤之士而用之。”其属虽居数千里外，奉教令如在目前，虽寝兴宴语，而无欺给。 （选自洪迈《容斋随笔》，有删改） 【注】①蠲（juān）除：免除赋税。②隳（huī）坏：败坏。③常平盐：古代调节盐价的措施。 10. 下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A. “七岁举神童”与“今亡亦死，举大计亦死”中的“举”意思相同，均为“举起”之意。 B. “晏通计天下经费”与“通计一舟，为人五”的“通计”含义相同，均指“全面计算”。 C. “转盐贮之”与下文“则减价鬻之”中的“之”用法和含义相同，均代指“常平盐”。 D. “晏常属官曰”与下文“其属虽居数千里外”中的“属”含义相同，均是“下属”之意。 11. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 刘晏减免赋税、赈济灾民，使百姓免于流离，体现其仁政爱民之心。 B. 刘晏改革漕运，用船运取代陆运，降低运输成本，节省大量财政开支。 C. 刘晏在偏远地区设立“常平盐”，通过官商合作保障盐价稳定，利国利民。 D. 结尾写属官“虽寝兴宴语，而无欺绐”，侧面表现刘晏知人善任、御下有方。 12. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母涂到答题卡上。 晏A精敏B多机C智D当大E历时F天下G户不百万 13. 借助下面的资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 理财在得人，必择通敏、精悍、廉勤之士而用之。 《说文解字》：“得，行有所得也。从彳，寻声。”引申义：①获得、得到，如“得民心者得天下”：②适合、得当，如“此言得之”；③能够、可以，如“不得妄言”。 14. 请结合《岳阳楼记》中范仲淹的执政理念，简述刘晏的哪些措施体现了“居庙堂之高则忧其民”的思想。 （三）（11分） 材料一： 近日，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。 通知明确加强中小学人工智能教育的总体要求。一是坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，紧扣新时代新征程教育使命，满足面向未来的创新型人才培养需求。二是坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。三是坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。四是坚持统筹谋划，加强顶层设计和部门协同，积极稳妥推进，鼓励有条件的地方和学校先行先试。 （节选自《教育部部署加强中小学人工智能教育》） 材料二： 材料三： 为了让AI更好地帮助你，需要掌握一些提问技巧。 技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你。在写提示词时需要尽可能详细地描述任务和指令，以便模型能够在正确的方向上前进。 技巧二：精准用词，减少AI大语言模型的误解。如果你发现AI大语言模型的输出偏离了主题或令人困惑，你可以检查提示词是否存在模棱两可、缺乏针对性的情况。 技巧三：角色扮演，让AI大语言模型更专业。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。回答的内容与实际情境更为贴近。 （选自《学会提问，驾驭AI：提示词从入门到精通》，有删改） 材料四： 人工智能赋能教育，给教育带来什么？ AI能够根据每个学生的实际情况提供个性化的学习支持，并且在不断的数据交互和反馈中变得更加智能。由于一些大语言模型可以获取和组织起全世界的所有知识，学习者不再需要浪费时间学习“事实”，而是可以专注高阶思维技能的提升，然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是通过有限的信息量，依赖内化知识的潜意识过程发生的，AI赋能教育需要激发这一过程。 需要警惕的是，人工智能赋能教育也存在着风险。 例如：内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖AI人际交往能力减弱等问题。特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持。年轻人如果过度依赖人工智能，将对其人际交往和社交能力带来消极影响，可能会产生社交隔离、孤独感，影响到个人的心理健康。 （选自郑南宁《当教育插上人工智能的翅膀》，有删改） 15. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 由材料一可见，推进中小学人工智能教育是国家的一项重要举措。 B. 由材料二可知，半数以上青少年对人工智能技术的了解还很不足。 C. 人工智能赋能教育，要坚持以人为本，要从根本上改变教育规律。 D. 作为初中生，我们要适应时代的要求，提升数字素养与数字技能。 16. 你打算周末带奶奶游览黄河口国家公园，需要借助AI工具生成一个旅行方案，下面两条提示语，哪条更合理？请结合相关材料进行分析 ①制定一个很好玩，并且很有特色的游览黄河口国家公园的方案。 ②假如你是导游，制定一个适合老人周末游览黄河口国家公园的方案。 17. 有人说：“利用AI工具助力学习就是一把双刃剑。”请结合相关材料分析这一观点。 18. 上述材料对你使用人工智能有哪些启示？请综合四则材料回答 （五）（13分） 龙抬头 聂鑫森 ①下午四点钟的时候，渐渐西斜的日光，在金黄的底色中，晕染出淡淡的猩红，很好看。 ②龙盘镇老龙街西头的这家剃头铺，终于空闲下来。墙上的大镜子里只剩下一老一少两个影子：爷爷龙游海，孙子龙抬头。 ③“爷爷，你累了。今天是二月初二，春龙节。‘二月二，剃龙头，一年到头奔上游’，从早上到现在，你剃了十九个头，加上给我剃的头，一共二十个。” ④龙游海忍不住哈哈大笑，一向不爱说话的孙子，居然这样开心，话说得有条有理的。他赶快接上话头，说：“今日天刚刚亮，满镇子就响起了爆竹声。家家敞开大门，用香龙草烧成的草灰，撒成一条线，从门外一直连到灶屋的大水缸边……” ⑤“爷爷，这叫接龙！” ⑥“对。龙盘镇十里外，有龙盘山，龙盘山顶有一块用石栏杆围成的平地，叫观龙台，是旅游打卡地。传说有一年的春龙节夜，流星雨下得又多又密，是春龙抬头行云播雨。所以观龙台是个看流星雨的好地方。” ⑦“于是我们这地方特别看重春龙节，平素吃的面在今天要叫龙须面，芝麻饼要叫龙鳞饼，大米饭要叫龙子饭，麻花要叫过江龙。我是农历二月初二出生的，爷爷给我取名叫龙抬头。” ⑧龙游海笑了。他注意到孙子说话时，总是先抬起头把目光投向他，但马上又低下头去。便说：“孩子，你名叫龙抬头，就是要抬起头来和人说话，别畏畏缩缩的。九岁了，得有个男子汉的样子。我问你，今天第一个来剃头的是谁？” ⑨孙子抬起头，双眼亮得打闪，大声说：“当然是宇文星爷爷。他是一个有大学问的人，在镇中学教初中语文，五十六岁了，我最崇拜他了。原先我怕和人打交道，怕和人说话，很自卑。但和宇文爷爷在一起，我吊着的心，就会轻轻松松放下来。” ⑩龙游海点点头，眼里有了泪水。 ⑪“他是爷爷的好朋友，几十年教书育人，很受人尊敬，你奶奶在你三岁时去世，你爸你妈一直在城里一家大工厂打工，就把你接走了，你在郑里上幼儿园上小学，他们说你的起点会更高，会有好前程。” ⑫“爷爷，我一点儿都不开心。” ⑬“于是你爹就把你送到爷爷身边来了，我想让你插班读镇上的小学，你又哭又闹死活不肯去，我只好向宇文爷爷求救，他说最要紧的是先让你把头抬起来，敢说话，愿和同龄人玩，至于各门功课，他来教，你是去年十月回来的，每逢双休日，他带着你和几个邻居小朋友、一人配一根小竹竿、竹尖上抹一点儿稀稀的牛胶，到树林里去粘蝉。粘蝉得抬起头看准蝉在哪根树枝上，再把竹竿伸过去把蝉粘住。他还领着你们去小河里游泳，游了自由泳再游仰泳，面朝天，看飘动的云看飞过的鸟。