2025年中考语文复习名著阅读《经典常谈》知识点梳理及通关训练（8份）

整本书阅读系列 《经典常谈》 说明：本册包含了《经典常谈》的重要知识点梳理（作家作品、 章节梳理、选择性阅读的阅读方法、主题探究等）和 8 套通关练习 学校： 班级： 姓名： 1 学科网（北京）股份有限公司 整本书阅读《经典常谈》 作家作品 朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 《经典常谈》是朱自清为当时中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。 阅读方法——选择性阅读 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式： ①阅读大部头或内容涉及面较广的作品时，可以先选择自己最感兴趣的部分，由此扩展到其他部分； ②直接根据具体目的去选择作品中自己最需要的内容来阅读； ③首先浏览目录，了解全书内容和结构；或大致浏览全书，再根据兴趣和目的进行选择性阅读。 专题探究——和朱自清一起“谈”经典（章节梳理） 章节 内容概述 《说文解字》第一 本章从"仓颉造字"的传说谈起，指出文字演变和统一的重要意义。接着介绍了秦汉时期记载大篆的字书《史箱篇》和记载小篆的字书《仓颉篇》，然后介绍东汉许慎编写的划时代的字书﹣《说文解字》，对该书的体例、价值进行了详细说明。接着介绍古代文字的演变，以及象形、指事、会意、形声四个造字条例和转注、假借两个用字条例的相关知识。最后分析了秦以后从隶书到草书、楷书、行书的书体流变。 《周易》第二 本章介绍《周易》。先从生活中的八卦谈起，然后从卜法和筮法的区别中介绍八卦创制的背景，以及推演变成六十四卦，后人编辑整理卦爻辞，这便是《周易》。接着推断《周易》一开始并不是儒家经典，战国末期儒家借助解释卦爻辞来阐释儒家的学说，留存下来成为《易传》，最后讲述了观象制器的故事，并探讨了《周易》的作者、地位和影响。 《尚书》第三 本章介绍我国最古的记言的历史书《尚书》。先从甲骨卜辞说起，一直说到虞、夏、商、周四代的"誓"和"诰"，从源流上解释了《尚书》的内容。接着对比西汉初期伏生的《今文尚书》和景帝时孔安国的《古文尚书》，并对今古之争进行了阐释，然后介绍了张霸和王肃的伪作，以及历代对伪作的考辨，最后介绍了最近的学术研究结论。 章节 内容概述 《诗经》第四 本章介绍我国古代第一部诗歌总集《诗经》。先由歌谣说起，认为诗就是歌谣的歌词，解释了《诗经》的来源。接着指出了《诗经》主旨是"思无邪"，并从"诗言志"的角度介绍了古代宴会中赋诗"断章取义"的传统，这一传统严重影响后来对《诗经》的理解，突出地表现在毛氏和郑玄等人的身上。最后解释了"六义"，同时廓清了一些错误认识。 "三礼"第五 本章介绍记载古代礼制的经典著作﹣《仪礼》《礼古经》《周礼》。先从家里中堂供奉的"天地君亲师"的排位谈起，介绍了古代的"礼治"制度的来源，以及儒家对礼的阐述说明。接着介绍了与礼并称的"乐"，然后介绍了记载礼制的三种经典的相关情况，最后指出了后世流传的《大戴记》和《小戴记》可信度低。 《春秋》三传第六 本章介绍《春秋》三传﹣《左传》《公羊传》《穀梁传》。先介绍了"春秋"作为书名的意义和孔子编修《春秋》的故事。然后介绍了《春秋》这部经典的作者、内容、体例以及史官记事的目的。接着介绍三传，强调了它们劝惩的作用，然后详细介绍了《左传》的记事特点，附带提及了《国语》，最后评价了《左传》的文学贡献。 "四书"第七 本章介绍"四书五经"中的"四书"-《大学《中庸《论语《孟子》。