中考模拟试卷（五）【侧重九上】-2025年山东省中考统考语文二阶模拟试卷

2024-2025山东郓城中考模拟试卷（五） （侧重九年级年级上） 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累与运用(29分) 1．默写。(6分) (1)自然之美烘托心情：《行香子》中有“树绕村庄，①________________”；《湖心亭看雪》中有“②________________，天与云与山与水，上下一白”。 (2)情感之美激荡心灵：“③________________，蜡炬成灰泪始干”，表达对爱情的至死不渝；“知汝远来应有意，④________________”，道尽英雄失路的沉痛凄凉。 (3)理趣之美启迪思想：刘禹锡扬州遇知己，高唱“⑤________________，⑥________________”，道出新事物必将代替旧事物的哲理。 答案：(1)①水满陂塘 ②雾凇沆砀 (2)③春蚕到死丝方尽 ④好收吾骨瘴江边 (3)⑤沉舟侧畔千帆过 ⑥病树前头万木春 班长安排小文演讲，下面是小文同学演讲稿《做自强不息的奋进者》的部分内容，阅读后答题。（9分） 息强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章；____________，____________。古人说：a“天行健，君子以自强不息。”从b“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之崛起而读书”，泱泱华夏，自强自立之君子，比比皆是。新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界；c有的攻坚“卡脖子”技术，争当AI领域创新的领跑者……青年兴则国兴，青年强则国强。时代的进步，要求青年有开阔的视野、创新的思维，要zī zī（ ）不倦地汲（ ）取新知、磨炼技能，从失败中学习，从成功中总结；还要A脚踏实地、B埋头苦干；要C持之以恒、D一意孤行地朝着既定的目标前进，为国家和民族贡献自己的力量！ 2.小文对演讲稿里部分字词拿不准，请你帮助判断。 （1）加点字怎么读，拼音处的汉字怎么写?（2分） ①汲（ ）取 ②zī zī（ ）不倦 （2）下面四个词语，运用不恰当的一个是（ ）（2分） A．脚踏实地 B．埋头苦干 C．持之以恒 D．一意孤行 3. 小文查阅到引号的主要作用有：①表示直接引用；②表示特定称谓；③表示着重强调；④表示具有特殊含义。请你帮助判断文段中几处引号的作用。（填写序号）（3分） a．古人说：“天行健，君子以自强不息。”（ ） b．“卧薪尝胆”“悬梁刺股”（ ） c．有的攻坚“卡脖子”技术（ ） 4. 请仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使上下文语意连贯。（2分） 【答案】2. ①. jí ②. 孜孜 ③. D 3. a. ① b. ③ c. ④ 4.示例一：自强不息是跳跃的脚步。能舞蹈出激动人心的画面。 示例二：自强不息是粗犷的笔墨，能书写出跌宕道丽的作品。 示例三：自强不息是响亮的号角，能吹奏出激动人心的旋律。 【1题详解】 （1）本题考查字音字形。汲取，jí qǔ，意思是吸取、吸收。 孜孜不倦，zī zī bù juàn，意思是指工作或学习勤奋不知疲倦。 （2）本题考查成语运用。 A.脚踏实地：意思是脚踏在坚实的土地上，比喻做事踏实、认真、不浮躁。在演讲稿中，用来鼓励青年做事要踏实，一步一个脚印地朝着目标前进，使用恰当，体现了一种务实的态度； B.埋头苦干：指专心一意地刻苦工作。与演讲稿中鼓励青年为了国家和民族的发展，认真努力地去磨炼技能、贡献力量的语境相符，表现出一种勤奋努力、不抱怨不推诿的工作状态，使用正确； C.持之以恒：意思是长久地坚持下去。强调了做事情要有恒心、有毅力，不能半途而废。在描述青年朝着既定目标前进时，需要这种长久坚持的精神，该词使用合理，突出了坚持对于实现目标的重要性； D.一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做，是一个贬义词，通常用于形容固执己见、不听他人意见的行为，带有负面的情感色彩。而此处语境是鼓励青年朝着既定目标前进，需要的是积极、正面的词汇，用“一意孤行”不恰当；故选D。 【2题详解】本题考查引号用法。 a．此处引号的作用是①表示直接引用，直接引用了古人说的“天行健，君子以自强不息”这句话，表明这是确切的引用内容。 b．这里引号的作用为③表示着重强调。在这个语境中，通过使用引号，将“卧薪尝胆”“悬梁刺股”这两个代表着坚韧、自强等精神的历史典故突出显示出来，着重强调这些事例所蕴含的自强不息的精神内涵，以支撑演讲稿中关于自强不息的主题。 c．此处引号的作用是④表示具有特殊含义，“卡脖子”并不是指真正用手卡住脖子，而是用来形象地比喻在技术等方面受到限制、阻碍，是一种具有特殊含义的表达，强调这是一种关键的、被限制的技术难题。 【3题详解】本题考查仿写。 画波浪线句子的结构为“自强不息是……（偏正短语），能……（动词）出……（偏正短语）”。前半句运用比喻的修辞手法，将“自强不息”比作一种具体的事物（偏正短语）；后半句则描述这个事物能产生的积极效果，用“能+动词+出+偏正短语”的结构来呈现。整个文段围绕“自强不息”展开，强调其重要性以及对个人和社会的积极影响。补写的句子需延续这一主题，体现“自强不息”的意义和价值，与上下文紧密衔接，共同突出自强不息是一种值得赞扬和倡导的精神品质。 示例：自强不息是明亮的灯塔，能指引出奋勇前行的方向。 学校组织“走进小说天地”综合性学习探讨活动，同学们围绕“怎样阅读小说，是否要阅读古典名著小说”，展开了讨论：（8分） 5.小文同学将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮她将图中内容用文字表达出来，与同学们进行分享交流。（2分） 6.请你补全小月和小雪在讨论中的一段对话。（3分） 小雪：我建议大家少读古典名著，古典名著的篇幅太长，读起来费时费力；再说有些古典小说语言离现在时代久远，对学习也没什么帮助。 小月：我不同意你的观点，__________。 7.讨论结束后，大家一致同意小月的观点，班委会决定邀请学校文学社张老师在2025年1月3日到班级为大家做一次专题讲座。请你拟写好邀请函。（3分） 邀请函 _______________________ _______________________ _______________________ 九年级（1）班班委会 2024年12月28日 【答案】5.