几乎每个晚上，他都来我们家，给你讲有趣的知识和故事，轮番为你补丢下的各门功课，这样的好老师，到哪里去找？” ⑭“只有到我们龙盘镇来找！” ⑮“宇文爷爷看待你，就像看待他的亲孙子。我给你剃的发型，是他昨夜在家里设计出来的，叫‘龙抬头’。” ⑯“爷爷刚剃好我的头，就进来了几个顾客，都说我这个发型好看，是用刀剪在头上作画。我听了，不知道有多高兴，我成了真正的龙抬头了！” ⑰西边的天上，刷出了一片通红的晚霞。 ⑱龙游海说：“我得去煮龙须面了。今晚还有你最想看的好景致，是什么呢，还记得吗？” ⑲“记得！宇文爷爷会开着他新买的小汽车，载着我们去龙盘山的观龙台。天文台的预报说今晚十点钟左右，有流星雨从天而降。” ⑳今晚来看流星雨的人真多，黑压压一大片。 ㉑今夜无月，观龙台四角高高的电线杆上虽亮着电灯，但是投下的光仍显得淡薄。 ㉒龙游海让孙子骑在双肩上，孙子用双手抱着他的额头，两条腿垂在他的胸脯上，他用手小心地握住孙子的脚踝，瘦瘦高高的宇文星，和龙游海并肩而立。 ㉓晚上十点钟刚过，第一颗流星出现了，从遥远的天外，飞速斜曳而下，划出一道很亮很美的弧线。 ㉔宇文星说：“小龙，抬起头来，好好看！” ㉕“是，爷爷！” ㉖接着，一颗接一颗的流星亮相了，像一束一束的火焰。 ㉗宇文星又说：“小龙，抬起头，睁大眼，流星雨要来了！” ㉘“我看见了，爷爷！” ㉙流星雨如灿烂的瀑布，拥拥簇簇倾泻而下，把天空洗刷得富丽堂皇。 ㉚龙抬头快活地喊道：“龙抬头——啊！” ㉛好像受到一种感召，无数的声音也有节奏地响起来：“龙抬头！龙抬头！！龙抬头！！！” （选自《红豆杂志》，2024年第9期，有删改） 【注】农历二月初二俗称“龙抬头”，又称春耕节、农事节、青龙节、春龙节等，是中国民间传统节日，在农耕文化中，“龙抬头”标示着阳气生发，雨水增多，万物生机盎然，春耕由此开始。（摘自“学习强国”学习平台） 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说巧妙融合了传统节日文化与人物成长主题，通过爷孙对话展开情节，洋溢着浓郁的乡土气息和人文关怀。 B. 小说写宇文星老师对龙抬头各方面的悉心教导，既是两代人之间情感的自然流露，也展现了乡村教育的温情。 C. 作者运用细腻的笔触描绘了春龙节的民俗风情，自然景观（流星雨）与人物心理（从自卑到自信）相映成趣。 D. 结尾处众人呼喊“龙抬头”的场面，既是对传统节日的礼赞，也是对小主人公由自卑变为自信的齐声赞美。 20. 结合语境，自选角度赏析第㉗段画横线的句子。 龙游海让孙子骑在双肩上，孙子用双手抱着他的额头，两条腿垂在他的胸脯上，他用手小心地握住孙子的脚踝。 21. 根据提示完成下面表格。 序号 人物 对话内容摘录 爷爷的说话技巧 爷爷的用意 第一组对话 爷爷 家家敞开大门，用香龙草烧成草灰，撒成一条线，从门外一直连到灶屋的大水缸边…… 说话将完时略作停顿，等待孙子接话。 （2）______ 孙子 爷爷，这叫接龙！ 第二组对话 爷爷 我问你，今天第一个来剃头的是谁？ （1）______ 孙子 当然是宇文星爷爷。 22. 小说以“龙抬头”为题目，意蕴丰富，请结合文本内容分析其作用。 三、写作（共50分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 班级举行“科技改变生活”专题讨论会，有的同学自豪地说：“我用科技改变了我的生活。”有的同学感慨道：“我的生活被科技改变了。”这些说法引起了同学们的热烈讨论，也引起了你的深入思考。 请结合自己的生活经历，写一篇文章，说说你的做法和感悟。 要求：①题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得套作和抄袭；③不得泄露真实个人信息：④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 二○二五年初中学业水平模拟考试 九年级语文试题 （总分120分 考试时间120分钟） 注意事项： 1．答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。 2．本试题不分Ⅰ、Ⅱ卷、所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3．必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累运用（共26分） “科学家精神”是中华民族精神谱系中的伟大精神之一。5月30日是全国科技工作者日，为此，学校开展了学习“科学家精神”系列活动。请你完成以下任务。 【活动一 致敬科学家精神】 科学家是执灯穿越长夜的守夜人。他们是实验室里的追光者，在数据的荒原上栽种真理的绿洲；在失败的灰烬中， 甲 。他们以实验室为庙宇，将失败锻造成钥匙（shi chi），以时光的齿轮启动尘封的数据密门。从敦煌星图的残卷到量子纠缠的辉光，从神农尝百草的孤勇到基因密码的破yì（译 绎），他们用骨血 乙 理性与浪漫的配方。那些被显微镜放大的坚持、被公式浓缩的青春，最终化作人类文明的骨节，在浩miǎo（缈 渺）时空里生长出超越生命长度的年轮。真正的科学桂冠（guàn guàn），永远悬挂在未抵达的远方。 1. 请你从括号内的字音和字形中，选出正确的一项（ ） A. shi 绎 渺 guàn B. shi 译 渺 guān C. chi 绎 缈 guàn D. chi 译 缈 guān 2. 请你为甲、乙两处补充合适的内容，下面恰当的一项是（ ） A. 甲：捧出希望的火种 乙：调和 B. 甲：捧出希望的火种 乙：中和 C. 甲：结出胜利的果实 乙：调和 D. 甲：结出胜利的果实 乙：中和 3. 请你仿照示例的写法，另写一个句子向科学家精神致敬。 示例：那些被显微镜放大的坚持、被公式浓缩的青春，最终化作人类文明的骨节，那些______。 【答案】1. B 2. A 3. 那些被烧杯蒸馏的执念、被天平称量的初心，正在校准人类文明进步的砝码 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字字形字音。 钥匙，yào shi，开锁的器物。 破译，pò yì，识破代码或密码电报的要点。 浩渺，hào miǎo，形容水面辽阔。 桂冠，guì guān，原来为用桂叶、月桂叶编制的帽子，古代希腊人授予杰出的诗人或竞技的优胜者以桂冠。后以指某种光荣称号，也用来指竞赛中的冠军。 故选B。 【2题详解】 本题考查补充句子。 甲，“在失败的灰烬中”，这是运用比喻手法，把失败比作“灰烬”。“火种”与前文的“灰烬”相照应，而“果实”则与“灰烬”没有关联，应选“捧出希望的火种”； 乙，调和：协调，配合得恰当。中和：使中和，泛指折中性质不同事物，使各自都保留一部分特性，同时也丧失一部分特性。在此要与“配方”相搭配，表现科学家将理性和浪漫相互配合得当，应选“调和”； 故选A。 【3题详解】 本题考查仿写句子。 结合仿句可知：“被显微镜放大的坚持”“被公式浓缩的青春”运用了拟人手法，表现科学家的坚持；“被”表示被动语态；“化作人类文明的骨节”运用了比喻手法，表现科学家对人类的贡献。由此可知仿句的句式为“那些被……、被……，最终……”以此表达自己对科学家的赞美之情。 示例： 那些被试管折射的智慧、被数据编码的梦想，最终化作人类进步的阶梯。 【活动二 寻找科学文化基因】 4. 《中国古代科学家传记》记录了19世纪以前236位中国籍科学家，其学科分布情况如下表： 学科 地理学 工程 技术 化学 农学 生物学 数学 天文学 物理学 医学 合计 一门 30 21 19 18 12 27 41 59 236 多门 12 7 18 2 9 10 13 2 81 （注：“多门”所在一行的数字是指对两门及以上学科做出贡献的科学家人数、即除了对该门学科有贡献之外还对其他学科有贡献的科学家人数。） 数据显示，中国古代科学家中，对两门及以上学科有贡献的科学家人数达到81人。如陶弘景在医药学、化学甚至天文、地理等领域都取得较大成就，张衡的成就涉及天文学、地震学、机械技术、数学乃至文学艺术等许多领域。