先以古时私塾中的小学教科书为发端，联系科举制度，指出了朱注"四书"的重要地位。接着详细分析了《大学》》中庸》的来源，以及"四书"的内容、历代的注解和研究，详细地解释了《大学》的内容和"中庸"的含义，指出了其中的流变。最后介绍了朱注"四书"的特点以及注书的深远用意。 《战国策》第八 本章介绍了记载战国策士事迹和言论的奇书﹣《战国策》。先介绍了战国时代策士成长的历史背景，接着介绍了策士的作用及其人生追求，重点介绍了他们游说之辞的难处，以及由此带来的利益，并以苏秦和张仪为代表进行了详细的代表性解说。最后介绍了本书的编订者刘向，以及后人对于这部书的评价。 《史记》《汉书》第九 本章介绍"二十四史"中最重要的两部史书﹣《史记》和《汉书》。先阐述了两部史书的成就及后人的偏好，接着按时间顺序先介绍《史记》，再介绍《汉书》。每一部史书都先详细叙述了作者的身世，再介绍史书的内容、体例。最后介绍了历代对两部书的研究评论，指出了后人有所偏好的原因，并提出了自己的研究心得。 诸子第十 本章介绍诸子百家。从春秋末年的时代变迁谈起，介绍了诸子产生的时代背景，然后依次介绍了以孔子、孟子、荀子为代表的儒家，以墨子为代表的墨家，以杨朱、老子、庄子为代表的道家，以邓析、惠施、公孙龙为代表的名家，以韩非子为代表的法家，以驺衍为代表的阴阳家，以及诸子的主要学说，最后还介绍了从吕不韦到李斯，以及刘安、董仲舒对统一思想的努力，最终除儒家发扬光大外，诸子从此逐渐衰落。 辞赋第十一 辞赋第十一 本章介绍古代文学体裁﹣﹣辞赋。先介绍了辞赋的鼻祖屈原的生平，接着详细分析了屈原的《离骚》《九章》《远游《招魂》等代表作，指出了这些辞赋作品的内容和特点，然后介绍了宋玉、景差等后世继承者，以及"辞赋"这一名称的源流变化。接着分析了辞赋在荀子、贾谊时代的发展，最后指出，到唐宋两代，在古文运动的影响下，辞赋逐渐衰落。 诗第十二 本章介绍《诗经》之后中国古代的诗。先介绍汉乐府，指出汉乐府继承《诗经》传统，但声调则是"楚声"和"新声"。然后介绍了以《古诗十九首》为代表的五言诗，以及曹植、阮籍、陶渊明、谢灵运等人对五言诗的发展和创新。随后介绍了"声律说"和宫体诗的出现，最终诞生了唐代的格律诗。接着特别介绍了李白、杜甫、李商隐、杜牧等诗人的卓越成就和深远影响，还介绍了北宋黄庭坚的江西诗派和南宋的三大诗家。最后肯定了历代诗歌的成就和诗体的正常流变。 文第十三 本章介绍中国古代"文"的发展流变。先从商代卜辞谈起，认为"文"来源于官文书的记言、记事、讼辞和外交辞令。接着介绍春秋战国时期诸子著书立说、策士游说成风，大大推动了"文"的进一步发展。汉赋以及齐梁骈体文的畸形发展，最终导致了唐宋韩愈、柳宗元以及欧阳修等人倡导的古文运动的产生，此后骈体文衰落，古文一统。元明清八股文影响后世深远，直到桐城派掀起古文最后一波发展高潮，但最终为新文化运动时期的白话文取代。 艺术特色 ①以现代的、科学的学术观念研究中国传统典籍； ②格外重视普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深； ③语言流利畅达，内容娓娓道来，常有引人入胜之处。 3 学科网（北京）股份有限公司 《经典常谈》通关训练（1） 姓名： 班级： 一、根据阅读提示，完成下面的读书任务。 歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些……歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓：本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。 