3.1《 碳排放与碳循环与国际减排合作-碳减排国际合作教学设计》教学设计-2024-2025学年湘教版（2019）高中地理选择性必修三

课题 第一节 碳排放与国际减排合作 教材版本 湘教版（2019） 学段 [具体学段，可根据实际情况补充] 课型 新课 计划课时 1课时 主备人 主备人 编写时间 2025年 4月7日 学科备课组 适用年级 高二 教学内容分析 1. 本课地位：“碳排放与国际减排合作”是湘教版（2019）选择性必修3《资源、环境与国家安全》第三章“生态环境保护与国家安全”的第一节内容。本框聚焦碳排放这一全球性关键问题，阐述碳排放的产生、影响以及国际社会在减排方面的合作，对于学生理解生态环境保护与国家安全的关系具有重要意义。它不仅是对资源、环境相关知识的深化，也为后续学习生态环境保护的具体措施和国家安全的保障等内容奠定基础。 2. 内容分析：本框内容共设多个部分，包括碳排放的概念、碳排放的影响因素、碳排放对全球环境的影响、国际减排合作的必要性和主要行动等。通过本框学习，学生能够系统了解碳排放的相关知识，认识到国际减排合作的重要性，培养全球视野和生态环境保护意识，提高对资源、环境与国家安全之间关系的理解和分析能力，增强社会责任感和使命感。 学情分析 1. 心智特征：高二学生身心发展逐渐成熟，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。他们对社会热点问题有较高的关注度，对于全球性的环境问题如碳排放也有一定的感性认识。但在将这些感性认识上升到理性层面，运用专业知识进行深入分析和理解方面还存在不足。因此，需要结合具体案例和实际数据，引导学生进行思考和探究，激发他们的学习兴趣和主动性，培养他们的科学思维和创新能力。 2. 认知结构：高二学生在之前的地理学习中已经掌握了一些基础的地理知识和技能，但对于碳排放这一复杂的全球性问题，尚未形成完整的知识体系。他们对碳排放的产生、影响以及国际减排合作的具体机制了解不够深入，缺乏对不同国家和地区碳排放情况的对比分析能力。通过本框内容的学习，帮助学生构建起碳排放与国际减排合作的知识框架，引导他们从不同角度分析问题，提高综合运用知识的能力。 教学目标 【教学目标】 1. 了解碳排放的概念和主要来源，掌握影响碳排放的因素。 2. 理解碳排放对全球环境和国家安全的影响，包括气候变化、海平面上升、生态系统破坏等。 3. 明确国际减排合作的必要性和主要行动，了解《联合国气候变化框架公约》《京都议定书》《巴黎协定》等重要国际协议的主要内容和意义。 4. 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的全球视野和生态环境保护意识。 【核心素养】 1. 人地协调观：通过学习碳排放与国际减排合作，让学生认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，树立人地协调发展的观念，理解人类在利用自然资源的同时，必须保护好生态环境，实现可持续发展。 2. 综合思维：引导学生从多个角度分析碳排放的原因、影响以及国际减排合作的措施，培养学生的综合思维能力，使学生能够全面、系统地认识全球性环境问题。 3. 区域认知：对比不同国家和地区的碳排放情况，让学生了解区域差异对碳排放的影响，培养学生的区域认知能力，使学生能够根据不同区域的特点，提出针对性的减排措施。 4. 地理实践力：鼓励学生关注身边的碳排放现象，参与节能减排的实践活动，培养学生的地理实践力，提高学生的社会责任感和行动力。 重、难点分析 教学重点： 1. 碳排放的概念、主要来源和影响因素。 2. 碳排放对全球环境和国家安全的影响。 3. 国际减排合作的必要性和主要行动，以及重要国际协议的内容和意义。 教学难点： 1. 理解碳排放与全球气候变化之间的复杂关系，以及气候变化对国家安全的多方面影响。 2. 分析不同国家和地区在国际减排合作中的立场和责任，理解国际减排合作面临的挑战和困难。 学法指导 合作探究法与讲授分析法相结合。通过合作探究，让学生在小组讨论中交流思想、共同解决问题，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。讲授分析法由教师对重点知识进行系统讲解和分析，帮助学生理解和掌握核心内容。 教学用具 多媒体教学平台、相关图片、视频资料、数据图表等。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 展示一组与气候变化相关的图片，如冰川融化、海平面上升、极端天气事件等，同时播放一段关于全球气候变化现状的视频。 