这说明：______。 请根据材料内容写出你的结论。 【答案】我国古代科学家往往学识广博，具有多方面的才能，富有创新精神。 【解析】 【详解】本题考查概括提炼能力。 表格显示81人（占总数的34%）对两门及以上学科有贡献，说明跨学科研究的现象较为普遍；陶弘景、张衡等典型人物的成就横跨医药、化学、天文、机械等多个领域，印证了古代科学家知识广博的特点。古代科学研究强调知识的整体性，科学家常通过多领域探索解决实际问题，这与现代学科细分形成对比，反映了中国传统学术的综合性思维。 所以可得：中国古代科学家往往学识广博，具有多方面的才能，具备跨学科研究能力，许多人在不同领域均有建树，富有创新精神，体现了古代科学研究的综合性特点。 【活动三 弘扬科学家精神】 5. 材料一： ①“邓稼先在‘抢时间’完成人生最后一件大事——他要和于敏联名上书中央，建议加快我国核试验进程。”……许鹿希至今记得，病床上的邓稼先手握密封的信件，对她说：“这份建议书比你我的命都重要！” ②中国工程院院士杜祥琬对与数学家周毓麟院士的书信来往记忆深刻——周毓麟不仅对壮祥琬寄给他的论文内容给予非常具体的指导，还在来信中提出“另起一行的数学公式是否该退两格”的问题。“这位比我大十几岁的老先生对我的影响很深。”杜祥琬说。 材料二： ①3月19日，宇树科技更新视频，标题为“全球首次完成侧空翻的人形机器人：宇树G1”宇树科技表示，一周年前宇树H1（1.8米）实现全球首次电驱人形机器人原地空翻（2024年3月）。这次稍微抽空，挑战更高难度原地侧空翻。视频中，宇树G1机器人在完成侧空翻动作后保持平衡。 ②过去这些年，宇树一直在突破大众对机器人的认知边界，大大拓宽行业边界。就在春晚扭秧歌之后，不到一个月的时间，宇树科技机器人又学会了许多新本领，例如在2月中旬，宇树机器人已轻松拿捏走平衡木、梅花桩的新技能。 请你回答下面的问题。 （1）如果要采访宇树创始人王兴兴，请你根据材料二设计一个问题，聚焦“科研挑战”或“青年启示”。 （2）请结合两则材料，用四个关键词概括“科学家精神”的内涵？ （3）请结合材料中的科学家事例，谈谈你如何在学习生活中践行科学家精神，用上你概括的其中两个关键词。 【答案】（1）科研挑战示例：机器人在完成侧空翻时如何保持平衡？研发过程中最大的技术难关是什么？ 青年启示示例：您认为当代中学生想要参与机器人研发，应从哪些基础能力开始培养？能否用“走平衡木”的动作原理比喻科研需要的品质？ （2）爱国、奉献、严谨、创新 （3）示例：我会践行爱国精神和创新精神。以邓稼先为榜样，我将树立为国家贡献的理想，将个人成长与国家命运紧密相连。同时，受王兴兴不断进取的态度启发，我将勇于探索未知，保持好奇心，不断学习新知识，以实际行动践行爱国与创新精神。 【解析】 小问1详解】 本题考查采访词。开放性试题，本题要求根据材料二为采访宇树创始人王兴兴设计聚焦“科研挑战”或“青年启示”的问题。需要先梳理材料二中关于宇树科技在科研方面的成果及过程，从中提取与科研挑战、青年启示相关的关键信息，然后围绕这些信息设计问题。材料二主要介绍宇树科技在机器人研发上不断取得突破。注意设计的问题要聚焦“科研挑战”或“青年启示”。 科研挑战示例：从宇树H1的原地空翻到宇树G1的侧空翻，在技术研发过程中，您认为最大的科研挑战是什么，又是如何克服的呢？ 青年启示示例：您带领团队在机器人科研领域不断突破，对于怀揣科研梦想的青年，您认为从宇树的发展历程中能获得哪些启示来开启自己的科研之路？ 【小问2详解】 本题考查材料的提炼与概括。 根据材料一第①段“邓稼先在‘抢时间’完成人生最后一件大事——他要和于敏联名上书中央，建议加快我国核试验进程”可知，邓稼先为了国家利益，不顾个人安危，体现了爱国精神。 根据材料一第①段“‘这份建议书比你我的命都重要’”可知，邓稼先在病重之际仍心系国家核事业，将完成建议书视为比生命还重要的事，这体现了他的奉献精神。 根据材料一第②段“周毓麟不仅对杜祥琬寄给他的论文内容给予非常具体的指导，还在来信中提出‘另起一行的数学公式是否该退两格’的问题”可知，周毓麟对学术问题严谨细致，体现了严谨的精神。 根据材料二第①段“宇树科技表示，一周年前宇树H1（1.8米）实现全球首次电驱人形机器人原地空翻（2024年3月）。这次稍微抽空，挑战更高难度原地侧空翻”以及第②段“过去这些年，宇树一直在突破大众对机器人的认知边界，大大拓宽行业边界”可知，宇树科技不断挑战自我，突破创新，体现了创新精神。 【小问3详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。 作答时，从之前概括的关键词“爱国、奉献、严谨、创新”中选择两个关键词。 结合材料中的科学家事例材料中提供的多个科学家的事例，需要从中选取与所选用关键词相关的内容，作为论述的依据。 如选用“爱国”和“奉献”，可以结合邓稼先在病重时仍心系国家核事业，与于敏联名上书中央建议加快核试验进程的事例。他将国家利益置于个人生命之上，为了国家的核事业发展，不惜奉献出自己的一切，体现了强烈的爱国情怀和无私的奉献精神。 如选用“严谨”和“创新”，可以以周毓麟院士对杜祥琬院士论文的严谨指导为例，体现严谨精神；以宇树科技不断突破机器人技术，实现从原地空翻到侧空翻等创新成果为例，体现创新精神。 示例1：以“爱国”和“奉献”为例：在学习生活中，我们要树立远大的理想，将个人的学习目标与国家的发展需求相结合，努力学习科学文化知识，为将来投身国家建设做好准备，这是爱国的体现。同时，在班级和学校中，要积极参与集体活动，主动为同学和老师提供帮助，不计较个人的时间和精力付出，为营造良好的学习环境和集体氛围贡献力量，这是奉献精神的践行。 示例2：以“严谨”和“创新”为例：在学习中，对待每一个知识点、每一道题目都要认真思考、仔细解答，书写工整，步骤完整，避免粗心大意和敷衍了事，培养严谨的学习态度。在面对学习中的难题和挑战时，要敢于尝试新的方法和思路，不局限于传统的解题模式，积极探索创新的解决方案。例如，在做数学题时，尝试用不同的方法解题，在写作文时，尝试新的写作风格和结构，培养自己的创新思维和能力。 【活动四 读经典·寻梦想·悟精神】 6. 班级开展《钢铁是怎样炼成的》讨论活动，探究保尔·柯察金的“梦”。 从这一天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛：有时候那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺少生气和激情。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） （1）选段中写“保尔把整个身心扑在这部书的创作上”，请你补写出“这部书”的书名《______》。 （2）保尔·柯察金是带着梦想参加的革命，但有的同学说，保尔的“梦”在此刻发生了转变，也有的同学说，保尔的“梦”其实从未改变。请结合阅读体验，说说你的观点。 【答案】（1）《暴风雨所诞生的》 （2）示例1：我认为保尔柯察金的“梦”在此刻发生了转变。在经历了一系列的打击后，保尔的身体状况使他无法再继续从事直接的革命战斗。他开始思考自己新的生活方向，并决定通过文学创作来继续为革命事业贡献自己的力量。这一转变体现了他对革命事业的忠诚和执着，也展示了他面对困境时的坚韧和勇气。因此，我认为保尔的“梦”在此刻发生了转变，但他对革命事业的热爱和追求从未改变。 示例2：我认为保尔柯察金的“梦”其实从未改变。从始至终，保尔的“梦”都是为人类的解放事业而奋斗。他无论身处何地、面临何种困境，都始终坚守着自己的信念和使命。即使身体残疾、无法再上前线，他仍然通过文学创作来传播革命精神、激励更多人。因此，我认为保尔的“梦”其实从未改变，只是他实现梦想的方式因时而异。他的坚韧和执着是我们学习的榜样。 【解析】 【小问1详解】 本题考查识记名著内容。 本文段选自《钢铁是怎样炼成的》的第二部“第九章 新的战斗(重生)”描述的是保尔做过一次手术后，决定通过文学重新参加战斗。