1． 这段文字选自《经典常谈》中的一篇，这一篇主要讲的经典是《 》文段中所说的"重叠"就是我们学过的 的形式。 2． 任务二：为了提高阅读效率，小语同学给大家推荐了自己阅读《经典常谈》的方法，请你完成下面表格的内容。 方法提要 阅读任务 (1)目的性较强，每次阅读可以选择关注某方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。 小语推荐的阅读方法是 (2)如果想要了解屈原的爱国情感，应该选择阅读的内容 A .《战国策》第八 B ."四书"第七 C .《周易》第二 D ．辞赋第十一 2、 阅读材料，回答问题。 "文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。秦朝用小篆统一了文字，汉代通行隶书，魏晋以后笔画变简，成了现在的‘正书’。许慎的《说文解字》分析了小篆的形体，探求字源，是文字学的古典。" 1.根据材料，汉字从秦到魏晋的演变顺序是： → →正书。 2.结合材料说明《说文解字》为什么被称为"文字学的古典"？ 《经典常谈》通关训练（2） 姓名： 班级： 一、阅读材料，回答问题。 "朱熹将《礼记》中的《大学》《中庸》两篇抽出，与《论语》《孟子》合称‘四书’。《大学》讲修身治国，《中庸》说中庸之道，都是儒家的纲领性著作。" 1."四书"具体指哪四部书？（2分） 2.结合材料，比较《大学》与《中庸》的思想侧重点。（3分） 二、阅读材料，回答问题。 "墨家反对战争，主张‘兼爱’‘非攻’，他们的学说在当时很受欢迎，但因过于理想化而难以实行。法家则完全不同，他们提倡严刑峻法，代表人物韩非子说：‘儒以文乱法，侠以武犯禁。’" 1.墨家和法家的核心主张分别是什么？（2分） 2.韩非子的话反映了法家对哪两类人的态度？结合材料说明法家思想的特点。（4分） 三、阅读材料，回答问题。 "司马迁写《史记》，不仅记录历史，更通过‘太史公曰’表达自己的观点。他在《陈涉世家》中称赞陈胜‘首发难’，在《项羽本纪》里惋惜项羽‘自矜功伐’，这种写法被称作‘实录’精神。" 1.材料中提到的"实录"精神指什么？（2分） 2.结合《陈涉世家》和《项羽本纪》，分析司马迁评价历史人物的标准。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 《经典常谈》通关训练（3） 姓名： 班级： 一、阅读材料，回答问题。 "《诗经》的‘六义’中，风雅颂是体裁，赋比兴是手法。《国风》里的诗多是民间歌谣，像《关雎》用‘雎鸠’起兴；《硕鼠》把剥削者比作大老鼠，这就是‘比’。" 1.《诗经》"六义"包含哪两类内容？（2分） 2.结合材料分析《关雎》和《硕鼠》在表现手法上的不同。（4分） 二、朱自清在《经典常谈》中提到："秦始皇用小篆统一文字，但民间很快流行起更简便的字体。"这种字体是（ ） A. 甲骨文 B. 金文 C. 隶书 D. 楷书 三、下列对《说文解字》的表述，与《经典常谈》内容不符的是（ ） A. 由东汉许慎编撰 B. 以隶书作为主要分析对象 C. 帮助通读古书 D. 是文字学的经典之作 四、填空题 1.朱自清认为《史记》的写作宗旨是"究天人之际， "。 2. 《经典常谈》中提到的"四书"包括《大学》《中庸》《论语》和《________》。 五、《经典常谈》中如何评价《战国策》中的策士？（3分） 六、 简述《诗经》中"赋比兴"手法的区别。