8《大家来合作》第二课时（教学设计）—— 一年级道德与法治下册（统编版·2024)

课题

8《大家来合作》第二课时

学科

道德与法治

年级

1年级

核心素养

目标

1. 政治认同：培养学生的合作精神和团队协作能力，有助于他们未来形成积极的社会参与态度和政治认同感。

2. 道德素养：提升学生的道德素养，通过合作活动，培养他们尊重他人、乐于助人的品质，以及面对问题时的积极态度。

3. 法治观念：引导学生理解合作中的规则和礼仪，遵守公共秩序，尊重他人的权利和意愿。

4. 健全人格：通过合作活动，培养学生的自信心、同理心和社交能力，帮助他们形成健全的人格，学会在团队中发挥自己的作用。

5. 责任意识：强调在合作过程中，每个人都应承担起自己的责任，为团队的共同目标做出贡献。

课时

教学目标

1. 引导学生在具体情境中学会与他人有效合作，进行合理的分工和配合。

2. 培养学生解决合作过程中遇到问题的能力，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

3.培养团队责任感，树立“不埋怨、共担当”的合作态度。

重点

引导学生在具体情境中学会与他人有效合作，进行合理的分工和配合。

难点

培养学生解决合作过程中遇到问题的能力，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、播放视频：动物之间的合作

2、导入语：人和动物一样，合作无处不在，合作中难免遇到问题，今天，我们学习如何化解矛盾，高效合作！

观看视频

通过视频吸引学生，导入新课

讲授新课

【第一部分 矛盾聚焦——《西游记》角色风波】

1、角色扮演（展示漫画）

请同学们观察漫画，思考里面同学应该用什么语气，并进行表演。

2、小组讨论

问题1：为什么大家不愿意演猪八戒？

问题2：争吵会对团队产生什么影响？

角色扮演

小组讨论

分享发言

通过角色代入，引导学生分析合作矛盾的本质，

问题3：如果你是导演，如何分配角色并平息矛盾？

3、小小分享

（1）同学们认为角色不够重要或形象不佳；缺乏对角色价值的理解。

（2）争吵会让任务停滞、成员消极、团队关系破裂。

（3）如果我是导演，我会强调每个角色的独特性（如猪八戒幽默感强，能活跃气氛）；通过投票或特长匹配分配角色。

【第二部分 小组探究——合作难题“解忧铺”】

1、小组合作·情境挑战

案例1：大扫除时，小明只愿擦桌子，拒绝倒垃圾，导致任务拖延。

案例2：科技节小组中，小红和小刚都想当“发言人”，争吵不休。

请阅读上面两个合作矛盾案例，小组讨论解决方案，思考：

         如何说服小明参与倒垃圾？

         怎样公平分配“发言人”角色？

2、解决策略

（1）肯定小明的贡献，说明倒垃圾的重要性。

提议轮流分工，下次小明可以选其他任务。

（2）根据特长分配：小红负责写稿，小刚负责演讲。采用“试讲投票”公平决定。

【第三部分 综合实践——合作分工设计卡】

1、合作分工设计卡

老师提供多个合作场景，请小组长选择一个场景。

小组进行讨论，根据右侧目标设计合作分工设计卡。

小组进行展示和讲解，其他小组为其评分。

2、合作场景

小组合作

设计分工设计

思考解决方法。

通过两个案例，引导学校思考解决策略，强化问题解决能力。

通过“分工设计