示例：同学们，解读传统小说可从梳理故事情节入手，通过分析正面、侧面描写，再结合背景交代来把握主要人物形象，进而探究小说的主题。 6.示例：我建议大家多读古典名著小说，古典名著是经过时间的积淀传承下来的，阅读古典小说有助于提升我们的文学素养，增强我们的文化底蕴，贯通古今，更能培养我们的思考能力。 7.示例： 尊敬的张老师： 您好！ 为拓宽同学们的文学视野，提升古典名著小说阅读鉴赏能力，诚邀您在1月3日到我班为大家开设专题讲座。热切期待您的到来！ 【小问5详解】本题考查图文转化。这是一道关于将思维导图内容转化为文字表述的问题。我们需要先理解思维导图的结构和内容，然后将其转化为条理清晰、逻辑连贯的文字描述。 在阅读小说时，首先要关注故事情节，并通过正面描写（如人物的直接行动、对话等）和侧面描写（如通过其他人物的视角、环境烘托等）来全面把握故事的发展。同时，要注意分析自然环境（如天气、地点等）和社会环境（如时代背景、社会风貌等）对故事情节的影响。其次，把握主要人物形象在阅读过程中，要深入把握主要人物形象。这包括理解人物的性格特点、行为动机以及他们在故事情节中的作用。最后，通过人物形象的塑造，我们可以更好地理解小说的主题和深层含义。 示例：同学们，解读传统小说，我们可从梳理故事情节开始，细致分析正面与侧面描写，并结合自然环境与社会背景来深刻把握主要人物形象，最终探究并理解小说的核心主题。 【小问6详解】本题考查辩论词。题干要求补全小月对小雪关于少读古典名著观点的反驳。在回答时，小月应当针对小雪提出的两个主要理由进行逐一反驳，即古典名著篇幅长和语言时代久远的问题。同时，小月需要提出古典名著的阅读价值，强调其对于提升文学素养、了解历史文化等方面的重要性。 示例：古典名著虽然篇幅长，但正是这丰富的情节和细腻的人物刻画，让我们能够更深入地理解历史背景和人物形象。而且，古典小说的语言虽然与现代有所不同，但正是这种差异让我们有机会接触和学习不同时代的文学风格。通过阅读古典名著，我们可以拓宽视野，提升文学素养，更好地理解和传承历史文化。 【小问7详解】本题考查拟写邀请函。本题要求撰写一封邀请函，邀请学校文学社的张老师在特定日期到九年级（1）班做一次专题讲座。邀请函需包含正式的称谓、讲座的具体信息（如主题、日期、邀请方等）、诚挚的邀请语以及落款信息。在撰写时，要注意语言的礼貌性和正式性，确保信息准确无误。 示例： 邀请函 尊敬的张老师： 您好！ 为了提升同学们对传统小说的解读能力，九年级（1）班班委会特邀请您于2025年1月3日莅临我班，做一次关于“如何深入解读传统小说”的专题讲座。我们期待您的精彩分享，相信您的到来定能让同学们受益匪浅。 九年级（1）班班委会 2024年12月28日 名著阅读（6分） 8. 阅读《水浒传》中的两个片段，完成题目。（3分） 【片段一】那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水漫灭了。 【片段二】杨志道：“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！” 林冲要确认“火种都被雪水浸灭了”，是“怕”草料场被烧毁；杨志不敢在黄泥冈“停脚”，是“怕”生辰纲被劫。 有人说，林冲和杨志的“怕”，本质上是一致的。你同意吗？请陈述理由。 【答案】示例一：同意。二人都怕升迁之梦受到影响，其本质是一致的。此时的林冲还怀有安稳服刑，慢慢升迁之梦；若草料场被烧毁，不仅梦想断送，自己也将是死罪。此时的杨志还怀有光宗耀祖、封妻荫子的梦想，若押送的生辰纲被劫，不仅梦想断送，自己也将获罪。 示例二：不同意。此时的林冲只想做个平常人，安稳度日，了此一生；若草料场被烧，自己的这一愿望不但无法实现，还将葬送性命。此时的杨志还怀有光宗耀祖、封妻荫子的梦想，若押送的生辰纲被劫，不仅梦想断送，自己也将获罪。 【解析】本题考查内容理解和拓展运用。 细读两个片段，深入理解林冲和杨志的处境、心理状态以及他们所面临的危机。片段一描述了林冲在草料场被雪压倒后，担心火盆内的火种引发火灾的情境；片段二则是杨志在黄泥冈提醒他人这里常有强盗出没，暗示了押送生辰纲的危机。如果你认为他们的“怕”在本质上是一致的，那么你需要解释这种一致性体现在哪里；如果你认为它们的“怕”在本质上不同，那么你需要分别阐述他们各自的动机，并说明为何这些动机在本质上是不同的。 示例：不同意林冲和杨志的“怕”本质上是一致的。理由：林冲的“怕”是出于对自己处境的忧虑和对未来生活的无望，他在草料场被雪压塌后，担心火种未灭可能引发火灾，进而连累到自己，这种“怕”更多的是对个人命运的担忧和无奈。他本是东京八十万禁军教头，因遭陷害而被发配，内心深处有着对不公命运的愤怒和不满，但面对强大的势力，他只能隐忍和退让，这种“怕”中蕴含着一种悲剧色彩。杨志的“怕”则是出于对任务的责任感和谨慎态度。他负责押送生辰纲，这是一项重要且危险的任务，他深知黄泥冈是强人出没的地方，因此不敢轻易停留，这种“怕”体现了他对任务的重视和对自己职责的坚守。他的“怕”是为了保护生辰纲的安全，完成上司交代的任务和光宗耀祖、封妻荫子的梦想，与林冲因个人命运而“怕”有着本质的区别。 9. 读书交流会设置了“我喜爱的作家作品”交流环节，你准备交流的题目是“‘人民的诗人’——艾青”。请结合《艾青诗选》说说你定这个题目的原因。（3分） 【答案】抗战时期，艾青为民族救亡，为打破黑暗、呼唤黎明而歌，为人民而呼号。中华人民共和国成立后，艾青的作品充满了对光明的赞美，对人民的鼓舞。艾青的诗，深深根植于祖国的大地，始终关注祖国和民族的命运，始终关注中国广大人民的辛酸悲苦，故称艾青为“人民的诗人”。 【解析】本题考查名著人物及作品理解。 根据题干要求，需结合艾青的个人经历及作品内涵，分析艾青为什么被称为“人民的诗人”，开放性题目，言之有理即可。 《艾青诗选》中的《大堰河——我的保姆》《火把》《向太阳》等，作品从滚滚烽烟中汲取诗情，表现了进取、乐观、昂扬的战斗精神。艾青在感受和表现人民苦难时流露出他固有的哀伤、忧郁的情调，从而成就了“艾青式的忧郁”。艾青的诗歌是为土地、为民众、为国家、为民族、为整个人类世界而谱写的。它们集中地体现了诗歌的基本主题：对中国乡村和农民命运的深切关注，对光明与温暖以及所有美好事物的不懈追求，而深沉灼热的爱国情绪将二者融为一体。 示例： 艾青不仅是《艾青诗选》中那些深情吟唱人民疾苦与希望的诗歌的作者，他个人也始终与人民同呼吸共命运。其诗作如《向太阳》《大堰河——我的保姆》等，以朴素的语言刻画了人民的坚韧与梦想，展现了深厚的爱国情怀和对人民命运的深切关怀，完美诠释了“人民的诗人”这一称号。 二、阅读与鉴赏（41分） （一）阅读下面诗歌，完成下题。