Unit 5 section Ⅱ Lesson 1-【创新教程】2024-2025学年高中英语选择性必修第二册五维课堂（北师大版2019）

要点层层精析 核心词汇 １．①toseektheirfortune　②makeafortune ２．①demanding　②ondemand　③theworkers(should) work　④tosatisfythedemandsofourwork ３．①toletherparentsdown　②letgoof　③letoutacry 重点句型 ①Difficultas/thoughthetaskwas　②Whiletired/Tired ashewas 写作表达升格 遣词造句 Ⅰ． １．comedy　２．anxiety　３．welＧbeing　４．amuse　５．mood Ⅱ．１．(１)relievestressandanxiety　(２)asenseofwelＧbeＧ ing　(３)watchcomedies　(４)amuseourselves　(５)make peopleinagoodmood ２．(６)Humourcannotonlyhelppeoplerelievestressand anxietybutalsogivepeopleasenseofwelＧbeing． (７)WecanplayajoketoamuseourselvesbecauselaughＧ ingsometimescanmakepeopleinagoodmood． [连句成篇] [参考范文] DearJim, Knowingthatyou􀆳regoingtotakepartinthespeech competition,I􀆳mwritingtoofferyousomeadvice． Firstly,youcantalkaboutthebenefitsofhumour． Humourcannotonlyhelppeoplerelievestressandanxiety butalsogivepeopleasenseofwelＧbeing．Inaddition,peoＧ plecanwatchcomediesandreadfunnystoriestogethuＧ mour．Finaly,youcantalkabouthowtomakeuseofhuＧ mour．Forexample,wecanplayajoketoamuseourselves becauselaughingsometimescan makepeopleinagood mood． Hopeyouwil makeagoodspeechandwintheprize． Yours, LiHua 实战演练 [参考范文] Humour Humourisofgreatimportanceinourlife．Asenseof humourcanhelpuswinalotoffriends．Asenseofhumour canalsohelptoreleasethetensionbetweenpeople． Therearemanywaystodevelopoursenseofhumour． Wecanlearntoobservepeopleandthingshappeninginour lifebecausetherearemanyhumorousmoments．WecanalＧ soseesomehumorousmoviesandreadsomehumorousstoＧ ries．Butthemostimportantwayisthatweshouldtrytobe togetherwithpeoplewhohaveasenseofhumourandtryto makejokes． UNIT５　EDUCATION SECTIONⅠ　TOPICTALK 新知点点突破 重点词汇 基础单词 １．provide　２．opportunity　３．matter　４．method　５．faciliＧ tate　６．cultivate　７．insist 拓展单词 １．significance　significant　２．promote　promotion ３．consistence　consistent　consistently　４．sympathy　 sympathetic　５．analyse　analysis　６．philosophy　philosopher ７．educate　education　educator　８．evaluate　evaluation 核心短语 １．agooddealof　２．adapt．．．to．．．　３．beconsistentwith ４．meetsb．􀆳sneeds　５．passon　６．felowman　７．theothＧ erday　８．giveitatry 要点层层精析 核心词汇 １．① Provided/Providing　 ②provided　 withfoodand clothes　③provideforalargefamily ２．①businessmatters　②thematterwiththecomputer ③amatteroftime　④asamatteroffact　 ⑤doesn􀆳t mattertome ３．①Outofsympathyfor　②insympathywith ４．①toanalysetheproblem　②carryoutadetailedanalysis ５．①was　②(should)becarried　③thework(should)be finishedaheadofschedule 重点句型 ①(should)be　②everyoneshouldtakepartintheactiviＧ ty　③thathehadarrivedontime SECTIONⅡ　LESSON１ 新知点点突破 重点词汇 基础单词 １．enlighten　２．troublesome　３．stubborn　４．superb ５．eyesight　６．relate　７．straightforward　８．precious ９．grasp　１０．vocabulary　１１．complex　１２．abstract １３．concept　１４．breakthrough 拓展单词 １．severe　severely　２．