第二单元参考活动1《设计野外考察方案》课件（第一课时）教学设计 -2024-2025学年苏少版初中综合实践活动八年级下册

世界那么大，我想去看看

课 型

新授课

设计者

王保留

课 时

第1课时/总3课时

学习目标

1.通过阅读新闻案例、小组讨论和实地调查，掌握野外考察的基本流程和信息收集方法（如网络搜索、访谈、实地测量），能独立完成家乡自然资源调查表格。

2.借助思维导图和问题转化工具，将调查发现转化为规范的研究课题（如从 “家乡水的研究” 到 “家乡河流生态保护研究”），提升逻辑思维与跨学科整合能力。

3.通过野外考察实践，激发对自然科学的兴趣，增强团队协作意识和社会责任感，体会 “知行合一” 的学习价值。

教学重点

1.野外考察方案设计流程：明确目标→调查资源→规划内容→安全与装备准备。

2.问题转化为课题的方法：掌握兴趣性、价值性、可操作性、学科融合四大原则，规范课题表述

教学难点

1.科学规划考察内容：结合实际需求，平衡考察的可行性与知识深度。

2.跨学科融合应用：将地理、生物、环境科学等多学科知识融入课题设计。

课程思政

通过实地调查家乡资源，引导学生关注家乡生态环境，增强对家乡的认同感与责任感。在小组合作制定方案时，培养学生的团队协作精神和科学严谨的态度。将问题转化为课题的过程，强化学生的社会责任感，让他们学会用跨学科知识解决实际问题，树立 “知行合一” 的实践理念，为家乡发展贡献力量。

教学流程

学习内容

教师活动

学生活动

一、导入

展示《成长手册》中 “生活热点” 新闻材料（山西朔州师生骑行考察案例），通过多媒体呈现内容。

明确阅读任务：“请阅读新闻，标注关键信息，如考察路线、涉及的自然环境等。”

认真阅读新闻报道，圈画关键内容（如骑行路线经过的地形区、气候带）。

初步思考新闻传递的信息：野外考察与课堂学习的关联。

二、活动 1：

阅读与思考

提问：读完新闻，你有何感想？

进行这类活动可能遇到哪些危险？

有哪些在课本里读到的地方想去实地走一走,看一看?

课本里哪些知识你想通过实地考察验证？

思考并把自己的想法写下来，小组内交流想法，记录成员观点。

选派代表全班分享，听取其他小组观点，补充完善自身认知。