（共6分） 感旧 陆游 当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志,一簪华发醉秋风。 梦回松漠榆关外,身老桑村麦野中。 奇士①久埋巴峡骨,灯前慷慨与谁同? 【注】①指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时故去十年。 10．下列对诗句的理解和分析不正确的一项是(   )（2分） A首联回忆过去，紧扣诗题，“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象, B颔联在形式上对仗工整，内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果, C 颈联“梦回”虚写梦境，与“身老”的现实对照，更显苍凉悲壮。 D.尾联使用反问的于法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷倾豪迈、卓尔不群的故友形象。 答案：A【解析】“揖”字生动描摹自己年轻时积极拜谒三公的豪迈洒脱形象。 11.本诗情感复杂，请结合内容分析诗歌表现了诗人的哪些情感？（4分） 答案：①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去。②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态,写出了人生暮年的悲苦之情,③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。 （二）阅读下面文言文，完成问题。（12分） 山①故有亭，世传以为叔子②之所游止也。故其屡废而复兴（A），由后世慕其名而思其人者多（B）。熙宁元年，余友人史君中辉③以光禄卿来守襄阳。明年，因亭之旧，广而新之，既周以回廊之壮，又大其后轩④，使与亭相称。君知名当世，所至有声⑤，襄人安其政而乐从其游也。因以君之官，名其后轩为光禄堂；又欲纪其事于石，以与叔子、元凯⑥之名并传于久远。君皆不能止也，乃来以记属于余。余谓君如慕叔子之风，而袭其遗迹，则其为人与其志之所存者，可知（C）。襄人爱君而安乐之如此则君之为政于襄者又可知矣。此襄人之所敬书也。 熙宁三年十月二十有二日，六一居士欧阳修记。 节选自《岘山亭记》（有删改） 【注释】①山：指岘（xiàn）山，在今湖北襄阳市南。②叔子：羊祜，字叔子，泰山南城（今山东费县西南）人。晋武帝时任都督荆州诸军事，驻襄阳。③史君中辉：欧阳修的友人史中辉，光禄寺的主管官，掌朝廷祭祀朝会事。④后轩：指岘山亭后面的阁子。⑤所至有声：所到之处都有政绩，留有好的声望。⑥元凯：杜预，字元凯，京兆杜陵人，羊祜死后，继任为镇南大将军，都督荆州诸军事。后平定东吴。 12.下列对文中加点词语的解说，有误的一项是（ ）（2分） A. “明年，因亭之旧，广而新之” 中 “明年” 指第二年，与《岳阳楼记》中 “越明年，政通人和” 的 “明年” 意思相同。 B. “使与亭相称” 的 “称” 意为 “相称，符合”，和《伤仲永》中 “令作诗，不能称前时之闻” 的 “称” 同义。 C. “君知名当世，所至有声” 中 “声” 指声望，和《送东阳马生序》中 “左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？” 中 “称” 都有 “被称道” 之意。 D. “光禄卿” 为官职名，“熙宁元年” 采用的是王公即位年次纪年法，与《曹刿论战》中 “十年春，齐师伐我” 的纪年法一致。 答案：D 解析：“熙宁元年” 采用的是年号纪年法，“熙宁” 是宋神宗赵顼的年号；而《曹刿论战》中 “十年春，齐师伐我” 采用的是王公即位年次纪年法，二者纪年法不同，D 选项说法错误。A 选项，两篇文章中 “明年” 均指第二年，解释正确。B 选项，两个 “称” 都表示 “相称，符合” 之意，释义无误。C 选项，“君知名当世，所至有声” 的 “声” 和《送东阳马生序》中 “四海亦谬称其氏名” 的 “称”，都包含 “被称道” 的意思 ，表述正确。 13.用 “/” 给文中划线句子断句（限两处）。（2分） 襄人爱君而安乐之如此则君之为政于襄者又可知矣 答案：襄人爱君而安乐之如此/则君之为政于襄者/又可知矣。 解析：本题考查断句。 句意：襄人敬爱史君而生活安定乐逸如此，那么史君在襄地官做得怎么样，又可以知道了。“襄人爱君而安乐之如此”中，“襄人”是主语，“爱君而安乐之如此”是谓语部分，主谓之间应该断开；“则”一般用于句首，其前断句。故断句为：襄人爱君而安乐之如此/则君之为政于襄者/又可知矣。 14.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 岘山原本就有亭子，世人传说是羊叔子游览休憩的地方，因后世仰慕羊叔子名声的人众多，亭子屡废屡兴。 B. 熙宁元年，史中辉以光禄卿身份来襄阳任职，第二年，他在原有亭子的基础上进行扩建翻新，并修建了壮观的回廊。 C. 襄阳百姓为纪念史中辉，将其修建的后轩命名为光禄堂，还想将此事刻在石碑上，让史中辉与羊叔子、杜元凯的名字一同流传久远，史中辉成功阻止了此事。 D. 作者认为史中辉追慕羊叔子的风范，承袭他的遗迹，从这可以推知史中辉的为人和志向，也能看出他在襄阳的政绩。 答案：C 解析：原文提到 “君皆不能止也”，说明史中辉没能阻止襄阳百姓将后轩命名为光禄堂并刻石纪其事，C 选项中 “史中辉成功阻止了此事” 说法错误。A 选项，与原文 “山故有亭，世传以为叔子之所游止也。故其屡废而复兴，由后世慕其名而思其人者多” 表述相符。B 选项，对应原文 “熙宁元年，余友人史君中辉以光禄卿来守襄阳。明年，因亭之旧，广而新之，既周以回廊之壮”。D 选项，与 “余谓君如慕叔子之风，而袭其遗迹，则其为人与其志之所存者，可知。襄人爱君而安乐之如此，则君之为政于襄者又可知矣” 相符。 15.翻译文中划波浪线句子（2分） 明年，因亭之旧，广而新之。 答案：第二年，依据亭子的原貌，将它扩大并更新。 解析：本题考查句子翻译。重点词语：明年，第二年；因，根据、依据。 16.本文中史中辉在襄阳为官有政绩，受到百姓爱戴，这与《醉翁亭记》中欧阳修在滁州的经历有何相似之处？请简要分析。（4分） 答案：心系百姓，政绩显著：史中辉在襄阳任职，百姓安居乐业，他的政绩得到了襄阳百姓的认可；欧阳修在滁州实行宽简政治，使百姓过上了和乐的生活，《醉翁亭记》中 “政通人和” 便是佐证。 与民同乐：史中辉受百姓爱戴，百姓乐意与他一同游玩；欧阳修在滁州时，也常与百姓同游醉翁亭，享受山水之乐，体现出与民同乐的情怀。两篇文章都展现出官员积极的为政理念，以及与百姓之间融洽的关系。 （三）阅读下面的材料，完成问题。