restrict　restriction　restricted ３．bear　bearable　unbearable　４．tend　tendency　５．iniＧ tial　initialy　６．gradual　gradualy　７．pain　painful　 painfuly　８．enthusiasm　enthusiastic　９．expand　expanＧ sion　１０．apparent　apparently　１１．disappoint　disapＧ pointing　disappointed　disappointment　１２．vivid　vividly 核心短语 １．haveatendencyto　２．relateto　３．holdup　４．openup ５．nowthat　６．beeagertodosth．　７．beenthusiastic about　８．pointto　９．keepondoingsth．　１０．workon １１．withthehelpof　１２．inaflash　１３．comeout 课文篇章理解 Ⅰ．(ⅰ)howHelenKelerlearnedthewordsandtheexperiＧ encesofHelenKelerwhenshestruggledagainstlife 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６９􀅰 英语(BSD)􀅰选择性必修第二册 (ⅱ)１．F　２．F　３．T　４．F　５．T Ⅱ．１．B　２．A　３．C　４．D Ⅲ． １．playwith　２．flowedover　３．sweetness　４．thebeautiful truth　５．poursinto　６．solveadifficultproblem　７．flash 　８．process 要点层层精析 核心词汇 １．①severely　②Ourteacherisstrictinherworkandis strictwithus ２．①togrow　②tendtopaytheirattentiontothegrammar ３．①relation　②related　③relatehisargumenttothefacts ４．①on　②expandtheirinterests ５．①Apparently　 ②Itisapparent/clear/obvious/evident that　③Apparently/Obviously/Clearly ６．①to　②Nowthatyouhavefinishedyourhomework ③Sinceyouhavefinishedyourhomework ７．①cameacross　②cameupwith　③cameup 重点句型 １．①feelitdifficulttounderstand　②itourdutytohelpthe poor　③makesitaruletogoforawalk ２．①It􀆳stimethatyoushouldhave/hadaholiday ②ThefirsttimeIreadthebook　③Itisthefirsttime thathehastraveledalone SECTIONⅢ　GRAMMAR 语法体悟精析 have/getsomethingdone结构 即学活用１ ①broken　②repaired　③burnt　④repaired　⑤destroyed 即学活用２ ①study　②talk　③tostop　④running　⑤won􀆳thave yousayingsuchthings　⑥wilhavethereportsentto SECTIONⅣ　LESSON２ 新知点点突破 重点词汇 基础单词 １．objective　２．gain　３．welＧrounded　４．pursue　５．inＧ sight　６．civil　７．integrity　８．moral　９．economics １０．circumstance　１１．citizen　１２．initiative　１３．briliant 拓展单词 １．critical　criticaly　uncritical　uncriticaly　２．acquire　 acquisition　３．contribute　contribution　４．finance　finanＧ cial　５．expose　exposed　exposure　６．surround　surＧ rounding　surroundings　７．judge　judgement　８．behave 　behavior　９．conclude　conclusion　１０．define　definiＧ tion　１１．respective　respectively　１２．responsible　reＧ sponsibility　１３．prior　priority　１４．stimulate　stimulaＧ tion　１５．autonomy　autonomous　１６．demonstrate　demＧ onstration　１７．assess　assessment 核心短语 １．contributeto　２．exposeoneselfto　３．inotherwords　 ４．regardlessof　５．inconclusion 要点层层精析 核心词汇 １．①to　②contributedtohisheartdisease ２．①to　②wasexposed　③exposethechildrentoplaying computergames ３．①yourself　②behavior　③howtobehaveyourself ４．①Inthecircumstances　②underanycircumstances ③In/Undernocircumstances　④Innocase/Innosense/ Innoway　⑤Onnocondition/Onnoaccount/Bynomeans ５．①a　②torespect　③for　④beresponsiblefor　⑤take responsibilityfor ６．①regardlessofage　 ② Withregardtoreading　 ③In spiteof　④Despite　⑤Although/Though ７．