保尔写信给中央委员会，请求帮助他在莫斯科找个住处。达雅这时已成了正式党员。在妻子和母亲的支持下，保尔开始了小说《暴风雨所诞生的》的创作。故填：《暴风雨所诞生的》。 【小问2详解】 本题考查理解人物形象。 未改变：保尔·柯察金的“梦”本质上从未改变，只是实现方式发生了转变。保尔始终以“为人类解放而斗争”为终极目标。早期通过战场冲锋实现理想（如参加骑兵师作战），残障后则通过文学创作继续战斗——用笔唤醒更多人，这正是他病房中对战友说的“换一种武器”的实践。无论是战场重伤后坚持归队，还是失明后口述创作，保尔始终践行着“不因虚度年华而悔恨”的人生信条。文中“忘却一切”的创作状态，恰是他在新战场上的冲锋姿态。 当他身体机能丧失时，保尔曾陷入绝望（曾举枪自杀）。但文学创作让他发现：革命者的价值不仅在于肉体奉献，更在于精神传承。这种认知升华正是其梦想内核的深化而非改变。 改变：保尔·柯察金的“梦”确实发生了转变，但这种转变是内在精神的延续而非本质的改变。保尔早期的梦想是“为人类的解放而斗争”（直接参加武装革命），而此刻他通过文学创作继续战斗。形式虽变（枪杆子→笔杆子），但内核一致——都是为理想献身。当保尔身体残疾使他无法冲锋陷阵时，他将革命精神熔铸进《暴风雨所诞生的》。就像他在书中写的：“钢铁是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的”——他自己正经历着从战士到作家的淬炼。 贯穿始终的是他“永不掉队”的信念。无论是战场受伤还是写作遇挫，他都在实践着“不因虚度年华而悔恨”的人生宣言。创作时的痛苦恰似当年修筑铁路时的风雪，都是对意志的考验。 7. 读中国古代诗文，常见“天下”二字。从《茅屋为秋风所破歌》“①______，②______”中，我们读出了杜甫心系苍生的济世情怀；从《己亥杂诗（其五）》中“③______，④______”我们读出了龚自珍的奉献精神；从《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“⑤______，⑥______”中，我们读出了辛弃疾收复失地、建功立业的壮志豪情。 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 了却君王天下事 ⑥. 赢得生前身后名 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“厦、庇、士、俱、化、赢、生前身后”等字词容易写错。 二、阅读欣赏（共44分） （一）（6分） 从军行 李颀① 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗②风沙暗，公主琵琶③幽怨多。 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见蒲桃④入汉家。 【注】①李颀：唐代诗人，此诗讽刺统治者穷兵黩武。②刁斗：军中钢制用具，日作炊具，夜击报更。③公主琵琶：汉武帝以公主嫁西域乌孙国，令琵琶马上作乐慰其乡思。④蒲桃：即葡萄，汉武帝伐大宛得种归，遍植离宫。 8. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“白日”与“黄昏”对举，展现戍边将士整日紧张备战的生活状态，暗含艰辛。 B. “公主琵琶”与“刁斗”呼应，借西域和亲典故，凸显将士们对和平的渴望，情感深沉。 C. 后四句通过“胡雁哀鸣”“胡儿落泪”的细节，以胡人悲苦反衬唐军将士的英勇无畏。 D. 尾联“空见蒲桃入汉家”冷峻讽刺帝王开边拓土仅为私利，与“战骨埋荒”形成对比。 9. 朗诵此诗时，老师建议重读“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”中的“年年”和“空见”。请你结合诗句内容与情感，简要说明理由。 【答案】8. C 9. “年年”重读，强调战争年复一年的持续性，突出将士牺牲的惨烈与统治者的麻木；“空见”重读，以尖锐语气讽刺帝王开边仅换得“蒲桃”等享乐之物，与“战骨埋荒”的沉重代价形成强烈反差，突出全诗的批判性主旨。 【解析】 【导语】此诗借汉皇开边，讽玄宗用兵。它对唐玄宗的好大喜功，穷兵黩武，视人民生命如草芥的行径，加以讽刺，悲多于壮。全诗记叙从军之苦，充满非战思想。开首先写紧张的从军生活：白日黄昏繁忙，夜里刁斗悲呛，琵琶幽怨，景象肃穆凄凉。接着渲染边陲的环境：军营所在，四顾荒野，大雪荒漠，夜雁悲鸣，一片凄冷酷寒景象。最后写如此恶劣环境，本应班师回朝，然而皇上不准；而千军万马拼死作战的结果，却只换得葡萄种子归国，足见君王之草菅人命。 【8题详解】 本题考查理解分析诗歌内容。 C.“以胡人悲苦反衬唐军将士的英勇无畏”的理解分析不正确。“胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落”这两句的意思是哀鸣的胡雁夜夜从空中飞过，胡人士兵个个眼泪双双滴落；通过描绘胡人的悲苦生活，来反映战争的残酷和给人民带来的痛苦，而不是为了反衬“唐军将士的英勇无畏”。这里的“胡雁哀鸣”和“胡儿落泪”的细节是对所有受战争影响的人们的同情，包括胡人和唐军将士，表达了诗人对战争的批判和对和平的渴望。 故选C。 【9题详解】 本题考查理解赏析诗句与情感主旨。 结合“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”可知，诗句的意思是年年战死的尸骨埋葬于荒野，换来的只是西域葡萄送汉家。“年年”这个词强调了时间的重复性和持续性，暗示了战争的无休止和频繁，将士们的惨烈牺牲；通过重读“年年”，可以突出诗人对战争带来的无尽苦难和牺牲的深刻反思，表达出对战争频繁发生的无奈和对统治者的麻木与将士的牺牲感到悲愤； “空见”这个词表达了诗人对战争结果的失望和讽刺，尽管每年都有无数战士战死沙场，但最终所见的只是“蒲桃入汉家”，即一些微不足道的战利品。重读“空见”可以突出诗人对这种巨大牺牲与微小收获之间巨大反差的强烈不满和讽刺，进一步强化了诗句中的批判意味； 通过重读这两个词，朗诵者可以更好地传达出诗人对战争的深刻反思和对牺牲者的同情，同时也更能引起听众的共鸣，感受到诗句中蕴含的强烈情感。 （二）（14分） 刘晏理政 刘晏，字士安，曹州南华人。七岁举神童，授秘书省正字。累迁吏部尚书，领度支盐铁转运使。晏精敏多机智当大历时天下户不百万，晏通计天下经费，谨察州县灾伤，蠲除①账贷，不使流离。每岁所入，常过所出，故用度不乏。初，转运船由润州陆运至扬子，斗米费钱十九。晏命袁米载舟，分命官吏主丹阳湖，禁引溉田，自是河漕通利，岁省费巨万。又盐法隳坏②，晏随时制宜，但于出盐之乡置官收盐，转鬻于商，任其所之。其江岭间去盐乡远者，转盐贮之，或商绝盐贵，则减价鬻之，谓之“常平盐③”。民赖不困。京师盐暴贵，诏取三万斛以瞻关中，自扬州四旬至都，人以为神。晏常属官曰：“理财在得人，必择通敏，精悍、廉勤之士而用之。”其属虽居数千里外，奉教令如在目前，虽寝兴宴语，而无欺给。 （选自洪迈《容斋随笔》，有删改） 【注】①蠲（juān）除：免除赋税。②隳（huī）坏：败坏。③常平盐：古代调节盐价的措施。 10. 下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A. “七岁举神童”与“今亡亦死，举大计亦死”中的“举”意思相同，均为“举起”之意。 B. “晏通计天下经费”与“通计一舟，为人五”的“通计”含义相同，均指“全面计算”。 C. “转盐贮之”与下文“则减价鬻之”中的“之”用法和含义相同，均代指“常平盐”。 D. “晏常属官曰”与下文“其属虽居数千里外”中的“属”含义相同，均是“下属”之意。 11. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 刘晏减免赋税、赈济灾民，使百姓免于流离，体现其仁政爱民之心。 B. 刘晏改革漕运，用船运取代陆运，降低运输成本，节省大量财政开支 C. 刘晏在偏远地区设立“常平盐”，通过官商合作保障盐价稳定，利国利民。 