（10分） 【材料一】   非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所；可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华儿女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。  （摘编自中国日报网《非物质文化遗产》） 【材料二】   在当下的非遗传承中，出现了一批“ 95后”非遗传承人，他们捕捉潮流元素，让中国非遗更有活力，也让中国非遗更加自信地走向国际。郎佳子彧（yù）是国家级非物质文化遗产郎派面塑艺术的第三代传承人。他创作了“烟熏妆”哪吒、“熊猫瘫”、动漫灌篮高手等一些造型可爱的面人，将流行元素巧妙融入其中，这些作品赢得了很多人的喜爱。以往的面塑大都注重写实，郎佳子彧却更偏爱表达内心感受。他高中时的面人作品《花季》，生动地表现了高三学子面对高考压力时的心理、学习状态。由于现代人更在意作品传达的意义，于是他不仅创作反思当代人社交生活的作品，也用面塑作品回应社会热点事件。这些作品让人感到，非遗离我们的生活并不遥远。郎佳子彧或以影像的方式传播面塑作品，抖音、快手、微信公众号上的粉丝都等着他更新。像他这样的年轻人，将非遗引入潮流，让非遗走进大众有了可能。  （摘编自《北京日报＜“95后”传承人捏面人20年：把“面人郎”变网红＞》） 【材料三】   ①“国风穿搭”“新中式”等概念，在青年群体中迅速风靡。探索青年人“衣柜之变”背后的原因，蕴含文化自信提高、消费理念升级的积极因素，为经济社会高质量发展带来启示。   ② 时尚离不开文化的根基，而新中式正是文化传承和时尚创新的结合。以往消费者更关注些国际品牌和奢侈品牌，但是现在随着消费理念的升级，他们更看重的是服装设计是否能够展示个性，选择更加多元化。例如新中式热度攀升，并非消费者突然间心血来潮。其中，不仅有中国传统文化历史底蕴的支撑，还有中国消费者与日俱增的文化自信与民族认同感。  ③时下，更多年轻人不再热衷于追求“大牌”，他们偏爱“国潮”、相信“万物皆可平替”……年轻群体的穿搭偏好正在悄然生变。这背后，是年轻一代消费理念的巨变，他们不再追求虚幻的品牌符号，拒绝消费主义，回归理性消费。所谓消费降级的背后，实则是消费观念升级——更加注重性价比和服装真正的价值，追求自己的兴趣和爱好，重视精神的满足，关注自我实现和个性表达。而这，才是这场穿搭之变背后的价值所在。   ——（选自《半月谈内部版》 2024.第11期，有删改） 17.下列对材料内容的理解，正确的一项是 （ ）（2分）  A.非物质文化遗产，可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，但不含礼仪节庆等民间风俗。  B.“95后”“非遗”传承人都能捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，更加自信地走向国际。  C文化自信、消费理念升级等因素影响中国消费者对“国风穿搭”的热爱。  D.更多年轻人不再热捧“大牌”，是因为他们偏爱“国潮”、相信“万物皆可平替”。 18.下列说法不能用来作为支撑【材料三】划线观点论据的一项是 （ ）（2分）  A.将汉字、山水花鸟印在T恤上。  B.汉服、马面裙，在青年群体中迅速走红。  C.盘扣、对襟等元素，融入年轻人的日常穿搭。  D.将外国文化元素融入到中国服饰当中。 19.结合【材料二】写出郎佳子彧的面塑作品比寻常面塑作品更能赢得人们喜爱的原因。（3分） 20.学校开展“行走的文化自信”主题活动，你所在的时装达人社团准备参演。你建议穿新中式参与，小明却觉得新中式太老气，而国外大牌价格昂贵，新潮时尚，穿上它走秀一定闪亮全场。结合上面的材料，请说服小明支持你的建议。（3分） 答案：17.C  18.D 19.①郎佳子彧将流行元素巧妙融入面塑作品中，使作品更具活力和现代感。②他的作品更注重表达内心感受和当代人的心理状态，让人感到非遗与现实生活的紧密联系。③他通过影像方式传播面塑作品，扩大了面塑艺术的影响力和受众范围。  20.小明，新中式服装并不是老气的，它是将传统文化和现代时尚相结合的结果。这种风格不仅展现了中国传统文化的魅力，还能体现我们的文化自信。而且，新中式服装注重个性表达和精神满足，符合当代年轻人的消费理念。我们应该支持本土文化，穿上新中式服装，展现我们的文化自信和民族认同感。 （四）阅读下面的文字，完成各题。（13分） 少年的秋天 原上秋 ①你不是想上学吗，跟我往城里运砖吧。 ②爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。那时候，我们家正面临吃不饱饭的危机，五个孩子上学是个不小的负担。尽管学费政府有补贴，吃喝穿用，仍是个不小的数目。 ③那一年我十三岁，小学刚毕业那天，考试成绩贴在大队部门口，名单上第二个就是我。我混在人群后面，一声不响地享受着这一时刻。我第二名的成绩没有让爹娘高兴多少，他们心里一直想着往后如何负担得起。弟弟妹妹都在上小学。按爹的想法，农村孩子上个小学就够了，有这些知识，足够应付锄头和镰刀。考试过后我们就放假了。我们的假期和种地有密切联系，它啥时候放，放多少天，都受农事指挥。我喜欢这样的安排，我想趁着假期打工挣点钱，去县里上初中。不这样的话，将面临辍学的危机。 ④你真的想挣钱？爹问我。 ⑤我想上学。我说。 ⑥爹在我的头上不知轻重地拍一巴掌。然后说，你挣钱还得几年。 ⑦走，拉砖去。爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了。我坐在车上，怀里抱着一个酱紫色的瓦罐和一个白瓷碗。瓦罐里是从三十多米深的水井里打上来的清水。远行的人别的可以不带，不能忘记带水。窑厂的负责人问我爹，送一车挣八块，干不干？爹看看我，我看着远处大杨树上的一群麻雀。爹吆喝我，下车吧。一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激发起我对劳动的渴望。 ⑧从窑厂到县城有二十八里，都是土路。如果晴天，一辆马车就弄得尘土飞扬，雨天就更难走了，但它是去县城唯一能走车的路。爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大声喊一声，走。车轮碾在凹凸不平的车辙上，发出嘎嘣嘎嘣的声响。 ⑨我在生产队见过马车往地里送粪，是牲口拉套。赶马车的人手拿一根长鞭，用鞭梢指挥长套里的牲口用力或者转向，驾辕的牲口用一根笼头绳子控制着。爹撅着屁股用力的样子，让我想起驾辕的骡子。和生产队的拉粪车相比，他显得势单力薄。 ⑩车是不能坐了，我挑着瓦罐和碗，跟在后面。