①In　②a　③that　④Inconclusion　⑤Toconclude 重点句型 ①wilhelpbegiven　②likesreadingbooks　③notonly intheclassroombutalsoathome SECTIONⅤ　LESSON３ 新知点点突破 重点词汇 基础单词 １．analysis　２．rank　３．inefficient　４．worthy　５．primitive 　６．urge　７．abandon　８．owe　９．conventional　１０．kingＧ dom　１１．civilisation　１２．mankind 拓展单词 １．obvious　obviously　２．universe　universal　３．approve 　approval　４．assume　assumption　assuming　５．wise　 wisely　wisdom　６．benefit　beneficial 核心短语 １．tostartwith　２．beusedto　３．goagainst　４．tendto　 ５．putforward　６．putsb．inprison　７．inotherwords ８．owe．．．to．．．　９．fightfor 课文篇章理解 Ⅰ．１．D　２．C　３．A　４．D　５．B Ⅱ． １．observe　２．analysis　３．church　４．chalenge　５．uniＧ verse　６．assumption　７．inspired　８．owe　９．shadows　 １０．civilisation 要点层层精析 核心词汇 １．①isworthyofcarefulstudy　②isworthyofbeingstudＧ iedcarefuly　③isworthytobestudiedcarefuly　④is worthstudyingcarefuly　 ⑤ worthwhilestudying/to studythearticlecarefuly ２．①approval　②approvedthenewconstructionplan ③approveoflivingalowＧcarbonlife ３．①(should)take　②on/upon　③urgehimtowrite ④Ihaveanurgetotravel ４．①abandoned　②beabandonedtothecareofstrangers　 ③abandonedherselfto ５．①tobe　②Assuming　③ontheassumptionthat ④Itisgeneralyassumedthat ６．①isvitalfor　②(should)receivegoodeducation ③itisvitaltoobeytrafficrules ７．①for　②from　③isbeneficialtoourhealth ８．①with　②up　up　③Iputyou/yournameforward ④Neverputofftiltomorrow 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７９􀅰 参考答案 SECTIONⅡ　LESSON１ [教材原文] ENLIGHTENINGAMIND 　　HelenKelerwasanexceptionalyspecialgirl．By thetimeshe wassevenyearsold,shestil couldn􀆳t speak,readorwriteandneededtohaveeverythingdone forher．Thiswasbecauseshecouldn􀆳tseeorhear． Withthesesevererestrictionstohercommunication, Helen􀆳sbehaviourwasoftenunbearable．ShewassomeＧ timestroublesome,stubbornandangry,andhadatendＧ encytobreakthingswhennooneunderstoodher． Helen􀆳sparentsgotasuperbteacherrecommenＧ dedtothem,awomannamedAnneSulivan．Annewas ateacherandformerstudentataschoolfortheblindin Boston．She􀆳dhadeyesightproblemsearlyinlifeas welsoshecouldrelatetoHelen􀆳sdifficulties． Anne􀆳stechniquetoteach Helenlanguage was simpleandstraightforward．AnnespeltwordsbywritＧ ingonHelen􀆳shandsothatHelencouldgetamental pictureofthewords．Shestartedwiththeword“dol”． ShewouldletHelenplaywiththedol,andthenspel theletters“DＧOＧLＧL”onherhand．Whentheyinitialy didthis,Helenthoughtitwasagame．Shewroteabout herexcitementlaterinherbook,TheStoryof My Life: “Runningdownstairstomymother,Iheldupmy handandmadethelettersfor ‘doll’．Ididnotknow thatIwasspellingawordoreventhatwordsexisted; IwassimplymakingmyfingersgoinmonkeyＧlike imitation．” Whentheywereattheweloneday,Anneputone ofHelen􀆳shandsunderthestreamofwater．AsthewaＧ terflowedoverHelen􀆳shand,Annespeltout“WＧAＧTＧ EＧR”into Helen􀆳sotherhand．