D. 结尾写属官“虽寝兴宴语，而无欺绐”，侧面表现刘晏知人善任、御下有方。 12. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母涂到答题卡上。 晏A精敏B多机C智D当大E历时F天下G户不百万 13. 借助下面的资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 理财在得人，必择通敏、精悍、廉勤之士而用之。 《说文解字》：“得，行有所得也。从彳，寻声。”引申义：①获得、得到，如“得民心者得天下”：②适合、得当，如“此言得之”；③能够、可以，如“不得妄言”。 14. 请结合《岳阳楼记》中范仲淹的执政理念，简述刘晏的哪些措施体现了“居庙堂之高则忧其民”的思想。 【答案】10. C 11. C 12. BDF 13. 治理财政在于得到合适的人才，必须选择通达机敏、精明强干、廉洁勤勉的人来使用他们。 14. 刘晏的以下措施体现了范仲淹“居庙堂之高则忧其民”的执政理念： ①减免赋税，赈济灾民；②改革漕运，降低民生成本；③创新盐政，稳定市场物价；④选贤任能，构建清廉体系。 【解析】 【导语】这篇《刘晏理政》通过典型事例展现了唐代理财家刘晏的卓越政绩。文章以“精敏多机智”为纲，从赈灾免税、漕运改革、盐政创新三个维度，塑造了一位心系民生、锐意改革的能臣形象。文中“常平盐”制度与“理财在得人”的用人理念，既体现了其经济智慧，又彰显了“为政以德”的儒家思想。结尾通过属官“无欺绐”的细节，侧面烘托其人格魅力。全文叙事简练，政绩与品德并重，与《岳阳楼记》“忧其民”的执政理念形成跨时空呼应。 【10题详解】 本题考查文言文实词。 A.“七岁举神童”的意思是“他七岁就被举荐为神童”，“举”是“被举荐”的意思。“今亡亦死，举大计亦死”的意思是“现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死”，“举”是“发动”的意思； B.“晏通计天下经费”的意思是“刘晏全面计算国家经费”，“通计”是“全面计算”的意思。“通计一舟，为人五”的意思是“总计在这一条船上，刻了五个人”，“通计”是“总计”的意思； D.“晏常属官曰”的意思是“刘晏时常对下属官员说”，“属”是“嘱咐、叮嘱”的意思。“其属虽居数千里外”的意思是“即使他的下属官员远在数千里之外”，“属”是“下属”的意思； 故选C。 【11题详解】 本题考查内容概括。 C.根据“其江岭间去盐乡远者，转盐贮之，或商绝盐贵，则减价鬻之，谓之‘常平盐’”，可知是在江岭等离盐乡远的地区设置“常平盐”，当商人不来导致盐价昂贵时，就减价卖盐，以此保障盐价稳定，并非通过官商合作，C 项错误； 故选C。 【12题详解】 本题考查断句。 句意：刘晏精明能干，很机智，当时大历时，天下户籍人口不足百万的情况。其中“晏精敏”“多机智”这是刘晏的两个特征，应断开；“当大历时”这是交代故事的背景时间，应断开；故断为“晏精敏/多机智/当大历时/天下户不百万”； 故选BDF。 【13题详解】 本题考查翻译句子。 重点词语：得，得到；通敏，通达机敏；用，使用。 【14题详解】 本题考查理解文章内容。 “居庙堂之高则忧其民”的意思是：在朝廷做官就为百姓忧虑。表现士大夫做官的时候要心系国家和人民的责任感和忧患意识。 结合“晏通计天下经费，谨察州县灾伤，蠲除账贷，不使流离”，可知： 刘晏体谅百姓疾苦，减免税收提供贷款，赈济灾民 结合“分命官吏主丹阳湖，禁引溉田，自是河漕通利，岁省费巨万”，可知：派遣官员管理河道，改革漕运，保证漕运河道畅通无阻，节省漕运开支，降低民生成本。 结合“其江岭间去盐乡远者，转盐贮之，或商绝盐贵，则减价鬻之，谓之‘常平盐’。民赖不困”，可知：在远离产盐的地方储存官盐，创新盐政，稳定市场物价，使百姓免于价格飙高的困苦。 结合“理财在得人，必择通敏，精悍、廉勤之士而用之”“其属虽居数千里外，奉教令如在目前”，可知：选用清廉贤能的人担任理财工作，下属认真执行他的命令，构建清廉官僚体系，造福百姓。 【点睛】参考译文： 刘晏，字士安，是曹州南华人。他七岁时因神童被举荐，被授予秘书省正字的官职。多次升迁后担任吏部尚书，兼任度支盐铁转运使。刘晏精明敏捷且足智多谋。在大历年间，当时全国的户口不到百万，刘晏全面统计全国的经费开支，认真考察州县遭受灾害的情况，免除赋税、发放贷款，不让百姓流离失所。每年的财政收入，常常超过支出，所以国家的费用开支不缺乏。起初，转运粮食的船只从润州通过陆路运输到扬子，一斗米的运费要花费十九文钱。刘晏命令将粮食装在船上运输，分别命令官吏掌管丹阳湖，禁止引水灌溉田地，从这以后河道漕运畅通便利，每年节省的费用数以万计。另外，盐法遭到破坏，刘晏根据当时的情况制定适宜的办法，只是在出产盐的地方设置官府收购盐，再转卖给商人，任凭他们运到哪里去销售。那些长江、五岭一带离产盐的地方很远的地区，就转运盐储存起来，有时商人不来导致盐价昂贵，就降低价格出售盐，这叫做“常平盐”。百姓依靠这种办法而不受困苦。京城的盐价突然暴涨，皇帝下诏要取三万斛盐来供给关中地区，（刘晏组织运输）从扬州出发，四十天就运到了京城，人们都认为他很神奇。刘晏常常对他的属官说：“管理财政关键在于选用合适的人才，一定要选择通达敏捷、精明强干、廉洁勤勉的人来任用他们。”他的下属即使身处几千里之外，奉行他的教诲命令就如同在他眼前一样，即使是日常起居、宴饮谈笑的时候，也没有人欺骗他。 （三）（11分） 材料一： 近日，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。 通知明确加强中小学人工智能教育的总体要求。一是坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，紧扣新时代新征程教育使命，满足面向未来的创新型人才培养需求。二是坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。三是坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。四是坚持统筹谋划，加强顶层设计和部门协同，积极稳妥推进，鼓励有条件的地方和学校先行先试。 （节选自《教育部部署加强中小学人工智能教育》） 材料二： 材料三： 为了让AI更好地帮助你，需要掌握一些提问技巧。 技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你。在写提示词时需要尽可能详细地描述任务和指令，以便模型能够在正确的方向上前进。 技巧二：精准用词，减少AI大语言模型的误解。如果你发现AI大语言模型的输出偏离了主题或令人困惑，你可以检查提示词是否存在模棱两可、缺乏针对性的情况。 技巧三：角色扮演，让AI大语言模型更专业。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。回答的内容与实际情境更为贴近。 （选自《学会提问，驾驭AI：提示词从入门到精通》，有删改） 材料四： 人工智能赋能教育，给教育带来什么？ AI能够根据每个学生的实际情况提供个性化的学习支持，并且在不断的数据交互和反馈中变得更加智能。由于一些大语言模型可以获取和组织起全世界的所有知识，学习者不再需要浪费时间学习“事实”，而是可以专注高阶思维技能的提升，然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是通过有限的信息量，依赖内化知识的潜意识过程发生的，AI赋能教育需要激发这一过程。 需要警惕的是，人工智能赋能教育也存在着风险。 例如：内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖AI人际交往能力减弱等问题。特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持。年轻人如果过度依赖人工智能，将对其人际交往和社交能力带来消极影响，可能会产生社交隔离、孤独感，影响到个人的心理健康。 （选自郑南宁《当教育插上人工智能的翅膀》，有删改） 15. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 由材料一可见，推进中小学人工智能教育是国家的一项重要举措。 B. 由材料二可知，半数以上青少年对人工智能技术的了解还很不足。 C. 人工智能赋能教育，要坚持以人为本，要从根本上改变教育规律。 D. 作为初中生，我们要适应时代的要求，提升数字素养与数字技能。 16. 你打算周末带奶奶游览黄河口国家公园，需要借助AI工具生成一个旅行方案，下面两条提示语，哪条更合理？请结合相关材料进行分析。 ①制定一个很好玩，并且很有特色的游览黄河口国家公园的方案。 ②假如你是导游，制定一个适合老人周末游览黄河口国家公园的方案。 17. 有人说：“利用AI工具助力学习就是一把双刃剑。”请结合相关材料分析这一观点。 18. 上述材料对你使用人工智能有哪些启示？请综合四则材料回答。 【答案】15. C 16. 提示语②更合理。根据材料三，使用AI工具时精准用词和角色扮演能让其更好地完成任务。提示语②运用了角色扮演的技巧，让AI扮演导游，并且明确了游览对象是老人，时间是周末，提供的信息更充分、精准，能使生成的旅行方案更符合要求；提示语①表述模糊，没有明确关键信息，不利于AI生成合适的方案。 17. 利用AI工具助力学习是一把双刃剑。一方面，AI能根据学生实际情况提供个性化学习支持，帮助学生专注高阶思维技能提升等；另一方面，也存在诸多风险，如内容质量和准确性难以保证，存在数据隐私和安全问题，还可能使学生过度依赖AI等。 18. ①加强对人工智能的了解，培养科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。 ②正确认识人工智能工具的利与弊，处理好与人工智能的关系，为自己的学习服务。 ③掌握利用人工智能的技能，在日常生活中加以应用，提高解决实际问题的能力。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，从不同角度探讨了人工智能在教育领域的应用与挑战。材料一强调了中小学人工智能教育的政策导向和实施路径，材料二通过图表展示了青少年对人工智能的认知现状，材料三提供了与AI交互的实用技巧，材料四则分析了AI赋能教育的机遇与风险。整体上，文章结构清晰，内容涵盖政策、实践、技巧和反思，既有宏观的政策解读，也有具体的操作建议，兼具实用性和思辨性。文章通过多维度分析，引导读者思考人工智能与教育的深度融合及其可能带来的社会影响。 15题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 C.错误。材料一第二段中提到“坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律”，说明人工智能赋能教育应遵循教育规律，而不是从根本上改变教育规律。故选C。 【16题详解】 本题考查拓展运用。 结合材料三提问技巧分析即可。②提示语更合理。由材料三第二段“技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你”可知充分提供信息，便于AI理解。B提示语中“适合老人”明确提供了的旅游者的年龄信息，相比选项A已经提供了更充分的信息基础。 由材料三第三段“技巧二：精准用词，减少AI大语言模型的误解”可知：精准用词，可减少AI误解。B提示语明确限定了“适合老人”和“周末”两个关键条件，避免了选项A中“很好玩”“很有特色”这类模糊表述可能带来的理解偏差。由材料三第四段“技巧三：角色扮演，让AI大语言模型更专业”可知，角色扮演，能让AI更专业。B提示语明确要求AI以“导游”的角色来回答问题，这样AI会采用导游的专业视角和表达方式，提供更专业的旅行建议。 A提示语不合理：因为这条提示语过于笼统，没有明确目标用户（老人）和具体需求（适合老人），无法生成针对性的方案。缺乏精准用词，提示语中的“很好玩”和“很有特色”过于笼统，缺乏针对性，容易导致AI生成偏离主题的方案。未进行角色扮演，提示语没有明确角色（如导游），无法让AI采用与角色相符的语言风格和表达方式，生成的内容可能不够专业和贴近实际情境。 【17题详解】 本题考查对内容的理解与启示。 “利用AI工具助力学习就是一把双刃剑”表明利用AI工具助力学习既能够带来高效、个性化的学习体验，也可能导致过度依赖、数据隐私等问题，所以利用AI工具助力学习确实是一把双刃剑。积极方面：依据材料四第二段，AI能够根据每个学生的实际情况提供个性化的学习支持，并且能让学习者专注高阶思维技能的提升，比如在学习中可以为学生精准推送适合其知识水平的练习题、拓展资料等，辅助学生高效学习。 消极方面：同样根据材料四第四段，人工智能赋能教育存在内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖AI致人际交往能力减弱等问题。像学生过度依赖AI解答问题，可能会缺乏独立思考能力；过度使用AI交流，会减少与他人面对面沟通机会，影响人际交往和心理健康。综上，AI工具在提升学习效率和个性化支持方面具有显著优势，但也存在潜在风险，需合理使用，避免过度依赖。 【18题详解】 本题考查阅读启示。 联系材料一第一段“近日，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育”以及第二段“坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能”可知，我们要加强对人工智能的了解，培养科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。 联系材料四第二段“AI能够根据每个学生的实际情况提供个性化的学习支持，并且在不断的数据交互和反馈中变得更加智能”以及第三段“需要警惕的是，人工智能赋能教育也存在着风险。例如：内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖AI人际交往能力减弱等问题”可知，我们要正确认识人工智能工具的利与弊，处理好与人工智能的关系，为自己的学习服务。 联系材料三“为了让AI更好地帮助你，需要掌握一些提问技巧。技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你……技巧二：精准用词，减少AT大语言模型的误解……技巧三：角色扮演，让AI大语言模型更专业”以及材料一“以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力”可知，我们要掌握利用人工智能的技能，在日常生活中加以应用，提高解决实际问题的能力。 （五）（13分） 龙抬头 聂鑫森 ①下午四点钟的时候，渐渐西斜的日光，在金黄的底色中，晕染出淡淡的猩红，很好看。 ②龙盘镇老龙街西头的这家剃头铺，终于空闲下来。墙上的大镜子里只剩下一老一少两个影子：爷爷龙游海，孙子龙抬头。 ③“爷爷，你累了。今天是二月初二，春龙节。‘二月二，剃龙头，一年到头奔上游’，从早上到现在，你剃了十九个头，加上给我剃的头，一共二十个。” ④龙游海忍不住哈哈大笑，一向不爱说话的孙子，居然这样开心，话说得有条有理的。他赶快接上话头，说：“今日天刚刚亮，满镇子就响起了爆竹声。家家敞开大门，用香龙草烧成的草灰，撒成一条线，从门外一直连到灶屋的大水缸边……” ⑤“爷爷，这叫接龙！” ⑥“对。龙盘镇十里外，有龙盘山，龙盘山顶有一块用石栏杆围成的平地，叫观龙台，是旅游打卡地。传说有一年的春龙节夜，流星雨下得又多又密，是春龙抬头行云播雨。所以观龙台是个看流星雨的好地方。” ⑦“于是我们这地方特别看重春龙节，平素吃的面在今天要叫龙须面，芝麻饼要叫龙鳞饼，大米饭要叫龙子饭，麻花要叫过江龙。我是农历二月初二出生的，爷爷给我取名叫龙抬头。” ⑧龙游海笑了。他注意到孙子说话时，总是先抬起头把目光投向他，但马上又低下头去。