二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子湿了，风一吹，贴身的凉。实际上，爹身上的衣物早就湿透了，由于汗水源源不断，凭体温是暖不干的。 ⑪歇会吧。爹一松懈，车子很听话地停在原地。我们就坐在路边的田埂上，捧着大碗喝水。爹擦着汗水问我，累不累？ ⑫我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校？ ⑬爹点头，估计是吧。 ⑭一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊，是不是来找小虎玩，小虎今天没空，他要去给学校送砖，快点盖学校，还等着开学上学呢。 ⑮我被爹的话逗笑，但我没和麻雀搭话。麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子。可我现在没有心情，等我有学上了，也可以像麻雀一样，飞来飞去的，大喊大叫。 ⑯那天，我们赶到县城，太阳已经落山了。回转的时候，天空飘起了细雨。这是我第一次走到县城，雨雾中的城市灰蒙蒙的，既冷又乱。爹将八块钱装进衣兜，一路上按了又按。 ⑰出县城的时候，他停下来，在路边买了两块烤红薯。他说，外面的东西真贵，就这，五毛钱。他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢。 ⑱我的脚似乎有了泡，钻心地疼。爹让我上车，护好空空的瓦罐和瓷碗。回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。但呼呼的风在四周响起，像在助他。 ⑲回到家，村庄已经沉睡。爹把湿漉漉的衣裳脱来，从口袋中摸出七块五毛钱。可能是贴身的原因，那钱干干的，没沾一点湿气。 ⑳那卷纸票，在娘点起的油灯下，微微晃动，似乎在炫耀地说，你可以继续上学了。　　　　　　　　（选自《中国微型小说精选》，有删改） 21.小说围绕“拉砖”这件事写了一个少年的成长，请根据提示填写。（4分） 时间 事件 “我”的心理 刚毕业那天 ① 享受又担忧 放假后 “我”想打工挣学费，于是爹带“我”去拉砖。 ② 拉砖路上 ③ 复杂 出县城的时候 爹拿出五毛钱买红薯，我们加快速度返程。 ④ 22.结合文章内容，分析父亲的人物形象。（3分） 23.下列对小说内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） 　A.小说标题一语双关，既点明故事发生的时令，又暗含“我”复杂的心绪。 　B.第③段运用插叙，插入“我”成绩优秀却无钱负担，决定利用假期挣钱上学的事，交待了事情的原由，又丰富了文章内容。 　C.第⑯段写道“一路上按了又按”，这是细节描写，表明父亲对这八块钱的珍视。 　D.结尾运用拟人，“炫耀”赋予纸票如人般“得意”情态，从侧面写出纸票于“我”的珍贵，隐约流露伤感之意。 24.同是写少年的成长故事，本文和曹文轩《孤独之旅》有相通之处，请结合划线句子和下面的链接材料说一说本文中的“麻雀”和《孤独之旅》中的“鸭子”在文中的妙用？（4分） 【链接材料】 （1） 鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。 （2） 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。（节选自曹文轩《孤独之旅》） 答案：21.①“我”考了第二名，父母并不高兴而是为学费发愁。②期待且高兴 ③爹辛苦拉砖，“我”挑着瓦罐和瓷碗跟在后面。④欣喜、激动 22.①乐观：在家境危机的情况下父亲始终面带微笑；②幽默：“我”心情烦闷，父亲笑逗麻雀，想要宽慰“我”；③疼爱孩子：笑着把大红薯送给我吃。回答坚韧、吃苦耐劳、节俭等亦可。（答出两点即可给满分） 23.D，本题考查学生对文章内容的理解与分析能力。ABC.正确。D.有误，“隐约流露伤感之意”没有表现。 24.答案示例：划线句子中无忧无虑的麻雀与“我”形成对比，突出了我对上学的渴望。“麻雀”象征着自由自在、无忧无虑。（2分）《孤独之旅》中的“鸭子”是杜小康心理的映射。第（1）句写鸭群对陌生环境的畏怯进一步衬托了杜小康的孤独恐慌。第（2）句中写鸭子终于长大成熟暗示杜小康的成长。（2分） 三、写作（50分） 25.阅读下面文字，按要求写作。 陶渊明遇见南山，有意思； 张岱遇见西湖的雪，有意思； 少年鲁迅遇见断砖下的蜈蚣，也有意思； 你遇见 ，也很有意思…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？结合你的经历和体验，写一篇文章，自选角度，自选文体。 要求：题目自拟；不少于500字；不出现透露作者身份的信息。 【答案】例文： 遇见春天，也很有意思 陶渊明遇见南山，悠然自得；张岱遇见西湖的雪，清冷孤寂；少年鲁迅遇见断砖下的蜈蚣，好奇探究。而我，遇见了春天，也很有意思。 春天，是万物复苏的季节。当第一缕春风拂过脸庞，带来的是泥土的芬芳和新芽的清香。走在乡间的小路上，随处可见的嫩绿，仿佛是大地的调色板，将冬日的灰白涂抹成生机勃勃的绿意。树枝上，嫩芽初绽，像是婴儿的手指，轻轻触碰着这个世界。小草从泥土中探出头来，仿佛在向世界宣告：“我来了！”   遇见春天，我感受到了生命的律动。 清晨，阳光透过薄雾洒在大地上，露珠在草叶上闪烁着晶莹的光芒。远处的山峦，在晨雾中若隐若现，仿佛一幅水墨画。鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在迎接新的一天的到来。田野里，农民伯伯们已经开始忙碌，播种、施肥、浇水，期待着秋天的丰收。这一切，都让我感受到春天的活力与希望。  遇见春天，我感受到了时间的流逝。 冬天虽然寒冷，但它终究会过去，春天虽然短暂，但它终究会到来。时间的车轮滚滚向前，带走了冬日的严寒，带来了春天的温暖。每一个春天，都是一个新的开始，一个新的希望。它提醒我们，无论过去经历了什么，未来总是充满希望的。 遇见春天，我感受到了人与自然的和谐。春天是大自然的馈赠，它让万物复苏，让大地焕发生机。而我们人类，作为自然的一部分，也应该珍惜这份馈赠，保护环境，与自然和谐共处。春天的美丽，不仅仅是视觉上的享受，更是心灵上的洗礼。它让我们明白，只有与自然和谐相处，才能真正感受到生命的美好。 遇见春天，也很有意思。它让我感受到生命的律动，时间的流逝，人与自然的和谐。每一个春天，都是一个新的开始，一个新的希望。让我们珍惜每一个春天，珍惜生命中的每一个美好瞬间。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料列举了陶渊明遇见南山、张岱遇见西湖的雪、少年鲁迅遇见断砖下的蜈蚣等事例，强调这些“遇见”都“有意思”。