As Anne wroteon Helen􀆳shand,HelensuddenlyrealisedthatthemoveＧ mentofthefingersmeantthecoolliquidflowingover herhand．Thispreciousknowledgegaveherhopeand joy．Finaly,shegotthe worldofwordsopenedup toher． NowthatHelengraspedthekeytolanguage,she wasveryeagertolearnmoreanduseitasmuchasshe could．Childrenwhocanseeandhearlearnlanguage easily,butforHelen,itwasagradualandsometimes painfulprocess．However,becauseHelenwassoenthuＧ siasticaboutlearning,theresultswereamazing． AsHelen􀆳sknowledgeandvocabularyexpanded, sheaskedmoreandmorequestions．Thissoonledher todiscovermorecomplexwordsandchangedherthinkＧ ingprocess．Tryingtolearntheword“love”wasanexＧ periencethatsherememberedwel．ThisishowshedeＧ scribeditinherbook: [汉语译文] 启迪心灵 海伦􀅰凯勒是一个非常特殊的 女孩.她七岁时,仍不会说话、不能 读书,也不会写字,一切都需要别人 照顾.这是因为她看不见也听不见. 这些严重的障碍限制了海伦的正常 交流,也让她的行为常常令人难以忍 受.海伦有时很烦人、很固执,而且 很易怒.如果没有人能理解她的意 思,她就会摔东西. 海伦的父母经人推荐,聘请了一 位名叫安妮􀅰莎莉文的优秀 老 师. 安妮曾是波士顿一所盲人学校的老 师,也曾在那儿上过学.她小时候视 力也有障碍,所以更能理解海伦所面 临的困境. 安妮教海伦学习语言的方法简 单明了.她先在海伦手上拼写单词, 使海伦联想到单词的画面.安妮给 海伦拼写的第一个词是“dol”.她先 让海伦和洋娃娃玩耍,然后在海伦的 手上 拼 写“DＧOＧLＧL”.刚 开 始 海 伦 以为这是在玩游戏.后来在«我的人 生故事»一书中,海伦描述了自己的 兴奋之情: “我跑下楼去见我母亲,举起手 来,给她拼写字母组成‘dol’.可我 那时并不知道自己在拼写单词,甚至 压根不知道词汇的存在.我仅仅是 亦步亦趋地用手指模仿老师.” 一天,她们在井边,安妮把海伦 的一只手放在水流下.水缓缓流过 海伦的手掌,安妮在她的另一只手上 拼写“WＧAＧTＧEＧR”.安妮在海伦手 上写的时候,海伦突然意识到,手指 的动作代表的是流过自己手掌的清 凉的液体.这宝贵的知识给她带来 希望和快乐.终于,她打开了语言世 界的大门. 由于海伦理解了语言的关键,她 非常渴望学习更多语言,并且尽可能 运用它.正常的孩子能听、能看,学 起语言来很容易.但对海伦来说,学 习语言是个渐进的过程,有时会很痛 苦.然而,因为海伦对学习极高的热 情,学习成果令人吃惊. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７３􀅰 UNIT５　EDUCATION “IrememberthemorningthatIfirstaskedthe meaningoftheword ‘love’．ThiswasbeforeIknew manywords．Ihadfoundafewearlyvioletsinthe gardenandbroughtthemtomyteacher．．．MissSulliＧ vanputherarmgentlyround meand wroteonmy hand,‘IloveHelen．’‘Whatislove?’Iasked．She drewmeclosertoherandsaid,‘Itishere,’pointing tomyheart．．．HerwordspuzzledmeverymuchbeＧ causeIdidnotthenunderstandanythingunlessItouＧ chedit．” AlthoughthemeaningoflovewasstilnotapparＧ entto Helen,shekeptontryingtounderstandit．“I smeltthevioletsinherhandandasked,halfinwords, halfinsigns,aquestion which meant,‘Islovethe sweetnessofflowers?’‘No,’saidmyteacher．” WhenHelenandAnnewereoutsideoneday,HelＧ enfeltthewarmthofthesun􀆳srays．Shepointedupand askedifthatwaslove．Whenherteachersaidthatit wasn􀆳t,shewasconfusedanddisappointed．“Ithought itstrangethatmyteachercouldnotshowmelove．” Theword“think”wasalsoadifficultoneforHelＧ enbecauseitissuchanabstractconcept．However,one dayasshewasworkingonasimpletask,shehada breakthrough．Shewasmakingnecklaceswiththehelp ofAnnewhenshenoticedthatshehadmadesomemisＧ takes．Becauseshewasuncertainhowtofixthem,she stoppedtothinkcarefuly．Asshedidthis,AnnetouＧ chedHelen􀆳sforeheadandwrotetheword“think”on herhand．