6.2《再别康桥》导学案 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

2025年春季高二语文导学案（20） 教师寄语：破山中贼易，破心中贼难。——王阳明 学习目标 1. 知人论世，了解诗人的成就和新诗的特点。 2. 反复诵读，赏析诗歌的意象、意境，感受诗歌的音乐美、建筑美、绘画美（三美）。 3. 体悟诗人的思想感情。 重难点 1． 了解诗人徐志摩和他的诗，了解新月诗派。 2． 抓住意象（诗中的景物），感受诗歌的音乐美、绘画美和建筑美。 范围：《再别康桥》 整理时间：2025.2.21 【基础知识】 一、作者简介 徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖等，新月派代表诗人，与闻一多一手奠定了中国新诗的基础。代表作《再别康桥》《雪花的快乐》《沙扬那拉》等。著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。其诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬（chì）、华美，具有鲜明的艺术个性。 徐志摩短暂的一生正处在中国社会最黑暗的时期，但他从未停止过对“爱、自由、美”的渴望与追求，笔耕不辍，被梁启超赞为“一手奠定了中国新诗坛的基础”。 1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。 1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学攻读博士学位，期间徐志摩爱恋林徽因。 1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北大、清华教授。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。 1924年，泰戈尔访华，徐志摩任翻译，林徽因和梁思成参与接待工作。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。 1926年10月，与陆小曼结婚。胡适充当媒人，梁启超做证婚人：“徐志摩，你这个人性情浮躁，所以在学问方面没有成就。你这个人用情不专，以致离婚再聚……你们两人都是过来人，离过婚又重新结婚，都是用情不专。以后要痛自悔悟，重新做人。愿你们这是最后一次结婚。” 1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事不率遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 二、写作背景 何谓再别？ ◎1922年，第一次离开剑桥，1923年写下长诗《康桥，再会吧》 徐志摩在1921-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。 ◎1926年，第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》 ◎1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作《再别康桥》 在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作。 徐志摩和康桥 我那时有的是闲暇，有的是自由，有的是绝对单纯的机会。说也奇怪，竟象是第一次，我辩认了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。 ——徐志摩 我的眼睛是康桥教我睁的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自由意识，是康桥给我胚胎的。 ——徐志摩 康桥的灵性，全在一条河上。 康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。 3、 文学常识 新月派是中国现代新诗史上的重要诗歌流派，又被称为“新格律诗派”，受泰戈尔《新月集》的影响很大，曾活跃于20世纪20年代中后期。 代表人物为徐志摩、闻一多等，他们不满于“五四以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。 闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，奠定了新格律诗派的理论基础，对新诗的发展做出了一定的贡献。新月派提倡“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美。这一关于新诗“三美”主张遂成为新格律诗派的理论纲领。它在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。 音乐美：主要指音节和韵脚的和谐，追求诗歌的韵律感。 建筑美：主要指从诗的整体外形上，讲究节与节的匀称和行与行的整齐。 绘画美：主要指辞藻的华丽，讲究诗的视觉形象和直观性。 四、初读诗歌 注意：1.字音和字形 2.节奏和重读 3.情感和技巧 河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 荫( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙箫( ) 【文本研读】 1. 诗歌是如何体现“音乐美”的？ 2. 这首诗歌的“建筑美”体现在什么地方？ 3. 