这表明“遇见”不仅仅是简单的相遇，而是一种引发思考、感悟或情感共鸣的经历。题目可以以“遇见……，也很有意思”为框架，要求考生补充“遇见”的对象，可以是人、事、物、景、书、文化等，关键在于“遇见”后的感悟，并结合自己的经历和体验进行写作。可以理解为偶然的相遇、深刻的发现、心灵的碰撞，或是一种新的体验。“也”表示“同样”的意思，表示这种相遇同样很有意思；“有意思”的体现：可以是情感的触动、思想的启发、成长的收获，或是对生活的重新认识。 需要结合自己的经历，突出“遇见”的独特性和意义。 选材构思：可以选取补充对象：一片落叶、一朵花、一场雨等，如遇见自然，发现生活的美， 通过遇见自然中的小事物，感悟生活的美好，学会慢下来欣赏身边的风景。可以选取补充对象：一本书、一位作家等。如遇见书籍，获得思想的启迪，找到人生的方向，或与作者产生心灵的共鸣，打开新世界。选择自己真实经历或深有感触的“遇见”，避免空泛。 通过细腻的描写展现“遇见”的过程和感受，增强感染力。 表达真实的情感和思考，避免套话。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025山东郓城中考模拟试卷（五） （侧重九年级年级上） 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累与运用(29分) 1．默写。(6分) (1)自然之美烘托心情：《行香子》中有“树绕村庄，①________________”；《湖心亭看雪》中有“②________________，天与云与山与水，上下一白”。 (2)情感之美激荡心灵：“③________________，蜡炬成灰泪始干”，表达对爱情的至死不渝；“知汝远来应有意，④________________”，道尽英雄失路的沉痛凄凉。 (3)理趣之美启迪思想：刘禹锡扬州遇知己，高唱“⑤________________，⑥________________”，道出新事物必将代替旧事物的哲理。 班长安排小文演讲，下面是小文同学演讲稿《做自强不息的奋进者》的部分内容，阅读后答题。（9分） 息强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章；____________，____________。古人说：a“天行健，君子以自强不息。”从b“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之崛起而读书”，泱泱华夏，自强自立之君子，比比皆是。新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界；c有的攻坚“卡脖子”技术，争当AI领域创新的领跑者……青年兴则国兴，青年强则国强。时代的进步，要求青年有开阔的视野、创新的思维，要zī zī（ ）不倦地汲（ ）取新知、磨炼技能，从失败中学习，从成功中总结；还要A脚踏实地、B埋头苦干；要C持之以恒、D一意孤行地朝着既定的目标前进，为国家和民族贡献自己的力量！ 2.小文对演讲稿里部分字词拿不准，请你帮助判断。 （1）加点字怎么读，拼音处的汉字怎么写?（2分） ①汲（ ）取 ②zī zī（ ）不倦 （2）下面四个词语，运用不恰当的一个是（ ）（2分） A．脚踏实地 B．埋头苦干 C．持之以恒 D．一意孤行 3. 小文查阅到引号的主要作用有：①表示直接引用；②表示特定称谓；③表示着重强调；④表示具有特殊含义。请你帮助判断文段中几处引号的作用。（填写序号）（3分） a．古人说：“天行健，君子以自强不息。”（ ） b．“卧薪尝胆”“悬梁刺股”（ ） c．有的攻坚“卡脖子”技术（ ） 4. 请仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使上下文语意连贯。（2分） 学校组织“走进小说天地”综合性学习探讨活动，同学们围绕“怎样阅读小说，是否要阅读古典名著小说”，展开了讨论：（8分） 5.小文同学将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮她将图中内容用文字表达出来，与同学们进行分享交流。（2分） 6.请你补全小月和小雪在讨论中的一段对话。（3分） 小雪：我建议大家少读古典名著，古典名著的篇幅太长，读起来费时费力；再说有些古典小说语言离现在时代久远，对学习也没什么帮助。 小月：我不同意你的观点，__________。 7.讨论结束后，大家一致同意小月的观点，班委会决定邀请学校文学社张老师在2025年1月3日到班级为大家做一次专题讲座。请你拟写好邀请函。（3分） 邀请函 _______________________ _______________________ _______________________ 九年级（1）班班委会 2024年12月28日 名著阅读（6分） 8. 阅读《水浒传》中的两个片段，完成题目。（3分） 【片段一】那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水漫灭了。 【片段二】杨志道：“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！” 林冲要确认“火种都被雪水浸灭了”，是“怕”草料场被烧毁；杨志不敢在黄泥冈“停脚”，是“怕”生辰纲被劫。 有人说，林冲和杨志的“怕”，本质上是一致的。你同意吗？请陈述理由。 9. 读书交流会设置了“我喜爱的作家作品”交流环节，你准备交流的题目是“‘人民的诗人’——艾青”。请结合《艾青诗选》说说你定这个题目的原因。（3分） 二、阅读与鉴赏（41分） （一）阅读下面诗歌，完成下题。（共6分） 感旧 陆游 当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志,一簪华发醉秋风。 梦回松漠榆关外,身老桑村麦野中。 奇士①久埋巴峡骨,灯前慷慨与谁同? 【注】①指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时故去十年。 10．下列对诗句的理解和分析不正确的一项是(   )（2分） A首联回忆过去，紧扣诗题，“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象, B颔联在形式上对仗工整，内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果, C 颈联“梦回”虚写梦境，与“身老”的现实对照，更显苍凉悲壮。 D.