“InaflashIknewthatthewordwasthe nameoftheprocessthatwasgoingoninmyhead．” ItwasthefirsttimeHelenhadunderstoodsucha complexword－awordforsomethingshecouldn􀆳ttouＧ ch．Atthatmoment,hermindreturnedtotheword “love”．Asshethoughtaboutitsmeaningagain,thesun cameout．Shepointedtothesunandaskedherteacher againifthatwaslove．AnneansweredHelenbyexplaiＧ ningthatlovewaslikethesunandcloudsinaway． “Youcannottouchtheclouds,youknow;butyou feeltherain．．．Youcannottouchloveeither;butyou feelthesweetnessthatitpoursintoeverything．WithＧ outloveyouwouldnotbehappyorwanttoplay．” Inthatvividmoment,Helenfinalyunderstoodthe beautifultruthoftheword“love”． 随着海伦知识和词汇量的不断 扩大,她提出的问题也越来越多.这 使她学会了更复杂的单词,从而改变 了思维的过程.她很清楚地记得,学 习“love”这个单词的难忘经历.在 书中她这样描述道: “我记得有一天早上,我第一次 问‘love’这个词的含义.那时我的 词汇量还很有限.我在花园里发现 了早开的紫罗兰,摘下一些带 给 老 师􀆺􀆺莎莉文老师温柔地搂着我,在 我的手上写着:‘我爱海伦.’‘什么是 爱?’我问道.她把我拉到身边,指着 我的心脏说,‘爱在这里.’􀆺􀆺她的 话令我非常困惑,因为以往我只有触 碰到实际物体,才能理解它的意思.” 尽管对海伦来说,爱的意义还不 明确,但她一直试着理解.“我闻了 闻她手里的紫罗兰,半拼写半比划地 问了个问题,意思大概是‘爱是花朵 的香味吗?’‘不,’我的老师回答道.” 一天和老师在室外,海伦感受到 了阳光的温暖.她指了指太阳,问老 师那是不是爱,老师说不是,海伦感 到更困惑了,而且有些失望.“我觉 得很奇怪,因为我的老师不能给我表 示什么是爱.” “think”这个词对海伦来说也很 难理 解,因 为 它 很 抽 象.然 而 有 一 天,在做一项简单的任务时,她取得 了突破.她正在安妮的帮助下做项 链,这时她发现自己犯了一些错.海 伦不确定该如何解决,便停下来认真 思考.在她思考的时候,安妮点了点 海伦的额头,在她的手上写“think” 这个词.“瞬间我就明白了,我头脑 中进行的活动就是这个词的意思.” 那是海伦第一次明白复杂词语 的意思,她触摸不到的抽象词语.这 时,海伦又想起了“love”.她再次思 考“love”是什么意思,恰巧这时太阳 出来了.海伦指着太阳又问老师那 是不是爱.安妮解释道,爱在某种程 度上就像太阳和云彩. “你知道吗,你摸不到云彩,但是 你能感觉到雨􀆺􀆺你也触摸不到爱, 但是你能感觉到爱给万物带来的甜 蜜.没有爱,你就不会快乐,也不会 想玩耍.” 就在那个动人的时刻,海伦终于 明白了“love”这个词语蕴含的美丽 的真谛. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８３􀅰 英语(BSD)􀅰选择性必修第二册 ●基础单词 １．　　　　vt．启迪;指导,教导 ２．　　　　　　 adj．引起麻烦的;令人烦 恼的 ３．　　　　adj．固执的;执拗的;倔强的 ４．　　　　adj．极好的;卓越的 ５．　　　　n．视力 ６．　　　　vi．理解;相联系 ７．　　　　　　adj．简单的;易懂的;诚实 的;坦率的 ８．　　　　adj．宝贵的 ９．　　　vt．理解,领会 １０．　　　　n．词汇量 １１．　　　　adj．复杂的;难以理解的 １２．　　　　adj．抽象的 １３．　　　　n．概念;想法 １４．　　　　　　n．突破;重大进展 ●拓展单词 １．　　　　adj．很严重的→　　　　adv． 很严重地 ２．　　　　vt．限制;约束→　　　　n．限 制,规定,约束→　　　　adj．受限的 ３．　　　vt．忍受→　　　　adj．承受得住 的;可忍受的→　　　　　　adj．难以忍 受的;承受不住的 ４．　　　vi．&vt．趋向;易于;照料;照管→ 　　　　n．倾向 ５．　　　 adj．开始的;最初的 → 　 　 　 　 adv．起初 ６．　　　　adj．逐渐的;逐步的→　　　　 adv．逐渐地;逐步地 ７．　　　n．痛苦;疼痛→　　　　adj．令人 痛苦的→　　　　adv．痛苦地;苦恼地 ８．　　　　　　n．热情;热心→　　　　　　 adj．热心的,热衷的 ９．　　　　vi．&vt．(使)扩大;增加→　　　　 n．膨胀;扩展;扩充 １０．　　　　adj．显而易见的;明白的→　　 　　adv．显然地 １１．　　　　vt．使失望→　　　　　　adj． 令人失望的→　　　　　　adj．失望的; 沮丧的→　　　　　　n．失望;沮丧 １２．　　　　adj．生动的,逼真的→　　　　 adv．生动地;强烈地 １．　　　　　　　　 有􀆺􀆺的倾向 ２．　　　　 涉及,有关;理解,认同 ３．　　　　 举起;阻挡;拦截 ４．　　　　 打开;开发;开始;展示 ５．　　　　 既然;由于 ６．　　　　　　　　 渴望做某事 ７．　　　　　　　　 热衷于,对􀆺􀆺充满热情 ８．　　　　 指向;表明 ９．　　　　　　　　不停地做某事 １０．　　　　 继续工作;从事于􀆺􀆺;致力于􀆺􀆺 １１．　　　　　　 在􀆺􀆺的帮助下 １２．　　　　 一瞬间;立刻 １３．　　　　 出现;出版;结果是 １．句中it为形式宾语,strange为形容词作宾 语补足语,that从句为真正的宾语. Ithoughtitstrangethatmyteachercould notshowmelove． 我感到奇怪,为什么老师不能告诉我什么 是爱. ２．Itwasthefirsttime(that)．．．“这是第一 次􀆺􀆺”,that引导的从句用过去完成时. ItwasthefirsttimeHelenhadunderstood suchacomplexwordＧawordforsomething shecouldn􀆳ttouch． 