（3分） 《经典常谈》通关训练（4） 姓名： 班级： 1、 阅读材料，回答问题。 "道家主张‘无为而治’，认为‘法令滋彰，盗贼多有’；法家则强调‘以法治国’，商鞅甚至提出‘刑九赏一’。" 1.道家和法家的治国主张有何根本矛盾？（2分） 2.结合材料，分析商鞅"刑九赏一"的思想实质。（3分） 二、某班开展"《经典常谈》读书会"，同学们对《尚书》的流传产生疑问。请根据书中内容回答： 1.《尚书》为何被称为"上古之书"？（1分） 2.汉初伏生为保存《尚书》做出了什么贡献？（2分） 3.伪《古文尚书》问题反映了古籍流传中的什么现象？（2分） 三、对比《史记》和《汉书》的异同，完成下表： 比较项 《史记》 《汉书》 体例 ①________ 断代史 语言风格 ②________ 严谨简练 思想倾向 批判性（如揭露汉武帝） ③________ 四、结合《经典常谈》和《朝花夕拾》，回答： 1.鲁迅在《从百草园到三味书屋》中提到"仁远乎哉"，这句话出自《______》。（1分） 2.朱自清如何评价这部经典在汉代的地位？（2分） 《经典常谈》通关训练（5） 姓名： 班级： 一、 朱自清在《经典常谈》中提到："汉代的赋，像司马相如的《上林赋》，极力描写宫殿苑囿的壮丽，虽有些讽谏，但效果微弱。"这种"效果微弱"的根本原因是（ ） A. 语言晦涩难懂 B. 统治者只欣赏华丽辞藻 C. 缺乏真实情感 D. 脱离百姓生活 二、《经典常谈》认为《______》是"中国最古的记言历史"，其中多为君王号令。（1分） 三、《经典常谈》如何评价《说文解字》对汉字研究的意义？（3分） 四、阅读材料，回答问题 "孟子说‘民为贵’，荀子却说‘性本恶’，同属儒家却观点不同。" 1.孟子与荀子的人性观有何不同？（2分） 2.这种差异反映了儒家思想的什么特点？（2分） 五、下面是关于《史记》的读书笔记，请补充完整： 体例：① （如《项羽本纪》） 精神：② （如揭露汉武帝迷信） 影响：中国第一部③ 体通史 六、对比《左传》与《公羊传》，完成下表。 比较项 《左传》 《公羊传》 内容侧重 ① 阐发微言大义 写作风格 ② 抽象说理 《经典常谈》通关训练（6） 姓名： 班级： 一、同学小豫认为："《诗经》就是古代的爱情诗集。"请结合《经典常谈》内容纠正他的错误。（3分） 二、结合《经典常谈》和《朝花夕拾》，写出鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中提到的"三哼经"实际指哪部经典？（1分）并说明其历史价值。（2分） 三、阅读材料，回答问题 "许慎作《说文解字》，意在通过分析小篆字形探求字义本源。如‘武’字从‘止’从‘戈’，解为‘止戈为武’，体现古人反战思想。" 1.《说文解字》的主要研究方法是什么？（2分） 2.结合材料分析汉字造字特点与社会思想的关系。（3分） 四、阅读材料，填写下表说明三种手法的区别：（3分） "《诗经》中《关雎》以雎鸠起兴，《硕鼠》将剥削者比作大鼠，《七月》直接叙述农事，三者分别运用‘兴’‘比’‘赋’手法。" 篇目 手法 作用 《关雎》 兴 ① 《硕鼠》 比 ② 《七月》 ③ 客观记录农事生活 《经典常谈》通关训练（7） 姓名： 班级： 一、阅读材料，回答问题 "孟子主张‘民贵君轻’，墨子提出‘兼爱非攻’，韩非子则认为‘法治优于德治’。" 1.三家思想的核心区别是什么？（3分） 2.哪种思想被战国诸侯最先采用？为什么？（2分） 二、阅读材料，回答问题 "司马迁在《史记·酷吏列传》中直言汉武帝任用酷吏导致民怨，班固《汉书》则删改此类内容。" 