Unit 1 My classroom Lesson 1（教学设计）-2025-2026学年人教精通版英语三年级下册

页眉标题： 课 题 《Unit 1 My classroom Lesson 1》 主备教师 教学课时 1课时 复备时间 上课时间 教学目标 (核心素养） 语言能力 1. 学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：desk, chair, computer, box, book。 2. 学生能够用英语表达简单的日常对话，如“What's on the desk?” “A computer.” “What's under the desk?” “A box.”。 文化意识 1. 学生能够了解不同国家教室的布置和物品摆放习惯。 2. 学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。 思维品质 1. 学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。 2. 学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。 学习能力 1. 学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。 2. 学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。 教学重点 1. 学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：desk, chair, computer, box, book。 2. 学生能够用英语表达简单的日常对话，如“What's on the desk?” “A computer.” “What's under the desk?” “A box.”。 3. 学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。 教学难点 1. 学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。 2. 学生在实际应用中可能会出现语法错误。 3. 学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。 教 法 议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法 学 法 合作交流 教具准备 PPT 课型 新授课 教学设计（一度备课） 调整（二度备课） Step one：warm-up (1) 教师播放一段关于教室的视频，让学生观察并讨论教室内的物品。 (2) 教师用英语简单介绍教室内的物品，如“Look, this is our classroom. We have a desk, a chair, a computer, a box, and books.” 设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。 Step two：Presentation 词汇教学 (1) 教师出示单词卡片，带领学生认读单词：desk, chair, computer, box, book。 (2) 教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。 (3) 教师引导学生用英语描述教室内的物品，如“This is a desk. This is a chair.” (4) 教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己教室内的物品。 (5) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。 (6) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。 (7) 教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Let me clean the desk.” (8) 教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。 句型教学 (1) 教师出示句子卡片，带领学生认读句子：What's on the desk? A computer. What's under the desk? A box. (2) 教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。 (3) 教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“I want to clean the desk.” (4) 教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。 设计意图：通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。 Step three：Practice 听音排序 (1) 教师播放录音，学生听录音并按顺序排列图片。 (2) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。 (3) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。 (4) 教师引导学生用英语描述图片内容，如“The girl is cleaning the desk.” (5) 教师组织学生进行小组讨论，用英语描述图片内容。 (6) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。 (7) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。 (8) 教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“I want to clean the desk.” 游戏活动 (1) 教师组织学生进行“找单词”游戏，教师说出一个单词，学生迅速找到相应的单词卡片。 (2) 教师组织学生进行“角色扮演”游戏，学生扮演 Miss Wu 和学生们，进行对话练习。 (3) 教师组织学生进行“接龙”游戏，学生依次用英语表达自己愿意做的事情，如“I want to clean the desk. I want to clean the chair.” (4) 教师组织学生进行“猜单词”游戏，教师描述一个单词，学生猜测并说出该单词。 (5) 教师组织学生进行“拼单词”游戏，学生用字母卡片拼出单词。 (6) 教师组织学生进行“唱歌曲”活动，学生唱关于教室的英文歌曲。 (7) 教师组织学生进行“画画”活动，学生画出教室内的物品，并用英语标注。 (8) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。 设计意图：通过听音排序和多种游戏活动，帮助学生巩固所学单词和句型，提高学生的听力理解和语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。 。 板 书 设 计 Lesson 1 Desk chair computer box book Sentences: What's on the desk? A computer. What's under the desk? 作业设计 A项：1. 朗读并抄写本课单词：desk, chair, computer, box, book。 2. 用英语描述自己教室内的物品，至少5句话。 B项：大同步Lesson1 C项：用英语描述自己家里的物品，至少10句话。 教 学 反 思 课 题 Unit 1 My classroom Lesson 2 主备教师 教学课时 1课时 复备时间 上课时间 教学目标 (核心素养） 语言能力 1. 学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：classroom, wall, blackboard, window, door, floor。 2. 学生能够用英语表达简单的日常对话，如“Let me clean the blackboard.”。 文化意识 1. 学生能够了解不同国家教室的布置和清洁习惯。 2. 学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。 思维品质 1. 学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。 2. 学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。 学习能力 1. 学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。 2. 学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。 教学重点 1. 学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：classroom, wall, blackboard, window, door, floor。 2. 学生能够用英语表达简单的日常对话，如“Let me clean the blackboard.”。 3. 学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。 教学难点 1. 学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。 2. 学生在实际应用中可能会出现语法错误。 3. 学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。 教 法 议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法 学 法 小组合作交流 教具准备 PPT 课型 精读课文 教学设计（一度备课） 调整（二度备课） Step one：warm-up (1) 教师播放一段关于教室的视频，让学生观察并讨论教室内的物品。 (2) 教师用英语简单介绍教室内的物品，如“Look, this is our classroom. We have a blackboard, windows, doors, and floors.” Step two:presention (1) 教师播放对话录音，学生听对话并回答问题：What are they doing? (2) 教师再次播放对话录音，学生跟读对话，注意语音语调。 设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。 