8《大家来合作》第一课时（教学设计）-一年级道德与法治下册（统编版·2024)

课题

8《大家来合作》第一课时

学科

道德与法治

年级

1年级

核心素养

目标

1. 政治认同：通过培养学生的合作精神和团队协作能力，有助于他们未来形成积极的社会参与态度和政治认同感。

2. 道德素养：提升学生的道德素养，通过合作活动，培养他们尊重他人、乐于助人的品质。

3. 法治观念：引导学生理解合作在集体生活中的重要性，遵守集体规则，尊重他人的权利和意愿。

4. 健全人格：通过合作活动，培养学生的自信心、同理心和社交能力，帮助他们形成健全的人格。

5. 责任意识：强调在合作过程中，每个人都应承担起自己的责任，为集体的成功做出贡献。

课时

教学目标

1. 引导学生理解合作的意义，体验合作带来的快乐和成就感。

2. 培养学生主动合作的意识，学会在集体活动中与他人协同工作。

重点

引导学生理解合作的意义，体验合作带来的快乐和成就感。

难点

培养学生主动合作的意识，学会在集体活动中与他人协同工作。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、播放视频：蚂蚁搬豆

2、小思考：为什么蚂蚁能搬动比它们大很多的豆子？

3导入语：合作是自然界和人类社会的共同智慧，让我们走进今天的课堂。

观看视频

思考发言

通过视频吸引学生，引发学生思考，导入新课

讲授新课

【第一部分 合作初体验 —— 游戏“贴鼻子大挑战”】

1、贴鼻子大挑战·活动细则

分组：4人一组，1人蒙眼贴鼻子，3人用“向左/右/上/下”提示。

规则：提示者只能用方位词，禁止肢体接触。

对比：先让1人独立尝试，再团队合作完成。

2、小思考

小组合作，

参与游戏，

思考发言

通过游戏，亲身体会合作的重要性。

独立完成与合作完成，结果有何不同？

如果提示者乱指挥，结果会怎样？

如何让指令更清晰有效？

3、小小分享

（1）独立完成容易偏离目标，合作更精准。合作时完成任务的速度更快。

（2）如果提示者乱指挥，执行者会混乱，任务失败，团队失去信任，合作无法继续。

（3）要让指令更清晰有效，保持冷静，避免多人同时喊指令，可以使用简单、具体的方位词。

【第二部分 故事探秘——小鹿与猴子的智慧】

1、观察与思考（展示漫画）

小鹿和猴子，为什么都吃到了自己想吃的美味？

小鹿和猴子各自有什么特长？

如果猴子拒绝帮助小鹿，结局会怎样？

2、小小分享

（1）小鹿和猴子团结合作，发挥各自的特长，吃到了自己想吃的美味。

（2）小鹿擅长过河，猴子擅长爬树。小鹿能提供稳定的支撑，猴子能灵活摘取食物。他们的特长互补，形成合作基础。

（3）如果猴子拒绝帮助小鹿，小鹿无法摘到桃子，猴子也无法过河。双方都会挨饿，失去共赢的机会。

3、小感悟

阅读完小鹿和猴子的故事，你有什么感悟，请和同学们分享一下。

8、小贴士

合作能够完成许多我们凭借一人的力量无法完成的工作，合作不仅能让事情变得容易起来，还能让我们达到各自的目的。

观察与思考

通过小故事，让学生知道合作能够完成许多我们凭借一人的力量无法完成的工作，合作不仅能让事情变得容易起来，还能让我们达到各自的目的。