诗歌的每一节都极具画面感，请找出意象，简要概括这些章节的画面及诗歌表达的情感。 【具体分析】 1.第一节：开头连用三个“轻轻的”有何作用?诗的开头为什么连用三个“轻轻的”?有何作用?与最后一节的“悄悄的”可以互换吗? 2.第二节：“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘。”运用了什么修辞手法？有何妙处？ 3.阅读诗歌第三节，你认为哪些词用得最妙？ 4.阅读诗歌第四节，“彩虹似的梦”是什么？可否把“彩虹似的”换为“美丽的”？为什么？ 5.第五节，鉴赏“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。 6.阅读第六节，分析作者的情感？ 7.诗人眷恋康桥，为什么临别却“不带走一片云彩”？ 【总结主旨】 【课外拓展】 《沙扬娜拉一首》 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！ 《偶然》 我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异， 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好， 最好你忘掉， 在这交会时互放的光亮！ 《我不知道风是在哪一个方向吹》 我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在梦中 在梦的轻波里依洄 我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在梦中 她的温存 我的迷醉 我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在梦中 甜美是梦里的光辉 我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在梦中 她的负心 我的伤悲 我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在梦中 在梦的悲哀里心碎 我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在梦中 黯淡是梦里的光辉 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1. ①押韵。每节押韵，逐节换韵，有韵律感（韵脚：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩） ②叠词。“轻轻”、“悄悄”等叠词的反复使用，增强了诗歌轻盈的节奏 ③回环复沓。首节和末节，句式相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 2. ①四行一节，字数接近。 ②排列错落有致，既工整匀称，又有巧妙的变化 ③首尾回环呼应，给人带来视觉上的美感 3. 作别云彩图 金柳倒影图 青荇招摇图 榆荫清泉图 撑篙寻梦图 夏虫沉默图 惜别云彩图 描清新宁静之景 状依恋不舍之情 [具体分析] 1. 连用三个“轻轻的”,反复手法，营造了宁静和谐的意境，奠定了舒缓的感情基调。 不可以互换。 “轻轻”放在第一节，为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”做铺垫；而“悄悄”放在结尾一节，与上节中 的“沉默”相呼应。 2. 运用了比喻的手法。新娘是少女最美丽的时候 ，所以“用夕阳中的新娘”喻柳，写出柳树的娇柔、婀娜的美好姿态，表达了诗人的欢喜和对康桥的眷恋。 3. ①招摇：本意是摇摆的意思，运用拟人的手法，将青荇拟人化，写出了水草随微波起伏的轻盈之态，表达自己对无拘无束、自由自在的向往。 ②油油：本意为光润和悦的样子。用它来修饰“招摇”，增强了水草的自在感，写出了水波轻涌、水质清澈的状态，表达自己对自由自在的向往。 ③“甘心”两字，直接表达了诗人对康河的永久眷恋。 4.（1）①表义：昔日梦想已成过往，沉淀在此，像彩虹般美丽。 ②深义：“彩虹似的梦”就是诗人对爱、自由、美的追求之梦。 （2）不可以。因为： （1）“美丽”显得太空泛，“彩虹”则是具体可感的，同时“彩虹似的”还与上句“不是清泉，是天上虹”相照应； （2）“彩虹”虽美，但转瞬即逝，梦也如此，这更增添了诗人对康桥的留恋和对梦想无法追求的惆怅。 5. “寻梦”是对上节“梦”的引申。向诗意纵深处开掘，这里的“梦”是对过去的留学生活的真实写照。“撑一支长篙”出发，“寻梦”的过程美好； “满载一船星辉”归来，（“一船星辉”比喻那时的生活，带有象征的意味。）“寻梦”归来喜悦。暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。 6.①诗人从梦中回到现实，想到就要离别康桥而去，不禁忧从中来终不能放歌。 ②悄悄无声，笙箫有声，化无声为有声，化无形为有形，渲染了无边的寂静氛围。 ③将“夏虫”拟人化，就连喧闹的夏虫好像也体会到诗人的离别之情，也愿保持沉默，表达了诗人的无法化解的离愁别绪。 7.观点一：诗人不忍心破坏康桥宁静、和谐的美。 观点二：诗人怕触物伤情，不敢带走。 观点三：诗人渴望却不能带走哪怕仅仅是一片云彩。 观点四：康桥的一切被放在心里，放在了灵魂里。 总结主旨 《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。诗人把自己对康桥的回忆和即将离别的情绪都融入康桥的美景之中，营造出一种清丽、柔美、静谧，带有淡淡的忧伤的氛围，达到情景交融的境界。 $$