观看图片和视频，直观感受气候变化带来的影响。 思考：这些气候变化现象与什么因素密切相关？ 通过直观的图片和视频展示，引起学生对气候变化问题的关注，激发学生的学习兴趣，引导学生思考气候变化与碳排放之间的联系，为后续教学内容的展开做好铺垫。 内容一 一、碳排放的基本概念 1. 讲解碳排放的定义：碳排放是指煤炭、石油、天然气等化石能源燃烧活动、工业生产过程、农业活动以及土地利用变化等产生的温室气体排放，主要包括二氧化碳、甲烷、氧化亚氮等。 2. 展示全球碳排放的主要来源图表，详细分析不同领域的碳排放占比情况，如能源活动（包括发电、交通、工业等）、工业生产过程、农业活动等。 3. 引导学生思考：在我们的日常生活中，有哪些行为会产生碳排放？ 认真听讲，理解碳排放的概念。 观察图表，了解全球碳排放的主要来源和各领域的占比情况。 积极思考并回答问题，列举日常生活中产生碳排放的行为，如开车、使用电器、购买一次性用品等。 让学生明确碳排放的概念和主要来源，建立起对碳排放的初步认识。通过引导学生思考日常生活中的碳排放行为，使学生认识到碳排放与自己的生活息息相关，增强学生的环保意识。 内容二 二、影响碳排放的因素 1. 组织学生进行小组讨论，结合教材内容和生活实际，分析影响碳排放的因素有哪些。 2. 各小组派代表发言，分享小组讨论的结果。 3. 教师进行总结和补充，从人口规模、经济发展水平、能源结构、技术水平等方面详细分析影响碳排放的因素。 （1）人口规模：人口越多，能源消耗和消费需求越大，碳排放也相应增加。 （2）经济发展水平：一般来说，经济发展水平越高，工业生产和消费活动越活跃，碳排放也会增多。但随着技术进步和产业结构调整，经济发展与碳排放之间的关系可能会发生变化。 （3）能源结构：以煤炭、石油等化石能源为主的能源结构会产生大量的碳排放，而清洁能源（如太阳能、风能、水能等）的使用可以有效减少碳排放。 （4）技术水平：先进的节能技术和减排技术可以提高能源利用效率，降低单位产值的碳排放。 4. 展示不同国家和地区的碳排放数据和相关因素对比图表，让学生分析不同国家和地区碳排放差异的原因。 分组进行讨论，积极参与交流，分析影响碳排放的因素。 各小组代表发言，汇报小组讨论的结果。 认真听取教师的总结和补充，理解影响碳排放的各个因素及其作用机制。 观察图表，分析不同国家和地区碳排放差异的原因，如美国以高消费、高能源消耗的经济模式为主，碳排放较高；而一些欧洲国家通过发展清洁能源和提高能源利用效率，碳排放相对较低。 通过小组讨论和教师总结，培养学生的合作探究能力和分析问题的能力。让学生全面了解影响碳排放的因素，认识到不同国家和地区碳排放差异的原因，为后续学习国际减排合作奠定基础。 内容三 三、碳排放对全球环境的影响 1. 播放一段关于气候变化及其影响的科普视频，让学生直观感受碳排放导致的全球气候变化所带来的后果。 2. 结合教材内容和相关案例，详细讲解碳排放对全球环境的多方面影响。 （1）气候变化：碳排放导致大气中温室气体浓度增加，引起全球气候变暖，表现为气温升高、降水分布变化、极端天气事件增多等。 （2）海平面上升：气候变暖导致冰川融化和海水热膨胀，海平面上升，威胁沿海地区的生态系统和人类居住环境。 （3）生态系统破坏：气候变化会影响生物的生存和繁殖，导致生物多样性减少，破坏生态系统的平衡和稳定。 （4）对人类健康的影响：气候变化可能导致疾病传播范围扩大、空气质量下降等，对人类健康造成威胁。 3. 组织学生进行案例分析，选取一个受气候变化影响较为严重的地区（如太平洋岛国图瓦卢），让学生分析该地区面临的主要问题以及应对措施。 观看视频，了解气候变化的影响。 认真听讲，理解碳排放对全球环境的多方面影响。 参与案例分析，分析图瓦卢面临的海平面上升、土地被淹没、淡水资源短缺等问题，以及该国采取的搬迁居民、寻求国际援助等应对措施。 通过视频和案例分析，让学生深刻认识到碳排放对全球环境的严重影响，增强学生的环保意识和责任感。培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，提高学生的综合素养。 内容四 四、碳排放对国家安全的影响 1. 引导学生思考：碳排放对国家安全有哪些方面的影响？ 2. 教师从资源安全、生态安全、经济安全、社会安全等角度进行讲解。 （1）资源安全：气候变化可能导致水资源分布变化、土地退化等，影响国家的水资源和土地资源安全。 （2）生态安全：生态系统的破坏可能引发自然灾害，如洪水、干旱、森林火灾等，威胁国家的生态安全。 （3）经济安全：气候变化会影响农业、渔业、旅游业等产业的发展，导致经济损失，影响国家的经济安全。 （4）社会安全：海平面上升、极端天气事件等可能导致人口迁移、社会动荡等问题，影响国家的社会安全。 3. 展示相关数据和案例，说明碳排放对国家安全的具体影响。 思考并回答问题，发表自己对碳排放影响国家安全的看法。 认真听讲，理解碳排放对国家安全的各个方面的影响。 观察数据和案例，进一步认识碳排放对国家安全的具体影响。 让学生认识到碳排放不仅是一个环境问题，还与国家安全密切相关，培养学生的国家安全意识和战略思维。通过数据和案例分析，使学生更加直观地了解碳排放对国家安全的影响。 内容五 五、国际减排合作的必要性 1. 组织学生进行小组讨论：为什么需要开展国际减排合作？ 2. 各小组派代表发言，分享小组讨论的结果。 3. 教师进行总结和补充，从气候变化的全球性、各国利益的相互依存性、技术和资金的共享等方面阐述国际减排合作的必要性。 （1）气候变化是全球性问题，任何一个国家都无法独自应对，需要各国共同努力。 （2）各国在经济、贸易、环境等方面相互依存，气候变化会对各国的利益产生影响，因此需要通过合作来共同应对。 （3）不同国家在减排技术和资金方面存在差异，通过国际合作可以实现技术和资金的共享，提高全球减排效率。 分组进行讨论，积极交流观点，分析国际减排合作的必要性。 各小组代表发言，汇报小组讨论的结果。 认真听取教师的总结和补充，理解国际减排合作的重要性。 通过小组讨论和教师总结，培养学生的合作探究能力和分析问题的能力。让学生深刻认识到国际减排合作的必要性，树立全球合作的意识。 内容六 六、国际减排合作的主要行动 1. 介绍《联合国气候变化框架公约》《京都议定书》《巴黎协定》等重要国际协议的签订背景、主要内容和意义。 （1）《联合国气候变化框架公约》：是世界上第一个为全面控制二氧化碳等温室气体排放，应对全球气候变暖给人类经济和社会带来不利影响的国际公约，为国际社会在气候变化领域开展合作提供了基本框架。 （2）《京都议定书》：是《联合国气候变化框架公约》的补充条款，对发达国家的温室气体减排目标作出了具体规定，具有法律约束力。 （3）《巴黎协定》：为2020年后全球应对气候变化行动作出安排，提出了将全球平均气温升幅控制在工业化前水平以上2℃之内，并努力将气温升幅限制在1.5℃之内的目标。 2. 展示各国在国际减排合作中的具体行动和成果，如一些国家在可再生能源开发、节能减排技术研发等方面的进展。 3. 引导学生思考：我国在国际减排合作中发挥了哪些作用？ 认真听讲，了解重要国际协议的内容和意义。 观察各国的减排行动和成果，认识到国际减排合作的实际成效。 思考并回答问题，列举我国在可再生能源发展、节能减排政策制定、参与国际气候谈判等方面的作用。 让学生了解国际减排合作的主要行动和重要国际协议，认识到国际社会在应对气候变化方面的努力和成果。通过引导学生思考我国在国际减排合作中的作用，增强学生的民族自豪感和责任感。 内容七 课堂小结：本课围绕“碳排放与国际减排合作”展开分析。通过教学，我们了解了碳排放的基本概念、影响因素、对全球环境和国家安全的影响，以及国际减排合作的必要性和主要行动。希望同学们能够树立生态环境保护意识和全球合作意识，积极参与节能减排行动，为应对全球气候变化贡献自己的力量。 学生自主构建知识框架图，总结本节课的主要内容。 建立知识体系，加强记忆，巩固知识。培养学生的归纳总结能力和自主学习能力。 板书设计 第一节 碳排放与国际减排合作 一、碳排放的基本概念 1. 定义 2. 主要来源 二、影响碳排放的因素 1. 人口规模 2. 经济发展水平 3. 能源结构 4. 技术水平 三、碳排放对全球环境的影响 1. 气候变化 2. 海平面上升 3. 生态系统破坏 4. 对人类健康的影响 四、碳排放对国家安全的影响 1. 资源安全 2. 生态安全 3. 经济安全 4. 社会安全 五、国际减排合作的必要性 1. 气候变化的全球性 2. 各国利益的相互依存性 3. 技术和资金的共享 六、国际减排合作的主要行动 1. 重要国际协议 2. 各国具体行动 让学生更直观系统地了解本节课的主要内容，把握重点知识，构建清晰的知识框架。 作业布置 1. 课内：完成课本上的相关练习题，制作一份关于碳排放与国际减排合作的手抄报。 2. 课外：收集资料，撰写一篇小论文，分析我国在国际减排合作中的机遇和挑战，以及应对策略。 集备研讨（手写）教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$