《有趣的拼图：剪图形，拼图案》第1课时（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版

活动一：剪图形，拼图案（教学设计）—西师大版数学一年级下册 一、教学目标 引导学生在剪图形、拼图案的活动过程中，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能准确区分这些图形，并理解它们的特征。 通过动手剪、拼、摆等实践操作活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和空间观念，提升学生的动手实践能力和创新思维水平。 让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心，培养学生的合作意识和审美能力。 二、教学重难点 重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，掌握它们的基本特征，能正确剪出这些图形并进行简单的图案拼接。 难点：用多种图形拼出富有创意和美感的图案，理解图形之间的组合关系，培养学生的空间观念和创新思维。 三、教学方法 情境教学法、直观演示法、实践操作法、小组合作法 四、教学准备 教师准备：多媒体课件、各种平面图形的卡片、剪刀、彩色纸、胶水、展示图案的磁性黑板、投影仪。 学生准备：彩色纸、剪刀、胶水、绘画工具。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 周三上午第一节课，阳光透过窗户洒在教室里。教师微笑着走进教室，播放一段校园艺术节上同学们展示各种手工艺品的视频，视频中出现了许多用彩色图形拼成的精美图案，有可爱的动物、漂亮的花朵、神奇的城堡等 。 教师提问引导：同学们，看了这个视频，你们觉得这些手工艺品漂亮吗？这些好看的图案都是由什么组成的呀？（学生自由发言）对啦，是由我们学过的各种图形组成的。今天，我们就一起动手“剪图形，拼图案”，来创造属于我们自己的美丽作品。（板书课题） （二）探究新知 复习旧知，铺垫引入 教师拿出一个装有各种平面图形卡片的袋子，随意抽出一张图形卡片，展示给学生看，比如拿出一个长方形卡片 。 教师提问：谁能说一说这是什么图形呀？（学生回答长方形）那长方形有什么特点呢？（学生回忆并回答长方形的特征，如对边相等，四个角都是直角等）接着教师又依次拿出正方形、三角形和圆的卡片，让学生说出图形名称并说说它们的特点。 认识剪图形的方法 教师拿出一张彩色纸，边说边示范剪长方形的过程：同学们，我们先把彩色纸铺平，然后用铅笔在纸上轻轻地画出一个长方形的轮廓，注意要尽量画得准确一些哦。（教师边画边强调画的要点）画好后，我们拿起剪刀，沿着画好的线慢慢剪下来。（教师示范剪的动作，提醒学生注意安全）看，这样一个长方形就剪好啦。 教师提问：谁想上来试一试剪一个正方形？（请一位同学上台，教师在旁边指导）其他同学认真观察，看看他剪得对不对。同学剪完后，教师进行评价和补充讲解，强调剪正方形时四条边要尽量剪得一样长。 然后教师让学生尝试自己剪出一个三角形和一个圆，学生在剪的过程中，教师巡视指导，帮助有困难的学生。 图案拼接实践 教师展示一些简单的图案拼接示例，如用两个三角形拼成一个平行四边形，用几个正方形拼成一个大正方形等 。 教师说：同学们，现在我们就用自己剪好的图形，试着拼出一些简单的图案吧，可以自己先想一想，也可以和同桌交流一下想法。（学生开始动手拼接，教师巡视，观察学生的拼接情况） 过了一会儿，教师请几位同学上台展示自己拼好的图案，并让他们说一说自己是用什么图形拼成了什么图案。比如一位同学说：我用两个三角形拼成了一个小房子的屋顶。教师给予肯定和鼓励：你拼得真有创意，这个小房子的屋顶看起来很特别呢！ 