尾联使用反问的于法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷倾豪迈、卓尔不群的故友形象。 11.本诗情感复杂，请结合内容分析诗歌表现了诗人的哪些情感？（4分） （二）阅读下面文言文，完成问题。（12分） 山①故有亭，世传以为叔子②之所游止也。故其屡废而复兴（A），由后世慕其名而思其人者多（B）。熙宁元年，余友人史君中辉③以光禄卿来守襄阳。明年，因亭之旧，广而新之，既周以回廊之壮，又大其后轩④，使与亭相称。君知名当世，所至有声⑤，襄人安其政而乐从其游也。因以君之官，名其后轩为光禄堂；又欲纪其事于石，以与叔子、元凯⑥之名并传于久远。君皆不能止也，乃来以记属于余。余谓君如慕叔子之风，而袭其遗迹，则其为人与其志之所存者，可知（C）。襄人爱君而安乐之如此则君之为政于襄者又可知矣。此襄人之所敬书也。 熙宁三年十月二十有二日，六一居士欧阳修记。 节选自《岘山亭记》（有删改） 【注释】①山：指岘（xiàn）山，在今湖北襄阳市南。②叔子：羊祜，字叔子，泰山南城（今山东费县西南）人。晋武帝时任都督荆州诸军事，驻襄阳。③史君中辉：欧阳修的友人史中辉，光禄寺的主管官，掌朝廷祭祀朝会事。④后轩：指岘山亭后面的阁子。⑤所至有声：所到之处都有政绩，留有好的声望。⑥元凯：杜预，字元凯，京兆杜陵人，羊祜死后，继任为镇南大将军，都督荆州诸军事。后平定东吴。 12.下列对文中加点词语的解说，有误的一项是（ ）（2分） A. “明年，因亭之旧，广而新之” 中 “明年” 指第二年，与《岳阳楼记》中 “越明年，政通人和” 的 “明年” 意思相同。 B. “使与亭相称” 的 “称” 意为 “相称，符合”，和《伤仲永》中 “令作诗，不能称前时之闻” 的 “称” 同义。 C. “君知名当世，所至有声” 中 “声” 指声望，和《送东阳马生序》中 “左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？” 中 “称” 都有 “被称道” 之意。 D. “光禄卿” 为官职名，“熙宁元年” 采用的是王公即位年次纪年法，与《曹刿论战》中 “十年春，齐师伐我” 的纪年法一致。 13.用 “/” 给文中划线句子断句（限两处）。（2分） 襄人爱君而安乐之如此则君之为政于襄者又可知矣 14.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 岘山原本就有亭子，世人传说是羊叔子游览休憩的地方，因后世仰慕羊叔子名声的人众多，亭子屡废屡兴。 B. 熙宁元年，史中辉以光禄卿身份来襄阳任职，第二年，他在原有亭子的基础上进行扩建翻新，并修建了壮观的回廊。 C. 襄阳百姓为纪念史中辉，将其修建的后轩命名为光禄堂，还想将此事刻在石碑上，让史中辉与羊叔子、杜元凯的名字一同流传久远，史中辉成功阻止了此事。 D. 作者认为史中辉追慕羊叔子的风范，承袭他的遗迹，从这可以推知史中辉的为人和志向，也能看出他在襄阳的政绩。 15.翻译文中划波浪线句子（2分） 明年，因亭之旧，广而新之。 16.本文中史中辉在襄阳为官有政绩，受到百姓爱戴，这与《醉翁亭记》中欧阳修在滁州的经历有何相似之处？请简要分析。（4分） （三）阅读下面的材料，完成问题。（10分） 【材料一】   非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所；可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华儿女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。  （摘编自中国日报网《非物质文化遗产》） 【材料二】   在当下的非遗传承中，出现了一批“ 95后”非遗传承人，他们捕捉潮流元素，让中国非遗更有活力，也让中国非遗更加自信地走向国际。郎佳子彧（yù）是国家级非物质文化遗产郎派面塑艺术的第三代传承人。他创作了“烟熏妆”哪吒、“熊猫瘫”、动漫灌篮高手等一些造型可爱的面人，将流行元素巧妙融入其中，这些作品赢得了很多人的喜爱。以往的面塑大都注重写实，郎佳子彧却更偏爱表达内心感受。他高中时的面人作品《花季》，生动地表现了高三学子面对高考压力时的心理、学习状态。由于现代人更在意作品传达的意义，于是他不仅创作反思当代人社交生活的作品，也用面塑作品回应社会热点事件。这些作品让人感到，非遗离我们的生活并不遥远。郎佳子彧或以影像的方式传播面塑作品，抖音、快手、微信公众号上的粉丝都等着他更新。像他这样的年轻人，将非遗引入潮流，让非遗走进大众有了可能。  （摘编自《北京日报＜“95后”传承人捏面人20年：把“面人郎”变网红＞》） 【材料三】   ①“国风穿搭”“新中式”等概念，在青年群体中迅速风靡。探索青年人“衣柜之变”背后的原因，蕴含文化自信提高、消费理念升级的积极因素，为经济社会高质量发展带来启示。   ② 时尚离不开文化的根基，而新中式正是文化传承和时尚创新的结合。以往消费者更关注些国际品牌和奢侈品牌，但是现在随着消费理念的升级，他们更看重的是服装设计是否能够展示个性，选择更加多元化。例如新中式热度攀升，并非消费者突然间心血来潮。其中，不仅有中国传统文化历史底蕴的支撑，还有中国消费者与日俱增的文化自信与民族认同感。  ③时下，更多年轻人不再热衷于追求“大牌”，他们偏爱“国潮”、相信“万物皆可平替”……年轻群体的穿搭偏好正在悄然生变。这背后，是年轻一代消费理念的巨变，他们不再追求虚幻的品牌符号，拒绝消费主义，回归理性消费。所谓消费降级的背后，实则是消费观念升级——更加注重性价比和服装真正的价值，追求自己的兴趣和爱好，重视精神的满足，关注自我实现和个性表达。而这，才是这场穿搭之变背后的价值所在。   ——（选自《半月谈内部版》 2024.第11期，有删改） 17.下列对材料内容的理解，正确的一项是 （ ）（2分）  A.非物质文化遗产，可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，但不含礼仪节庆等民间风俗。  B.“95后”“非遗”传承人都能捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，更加自信地走向国际。  C文化自信、消费理念升级等因素影响中国消费者对“国风穿搭”的热爱。  D.更多年轻人不再热捧“大牌”，是因为他们偏爱“国潮”、相信“万物皆可平替”。 18.下列说法不能用来作为支撑【材料三】划线观点论据的一项是 （ ）（2分）  A.将汉字、山水花鸟印在T恤上。  B.汉服、马面裙，在青年群体中迅速走红。  C.盘扣、对襟等元素，融入年轻人的日常穿搭。  D.