这 是 海 伦 第 一 次 理 解 这 样 一 个 复 杂 的 词———一个她触摸不到实物的词. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９３􀅰 UNIT５　EDUCATION Ⅰ．ReadthetextandfinishthefolowingexerＧ cises． (ⅰ)Whatisthemainideaofthetext? Thepassageismainlyabout　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　． (ⅱ)True(T)orFalse(F)． １．Helencouldn􀆳tseeorhearbutshebehaved wel． (　　) ２．Theword“water”waseasyforHelentounderＧ standbecauseshecouldtouchit． (　　) ３．Helenthought“love”mightbethesunbeＧ causethesunwasshininganditwasvery warm when herteachertaught herthe word． (　　) ４．“Love”and“think”arebothspecificwords thatareobjectsyoucantouch． (　　) ５．Assheheldanobject,Helen􀆳steacherspelt thewordintoherotherhand． (　　) Ⅱ．Readthetextcarefulyandchoosethebest answer． １．Fromthepassagewecanknowthat　　　　． A．Helenknewwelonhowtolearnabstract 　words B．Helenhadsomedifficultylearningwords thatshecouldn􀆳ttouch C．Helengaveuptryingwhenshecouldn􀆳t understandthemeaningof“love” D．Helencouldlearnlanguageaseasilyas childrenwhocouldseeandhear ２．WhichofthefolowingstatementsisNOT right? A．Beforeseven years old,Helen could communicatewithherparentsinsimple language． B．AnneSulivanhadsometeachingexperiＧ encebeforeshecametoteachHelen． C．AnneSulivanwasverypatientandloved Helenverymuch． D．When Helenlearnedlanguage,shefolＧ loweda“simpletocomplex”way． ３．Accordingtothepassage,whichofthefolＧ lowingwordsmaybedifficultforHelento understand? A．Chair．　　　　　B．Clothes． C．Hate． D．Rope． ４．Inwhichorderdoestheauthororganizethe passage? A．Time． B．Place． C．People． D．Theprocessoflearningwords． Ⅲ．Readthetextcarefulyandfilintheform below． HowAnnetaughtHelenthefourwords Fortheword“dol” ShewouldletHelen １．　　　　thedol, and then spel the letters“DＧOＧLＧL”on herhand． Fortheword“water” SheputoneofHelen􀆳s handsunderthestream ofwater．Asthewater ２．　 　 　 　 　 　 Helen􀆳s hand,Ann speltout“WＧAＧTＧEＧ R”intoHelen􀆳sother hand． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０４􀅰 英语(BSD)􀅰选择性必修第二册 HowAnnetaughtHelenthefourwords Forthe word“love” Helenthoughtatfirstitwas the３．　　　　　　 offlowers butlatersheunderstood４．　　 　 　 　 　 　 ofthe word “love”．“Youcan􀆳ttouchlove butyoufeelthesweetnessthat it５．　　　　everything．” HowAnnetaughtHelenthefourwords Forthe word“think” WhenHelenwastryingto６． 　　　　　　　　,AnnetouＧ ched Helen􀆳s forehead and wrotetheword“think”onher hand．Ina７．　　　　,Helen knewthatthe word wasthe nameofthe８．　　　　 that wasgoingoninherhead． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １．severeadj．很严重的;严厉的;严格的 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋(１)besevereon/withsb．对某人严厉 bestrictwithsb．对某人严格 bestrictinsth．对某事严格 (２)severelyadv．非常严重地 ◆[经典佳句] WemustbeseverewithourselvesandleniＧ entwithothers． 我们必须严于律己宽以待人. ◆[“四翼”考查]———基础性 单句语法填空 ①Anyonebreakingthelawwilbe　　　　 (severe)punished． ◆[“四翼”考查]———创新性 翻译句子 ②我们的老师对她的工作很严格,对我们也 很严格. 　