Unit 1 My classroom Lesson1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级下册

课题 单元主题 Let's go to school. 课 时 子主题 Period1 打招呼 课题  Unit 1 My classroom 课 型 新授课 授课时间 年 月 日 Teaching Aims and Demands教学目标 学习理解： 指导学生能在真实的情景中理解、会说以下句子：Let's go to school.OK.Let's go.Look,I have a new textbook storybook.What's in my bag?What's in my desk?What's on the desk/chair?并能在现实生活中初步运用这些语言。帮助学生正确地听、说、认读本单元出现的与学校生活有关的10个生词： Classroom,school,textbook,storybook,Chinese book,English book,notebook,exercise book,desk,chair. 应用实践： 1.要求学生初步运用这些词造句、编对话进行操练，并能在实际生活中应用。 2.通过听录音、跟读模仿，使学生熟悉如何用英语打招呼、发指令、询问并介绍物 品，培养学生初步运用语言的能力。 迁移创新： 1.培养学生收集信息、整理信息、分析信息的能力。 2.通过对话教学和活动，培养学生主动与他人交际的意愿；使他们逐渐形成相互了 解、相互友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣。 Teaching Key Points 教学重点 1.能听懂、会说、会读以下单词“classroom , school”。 　 2.字母组合oo的发音。 Teaching difficulties 教学难点 1.熟练掌握字母和句子，能在实际生活中灵活运用。 　 2.字母组合oo的发音。 Teaching Aids and Materials 教学用具与资源 电子白板，图片，卡片，教材，百度 Teaching Methods教学方法 情境演示法，引导法，讲授法，对比法，合作法 教学过程 学习活动 二次备课 1. Step 1：学习理解 Warm up 1. Play an English song. Nice to see you again. 2. Greeting: Good morning, boys and girls./Glad to see you. If you met your friends on the way, what would you say? Talk about it in groups, then you can give your answer. Ss: ... (Talking in groups) S1: Hello! S2: Hi! S3: How are you? I’m fine, thank you! T: Yes, you all have good memory. Presentation. 1.Show the picture in Lesson 1,ask some question: Where are Gao Wei and Kate? Is the time morning or afternoon? What do you think Kate and Gao Wei can say? 2.Play the tape and listen to the tape, then let the students answer the question above. 3.Listen to the tape and read the drills in Part1 again. 4.Tell the Ss “Let’s go to school.”是祈使句，5. ask some question: What’s the meaning of “Let’s”? Translate “Let’s go to school.” into Chinese. Guess What’s the meaning of the word “again”? 5.Teach the words: school classroom Step 2. 应用实践 1.Show the words’ cards: school classroom pen pencil ruler eraser glue sharpener bag .. 2.Read the words below: glue leg balloon rice rabbit red orange doll apple milk noodles purple… Step 3. 迁移创新 1)创设情境，学生间编演对话。 教师再次带领学生回到果园，见到果园的水果都已经不再新鲜，甚至已经不再有果 实，都已枯萎死去。在教师的引导下，学生通过小组讨论合作找出原因，并且制订方案， 找出解决办法。在语句构架的帮助下运用语言，阐述观点，从我做起，保护自然，爱护 环境。 食是溶平 Step1:分组讨论。 Step2:组织语言， 编演对话 Step3:交流展示，阐明观点。 语言支持：询问事物：What's this?What's that?? 询问想法：What shall we do?Any ideas'?How about you?What will you do? 表达想法：I want to.We want to.I'd like to ...We'd like to.Can I have one?We'Ibuy one in a shop. 所学语句运用到生活实际中，通过教师提供的商店场景，根据 2)通过自主探究进行合作学习。 提示选购用于保护环境的物品，组织语言，将新老句型用于交流中，表达自己的意愿。 板书设计 Lesson 1 school classroom Nice to see you again. Let’ s go to school. 教学反思 亮点： 不足与改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $$