第二单元参考活动2 掌握野外生存技能 同步练习 2025-2026学年苏少版初中综合实践活动八年级下册

第二单元 参考活动2 掌握野外生存技能 同步练习 一、填空题（每空2分，共20分） 1. 野外生存技能是在野外环境中，为保障自身安全、获取基本生存资源而必备的__________和方法。 2. 掌握野外生存技能，能帮助我们在野外环境中规避风险、自救互救，增强__________能力。 3. 野外生存的核心是保障安全，首要任务是学会识别__________、防范危险。 4. 野外获取饮用水时，要学会区分可饮用和不可饮用水源，必要时进行__________处理。 5. 识别野外可食用植物，要遵循“__________、慎尝试”的原则，避免误食有毒植物。 6. 野外搭建临时庇护所，能抵御恶劣天气、防范野生动物，为生存提供__________保障。 7. 学会使用指南针、识别地形地貌，是野外__________、避免迷路的关键技能。 8. 野外遇到紧急情况时，要保持冷静，运用所学技能__________，及时发出求救信号。 9. 掌握野外急救技能，能在遇到受伤、中暑等情况时，进行初步__________和护理。 10. 学习野外生存技能，不仅能提升自救能力，还能培养我们的__________和应变能力。 二、单项选择题（每题3分，共30分） 1. 下列不属于野外生存核心技能的是（） A. 水源获取与净化 B. 有毒植物识别 C. 野外生火取暖 D. 随意采摘野果食用 2. 野外获取饮用水时，正确的做法是（） A. 直接饮用野外的河水、溪水 B. 对可疑水源进行煮沸或过滤处理后再饮用 C. 饮用浑浊、有异味的水源 D. 不喝水，避免饮用有毒水 3. 关于野外识别可食用植物，说法正确的是（） A. 颜色鲜艳的植物都可食用 B. 遵循“先观察、再试探、慎尝试”的原则 C. 陌生植物随意品尝 D. 叶子翠绿的植物都可食用 4. 野外搭建临时庇护所的主要目的是（） A. 炫耀自己的动手能力 B. 抵御风雨、寒冷和野生动物，保障安全 C. 浪费时间，没有实际意义 D. 只为休息，无需考虑安全 5. 下列哪种工具能帮助我们在野外辨别方向（） A. 放大镜 B. 指南针 C. 标本夹 D. 笔记本 6. 野外遇到迷路情况时，正确的做法是（） A. 惊慌失措，盲目奔跑 B. 保持冷静，利用指南针或地形识别方向 C. 放弃求救，等待救援 D. 随意改变路线，尝试寻找出路 7. 下列哪种属于野外急救的基本技能（） A. 随意包扎伤口 B. 对中暑人员进行降温处理 C. 忽视受伤人员，继续考察 D. 用脏水清洗伤口 8. 关于野外生存技能的意义，说法错误的是（） A. 能提升自救互救能力，保障野外安全 B. 培养应变能力和抗压能力 C. 没有实际用途，浪费学习时间 D. 增强对自然环境的适应能力 9. 野外生火时，不需要考虑的因素是（） A. 选择安全区域，远离易燃物 B. 准备干燥的引火材料 C. 随意生火，无需控制火势 D. 注意防风，确保火焰稳定 10. 八年级学生学习野外生存技能，主要是为了（） A. 提升综合实践能力和自救能力 B. 野外探险，寻求刺激 C. 耽误学习，浪费精力 D. 炫耀自己的技能 三、判断题（每题2分，共20分，对的打“√”，错的打“×”） 1. 野外生存技能只适合专业探险者，中学生不需要学习。（） 2. 野外遇到危险时，保持冷静是成功自救的关键。（） 3. 野外的所有河水、溪水都可以直接饮用，无需处理。（） 4. 搭建临时庇护所时，要选择地势平坦、远离危险区域的地方。（） 5. 指南针是野外辨别方向的唯一工具。（） 6. 误食有毒植物后，要及时采取催吐等急救措施，并寻求救援。（） 7. 野外生火后，无需看管，可随意离开。（） 8. 掌握野外急救技能，能在紧急情况下挽救自己或他人的生命。（） 9. 学习野外生存技能，能培养我们的独立意识和应变能力。（） 10. 野外生存的核心是“安全第一”，一切行动都要以保障安全为前提。（） 四、实践简答题（每题10分，共30分） 1. 结合本课所学，列举三种核心的野外生存技能，并简要说明其用途。 2. 简要回答，野外遇到迷路情况时，我们可以采取哪些应对措施？ 3. 结合八年级综合实践要求，谈谈中学生学习野外生存技能有哪些重要意义。 参考答案 一、填空题 1. 技能 2. 自救互救 3. 危险 4. 净化 5. 先观察 6. 安全 7. 辨别方向 8. 自救 9. 急救 10. 独立意识 二、单项选择题 1.D 2.B 3.B 4.B 5.B 6.B 7.B 8.C 9.C 10.A 三、判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.× 8.√ 9.√ 10.√ 四、实践简答题 1. ① 水源获取与净化技能：用途是在野外找到可饮用水源，并通过煮沸、过滤等方式净化水源，避免饮用有毒或不洁水导致生病，保障身体水分供应；② 方向辨别技能：用途是利用指南针、太阳、地形等辨别方向，避免迷路，确保能顺利找到出路或等待救援；③ 可食用植物识别技能：用途是在野外获取食物，补充能量，同时避免误食有毒植物，防范饮食安全风险。（其他合理答案也可） 2. 应对措施：① 保持冷静，停止奔跑，避免因惊慌失措导致体力消耗和迷路加剧；② 利用指南针、太阳、树木年轮等工具和自然现象辨别方向，回忆考察路线；③ 回到熟悉的标志性地点，重新规划路线；④ 若无法辨别方向，原地等待救援，同时发出求救信号（如点燃烟雾、呼喊、摆放明显标记）；⑤ 节约体力和水源，避免盲目行动。 3. 对中学生的重要意义：① 提升自救互救能力，掌握野外生存核心技能，能在野外考察、户外活动中规避风险，在紧急情况下保护自己和他人的安全；② 培养独立意识和应变能力，在复杂的野外环境中，学会独立思考、灵活应对各种突发情况，提升抗压能力；③ 增强对自然环境的认知和适应能力，了解野外环境特点，学会与自然和谐相处；④ 锻炼动手实践能力和探究精神，在学习技能的过程中，提升实际操作和解决问题的能力；⑤ 践行综合实践课程要求，丰富课外实践经验，拓宽视野，提升综合素养，树立“安全第一”的理念和责任意识。 学科网（北京）股份有限公司 $