1.这体现了《史记》怎样的著史精神？（2分） 2.比较《史记》与《汉书》的史学观差异。（3分） 三、阅读材料，回答问题 "《孔雀东南飞》揭露封建礼教压迫，《十五从军征》反映战争苦难，乐府诗‘缘事而发’的特点鲜明。" 1.乐府诗的特点是什么？（2分） 2.结合材料说明其史料价值。（3分） 《经典常谈》通关训练（8） 姓名： 班级： 一、阅读材料，回答问题 "《尚书》因秦火焚毁，汉初伏生口授28篇，用隶书写成称‘今文《尚书》’，后出现伪《古文尚书》。" 1.概括《尚书》流传中的两大问题。（2分） 2.这对我们今天研究古籍有何启示？（2分） 二、下列不属于《说文解字》特点的是（ ） A. 分析小篆字形 B. 按部首分类汉字 C. 收录甲骨文考释 D. 帮助通读古书 三、《经典常谈》指出《______》是"中国最古的记言历史"，其中《盘庚》篇记载了商王迁都的号令。 四、 朱熹将《礼记》中的《______》《中庸》与《论语》《孟子》合称"四书"。 五、结合下面材料，简析"兴"的手法在《关雎》中的表达效果。（3分） "《诗经》的‘赋比兴’中，‘兴’最耐人寻味。如《关雎》以雎鸠起兴，却不说破所咏之事。" 6、 结合下面材料，简析孟子和墨子对战争的态度有何异同？（3分） "孟子说‘春秋无义战’，墨子主张‘非攻’，但战国诸侯仍攻伐不断。" $$ 《经典常谈》通关训练（1） 一、1.《诗经》 重章叠句 2. (1）选择性阅读 (2) D 【解析】辞赋第十一主要讲述了屈原作《离骚》的过程，这一部分介绍了屈原的人生经历和他的爱国之情，屈原是中国历史上一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，"楚辞"的创立者和代表作家，开辟了"香草美人"的传统，被誉为"楚辞之祖"。据此可知，想了解屈原的爱国情感，应选择辞赋第十一。 二、1.小篆→隶书 2.① 系统分析小篆形体；② 追溯汉字起源；③ 奠定文字学研究基础。 《经典常谈》通关训练（2） 一、1.《大学》《中庸》《论语》《孟子》（2分，错1个扣0.5分） 2.①《大学》侧重政治伦理（修身→治国平天下，1分）；②《中庸》强调处世哲学（不偏不倚的处事原则，1分）；③ 二者共同构成儒家思想体系（1分）。 二、1.墨家：兼爱非攻（1分）；法家：法治专制（1分） 2.① 反对儒家的道德教化（1分）、反对侠客的武力反抗（1分）； ② 特点：a. 强调法律绝对权威（1分）；b. 为君主专制服务（1分） 三、1.① 真实记录历史（1分）；② 不回避个人评价（1分）。 2.标准：① 肯定推动历史发展的人物（如陈胜首义，1分）； ② 批判性格缺陷导致的失败（如项羽骄傲，1分）； ③ 体现"不以成败论英雄"（2分，需结合两例分析）。 《经典常谈》通关训练（3） 一、1.① 体裁：风、雅、颂（1分）；② 手法：赋、比、兴（1分）。 2.① 《关雎》用"兴"（由雎鸠引出爱情，1分），含蓄委婉（1分）； ② 《硕鼠》用"比"（直接比喻剥削者，1分），尖锐讽刺（1分）。 二、C 三、B（应为小篆） 四、1.通古今之变 2.孟子 五、① 擅长游说，凭口才获取利益（1分）；② 缺乏信义，功利性强（1分）；③ 反映战国时期"纵横捭阖"的社会风气（1分）。 六、赋：直陈其事（如《七月》写农事）；比：比喻（如《硕鼠》比剥削者）；兴：借物起兴（如《关雎》以雎鸠引出爱情）。（每点1分） 《经典常谈》通关训练（4） 一、1.矛盾：道家反对人为干预（无为），法家主张严刑峻法（有为）。