便说：“孩子，你名叫龙抬头，就是要抬起头来和人说话，别畏畏缩缩的。九岁了，得有个男子汉的样子。我问你，今天第一个来剃头的是谁？” ⑨孙子抬起头，双眼亮得打闪，大声说：“当然是宇文星爷爷。他是一个有大学问的人，在镇中学教初中语文，五十六岁了，我最崇拜他了。原先我怕和人打交道，怕和人说话，很自卑。但和宇文爷爷在一起，我吊着的心，就会轻轻松松放下来。” ⑩龙游海点点头，眼里有了泪水。 ⑪“他是爷爷的好朋友，几十年教书育人，很受人尊敬，你奶奶在你三岁时去世，你爸你妈一直在城里一家大工厂打工，就把你接走了，你在郑里上幼儿园上小学，他们说你的起点会更高，会有好前程。” ⑫“爷爷，我一点儿都不开心。” ⑬“于是你爹就把你送到爷爷身边来了，我想让你插班读镇上的小学，你又哭又闹死活不肯去，我只好向宇文爷爷求救，他说最要紧的是先让你把头抬起来，敢说话，愿和同龄人玩，至于各门功课，他来教，你是去年十月回来的，每逢双休日，他带着你和几个邻居小朋友、一人配一根小竹竿、竹尖上抹一点儿稀稀的牛胶，到树林里去粘蝉。粘蝉得抬起头看准蝉在哪根树枝上，再把竹竿伸过去把蝉粘住。他还领着你们去小河里游泳，游了自由泳再游仰泳，面朝天，看飘动的云看飞过的鸟。几乎每个晚上，他都来我们家，给你讲有趣的知识和故事，轮番为你补丢下的各门功课，这样的好老师，到哪里去找？” ⑭“只有到我们龙盘镇来找！” ⑮“宇文爷爷看待你，就像看待他的亲孙子。我给你剃的发型，是他昨夜在家里设计出来的，叫‘龙抬头’。” ⑯“爷爷刚剃好我的头，就进来了几个顾客，都说我这个发型好看，是用刀剪在头上作画。我听了，不知道有多高兴，我成了真正的龙抬头了！” ⑰西边的天上，刷出了一片通红的晚霞。 ⑱龙游海说：“我得去煮龙须面了。今晚还有你最想看的好景致，是什么呢，还记得吗？” ⑲“记得！宇文爷爷会开着他新买的小汽车，载着我们去龙盘山的观龙台。天文台的预报说今晚十点钟左右，有流星雨从天而降。” ⑳今晚来看流星雨的人真多，黑压压一大片。 ㉑今夜无月，观龙台四角高高的电线杆上虽亮着电灯，但是投下的光仍显得淡薄。 ㉒龙游海让孙子骑在双肩上，孙子用双手抱着他的额头，两条腿垂在他的胸脯上，他用手小心地握住孙子的脚踝，瘦瘦高高的宇文星，和龙游海并肩而立。 ㉓晚上十点钟刚过，第一颗流星出现了，从遥远的天外，飞速斜曳而下，划出一道很亮很美的弧线。 ㉔宇文星说：“小龙，抬起头来，好好看！” ㉕“是，爷爷！” ㉖接着，一颗接一颗的流星亮相了，像一束一束的火焰。 ㉗宇文星又说：“小龙，抬起头，睁大眼，流星雨要来了！” ㉘“我看见了，爷爷！” ㉙流星雨如灿烂的瀑布，拥拥簇簇倾泻而下，把天空洗刷得富丽堂皇。 ㉚龙抬头快活地喊道：“龙抬头——啊！” ㉛好像受到一种感召，无数的声音也有节奏地响起来：“龙抬头！龙抬头！！龙抬头！！！” （选自《红豆杂志》，2024年第9期，有删改） 【注】农历二月初二俗称“龙抬头”，又称春耕节、农事节、青龙节、春龙节等，是中国民间传统节日，在农耕文化中，“龙抬头”标示着阳气生发，雨水增多，万物生机盎然，春耕由此开始。（摘自“学习强国”学习平台） 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说巧妙融合了传统节日文化与人物成长主题，通过爷孙对话展开情节，洋溢着浓郁的乡土气息和人文关怀。 B. 小说写宇文星老师对龙抬头各方面的悉心教导，既是两代人之间情感的自然流露，也展现了乡村教育的温情。 C. 作者运用细腻的笔触描绘了春龙节的民俗风情，自然景观（流星雨）与人物心理（从自卑到自信）相映成趣。 D. 结尾处众人呼喊“龙抬头”的场面，既是对传统节日的礼赞，也是对小主人公由自卑变为自信的齐声赞美。 20. 结合语境，自选角度赏析第㉗段画横线的句子。 龙游海让孙子骑在双肩上，孙子用双手抱着他的额头，两条腿垂在他的胸脯上，他用手小心地握住孙子的脚踝。 21. 根据提示完成下面表格。 序号 人物 对话内容摘录 爷爷的说话技巧 爷爷的用意 第一组对话 爷爷 家家敞开大门，用香龙草烧成的草灰，撒成一条线，从门外一直连到灶屋的大水缸边…… 说话将完时略作停顿，等待孙子接话。 （2）______ 孙子 爷爷，这叫接龙！ 第二组对话 爷爷 我问你，今天第一个来剃头的是谁？ （1）______ 孙子 当然是宇文星爷爷。 22. 小说以“龙抬头”为题目，意蕴丰富，请结合文本内容分析其作用。 【答案】19. D 20. 示例1：从动作描写角度赏析。“骑”“抱”“垂”“握”等一系列动词，生动形象地描绘出龙游海让孙子骑在肩上时两人的动作和姿态，体现出爷爷对孙子的疼爱与小心呵护。 示例2：从细节描写角度赏析。通过描写孙子骑在爷爷肩上的具体细节，如“双手抱着他的额头”“两条腿垂在他的胸脯上”以及爷爷“小心地握住孙子的脚踝”，展现出祖孙之间亲密的关系和温暖的氛围。 21. ①. 引导孙子了解家乡春龙节的习俗，激发他对家乡文化的兴趣和热爱。 ②. 提出问题，引导孙子主动表达。 22. ①作为线索，贯穿全文，小说围绕“龙抬头”这一节日、龙抬头的成长以及宇文星为他设计的“龙抬头”发型展开情节； ②一语双关，既指龙抬头这一传统节日，又指小说主人公龙抬头，寓意龙抬头在宇文星爷爷的帮助下，从自卑胆小变得自信开朗，抬起头勇敢面对生活； ③暗示主题，“龙抬头”象征着希望、成长和积极向上的精神，表达了在他人的关爱和帮助下，孩子能够健康成长、积极进取的主题。 【解析】 【导语】这篇小说以“龙抬头”节日为背景，通过爷孙对话和乡村教师宇文星的教导，展现了一个自卑男孩的成长蜕变。作者巧妙融合传统民俗（如接龙仪式、剃龙头）与现代教育理念，在温情叙事中传递文化自信。流星雨的意象既呼应节日传说，又象征主人公心理的升华。结尾众人呼喊“龙抬头”的场面，既是对传统文化的礼赞，也是对个体生命觉醒的生动写照，体现了乡土文学特有的诗意与人文关怀。 【19题详解】 本题考查理解分析文章内容。 D. “也是对小主人公由自卑变为自信的齐声赞美”的理解分析不正确。结合第㉛段“好像受到一种感召，无数的声音也有节奏地响起来：‘龙抬头！龙抬头！！龙抬头！！！’”可知，结尾众人呼喊“龙抬头”是节日狂欢的自然反应，是对传统节日的礼赞，并非是对小主人公的“齐声赞美”； 故选D。 【20题详解】 本题考查赏析语句。 结合“龙游海让孙子骑在双肩上，孙子用双手抱着他的额头，两条腿垂在他的胸脯上，他用手小心地握住孙子的脚踝”分析，可以从多个角度进行赏析。从动作描写角度赏析：“骑”“抱”“垂”“握”等一系列动词，在这句话中构成了一幅生动的画面。龙游海让孙子骑在双肩上，这一“骑”字，不仅展现了爷爷强健有力的体魄，更体现了爷爷对孙子的深深疼爱。孙子用双手抱着爷爷的额头，这一“抱”字，则传递出孙子对爷爷的信任和依赖。而“两条腿垂在他的胸脯上”，这一“垂”字，形象地描绘了孙子在爷爷肩上的轻松与自在。爷爷则“小心地握住孙子的脚踝”，这一“握”字，细腻地刻画出爷爷对孙子的细心呵护与关爱。这些动词的连用，生动形象地描绘出龙游海让孙子骑在肩上时两人的动作和姿态，让读者仿佛亲眼目睹了这一温馨而感人的场景，也深刻感受到爷爷对孙子的疼爱与呵护； 从细节描写角度赏析：这句话通过细腻入微的细节描写，展现了祖孙之间深厚的感情和亲密的关系。孙子骑在爷爷肩上的具体细节被生动地描绘出来：“双手抱着他的额头”，这一细节不仅体现了孙子对爷爷的亲近和依赖，也展现了孙子在爷爷肩上的稳定和舒适。而“两条腿垂在他的胸脯上”，则进一步强调了孙子在爷爷肩上的自在与惬意。爷爷则“小心地握住孙子的脚踝”，这一细节描写不仅体现了爷爷对孙子的细心呵护，也传递出爷爷对孙子的深深爱意。这些细节描写的运用，使得整个场景更加真实感人，让读者能够深切地感受到祖孙之间的温暖与亲密。 【21题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合对话的内容“家家敞开大门，用香龙草烧成的草灰，撒成一条线，从门外一直连到灶屋的大水缸边……”可知，爷爷通过描述春龙节的习俗，如用香龙草烧成的草灰撒线，还对此进行提问，这是通过提出具体问题，引导孙子了解家乡春龙节的习俗，引导孙子有条理地表达，从而激发他对家乡文化的兴趣和热爱；据此概括作答； 第二空，在第二组对话中，爷爷直接提出问题“今天第一个来剃头的是谁？”