将外国文化元素融入到中国服饰当中。 19.结合【材料二】写出郎佳子彧的面塑作品比寻常面塑作品更能赢得人们喜爱的原因。（3分） 20.学校开展“行走的文化自信”主题活动，你所在的时装达人社团准备参演。你建议穿新中式参与，小明却觉得新中式太老气，而国外大牌价格昂贵，新潮时尚，穿上它走秀一定闪亮全场。结合上面的材料，请说服小明支持你的建议。（3分） （四）阅读下面的文字，完成各题。（13分） 少年的秋天 原上秋 ①你不是想上学吗，跟我往城里运砖吧。 ②爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。那时候，我们家正面临吃不饱饭的危机，五个孩子上学是个不小的负担。尽管学费政府有补贴，吃喝穿用，仍是个不小的数目。 ③那一年我十三岁，小学刚毕业那天，考试成绩贴在大队部门口，名单上第二个就是我。我混在人群后面，一声不响地享受着这一时刻。我第二名的成绩没有让爹娘高兴多少，他们心里一直想着往后如何负担得起。弟弟妹妹都在上小学。按爹的想法，农村孩子上个小学就够了，有这些知识，足够应付锄头和镰刀。考试过后我们就放假了。我们的假期和种地有密切联系，它啥时候放，放多少天，都受农事指挥。我喜欢这样的安排，我想趁着假期打工挣点钱，去县里上初中。不这样的话，将面临辍学的危机。 ④你真的想挣钱？爹问我。 ⑤我想上学。我说。 ⑥爹在我的头上不知轻重地拍一巴掌。然后说，你挣钱还得几年。 ⑦走，拉砖去。爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了。我坐在车上，怀里抱着一个酱紫色的瓦罐和一个白瓷碗。瓦罐里是从三十多米深的水井里打上来的清水。远行的人别的可以不带，不能忘记带水。窑厂的负责人问我爹，送一车挣八块，干不干？爹看看我，我看着远处大杨树上的一群麻雀。爹吆喝我，下车吧。一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激发起我对劳动的渴望。 ⑧从窑厂到县城有二十八里，都是土路。如果晴天，一辆马车就弄得尘土飞扬，雨天就更难走了，但它是去县城唯一能走车的路。爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大声喊一声，走。车轮碾在凹凸不平的车辙上，发出嘎嘣嘎嘣的声响。 ⑨我在生产队见过马车往地里送粪，是牲口拉套。赶马车的人手拿一根长鞭，用鞭梢指挥长套里的牲口用力或者转向，驾辕的牲口用一根笼头绳子控制着。爹撅着屁股用力的样子，让我想起驾辕的骡子。和生产队的拉粪车相比，他显得势单力薄。 ⑩车是不能坐了，我挑着瓦罐和碗，跟在后面。二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子湿了，风一吹，贴身的凉。实际上，爹身上的衣物早就湿透了，由于汗水源源不断，凭体温是暖不干的。 ⑪歇会吧。爹一松懈，车子很听话地停在原地。我们就坐在路边的田埂上，捧着大碗喝水。爹擦着汗水问我，累不累？ ⑫我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校？ ⑬爹点头，估计是吧。 ⑭一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊，是不是来找小虎玩，小虎今天没空，他要去给学校送砖，快点盖学校，还等着开学上学呢。 ⑮我被爹的话逗笑，但我没和麻雀搭话。麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子。可我现在没有心情，等我有学上了，也可以像麻雀一样，飞来飞去的，大喊大叫。 ⑯那天，我们赶到县城，太阳已经落山了。回转的时候，天空飘起了细雨。这是我第一次走到县城，雨雾中的城市灰蒙蒙的，既冷又乱。爹将八块钱装进衣兜，一路上按了又按。 ⑰出县城的时候，他停下来，在路边买了两块烤红薯。他说，外面的东西真贵，就这，五毛钱。他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢。 ⑱我的脚似乎有了泡，钻心地疼。爹让我上车，护好空空的瓦罐和瓷碗。回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。但呼呼的风在四周响起，像在助他。 ⑲回到家，村庄已经沉睡。爹把湿漉漉的衣裳脱来，从口袋中摸出七块五毛钱。可能是贴身的原因，那钱干干的，没沾一点湿气。 ⑳那卷纸票，在娘点起的油灯下，微微晃动，似乎在炫耀地说，你可以继续上学了。　　　　　　　　（选自《中国微型小说精选》，有删改） 21.小说围绕“拉砖”这件事写了一个少年的成长，请根据提示填写。（4分） 时间 事件 “我”的心理 刚毕业那天 ① 享受又担忧 放假后 “我”想打工挣学费，于是爹带“我”去拉砖。 ② 拉砖路上 ③ 复杂 出县城的时候 爹拿出五毛钱买红薯，我们加快速度返程。 ④ 22.结合文章内容，分析父亲的人物形象。（3分） 23.下列对小说内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） 　A.小说标题一语双关，既点明故事发生的时令，又暗含“我”复杂的心绪。 　B.第③段运用插叙，插入“我”成绩优秀却无钱负担，决定利用假期挣钱上学的事，交待了事情的原由，又丰富了文章内容。 　C.第⑯段写道“一路上按了又按”，这是细节描写，表明父亲对这八块钱的珍视。 　D.结尾运用拟人，“炫耀”赋予纸票如人般“得意”情态，从侧面写出纸票于“我”的珍贵，隐约流露伤感之意。 24.同是写少年的成长故事，本文和曹文轩《孤独之旅》有相通之处，请结合划线句子和下面的链接材料说一说本文中的“麻雀”和《孤独之旅》中的“鸭子”在文中的妙用？（4分） 【链接材料】 （1） 鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。 （2） 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。（节选自曹文轩《孤独之旅》） 三、写作（50分） 25.阅读下面文字，按要求写作。 陶渊明遇见南山，有意思； 张岱遇见西湖的雪，有意思； 少年鲁迅遇见断砖下的蜈蚣，也有意思； 你遇见 ，也很有意思…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？结合你的经历和体验，写一篇文章，自选角度，自选文体。 要求：题目自拟；不少于500字；不出现透露作者身份的信息。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$