（2分） 2.实质：① 通过重刑威慑民众（1分）；② 轻赏以强化君主权威（1分）；③ 体现法家"以刑去刑"的极端思想（1分）。 二、1.记录虞夏商周四代的君王号令和君臣对话（1分）。 2.① 秦焚书后凭记忆口授28篇（1分）；② 用汉代隶书抄写（今文《尚书》）（1分）。 3.① 后人伪作掺杂（1分）；② 需辨伪存真（1分）。 三、答案： ① 通史（1分）；② 生动活泼（1分）；③ 维护正统（1分） 四、1.论语（1分） 2.① 成为科举考试必读书（1分）；② 是儒家思想的核心典籍（1分）。 《经典常谈》通关训练（5） 一、答案：B 解析：材料中"劝百讽一"指出赋的讽谏被铺陈描写掩盖（原文依据），统治者更关注辞藻而非劝诫。 二、答案：尚书 解析：原文明确《尚书》性质为"记言历史"，内容以《汤誓》《盘庚》等号令为主。 三、答案：① 系统分析小篆形体（1分）；② 建立部首分类法（1分）；③ 奠定文字学基础（1分）。 解析：需结合书中"探求字源""帮助通读古书"等关键句概括。 四、答案： 1. 孟子主张性善（1分），荀子主张性恶（1分）。 2. ① 包容不同见解（1分）；② 适应时代发展（1分）。 解析：第5题需结合儒家"因时变革"的特点，如孟子重仁政，荀子重礼法。 五、答案：①本纪（1分）；②实录精神（1分）；③纪传（1分） 解析：需掌握《史记》的核心知识，如"本纪记帝王""不虚美不隐恶"。 六、答案：①史实补充（1分）；②生动叙事（1分） 解析：原文提到《左传》详述战争细节，《公羊传》重"春秋笔法"。 《经典常谈》通关训练（6） 一、① 内容多样：含政治（《硕鼠》）、劳动（《七月》）等（1分）； ② 功能多元：用于祭祀（《颂》）、讽谏（《大雅》）（1分）； ③ "爱情诗"仅占《国风》部分（1分）。 解析：需从题材、功能、比例三方面反驳。 二、答案： ① 《山海经》（1分）；② 保存上古神话（1分）/ 记录地理知识（1分）。 解析：关联名著细节，需答出《山海经》的史料价值。 三、1.形义分析法（通过字形解析字义，2分） 2.① 汉字形义结合（如“武”字结构，1分）； ② 反映社会观念（如反战思想，1分）； ③ 体现文化传承（1分） 四、答案： ① 引发联想，含蓄抒情（1分）； ② 形象讽刺，增强批判性（1分）； ③ 赋（1分）。 《经典常谈》通关训练（7） 一、答案： 1. ① 孟子：仁政（1分）；② 墨子：平等博爱（1分）；③ 韩非子：专制集权（1分）。 2. 法家（1分），因其强化君权、富国强兵的效果直接（1分） 二、答案： 1. 实录精神（不虚美不隐恶，2分）。 2. ① 《史记》：批判性，关注民生（1分）；② 《汉书》：维护正统，倾向官方立场（1分）；③ 差异根源：作者身份（司马迁为民间史官，班固为官方修史，1分）。 三、答案： 1. 叙事性强（1分）、反映社会现实（1分）。 2. ① 记录民间真实生活（1分）；② 揭露社会问题（如礼教、兵役，1分）；③ 补充正史不足（1分）。 《经典常谈》通关训练（8） 一、1. ① 口授误差（1分）；② 后人伪作（1分）。 2. ① 需考证版本真伪（1分）；② 多版本互校（1分）。 二、答案：C 解析：许慎未见甲骨文（1899年才发现），江苏常考细节辨误。 三、答案：尚书 四、答案：大学 五、答案：① 引发联想（由鸟及人，1分）；② 含蓄抒情（不直说爱情，1分）；③ 增强诗意（1分）。 六、答案： 同：反对不义战争（1分）； 异：① 孟子从道德批判（1分）；② 墨子从平民利益出发（1分）。 学科网（北京）股份有限公司 $$