． ２．tendencyn．倾向 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋(１)haveatendencytodosth．倾向于做 某事 a tendency to/towards sth．倾 向 于􀆺􀆺;有􀆺􀆺的趋势 (２)tendvi．&vt．倾向于;照料,护理 tendtodosth．易于做某事;往往会做 某事 ◆[经典佳句] ThereisatendencytowardsregionalcoopＧ eration． 有一种地区性合作的趋势. ◆[“四翼”考查]———基础性 单句语法填空 ①Theseplantshaveatendency 　　　　 (grow)inthemoreruralareas． ◆[“四翼”考查]———应用性 完成句子 ②First,when mostpeoplelearnEnglish, they　　　　　　　　　　　　　　　　, thestructureandtheabilitytoreadEngＧ lish． 首先,当大部分人学习英语时,他们倾向于 把注意力放在语法、句子结构和读英语的能 力上. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１４􀅰 UNIT５　EDUCATION ３．relatevi．理解;相联系 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋(１)relateAtoB把 A和B联系起来 relateto．．．涉及􀆺􀆺,与􀆺􀆺相关; 能够理解并同情 (２)relatedadj．相关的,有联系的 (３)relativeadj．相对的;有关的n．亲戚 (４)relationn．关系;亲属 (５)relationshipn．关系;关联 ◆[经典佳句] WeshouldrelatenewideastoourpastexＧ perience． 我们应该将新想法和我们以往的经历相 联系. Weshaldiscusstheproblemasitrelatesto ourspecificcase． 我们应针对我们的具体情况来讨论这个 问题. ◆[“四翼”考查]———基础性 单句语法填空 ①Theyseektoimprove　　　　(relate) betweenthetwocountries． ②Wordcamethatourschoolwasgoingto holdaclassmeetingwhosetopicis　　　　 (relate)totraditionalChinesecustoms． ◆[“四翼”考查]———应用性 完成句子 ③Itisdifficultto　　　　　　　　　　 　　． 把他的论证与事实相联系很困难. ４．expandvi．&vt．(使)扩大;增加 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋(１)expand．．．into．．．把􀆺􀆺扩展(发展) 成􀆺􀆺 expandinto．．．扩展(膨胀)成􀆺􀆺 expandon/uponsth．详述某事;充分 叙述某事 (２)expansionn．扩张,扩大;膨胀 ◆[经典佳句] Theteacheraskedstudentstoexpanda sentenceintoastory． ◆[“四翼”考查]———基础性 单句语法填空 ① Could you expand 　 　 this point, please? ◆[“四翼”考查]———应用性 完成句子 ②Aschildrengrowolder,they　　　　　 　　　andbecomemoreconfident． 随着孩子的成长,他们的兴趣会变广,且会 变得更自信. ５．apparentadj．显而易见的;明白的 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋(１)Itisapparentthat．．．很明显􀆺􀆺 (２)apparentlyadv．显然地;明显地 ◆[经典佳句] Itwasapparentthathishousehadbeen searchedbeforehecamebackandthesecret documentsweremissing． 显然在他回来之前有人搜过他的房子——— 那些秘密文件不见了. [名师点津] (１)与句型“Itisapparentthat．．．”类似的表达 还有“Itisclear/obvious/evidentthat．．．”. (２)apparently相当于obviously或clearly. ◆[“四翼”考查]———基础性 单句语法填空 ①Shedidn􀆳tgo．　　　　 (apparent)she nevergotmyletter． ◆[“四翼”考查]———创新性 一句多译 显而 易 见,知 识 在 生 活 中 扮 演 着 重 要 的 角色. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２４􀅰 英语(BSD)􀅰选择性必修第二册 ②　　　　　　　　　　　　,knowledge playsanimportantroleinourlife． ③　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　,knowledge playsanimportantroleinourlife． ６．nowthat由于;既然 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋(１)nowthat“由于;既然”,用作连词时一 般用于句首引导原因状语从句.其他 引导 原 因 状 语 从 句 的 连 词 有:beＧ cause,since,as等. (２)表示原因的其他短语有:dueto,beＧ causeof,onaccountof,owingto, thanksto,asaresultof,asaconseＧ quenceof等.但这些都是介词短语, 后接名词、代词等作其宾语. ◆[经典佳句] Nowthatyou􀆳rehere,whynothaveadrink? 