小组合作，创意拼图 教师提出要求：接下来，我们进行小组合作，每个小组的同学把自己剪好的图形放在一起，共同商量拼出一个更复杂、更有创意的图案。可以是动物、植物、风景等等，看看哪个小组拼得又快又好。（学生分组进行合作拼图，教师在各小组之间走动，观察小组讨论和拼图情况，适时给予指导和建议） 在小组拼图过程中，教师听到一个小组的同学在讨论：我们拼一个大花园吧，用三角形做花朵，长方形做围栏。教师微笑着说：这个想法很不错呀，那赶紧动手试试吧！ 一段时间后，各小组陆续完成了自己的作品。教师组织各小组进行展示，每个小组派一名代表上台介绍自己小组拼的图案以及用到了哪些图形 。比如一个小组代表说：我们小组拼的是一幅海底世界的图案，用圆形做泡泡，三角形做小鱼的身体，正方形做礁石。其他小组的同学认真倾听并给予评价。 （三）巩固练习 基础练习 教师在黑板上画出一些简单的图案轮廓，如一个简单的机器人图案，让学生说一说这个图案可以用哪些图形来拼。学生思考后举手回答，教师进行点评和补充。 教师让学生拿出绘画工具，在练习本上画出一个自己喜欢的图案，然后在图案旁边写出用到的图形名称。学生完成后，同桌之间互相交流和检查。 创意练习 教师提出：同学们，现在发挥你们的想象力，用今天剪好的图形拼出一个和之前都不一样的、更有创意的图案，并且给这个图案起一个有趣的名字。（学生再次动手进行创意拼图，教师巡视欣赏学生的作品） 过了一会儿，教师邀请几位同学上台展示自己的创意作品，并分享作品的名字和创作思路。比如一位同学说：我拼的图案叫“梦幻城堡”，我用了很多长方形和正方形做城堡的墙壁，用三角形做城堡的屋顶，还加了一些圆形做装饰。教师给予表扬：你的创意太棒了，这个梦幻城堡真让人向往！ 生活应用练习 教师展示一些生活中用图形拼接成的物品图片，如拼图玩具、花布图案、建筑外观等，让学生说一说这些物品中都用到了哪些图形 。 教师布置课后作业：让学生回家后，和家长一起用彩色纸剪出各种图形，然后拼出一个漂亮的图案，把这个图案贴在一张纸上，带到学校和同学们分享。 （四）课堂总结 教师引导学生回顾本节课所学内容：同学们，今天我们一起经历了剪图形、拼图案的有趣过程。谁能说一说在这个过程中，你学到了什么？认识了哪些图形？（学生发言总结，教师补充强调重点知识和操作的要点） 教师总结：通过今天的活动，我们不仅更加熟悉了长方形、正方形、三角形和圆这些图形，还发挥了自己的创造力，拼出了很多漂亮又有创意的图案。希望大家在以后的生活中，也能多多发现生活中的图形之美，用我们的智慧和双手创造更多美好的事物。 六、教学反思 在本次教学中，借助校园艺术节手工艺品的情境，学生积极参与到剪图形、拼图案的学习过程中。通过实际操作剪图形和小组合作拼图案等活动，学生较好地理解了长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征，也提升了动手实践能力和创新思维 。 在课堂上，当教师展示图案拼接示例时，小明同学举手说：老师，我觉得还可以用三角形拼出一个不一样的形状。教师鼓励他上台展示，他用几个三角形拼出了一个类似风车的图案，赢得了同学们的掌声。这让我意识到学生的创造力是无限的，在今后的教学中要给予他们更多的发挥空间。 然而，在小组合作拼图环节，也出现了一些问题。比如有一个小组的同学因为意见不统一，在讨论过程中出现了小争吵，导致拼图进度缓慢。在今后的教学中，要加强对学生合作意识的培养，提前明确小组合作的规则和要求，引导学生学会倾听和尊重他人的意见。 同时，在创意练习环节，部分学生可能受到思维局限，拼出的图案创新性不足。后续教学可以多展示一些具有创意的图形拼接作品，启发学生的思维，设计更多拓展性的练习活动，帮助学生进一步提升空间观念和创新能力，更好地感受数学与生活的紧密联系。 学科网（北京）股份有限公司 $$