，这种提问方式不仅让孙子回顾了当天的重要事件，更重要的是引导他主动思考和回答。体现了爷爷提问技巧的成功。可概括为：提出问题，引导孙子主动表达。 【22题详解】 本题考查标题的作用。 结合文章内容可知，本文讲述了在龙盘镇老龙街西头的一家剃头铺里，爷爷龙游海和孙子龙抬头在二月初二春龙节这天忙碌而愉快地度过。龙抬头节是当地重要的传统节日，家家户户都有各种习俗活动。龙抬头因出生在这一天而得名，但他之前因自卑胆小而不愿与人交流。宇文星爷爷是龙抬头崇拜的人，他不仅教书育人受人尊敬，还帮助龙抬头克服心理障碍，变得自信开朗。宇文爷爷设计了“龙抬头”的发型，龙游海爷爷为孙子剃了这个特别的发型，并得到了大家的称赞。晚上，宇文爷爷还带着龙抬头和爷爷去龙盘山的观龙台看流星雨，龙抬头在流星雨下快乐地呼喊，展现出他自信勇敢的新面貌。小说通过龙抬头的成长故事，表达了在他人的关爱和帮助下，孩子能够健康成长、积极进取的主题。 小说以《龙抬头》为题目，其作用意蕴丰富，结合文本内容可知： ①作为线索，贯穿全文：小说的情节紧密围绕着“龙抬头”这一线索展开。从题目中的“龙抬头”出发，小说首先介绍了龙抬头这一传统节日（第①段背景介绍，虽未直接提及但为后文铺垫，以及第④—⑦段详细描述了春龙节的习俗），接着通过龙游海（爷爷）与龙抬头（孙子）的对话，展现了龙抬头在节日当天的所见所闻所感。同时，龙抬头的成长经历也是小说的重要线索之一，他从一个自卑胆小的孩子，在宇文星爷爷的帮助下，逐渐变得自信开朗（第⑨—⑬段描述了龙抬头的成长变化）。此外，宇文星爷爷还为龙抬头设计了“龙抬头”这一特别的发型，这一细节不仅丰富了情节，也深化了题目的内涵（第⑮段）。因此，“龙抬头”作为线索，巧妙地贯穿了全文的始终； ②一语双关，既指龙抬头这一传统节日，又指小说主人公龙抬头：题目中的“龙抬头”具有一语双关的含义。一方面，它指的是农历二月初二的传统节日——龙抬头节，这是小说故事发生的时间背景和文化氛围（第①、④段等）。另一方面，“龙抬头”也是小说主人公的名字，寓意着他在宇文星爷爷的帮助下，从自卑胆小中抬起头来，勇敢面对生活（第⑧—⑬段描述了龙抬头的变化过程）。这种双关手法的运用，不仅增加了小说的趣味性，也深化了小说的主题； ③暗示主题，“龙抬头”象征着希望、成长和积极向上的精神：“龙抬头”这一题目还暗示了小说的主题。在小说中，“龙抬头”不仅是一个节日的名称、一个孩子的名字，更是一种精神的象征。它代表着希望、成长和积极向上的精神。龙抬头在宇文星爷爷的关爱和帮助下，逐渐克服了自卑和胆小，变得自信开朗、勇敢坚强。这种变化不仅体现在他的性格上，也体现在他对生活的态度上。他学会了抬头看世界，学会了勇敢面对生活中的困难和挑战。因此，“龙抬头”这一题目不仅是对小说情节的概括和总结，更是对小说主题的深刻揭示和升华。 综上所述，《龙抬头》这一题目在小说中的作用是多方面的。它作为线索贯穿全文，使小说的情节更加紧凑和连贯；它一语双关，既指传统节日又指主人公名字，增加了小说的趣味性和深度；它暗示主题，象征着希望、成长和积极向上的精神，表达了在他人的关爱和帮助下孩子能够健康成长、积极进取的主题。 三、写作（共50分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 班级举行“科技改变生活”专题讨论会，有的同学自豪地说：“我用科技改变了我的生活。”有的同学感慨道：“我的生活被科技改变了。”这些说法引起了同学们的热烈讨论，也引起了你的深入思考。 请结合自己的生活经历，写一篇文章，说说你的做法和感悟。 要求：①题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得套作和抄袭；③不得泄露真实个人信息：④不少于600字。 【答案】例文： 指尖上的春天 记得小学时，外婆总爱坐在阳台上翻看那本泛黄的相册。相册里的照片边角微微卷起，有些已经褪色，但外婆却视若珍宝。“这是你妈妈三岁时的样子，这是你舅舅第一次骑自行车……”外婆的手指轻轻抚过照片，仿佛在抚摸流逝的岁月。那时的我还不懂，为什么这些发黄的照片能让外婆的眼睛里泛起泪光。 去年冬天，我决定给外婆一个惊喜。我翻出家里所有的老照片，用手机一张张拍下来，然后在电脑上一个一个地修复。那些模糊的影像渐渐清晰，褪色的色彩重新鲜艳起来。我把修复好的照片做成电子相册，还配上了外婆最爱听的《茉莉花》。当我把平板电脑递给外婆时，她惊讶得说不出话来。她的手指在屏幕上轻轻滑动，看着那些重新焕发生机的老照片，眼泪终于落了下来。 “真好，真好……”外婆喃喃地说。那一刻，我突然明白了科技的温度。它不只是冷冰冰的代码和机器，更是连接情感的纽带。通过这块发光的屏幕，外婆找回了逝去的时光，而我，则触摸到了外婆心底最柔软的回忆。 今年春节，我教会了外婆使用视频通话。现在，远在南方工作的舅舅每周都能“回家”看看外婆。看着外婆对着手机屏幕笑得像个孩子，我终于懂得了科技改变生活的真谛。它改变的不仅是我们的生活方式，更是我们表达爱的方式。那些曾经因为距离而阻隔的亲情，现在通过一方小小的屏幕得以延续。 上周，外婆神秘地把我叫到房间。她掏出手机，骄傲地向我展示她制作的电子相册：“你看，我把你小时候的照片也都整理好了。”阳光下，外婆的白发闪着银光，她操作手机的样子笨拙却认真。我突然想起小时候外婆教我认字的情景，现在轮到我教她使用这些新科技了。 科技确实改变了我们的生活，但真正珍贵的，是我们如何运用这些改变来守护最珍贵的情感。就像我通过科技帮外婆找回的不仅是老照片，更是那些被时光冲淡却从未消失的爱。在这个日新月异的时代，科技让我们得以用新的方式延续传统的情感，让记忆不再褪色，让思念不再遥远。 在这个充满变革的时代，我们每个人都是科技的使用者，也是生活的改变者。而最好的改变，莫过于用科技温暖那些我们最在乎的人。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。本题核心围绕“科技改变生活”展开，关键在于从讨论会中两种不同说法切入，结合自身经历谈做法与感悟。审题时，需明确“科技”是核心要素，涵盖各类科技产品、技术等；“改变生活”则强调科技带来的影响，要分清是主动利用科技改变生活，还是被动接受科技对生活的重塑。立意上，可多角度挖掘，如积极肯定科技带来的便利、进步，像智能设备提升学习效率、改善生活品质；也可思考科技发展带来的问题，如过度依赖科技导致人际交流减少、注意力分散等。还可深入探讨如何与科技和谐共处，在享受科技红利时，不迷失自我，保持对生活的真实体验与思考，让科技真正成为生活的助力，而非负担。 选材构思。如写记叙文，选材可围绕学习、生活多方面展开。学习上，以电子学习设备为例，如学习平板，它丰富的资源、便捷的搜索功能，帮助解决难题、拓宽知识面。可具体描述某次遇到数学难题，通过平板上的解题视频和详细步骤，顺利攻克难关，体现科技助力学习进步。生活方面，智能家居设备是不错素材，如智能音箱，清晨用温柔音乐唤醒，晚上根据需求调节灯光，让生活更舒适便捷。还能写社交软件，以前与远方朋友联系不便，现在随时视频通话，分享生活点滴。构思时，可采用总分总结构。开头以讨论会场景引入，点明科技与生活的关系。中间分别叙述学习、生活中科技带来的改变，通过具体事例展现做法与感悟。结尾总结科技的影响，强调要理性看待科技，让科技更好地服务于生活，升华主题，使文章结构完整、层次分明。如写议论文，可选取科技发展带来的普遍现象，如网购、移动支付普及。围绕这些现象展开议论，分析其利弊。构思上，开头提出观点，如“科技在改变生活的同时，也带来新挑战”。中间通过举例论证，如网购虽方便，但存在商品质量参差不齐、个人信息泄露等问题；移动支付便捷，但部分老年人难以适应。接着提出应对方法，如加强监管、开展科技培训等。结尾总结全文，强调要理性看待科技，让科技更好地服务于生活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$