既然你来了,为什么不喝一杯呢? ◆[“四翼”考查]———基础性 单句语法填空 ①Owing 　　 thebadweather,theplane hadtochangeitscourse． ◆[“四翼”考查]———创新性 一句多译 既然你完成了你的作业就应该好好休息. ②　　　　　　　　　　　　,youshould takeagoodrest． ③　　　　　　　　　　　　,youshould takeagoodrest． ７．comeout出现;出版;结果是 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋comeabout发生 comeacross偶然发现或遇到 comeup走近;发生;开始;上升;发芽;被 提出 comeupwith提出;想出;赶上 cometo(oneself)苏醒;总计;达到;谈到 ◆[经典佳句] Whendoeshernewbookcomeout? 她的新书什么时候出版? ◆[“四翼”考查]———应用性 完成句子 ①He　　　　　　thisstorywhilehewas doingacomputersearchoflocalnewsartiＧ cles． 他在电脑上搜索地方新闻时偶然发现了这 个故事. ②Hethoughtandthoughtuntilhe　　　 　　　agoodbusinessplan． 他左 思 右 想,终 于 想 出 一 个 绝 妙 的 生 意 点子. ③Theproblem whetherthemiddleschool studentsshouldusesmartphones　　　　 attheclassmeeting． 关于中学生是否应该使用智能手机的问题 在班会上被提出来了. １．(教材 P３１)Ithoughtitstrangethatmy teachercouldnotshowmelove． 我感到奇怪,为什么老师不能告诉我什么 是爱. [句式结构]　句中it为形式宾语,strange 为形容词作宾语补足语,that从句为真正的 宾语. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋◆[规律总结] 当think,make,find,feel,consider等 动词后面是不定式或从句作宾语,并且宾 语后带有补足语时,通常用it作形式宾 语,而把真正的宾语置于宾语补足语之 后,构成:“主语＋谓语＋it＋宾语补足语 ＋真正的宾语”的句式. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３４􀅰 UNIT５　EDUCATION ◆[经典佳句] Ifounditdifficulttoexplaintohim what hadhappened． 我发现把发生的一切解释给他听很难. ◆[误区规避]　试译下句: 我感到帮助别人是我们的职责. (可能失误)Ifeeltohelpothersourduty． (正确表达)Ifeelitourdutytohelpothers． (错误分析)失误句纯属汉语语序翻译,未学 会此类句型的结构模式. ◆[“四翼”考查]———应用性 完成句子 ①Idon􀆳t　　　　　　　　　　　 English programs． 我觉得理解英语节目并不难. ②Ithink　　　　　　　　　　　． 我认为帮助穷人是我们的责任. ③Nomatterwhereheis,he　　　　　　 　　　　　beforebreakfast． 无论他在哪里,他都把早餐之前去散步作为 惯例. ２．(教材P３１)ItwasthefirsttimeHelenhad understoodsuchacomplexword－aword forsomethingshecouldn􀆳ttouch． 这是海伦第一次理解这样一个复杂的 词———一个她触摸不到实物的词. [句式结构]　Itwasthefirsttime(that)．．． “这是第一次􀆺􀆺”,that引导的从句用过去 完成时. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋◆[规律总结] (１)It/That/Thisis/wasthefirst/secＧ ond/．．．time(that)．．．是固定句型, 表示 “这 是 第 一/二/􀆺􀆺 次 􀆺􀆺”. 当主句用 was时,从句用过去完成时; 当主句用is时,从句用现在完成时. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋(２)Thefirst/second/．．．time引导时间 状语从句时,主从句中的谓语动词常 用一般过去时. (３)Itis(high)timethatsb．did/should do．．．“到该干􀆺􀆺的时候了”(从句 中 谓 语 动 词 常 用 一 般 过 去 时 或 shoulddo,should一般不能省略). (４)forthefirsttime首次(在句中作时间 状语) thefirsttime．．．第一次􀆺􀆺(引导时 间状语从句) ◆[经典佳句] Thatwasthefirsttime(that)hehadmadea mistakeinhiswork． 那是他工作中第一次出现差错. ◆[误区规避]　语法填空: ThisisthefirsttimethisyearthatI　　　　 (visit)theGreatWal． (可能失误)填visit/visited (正确表达)填havevisited (错误分析)对于规律记忆不精准.这种句 型的从句时态要使用完成时:had/has/have done．Itis/wasthe．．．time中的is/was决 定使用haddone还是has/havedone. ◆[“四翼”考查]———应用性 完成句子 ① 　． 是你该度假的时候了. ②　　　　　　　　　　　　,IwasatＧ tractedbyit． 我第一次读这本书时,就被它吸引住了. ③　　　　　　　　　　　　　　　　,so hefeelsnervousandexcited． 这是他第一次独自旅行,所以他感到紧张和 兴奋. 学习至此,请完成配套训练 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４４􀅰 英语(BSD)􀅰选择性必修第二册