词汇教学 (1) 教师出示单词卡片，带领学生认读单词：classroom, wall, blackboard, window, door, floor。 (2) 教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。 (3) 教师引导学生用英语描述教室内的物品，如“This is a blackboard. This is a window.” (4) 教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己教室内的物品。 (5) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。 (6) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。 (7) 教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Let me clean the blackboard.” (8) 教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。 句型教学 (1) 教师出示句子卡片，带领学生认读句子：Let me clean the blackboard. Let me clean the window. Let me clean the door. Let me clean the floor. (2) 教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。 (3) 教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“I want to clean the blackboard.” (4) 教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。 (5) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。 (6) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。 (7) 教师引导学生用英语表达自己不愿意做的事情，如“I don’t want to clean the floor.” (8) 教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己不愿意做的事情。 设计意图：通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。 Step three:Practise 听音排序 (1) 教师播放录音，学生听录音并按顺序排列图片。 (2) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。 (3) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。 (4) 教师引导学生用英语描述图片内容，如“The girl is cleaning the blackboard.” (5) 教师组织学生进行小组讨论，用英语描述图片内容。 (6) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。 (7) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。 (8) 教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“I want to clean the blackboard.” 游戏活动 (1) 教师组织学生进行“找单词”游戏，教师说出一个单词，学生迅速找到相应的单词卡片。 (2) 教师组织学生进行“角色扮演”游戏，学生扮演 Miss Wu 和学生们，进行对话练习。 (3) 教师组织学生进行“接龙”游戏，学生依次用英语表达自己愿意做的事情，如“I want to clean the blackboard. I want to clean the window.” (4) 教师组织学生进行“猜单词”游戏，教师描述一个单词，学生猜测并说出该单词。 (5) 教师组织学生进行“拼单词”游戏，学生用字母卡片拼出单词。 (6) 教师组织学生进行“唱歌曲”活动，学生唱关于教室的英文歌曲。 (7) 教师组织学生进行“画画”活动，学生画出教室内的物品，并用英语标注。 (8) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。 、 板 书 设 计 Unit 1 My classroom Lesson 2 Let me clean the blackboard. Let me clean the window. Let me clean the door. Let me clean the floor. 作业设计 A项：朗读并抄写本课单词：classroom, wall, blackboard, window, door, floor。 B项：用英语描述自己教室内的物品，至少5句话。 C项：同步练习 教 学 反 思 课 题 Story time 主备教师 教学课时 1课时 复备时间 上课时间 教学目标 (核心素养） 语言能力 1. 学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：clean, blackboard, floor, desks, chairs, camera。 2. 学生能够用英语表达清洁教室的意愿，如“Let me clean the blackboard.”。 文化意识 1. 学生能够了解不同国家教室的清洁习惯。 2. 学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。 思维品质 1. 学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。 2. 学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。 学习能力 1. 学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。 2. 学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。 教学重点 1. 学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：clean, blackboard, floor, desks, chairs, camera。 2. 学生能够用英语表达清洁教室的意愿，如“Let me clean the blackboard.”。 3. 学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。 教学难点 1. 学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。 2. 学生在实际应用中可能会出现语法错误。 3. 学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。 教 法 议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法 学 法 合作交流 教具准备 PPT 课型 新授课 教学设计（一度备课） 调整（二度备课） Step one：warm-up (1) 教师播放一段关于清洁教室的视频，让学生观察并讨论清洁教室的重要性。 (2) 教师用英语简单介绍清洁教室的概念，如“Cleaning the classroom helps us stay healthy and organized.” (3) 教师出示单词卡片，带领学生认读单词：clean, blackboard, floor, desks, chairs, camera。 设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。 Step two：Presentation 词汇教学 (1) 教师出示单词卡片，带领学生认读单词：clean, blackboard, floor, desks, chairs, camera。 (2) 教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。 (3) 教师引导学生用英语表达清洁教室的意愿，如“Let me clean the blackboard.” 词汇教学： (1) 教师出示句子卡片，带领学生认读句子：Let me clean the blackboard. Let me clean the floor. Let me clean the desks and chairs. (2) 教师引导学生用英语表达清洁教室的意愿，如“Let me clean the blackboard. Let me clean the floor. Let me clean the desks and chairs.” (3) 教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“I want to clean the classroom.” 通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。 (1) 教师播放录音，学生听录音并按顺序排列图片。 (2) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。 (3) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。 (4) 教师引导学生用英语描述图片内容，如“The boy is cleaning the blackboard.” (5) 教师组织学生进行小组讨论，用英语描述图片内容。 (6) 教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。 (7) 教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。 (8) 教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“I want to clean the classroom.” 板 书 设 计 Unit 1 My classroom Story time Words: clean blackboard floor desks chairs camera 作业设计 A项：1. 朗读并抄写本课单词：clean, blackboard, floor, desks, chairs, camera。 B项：大同步第五课 C项：复习本单元课文 教 学 反 思 2 学科网（北京）股份有限公司 $